有關課堂演講稿（通用27篇）
有關課堂演講稿 篇1
當我們走近高聳的仕林建設和兩個翅膀飛到簡大廳，我認爲舊的和浙江大學校友——鄭Runsheng先生。
鄭先生時期從1942年到1946年，研究生向西NongJingXi，浙江大學，超過50年之後他回到他的母校成功，捐贈100萬美元建造學校的科技信息，構建“仕林建設”。然而，在對鄭筱萸的愛回饋母校，造福籍貫欽佩的學校，我有一些疑問。什麼是孩子的力量所以面對她的母校，無限的愛?
坦率地說，在他第一次來到大學的時候，我對她的感情很複雜。有歡樂，有願景，但也有不安全感和不確定性。浙江大學優良傳統的繼承，它充滿了歡樂和希望。但對於新建的靠近她，我覺得有點奇怪，有些不是。
我經常在半夜裏問自己“我想做，寧波理工學院在未來成爲什麼樣的人?”
我問朱浙江大學老校長的答案。問站在現實的花園默默地看着我們老人，我隱約看見“現實主義”校訓的旗幟。我問老一輩的浙江大學的人回答，蘇Buqing說：“研究的風格，努力工作和簡單的生活，這裏的學生，智能工業;老師在這裏，真誠的，我將工作在浙江大學的榮譽。”
我問別人去浙江大學的年輕一代：商業戰爭，1995級校友。我注意到他的名字在互聯網，而不是因爲他是浙江大學1897網站的創始人，但感動一生的夢想。戰士，”他說，“我不是，但我將仔細選擇他們自己的方式。我要努力工作，賺很多錢，然後給一些錢到母校，越多越好，我有一個夢想，有一天，當他花白的頭髮，可以回到他的母校，去了他的“1897”紀念，捐贈的輕聲吟唱“不是越多，薩斯奎哈納河”，然後眼淚。”
“現實主義”代表了一種文化，一種思想，一種力量，一種宗教，一個偉大的精神，她屬於所有有抱負。現實的精神，這是浙江大學人的最寶貴的財富，也是我們取之不盡的精神來源。所以，我不再猶豫，不再困惑。
我們的精神家園，我們的生活的夢想和約定，爲了理工學院，更好的明天，我的回答是明確和堅定的，“愛我校園的精神，實事求是，起飛獻給母校，無悔的青春從事實。”
有關課堂演講稿 篇2
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家好!
新的學期開啓新的希望，新的差距承載新的夢想，新的起點醞釀新的輝煌。我們拂去歲月的塵埃，回到知識的殿堂。
想想看，你準備好迎接新學期了嗎?
自信，學習的自信，對自己的自信，對未來的自信。因爲失敗、挫折、競爭，你的信心可能會磨損，但優秀的成績往往是用眼淚換來的。
說到理想，我覺得有志者事竟成。理想的分量不言而喻。有人說：“沒有理想的生活就像沒有指南針的航行。”我們在生活和學習中都需要理想的指導。理想是打開幸福之門的力量，理想是奮鬥的源泉。
因爲努力奮鬥，成功之花才如此嬌豔;因爲酸酸的奮鬥，成功的現實如此甜蜜。讀書如下海尋寶，寶藏越深越多;求知如求花采蜜。你越勤奮，得到的蜂蜜就越多。努力爲我們提供了許多寶貴的經驗。
經驗是奮鬥的結果，是智慧的源泉，是可靠的指路明燈，是真知之母，從經驗中獲得的教訓比從經驗中獲得的真理更寶貴。在我們的奮鬥過程中，有無數的教訓需要吸取，但重要的是我們能否真正吸收它們，並用它們來指導我們的學習和生活，而不重複同樣的錯誤。
自信，理想，奮鬥，經歷，會讓新學期更有意義，更充實，更有收穫!
謝謝大家!
有關課堂演講稿 篇3
敬愛的老師們，親愛的同學們：
大家好!
在這個春暖花開的季節，我們度過了一個愉快的寒假，我們又回到了這美麗的校園，迎來了緊張而又快樂的新學期。沐浴春光，我們對新學期充滿了希望。在這溫暖的季節裏，我們歡聚一堂，在這和諧的氛圍中，我們共享這難得的時光。新的學期，新的希望，讓我們就在今天，就在這裏一起放飛理想。
輕風鎖不住流雲，流雲帶走了歲月。轉眼間，我已進入了__年級下學期的學習。回首過去的日子，是那樣的繽紛多彩。是敬愛的老師使我從一個懵懂的兒童變成了品學兼優的少年。我真心地感激所有爲我們的成長辛勤付出的老師們。我決心，從現在開始，用百倍的熱情投入到學習生活中去，以優異的成績回報老師、回報父母，回報學校。我相信這也是我們全體學生的共同心聲!
新的學期帶給了我們新的希望，帶給了我們新的憧憬。新學期，新氣象，我們要以全新的精神面貌投入到學習生活中：用社會主義核心價值觀錘鍊我們的好品德，用《國小生日常行爲規範》培養我們的好習慣，用向上向善的進取心創造好成績。用“三好”要求讓我們時時精彩、天天進步!
最後，請允許我代表全體同學，祝願敬愛的老師們身體健康，家庭幸福，工作順利!祝全體同學在新的學期，生活更幸福，學習更上一層樓!
謝謝大家!
有關課堂演講稿 篇4
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
在我的童年記憶中，有許多事情都已漸漸地淡忘，但有一件事主我記憶猶新，終身難忘，那就是我讀四年級的時候發生的事情。
那天在課堂上，爲了寫作文的材料，老師要我們每個人帶一個水果，準備做水果沙拉。
首先，老師拿了同學們帶來的水果，有蘋果、梨、香蕉、桔子……，還準備了盤子、發、刀、筷子、牙籤和沙拉醬，放在桌上的蘋果像一個小娃娃似的脹紅了臉，梨黃澄澄的，像一個黃色的小燈籠，同學們非常興奮，有的很激動，有的恨不得衝上前去，有的饞得流口水。
然後，老師開始切水果了，老師把香蕉剝了皮，白胖胖的香蕉肉露出來了，老師把香蕉切成一片一片的給我們看，像許多圓片在盤子裏躺着，接着老師以開始幫梨削皮，切好後放在盤裏，老師又開始削蘋果，老師一不小心，就把蘋果掉了，有的同學見了衝上去撿起來，有的同學說老師太不小心了，還有的同學在哈哈在笑，老師拿起蘋果趕緊去洗了一下。
最後，老師拿出沙拉醬，放了幾勺在水果中間，用勺子攪拌均勻然後讓同學們看了一下，同學們開心極了，沙拉很漂亮，五顏六色的，像一朵花一樣美，同學們狼吞虎嚥，一下就把水果沙拉吃完了，還有一個同學把最後一點直接一口吃了，真是個小饞貓。
通過這件事，我明白了一個道理，做事情要認真，不能馬虎，要小心翼翼地去做每一件事。
有關課堂演講稿 篇5
尊敬的各位家長、親愛的同學們：
大家好!
金秋時節，大地流金，在這碩果累累的秋光裏，在這洋溢無限新奇與夢想的時刻，我們在這裏隆重舉行__國小一年級新生開學典禮，這不僅僅是一種歡迎儀式，更是同學們茁壯成長展翅飛翔的新起點。
今天是個美好而又特殊的日子，溫暖的陽光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動的胸膛，連小草都在快樂地歌唱。那是因爲從今天開始，你們就有了兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是──國小生。
“風雨兼程八載路，上下求索__情。”如今我校正循着“規範、特色和品牌”之路乘風破浪。翰墨飄香、歌舞飛揚、琴韻悠悠，已是__校園一道亮麗的風景。堅信思維的火花在這裏可以隨心所欲地綻放，心靈的駿馬在這裏可以自由自在馳騁。
謝謝大家!
