語文課前演講國中作文（通用28篇）
語文課前演講國中作文 篇1
軍訓給我帶來最濃郁的思鄉、念家之情，當雨水悽悽瀝瀝地落下時，我的心便隨着它飄向遠方的家。在這裏聽不見房檐邊上鳥兒的歌曲，也看不見窗外那竹子婀娜的舞姿。
在軍訓的第一天，我便感覺陽光不再是和煦的了。它高高地掛在我們的目光不可觸及的地方，用那強烈的熱量撒在我們的身上。臉上的淚水和汗水一併落下，又苦又澀。完全是一種煎熬，我更爲想家了。想那陰涼的房間和吹出泌人心脾的涼風的空調。
看到有同學暈倒了，我也快堅持不住了。可想到從前一直被人稱爲藥罐子，毅力就上來了。告訴着自己，這並不算什麼，只是太陽烈了些，氣溫高了點。如果這都堅持不下去那以後的高中三年就無法過下去了。
在緊接而來的幾天裏，我們有被教官懲罰過，也有跟教官戲鬧過。就這樣磕磕碰碰的過了四天，軍訓的最後一天也已經來臨了。我們帶着教官和班主任的期望走上了會操的賽場。即使我們有破釜沉舟、背水一戰的勇氣，但始終沒有給教官、班主任以及班集體帶來絲絲的榮譽，有的只是聲聲的嘆息。我想同學們都很懊悔，要是當初不那麼懶散就不會落得如此田地。這次的過失對我來說便是一個教訓，以後對待什麼事，做什麼事都要從一而終，不要做亡羊補牢之舉。因爲我不是項羽，就算破釜沉舟也打不贏勝仗。學習也如此，不是靠運氣就有好成績，要有一定的努力和奮鬥。
天下無不散之筵席，集合回到教室後，教官只留下幾句簡短的話語。可那幾句話卻像一片落葉飄落到水面一樣，在我心中泛起圈圈波紋，久久都不能平息。軍訓的這段記憶是我無法抹去的美好。在跌落人生低谷時，我會想起。給以我鞭策，鼓勵我奮發向上。在榮譽披身時，我亦會記起。給以我警示，告誡我不可得意忘形，一切輝煌的背後都有數不盡的辛酸。
偶然經過我們班的訓練場地時，我便會開始緬懷。觸摸着那不再赤熱卻滴滿了同學們的汗水的跑道上，內心是澎湃的。因爲那是力量的凝聚地。輕風拂過，彷彿帶來陣陣參差不齊的口號聲，雖然並不嘹亮，但都是我們心底裏最純真的聲音。不知過了多久，那一幕莫訓練的場景纔不再出現在我的腦海裏。它靜靜的沉澱了，眼眶卻無法抵禦淚水的侵襲，終是缺堤了。淚滴劃過臉頰又落在手心，這不是悲傷，只是在惋惜時間的流逝罷了。
軍訓也已經過去了，不論成與敗。我都會放下那糾結的心情，從新拾起自信心和勤奮，迎接新的學習挑戰。生活就如同清風搖曳着竹子，流水帶走落花。所有都是迫不得已，心有不甘。但我們總能換個角度看問題，最後就能演變成，竹子因清風的拂來變成曼妙的女子，落花因飄落在流水的身上而得以周遊各地。一切都會變得美好起來。
語文課前演講國中作文 篇2
青春總是承載了太多的傷痛，但這些傷痛都是冰做的，最終都融化在那熾誠的愛中。
陰霾的天空下，我獨自奔跑着，頭髮凌亂，兩隻腳丫子也腫起來了。我死死地捂住那半邊紅起來的臉，心中只有一個念頭，跑，使勁跑，跑到沒有人認識我的地方。路旁行人的打量讓我覺得難堪，不要看，爲什看?我的心抽縮的疼痛着。
凜冽的寒風無情的吹颳着，窗戶被刮的呼呼作響，窗外的落葉也飄落了一地。天，變陰沉了。父親像木頭似的站在窗前，拳頭緊緊的攥着，似乎血肉都被他狠狠掐住了。母親看着這情景，無奈地嘆氣，走向父親，極有耐心地把父親的手指頭一根一根扳開，把大傘放在父親手上，焦急的說：“這孩子怕打雷呢。”父親的眉頭鬆動了一下，帶着傘向門外奔去了。
烏雲成羣成羣地叫囂着，一中年男子拿着把大傘瘋狂地叫着，跑着。胸腔也因這而劇烈地抖動着，猩紅的雙眼緊緊盯住身邊每一個角落，絲毫不在意行人奇怪的目光。或許他早已忘了一切，只記得那個不知跑到哪兒舔傷口的女兒吧。
突然，天下起瓢潑大雨，豆大的雨滴，冰冷的，堅硬的，往我身上砸。真狼狽，我自嘲着。仰起頭，45度仰望天空，眼淚就不會掉下來，記得有人曾這樣說過。可是，現在我就算低着頭，也不會有人看見我的眼淚，因爲這場大雨會隱沒我的眼淚，保護我的脆弱不被公之於衆。我就這樣站在大雨中，洗刷傷痛。不期然的，我看見一雙焦急的眼眸。心下一顫，向前跑去，父親在背後追着我。一場大雨中，兩個追逐的人兒只顧向前跑着，一個只想逃離，一個只想追逐。我大聲地哭泣，似乎年少的我，要把這青春的傷痛放大無數倍來裹滿自己。過了許久，我慢慢地停了下來，“不要過來”絕情的話語傳入了父親的耳裏，父親的腳步頓了頓，停了下來。我走一步，父親就走一步，似乎這50米的距離不會被打破。父親沒有打傘、父親的目光停留在我身上、父親的鞋已經被污泥侵略了、父親夾雜着白髮的頭髮全溼了、父親很狼狽。這些我都知道，我的心裏竟然有種報復的快感。可我不知道的是一向堅強如斯的父親，落淚了。可我註定不會看到，因爲這場雨。我回過頭看他，恍然覺得他似乎蒼老了許多。他那飽含寵溺，心疼和焦急的眸子竟讓我無所遁形，之前那報復的快感瞬間逝去，取而代之的是那如針尖般的疼痛心酸。此時此刻，我不知所措了。父親嘆息了一聲，不知是不是我的錯覺。父親慢慢的向我走來，一步，再一步……我該後退一步嗎?不知爲什麼，我的腳似乎失去知覺了，動不了，是心不允許嗎?父親走到我面前，上前擁我入懷，嘶啞着說：“孩子，對不起。“聽完父親的話，我的心轟然塌陷，緊緊地抱住了父親，任淚水流淌，因爲這是釋懷的，喜悅的淚水。
雨漸漸地停了，一中年男子揹着他的女兒穿行在這條街上，那遠去的背影竟如此和諧。天氣如此寒冷，可他們的心卻如此溫暖。女兒緊緊摟住父親的脖子，甜甜的笑了……
語文課前演講國中作文 篇3
“落葉滿地念念碎，落葉有存在的意義;秋雨點點惱人愁，秋雨有存在的意義;滿月悽悽惹人醉，滿月有存在的意義。可是每個人的存在又有着什麼意義，每個人存在在另一客人的生命中又有着什麼意義?
昨夜一輪滿月當空，沒有繁星的點綴，秋風無情地吹落楓葉片片，夜靜顯得那麼空靈，忽然想到了“存在”的意義。多少人從陌生中來到你的身邊，漸漸地成爲了你的好友，歲月前進，又歸於陌生，最終緣散若水，平淡無奇。彷彿一場競賽，一輪輪的合作，一輪輪的淘汰，默默無聞，最終的勝者也許是你的好友或是最重要的人了。可是那些淘汰了的人在你的生命中的存在又是爲了什麼，僅僅是爲了一絲若有若無的回憶還是。。?說不清，也想不通!就說戀愛，昔日的恩愛甜蜜一旦打破就無法挽留，即使是苦苦哀求，結局也只能是獨自黯然神傷，漠漠流淚。也許分開後可以奢求做好朋友，可是彼此傷害過，都以留下了記憶，又該在哪裏開始這友情呢?想過歲月會平淡一切，到淡時重新開始，可是歲月會磨滅一切，可歲月又怎不會創造一切呢?她在生命中也只能目送她漸行漸遠。太多的過去難割捨難忘記，用力抓緊回憶，可是這又能怎樣?說過不在乎，可是她依舊在你的世界裏，可是這又能怎樣?到頭來也莫過於秋風颯颯，催人淚罷了。這樣的人存在在生命裏又是什麼意義呢，也只是回憶嗎?我覺得回憶裏還參雜着一絲傷感與無力，不是嗎?
