責任勝於能力教師演講稿（精選5篇）
責任勝於能力教師演講稿 篇1
各位同學們、老師們：
愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那麼什麼是教師的愛呢?我們認爲，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因爲：
1、我們深知：教師的愛一種“一日爲師，終生爲父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同於母親的愛。她不是一直攙着孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷裏，而是把學生裝在心裏。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
2、我們深知：教師的愛是“捧着一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣捨生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯繫起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。
3、我們深知：教師的愛一種神聖的愛。因爲“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對芸芸衆生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神聖的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神聖的愛，讓他們健康成長。
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做着貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。用毛澤東的詞來說就是：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人爲善，以人爲本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’爲價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，建構堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人爲本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會裏誰來造一個堅固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們教師和學生?這纔是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因爲教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因爲“救人”是一種社會責任。
我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神聖的工作。所以教師的工作不是犧牲自己!犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”呢?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢?最後，祝我們所有的老師身體健康
責任勝於能力教師演講稿 篇2
尊敬的各位領導,各位評委:
大家好!
我叫,來自。能夠在這陽光燦爛、絢麗多彩的激情三月,站在講臺上與各位同仁一起分享閱讀的快樂和交流思想的碰撞,我感到非隆娜儺搖T詿耍隆孕母行桓魑歡暈業墓睦隆橢С隆今天,我要演講的題目是“責任勝於能力”!
什麼是責任 責任是一個人分內應該做的事情,是做好應該做好的工作,承擔應該承擔的任務,完成應該完成的使命。對於我們這些人民公僕來說,責任就意味着忠於黨,忠於人民,意味着必須牢記全心全意爲人民服務的宗旨,任何時候,都要把人民羣衆的利益放在第一位,心繫百姓,情牽民生,讓自己的工作得民心、順民意,踏踏實實爲民辦事,真真切切爲民服務。由此,我想到了自己讀過的一本書——《責任勝於能力》。書中寫道:“責任勝於能力,沒有做不好的工作,只有不負責任的人,只有履行職責才能讓能力展現最大價值。”我想,這句話同樣適用於我們,警醒我們時刻牢記工作宗旨,兢兢業業,勤勤懇懇地完民交代的任務。
責任勝於能力,是因爲責任比能力更重要!能力或許可以讓你勝任工作,責任卻可以讓人創造奇蹟。特別是在發改委,在工作思路、規劃、機制確定中,在日復一日的瑣碎、程式化的日常管理中,責任能使我把平凡的、具體的事情做得盡善盡美,進而彌補能力的不足,提升能力和水平;責任勝於能力,是因爲責任感的缺失比能力不足的後果更嚴重。一顆道釘足以傾覆一列火車,一個菸頭足以毀掉一片森林,一次決策失誤可能給國家帶來百萬千萬的損失;責任勝於能力,並非能力不重要,而是因爲能力永遠隆*賾讜鶉危涸鶉渦那浚隆芰Σ蛔悖隆梢醞ü隆隆隆鞫隆墓ぷ魘骨蹦艿玫匠浞址⒒櫻隆隆芰η浚隆狽υ鶉我饈對蚴鼓芰κ隆チ擻夢渲隆兀隆踔聊莧鎂隆韝閃返畝傲褐隆瘧涑曬隆業鬧隆嬀隆嗣竦淖鍶隆
責任勝於能力!《責任勝於能力》的書中寫道:“工作無小事,責任體現在細節中,負責任就是從細節做起。”因此爲了這份責任,我們必須吃得起苦,受得起累,腳踏實地,勤奮苦幹地抓好每一件小事,在細節中體現責任,在奉獻中體現責任。我所從事的工作是一份費心費力的工作,既不會有叱吒風雲的氣勢,也不會有可歌可泣的故事,有的是日復一日的辛苦,有的是一針一線的瑣碎。我們處的很多同志扔下了病重的雙親、繁雜的家務,扔下了春日的踏青、秋天的效遊,扔下了丈夫/妻子的埋怨,扔下了兒女的哭泣,和我一道忙碌在這平凡而枯燥的工作中。他們在奉獻中熔鑄責任,在奉獻中熔鑄忠誠!