有關課堂演講稿 篇6
我是一名教師，一說教師，有人就會在心裏隱隱約約地說：“教師，太平凡了。”是的，教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因爲他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我爲能從事這樣的事業而自豪!當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一羣忠於自己的角色的演員——我的學生們!這戲劇也許是世間最長的了，爲此，我願做一名熱情的報幕員，向觀衆宣佈：xx班的戲劇開始了!我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調;理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容;愛着這個集體和被這個集體愛着是它的主要故事。作爲導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情願地做一名配角，盡我的力量成爲主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀衆，爲演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍;沒有水手，誰也當不了船長;沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作爲一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。別爲了讓家長認識你，別爲了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裏。當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學們，爲了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧!
有關課堂演講稿 篇7
尊敬的各位領導、親愛的家長朋友、老師們、同學們：
大家好!
懷揣着對新學期的憧憬和嚮往，我們又相聚在一起。
新的學期，我們必須從現在做起，從文明禮儀做起，從養成良好的學習習慣做起，做一個舉止文雅、氣質儒雅、品質高雅的實小少年。在新學期拉開序幕之際向大家提出以下幾點要求：
一、善健身、會生活
厲行每天鍛鍊1小時的宗旨，體育大課間要集健身、娛樂、文化於一體，同時還要積極參與各項體育活動。尤其在馬上要開始的軍訓活動中大家更是要發揚不怕苦、不怕累的精神，鍛鍊自我、錘鍊自我。
二、懂禮儀、會合作
讓每一天都從良好的禮儀開始，從清晨到校的第一聲問候開始。學校編寫的禮儀三字歌涵蓋了個人、學校、家庭儀、社會、生活5個方面，大家要落實到自己的一言一行中。同時學校一年四季不變的作業“形體站立”，也希望每一位同學都能做到。
三、會方法、樂學習
掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣。比如：每天堅持閱讀的讀書習慣;英語學科的說唱習慣;觀察，思考、分析、判斷的思維習慣;鬧中求靜，靜中求學，學中求樂，樂中優化的書寫習慣;傾聽家事、國事、天下事，交流一天的所思所想所做的表達習慣;記錄反思自我、體驗成長過程的反思習慣……擁有這些良好的能力習慣，我們才能發揮出巨大的潛能，受益終生。
最後再次祝願各位領導各位來賓身心康樂，四季平安，祝願親愛的老師和同學們無論在生活的前臺還是幕後都能唱得響亮，活得精彩。
謝謝大家!
有關課堂演講稿 篇8
幸福，好比時光老人給每個人每天24小時一樣均等，只是，因每個人的態度不同而使幸福變得不公平，悲觀的人認爲，幸福是那遙不可及的`地平線，可望而不可及;樂觀的人認爲，幸福就在身邊。
幸福是什麼，我不知道，但我知道，開心度過每一天，很輕鬆;珍惜現在所擁有的，很滿足;把握時光，不留下遺憾，很充實。這，也許就是一種幸福吧。
一個幸福的人不是由於他擁有的多，而是由於他計較的少，懂得發現和尋找，且具有博大的胸襟、雍容大雅的風度。很多時候，幸福就是這麼簡單，像野草一樣蔓延瘋長，像空氣一樣彌散於每個空間，只要你留意，得到它其實很簡單。人所處的環境不同，但凡福禍相依，苦樂摻半，只要從容處世，看淡得失，積極努力地發掘生活中美好的一面，幸福的感覺就會接踵而來的....幸福其實就在我們身邊、就在我們眼前、就在時空的分秒間。
有關課堂演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家下午好!我們又迎來了新學期的開始。
首先，我代表全體同學對辛勤工作的老師們致以衷心的感謝和祝福。六年來，我們在學校裏學到了許多科學文化知識，懂得了不少做人的道理，學會了許多求異創新的本領，使我們的頭腦日漸聰明，讓我們的人格日趨完善。
新學期，我們要多讀書，讀好書，拓寬自己的知識面，去欣賞優秀的書籍，在書海中遨遊，使自己更加優秀。走過20__年的春天和夏天，我們六年級的同學們將完成國小階段的學業，結束人生最美好的最純真的童年時光，這裏，留下了我們太多的美好回憶，同學情，師生情令我們多麼的留戀。
同學們，讓我們從現在開始，以新學期爲起點，認真地學習，踏實地走好每一步，以嶄新的面貌迎接每一個嶄新的開始。希望大家與我們的學校共同成長進步，用自己的實際行動來證明：在母校度過的最後時光我們一定會做得更好!我相信，在新的學年，在老師們精心指導下，在我們父母熱切的關愛下，同學們一定會有更多的收穫。同學們，今天我們在這裏學習，我們以學校爲榮，明天，我們將成爲21世紀的棟樑，學校將以我們爲驕傲。千里之行，始於足下。
在新學期開學之際，我再一次衷心祝願同學們在自己新的零起點上，鼓足力量，奮勇衝刺，開創更新的局面，譜寫更新、更動人的樂章!最後衷心祝願老師們工作順利，身體健康，心想事成;祝願我們___的明天更加美好、更加輝煌。
謝謝大家!
有關課堂演講稿 篇10
敬愛的老師們，親愛的同學們：
大家好!
今天我演講的題目是：《珍惜每一分鐘》!
首先，我想跟大家分享一個故事，一個關於一分鐘時間的故事。有一次，一個青年向着名教育家班傑明請教如何才能獲得成功，他們約好了地點與時間。等到時間到的那一天，青年如約而至，可是班傑明打開門的那一瞬間卻讓這個青年驚訝不已，原來他的房間裏亂七八糟，一片狼藉。
看着青年驚訝的表情，班傑明馬上說到：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等一分鐘，我收拾一下你再進來吧。”說完，不等青年開口，他就關上門，一分鐘之後，他再次打開門，並熱情的招呼青年進入了房間，此時青年看到的確是一切已變得井然有序。
青年在心裏感嘆班傑明的速度，可是，沒等青年人把問題講出來，班傑明就非常客氣地說：“好吧，你可以走了。”青年人一下子愣住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我，我還沒向您請教呢。”“這些，難道還不夠嗎?”班傑明一邊掃視着自己的房間，一邊微笑地說，“你進來已經有一分鐘了。”“一分鐘?一分鐘”青年人若有所思地說，“噢，我懂了，您讓我明白了一分鐘的時間可以做許多事情，也可以改變許多事情的深刻道理。”向班傑明道謝後，青年人開心地走了。
這是一個簡單的故事，也是一個很耐人尋味，故事告訴了我們一個道理，一分鐘的時間非常恨短很渺小，但是卻可以做很多的事情，也可以改變很多的事情，我們的人生就是由無數個一分鐘構成，如果把握住每一分鐘是我們人生活得有意義的關鍵。所以同學們，珍惜時間，就必須從珍惜你的每一分鐘做起，從現在做起。只有把握好了生命的每一分鐘，我們才能踏上成功之路，攀上理想之巔，才能到達成功的彼岸。
“早歲哪知世事艱”，在當今社會，我們的生活很安逸舒適，有些同學就走向了生活與學習的誤區：拋開學習，恣意攀比，沉迷幻想，徘徊不前。孰不知世界上最快又最慢，最長又最短，最平凡而又最珍貴，最易忽視又最易令人後悔的就是時間。時間對每個人都是公平的，對每個人都是重要的，從古至今，凡是爲人類做出傑出貢獻的人，他們都非常的珍惜時間，他們都把握住了人生的每一分鐘。只有缺乏意志、毫無志向的人，才認爲今天的事情沒做完，明天還可以繼續;也只有這樣的人才會一生庸庸碌碌，一事無成。
同學們，我們在學校這個知識花園裏沐浴着時代的陽光雨露，享受着一流的學習環境，我們沒有任何理由拋開學習而恣意攀比，沒有任何理由沉迷於物質而徘徊不前。對我們來說，努力學習，這是我們成長的必修課，只爭朝夕，這是我們義不容辭的義務和責任。那麼，你還在猶豫什麼，就讓我們從這一分鐘開始，刻苦努力、不懈追求，在學習的道路上將一點一滴的知識積累，在人生的旅途中將一方一寸的風景珍藏，實現自己的理想，讓生命放射出燦爛而耀眼的光芒!
我的講話完畢，謝謝大家!
有關課堂演講稿 篇11
親愛的同學們：
你們好!