擁有過，再平淡，是一種心碎，可是不曾擁有，但是珍惜着，哪又何嘗不是一種殤呢?她是我高一的同學，開學的第一天我就感覺自己喜歡了她，僅僅喜歡。雖說喜歡是淡淡的愛，愛是深深的喜歡，可是卻沒有勇氣去面對這份感情。後來有了她的號碼，開始聊天，什麼都聊，只想和她聊天，覺得和她在一起什麼都是好的。也許是我太過懦弱什麼，害怕失去她，漸漸地學會把那份甜蜜隱藏在了友誼下，關心愛護朋友顯得那麼天經地義。可是每次有人問她“你和他是什麼關係”她開心地回答“我們是好朋友呀!”，那時的我，心裏好像倒了五味，對呀，朋友，僅僅只是朋友。。。可是後來久了，彷彿想通了，稱呼又有什麼意義，只要她能開心，我也能開心，莫讓結局成緣散若水，成了陌路，哪怕只要能陪她，聽到她說她的心事，看到她做她的俏皮，什麼都是值得的。也許這樣自己會很累，可是累了，傷了，又會怎樣，只是更加覺得自己離不開她。她在我的生命裏的存在又是什麼意思的呢，朋友?不是!更覺得是一切，所以纔會更加緊緊地握住她，哪怕她不知道。
每件事物，每一個人都有其存在的意義，在世間，在別人的心中，可是一切也歸於了一個“緣”，緣散，緣聚，一字之差可能會有天涯的差距吧。珍惜你現在擁有的，不曾擁有的，莫讓緣聚成緣散，緣散若水，遠遠東流。
語文課前演講國中作文 篇4
習慣了一個人在午夜在靜靜地走着，關上燈，打開窗，斟一小杯清茶，細細品嚐，傾聽風聲，或者邀明月爲伴，與陶淵明分享“採菊東籬下，悠然見南山”的美景;隨蘇軾分擔“人有悲歡離合，人有陰晴圓缺”的感嘆，或者，輕啓窗簾，傾聽雨滴敲打窗戶，“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。”的傷感。午夜，隨心所欲，悠然自得，漸漸地，我的心情此時就會穿越時空。
我慢慢品茶，以一種三分的寬容之心，三分理智之心，三分高雅之心，一份納蘭德心情，夠成十分的愜意，慢慢感知生活中的往事，於清晰中期待未來一定更加美好。
茶的味道並不香濃得讓人厭膩，也不淺淡得讓人感到色味單調，那是一種令人沉醉的幽香，喝它時，就像在傾聽一個古老的傳說，悠遠充滿了情趣，入口後，那玄妙的喉韻與舌感，又似古琴，在心中輕輕彈奏，淒涼婉轉，縈繞於心。茶的幽香是平淡中蘊含的獨特神韻，是紅塵中幽遠的情思，是自然中優美的意境，是飽經滄桑有從容的鎮定。
茶道是深藏不露的，也並非三言兩語就能理解的，不過無所謂，“道非道，非常道”。一些奧妙往往就隱藏在平常心裏。
不知何時，聽到了蚊子的叫聲，只好在身邊點了一柱香，於是，茶禪一味，清除了塵污垢之心。拋開塵世之念，拋棄虛妄之理。喚醒出塵之想，我的靈魂與身體開始隔離，思想開始放牧。
擡頭觀望碧空之月，“今人不見古時月，今月曾經照古人”的時間變遷，讓我想到了自己的過去。我的前世是什麼?“舉杯邀明月，對影成三人。”一種寂寥的思緒在朦朧的夜裏不斷拉長。
我或許是通往彼岸的一座古橋，連接着兩岸;我或許是江南水鄉上的一艘小船，盪漾在碧波粼粼的小河上;我或許是一名浪跡天涯的藝人，說唱着小鎮古老的傳說;我或許是自由的一條小魚，整日遊戈在江南水鄉的清波里。我猜想，我的前世也許就在那裏，那明月柳影的地方。“楊柳岸，曉風殘夜”，那是一種悽壯美。
朦朧中，似乎聞到遠處飄來一陣清香，以爲奇事，仔細聞聞，原來那是一陣茉莉的清香，聞着淡淡的花的味道，我頓時感到無比的快樂，生活就是這麼簡單：我沒有崇高的地位，沒有過人的才華，沒有榮華富貴，但我有真誠的心，有一段平穩的感情，這足夠了。我不需要華麗的語言形容生活，也不用驚天地、泣鬼神的感人情節體會生活的激情，一切都是那麼多的單純，我幸福着。
茶盡了，清茶的香味纏綿在心，久久不能散去，清茶有味似人間有味，午夜，我在品味着人生之茶。
沉浸在歷史的長河裏，我想起了岳飛，想起了令人唾罵的秦儈。秦儈，你爲什麼沒有想想以後呢?
午夜的思緒有點凌亂，但如此真實，如此自在，午夜真好，有一杯令人回味無窮的清茶，有月相伴，有淡淡花的香——
語文課前演講國中作文 篇5
家長常說：“打撲克牌有啥樂趣呀!只會壞學習!”而在我心中，打撲克牌能散心解悶，讓你爽爽地樂一回!
昨天下午，我、杜鄭萍到李蕊家做作業，我們以最高的效率，最快的速度做完了作業。便無聊透頂起來，我眼珠一轉，計上心來，眉飛色舞地問：“李蕊，你家有撲克嗎?我們來玩撲克吧!”李蕊拿出牌，應聲答道：“好!”我們便玩起了七王五二三，那情景才叫火辣!
我想起上一次被李蕊打了一次“光屁股”後，便立定決心要打李蕊雙倍地“光屁股”。
我摸起一張牌，“唉!這牌怎麼存心跟我作對呀?黴運上身呀!”話剛說完，李蕊也唉聲嘆氣地說：“我也是呀!我牌中連一個3也沒有!”最後，我們異口同聲地說：“就是杜鄭萍嘛!在這兒把我們的運氣攪壞了，我們全身都粘上了黴運，可惡!”說完，我倆相視而笑。我突然冒出一句：“李蕊，你膽大包天，還敢搶本大人的臺詞!該當何罪!”李蕊猶如古代中的丫環，柔聲柔氣地回答：“大人，小女子冤呢!小女子怎敢搶大人的臺詞呀!”“量你也不敢!”說完便哈哈大笑，李蕊更是笑得前仰後合。
摸完牌後，我們各自拿着牌打，我看了我的牌，有三個鉤，我就一個勁兒地笑，然後，躺下把牌鋪在臉上笑，而李蕊更是一發不可收拾，看了牌之後一個勁兒地親臉上流露出幸福的表情，杜鄭萍看了後說我倆噁心，我當做沒聽見，還是一個勁兒地笑。
我看見有分，便炸了下去，我又摸牌，“哇!”頓時我又眼瞪得比熊的眼睛還大，彷彿眼珠都要蹦出來了，嘴張的比鱷魚的嘴還大。我激動的連話也說不出了——我竟摸到了四張7，太爽了。李蕊叫我出牌，此時此刻，我還沉浸在四張7的幸福中，無法自拔。李蕊用手在我眼前晃了晃，說要把我送醫院了，我纔回過神。
李蕊出了個10，我出了個5，李蕊再出5，我一個炸把李蕊降服了，20分就到手。想到我那時厲害的樣子，我心裏就樂極了。
我又摸，這下我摸了3個K，太爽了，我先出10，李蕊再出個K，我3個K“炸”，50分輕而易舉地拿到了，那滋味彷彿是大熱天吃冰糕——爽哪。
這次，我的運氣更好，一下摸了雙王，這讓我激動得不知說什麼，眼睛眯着，嘴張地可以吃下一整個大西瓜，牙齒齊刷刷地露出來，差點沒暈過去。
李蕊出了3個10，我再雙王，我的雙王讓李蕊嚇得目瞪口呆，自當甘拜下風，拱手相告連聲說道：“佩服，佩服!”我一副高傲的樣子，頓時，我們彷彿又回到了古代。這是我們的對話：“不用，不用。”“誰佩服你呀，我只是說你的運氣好!”聽了，我差點吐血!我拿100分，喜不自勝，邊走邊張嘴笑。
打撲克牌就是那麼有樂有趣!
語文課前演講國中作文 篇6
大家好：
今天我演講的話題是“做語言文明的中學生”。
時下，正是春天剛剛到來，和風送暖，萬物復甦的季節，整個校園呈現出勃勃生機。然而，就是在這樣美好的校園中，卻出現了一些不和諧的音符，這便是語言不文明現象。
就在昨天體育課上，一位同學在做灌籃動作時不小心跌倒在地，此時另一位同學說出的話卻讓人感到很是驚訝。相信當時在場的同學都聽到了，很多同學不以爲然，覺得這樣的話很普通，很多人都說。我要說的就是這一點。
簡單地說一下，我們現在熱衷的一些詞語，很多來自南方一些較遠的城市，甚至來自異域。本來這些粗俗鄙陋、不堪入耳的詞語，到了大陸卻受到許多人的追捧，並引以爲潮流和時尚，這些詞句象生了翅膀似的在青少年中瘋長，甚至成爲一種習慣。這也引發了一些國外媒體對中國民族素質的質疑。
俗話說“聞其歌而知其鳥，聽其言而知其人”。語言在生活中是十分重要的，一定程度上反映出一個人的綜合素質。我們作爲中學生，應樹立積極向上、健康文明的形象，那首先就要注意自己的言談，做一個語言文明的中學生。
謝謝大家!
語文課前演講國中作文 篇7
以前，有一條沒有光芒的彩虹，可她並不在乎。
有一天，與她同齡的彩虹都開始他們的環球之旅了，只有“菜菜”，那條沒有光芒的彩虹留了下來。族長來找她來，說：“菜菜，你大了，可也要去看看外面的世界了，你同齡的人都去環球了，你也該去了。”“但是我身上沒有光芒，沒有人喜歡我!”“你知道你爲什麼沒有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色嗎?因爲這七種顏色代表這七種精神，紅是勇氣，橙是正義，黃是童心，綠是環保，青是勞動，藍是清新，紫是和平。你只有找到這七種精神你纔算是真正的彩虹!但是你只有七天時間了。”“知道了族長，我一定會成功的!”
菜菜開始去尋找七種精神了!
第一天，菜菜看見一位老爺爺就要被一輛迎面而來汽車撞倒，於是菜菜就撲向老爺爺，把老爺爺救了，差點還受傷了。這是，族長對菜菜說：“菜菜恭喜你獲得了勇氣，你現在有了紅色光芒了!”話音剛落，菜菜身上就有了紅色。
第二天，菜菜發現一位強盜在搶劫一位女士，菜菜就挺身而出抵制了強盜，把強盜送到了警察局。“菜菜，你現在有了橙色了!”族長說。於是，菜菜身上又有了橙色。
第三天，一羣小孩叫菜菜玩，菜菜一口答應了，與他們玩了一整天，並把他們送回了家。此時族長又說：“菜菜你有童心，所以你有黃色光芒!”恭喜，菜菜獲得黃色!
第四天，菜菜去公園散步，看見公園到處是垃圾，菜菜便叫好朋友，過路人一起來收拾垃圾。不一會兒，整個公園都乾乾淨淨了。“你有環保意識，”族長說，“那你應該擁有綠色!”太好了菜菜又有綠色了。
第五天，菜菜一起牀，就幫媽媽掃地，洗碗，倒垃圾等等，忙得滿頭大汗，汗流浹背。族長開口了：“呵呵，沒想到菜菜挺能幹的嗎，好，你有青色了!”有青色了，菜菜大喜過望!
第六天，菜菜爲了清新，於是就去清新空氣，不乘汽車，而該騎自行車，綠色出行。族長說：“空氣清新了，所以你獲得了藍色!”“哦，藍色我的最愛!”菜菜說。
第七天，菜菜要尋找最後的紫色了，突然她看見可樂與仔仔在吵架，菜菜急忙走上前去阻止，說：“你們怎麼可以爲一點小事而吵架呢?我們要的是和平的世界!”“說得好，”族長髮話了，“恭喜你獲得了最後的紫色，成爲了真正的彩虹了!現在你可以進行環球之旅了!”
