爭做魅力教師演講稿三分鐘（精選3篇）
爭做魅力教師演講稿三分鐘 篇1
各位領導、各位老師、全體同學們：
上午好!
在這春光明媚﹑萬物復甦﹑百花含苞待放的季節，新的學年開始了。我感到非常榮幸和驕傲的是和3000名學生一樣成爲__中學的一員。__中學是我仰慕已久的地方。它勤奮進取的校風，優異的教學質量，以及把所有的學生培養成爲德智體全面發展的合格畢業生的宗旨贏得了社會的廣泛讚譽。能到__中學工作﹑學習和生活，我感到自豪。過去的一年裏，在全校領導、教職員工共同努力下我校取得了一個又一個的輝煌成績，去年會考重點高中上線率達33%，又有460多名九年級畢業生走進重點高中。我爲同學們在去年會考所取得的優異成績感到驕傲，是他們又一次爲__中學贏得了榮譽，希望上屆九年級同學的這種不怕吃苦、努力拼搏的精神在我們__中學更加發揚光大!
俗話說：“一年之計在於春”。那麼，新學期無疑是師生的春天，是學習的春天。春天是耕耘的季節，春天更是播種的季節。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天纔會結出累累碩果。作爲一名教師在新學期裏我一定要努力改變教育觀念，切實加強課堂教學，在教學中努力關注每位同學，做學生的引導者，充分運用啓發式、討論式、誘導式，激發學生興趣，培養學生獨立思考能力和創新意識，讓學生去感受、理解知識產生和發展的過程，變教學爲導學。以誘導的方式把學生引入知識的殿堂，是我們每位教師的神聖職責!
愛是教育的前提，愛是教師的天職。作爲一名教師要努力做到關心愛護每一位學生，把人民教師對學生的愛均勻地灑向每位學生的心田!努力做到愛與嚴的結合。對學生要以嚴導其行，以愛溫其心，積極與學生加強情感交流，時時處處做學生的表率，努力做到教書育人，管理育人。
“國勢之強弱，視乎人才;人才之盛衰，源於學校”。__中學，是人才彙集的地方，是播種未來的地方，也是收穫智慧的地方。國中階段是人生的重要階段，作爲教師我們將鞠躬盡瘁，努力奉獻，投身新課程改革，爲每一個學生的發展和終身的幸福搭建知識平臺，爲每一個學生的奮飛插上堅硬的翅膀。同學們，你們是祖國未來的建設者，也是學校發展的生力軍。希望你們珍視現在，嚮往未來，學業有成。
藉此機會，我代表全體老師對同學們提出幾點希望：九年級年級的同學們，你們是城中新的希望，希望你們在最關鍵的幾個月裏，明確目標、增強信心、刻苦學習，科學安排時間，堅持不懈，勇於拼搏，以優異成績回報家長、學校和老師，從各個方面爲七年級、八年級的學弟學妹做出表率，爲城中爭光添彩。八年級年級的同學們，你們肩負着承上啓下的重任，你們已經進入了知識和能力大幅度提升的關鍵時刻，真誠地希望每一名同學爲自己在新學期制定新計劃、新目標，面對知識征途中的困難和挫折要經得起風吹浪打，學習、思想、生活、紀律一年更比一年好!七年級的學生們，你們是城中的新鮮血液，要儘快適應中學的學習生活，要學會獨立學習，要打實基礎，以堅韌不拔的毅力和勇往直前的精神爲自己的國中生涯開闢出一條嶄新的道路。
親愛的同學們，讓我們攜起手來，爲了城中的明天更加燦爛輝煌，去學習、去奮鬥、去拼搏吧!同學們，是雄鷹就要翱翔天空，是海鷗就要搏擊風浪!今天你爲城中驕傲，明天城中一定因你而自豪!
爭做魅力教師演講稿三分鐘 篇2
“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範、行爲準則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在於淵博的學識，更在於其高尚的人格。作爲學生道德修養的楷模，教師的一言一行都具有重要的示範作用，會對學生產生深遠的影響。然而近年來，某些教師的師德卻出現了滑坡趨勢，不遵守職業道德，造成了不良的社會影響。這就要求教師必須謹言慎行，嚴格遵守職業道德準則。因此，教育部將“師德”作爲考覈教師的標準，是十分必要的。
如何將“師德”細化成有較強操作性的行爲規範?首先，必須明確師德的內涵是“師愛爲魂，學高爲師，身正爲範”，並將其細化成具體的行爲準則，尤其應針對某些特定情況規定教師的必盡義務，作爲教師從業的基本標準;其次，依照準則制定內容詳細、科學合理的師德考覈辦法，比如體罰、變相體罰造成嚴重影響、以權謀私問題、出現亂收費現象等如何考覈並進行怎樣的處罰。定期對教師的職業道德素養進行考察評估，並將考覈結果作爲職稱評定、薪資待遇的重要依據;最後，加強“師德”理念的教育宣傳，培養教師對本行業的神聖感與榮譽感，使廣大教師樹立正確的職業觀與價值觀，自覺牢固遵守“師德”，並將其作爲教師工作的精髓。
師者，傳道授業解惑也。教師是人類靈魂的工程師。對於一名老師來說，不僅要“術業有專攻”，要有豐富的專業知識與突出的工作能力，更應該“身爲世範，爲人師表”，有高尚的道德水準與崇高的職業操守。“師德”是教育工作者的靈魂，也是教師爲人們以“靈魂工程師”所稱道的根本。發展教育事業，必須高度重視“師德”的重要作用，將其放在首要位置上。
爭做魅力教師演講稿三分鐘 篇3
“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範、行爲準則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在於淵博的學識，更在於其高尚的人格。作爲學生道德修養的楷模，教師的一言一行都具有重要的示範作用，會對學生產生深遠的影響。然而近年來，某些教師的師德卻出現了滑坡趨勢，不遵守職業道德，造成了不良的社會影響。這就要求教師必須謹言慎行，嚴格遵守職業道德準則。因此，教育部將“師德”作爲考覈教師的標準，是十分必要的。
如何將“師德”細化成有較強操作性的行爲規範?首先，必須明確師德的內涵是“師愛爲魂，學高爲師，身正爲範”，並將其細化成具體的行爲準則，尤其應針對某些特定情況規定教師的必盡義務，作爲教師從業的基本標準;其次，依照準則制定內容詳細、科學合理的師德考覈辦法，比如體罰、變相體罰造成嚴重影響、以權謀私問題、出現亂收費現象等如何考覈並進行怎樣的處罰。定期對教師的職業道德素養進行考察評估，並將考覈結果作爲職稱評定、薪資待遇的重要依據;最後，加強“師德”理念的教育宣傳，培養教師對本行業的神聖感與榮譽感，使廣大教師樹立正確的職業觀與價值觀，自覺牢固遵守“師德”，並將其作爲教師工作的精髓。
師者，傳道授業解惑也。教師是人類靈魂的工程師。對於一名老師來說，不僅要“術業有專攻”，要有豐富的專業知識與突出的工作能力，更應該“身爲世範，爲人師表”，有高尚的道德水準與崇高的職業操守。“師德”是教育工作者的靈魂，也是教師爲人們以“靈魂工程師”所稱道的根本。發展教育事業，必須高度重視“師德”的重要作用，將其放在首要位置上。