新的學期，新的希望，新的起點，在這充滿希望的季節裏，你們來到了我們可愛的校園。在這溫暖的大家庭裏我們要像羊羊們一樣互助互愛、努力奮鬥，經歷風雨、沐浴陽光。在這裏老師用真誠的愛與你們的心靈對話，努力營造一個有利於你們個性發展的班級環境。
相信大家暑假裏都看過《喜羊羊與灰太狼》的故事吧。
新的學期，新的希望，新的起點，在這充滿希望的季節裏，你們來到了我們可愛的校園。在這溫暖的大家庭裏我們要像羊羊們一樣互助互愛、努力奮鬥，經歷風雨、沐浴陽光。
只有在春天辛勤地耕耘，纔會在秋天結出累累碩果。新生活開始了，相信同學們一定會滿懷信心走向成功。明天就是一個良好的開端。你們都準備好了嗎?
謝謝大家!
有關課堂演講稿 篇12
親愛的老師、同學們：
大家好!
夢想，每一個人都擁有。不同的夢想就會有不同的人生，不同的人生就會有不同的終點。我的夢想很多，似乎每一個年齡階段都有一個夢想，很難從中挑出一個作爲最終的夢想。到長大我才明白，小時候所謂的夢想只是腦海中天真的想象，並不實際。
真正的夢想是要有：堅定不移的目標。在走向夢想的道路時，心中都有一個目標，它帶領我們一步一步地走向夢想的頂峯。可這個目標如果不堅定，就只能原地踏步。就像擺在面前的無數條路，你必須選擇一條永不後悔的路。
弗羅斯特說過，“一片樹林裏分出兩條路，而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”這句話正是要告訴我們面對自己的人生道路要堅定，走了下去，就不能回頭。夢想也一樣，它決定了你的一生，所以在面對目標的選擇時，要慎重，因爲一個錯誤的目標會帶你走上不歸路。
真正的夢想是要有：樂觀積極的心態。夢想，是我們美好的嚮往。可我們在嚮往的同時，也會知道，它離我們很遙遠，要經歷許多的磨難才能到達它的頂峯。如果我們不保持樂觀積極的心態，就難以通過難關的考驗。面對一切打擊，都要用的面貌去迎接。不要氣餒，更不要放棄。即使它帶給你致命的打擊，也要樂觀的去面對。因爲只有這樣，才能使夢想的距離離我們更近!
真正的夢想是要有：鍥而不捨的意志。在開往夢想的旅程中，會有很多很多的絆腳石和困難，大多數人會因爲那些困難的打擊而放棄自己嚮往的殿堂，只有那少數人能夠臨危不懼的面對困難。即使在這條路上你會失去很多東西，但只要堅持不懈，鍥而不捨的走下去，你就會獲得的更多，更豐富的精神財富。
一旦放棄，就再也不能實現自己的夢想;一旦放棄，之前一切的付出都會毀於一旦;一旦放棄，就只能驚羨地看着那些面對困難永不低頭的勇者享受着別人給他們的掌聲;一旦放棄，我們的人生就不再有意義!即使每個人都有不同的夢想，但是他們的困難都一樣艱鉅。人生不可能萬事如意，總會有起起伏伏。但只要我們堅信自己能夠步入夢想的殿堂，就必定成功!
讓我們一起爲之奮鬥，放飛夢想!
謝謝大家!
有關課堂演講稿 篇13
尊敬的老師、敬愛的同學們：
大家早上好!
今天我演講的主題是：做文明禮貌的好學生。
記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來輕易做起來難。我們要常常性地思考：我在做什麼?我做得怎樣?我要成爲怎樣的人?”
做怎麼樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個謎底的背地都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。
文明禮貌，興許這個話題很老，但它卻永遠不會過期。它對學生和學校來說，是一個永恆的話題。
人生因什麼而精彩?答案良多，但有一個答案一定準確公道――人生因文明而出色。
校園因什麼而文明?校園因你、我的文明而文明。我們的校園假如不與之相適應的精神狀況、環境氣氛和文明行爲，就不會有校園的文明，文明校園既包括物資的校園，更包含精神的校園，精神的校園須要我們全部師生獨特長期地盡力。
文明是什麼?文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱忱輔助，是平時與人相處時的親熱，是見到師長時的問早、問好，是不警惕撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉措，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質，文明是一種涵養，文明是一種受人尊敬並被大家普遍推重的行爲。
文明的學生，一定是愛學習的人。他老是對常識充斥盼望，在課內課外都是一個自動的學習者，愛發問題、不怕艱苦。
文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，闊別污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊敬別人，因爲尊重他人與尊重自己同樣重要。
文明已被人們放在心裏的一個主要地位，我們時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行爲習慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞着豐盛的文明信息。“恰同學少年，風華正茂”，讓我們從當初做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，親熱文明，表示文明，實際文明，做文明學生，創協調校園!
演講結束，謝謝大家!
有關課堂演講稿 篇14
“以人爲本”實現“高效課堂”
課改已近十年，應該說新課改的理念已深入人心。以物理學科爲例，學生主動參與的科學探究式教學就已經被很多老師所熟知並運用。但是我覺得很多時候我們還是在“穿新鞋走老路”。
同事們談到現在的課堂教學時經常會說：現在的課堂教學往往是“殺富不濟貧”。老師在課堂上講某個知識點，接受快的學生很快就掌握了，老師的重複囉嗦浪費了他們的時間，此爲“殺富”;而有些學生並沒有內化，他們往往被動接受，甚至在心理上拒絕參與，老師講得再多都是廢話，對他們並沒有作用，此爲“不濟貧”。在這種教學模式下，這樣的場景不斷地在上演。——師生俱疲。 要改變現狀，我認爲只有繼續深化課改，創造“高效課堂”。可什麼纔是真正的“高效課堂”?怎樣才能實現從 “有效”到“高效”?在“高效課堂”中，教師和學生應該扮演什麼樣的角色?
科學發展觀的核心是以人爲本。我想，如果教師不能真正成爲學生學習的組織者、引導者、合作者、交流者，就不可能有“高效課堂”; 離開每一位學生的充分參與就不能真正實現“高效課堂” ;“高效課堂”的最高境界應該是實現每一位學生的最優化發展。
縱觀近年來課改較爲成功的範例：洋思中學“先學後講，當堂鞏固”;杜郎口中學“三三六”;兗州一中“三步六段——循環大課堂”等，他們都具有一個共同的特點：成功並不在於課堂教學模式，而在於準確地把握了教育的本質“以人爲本，關注生命”。
他山之石可以攻玉。杜郎口的成功給我印象最深的有兩點：一是課堂教學“10+35”模式，真正的把課堂時間和空間交給了學生;二是“從最後一名抓起”，一個班處於最後三分之一名次的學生成績，佔到教學評價80%的權重，這樣從源頭實現了每一位學生的發展。
杜郎口中學在課堂教學的預習、展示、反饋各環節，對學生的主體與教師的主導之間的關係進行了準確定位。通過學生自悟，生生互動、師生互動、組生互
動、組組互動的過程，使學生充分參與，學生是主角。學生的理解、掌握、體會，更深、更透、更快!
我在平常的物理教學中，每學完一個章節就會對學生進行測試評價，測試卷批改發給學生後，我會把試卷再講評一遍，重點地方還突出重複。可發現效果總不盡人意，下一次測試時類似的題還錯，甚至原題還有不會做的。
這樣的情形叫人很困惑。學生不對?老師錯了?怎麼辦?我想，不破不立：既然講了沒效果，那還不如不講。
現在，我開始有些小小的嘗試。測試卷、作業等的訂正，全都交給學生自己。他可以與同學交流、查資料、問老師，總之要弄懂、理解，每個人都必須過關。弄清錯題後講給我聽，講給小組成員聽，有代表性的題就在全班講。過程完全由學生參與，由學生來質疑，展示者答疑，而我只作點撥。
雖然開始是逼着學生主動，但是他們在體驗到成功後，居然很樂意主動去做了。一方面，學生能成功展示給同學們和老師看，他覺得很有成就感;另一方面切實弄清了問題，他對學習就逐漸有了信心。特別是那些所謂的“學困生”，在主動學習中取得了讓人意想不到的成功。學生在課堂上積極參與, 主動探索實踐, 樂於交流合作, 課堂呈現出愉悅和諧的教學情境。在展示中甚至有些學生的思路比我都新穎，這樣反過來又促進了我的教學。
有了良性循環，我就在更多的課堂教學中改變自己，創造條件讓學生充分參與。我堅信做了就能改變。我認爲在“以人爲本”的教育思想的指導下，教學模式可以多樣化。核心要真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，優化課堂教學結構、提高課堂教學效率、昇華學生的情感體驗。
“以人爲本”的“人”應該是既有作爲主體的學生，還應該有作爲主導的教師。我期望課堂可以成爲師生一起交流展示的自由平臺;課堂可以成爲師生一起參與思考的智慧平臺;課堂可以成爲師生一起充分發展的和諧平臺。這樣，“高效課堂”就能讓師生在教與學的過程中，共同感受生命的精彩;共同體驗生命的價值;共同提升生命的質量!
