國小語文教研員競聘演講稿範例

尊敬的各位領導、同仁：

上午好！

回首來時路，讓我真切地感到，是紮實的校本自主研修爲我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學敘事的題目是：研修伴我成長，挑戰實現超越。

自從1987年走出菁菁校園，我由實驗國小一名普通的班主任成長爲語文學科優秀骨幹教師，再聘爲阿城區教師進修學校國小語文教研員，可以說，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個年頭。這些年來，我用永遠平靜的奮鬥，塑造了我樂觀淡然的內心世界，我沒有張揚的愛好；我用永遠安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風格，我沒有高傲的姿態；我用永遠恬靜的自信，塑造了我堅忍不拔的性格特點，我沒有懈怠的習慣。

因此，在不經意間一個個研究成果隨之而來。幾年來，執教和指導各級公開課、大賽課、觀摩課近40多節，做各級給各類培訓講座、評委等10餘次，有近30篇論文、敘事、設計、評析等公開發表在《全國教育教學研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語文研究與教學》、《哈爾濱教育》、《提前讀寫報教學論壇》上，有多篇詩歌、散文公開發表在《金源》、《退休生活》等雜誌中，有三篇論文收在《基礎教育研究的理論與實踐》、《探索之路》和《新課程理念下的基礎教育研究》中，參與編寫《新編語文教學技能訓練導航》、《國小語文新課程常規教學指導》等書，兩本書均作爲新時期教師培訓教材，“十一五”期間主持參與的四項科研課題，已經高質量結題，多次被評爲課題研究先進教師，2011年再次繼任國小語文學科帶頭人，2011年評爲全國國小語文教學法專家、連續兩次評爲教科版國小語文骨幹教師，今年9月份又獲得了全國百家語文優秀教師的光榮稱號。

因業績突出，幾年來，2次被評爲哈爾濱市優秀教師，3次評爲哈市課改、校本研修、教育科研先進個人；2次獲得阿城區記大功獎勵，連續3年評爲阿城區教育系統優秀共產黨員。

我慶幸我選擇了我鍾愛的教研事業，因爲這裏有廣闊的研究領域，這裏有渴望幫助的一線教師，這裏有我與教師們一次次精彩演繹後的感動與震撼，這裏有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業觀和人生價值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規教學的研究”、“素質教育課堂教學模式的探索”、“新課程課堂教學策略的創新”這三個課堂教學改革發展階段，使我在研究中進步，在進步中成熟，在成熟中發展。

五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅持的網絡化團隊主題教研工作模式；最欣慰的是我卓有成效的國小語文教研工作，使一個個優秀教師脫穎而出，嶄露頭角，並逐步形成了人才梯隊；最自豪的是經過不懈的努力，將國小語文教學研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱苦的勞作之中，我與青年語文教師們一起成長起來。

一、不遺餘力地完成本職工作

這種不遺餘力，就是全身心投入，就是不怕苦不怕累，是把小小的事情做得宏大起來，把平凡的事情做得閃亮起來，把平淡的事情做得輝煌起來，把單純的事情做出立體的形態，讓繁雜的事務性的工作透出智慧的火花。

下面是我2011年7月份的部分工作記錄:

1.第二次聽、評阿什河王新老師將要赴省骨幹培訓班執教的《二泉映月的誕生》一課。

2.完成部室期末工作總結、試卷分析等工作。

3.完成中國林業出版社《新編語文教學技能訓練導航》一書評課技能一章的書稿修訂（兩萬餘字）

4.第三次評點勝利國小宋維佳老師將要赴國家參賽的課《小嘎子與胖墩比賽摔跤》的教案。

5.完成《語文研究與教學》編輯部關於習作教學設計《寫讀後感》的約稿。

6.完成《基礎教育研究的理論與實踐》一書的撰稿和審稿工作。整理6月份uc網絡教研實錄。到哈市參加全國名師教學展示會。

7.到伊春參加教科版骨幹教師培訓並指導王新老師執教示範課。

8.自費參加山西的語文教學研討會和內蒙的教學法研究會，會上榮幸地通過資格審覈獲得了國小語文教學法專家稱號，擔任大賽主會場評委，指導勝利宋維佳老師參賽課獲得特等獎，上交《習作資源開發與本色作文的生成研究》課題的階段總結，並獲得優秀實驗工作者。

