心中的最美教師演講稿（精選18篇）

心中的最美教師演講稿 篇1

各位領導，各位老師，大家好!

記得在很小的時候，別人就問我：“長大了你幹什麼呢?”我便會高興的說：“當老師呀”，因爲在童年時代，老師是我最敬佩的人!正是這份激情，給了我無窮的力量。於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一份職業。

幼師畢業那年我跨進了幼兒園的大門，那時，心裏的感覺是多麼的美好，無數次幻想着自己成爲一名“孩子王”時的快樂情景，那時的激動心情無法言語。當我第一次走進教室，我即渴望又害怕，面對一羣羣可愛的孩子，面對一張張可愛的小臉――他們天真無邪，我以爲這就是我一直所向往的童心世界，可是，當我真正走近他們時，才發現原來現實與理想的距離是那樣的遙遠。當孩子們第一次搖搖擺擺的來到我的面前，哭喊着要媽媽，從媽媽手裏接過他們的那刻起，我就深深地知道，我每天面對的不僅僅是這羣孩子，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來幼兒園，不會吃飯，不會睡覺，不會唱歌，甚至不會聽我的話。面對他們，我一時束手無策，我曾想過退縮，曾想過逃避，可心裏始終有個聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的，逃避更不行。”是啊，面對我曾經的選擇，我能放棄嗎?我能退縮嗎?不，我要堅持。於是，無數次，我蹲下身來傾聽孩子們的話語，讓他們感受我的愛;我教他們畫畫，唱歌，折飛機，讓他們成爲我的朋友;我給他們講白雪公主和七個小矮人的故事……雖然他們有時真的很調皮，有時又很麻煩，但我還是依然喜歡和他們在一起，因爲他們是一羣快樂的天使，讓我不斷感受他們的真誠與善良，讓我與他們一起沉浸在快樂的童話世界裏!每當看到孩子們的每一滴進步，每一點成功，都讓我感到莫大的欣慰!如今，每當聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛的笑臉時，我心裏總是甜甜的。雖然有時累得腰痠背疼，但我感覺卻很踏實，因爲有一羣喜歡我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙，需要我的精心呵護與教育，才能成爲一幅絢麗的畫卷!

我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷，不然怎麼會裝的下那麼多可愛的孩子呢?孩子生病了，老師會比媽媽還着急，衝上一包甜甜的藥，陪她服下，不經意間會發現孩子臉上洋溢着幸福的微笑。孩子進步了，老師會第一個發現，並及時彙報給爸爸媽媽，同時會獎勵孩子一朵紅紅的花，鼓勵他們繼續努力。老師更會耐心的告訴他們，讓他們知道哪些事情是對的，哪些事情是不對的，哪些事情該做，哪些事情不該做，教育他們要做一個有愛心、懂禮貌的好孩子。

作爲一個普通的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做着平凡的事，也許，我們不是最美麗的，但卻是最可愛的;也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的;也許不是最富有的，但卻是最充實的┅┅因爲我們用愛心打開了孩子情感世界的第一扇窗;用真情點亮了孩子生命裏的每一個燈盞;用讚美啓迪了每一個兒童的心靈;用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛中學會愛!

我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個調皮的孩子問過我：“老師，你會老嗎?”多麼可愛的孩子啊!我真想對我的孩子們說：老師會老的，但歲月只能老去老師的容顏，而無法老去老師愛你們的心靈。只要有你們，老師將永遠年輕!

我慶幸，慶幸自己走進了每一處都鮮花開放的世界。在這個世界裏，我將快樂地奉獻着，奉獻着我的愛;同時，我也快樂地收穫着：收穫着孩子們的愛!愛，是教師最美的奉獻，最大的收穫!

謝謝大家!

心中的最美教師演講稿 篇2

老師，是您用甘甜的露水滋潤了我們幼小的心田;是你，用那溫暖的陽光，照亮了我們前進的道路;是您，讓我們體會到了人生的哲理;您是多麼高尚呀!想起您，就有許許多多的話想對您說。每當我們犯錯的時候，您總是耐心教育我們，丁老師，您是多麼高尚呀!

丁老師有一頭黑裏透黃的頭髮，一雙彎彎的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，丁老師的外貌算不上美，但心靈很美，其中有一件事令我記憶猶新。

放學後，丁老師大步流星地走進教室，對那些沒有背好書的同學嚴厲地說：“請你們出去背書，背好了纔可以回家。”那些沒背好書的同學就開始後悔了，早知道就應該……有些同學想要腳底抹油——溜之大吉;有的同學捧着書有口無心，和老師死耗，消磨時間;有的急得抓耳撓腮，希望老師寬宏大量，放他們一馬……現在對他們來說天上一秒就等於地上一分。這時，丁老師來了，說：“早知今日，何必當初呢?今天無論如何也要背好。”最後這句話是嚴厲的。那些沒背好書的同學只好小和尚唸經——有口無心地背。他們面容痛苦地揹着。大約到了五六點鐘，丁老師說：“今天暫時留到這，今天回家去背，明天再過關。”這時丁老師發現天色已晚，不放心他們自己去，又說：“等等，我送你們回家。”這樣丁老師一個一個把他們送回了家。多麼盡職的老師，當我聽到同學們告訴我這事時，不禁感嘆。

這就是丁老師，無私地傳授給我們知識，卻不求回報;這就是丁老師，外貌不美，但心靈美;這就是丁老師，刀子嘴豆腐心。丁老師爲我們付了多少努力，爲我們花了多少心血，這都是緣於一個字——愛!