有關課堂演講稿 篇15
每個人都應該有一個哥哥。
每次想到哥哥，我心裏都會有一種很溫暖的感覺。從小到大，都是哥哥護着我。不管是我弄壞了爸爸的英雄牌鋼筆，還是放走了爺爺心愛的八哥，都是哥哥替我頂罪受罰。每次看着哥哥捱打，我都會哭着讓他們打我。每次事後哥哥又會拍着我的頭說：“傻瓜，下次再這樣就會穿幫的呀。”小的時候還不懂，只是覺得哥哥捱打的時候，自己心裏也是疼的。很多次淚光閃在哥哥的眼裏，眼淚卻留在我的臉上。
記得小時候，有一次同學不小心掰斷了我最喜歡的一塊香橡皮，爲了這件事我一整天悶悶不樂。放學回到家一句話也不說，徑直走回自己房間。哥哥千方百計地逗我笑，他給我講了很多笑話，使出渾身解數，我總算肯開口說話了。
“我只是覺得我的橡皮死了，再也回不了從前了。”我說着，眼淚又吧嗒吧嗒地掉下來。
“怎麼是死了呢!你想想看，如果你的橡皮還像原來那樣完美無缺，你會捨得用它擦你‘髒亂差’的作業嗎?”哥哥故意把“髒亂差”說得很重。
“你的作業才髒亂差!我只是不捨得用那塊橡皮而已。”
“現在捨得了。”
“嗯。”
雖然有了些緩和，但我的情緒一直很低落。
一個星期以後，我的桌子上多了一塊完整的、和原來一模一樣的橡皮，旁邊還有一張字條：“那塊擦作業，這塊供起來吧。：)”還有一張可愛的笑臉。
我捧着那塊橡皮，喜出望外地大喊：“我的橡皮復活了!”
然而第二天早上的真相卻像一個晴天霹靂打在了我的心上。
“家裏缺你錢花嗎?你說，你拿飯錢去幹什麼了?說!”我是被一陣吵鬧聲驚醒的。“整整一個星期，早點鋪的小王都說沒看見你!要不是我今天問了他一下，我還不知道怎麼回事呢!家裏掙錢容易嗎!由着你這麼亂花!”
我一下子掀開被子跳下牀，跑出門，看見媽媽舉着雞毛撣子，對面是哥哥低着頭站着。
原來是這樣!那塊橡皮，是哥哥一個星期的早飯錢換來的!
媽媽手裏的雞毛撣子一下下落在哥哥身上，卻像抽打在我心裏。
哥哥擡起頭，眨了一下眼睛，向上彎了彎嘴角，又低下頭。
“媽，你快住手，別打了!”我的聲音顫抖着，我衝過去拉住媽媽的手。
媽媽放下了雞毛撣子，怒氣衝衝地轉身走了。
我扶着哥哥坐在沙發上，淚水一滴一滴打在自己的手臂上。
“傻瓜，教了你這麼多次，還是記不住啊!沒什麼好哭的啊!”哥哥笑了，我卻哭得更兇了。
我當時真的覺得自己好無能，無論怎樣都幫不了哥哥。
直到現在哥哥的背上還留着一道疤，他卻總說這只是回憶的標籤，等到有一天，我們不在一起的時候，看看這道疤，就能想起他的小妹妹，想起曾經的快樂。
原來哥哥把替我受苦當作快樂。
現在長大了，懂事多了。我不會再讓哥哥替我受苦了。我要用我的努力爲他創造許多快樂，讓他成爲世界上最幸福的哥哥。哥哥要大學聯考了，夜半，我會悄悄地在他努力複習的桌上放一杯熱牛奶，爲他驅走身心的疲憊;早晨，我會盡可能地晚點叫醒他的，讓他多一點休息的時間;母親分給他的工作，買菜、做飯，甚至換燈泡、擦自行車，我都盡力去做;在他生日的時候，我會爲他訂好蛋糕，插上蠟燭，等他下晚自習回家。每次看着哥哥熱淚盈眶我都會很幸福。
哥哥，我的好哥哥，謝謝你讓我成了最幸福的天使，我會帶給你祝福和快樂。
有關課堂演講稿 篇16
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
課堂可能是你眼前的那一座百花齊放的公園，可能是你腳底下那廣闊無邊的田野，也可能是你那溫暖無比的家，對我來說，課堂就是那樣平凡的、獨一無二的公交車。
那一天，萬里無雲，鳥語花香。我踏着輕快的步伐，哼着小曲來到了公交車站。不一會兒，公交車緩緩駛來。門開了，人們好像獵食者看見了獵物一樣，三步並作兩步，也不管邊上有沒有人就往公交車衝。隨着人羣的移動，我也被“擠”上了公交車。幸虧我眼疾手快，一下子搶到了位置，沒有被人流“衝”走。
過了一會兒，一位白髮蒼蒼的老爺爺邁着沉重的步伐，走上了公交車。他看了看四周，空無虛席，便嘆了一口氣，抓住了把手，站到了公交車的中間。坐在座位上的乘客，他們有的在埋頭玩手機，有的似乎在睡覺，還有的在看風景……
我想讓座吧，可是真的只爲實在不好受，更何況我還有一個多小時才能到站呢!不讓吧，又對不起自己的良心。在我左右爲難之時，忽然一位年輕的叔叔站了起來：“老爺爺，實在對不起，我睡着了，沒給您讓座。”“沒關係，小夥子，如果你站累了，我們倆可以輪着坐。”我看到這裏眼睛溼潤了——我被感動了。
在這小小的公交車上，讓我學到了很多，也讓我懂得了很多。人間處處有真情，世界上並不是缺少美，而是缺少去發現美的眼睛。這裏不是課堂，卻勝似課堂。
有關課堂演講稿 篇17
大家好，今天我爲大家演講的是《如何遏制語言暴力》。
當別人對我們惡言相向的時候，我們第一個反應就是自我保護。我們會說：你怎麼這樣對我說話;我不喜歡你這樣，我很傷心;別衝我嚷嚷等。我們把這件不開心的事變成了自己的問題。爲什麼要讓別人控制你的感受呢?你一生氣，就相當於把控制你情緒狀態的權力拱手相送。這可是很重要的權力，對那個衝你發火的人來說更是如此。
如果你能控制自我保護的衝動，結果一定會令你驚訝。不要說“你怎麼能這樣對我”試試說“看來你今天不太開心”不要說“我又沒做錯什麼別這樣對我說話”要說“看來這讓你挺生氣的啊”不要接手對方的問題，那是他的事情，不是你的。一旦你用了我這個詞，你們之間的心理狀態就會發生急劇變化。事情變成你和他的了。而只有“你”這詞，你把球留在他手裏，問題仍然是他一個人的。
現在，不但你沒有被他惹火，而且你還強迫他去好好想想，並且做出自衛舉動，向你解釋他的行爲。你並沒有促使他爲怒氣找理由，認爲是你做錯了事;相反，你問的是他哪裏不對勁，這就說明問題出在他身上，而不是你，讓他冥思苦想去吧。
你會發現，由於你沒有自我防衛，所以你的心情不受影響。
這種辱罵行爲時有發生，你需要讓他知道，他的行爲是不可接受的，你不能容忍。因此第一件事就是讓他注意自己的行爲，讓他知道這樣做不可以。當然僅僅是這個還是不夠的。
他這樣對你是因爲這會讓他感到自己很有權力，如果你擔心自己的人身安全，那麼就同意他“有權威、有權力”以此來消除他的怒氣。你可以說“你是對的，我錯了”這句神奇的話往往能中止謾罵。如果這方法不奏效，那麼用用這個辦法：趕緊自貶，比他罵你還要厲害。
他衝你大吼大叫，是因爲他希望你也感受他的情緒：生氣、受傷、挫敗、渺小。所以，如果你能讓他相信你比他感覺更糟，他嚷嚷也就沒什麼了。一旦你把自己_在地，他就沒有理由再繼續拳打腳踢下去。
雖然如此，但我更希望我們能夠多站在他人的角度爲他人着想，沒有人是你的出氣筒，在此，希望各位同學能友善相處，和和睦睦。
謝謝大家!