第八天，菜菜的環球之旅開始了……
語文課前演講國中作文 篇8
春風日麗，邀三五佳友聚集一堂，暢抒襟懷，不失爲一樂事。
物以類聚，人以羣分，沒有一個人不曾擁有過朋友，卻有人不曾品味過友誼，視其爲手中交換的籌碼;自私者躲避友誼，視之爲感情的累贅;冷漠者不肯付出，始終品嚐不到友誼;真誠者珍惜友誼，用來揚起人生的的風帆。
千金易得，知己難求。茫茫人海，環目四望，何人可引爲知己?何人堪稱知音?知己者，意趣相投，志向相近，知心知肝也。由此可知，尋覓一個真心相待的朋友，絕非易事。不但有着共同的志趣、理想，還能敞開肺腑，真心以待。管鮑之誼，互相信任，互相扶持，留下千古佳話。當然，沒必要按衆多的條條框框去選擇朋友，你在選擇別人的同時也正被別人挑選，關鍵在於能否心靈相通若心有靈犀，一面之緣也會成爲生死之交，一句相投也會成爲故友。伯牙逢子期，跨越了門第之見，只因律而成爲摯交，千古流傳。
尋覓朋友是一難，維繫朋友就是二難。馬克思說：“友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養，諒解去護理!”如果把朋友當成任你驅使的工具，那麼你將與友誼無緣。忠誠又是友誼的根基，古人將其濃縮爲一個“義”字。一個“義”字提煉出“肝膽相照”;一個“義”字，濃縮出“同舟共濟”。這些錚錚的詞語中，無不滲透着一個厚重的“義”字。熱情是友誼的營養液，任何一種情感的付出都伴隨着心跳加速，血液的涌動。正如大仲馬說：“友誼也像花朵，一旦任性或冷淡，這朵心靈盛開的花朵，便會頃刻萎謝。”原則是友誼的標尺，微系的紐帶。無原則的友誼是危險的，如一把達摩克利斯寶劍。友誼是脆弱的，如一顆晶瑩的水晶，一不小心就會香消玉殞，即使修復，也難光潔如新。友誼的真諦是付出，而不是索取，古有刎頸之交，用生命去換取友誼，視之高於一切。
得當的尋覓、經營、維護友誼，不亞於撐起人生第三大支柱。
友誼是美好的、珍貴的。對於其最佳得註釋莫過於魯迅的“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”。
友誼地久天長。
語文課前演講國中作文 篇9
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《青春的誓言》。
作爲新一代的我們，理想是豐滿的。我們對未來充滿激情，但是我們卻不得不承認，現實的骨感!因爲青春不僅僅需要激情，同時也需要一顆求實進取的心!
每一個人都有自己的夢想，然而夢想總是離現實相隔萬里。有些人夢想成爲教書育人的人民教師，有些人夢想成爲救死扶傷的白衣天使，有的人夢想成爲保家衛國的人民子弟兵，有的人夢想成爲人類社會發展的工程師……不管是教師也好，醫生、戰士還是工程師，只要對國家、對社會奉獻了自己的價值，他們都有同一個美麗的名字，叫做“人類綠色靈魂工程師”
青春是我們現在所擁有的最寶貴的財富，我們的生活應該充滿激情!
青春，充滿了夢想，然而我們的生活中有許許多多的無奈，當我們經歷了越來越多的坎坷，我們是否會對未來產生一絲迷茫，我相信答案是肯定的!但是這並不是我們可以失敗的理由，也絕不是我們就此沉淪的原因，青春應該充滿朝氣，記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中有這麼一段話：生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿着力量，充滿着期待，充滿着求知和鬥爭的志向，充滿着希望和信心的青春!"的確如此，青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節，是成長的季節，青春是人生最美好的季節，青春是人生最鏗鏘的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日東昇的力量，青春的我們意氣風發，青春的我們敢爲人先，青春的我們鬥志昂揚!少年興則國興，小年強則國強!此時的我們正當年少，正如一柄剛剛出爐的刀，我們容不得片刻的等待與遲疑，我們要像蝸牛那樣憑着自己的耐力默默前行.我們更要像雄鷹一樣一飛沖天!我們絕不讓似水的歲月在慢慢氧化中失去光澤，我們更不會讓它佈滿斑駁，成爲廢鐵!我們要迎着青春之歌，奮發向上，砥礪前行!
我的演講到此結束,謝謝大家!
語文課前演講國中作文 篇10
生命如風。
好一個亙古的比喻。你也許感慨於它的來也匆匆，去也匆匆，不着一絲痕跡。我卻跋山涉水，在時空裏淘盡沙礫，找到了這個比喻的真諦：
唯有風，可以穿越荊棘。
狄金森把人生描繪成籬笆牆的內外，我們一層又一層地爬過，事實上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時，你看到，風在牆外千縈百折，不屈地呼嘯而過，空氣中凝結下壯觀的痕跡。
我們趨行在人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折裏涅槃，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇;我們苦，卻無法迴避。烈日暴雨來過，飛沙走石來過，我們佈滿傷痕，還要面對一片片荊棘的叢林。
梭羅說：“這兒可以聽到河流的喧聲。那失去名字的遠古的風，颯颯吹過我們的樹林。”或許垂問遠古，能把生命如風的真諦領悟。
蘇軾看見了風。這個曾經輝煌的文人因黃州詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯，盤旋，然後帶着撕身裂骨的陣痛穿越過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中鬱結的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。挫折，痛苦，唯有忘記。
頓悟。
於是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風，已遺落於歲月，無人見得了……
梵高看見了風。他在向日葵田地中懶散地躺着，糾結於一個難解的疑問與痛苦：耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一幅也賣不出去!對於一個把藝術當生命的人來說，無人欣賞自己的藝術好比無人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙視的痛苦!這是一個人生命中最大的挫折!
幸而他看見了一陣風穿過向日葵田地。那陣風被阻擋了，發出憤怒的吼叫。然而它們向前!向前!全然不顧被招搖的枝幹劃破的身軀，它們成功了。
於是他也成功了。
《向日葵》等畫作在他死後不久，直至今日，都是價值連城的稀世珍品。
……
關於風的故事太多。
在風吹着號角呼嘯而過一座又一座沉默的荊棘林時，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什麼。
唯有風，可以穿越荊棘。
唯有學習風，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消雲散，讓快樂灑滿旅途!
語文課前演講國中作文 篇11
深秋,紛紛的雨細細的聲響,雨水就這般亮開了愁與思交錯的生涯.聽雨的人,輕輕撥開蝸居的門,感嘆這遲來的秋之韻.在那煙雨嫋嫋的氛圍中,多年漂流的際遇營造出一份蟬般寧靜的心態,漠然的面對世界,只有那輕重,疏密的雨音敲擊舊日的傷口,似在提醒要忘記卻又去不掉的昔日痛.雨花濺放成一地紛亂的情絲.一片葉子凋落,這心形般經脈分明的葉子,如此枯黃地飄零.涼涼時分,那些蔥鬱的綠色歸屬於誰的心間誰又將收穫季節感受那混雜卻非混雜的滋味
有秋雨的日子是感情奔涌的時機.在雨中構築心中的情結,在雨中喝一口悠然的心情,在雨中收穫思念的信牽,感覺很得意也很愜意.在九月低沉的天空中低吟,低吟着心中淡淡的哀思,哀思中寫下一些屬於我個人和我生命中的句點.
秋雨輕揚,微微纏綿在漫漫的秋季,幾多的憂愁,幾多的哀思.當生命的偶然已不在偶然,天空中僅剩下秋風輕雨時,又有幾多的喜悅,幾多的寂寥.那喜悅夾雜着寂寥不知又將蔓延於何處......
一張面顏似葉子般於雨中飄動,環視左右生存空間,擁有亦或失去,行進於情感地獄,是苦的選擇,真誠於和諧無可融爲一體,殘缺了多少美麗的故事.有情人總是品嚐晶瑩的雨點與淚水.
一把傘是一方漂移的天空,窄窄的空間,緩緩的步履和獨行的背影一樣冰涼.用淡淡的目光打量另一方偎依的天空,只能與雨同行,感受這溼漉漉的人生,沒有火熱.孤獨的自由帶着身軀穿過大街小巷,踩一條鄉愁的路,瞬間在雨中了無蹤跡.
只是曾經的太多都已遠去,曾經的傷於痛,笑與淚都已隨風滲入往事.回首過去,有着太多的失落與無奈,有着太多的感慨與嘆息.但我清楚的知道:過去只是人生的一種點綴,不是人生的一種負擔.
感受秋雨,是一種淡淡的愁思,小小的雨滴輕輕拍打着寂寞的人,一種無以言語的孤寂感涌於心間.那遠去的背影帶着些許哀愁,漸漸的,漸漸的消失於雨水構造的朦朧中,只留下那一把傘,留下那揮不去的憂愁,淡淡的伸向遠方.......
面對秋雨,涌蕩着對家園的熱愛.嚮往營造一個巢,就在風雨中也能體驗溫暖,生命開放萬朵雨的花瓣,在雨中襯托一片溫馨,甜美.回味秋雨,感受着朋友的關懷,那絲絲暖意涌入心田,困難時的避風港,是跌倒時伸出的攙扶的手,是快樂時共同分享的伴,暖人心窩的話語是失意瞬間看見的希望,就似那寒冬裏的一道火光,溫暖,貼心.
不盡的雨晝夜歌唱,將深秋滋潤得淋漓盡致,對靈性的大地,高遠的天表現出深刻的執着和傾情.憂思,溫馨,感動彙集在這深秋這絲絲密密的雨,徜徉其中,細細體味,點點而落的,豈止是季節的雨!
語文課前演講國中作文 篇12
如果達爾文生活在今天的話，他的工作可能集中於物種的訃告，而不是物種的起源。
——題記
人類作爲藍色星球上智力最高的動物，逐漸地成爲了這漂泊在浩瀚宇宙中孤零零小島上的主宰，掌握着任何其他物種的生殺大權。
人有時候比饕餮更加貪婪。動物美麗的皮毛，人類用它裹着自己孱弱的身軀;動物強壯的身體，人類用它填滿自己臃腫的肥腸。人類更可以厚顏無恥的把有益於自己的昆蟲稱爲益蟲，而沒有辦法讓人類榨取的昆蟲便被劃分到害蟲的行列。每年人類都會大刀闊斧地消滅這些所謂的害蟲。可是它們也是生活在這個星球的一份子，它們也是這裏的主人。可事實卻像舊社會的大地主強行強佔了農民們的土地，還要受害者爲他們幹苦力。稍稍造成點損失，農民便會遭到滅頂之災。
人是霸道的強盜!明火執仗的行兇者!假如動物們穿你的皮，吃你的肉，不知道還會有人把生命視如草芥嗎?