責任勝於能力教師演講稿 篇3
在我們的工作和生活中經常會聽見’責任重於泰山’這樣的話語，卻很難真正瞭解和領悟責任賦予我們的意義是什麼 我認爲責任從大道理說就是最基本的職業精神，從小的方面來說既是一個人做事的基本準則.記得看過一個電視專題片，侯先生談起他的父親侯寶林大師對他的影響，一段文革期間的往事，侯老先生當時因爲受到衝擊，被分配掃廁所.但他毫無怨言，整日樂呵呵的將廁所打掃的乾乾淨淨，逢人還主動招呼，一點不因掃廁所感覺低人一等或不好意思.侯耀文不理解，就問他的父親.父親回答他.既然分配我掃廁所，那麼這就是我的工作，我就必須要做，而且要比任何人做的都好.這種寵辱不驚，認真負責的精神一直銘記於侯耀文的內心並一直激勵着他日後漫長的藝術生涯.由此可以看出;責任是獲取成功的必備素質.責任是邁向成功的必經之路.一個有責任心並有能力的人是充滿人格魅力的.責任本身就是一種能力，那麼什麼是能力呢 能力.永遠都由責任來承載，能力體現在細節中，細節體現責任，責任決定成敗.所謂一樹一菩提，一沙一世界，生活的一切原本都是有細節構成的，如果一切歸於有序，那麼決定成敗的必將是微弱沙礫的細節，因此要擔負起自己的責任，做好自己的工作，就必須從細節做起.沒有好的負責態度，在強的能力在好的本事也沒用，一切將成爲空談.
其實智商的高低，經驗的多寡並不重要.關鍵在於你是否有足夠的責任感去解決問題.現今社會並不是缺乏有能力的人，那種既有能力又負責的人才是企業真正需要的人才.因爲他們有更好的可塑性，有更端正的態度.也更能讓他們快速的成長併發揮自己的巨大能力.環境的迥異個體的不同所負責任的大小輕重也各不相同.一個缺乏責任感的人首先失去的是社會對自己的基本認可.其次他失去了別人對自己的責任和尊重.更有甚者都失去了自身的立命之本---信譽與尊嚴!
責任感是簡單而無價的.世界上根本沒有不必承擔責任的工作，工作就意味着責任.只要把自己的工作做的比別人更專注，更迅速.更正確.更完美，只要調動自己的全部智慧從舊事中找到新方法，就會得到使自己有發揮本領的機會.
責任與能力是一個統一物的兩個方面，只有相輔相成才能相得益彰.工作必須具備責任，責任在先能力在後.能力永遠由責任來承載責任永遠由能力來實施.任何一項職業，不管是平凡還是偉大，不管是簡單還是複雜，都沒有貴賤之分，每項職業的背後必然存在着無形的精神力量.隱藏着無限的發展空間和職業昇華的機會.
生命一分鐘敬業六十秒.勇敢的擔負起自己的責任.人生纔會充實.生活纔有意義.有句話說的好;機會永遠留給那些有着優秀職業精神和崇高職業態度的人.讓我們在追求這種偉大的職業精神中獲取動力.不斷的充實完善自我.爲企業的發展壯大貢獻出自己的全部力量.
責任勝於能力教師演講稿 篇4
尊敬的各位領導,各位評委:
大家好!
我叫,來自。能夠在這陽光燦爛、絢麗多彩的激情三月,站在講臺上與各位同仁一起分享閱讀的快樂和交流思想的碰撞,我感到非隆娜儺搖T詿耍隆孕母行桓魑歡暈業墓睦隆橢С隆今天,我要演講的題目是“責任勝於能力”!
什麼是責任 責任是一個人分內應該做的事情,是做好應該做好的工作,承擔應該承擔的任務,完成應該完成的使命。對於我們這些人民公僕來說,責任就意味着忠於黨,忠於人民,意味着必須牢記全心全意爲人民服務的宗旨,任何時候,都要把人民羣衆的利益放在第一位,心繫百姓,情牽民生,讓自己的工作得民心、順民意,踏踏實實爲民辦事,真真切切爲民服務。由此,我想到了自己讀過的一本書——《責任勝於能力》。書中寫道:“責任勝於能力,沒有做不好的工作,只有不負責任的人,只有履行職責才能讓能力展現最大價值。”我想,這句話同樣適用於我們,警醒我們時刻牢記工作宗旨,兢兢業業,勤勤懇懇地完民交代的任務。
責任勝於能力,是因爲責任比能力更重要!能力或許可以讓你勝任工作,責任卻可以讓人創造奇蹟。特別是在發改委,在工作思路、規劃、機制確定中,在日復一日的瑣碎、程式化的日常管理中,責任能使我把平凡的、具體的事情做得盡善盡美,進而彌補能力的不足,提升能力和水平;責任勝於能力,是因爲責任感的缺失比能力不足的後果更嚴重。一顆道釘足以傾覆一列火車,一個菸頭足以毀掉一片森林,一次決策失誤可能給國家帶來百萬千萬的損失;責任勝於能力,並非能力不重要,而是因爲能力永遠隆*賾讜鶉危涸鶉渦那浚隆芰Σ蛔悖隆梢醞ü隆隆隆鞫隆墓ぷ魘骨蹦艿玫匠浞址⒒櫻隆隆芰η浚隆狽υ鶉我饈對蚴鼓芰κ隆チ擻夢渲隆兀隆踔聊莧鎂隆韝閃返畝傲褐隆瘧涑曬隆業鬧隆嬀隆嗣竦淖鍶隆
責任勝於能力!《責任勝於能力》的書中寫道:“工作無小事,責任體現在細節中,負責任就是從細節做起。”因此爲了這份責任,我們必須吃得起苦,受得起累,腳踏實地,勤奮苦幹地抓好每一件小事,在細節中體現責任,在奉獻中體現責任。我所從事的工作是一份費心費力的工作,既不會有叱吒風雲的氣勢,也不會有可歌可泣的故事,有的是日復一日的辛苦,有的是一針一線的瑣碎。我們處的很多同志扔下了病重的雙親、繁雜的家務,扔下了春日的踏青、秋天的效遊,扔下了丈夫/妻子的埋怨,扔下了兒女的哭泣,和我一道忙碌在這平凡而枯燥的工作中。他們在奉獻中熔鑄責任,在奉獻中熔鑄忠誠!