有關課堂演講稿 篇18
那是珠迸於玉盤，露泣於香蘭，鳳鳴於東山，龍嘯於天穹。時疾時緩，時揚時抑，時爲流水潺湲，時爲泰峯崩裂，他手一拂，弦一動，曲曲心律便已灑遍竹篁，竹簾微挑，清風徐入，他雙目微瞑，只付心事於瑤琴。
簾外，正有三人跪坐，一人長鬢鳳目，一人髭鬚半白，皆有不耐之色。唯有正中一人，恭敬不失傲骨，謙和不遜風雅。絃音漫漫，滿室縈人。“大哥，此人可能拉百石強弓，射靶於六百步外?”翼德怒問，劉備搖頭。“大哥，此人可能持千斤刀戟，衝殺於百萬軍中?”雲長奮起，劉備擺手。“大哥，那你何必在此苦求。他的架子也太大了，且待我一根麻繩縛來與你。”翼德轉身欲出，雲長疾步相隨。“慢!”劉備大喝：“三弟不可魯莽!”
香火微明，弦絲慢轉，時有鳥雀啁啾，往來軒外。諸葛昂首，依舊闔目，只脣邊隱有笑意。
苔痕上階，草色入簾，張飛怒氣而立，關羽不滿側首。玄德一嘆，坐相愈恭。“若論弓拉百石，箭無虛發，執戟萬斤，衝於嚴陣，誰又能較呂奉先一二?然縱橫不過數載，禍患已有萬端，白門樓上，英雄氣短，如今安在?方天畫戟不知誰手，赤兔寶馬另載新主，能有誰顧忌百萬軍中，當年哪一騎當先?”
關羽沉吟不語，翼德面有愧色。“那大哥是重智而輕勇了?”
“非也!”劉備哂之：“天塑雄才，有文士，有武師，能文則潛心書海豐盈謀略;能武則醉於劍舞精進射騎。天下英王，不過擇文武而用，即可位重九鼎。”
絃音忽急，動於雷霆，人皆屏息。聲愈促，弦愈急，霎時戛然，滿室靜寂。
“先生好曲!”劉備擊節而嘆。
諸葛轉身而出，手捧瑤琴：“使君高才，亮受教頗多。若論武鬥，使君二弟已爲良將，亮願填補文才，竭盡愚智，以報使君知遇之恩。”旋即長拜。
劉備忙前趨相扶。諸葛擡眸笑望關張：“將軍，可知琴曲之道?若六絃齊長則弦一律，無調。只有六絃各具長短，長爲長，短爲短，方能蘊聲制律，並創長短參差之聲。亮與將軍各有所長，各有所短，願各避其短，揚其長。如此笙琴長短相備，則可高可低，可伸可聚，縱橫天下，莫能及也。”
關張相視，釋然一笑，劉備拊掌，衆皆欣然。
臥龍居內，絃音再漾，羽扇輕搖……
有關課堂演講稿 篇19
柳靚，武漢大學社會學教授，單身母親。就因爲是教授，就因爲是單身母親，柳靚才請了個國小畢業的鄉下妹子當保姆，一個武漢大學大三學生當家教。這故事啊，也就從這裏開始……
你看那鄉下妹子，圓圓的臉蛋，小巧的嘴，一雙汪汪的眼睛清純着呢，住了那麼個個把月，可把柳靚家裏弄得井井有條，喜人吶!柳靚心裏自然歡喜，大大方方地將所有生活費給了小保姆，更將她視爲自己的親妹妹。
你再瞧那家教，馬尾高豎，精神抖擻的，和柳靚家女兒聊得可火熱呢?!但似乎，她工作做得不夠好，那小女孩除了會吐一兩句洋文，考試總在七、八十分徘徊。柳靚正思索着要不要換個家教。
唉，也怪教授她自己心理作用，用什麼“分而使力，用心專矣”，心理不平衡了吧?!
星期二，正趕上柳靚的新學年報告會，這可是全校性的活動，儀表上不得馬虎。想起假期新買的長裙，柳靚不禁笑了，連那個當家教的二十出頭的姑娘都說穿不出自己那樣的洋氣，自己都三十四了。就這麼想着，柳靚喜滋滋地從衣櫃裏取出長裙，比劃着……“哎喲!”毫無預警的，裙子的下襬破了個大洞，柳靚大驚失色，這到底會是誰幹的，好好的一個心情全給破壞了。柳靚無奈地坐到牀沿，眉頭深深鎖起……
“會是誰呢?不可能是小保姆，對，不可能!那天她只是怯怯地站在一邊看，不可能弄壞的。女兒又穿不了這麼大的，肯定是那個小家庭教師，那天，她看我穿的裙子，眼睛眨都沒眨過一下，肯定會是她!”好象沒經過什麼思維斗爭似的，柳靚一口咬定是家教弄壞了裙子，憤然奪門而去……
忘說了，她不是去[找那個家教]理論，而是去講學了，因爲，她知道，下午女兒要補課，自己又不在家，家庭教師一定會趁這個機會拿她的衣服穿，到時候，就可以逮個正着。一切照計劃進行着……
到家門口了。對了，就是那個人!柳靚差點沒衝上去按住她。“等!等!等!等她到家門口，就捉住她，我上個月纔買的鞋子，你也穿，太放肆了吧，討厭啊!”(爾等生氣就跟柳教授現在這樣沒風度了，)她一個箭步上前，扳過對方的身子，驚了――保姆!她的脖子上還多了一串項鍊。
這樣，我想，柳靚又可以在學會上發表論文了。
有關課堂演講稿 篇20
一個小女孩經過一片草地時，看見一隻蝴蝶被荊棘弄傷了，於是她小心地爲它拔掉刺，讓它飛向大自然。後來蝴蝶爲了報恩，化做一位仙女，對小女孩說：“請你許個願吧!我將讓它實現。”小女孩想想說，“我希望快樂”於是，仙女在她耳邊細語一番便飛走了，後來，這個小女孩果真快樂地度過了一生。而這個快樂的祕密就是力所能及地幫助身邊的每一個人。
在3月份裏，一部分同學都勇躍地參加了一系列獻愛心活動，幹得也很賣勁。而我們學校社工隊在這幾年裏都一如既往地定期到城歐敬老院和兒童福利院去爲他們打掃衛生，除草，爲老人家和孩子們送上食品，爲他們表演節目，一起玩，雖然我們並不需要做什麼，但卻給他們帶來了歡笑，帶來了尉藉。
在困境中的人，傷心的人，擁有一朵花，感覺就像擁有了整個春天。我們只要爲他們獻出一片暖暖的關愛，那麼，我們就會爲他們營造了一個幸福的天堂。
我曾經看過這樣一個故事，一位小女孩去醫院探望哥哥時捎上了一朵鮮花。隔壁牀的一位病人看見了也希望擁有這麼一朵漂亮的花。於是，小女孩每次去探病都不忘爲這位陌生人也帶上一朵花。後來，這位病人爲了讓幸福散播開去，在醫院旁邊開了一個小店，讓經過他小店去探病的人也帶上一朵鮮花。結果醫院裏每一個角落都充滿着歡樂。
在我們生活中，我們都喜歡別人關心的那感覺，而更喜歡被關心的感覺。我們都希望得到別人的支持和理解。而且很好時候，我們幫助別人也等於幫助自己。古語有云：“己欲利，先利人;己欲達，先達人。”我們都處於一個大集體中，每個人都不可能孤立地存在着，有時候，我們也需要別人的幫助，而在這個時候站出來幫我們的往往就是那些我們曾經幫過的人。
那麼幫助別人是否就是要幹一番轟轟烈烈的好事來呢?其實不然。有很多事情我們是可以做的。壁如，看到地面髒了，我們可以去打掃一下。某某同學不舒服了，我們可以去看看有什麼需要幫忙的。別人正在學習，我們可以保持安靜。上樓梯時，讓趕時間的同學先走。這些都是一些小事，而我們完全可以做到，何樂而不爲呢?