你有多久沒有聽過蟬叫鳥鳴了呢?也許它們沒日沒夜的歌唱惹惱了沒有心情的你。可是，你知道嗎?蟬要在又黑又冷又溼的泥土裏辛苦四年，才能換來一個月在陽光下的歡唱。這難道不值得人去敬畏嗎?它雖然渺小，但他並不卑微!因爲它懂得生命最深刻的意義，它不會浪費每一個瞬間去爭取歡唱的機會。而自詡清高的人類呢?有的卻像行屍走肉一樣的活着，成爲這個世界的寄生蟲，這纔是真正的卑微!
別小看地上的一隻螞蟻，如果它和你一樣高大，它可以把卡車輕鬆舉起;別輕視天上的一隻小鳥，如果它有害人之心，它可以與龐大的飛機同歸於盡!
敬畏生命，別讓蟬聲鳥鳴魚越以後只存在於我們的詩句中，而是存在於我們的身邊!
語文課前演講國中作文 篇13
坐在舒服的沙發上吹着風扇，手中捧着一杯熱騰騰的清茶，翻出一本《全唐詩》或《全宋詞》，全身心地放鬆，在詩詞海洋中遨遊。在茶繚繞不絕的蒸氣中，感受社會的多元，感受唐宋的人文風情，感受詩人矛盾複雜的心理——一顆既歡喜而又泣血的心，在絲絲微風中，燥熱的心漸漸平息下來，但不是一絲絲風所能拂去——陣陣傷感襲上心頭。在陣陣傷感中，看見詩人放蕩不羈與傲骨氣節——這是中華女兒魂。
唐詩宋詞自古就是中華文化經典。在萬餘首唐詩中，佔據主導地位的是抒發憂愁的詩，在多數宋詞中也是這般。“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節!”是摯友離別的憂愁;“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。”是夫妻之間的深情憂愁;“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”是對國家前景的擔憂。千愁萬怨凝結其中，組成一曲豪邁悲壯，鏗鏘有力的交響曲。讀其則“黯然銷魂”，思緒爲之所牽。仕途被無情地否認，才華被世俗所冷落，這是大凡人所無法忍受的。但詩人詞人們卻頑強地支持下來，直到陰霾盡散，光明覆返。這是詩人，詞人堅毅的精神。
但是，浪漫主義在唐詩宋詞中也佼佼不羣，脫穎而出，另闢新途，與現實主義形成了詩詞中的“絕代雙驕”。人們在水深火熱的社會中苟延殘喘，自然而然地生成了對美好生活嚮往的理想和追求。大凡詩人寄情山水自然，悠然自得，過着清貧的隱居生活。如東晉陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”，杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，杜牧的“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。詩人們把滿腔柔情與讚頌都賦予了山水，同時也把自己的失意與憂愁全部發泄其中。風雨過後仍然是個男子漢，貴在能摔倒就爬起，不屈不撓，行事無愧於心。其實，浪漫背後深藏的是無盡的憂愁，傷恨，苦惱。
浪漫主義像一曲華麗的提琴曲，琴曲悠揚而悅耳動聽，若聽其則心曠神怡，寵辱偕忘，心情舒暢，思緒紛揚。這是盛夏櫻花裏的浪漫主義世界。在這裏世界不在殘酷，沒有刀光血影的廝殺，只有母親般的愛撫與溫柔。
在漫長的詩海中，最能警醒世人的莫過於詠史詩。如杜牧的《泊秦淮》《赤壁》，杜甫的《蜀相》《秋興》。詩人以史實告訴我們，必須摒棄舊念，開創新文學，不拘泥於古老文獻的束縛。結果，一個輝煌的時代被開創，獨具一格的唐詩出現。這是創新的力量，社會是慢慢走向進步的，新陳代謝是不可避免的。從最初《詩經》的四字句開創爲五言，七言，乃至後來宋詞的無規律，也成了進步之最。所以詠史詩的作用不僅在於促進社會進步，還在於警醒世人。
在遭遇挫折時，我們往往會想：天無絕人之路。若有同病相憐者，則會嘆道：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識!”白居易遇琵琶女慨賦六百一十二言長詩，帶序的《琵琶行》則是最好的例子。“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。”在琵琶女帶淚哭訴中，白居易更是心牽肚腸，留淚揮毫寫下千古名篇之一的《琵琶行》。可見，詩詞歌賦大抵是作者有感而發，並非什麼託假之辭。端的是作者的字字肺腑之言，一腔豪邁之情。
我喜歡唐詩宋詞，並非只是它語言優美，辭藻華麗，更重要的是每每讀一首詩詞，便似與作者一會面。“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”，大概我只是到“吟”的境界吧!“古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名。”，一盞清酒，一醉方休，同消萬古愁!但我又怕“舉杯銷愁愁更愁”，大概只有懵懂不醒，才能忘記現實生活中的殘酷與憂愁吧
語文課前演講國中作文 篇14
蘭德無論怎樣努力，都趕不上自己的哥哥亞當斯。爲此，蘭德流下了眼淚。他的教授安慰蘭德說：“你不必像亞當斯，你只需成爲這個世界上最棒的蘭德。”
是的，在現實生活中，我們可能永遠也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個最棒的自己。
狄更斯如果和莎士比亞比寫劇本，那麼他可能永遠也無法超越莎士比亞，但是狄更斯卻是世界上最優秀的小說家之一。杜甫如果和李白比寫浪漫主義詩歌，那麼他可能永遠也比不上李白，但是杜甫卻是最偉大的現實主義詩人。中國要與美國比打籃球，也許永遠難以與之抗衡，但是如果比打乒乓球，那麼美國就絕不是中國的對手。中國要與美國比航母，那麼也許需要很長的時間才能趕上美國，但是中國如果大力發展核潛艇，也許要不了多久就能使美國畏懼膽顫。
人各有所長，各有所短。每個人都有自己獨特的地方，一個國家、民族也是這樣。如果只是爲了模仿、效法別人，那麼即使學得再像，也是假的，也無法與真的相比;徒自嘆息、悲傷，毫無意義。
正如天空中的星星，每一顆都有其自身的價值。正如大地上的植物，每一種都有其存在的意義。任何一種植物，都必然有自己的花開。荷花沒在必要去感嘆自己沒有牡丹的大紅大紫，牡丹沒有必要去羨慕梅花的傲寒綻放，梅花沒有必要去與水仙的清幽相比……
蘭德是蘭德，亞當斯是亞當斯。你就是你，你只需要和自己相比，今天的你與昨天的你，今天的你和將來的你。做最棒的自己，在這個世界上，只有你最有條件，能做到最棒的“你自己”。
你不能灰心泄氣，更不能自暴自棄。你要永遠努力，你要永遠有創新意識，你要不斷地總結、反省自己，你要永遠地不斷地超越自己。這樣纔是證明了你生命的價值、意義。
一個人是如此，一個企業是如此，一個城市、一個國家也是如此，要努力做最棒的自己。
語文課前演講國中作文 篇15
一葉孤舟，漂泊海上，難免會遇風浪;一種努力，遭遇挫折，難免會有哀傷;一種責任，牢記在心，會是何等坦蕩;你若安好，我便舉頭高昂，向着晴天眺望，不再傷感彷徨。
記憶的絲線順着遐想飄向遠方，零落的碎片拼出一幅幅難以抹去的畫面。
幾天前，班委爲運動會的事情操碎了心，落下好幾節課去借服裝;幾天前，班會課大家討論着開幕式的班服主題隊列;幾天前，班主任說他太累了準備將今年的開幕式全交給班委負責;幾天前，我們定下了愛麗絲漫遊仙境，我們買到了班服，我們排好了隊列……
還能記得，班主任看見有男生在踢足球似的表情嗎?他是那樣的憤怒，他訓斥着我們，甚至想將班委的努力全部化爲泡影，甚至想讓我們舉着小旗，呆板地走過主席臺，僅僅是爲了讓我們清醒的意識到：我們是一個班集體，不可以讓別人看笑話!
班主任愛我們這個班級嗎?我不知道，我只知道他說過，去年沒在主席臺停留，吃了大虧，今年一定要拿第一;班主任愛我們這個班級嗎?我不知道，我只知道寒風凜冽中，是他與我們一起排練隊形，給我們指導，讓我們有所依託;班主任愛我們這個班級嗎?我不知道，我只知道他少吃了許多頓飯與班委一起討論開幕式……
或許，我知道的還甚少，或許，班主任比我想象得更加負責。
不然，是誰，用晚自習來教我們跳舞?不然，是誰爲了開幕式說作業可以緩交?不然，是誰爲了排練可以和老師說讓我們不上外教課?不然，又怎會有今晚的場景?
風兒陣陣涼颼颼，心兒真真楚悽悽。
外教回來自習課，突然噩耗如霹靂。
音響壞了!
“音響就是插上電源有聲音，拔下來就沒聲音了”“你們看能不能想想辦法”“其實我們乾脆……”“我知道大家練得很辛苦，班委也很辛苦，但是我總覺得經歷的太多了，心裏不好受……”，班主任的眼睛漸漸紅了起來，再後來，竟慢慢的抽泣了。
”老師，我們家有小音箱，可以插卡“”老師，我們可以用筆記本電腦，那個電量夠用一兩個小時的“”老師，我可以現在聯繫我媽，讓她去借一下老太太跳舞的音響，晚了就借不到了“”老師……“
老師的話漸漸模糊，我的思緒漸漸飄散。
天不助人人自助!
“不如我們合唱吧”。一語點醒夢中人。
“唱什麼好呢，唱’啦啦啦‘吧”“老師，我覺得唱《愛要坦蕩蕩》比較合適”“生日歌吧”“……”又是一陣熱火朝天的討論。
“你是我天邊最美的雲彩，讓我用心把你留下來，悠悠的唱着最炫的民族風，讓愛捲走所有的塵埃……”全班動情的唱着，跳起了舞，有一種力量凝結在了空氣中，我知道，這叫團結。
下課鈴響了，老師深深地向我們鞠了一躬，說：“同學們，真的很對不起”
“老師辛苦了”一位同學大喊。“班長，有人小聲在提醒着什麼”
“起立”，班長大喊。
“老師辛苦了!”全班不謀而合。
其實，老師，我們心中只希望您能安好，班能安好。這樣，心便能安好，就會有一種力量去迎接着明日的燦爛!你若安好，便是晴天!