您就是我心中最美的老師，也是我心中最親的親人!

心中的最美教師演講稿 篇3

當今這個社會上，最美的人層出不窮。比如說奮不顧身，三進火場的最美戰士高鐵成;爲了乘客的安全而身受重傷後忍痛停車的最美司機吳斌;爲救兩名學生而出車禍，導致雙腿高位截肢的最美女教師張麗莉……他們讓我們看見了捨生忘死，人間大愛。而在我心中最美的人是我的國小班任——一位普普通通的人民教師。

我的老師相貌並不出衆，但是臉上永遠掛着的微笑配上一顆善良的心，在我們看來，就像聖母瑪利亞一樣迷人。在她的身上，我看到了一種敬業的奉獻，願爲學生嘔心瀝血的無私品質。

周老師上的課別具一格，幽默風趣，我們聽的津津有味，不亦樂乎。同學們有不懂的地方，您總會耐心講解，直到同學們明白就要開走了爲止。記得有一次，我《課堂作業本》中有一題抓破頭皮也想不出來，眼看校車就要開走了，但我還是像個丈二和尚——摸不着頭腦，正是十萬火急。就在這時，周老師靜悄悄地來到我身邊，拿出手指，點着那一竅不通的題目，慈眉善眼地說：“別急，慢慢來。”然後老師細心地爲我講解了解題技巧，可我還是半信半疑，於是周老師不其厭煩地教了我一遍又一遍，終於我恍然大悟，真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”我立刻埋頭一絲不苟地答題，不一會兒就完成了，這時，您的面容似夜幕中美麗的鮮花……

開學第一天，我身體有些不適，覺得很冷，老師發現了，帶我到辦公室，手忙腳亂地找到體溫計，爲我量體溫，我心中好似有一股暖流從我心田流過。看老師忙得如熱鍋上的螞蟻——急得團團轉，我突然有種想叫老師“媽媽”的感覺，周老師又給我倒上一杯熱騰騰的開水，彎下腰遞給我，急切地問：“楊純，你媽媽的號碼是多少?讓她趕緊來接你!”打完電話後，老師又給我借了件衣服穿上。

老師，我多麼想化成一杯熱茶，讓您緊鎖頭輕輕的舒展開來;我多麼想化作一片手帕，擦去您疲憊的汗水。親愛的周老師，您是陽光，給我們溫暖;您是春風，伴我們健康成長;您是春雨，把我們滋潤!我愛您!您在我心中永遠最美!

心中的最美教師演講稿 篇4

自從我們出生的那一刻起在我們的一生中註定會經歷四個階段國小國中高中大學在這期間我們將會遇到很多老師，但是我們的啓蒙老師永遠只有一位那就是我們的父母是他們教會我們說第一個字，說第一句話父母可以說是我們的的一位老師，我清楚的記得我會背的第一首詩是駱賓王的《詠鵝》說出的第一個字是爸爸，所以在我心中父母是最美得老師。

隨着我漸漸的長大，也懂事了，記得有一次媽媽問我長大了想做什麼?我毫不猶豫的回答我想當一名警察，我很羨慕他們身上的制服，媽媽和我說小時候最想當一名老師媽媽也像着這個理想去努力但是以爲家裏的原因高中沒讀完就工作了。因此媽媽是這是他一生的遺憾。

記得那時我剛上國小家裏離學校很遠媽媽每天接我上學放學一位我身體不好媽媽辭去了工作在家照顧我，輔導我學習，記得有一次我在做數學作業媽媽檢查了一遍但是又很多錯題媽媽把錯題給我講了一遍後用橡皮擦掉後讓我自己在做一遍但是還是做錯於是媽媽打了我然後罰站讓我自己好好想該怎麼做但是我卻在一旁偷偷落淚打在兒身痛在娘心自從這次我才真正理解這句話，後來我上了國中之後媽媽就再也沒打過我因爲喲的題媽媽也不會了於是媽媽便開始做我精神上的老師，教我爲人處事的方法，有一句話媽媽和老師都說過那就是“先成人才能成才”這句話將會一直埋藏在我的心底永遠不忘。

我們一生中會遇到許多老師，只有這位老師纔會對你永無止境的付出卻不圖回報至到生命的結束，這位老師可能有些嚴厲但是他卻鍛煉出我們堅強的品質，可能這位老師也有他不會的但是他卻教會了我們不求甚解。這位老師不但教會了我們知識，更多的是教會我們做人的道理“先成人才能成人”一個人不一定要有滿腹經綸，飽讀詩書但是一個人一定要有好的德行這樣纔是一個堂堂正正的人，先成纔在成人這句話將會引導我一直走下去。