同學們，只要我們心目中時時刻刻地想到別人，大家互助互愛，我們的生活也會變得更加美好，我們這個大家庭也會更加融洽。別忘了，幫助別人是快樂的源泉，我們要做個快樂的人
有關課堂演講稿 篇21
尊敬的各位領導、各位同仁們：
大家好!
課堂對於我們教師來說是教育教學的主陣地。每個從教者心中都有理想的課堂，我也不例外。美國教育家艾斯奎斯在<<第56號教室的奇蹟>>這本書裏說過這麼一句話，我很贊同。他說，我們絕大多數教室裏都充斥着一種東西，那就是“恐懼”。我們不得不承認我們的學生中有一部分是因爲害怕老師批評，害怕成績不好，害怕學生嘲笑才堅持學習的，他們被強迫着學習，內心是不快樂的，那麼作爲教師我們能否還學生們一間輕鬆愉快的教室呢?這必須從課堂入手。
我心中的理想課堂是注重培養學生的學習態度的課堂
首先，我們必須改變自己對待學生的態度。我們應該以平等、尊重的態度對待每一個學生，改變過去“我是教育者，你是被教育者;我是知識的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統觀念，真正成爲學生學習和探究的合作伙伴，引導學生一起去探究它們那些未知的領域，而不流於表面。教師不是拉着學生走，而是給他們指明方向，告訴他們可以怎樣走，需要注意些什麼，激發他們的學習興趣，讓他們願意學習，渴望學習。教師應和學生一起去探討去品悟學習和探究過程中的酸甜苦辣，並且不斷地給他們以鼓勵，爲他們加油。讓學生從你的表情、手勢、語言等方面，不斷地得到學習和探究的動力。
其次注重培養學生學習的自覺性，激發全體學生主動參與學習。 小
學生，特別是低年級的國小生基本上是按照老師和家長的要求去學習。學習的自覺性較差，針對這種現狀。在每學期剛開學就應該對學生進行耐心的教育。通過教育使學生們懂得學習是自己的事，不是替父母和老師而學的。學習要靠自己自覺。但是 ，學習活動畢竟是一項艱苦的腦力勞動，國小生很難適應，在學習過程中遇到挫折，心理壓力過大，就認爲自己太笨了，從而在學習上放鬆自己，降低對自己的要求，學習態度明顯下降。每當學生出現這種情況，可以講一些名人勵志故事，使他們認識到學習不是一帆風順的事，做任何事情都會遇到挫折。在困難前，要學會戰勝困難，而不是被困難嚇倒，增強學生學習的自信心。
最後要樹立學生身邊的學習榜樣，變模仿爲內化。國小生具有很強的羣居性和模仿性，他們每天生活在夥伴中，集體中，親眼所見那些學習好的同學得到老師和家長的更多的關愛，得到同伴的認可和尊重，被評爲三好學生或優秀少先隊員，成爲大家學習的榜樣。這樣耳聞目染，國小生頭腦中逐步形成做好學生的信念，成爲支配學習的動力和準則。平時我們可以多表揚學習優異者或進步者，號召全班同學向他們學習。這樣，一部分上進心強的學生就會暗暗行動起來。
我心中的理想課堂是正視學生的學習能力，因材施教的課堂。
(1) 咱們常說：“十個手指頭伸出都不一樣長”。人與人之間是有差異的，學生也是如此。教師必須對學生表現出的差異特點進行全面而具體地分析,以發展的眼光區別對待,因材施教。在教學中,對那些成績優異或具有特殊才能的學生也要一分爲二,爲充分發展他們的才能應提出更高的要求。對待後進學生,要給予熱情關懷和照顧,深入研究他們的心理
活動特點,從實際出發,制定一套適合他們特殊情況的措施。只有這樣,才能使每一個學生的素質得到全面和諧的發展。
(2)從學生的實際出發，根據學生的接受能力和特點，有的放矢地進行鍼對性的教學，實質就是要進行分層教學。教學設計要考慮到教學的梯度，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。教學過程中，使多數學生邁大步,叫後進生不落伍,教師要做到心中有數、一絲不苟、因勢利導、持之以恆;在作業的佈置上數量和難度上，教師也應有所考慮，依據學生能力的差異,可以採用分層佈置作業的方式，但不能指定學生做什麼題目，可以讓學生根據自己的學習情況，選擇相應層次的作業。
我們不能一味地爲了考出好成績而對所有的學生都提出同樣的要求。有這樣一個真實的故事讓人震驚。劉毓夫婦倆都很優秀，1984年生了一女兒，取名爲“素素”，讓人沒想到的是素素一生下來就是個“笨孩子”，走路、說話都比同齡孩子晚。經過母親的精心培育和打造，最終把一個笨孩子送進了全國知名的學府，畢業後又讓她進入大連知名的律師事務所。母親付出了多少心血啊!可女兒竟然在參加工作不久後從單位的21樓飛身而下，當場身亡。幾天後，劉毓纔在自己的郵箱發現素素自殺前發來的一封郵件，內容很簡短：爸爸媽媽，我一直希望可以成爲你們希望我成爲的那種人，可是，我始終成不了那種人。我很累，我一直活在不屬於自己的圈子裏，別人的優秀都是用來突出我的愚笨。太累了，就想休息，或許在天堂可以找到我的同類，不聰明，但活得很快樂。
這些文字，讓劉毓久久無法平靜。接受記者採訪時，這位母親含淚說：“我把家醜外揚，只是想用女兒的生命換來其他家長的警醒。土耳其
有句諺語：上帝爲每隻笨鳥都準備了一根矮樹枝。這是從素素日記裏看到的一句話。可是，我偏偏讓她去夠那根本不屬於她的高枝兒，結果，她最終從不屬於她的高處摔了下來。回頭想想，我不就是希望她幸福嗎?用這個標準去衡量，什麼成績、名校，一點都不重要。吃糠咽菜的生活，只要她喜歡，又有什麼不好呢?