語文課前演講國中作文 篇16
倚靠斜枝低吟“朱顏辭鏡花辭樹”，毅立江邊感慨“古來萬事東流水”，回眸歷史長嘆“江山不老人易老”。
時間在流逝，它沖洗歷史;時間在流逝，它改變人生;時間在流逝，它決定不了當下，改變不了未來。
舉杯邀明月，對影成三人”，酒人豪腸，七分釀成月光，三分鑄成劍氣，繡口一吐便是半個盛唐。在人生面前，時間面前，李白與我們一樣，他無法改變時間，無法讓時間停止，可是李白麪對時間匆匆，面對困難重重，他選擇直面當下選擇當下，“天生我材必有用，千金散盡還復來”，好大的志氣;“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，好大的決心;“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，好大的豪氣。李白用自己的曠達與豪放坦然面對時間的流逝，既然改變不了事實，那就改變自己，名垂青史，讓時間永遠無法消磨。
他沒有李白的那份豪氣，但有着一份獨一無二的堅毅。在時間面的，他沒有低頭，他的那種堅毅讓時間記住他，讓後人也記住他。他慘遭宮刑，痛不欲生，但完成了一部“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。他面對時間的流逝，面對人生的苦難，選擇跌倒後站起來，選擇與時間搏鬥。他成功了，沒有被時間的潮水所沖走，沒有被時間的海洋所淹沒。他站起來是一尊雕塑，他倒下去是一座豐碑，讓我們銘記他的名字一司馬遷。
宋文驄，一個並不爲人所熟知的名字，他是我國殲10戰鬥機的總設計師，當時一個名不見經傳的設計師無人知曉，他心存鬥志，有一顆熱血沸騰的心，他不甘爲時間所掩沒，他將自己幾十年的心血熔人戰機，五十載春花秋月，二十年丹心鑄劍，長劍出鞘，直指蒼天，震驚寰宇。宋文驄將自己的心血與靈魂都熔人祖國的藍天衛士。在時間流逝中，他把握當下，戰勝困難，在時間長河中留下自己迎風搏擊的畫面。
“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。”毛澤東面對歷史，面對時間，發出感慨。過去的早已過去，時間仍在流逝，把握當下，永不低頭，當可成爲時間浪頭上的弄潮兒。
回首過去，時間流逝千年，但那些事永駐歷史。淚羅江畔的蘭蕙比配屈原的忠貞，南山東籬下的菊花芬芳着陶淵明的清高，滾滾東流的黃河映襯着李白的豪放與曠達。
時間在流逝，我們只有把握自己，方可把握人生，纔可以像前輩們一樣，在時間的長河中，永遠留下屬於自己的一份價值。
語文課前演講國中作文 篇17
我是一名15歲的國中學生，在我生活的這20xx年裏，我幾乎每天呆在一個牢籠裏，它是一個很大的集體，它是像皇帝管百官那麼複雜，它本是一個學習的地方，可是在我眼中變成了邪惡，攀比，虛榮的根本源頭，它就是學校。
在學校這個大集體裏，我並沒有感受到溫暖，我只明白了一句話：落後就要遭受排擠。我學習不好，遭受排擠，於是我與其他學習不好的人同流合污，勾心鬥角，與之攀比，爲了面子不得不做一些不是人做的事，活的像狗一樣，這就是學校。
學校本是教書育人的地方，可是我慢慢的發現，學校是一個大集體，管理的好了，它就是一個學習成長的地方，可是管理的不好了，它就變成了一個社會，這個社會就是一個邪惡的，充滿惡勢力，充滿暴力，充滿虛榮的地方。
是啊，那麼多人有很多都在學習，都學得很好，甚至還有考上清華北大的。我不反駁這句話，但是家長們啊，老師們啊，你們屈指算算，全校每屆學生人數少的500多人，多的700多人，他們中間有多少人學習好?又有多少人學習不好?有多少人考上所謂很厲害的清華北大?又有多少人落榜生涯?舉個例子，去年我們縣最好的高會考上19清華大學生，沒有考上的人有多少呢——上千人!其中學習不好的大約就佔了一半。這人數和全國的人數比起來是很大的差距，但是讓我看來這小小的數字就可以看出來我們的社會是有問題的!假如這上千人就組成了中國，大家可想而知，這是差距多大。一個國家就君王有能力就可以了嗎?答案當然是不可以，一個國家的穩定靠的是一羣有才有能之士輔佐君王，這樣一個國家才能穩穩地站住腳跟。如果重兵壓境，那麼國家派不出一個有用之人，難道這時候要讓君王面敵廝殺?
哎，也說得太長遠了，說實話，學校是一個大集體，它就像一個社會。總而言之，若一個學校管理的好了，那麼它的內部安定和諧，是長久學習之地，若它管理不好，學校的社會風氣磅礴壯大，那麼它就會禍害很多人，它就會變成一個充滿惡勢力，充滿邪知識的地方，對國家不安，對社會不安。
這20xx年來我在學校眼睜睜的看着我踏入的每一個校園都是充滿利益誘惑，學生都貪圖享受，自娛自樂，所有人都在攀比，爲了面子，爲了虛榮在勾心鬥角，在那數千人中只爲自己能夠讓別人的怕自己，而放棄學習。
我已經厭煩了學校這種風氣，我本想離開學校這個黑色牢籠而去社會上闖蕩一番，這也是被迫無奈，如果能有機會學習我也不想這樣浪蕩。
有幸聽說現在有私塾制教育，舉個例子來說就是像古代一樣在家裏學習，請一個導師，到了國家舉行科舉考試的時候與他人一同去考試。我現在就在是像這樣一樣上學，天天呆在家裏，有老師來給我上課，我也有更多的時間去學習我喜歡的東西，如音樂，舞蹈等等課外的技能，我每天不再像坐在學校裏那麼瞌睡，因爲我可以省出2個多小時時間睡覺，學習成績也一步一步上升，每天還能空出3個小時時間練琴，學校的知識我同樣掌握，也不被外界影響，也不會有老師天天叫家長，我慢慢地就開始出色了。
我曾經甚至想過，將來有條件我的孩子也一定要從一小開始就不去學校學習，用私塾制教育方式，不讓他像我一樣走彎路，不讓他在精神上受一點點折磨。但是仔細想想我又錯了，他不去學校他就不能與外界接觸，他就不懂得在社會上怎麼生存，也許在以後他受一點點挫折就會被擊敗，這也是私塾制教育的一大缺陷。私塾制教育因爲不接觸人，不被外界影響，所以學習安靜和諧，時間充足，稍稍努力自然慢慢地就優秀起來，但是如果一個人他從小就這樣受教育，那麼他在人際關係上一定不會說，不懂得處事，不懂察言觀色，這樣下去他會遭受到很多打擊，因爲從小就生活在家庭的保護中，從來沒與外界接觸，那麼他就變得不可一擊。
說實話，中國的教育的確有缺陷。學校是個好地方，它能讓我們在一個大集體小社會中成長，遭受苦難，慢慢磨練，快樂學習，但是現在的學校，也不如此，學校的社會風氣太重，很多學生已無法快樂成長，無法快樂學習。正確的成長是該有的，不正確的成長是應該被抹殺的，可是學校卻恰恰相反。私塾制教育好啊，它是一個能讓人快樂學習的好方式，但是我也想過，如果一個人從小就受這樣的教育，那麼他將不會成長，他永遠融入不到大社會中去。
學校教育與新式私塾教育，方式方法恰恰相反，我們是不是該思考一下，怎樣能夠讓兩者融入一起。我希望在將來我的孩子出生時，它的學校是純潔的，充滿光明的，裏面的學生都快樂活潑，充滿智慧，每天快樂的學習，在集體學習中成長，互幫互助。
語文課前演講國中作文 篇18
薄守信一年前娶了個如花似玉的媳婦，今年媳婦就給他生了個大胖小子，小倆口子高興得整天樂哈哈的。可有一樣把兩個人難住了，這不孩子都做過滿月了，除了小名叫寶寶，還沒個大名，戶口都還沒法上呢。
這一天，薄守信下班剛回家，正想看一看自己的寶貝兒子，不料媳婦李玉梅就生氣了：“看什麼看，你知道不，孩子又快打預防針了，可孩子還沒個名字，領不到防疫本，你還準備死皮賴臉地去求人家呀。”
媳婦這一數說，馬上提醒了薄守信，對呀，這可是個大事，是目前重中之重的大事：“可我想了多少都沒選出一個既好聽又吉利又能預示孩子美好將來的名字，要不還是你給起一個吧。”
“你又不是不知道，爲了孩子的名字，可以說我是費盡心機，絞盡腦汁，可就是想不出一個理想的名字來，我是沒轍了，就看你啦。”媳婦不生氣了，一臉無奈的樣子。
“看我，我不是起過幾個嗎，可你都說不行，你就說薄興這個名字吧，興，興旺發達之意，可你卻說，別人會叫作不幸，不能用;我說叫薄有禮，你反對得更厲害，你說人家都在講文明禮貌，薄有禮，不就是沒有禮嗎?你說我還能起出什麼名字來?”這一回該着薄守信生氣了，他一口氣說完就把臉扭過一邊去了。
“好啦，你也不用生氣，要我說呀，這事既不怪你，也不怪我，都怪你家那些列祖列宗，姓什麼不好，偏偏姓個薄。不管多好的文字，一旦與它搭配起來，就都變成反義詞，薄，薄能薄個什麼呀?就像你，薄守信，別人還以爲你不守信，是個騙子呢。我倒是想過一個名字——薄好，可你說這多土哇，而且像是壞的意思，叫人家聽了，哭着也能笑了，不知道的人，還以爲咱倆都是文盲呢。”
一聽媳婦說得在理，薄守信轉過臉來笑了：“那好吧，我現在就在網上給孩子查個好名字去，我就不信了。”說着薄守信就打開了電腦。查了半天，結果還是沒一個名字是理想的。
正在這時，孩子突然哭了，媳婦趕緊哄起孩子來：“寶寶，不哭，不哭。”
對呀，哭，酷，同音也，就叫薄酷。媳婦哄孩子的話提醒了薄守信，於是他對媳婦說：“玉梅，就叫薄酷吧，酷，帥氣的意思——”
“你拉倒吧，那不還是不帥的意思嗎?”得了，媳婦又是一張否決票。
沒辦法，薄守信只好查起別的字來。正查着，突然電話響了，薄守信接起一聽，又是母親打來的。母親近來經常打電話來嘮叨些雞毛蒜皮的事兒，母親還沒說什麼，他就說了句“我有事呢”就把電話掛了。誰知過了一會兒，電話又響了，薄守信接起還沒來得及說話，母親在電話裏就罵道：“你這個不孝的東西，你爸住院了。”他啊的一聲趕緊放下電話，電腦也沒關，就跑出門外去了。哪知他趕到醫院時，還是晚了一步，父親因腦出血去世了。
埋葬父親那天，薄守信爬在父親櫺前，一口一個不孝的兒子地哭喊着。埋葬了父親，他們把母親請到家裏來，免得老人家受不了打擊和突如其來的孤獨。
一天吃飯時，薄守信又提起孩子名字一事來，母親聽他們說了一番後，輕聲說道：“名字名字，不就是個記號嗎?像你們這樣成天摳字眼，那天下人名字多了，有多少人的名字能經得起推敲的?你們給咱寶寶簡簡單單起個名字得了，費那勁幹嘛?名字叫啥不重要，活人處世孝爲先。”
母親這一說，倆人都想通了，也開竅了，很快他們就給孩子報上戶口了，至於孩子的名字叫個啥，外人暫時還不知道。
這一天，他們領着孩子來醫院打防疫針，護士看着防疫本對不懂事的寶寶說：“薄孝，該你了。”
語文課前演講國中作文 篇19
尊敬的領導，老師，親愛的同學們：
大家下午好!我是六年級三班的袁思捷，今天我演講的題目是《烈士的鮮血不會白流》。
“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”清明節在春的懷抱中，悄悄的走來。我們彷彿看見：遠逝的畫面，已載入歷史;英雄的壯舉，化作一尊不朽的雕像;烈士的鮮血，早已融進了祖國各地。曾記得多少烈士爲我們拋頭顱，灑熱血。他們不惜自己的生命爲我們開拓了一片廣闊的天空，讓我們無憂無慮的自由飛翔。
他們，是真正的華夏兒女，是真正的中華子孫，是真正的中國人。我們歌頌他們，我們緬懷他們，他們的大無畏精神送就了我們這一代的光明前途。是革命先烈爲我們創造了今天的幸福生活，難道我們還有理由不報效我們的祖國嗎?