9.準備8月份全省教科版教材巡迴培訓兩個專題的講座稿,約三萬字及課件製作。

10.處理、回覆郵件100餘次，在《舒老師教研工作室》發表博文10餘篇，《教科語文之家》論壇上傳教學資源20餘個，瀏覽我區小語骨幹教師教研博客並留言20餘個。

以上只是我工作的一個縮影，我用二十多年的時間一直持之以恆地耕耘心中的綠洲——這就是行者的執着。

二、在“苦作”與“巧做”中使研究亮起來

從職業的角度來講，人是需要“苦做”的。沒有“苦做”，可能就沒有“精彩”。我思故我在，想，可以海闊天空，做，必須腳踏實地。用博文隨筆記下自己的問題、行動與思考，只要堅持，就會超越自己，過上一種幸福完整的教育生活。

以下是我“苦作”的真實片段:

2011年3月20日21點02分上傳了爲勝利國小周宗慧執教的《做什麼事最快樂》寫的的聽課札記。

2011年4月9日22點43分上傳了爲雙豐椴樹國小郎老師寫的評課《激情教師演繹精彩課堂》，

2011年7月11日22點40分上傳了聽特級教師支玉恆《最珍貴的東西》的感悟文章《大道至簡素淡如菊》此文後來發表。

2011年7月12日22點39分上傳聆聽特級教師賈志敏老師教學隨感《感受大家風範盡享語文魅力》

2011年4月9日22點47分上傳了爲大嶺鄉永興國小的李洪波寫的評課《好一個“爆竹聲聲”》.

2011年4月29日22點03分上傳了爲紅星慈興國小周豔麗老師執教《開天闢地》寫的的點評

近兩年“我的工作之最”的記錄，每年在博客裏寫下來的就是40多篇文章，費時之多，難以想象，每每有右手累得不能擡起的時候，就用左手轉動我的鼠標，每每有眼睛非常倦怠的時候，就看看窗外綠樹晃動的樹梢。

教學研究光有“苦作”還不行，還要能“巧做”，比如我多年堅持的資料目錄索引積累、教研隨想記錄、集中一個或兩個小專題研究等習慣，都是省勁的好方法。堅持一項研究，不半途而廢，不功虧一簣，這就是智慧的方略。這既是“苦做”，也是“巧做”。

記得11年11月份組織教師參加哈市教學技能大比武活動，我在三天之內，把12人的說課講座通過語言文字訓練這條主線把內容巧妙地穿起來，進行了整體策劃和構思，以我的現場毛筆書寫自編對聯結束整場練兵彙報，紮實的內容，新穎的形式，教研員與教師同臺精彩的表現，使在場的評委們無不震撼，這就是巧做的結果。

我欣賞自己的“苦做”與“巧做”，同時也敬畏一切優秀地工作着的人們。

三、自覺承受多種多樣的痛苦磨練

XX年9月課程改革的潮水迎面撲來的時候，作爲課改年級新教材的實施者，是那麼的力不從心，水裏不會遊，路上也不會走了，面對一個個難題,我想起了一位哲人的話：不同深度的磨練產生不同高度的水平，給自己多儲備一些知識，讓自己多增長一些學問，逼（一聲）自己多培養一些能力，做一個治學勤苦的人，做一個思考深刻的人，做一個追求高度的人。一個希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨練。於是便徜徉在各種教育教學書刊中痛苦地思索。

我還經常跟老師們說：誰經過了如下8大技能的痛苦磨練，誰就是一個極爲優秀的語文教師：教材研讀，資料積累，教案設計，作文研究，敘事寫作，測評指導，案例分析，課堂教學技能訓練。以上8個方面的歷練，我都已經經受過了並將繼續經受。