這個故事也給我們老師一個警示，不要抱着“恨鐵不成鋼”的心態去對待每一個學生，讓我們看淡成績，從學生實際出發提一些符合學生自身學習能力的要求，這樣教師就不會因學生沒達到要求而懲罰學生，學生也不會因害怕而厭學、輟學了。 最後，我想和大家分享前一週在六年級畢業座談會上一位優秀學生的一句話。當班主任老師讓這位老師心目中的佼佼者說兩句臨別感言時，我心裏就暗想，她一定會說一堆感謝老師的話，沒想到的是她卻抽噎着說：“六年來，我們一直在不停地寫作業，從來沒有快樂過，今天我們很快樂，難道此時每個人心中就沒有留戀嗎?”聽了她的這句話，我不禁心裏一震，六年來，孩子們爲了寫作業失去了好多遊戲、活動的機會，這都拜應試教育所賜，這更是我們教師的悲哀。在今天大力倡導新教育的形勢下，我們能否完全做到讓學生少做一些作業，多組織一些有利於學生全面發展的活動，讓他們真正在快樂中成長、學習呢?爲此，我在嘗試着、探索者，我也希望同仁們能一道努力，還學生一個輕鬆愉快的學習環境。
有關課堂演講稿 篇22
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好，今天我演講的題目是《安全伴我行》。
安全，一個婦孺皆知的話題。說到安全，記得讀國小時，老師教了我們一首《紅綠燈》：紅燈亮，停一停，綠燈亮，向前行，行人要走人行橫道，過馬路，左右看，不在路上跑和玩。那是我關於安全的最初的認識。儘管那時的家鄉，沒有一條大馬路，更不用說紅綠燈了，但兒時的我，依然與小夥伴們一起，歡快的吟誦着《紅綠燈》，在每天所經過的路上，期待着能有一次“紅燈停，綠燈行”的小小實踐。
時光荏苒，當我走出家鄉小鎮，來到繁華都市的時候，終於有無數次的機會去實踐兒時的小小願望了。只是，這願望的實踐讓我得到一個“傻瓜”的“榮譽稱號”。無數次，身邊的人告訴我，過馬路時，看什麼紅綠燈呀，闖就是了，誰有膽量來撞啊!這話說的是多麼的瀟灑，但是這般的人生態度又能讓人瀟灑多少回呢?看看成都醉駕司機孫偉銘吧，剛開始審判時，他對於那些逝去的生命表現的是多麼的漠視，判爲死刑，也才讓他稍微意識到事態的嚴重，然後是上訴，終審，由死刑改判爲無期的那一刻，他在法庭上嚎啕大哭，是劫後餘生的喜悅，還是終於體會到生命的可貴呢?已經都不重要了，對於他，悔悟已經太晚。人生苦短，來去匆匆，生命對於我們來說只有一次，當回首往事的時候，不因碌碌無爲而悔恨，不因虛度年華而羞恥，這樣的生命纔有意義。而孫偉銘，用一時的瀟灑輸掉了自己一生的時光，這代價未免太過沉重。所以，把安全放於心中，珍惜生命，做個膽小的傻瓜又如何呢?
“生命”一個多麼鮮活的詞語;“安全”一個多麼古老的話題;“幸福”一個多麼美妙的境界。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。
有關課堂演講稿 篇23
哲人曾說過：“太陽升起來總會落下去，太陽落下去還會升起來，這就是生活的真諦。“我不信，我害怕單調的生活甚於害怕死亡，爲了逃避單調，我用夢想來豐富自己。
我曾經想成爲像福爾摩司一樣的偵探，於是我在單調的生活中發現一些細微的東西。比如爸爸手指間摻雜了一丁點兒菸灰，身上瀰漫煙味，我便知道爸爸今天抽了煙;垃圾袋裏多了一張糖果紙，我便知道媽媽偷吃了我的一顆糖。還有我家樓梯的臺階數是多少，別人脣齒見的餅乾屑，都逃不出我的眼睛。因爲這些細微的觀察讓我的生活豐富了許多。要知道，在別人面前說出些不爲人知的小祕密都歸功於你的夢想與觀察，是多麼讓人自豪的一件事啊!
我的生活因夢想而精彩。
他的夢想：
他是子尤，他的生活是裝滿憂傷氣息的盒子，短暫而精彩。他的夢想是寫自己的東西，把自己的鋼琴彈得漂漂亮亮的。於是，與病魔對抗的單調生活變得精彩。對於他來說，看見自己的書被出版，能彈一段時間的鋼琴，這就是精彩。16歲的他，實現了他的夢，伴着華麗的葬禮走向了冥冥之中。
他的生活因夢想而精彩。
她是周迅，她的生活是一條佈滿荊棘的玫瑰道路，她的夢想是成爲全國最紅的女演員，並有自己的一張專輯。於是，單調的劈腿，懸空翻，基本功練習，都變的充滿活力和精彩。似乎每一個動作，每一個言行，都是成就夢想的基礎。23歲的她，實現了她的夢，伴着人生的峯繼續夢想。
他/她的生活因夢想而精彩。
人類的夢想：
人類是一個廣泛的代名詞，它可以是活着的人或是死去的人。上班一族的夢想是有一天成爲大老闆，有車，有錢，有房於是，上班，加班，下班，一切單調的生活變的精彩。學生的夢想是考上一所好大學，於是，上學，放學，做作業，睡覺，一切單調的生活變得一片光明和精彩。
人類的生活因夢想而精彩。
後記：
如果沒有夢想，人們怎麼會鑽木取火，結束單調黑暗的生活;如果沒有夢想，飛機怎麼能上天，人類的腳步怎麼會登上月球。生活可以黑暗，陰沉，單調，但是有了夢想，一切都變得精彩。
追隨夢想，人生纔有引路的光芒!
有關課堂演講稿 篇24
赤橙黃綠青藍紫，那麼多單色，爲什麼你要選擇煙花所擁有的色彩，擁有了比煙花更多的寂寞嗎?
跨時代的愛戀，我如此執着地戀上了你。八十年代的舊上海，我尋覓到了你。張愛玲一代才女，愛你，卻更心疼你。
你總是在人潮擁擠的世界大聲宣告自己有多幸福，總是大方地把自己大把大把的微笑送給每一個人，總是堅持地認爲什麼事你都可以輕鬆地去面對，總是在最無助的時候對着陌生人訴說世界對你的好……
那天，你走進了圖書館，尾隨着你的腳步，我停留在你的身旁坐在那裏，手中翻看的是《紅樓夢》，我看到你哭了，隱約聽到你的喃呢：黛玉……”呵呵，你是怎麼樣的一個好呢?沒有人的角落裏，你竟是如此的脆弱。
直到與你對視的那一刻，方纔發現，你的雙眸裏，閃爍着那麼多的寂寞。但那刻的你，幽怨的你，是那麼的美麗，就像一株棉葵，在六月的傍晚，靜靜地，靜靜地開了，清香的味道隨風傳遞，我醉了。
原來，冷靜的你，堅強的你，勇敢的你，永不言敗的你，都不是你!你只是一個躲在堅強軀殼後的小小女子。
輕輕地，走向你，我溫柔的撫摸着你的髮梢，你說你害怕受傷，所以你用微笑築出一道密不透風的牆，不讓任何人走進你的內心。你因爲害怕而捲縮起來的姿態，是否像一顆小小的核?可你的身軀那麼柔弱，無法以堅硬來保護核中柔弱的憂傷。
這樣的你，我很心疼。
你說寂寞的時候，你會站在窗前，看夕陽在你面前一點一點地消失不見，微紫的薄雲瀰漫在天際，一羣羣的鴿子在你的視野裏呼嘯，盤旋，翅膀發出撲棱棱的聲音，甚至直到到黑夜降臨，直到萬籟俱寂。那時，你真的會好想好想哭。
這樣的你，我很心疼。
你說有時候你總是沉醉在瘋狂和放縱中不願醒來，你感到一種張揚的快樂，但卻朦朦朧朧地發現，孤獨一直在你身旁，若即若離，若隱若現。
這樣的你，我很心疼。
你說，在無人的路上散步，寂寞就在一回頭間看到了。你穿過快樂的風，身子卻是乾的，路過別人的故事，感動卻怎麼也抹不掉。
這樣的你，我很心疼。
聽了很多，我才這樣仔細地看清你，原來你的美麗讓人心疼。
我想牽住你的手，帶着你去尋找快樂，可你卻巧妙地避開，你說你害怕執子之手，因爲牽手過後是放手。凝望着你，我，無言，淚下。
煙花，寂寞地綻放在夜空，轉瞬即逝。可是你，一代才女張愛玲，你比煙花更寂寞。
有關課堂演講稿 篇25
人生路漫漫，崎嶇不平的山上有路，蜿蜒起伏的鐵軌上有路，奔馳着千千萬萬極速之車的橋上，有路……，路有如此之多，人是如此之繁，擁擁擠擠的茫茫道路上，何處是頭?!
路，就在腳下，但究竟要如何毫無遺憾，毫無顧慮地走在這路上呢?路，無處不在，但危險隨之而來。
從兩歲學會呀呀說話起，我們就已經開始學習走路，把自己的小手置於母親溫暖的手中，大手牽小手，是那樣的暖人心扉，又是如此的具有安全感，儘管過馬路踏在斑馬線上時，還要探着自己的小腦袋東張西望，但起碼那時我們已經明白：絕不能讓兩旁的疾速“飛車”撞着自己!