作爲新世紀的接班人，我們應該繼承革命先烈的遺志。好好學習，發奮圖強。從我做起，從現在做起：我們要好好學習文化知識，實實在在的完成好當前的學習任務，爭做一名優秀的國小生。先烈們，你們的血不會白流。我們會珍惜今天的幸福生活，爲把我們的國家建設成爲一個民主、富強的國家而貢獻自己的一份力量的。
我的演講結束了，謝謝大家!
語文課前演講國中作文 篇20
自然的聲音，是一卷綺麗的畫軸。或清新如幽蘭，或濃郁如油畫，或明媚如陽光。
——題記
聲音一：溪聲潺潺，小提琴般明快
在寧靜的山谷裏漫步，入目全是一片蒼翠疏密的葉子，清風一攔，飄忽得眼前所有的綠都在輕輕晃動。在這極富韻律感的綠色的雀躍中，我毫無目的地閒散地走着。分花拂柳的心情也沒有，只靜靜地在一片耀目的綠色中開出一條小路。
忽地，淙淙的流水聲悄然傳來，混合着眼前深深淺淺的極富生命力的綠，組成一曲絕妙的樂章。我循着溪聲，來到這清澈的小溪邊。
溪水一汪如明鏡，晶瑩清澈無雜質。彷彿是一塊渾然天成的璞玉般，溪水靜靜地流淌着，流着流着，彷彿流進了我的心裏，沖刷走了心裏所有的憂愁煩悶。
倒映在泛着細小漣漪的溪水上的，是我眉頭緊蹙的臉。因爲考試沒考好而心情不佳的我，在這個中秋三天小假期裏心情堵塞鬱悶，無奈之下才到森林裏踏青遊玩，想像柳宗元一樣寄情于山水中排遣心中的愁煩苦悶。然而卻如一塊大石壓在心頭般沉甸甸地，令人喘不過氣來。
我鬱悶至極地蹲在溪水邊，伸出雙手掬起一捧清澈甘甜的溪流，觸手時只感覺一片溫潤。我微微一怔，好奇地把雙手託得高高的，在高處把水流倒進溪中。濺起一串玉珠般的水紋，伴隨着清脆無比的“滴滴答答”的聲音。小提琴般音質清麗，讓人頓覺悠揚。煩悶心事一掃而光。
我彎了彎脣角，忽然感覺舒服了許多。
聲音二：風聲沙沙，低音貝司般渾厚
林子裏靜靜地颳着風，我百無聊賴地沿着小溪散步。初秋的天氣有些涼意，微風輕輕搖曳着樹梢，帶起一陣簌簌的輕響。沙沙地，卻奇異地好聽。彷彿帶了絲迷人的醉意。
微風輕輕地吹拂着，撩動樹上的綠葉，相互間碰撞摩擦所產生沙沙的聲響，有些沙啞，有些渾厚。宛如管絃樂隊裏的低音貝司所發出的聲音，厚重卻不失好聽。許多奇異的聲線交織在一起，融匯成了現在我所聽見的似乎還散發着濃郁氣息的沙沙聲。
林子裏出奇地安靜，因而這不知疲倦的樂音便成了唯一的亮點。彷彿模糊了時間般，我就一直倚在樹幹邊，聆聽着平日裏淹沒在喧囂浮華的都市裏的最自然的聲音。幾天前的考試似乎已經被我拋卻在腦後——至少，此刻的我，是寧靜而放鬆的;至少，我現在並沒有在爲那一摞尚未完成的假期作業而焦頭爛額，煩惱重重。
聲音三：鳥鳴啾啾，長笛般清麗
走出樹林時，已經是晌午。我長長地吁了口氣，準備拔腿回家好好犒勞一下一上午什麼都沒吃的自己。
此刻的環境不同於林子裏萬籟俱寂的安靜，隱約可以聽到遠處馬路上汽車鳴笛聲、小販叫賣聲，以及都市裏特有的喧鬧聲。
啾。啾啾。
驀地，極其輕微的鳥鳴聲並不強烈卻清晰地傳入了我的耳朵，柔柔的聲響卻很清脆，彷彿初升的朝陽那般蘊滿活力。我愣了愣，發現聲音的來源是樹椏上的鳥窩。剛剛出生不久的雛鳥正唧唧喳喳地探出身子張望着外面的世界。而那微弱的鳥鳴聲在這個僻靜的地方顯得格外清楚，一下一下，清麗的音質仿若長笛一般和諧清脆。那裏面，包含着生命的欣喜、渴望、希冀、憧憬……是最樸拙無華的聲音。
原本急於回家的我彷彿突然間明白了什麼——考試成績不好有什麼關係?還有下一次。作業太多有什麼關係?我還有大把的時間。最重要的是，我還可以拼搏努力，爲自己的前途奮鬥，這比什麼都重要。
我微微笑着擡頭——此時的陽光光華流轉，柔和的光線並不刺眼，但是明媚的氣息照的我心裏暖暖的。
我往家中走去，耳畔似乎依然盤旋着那些明快、渾厚、清麗的聲音，漸漸地，交匯成，大自然的聲音。
自然的聲音，並不複雜，只要用心去領略，就能感受到它最美的一面。
語文課前演講國中作文 篇21
大家好!
昨天上街遇到這樣一件事：一位出租車司機將車停在路邊，他站在車邊解手。此時，正是下班時間，街上不說川流不息也是人來人往。一會兒，司機站立的周圍就是一片“汪洋”了。
這一行爲實在不雅。然而，我又深入地想了一下這個問題，這位司機一定是憋急了，沒辦法，如果是女司機可就慘了。看來，城市裏真的應該多建些公共廁所，讓人們想方便時能多一些方便。
一位剛從日本回來的朋友告訴我，說日本的大街即使下雨天也不會讓你滿褲角沾滿泥水。街道乾淨得你不忍心去吐一口痰。
看來，精神文明還是需要物質文明的鋪墊。
謝謝大家!
語文課前演講國中作文 篇22
木石前盟，我尋你在落寞的深秋，爲你燃起的千年香燭，只爲這一次擦肩的緣。古老的來時路，殘秋存封了明媚的青春，萬年不止的思念裏，誰的韶華之夢，未逢君心未傷時?深陷的俗世，一滴胭脂淚浸透了憂傷的墨筆，白晝之間盡情飛舞的傷感，曾經的愛戀於萬千山水間緣起緣滅。佛前苦求的千年，穿越成筆尖的美麗荒蕪，那千年之人，錦城笙歌，依然爲你不老的紅顏，不見在了闌珊之處。
翩躚的季節寫就了灰飛煙滅，凋謝的情愫，再也找不回昨天的燦爛，驀然回首，彼岸沉浮的燈火，籠罩着人世的煙塵滾滾，三千繁華盡頭，一方逝水自逐紅塵。幾轉紅塵，我已是滿臉憔悴，一身疲憊，不知遺忘的約定，還有多少時間，可以等待那遙遙無期的諾言?爲你媚生的秋水，迷離了回望的目光，千迴百轉的風花雪月，唯獨沒有關於你的情節。或許，是你把我刻意在靈魂中隱藏，只留下幾許纏綿的往事，成爲昨日的惆悵，今日的憂傷。
曾天真的以爲，有一種等待會爲自己停留，直到年華殆盡，直到時光消磨，才知道，此生等待是如此的蒼白。一世風花嫣然，我細數着，前世到今生的距離，你也在情聚情散中徘徊。愛到極致也痛到極致，親手寫意的美麗，只不過是一場刻骨的煎熬。思念的羽翼，流連在燭火搖拽的百年，歸屬的命輪，曾經笑容，我已等到滄海桑田。
也許，一些銘記，一些美好，一輩子都不會實現。一闋古韻，千里之外，定格到那年那斷的時光，不敢道別的故事，追尋不回的記憶斷章慢慢老去，誰又能真正的感知那夢的芳香?如果不是曾經激情滿懷，怎會有這傷感無限?依稀身影，已隨落花去遠，或許，忘了花開，便不會記得有花落，也再不會記得你。當，繁華落幕後，也會把這段搖拽的風情一併帶走，飄散的憶念，只留下一個漂泊的幽幽魂魄，流離在無解的紅塵。
莞爾一笑的豆蔻，一碗湯，帶走了我，也訣別了你。人生編織着美麗的夢，美麗的夢也流下了美麗的憂傷，被喚醒的柔情，太多的束縛，無法掙脫世俗的無奈。一處世外桃源，一場此時秋雨，把生命的所有眷戀，翹首在季節末端，一個世紀的心跳，幾生幾世想着的好，念着的笑，轉身，已是天涯。
落花、流水，生命中總要經歷許多過客，昨日種種眷念，找不迴心靈深處隱藏的夢，癡情漫過所有冰封的記憶，輕描淡寫的風花雪月，誰還在意那份永恆?聚聚散散中，很多事情，回不去也來不及。年端終點，荒誕的悲壯，隻影天涯，紅塵兩相忘。情因緣起，也因緣滅，深刻緬懷的千年等待，也許就是今生的最後一次回眸。
走在最深的紅塵，追隨着你許我的前世傾情，心自天涯，歸路何處?煙雨遮掩的一江春水，癡癡的等待，渡不來悠悠的情愫。祭奠的唐詩宋詞，悄悄的飄進千年的軒窗，暗送着似嬌如羞的幽香，一張素紙，即畫不完綠水山嵐，也描不清苦修的一世經綸。我手握相思之豆，守候着虛無的幸福，這淚落未曾休的情，也許，今生只是爲見一次你秋思入夜的身影。
我知道，輪迴之初，你就已不再屬於我的世界，許是前世的情太深，纔會有這我不曾祈求的遇見。一路西行的滄海煙雲，焚香嫋嫋的經殿，裙襬劃過緣解的袈裟，超度的念輕觸了指尖的溫暖，若，那些冉冉升騰的疼痛，能化解人世的炎涼，那麼，再一次輪迴，是不是就可以六根清淨，不涉是非紅塵?
