怎樣和國小老師溝通

孩子從幼兒園畢業升入了國小，孩子和家長要適應許多的變化和調整，無論從作息時間還是學習方式，都會讓家長應接不暇。讓大多數家長覺得而最難適應的，就是不知道該和老師如何有效溝通了。下面本站小編整理了和國小老師溝通的方法，供你閱讀參考。

升入國小，班集體人數比幼兒園時多了許多，在幼兒園時和老師之間的暢通渠道現在卻無從下手：首先，幼兒園時期每天溝通的內容更多關注在孩子的健康、飲食、夥伴方面，而上了國小的孩子每天在校的生活更應該關注學習習慣、學習興趣、集體活動當中的表現方面。其次，孩子上幼兒園時，大都選擇離家比較近的園所，教師都會面對面地迎送孩子，家長每天都可以利用接送孩子的時間和老師聊一聊，增進了解。而進入國小階段，每天家長止步於校門口，孩子自行進出班級，家長几乎沒有機會和本班老師面對面交流。一學期下來，即便有家長會可以和老師面對面的機會，也只會籠統地問一句“我家孩子(表現)怎麼樣?”試想全班四十多名孩子，又讓老師從何講起呢?還有的時候儘管想通過電話和老師瞭解情況，可一想到佔用老師課餘時間還要考慮老師方便與否，更多時候選擇了放棄。

升入國小後，老師每天都會要求家長在孩子作業簿上簽字。開始的時候，我只覺得老師這樣要求不過是想讓家長輔導孩子的作業、敦促孩子養成好的作業習慣，所以也只是以完成作業的心態簽上名字，時間長了，甚至還覺得有些多餘。有一次，孩子回家，很開心地給我看作業本上，老師寫的評語：“字跡工整、有進步，加油”，比他平時得了好成績還顯得高興，這給了我啓發：爲什麼不讓老師也瞭解到孩子在家作業時的狀況呢?於是，在每天進行“家長簽字”的時候，我會將孩子完成作業過程中的突出狀況簡短地敘述一下，比如：“今天用的時間比昨天少”、“今天是自己獨立完成作業的”、“知識點熟練”等，或者孩子有不明白的地方也告訴老師，比如“第幾題不明白方法”、“標題運用不規範”等。

每次簽寫完畢，我都會給孩子讀一遍，讓他知道我和老師講了什麼內容。在籤閱考卷的時候，和孩子共同討論後將討論的結果逐一記錄下來反饋給老師。經過一段時間這樣的短句籤閱後，我發現孩子作業本上老師的評語也多了起來，除了成績，讓孩子引以爲豪的是老師正面、鼓勵的評語，孩子完成作業的主動性和效率也大有提高。日積月累下來，老師從我的短句籤閱中更多地瞭解到孩子在家中的情況和家長的引導，我也從老師的評語中感受到了孩子在學校的變化。我感到我和老師走在了教育孩子的同一軌道上，有了一種默契。現在，積極完成“家長籤閱”作業成了我和老師之間及時、有效的溝通方式。

方法一：電話、短信很方便

講述者：楊女士，醫院大夫

其實，家長和老師溝通，不一定非要面對面坐下來，一本正經地談，抽空給老師打個電話、發個短信都是不錯的方法。但是，什麼時候打、打多長時間、談話的方法等確實也值得家長思考。比如說，我的工作決定了我常得加班，管孩子是有難度，所以，從這個角度出發，話題就可以儘量放在探討如何教育孩子而不是分數和名次上。因此用電話和老師交談應該直入主題，不能耗太多時間，有些家長一講就是半個小時，老師就有點吃不消了。在向老師說孩子的情況時，不要帶着先入爲主的印象，“我家孩子很優秀”，“這孩子和人相處不好”，而應該儘量講發生的事情。

如果工作太忙，實在抽不出時間和老師聯繫，還可以採用發短信的方法，例如，這個學期剛開學那段時間，我知道孩子在學校的表現不好，可又抽不出時間和老師面談，我就給老師發短信：“得知孩子的近況，仔細想來，首先是家長工作忙，沒有盡到責任，我希望老師不要因此而對孩子失去信心，我也努力使他迴歸狀態。非常感謝老師的付出!以後會多和你聯繫。”

當然，平時遇到問題，也可以給老師發短信，可以這麼發：“老師您好，常聽到孩子說到你，謝謝您這麼認真地教孩子。今天孩子回到家，說他在學校裏遇到××問題了，我想這問題得請教您，看我們做家長的應該如何配合。”然後耐心地看看老師的說法。

方法二：利用博客、QQ

講述者：張先生，大學老師

兒子今年剛上一年級，教孩子的老師都是80後，他們有熱情、也很活躍。許多80後的老師都習慣於上網，正好我也是計算機專業的老師，也喜歡上網。我給孩子他們班在網上設了個班級博客，請老師把學校的活動、班級安排和孩子的情況上傳，平時家長只要看着博客，就能方便地瞭解孩子在學校的生活。有什麼問題還可以留言，請老師抽空解答。

家長會是老師和家長交流的好機會，但老師和每位家長交流的時間有限，如果平時時間允許的話，還可以利用QQ跟老師聊一聊，我的原則是不要等到孩子有問題，才和老師交流。我常利用QQ，比如請老師推薦一些教育孩子的書，或者和老師做一些教育孩子的共同約定——

剛開學沒多久，孩子班裏開了一次家長會，老師會後告訴我說兒子寫作業不認真。回到家，我本身想收拾孩子，最終我把老師的話重新解讀成：“老師說你寫字很有潛力，可以寫得更好，以後多練練。”孩子不相信。當天晚上，我在QQ上和老師留言說：“孩子不相信您其實很欣賞他的優點，您能抽空兒親自告訴他嗎?”第二天孩子放學回來，很開心地說：“今天老師表揚我了。”

方法三：該聽的才聽

講述者：曹女士，公司職員

孩子犯了一丁點兒錯誤，有些老師也要興師動衆地叫家長，其實，就像孩子害怕老師一樣，許多家長也特害怕老師的“召見”。因爲有的老師就像指責學生一樣指責家長。還有一種情況，就是當老師誤解或者傷害了自己的孩子之後，有些家長也不敢去和老師交涉，怕自己找完老師之後，老師會更加冷落孩子或者報復孩子。所以，老師告孩子狀和因爲家長而傷害孩子，成了家長最頭疼的兩個問題。

當老師找家長告狀時家長怎麼辦?我就遇到過這樣的情況，我兒子上二年級，有一次沒完成作業，放學時老師把他留在了教室，讓家長去領。我知道老師本來是想請家長協助解決，但由於態度不好，語氣生硬，已經不像是交流了，我告訴自己這時候硬碰硬不是解決問題的方法。我耐心地聽着老師的話，從老師的話語中擇出一些有關孩子問題的信息，等老師的“火”發完了，我主動表達自己的看法和建議，說清楚自己能做些什麼，希望老師幫助做些什麼，共同使孩子改正錯誤。

家長要明白一點：老師向自己說明孩子的情況，就表明老師在關注自己的孩子，並希望孩子能朝更好的方向發展，這是應該向老師道謝的。不過，還要提醒各位家長一句：那就是聽取老師的“告狀”之後，自己要冷靜和理智一些，要想解決辦法，而不是想着怎麼“收拾”孩子。