責任勝於能力教師演講稿 篇5
提起“責任”和“能力”，想必大家對這兩個詞語都不會感到陌生，也都明白其含義，但是，在實際工作和生活中，真正用行動詮釋了二者含義的人又有多少呢?
在工作中，責任和能力二者究竟誰勝於誰，也許是仁者見仁，智者見智。有人會說，在工作上，一個人首先要有工作能力，不然只有責任心也是無濟於事;有人會說，在工作上，一個人首先要有對工作的責任心，不然，只有能力對工作也起不到良好的促進作用。我們不能簡單地說孰是孰非，因爲他們都有其自己的道理。
什麼是責任?書中對其的定義是，責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨着每一個生命的始終。責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的昇華。什麼是能力呢?能力就是一個人具備的知識、智慧以及運用知識和智慧的水平的總和。它包括學習能力、工作能力以及與人交往的能力。責任和能力二者之於工作都有着很緊密的聯繫。
責任本身就是一種能力。
在學校工作中，無論我們被安排在哪個位置上，都不要輕視自己的工作，都要擔負起工作的責任來。那些在工作中推三阻四，老是埋怨環境，尋找各種藉口爲自己開脫的人，對這也不滿意，那也不滿意的人，往往是工作的被動者，他們即使工作一輩子也不會有出色的業績。他們不知道用奮鬥來擔負起自己的責任，而自身的能力只有通過盡職盡責的工作才能完美地展現。能力，永遠由責任來承載，而責任本身就是一種能力。缺乏責任的人，缺乏了工作的一種能力，在工作上也就缺少了成功的機會。
能力永遠由責任承載。
書中一個剛剛畢業到一家鋼鐵公司工作的大學生喬治的故事告訴了我們——能力永遠由責任承載。在喬治所在的鋼鐵公司，並不缺少工程師，但缺少的是負責任的工程師。喬治發現了那麼多有能力的工程師都沒有發現的問題，而且在他們不以爲然的情況下找到了總工程師。不僅爲公司減少了損失，而且讓自己在工作上獲得了成功，實現了工作後的第一次飛躍。喬治的故事證明，對於一個企業來講，人才是重要的，但是更重要的是真正有責任感的人才。
責任承載能力。能力永遠由責任來承載，也因責任而得到展現，只有我們勇於承擔責任，才能更好地展現我們的能力，從而讓我們在工作上不斷地取得成功。
履行職責才能讓能力展現最大價值。
在學校工作中，我們面對的是具有求知慾的學生。作爲班主任，如果我們逃避責任，不僅是對學生的不尊重，更是對自己能力的踐踏，對自己開拓精神的扼殺。既然已從事了一種職業，就必須接受它的全部，就算是有困難，那也是這項工作的一部分，而不是僅僅享受工作給你帶來的益處和快樂。
無論在什麼時候，我們都要清醒地意識到自己的責任，並勇敢地扛起它，無論對於自己還是對於社會都將是問心無愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責任。任何時候，我們都不能放棄肩上的責任，扛着它，就是扛着自己生命的信念。
責任勝於能力。
書中費拉爾和傑西的故事告訴我們，一個人只有對工作充滿了責任感，纔會在工作上充分地發揮自己的能力。
當然，我們說責任勝於能力，並不是對能力的否定。一個只有責任感而無能力的人，是無用之人。一個有能力的人，只有同時具有了對工作的責任感，才能更好地展現其能力，用其能力在工作中創造出更大的價值。