空廖的遠古路程，心遁入空門，魂已隨你而去。零落的記憶，在宿命的三生石上記錄着有緣無份的遺憾，當那相思化骨時，我指尖接近的舊日沉湎，只願，此生不爲菩提超度，只隨那縷清香，在亦真亦幻中讓美麗的夢不滅。不管今生一別，來世，我們又將情歸何處?若再逢彼岸花開，我便化作葉的等待，用疼痛的思念，在心中建一座空冢，從此，把你埋葬於此，不在讓我的情再失所流離。
語文課前演講國中作文 篇23
有一人，在他二十一歲時，做生意失敗;二十二歲時，角逐美國州議員落選;二十四歲時，做生意再度失敗;二十六歲時，的情人離開人間;二十七歲時，一度精神崩潰;三十四歲時，角逐美國聯邦衆議員再度落選;四十五歲時，角逐美國聯邦參議員落選;四十七歲時，提名副總統落選;四十九歲時，角逐美國聯邦他參議員再度落選。然而，就是這樣一個屢戰屢敗的人，在他五十二歲時，當選美國第十六任總統!
這個人就是林肯。
成功者是需要堅韌的毅力和非凡的勇氣的。一個人經歷一些挫折並不是壞事情。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。”在我們成長的道路上，有坦途，也有坎坷;有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時，荊棘同時會刺傷你的手。如果因爲怕痛，就不願伸手，那麼對於這種人來說，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。
青年人在生活中，難免會陷於一種困境而感到失望。一位哲人說，人生之路是由失望和希望串起來的一條項鍊，因此纔多姿多彩。在失望時萌生希望，就會讓人驅散心中的濃霧，擁抱一片湛藍的晴空;讓人擺脫沉沉的陰影，去步入一個嶄新的天地。失望讓人壓抑、痛苦，倍受折磨;希望讓人振奮、欣喜，躍躍欲試。
生活不是一幅呆板的平面畫，而是一做立體的雕塑。所以說希望總與失望長伴，它們是雙胞胎，幾乎從不分離。愚昧的人會被壓在失望的高山下感傷和嘆息;明智的人會從失望的山下向山上攀登，看到另一片天地。
人生之路是由失望和希望鋪築而成的，不可能總是一帆風順。因爲人不能在人生路上跳着走，那是一種畸形的人生。希望是一種寶貴的金屬，常常要從失望裏提煉出來。失望並不可怕，怕的是不會運用失望。
年輕人在希望中生活，在追求希望中成熟。青春之所以美好，是因爲希望是你的錦繡，是你燦爛的前程。
希望在前，我們能不斷向前。
語文課前演講國中作文 篇24
讀書，是賞心悅目，陶冶情操;
讀書，是走進先哲，聆聽教誨;
讀書，是體驗鳥語，感受花香。
……
我們走在羊腸小路上，
俯首細細品讀先賢訓言，在旁邊的百花爭妍，蜂圍蝶陣中拜訪先哲，啊!這是多麼欣慰啊!
在信息時代，我們爲了追求速成，在“淺閱讀”的氣息逐漸蔓延時，我們是否思考過。
——與品讀相擁，使讀書成爲提升自己靈魂的方法。
質而綺，真而醇，自可傳之千古;
樽中酒，籬下詩，豈甘了此一生。
走進陶淵明，我們可以感受到他採菊東籬下，悠然見南山的淡定與超然，但是他“好讀書，不求甚解”卻是不對的，他爲了逃避官場的黑暗污濁而歸隱田園，爲了保持自己的人格純潔而回歸自然，但是，讀書是人的靈魂的沐浴，不求甚解之書與不讀有何區別，既然有讀書之好，我們就應全身心投入，馳騁於書的天地，豈不樂乎，而不求甚解只能讓自己一時滿足，對於心靈卻益處甚小。
我們所說的品味，是用心讀，而非走馬觀花，淺嘗輒止，只有用心靈去靠近書，才能感受到灼灼其華的智慧，才能體會字字千斤的價值。
同樣張溥也幼時好學，他的傳奇在人們心中永不倒下，“七錄宅”的光華熠熠生輝，他爲了學習，習書成誦之後又手自筆錄，再化爲灰燼，總此七次，才成就了他的文學功底。
張溥雖英年早逝，但他的事蹟爲後人傳頌，七錄之名是何等雄渾，學習是需要嚴謹態度，在“七錄”背後閃爍的是人的品質與修養。
在當代，當我們捧着《邊城》細細品讀時，被沈從文的新麗雋永的筆調以及美麗迷人的湘西山水所傾倒，但是如此之高的文學成就竟由一位只讀國小的人來寫，其困難之大，不言而喻，沈從文也嗜學，他面對命運的風浪，從不畏懼，在平靜的心態下認真品讀，成就了他的成功。
自學之路漫漫;成才之舟遙遙。沈從文在自己認真地品讀中成就了不朽的《邊城》，我們不禁感嘆——與品讀相擁，能克服一切困難。只有在品味中學習，才能汲取精華，就能“會當凌絕頂，一覽衆山小”。
太多的事例都向我們驗證了同一個道理，與品味相擁，才能讓讀書成爲淨化靈魂，提升品質，成就事業的方法。
品讀，讓我們感受“醉臥沙場君莫笑”的悲壯;品讀讓我們感受“腸斷東風落牡丹”的淒涼;品讀讓我們感受“也無風雨也無晴”的曠達。
與品讀相擁，讓讀書使自己靈魂思想昇華!
語文課前演講國中作文 篇25
三月，陽光明媚。
院子裏的月季上長出了粉紅的嫩芽兒，小草悄悄的從溼潤的土地裏冒出嬌小的葉尖……“長的真快，昨天還什麼都沒有…”我不覺呀然。時間過得真快，轉眼已經春分了!然而我想：真正的春天才剛剛開始。
刺眼的陽光照在嫩芽上也變得輕柔了許多，彷彿害怕灼傷了那一抹新綠一般緩緩的溫存着大地。小貓懶懶的趴在對面的屋頂上，衚衕里路過兩隻同行的狗，它們注意到了屋頂上的小貓……“汪汪，汪汪……”一隻狗對着屋頂叫了幾聲後它們才大搖大擺的繼續向前走。留下那可憐的小貓猛的跳將起來，看着四周。渾身的貓發倒豎，嘴裏“呼呼——”的宣泄着它的不滿。只見遠處突毋的，有一隻狗轉過頭來，吐了吐舌頭;有這麼一瞬間，我感覺，那狗臉上似乎有一點…興災樂禍。
“咦?蒲公英……”暖暖的微風扶過，很舒服很舒服。一個絨絨的白色小傘闖進了我的視線;小貓不叫了?我不知道，反正我已經聽不到了，那只有些戲虐的臉的狗也不知哪裏去了;我的腦子裏這時只有這個“絨絨的白色小傘”。蒲公英?怎麼了?這在旁人眼裏似乎算不上什麼，但對於我這個整日裏“學校網吧家”的人來說就是頂罕見頂罕見的東西了，幾年了…?我最近有蒲公英印象的，還是停在我上七年級時的哪個星期天……我一個人在奶奶家的院子裏，把院子裏剛開花的蒲公英費力的吹到天上。當然也有一些沒有開的花骨朵被我野蠻的掰開，拔下那些還沒有撐開來的“小傘”拋到天上，再然後就是一個接一個的把所有的蒲公英全部摧殘完後才心滿意足的跑去吃飯，吃飯的時候奶奶會說：“你雜正可惡接了，把乜蒲公英喏花兒全都毀了……”
……眼前的蒲公英好像有魔力一樣牢牢的吸引着我。她實在是太美了，美的讓我生不出轉移視線的力量。……她在飛……我有一種衝動，我想我或許該是一個蒲公英。那樣我就可以飛了，我幻想我會飛。我向往自由，我不甘在這院子裏、在學校那四方的圍牆裏、在這個人口稠密的小城市裏。我要出去，我要到外面那廣袤的天空下。即使我只能存在一天……;一天，足夠了。雖然我飛不到天涯，飛不到海角，看不了整個世界。但我相信只要我用自由的心去飛，就算只是一天，也沒有什麼地方是到不了的。即使我不存在了，最起碼，我也曾飛過……可是，蒲公英有心嗎?我有點動搖了，如果是爲了飛就必須要放棄“心”的話，沒有“心”的飛，真的是飛麼?“蒲公英隨風飄揚，美的淒涼……”嘴裏不自覺的呢囔着這一句不知道從哪裏冒出來的話。是啊，蒲公英確實並不是在飛……可能她是死的罷，死的東西都是沒有心的。只是風還戀着她，載着她的身體遲遲不肯拋下。我突然冷靜下來了，我想我不能沒有“心”。我還年輕，我還小，我不可能一輩子都是不自由的。我不能幻想着逃避，我有他人所不能有的良好的秉性。如果沒有了“心”，那麼那樣的我還有什麼?什麼都沒有了……現在的我還可以忍，在我的目標沒有達成以前我都可以忍;
“吃飯了，在那兒發什麼愣呢。咦?蒲公英的種子，蒲公英已經開了麼。”
“種子，種子……對了，是種子，是種子!”