不錯，從2歲就已經懂得的一個道理，難道如今花季之時，還需大人一遍一遍地提醒嗎?可是，，事實卻改變了這種癡癡的想法，現代社會，交通事故發生傷亡人數在我們青少年階段中還少嗎?
記得我上國小時，媽媽載着我回家時曾說道：“看看現在的中學生”。此時正有幾名中學生騎“飛車”迎面而來，若不是媽媽及時避開，恐怕此時已是栽倒在地。個個都騎那麼快，你以後騎自行車時，千萬千萬不能像他們那樣，，多麼危險啊!確實夠危險的，對於這些突如其來的傢伙，我也嚇了一大跳，再回頭看看，那羣不怕死的青少年早已消失得無影無蹤，而眼下沒有受傷就是我唯一慶幸的事了。
可是，如今，我也步入了我早就嚮往的中學生活。但有一次，，我從一對騎自行車的母子身邊穿過時，偶然聽到了這樣一句話：“看看，看看現在的中學生啊!”這是那位母親說的，“嘖嘖，真是一些不怕死的人!”什麼?她這是在說我麼?難道剛剛行車速度較快的我現在成了一個“不怕死”的“壞學生”?嗚嗚嗚……，我可是一個遵法守紀的良民啊!或許，在她眼中，我的的確確不可理喻地成了一個不怕死的人。於是，不知怎的，我減下了速度，緩緩地向前行駛着，，一籌莫展，似乎那位母親的話叫醒了我……上了國中，就可以把安全意識拋到九霄雲外嗎?如果撞到人了結果會怎樣?這樣只會對雙方產生不必要的傷害，這，這是我能做的嗎?!
我的心在吶喊，我的心在呼喚，我的思想在澎湃，腦海中還縈繞着，我差點傷人的那一幕，而那句責備我的話，已深深地烙在我心裏，可我還在不斷地質疑……剛纔這麼做，可以獲得原諒嗎?
我知道，我自己的身心安全重要，他人的人身安全也同樣重要!現如今，有幾個人(除了那些整天無所事事、悠哉悠哉的人外)還能緩慢地行駛上學、回家?沒幾個了!我們中學生在那此小朋友的眼中，無非是個莽撞、野蠻，不可一世的反面形象。但小朋友對我們誤解的恐懼思想徹底地錯了，我們並非是一些沒有人性的傢伙啊，你們誤會了，真的，真的誤會了，當然，我們也有着不可能逃避的責任……誰叫我們的行駛速度那麼快呢?唉……
路，有千條萬條，如果想要安全抵達彼岸，我們可以放慢速度啊，不是說“寧停三分，不搶三秒”的嘛!或許，每個人都讓一點，每個人都慢一點，交通事故的傷亡率可以就此大幅度減少，就讓我們用雙手托起珍愛之心，讓我們把安全放在第一位，人們所受的驚嚇就不會那麼大，那麼頻繁了，其他人也就不會認爲我們中學生會是撞人傷人的焦點，不再會被指責爲沒有人性不怕死的傢伙了。這樣，他們對我們行車速度的質疑會一個個化解，對我們行車速度的恐懼也會隨之漸漸淡化!這世界沒有什麼不可能的，一切的一切皆有可能，安全行駛的畫面都可能在眼前浮現，就讓我們減緩自己的速度，縮小自己的蠻橫，化解他人對我們的不明。爲他人，也爲自己，用自己的行動來改變大家在交通方面對我們青少年的說法，這難道不比出現傷亡事故更好嗎?
珍愛生命，從我做起，安全出行，就用自己最實際的行動來改善現狀吧!
有關課堂演講稿 篇26
華燈初上，呷一口清茶，指尖輕輕滑過泛黃的《詩經》，是何等逍遙自在!
雨後初霽，心與天空一樣澄明，細細品味宋詞的字字珠璣，又是何等酣暢淋漓!
無論是“蒹葭蒼蒼，白露爲霜”的繾綣，還是“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁，都是母語帶來的美感與享受。
我們應該遠離多元文化的浮躁，迴歸母語的本源，靈魂才更加充實自然。
母語是我們最初的語言，如同母親的乳汁般滋潤心田，哺育靈魂。母語對民族是生存發展之根，對國家是源源不斷的動力。在這個喧囂紛雜的時代，我們開始崇尚新潮的外來詞彙，“酷”、“卡哇依”聲聲入耳，最傳統而最豐富的母語卻淡褪了視線，我們開始趨之若鶩地報考託福雅思，報名的隊伍蜿蜒數十米，而母語的等級測試卻鮮有出現。
不禁疑惑，我們的母語怎麼了?我們究竟應如何對待母語?
遠離浮躁，迴歸母語，我們將傳承悠久的中華文化。肩負民族振興的大旗，年輕一代怎容得忘記母語?
武漢某重點高校曾有規定，報考研究生者必須背誦《論語》《老子》，因爲這雖似艱深難解的古文卻包含了儒道思想的精髓，此舉一出，好評如潮。
真正掌握了母語，迴歸母語經典，文化的火種才得以代代相傳，生生不息。
遠離浮躁，迴歸母語，我們的靈魂將更加充實和美麗，先秦的詩經楚辭，魏晉的樂府雙璧，盛唐兩宋的詩詞雅韻，明清的小說散文，都源源不斷地爲精神注入營養。“青青子矜，悠悠我心”的求賢者渴;“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”的繾綣情思;“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的壯志難酬;“蒼山負，明燭天南”的瑰麗風光都深深地印在我們靈魂深處。
遠離浮躁，迴歸母語，我們一樣跟上時代的節奏，高速發展中的中國，正向世界展示煥然一新的面貌。據顯示，越來越多的發展中國家已經加大推廣漢語學習的力度，在法國，漢語已將成爲第三多的選修語種。那麼，作爲炎黃子孫，我們是否應更重視母語的學習呢?學習母語，更能促進對外來文化的學習，更能融入全球的趨勢，展望未來，博覽古今。
迴歸母語，我們將傳承文化，提升靈魂，緊隨時代!
撥開浮躁的烏雲，母語將展現一片明朗的天空!
有關課堂演講稿 篇27
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!我是五(12)中隊的__，今天，我演講的題目是《與藝術同行》。
五月的陽光不僅燦爛，還散發出熾熱的光芒，同學們通紅的小臉和滿臉的汗水，無一不反映出天氣在逐漸炎熱，我覺得這時候校園更需要“安靜”。這裏的靜主要是我們內心的寧靜。我們許昌有三國文化，三國時期蜀漢丞相諸葛亮在《誡子書》中三次提到了“靜”：靜以修身、非寧靜無以致遠、學需靜也。”意思是說，內心安靜才能培養自己良好的品德;不能平靜地學習就不能實現遠大的目標;學習必須靜心專一。瞭解了這三句話的意思，回想上週一升旗儀式上，學校也提出讓校園安靜下來，我很受啓發，我覺得，只有內心安靜下來，課堂中才能深入思考老師提出的問題;只有內心安靜下來，課間纔會不再出現追逐打鬧的身影;只有內心安靜下來，才能讓同學們相處的和諧融洽;只有內心安靜下來，纔不會在在校園裏大聲喧譁;總之，我認爲學會安靜，也是一種文明，更是一種修養!
五月是我們學校的藝術節，今年藝術節學校提出“提高藝術素養，培養儒雅氣質”，什麼是氣質儒雅?我覺得儒雅是我們的舉止言行文明優雅，是我們努力做好身邊的點滴小事;比如，儒雅是合唱比賽時，投入的演唱班級歌曲，認真的聆聽其他班級的演出，儒雅是禮堂裏文明安靜的賞析“音樂電影”;儒雅還是路上相遇時的友好微笑，是同學有難時的熱情幫助;儒雅是遇到難題主動請教的謙虛精神;是校內校外都不亂扔垃圾的文明行爲......
同學們，藝術是美麗的，是高雅的，美麗的藝術來自美麗的心靈，讓我們拿起手中的畫筆描繪美麗的許昌，用相機捕捉生活中精彩的瞬間，用美妙的歌聲唱出自己的夢想，親愛的同學們，讓你我一起與藝術同行，人人爭做儒雅少年!
我的演講結束，謝謝大家!