教師，無悔的選擇
教師是孩子的啓蒙老師，在孩子的心中老師是偉大的、神聖的，家長們常常議論着孩子在家裏說過的話，“這是老師說的。”“老師是這樣做的，不是你那樣做的”。在孩子的眼裏，教師是最聰慧的，最神奇的。教師滿腦子都是知識，所有的難題都會迎刃而解。當問到孩子這樣的問題“你將來要當什麼？”。他會爽快地這樣回答：“我要當老師。”是啊！老師，你教我唱的第一支歌是“東方紅”，你教我說的第一句話是“愛祖國、愛人民”，童年的我也像千千萬萬個孩子那樣，對老師充滿無限的崇敬和熱愛。
教師是辛勤的園丁，在百花盛開的花園裏，花兒們爭奇鬥豔，千姿百態，令人賞心悅目，心曠神怡，然而你能想到園丁一朝一日的辛勤勞動嗎？他們栽種、施肥、打枝、澆灌，他們用辛勞和汗水換來了滿園春色。老師不正像花園的園丁嗎？他們對學生的諄諄教導，他們對學生的關愛像陽光雨露哺育和滋潤看祖國的花朵健康茁壯地成長。
教師是人類靈魂的工程師，教師作爲“傳道、授業、解惑”的社會職業角色，除了對青少年的知識技能含有直接的傳授動能外，還承擔着培養，塑造兒童及青少年的思想品德的特殊任務，肩負着“教書育人”的這一光榮使命。十年樹木，百年樹人。當老師在用自己的心血和汗水培養一批又一批棟樑之材，用雙手托起明天的太陽的時候，自己仍在默默無聞地爲後來者輔路搭橋，正所謂：三尺講臺，舉起的是別人，灑下的是淚滴。
教師被賦予了這麼多動聽的名字，教師也塑造瞭如此完美的形象，然而在我國十年浩劫的文化大革命中，四人幫把教師打成了“臭老九”，有知識被說成了“反動的”，大批專家、學者、教授及知識分子殘遭迫害，在一場聲勢浩大的知識青年上山下鄉的運動中，我去了農村，接受貧下中農的再教育。
一九七一年，縣文教局抽調了一批知識青年充實教師隊伍，我榮幸地返城，當上了一名光榮的人民教師，從此，“老師”這個名字就開始在耳邊迴響，當我第一次走上講臺，聽到學生的問候“老師好”的時刻，我熱血沸騰、激動萬分，當無數雙渴求知識的眼睛望着我的時候，我感到了學生們的信任和期盼，我感受到了教師的責任感和使命感。在年復一年的教學中，與學生的接觸和交往中，我逐漸熱愛學校、熱愛教育，我看到了學生的質樸，純真和可愛，找到了我與他們的共同點。
參加教學工作後，我深感知識的不足，一九七三年，我去了瀘洲進修校學習英語專業知識，提高業務水平。一九七四年，一股反潮流席捲全國，四人幫常打着“反師道尊嚴”的旗號。鼓吹“讀書無用論”“不學ABC，照樣幹革命”，學校里正常的教學秩序被打亂，有的學生在課堂上肆無忌彈，經常讓教師上不好課，工作組進駐學校，組織學生給教師提意見、糾錯誤，英語課一週一節，英語考試已改成了開卷考試。
在動亂的年代裏，受極左路線的干擾，我國的教育嚴重受損，教師們的情緒十分低落，大多數人感到迷茫和彷徨。在七、八十年代，工廠十分紅火，工人老大哥政治地位高、工資高、待遇好，“改行”這一念頭曾在我的腦際閃過，可是，“忠誠黨的教育事業”，這幾個金光閃閃的大字，像鋼鐵般的誓言，使我無法忘記。
一九七九年，中國共產黨的十一屆三中全會勝利召開了，偉大的領袖，改革開放的總設計師鄧小平同志力挽狂讕，撥亂反正，扭轉了中國的航向，改編了中學教材，恢復了大學聯考制度，從此，我國的教育步入了正常的軌道。我們被文化大革命遺誤，未能接受高等教育的這一代人多麼嚮往大學的校園，多想感受大學生的生活啊！時代在召喚，建設四個現代化，尊重知識，尊重人才，尊師重教，形勢發展，勢如破竹。高等院校像雨後春筍般發展起來了，很多人已過而立之年，都紛紛衝破家庭的束縛，跨進了大學校門，趕上了時代的步伐，我上了電大之後又讀完了英語函授，拿到了嚮往已久的大學文憑，圓了大學夢。
在教學中，我感到更充實了，更自信了，也更努力了，我擔任了學校教研組長工作，也多次擔任九年級畢業班工作，冒嚴寒，頂酷暑，在很多個寒暑假裏我都在學校補課，隨着教改的不斷深入和發展，我在教學中努力探索，積極改進教學方法，對工作勤勤懇懇，任勞任怨，兢兢業業，默默奉獻。苦苦的耕耘迎來了豐碩的收穫，我所任班級在全縣畢業會考中兩次獲英語單科獎，以後幾屆學生都在全國中學生英語能力競賽中榮獲二等獎、三等獎、優秀獎。面對成就，我感到慰藉，在榮譽面前，讓我體會到了當教師的自豪感和光榮感。
教師的責任心在那裏？在講臺上，在生活中，在眼神裏，在筆尖下，在笑容裏，責任心是教師的風範和靈魂，那些爲教育事業作出卓越貢獻的教師就是將責任心融化於血液，盪漾於情感。體現於行爲，伴隨於身邊，這是我的第一感悟。爲人師表，有敬業精神，有無私奉獻的精神，在多年的工作中，我常常用它們來要求自己，幾十年如一日。責任感是教師教育教學的行爲動力，正是這個動力在我身上發揮着巨大的作用，正是這種高度的責任感化爲了我對教育的情感。我得到學校領導和教師們的鼓勵和好評，也得到學生和家長的依賴和讚揚。在年度考覈評比中，我兩次被評優，我也兩次被評爲優秀共產黨員，受到縣教育局黨委的表彰。
關愛是教育永恆的主題，關愛學生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師成功的基礎，師愛是激發學生奮發成才的巨大的教育力量，是溝通師生關係的紐帶，教師要了解、關心學生，尊重、信任學生，寬容、善待學生，作他們的長輩和朋友，這是我的又一感悟。當你面對一張張陌生的面孔或一雙雙熟悉的眼睛的時候，都能給予他們慈祥的微笑；當學生再次問到你講過而你看來是十分簡單的問題的時候，你都能不厭其煩地爲他們耐人講解；當學生在生活上遇到困難，你能給他送衣物，甚至爲此慷慨解襄；當你把關愛給予“小天鵝”時，也要把關愛傾注給“醜小鴨”。
教師節、在新年到來之際，當我收到一張張賀卡，聽到一個個電話的時候，學生們的深切的問候和美好的祝願，會讓我熱淚盈眶，讓我感到非常的幸福和滿足。體現師生情誼的事例不勝枚舉，讚頌師生情誼的話語表達不盡。
在教育這塊土地上辛勤耕耘了三十三年，我今年已到了退休的年齡，即將在教學生涯中劃上圓滿的句號。回首往事，感慨萬千，有五彩的顏色。有酸甜苦辣，也有不少的遺憾，千言萬語，我最想說的一句話是：教師，無悔的選擇。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。我願作這支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，因爲我給予了別人，奉獻給了黨的教育事業，願蠟燭之光永放光芒，願蠟燭精神永放光華。