我還提出了與語文教師素質有關的8個方面的第一：第一奮鬥目標是“課堂教學技藝精湛”、第一基本功是“能夠讀出教材的味道”、第一閱讀能力是“文學作品的欣賞能力”、第一科研能力是“提煉能力”、第一課外閱讀是“國小語文專業雜誌”、第一要克服的難關是“千字論文寫作關”、第一要歷練的是“小專題研究”、第一有益於自己終身發展的好習慣是“積累”。以上8個方面的“第一”，是我對老師們的要求,其實我自己也已經爲之奮鬥過了並將繼續爲之奮鬥。

“不離研究”，無論多忙，都要堅持本學科的理論學習與教學研究，以提高自己的水平，指導自己的工作，優化自己的工作。

“不離實踐”，部室瑣碎的事情很多,但是無論多累，我都要在本學科學術理論的指導下組織好教學研究活動，組織好青年教師的業務培訓活動，堅持要求自己讀讀課文，進進課堂，寫寫文章，作作講座。將這“不離研究，不離實踐”這8個字與教研員工作的基本要求聯繫起來，那就是：發展自我，帶動大家，打造一支隊伍，成就一方水土。

我的評課藝術也讓老師們得到享受。我對課堂教學策略的鑽研與實踐，對教材比較深入的理解，能夠讓我在評點別人課例的同時談出我對這一課的教學設想，這是讓老師們感覺最有收穫的地方。

我不辭辛勞地評改或者指導修改青年教師的教學論文和教案，然後將它們推向語文專業報刊，以給他們的成長之路增添一點美好的風景。

四、耐心地進行細節化的教學與研究

細節化的研究，就是耗時的研究，就是耗費精力的研究。每在細節的研討上增加一筆，就等於成倍地增加時間的消耗。堅持細節化的研究，需要極好的耐性。

當你面對書桌几個小時寫不出一個字的時候，當你翻閱大量資料而精疲力竭的時候，你都得平靜地堅持。我不怕消耗，於是我能做出很多優化的細節化的內容。今年6月哈市語文學科教研員精品課教學展示活動中，我執教了《盲童的畫》一課，我的略讀課文“板塊式教學思路”備受矚目——無論贊美者還是質疑者都不能不承認那是開拓者的勇氣，其中詞語教學的適度拓展、讀寫結合的有機訓練、文本內容的理解抓住“四個準是”體會盲童內心的美好等細節都是本課的看點，本節課的板書不失爲一大亮點，課前，一名學生閉上眼睛，在黑板上畫了一幅僅有太陽，小溪，房屋、大樹四處景物的簡筆畫，課中，學生們在黑板上書寫衆多描寫盲童心靈中的那幅美好畫的詞語，課的尾聲教師串點板書，盲童心靈上的畫清晰浮現，畫龍點睛。我稱本節課的板書爲和諧的板書，課堂是大家的，學生不但要參與文本閱讀，還可以共同建設我們的課堂。

將生命、將時間化爲工作中、研究中無數優美的細節，這就是我的付出。

到2011年9月止，我在博客裏已經寫出了70多篇教學札記和教研心得體會，我用數以萬計的資料構築教學教研的長堤——這是勤者的積澱；我用一節節生動的課例帶領教師走過大江南北——那是跋涉者的足跡；我的一次次講座激起一次次漣漪——這是思想者的結晶；我的一篇篇文章編織成生命的雲錦——這是成功者的花環，而我也在不懈的研究中成熟起來，在不斷的寫作中破繭但未成蝶。

成就是昨天的句號，開拓是永恆的主題。不管晉職成功與否，面臨學校風帆正勁，氣勢壯闊的發展形勢，我都會心懷一份感動，胸懷一份執著，肩負一份責任，盡心盡力，責無旁貸，努力探索，竭誠而爲。在此，由衷地希望得到各位同仁的大力支持與幫助，我會用一份成績、一份真誠、一份友善回報大家的厚愛。

謝謝大家！