如何跟孩子溝通

把握溝通時機，當孩子需要愛護、理解、引導時，也正是師生以及父母和孩子情感溝通的最佳時機。下面本站小編整理了跟孩子溝通的方法，供你閱讀參考。

(一)用愛心接納每個孩子

孩子來自不同的家，先天遺傳與後天環境都有區別，他們在學校裏的表現自然也會有很大的差異。爲人師者應深切瞭解這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而願意留在裏面學習。

(二)緩解學生的心理壓力

學生感到最痛苦莫過於誤解;最快樂的莫過於充分的瞭解;尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發表，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養學生積極開朗的情緒，掃除內心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力極爲重要。學生努力着手於善後的處理時，最好在一旁默默關注，等到確實需要幫助時解決，再即時伸出援手。

(三)用誠心讚美鼓勵

花草樹木大都向着太陽生長，人也一樣，喜歡被讚美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得讚美的行爲。若發現孩子有值得讚美的行爲時，更要把握時機，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻，例如：一個原本不怎麼突出的孩子，老師若天天真心誠意的對他說：“你上課滿專心的，成績應該會越來越進步纔對”適度的期許，會產生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。

(四)專心傾聽

單憑表面的舉止是無法瞭解孩子的內心世界的，做一位最好的聽衆，有耐心的傾聽學生們表達意見;當他們情緒困擾時，給與適度的支持;學生是獨立的個體，過分的爲他們設想，容易產生反效果，而且當學生內說完，別急着給建議。

(五)潛移默化的作用

言教不如身教，教師的行爲都是學生學習的榜樣，經常對學生敷衍了事，學生也可能養成推卸責任的惡習。在潛移默化中，學生會承續教師的缺點與優點，不要以爲自己的一言一行不會對他們造成影響因爲這時期他們是敏感且學習能力非常高，因此建立明確的教師形象，實有助於學生的成長與學習。

如果教師和學生溝通無障礙，如果老師和學生共同學習是一間愉快的事，如果教室裏充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學生上起課來，有如沐春風，如沐春雨的感覺，學生自然會視上學爲樂事，且視上課爲不得放棄的權利，那麼教室必然春意盎然，學生必然春風滿面。

不要輕易體罰孩子

體罰孩子這種行爲是要不得的，也是家長教育孩子失敗的表現，可能一時的懲罰可以起到威懾的效果，但是後期不利的影響更爲嚴重，所以不管孩子犯什麼錯誤，都不要輕易的體罰孩子。

需要有足夠的耐心

教育孩子是需要足夠的耐心，有時候孩子總會問你各種各樣奇怪而幼稚的問題，這時候不要嫌孩子煩或者囉嗦，一定要耐心的給孩子解答，並趁機會教育一番。

需要了解孩子的想法

很多時候家長都會站長自己的角度思考問題，覺得孩子這樣做不應該，那樣做不合理，有時候應該學會換位思考問題，想想孩子爲什麼會這麼做，當時是怎麼想的，只有瞭解孩子的想法時，才能夠有效的引導和教育孩子。

要學會跟孩子講道理

在孩子面前，把身上那種我是父母，你就要聽我的那種想法收一收，要學會跟孩子講道理，而不是通過暴力或者命令讓孩子折服。

把孩子當朋友一樣看待

有時候不要把孩子當做自己的孩子，什麼都要聽自己的，可以把孩子當成親密的朋友，相應的，孩子也會把你當成親密的朋友，有什麼事都會跟你說的。

用鼓勵替代批評

在生活中要學會常常鼓勵孩子，就算孩子有哪些地方做的不夠好，也不要去責怪或者批評孩子，要常常去鼓勵孩子，培養孩子的自信心。

用孩子的語言進行交流

跟孩子溝通的時候，有時候用孩子的語言跟孩子溝通帶來的效果會更好，而且有時候孩子也不能夠完全理解大人說話的意思，用孩子常用的語言進行交流，孩子也比較容易接受。

有些事可以徵求孩子的意見

在一些小事或者無關痛癢的事情上，同時又跟孩子有點關係的時候，可以嘗試去徵求一下孩子的意見，這樣可以培養孩子的積極性，又能促進家長和孩子的溝通和感情。