我懂了，我竟然忘記了。這個“絨絨的白色小傘”不是蒲公英，她是蒲公英的種子!她不是死的，她是活的，她是新的生命的開始。我這個愚蠢的傢伙，竟然還幻想自己像她一樣，還以爲她是沒有“心”的死的?呵呵，孰不知她就如我的未來，就是我忍到最後的結果。難道我還用幻想我像我一樣?我還以爲我自己是沒有“心”的死的麼?我伸手想抓住她，可她總是知道我從什麼角度抓她，來回的躲。我費了好大的勁才勉強把她捂在手裏。輕輕的在院子的地上插開一個小洞，把蒲公英種在哪裏。期待着有一天蒲公英能從這個院子裏飛向蔚藍的天空……
飛舞在風中的蒲公英的美，並不淒涼。她代表的是獨立、勇敢、自信、拼搏、灑脫、不榘……在蒲公英隨風飛向遠方以前，還要經歷漫長的成長期，期間要努力吸收營養，要積蓄力量，要長大，要開花，最後纔是飛向遠方。這不正如現在的我麼?現在的我還年幼，有很多知識還沒有學，心思也不夠慎密，做事馬虎大意，爲人高傲難親，這種種缺點不足都需要我趁着年輕的時候改正，補過。我渴望自由，渴望外面的世界，可我還沒有足以應付外面世界的能力。現在的我必須吸收營養，積蓄力量，成長，學會使用自身的技能。我必須忍，現在一切的痛苦與束縛都是爲了以後的快樂和自由。
種在地下的蒲公英種子，已經經歷過這些，她在瘋狂的吸收營養積蓄能量。她曾繼承了她母親的一切。現在她做得一切都將是爲了她的孩子。而我做得一切都是爲了我自己，這也是我跟她唯一不同的地方。她爲她的孩子尚能如此，我爲我自己怎麼不能?
總會有那麼一天，由我化成的“蒲公英”與蒲公英共乘風飛向遠方。在蔚藍色的天空上有我，和滿天飛舞的蒲公英……
語文課前演講國中作文 篇26
學校是一個育人的搖籃，是一方純淨的沃土，學校的禮貌直接折射出社會的禮貌。然而，我們學校中常常出現一些不良現象卻不由得讓我們對這個問題重新進行了思考：究竟，我們的學校還是一個禮貌的學校嗎?我們的同學是有修養的嗎?作爲中國跨世紀新一代的青年就是我們這樣的嗎?
同學們，爲了自我，爲了畢業以後找一份好的工作，爲了在中國加入世貿後找到屬於自我的一個位置，我們也應當是時候充實自我，完善自我了。學習知識，才能提高修養呀!同學們，“天下大事，必行於細”。讓我們高度重視“講禮貌”，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把思想道德規範落實到每一個言行中。讓我們共創禮貌的學校，爭做禮貌的大學生!
同學們，我們正處於人生中最爲關鍵的成長期。這個時期的所作所爲，將會潛移默化地影響到我們的綜合素質，如果此時我們不提高自我的思想道德素質，即使掌握了科學文化知識，也得不到社會的肯定。所以，我們必須嚴於律己，不做“有才無德”的人，而要努力成爲一個“德才兼備”的人。
掃除大學生不良行爲習慣，關鍵在於大學生的“自律”，而不僅僅是“他律”。只要我們有恆心，有毅力，就沒有攻不破的難關;只要我們真正做到：“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強”;做到“發揚優點，正視缺點，並且敢於改正缺點”;做到“踏踏實實做事，堂堂正正做人”，就必須能展現學校新風貌，就必須能成爲一個“德才兼備”的人，一個合格的大學生。
同學們，我們是家之學子，國之棟樑。傳承中華民族的優良傳統，提高自身的禮貌素質，是我們的歷史使命。在爭做禮貌大學生的活動中，學生黨員和幹部要起“講禮貌”的模範帶頭作用，從自身做起，帶領全體同學爭當禮貌的大學生，讓禮貌充滿生活的每個角落，再回到學校禮貌這個話題吧，如果我們大家每一個人都是禮貌人，那麼何愁我們的學校不是一個禮貌的學校?學院的綠樹紅花，加上我們朗朗的書聲，暖人的話語，整潔的儀表，這該是多麼相得益彰的美麗畫面呀!同學們，讓我們攜起手來，共同打造一個禮貌學校吧!
讓我們做一個禮貌的大學生，能夠麼?
語文課前演講國中作文 篇27
我要你重獲原來的生活，認定了這一輩子的承諾。———《承諾》
這是著名歌手劉德華借已故藝人黃家駒所作之曲填詞，並領銜香港衆歌星演唱的賑災歌曲。每每聽到這首歌，我總不免心潮澎湃，頃刻之間我就感覺自己成了汶川人。
5·12汶川地震過去一年多了，但它留下的太多太多的東西讓我們不能忘卻，也不會忘記：有捨己救人的英雄，有與死亡之神對峙幾十小時甚至百餘小時的堅強勇者，更有全國人民源源不斷的救助物資和愛心。就如前面歌詞所提：讓災區人民儘快過上原來的生活。
我的博客和QQ空間上有一張照片，它也是全國人民非常熟悉的：一個男子將因地震而亡的妻子綁在身上，騎摩托車將亡妻送回家。這張由CNN記者拍攝的照片，藉着媒體和網絡傳遍了神州大地。照片中的好男人———吳家芳的事蹟廣爲傳頌，一時間有很多人將其奉爲偶像，甚至有許多女性“爭嫁好兒郎”。吳家芳也成了因地震而知名的人物，剛建成的地震博物館還將其摩托車永久收藏。
然而“狐狸尾巴終於露出來了”(某網友語)。在離5·12還沒一週年之際，就傳出了吳家芳再婚的消息，一時網絡譁然。指責聲此起彼伏，衆網友憤怒交加，大有被吳家芳忽悠、玩弄之感。在很多人眼裏吳家芳不再是好男兒，而只是個虛僞的小人。然而，我卻要大聲說“不”，他依然是個好男兒。
據說地震災區災民的自殺率非常高。分析認爲，這是因爲很多災民還未從親人逝去和財產損失中恢復過來。因此，災區的重建和災民的心理治療成爲兩項重要的任務。就如《承諾》所唱那樣：重獲原來的生活。而讓災區人民重獲原來的生活不僅僅是政府的任務，更是全體炎黃子孫應盡的義務。
一年多了，我們仍在關心災區建設，仍在關心災區人民。我們無非是希望災區人民早日從悲痛中走過來，然而我們做到了嗎?前面指責吳家芳的網友，他們做到了嗎?
沒錯。吳家芳是英雄，但他也是地震的受害者，他也需要別人關心，也需要別人幫助，也需要重獲原來的生活，早日從陰影中走出來。他結婚是爲了得到家人的關愛，爲了儘量從喪妻的悲傷中解脫出來。我們又憑什麼因此指責他呢?每個因地震而遭受巨大傷害的人從痛苦中解脫出來最好的方法，就是重新得到家的溫暖。因此，吳家芳結婚，我們更應該祝福他，爲他高興，而不是指責。
吳家芳不是聖人，也不會像傳說中那樣與其亡妻化爲飛蝶或星星，他還要生活。溫告訴災區人民：要好好活着。前面所提的網友的指責，豈不是讓吳家芳承受比喪妻更大的心理壓力和創傷?
“我要你重獲原來的生活!”不僅僅是唱唱而已，更是每個炎黃子孫用心的承諾。
語文課前演講國中作文 篇28
敬重母親，弘揚母愛的母親節，至今已成爲一個約定俗成的國際性節日。
母親節起源於美國。5月9日，美國費城的安娜·賈薇絲的母親不幸去世，她悲痛萬分。在次年母親逝世週年忌日，安娜小姐組織了追思母親的活動，並鼓勵他人也以類似方式來表達對各自慈母的感激之情。此後，她到處遊說並向社會各界呼籲，號召設立母親節。她的呼籲獲得熱烈響應。5月10日，美國參衆兩院通過決議案，由威爾遜總統簽署公告，決定每年5月的第二個星期日爲母親節。這一舉措引起世界各國紛紛仿效，至1948年安娜謝世時，已有43個國家設立了母親節。
日本的母親節也是5月的第二個星期日。節日裏人們送給母親一枝紅石竹，表示祝賀。
法國首次慶祝母親節是在，節日定在5月的最後一個星期日。節日這一天，數以百萬計的媽媽們，懷着喜悅的心情接受各自子女們的"節日愉快"的美好祝願。
泰國於1976年宣佈8月12日爲母親節。這一天也是泰王后麗吉的生日。節日裏，全國要開展"優秀母親"的評選活動。兒女們手持芳香馥郁的茉莉花，獻給自己的母親。
孩子，當你還很小的時候，我花了很多很多的時間，教你慢慢用湯勺，用筷子吃東西，教你穿衣服，綁鞋帶，係扣子，教你洗臉，梳頭，教你擰鼻涕，擦屁股……
這些和你在一起的點點滴滴，是多麼的令我懷念不已!
所以，當我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下，讓我再想一想……極可能最後連要說什麼，我也一併忘記，請體諒我，讓我繼續沉醉在這些回憶中吧!
孩子，你是否還記得，我們練習了好幾百回才學會的第一首兒歌。
你是否還記得，你每天都逼着我絞盡腦汁回答你是從哪裏冒出來的。
所以，如果我羅羅嗦嗦重複一些老掉呀的故事，如果我情不自禁地哼出哦孩提時代的兒歌，請不要怪罪我。
現在，我經常忘記係扣子，綁鞋帶，吃飯時經常弄髒衣服，梳頭時手還會不停地顫抖……
不要催促我，不要發脾氣，請對我耐心一點，只要有你在眼前，我的心頭就會有很多的溫暖。我的孩子，如今，我的腳站也站不穩，走也走不動，所以，請你緊緊地握着我的手，陪着我，慢慢地向前走，就像當年我牽着你一樣……
以上文字是我在讀者雜誌上看到的一篇文章，是一位孤苦老人寫在敬老院磚牆上的留言，不知道你看時會是什麼感覺，我和作者一樣心裏一陣陣悸動，麻木的神經被這曾經經歷過的往事驀然觸動，如果你將這段老人的留言認真地，用心地讀上幾遍，你或許會更深瞭解我們上了年紀的父母，或許想到我們年邁時。我彷彿聽見了父母在對我說心裏話，很傷感，想流淚，於是我打開的電腦以我的方式給母親以迴音。