心中的最美教師演講稿 篇5

尊敬的各位老師：

你們好!今天我演講的題目是《讓愛在我們手中傳遞》

通過師德師風學習，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質比教師的文化素質更爲重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從學習中我知道了開展師德師風活動的重要性。愛就是無私的奉獻，站在三尺講臺，學高爲師、身正爲範，哪怕青絲化白髮，教師依舊在奉獻着。願所有的學生超越自己，面對滿園春色，只是欣賞，從不佔據;遍野的桃李，只是培養，從不索取。如春蠶吐絲，日復一日年復一年，用生命的金絲編織祖國的明天。

大海是小溪的目標，愛學生是我們的目標。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉，源遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因爲有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞?是教師。

有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發光發熱，火燒得比原來的更旺，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業就要有：“歷盡艱難不悔，只是許身獻孺子”的信念。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。

教師的工作是平凡的，也是單調的，每天按時上下班，課堂講授，課後批改與輔導，業餘談心幫助學生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中滲透着對學生的愛。師愛就如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田;師愛如詩如畫，意韻深遠，陶冶學生的情操;師愛如露珠，滋潤吐豔的花朵;師愛如泥土，無私奉獻養分。

在我們身邊，關心愛護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以藉助師愛獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個不關心，不愛護學生的教師，是不會在工作中做出優異的成績，不是嗎?

榜樣的力量是無窮的，教師就是通過自己的榜樣力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發生着作用，使他們在不知不覺中受着教師的人格品行的影響，從而凝結爲自己的內在品質，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。

愛的教育要求我們幫助學生養成良好的行爲習慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作則，爲學生樹立榜樣，要注意自己的師表形象，遵守社會公德，衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做“說話的巨人，行動的矮子”。我們學校，以前校園環境衛生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見。爲改變這一現象，學校爲師生劃定了環境區，並制定了衛生細則。規定出來後，我校教師身體力行，每天保持教師環境區整潔乾淨，校園內有垃圾，老師主動撿起來丟入垃圾桶。陳校長多次帶領學生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在老師的帶動下，學生的行爲也發生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了，教室窗戶明淨了，校園環境有了非常大的改觀。“其身正，不令而行”可見身教是多麼重要啊!我們應該不斷加強自身的修養，樹立教師良好的師表風範，展現當代教師的師表新風，從而成爲學生心中的楷模，學習的標兵。

我的演講完畢，謝謝大家!

心中的最美教師演講稿 篇6

此時此刻，我的心裏就好像有一隻活蹦亂跳的小鹿在亂撞。我好緊張，後背在不停的冒着細汗，臉也緊張的像番茄一樣紅，腿都快抖得不行了，我在心裏默默的安慰自己，替自己打氣：“徐吉哲你怎麼回事啊，不就是上臺說句話嗎?害怕什麼!去吧，沒事的沒事的!……”忽然，老師柔美洪亮的聲音打斷了我的自我安慰：“不對吧?怎麼只有6位同學啊?不是7位的嗎?第7位是誰啊?”聽了老師的話，剛想舉手，又想了想，我還是不舉手了吧，或許老師會以爲自己記錯了，然後直接點蠟燭，想到這，我偷偷的笑了笑，不料，同位看出了我的心事，大聲的喊了出來：“老師，徐吉哲還沒有上去發言!”我僵硬的歪過頭去，用可以殺死人的眼神瞪着他，這時，老師說：“哦?是嗎?徐吉哲快點上來啊!沒事別怕，老師同學都相信你!”我硬着頭皮站了起來，對老師擠出了一個比牙疼想哭還要難看的“微笑”，用發顫的聲音說：“好……”

本來就7、8步的路我走了20多步。一邊走一邊想：“千萬不要說錯話啊，一會就說：‘謝謝老師的教導、謝謝同學們的照顧’就行了。對對對，就這麼說好了!”終於到了講臺，還沒有開口，就聽見同學們熱烈的掌聲，同學們真好啊!我不說好點對不起他們的掌聲啊，於是，本來想對着天花板說的念頭一下子消失，我心裏真是充滿了感動，在心裏默默的想：“同學們和老師對我這麼好，我有什麼理由害怕?何況同學老師照顧我這麼久了，我說句感謝的話不是應該的嗎?”就這麼想着，剛纔在心裏默默準備的“臺詞”全部消失，說出的一句句全部都是對同學老師發自內心的感激：“謝謝同學們一直以來對我的照顧，也謝謝崔老師對我的教導，我一定不會忘記，我以後一定會好好努力的……”不知不覺，話脫口而出，說完後，同學們全部都鼓起了掌，掌聲熱烈無比，迴盪在教室裏，也迴盪在我心底最最柔軟的地方。

心中的最美教師演講稿 篇7

尊敬的領導、老師們：

大家好!

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認爲：

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙柺支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作爲一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘爲人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規範文明行爲。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯着名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

心中的最美教師演講稿 篇8

我心中的最美教師，是教我們班數學的陶老師，她很耐心，教學也很有一套方法，使我學習數學沒有壓力，也更喜歡數學了。

陶老師上課很有一套方法。對上課開小差的人會給予提醒，並讓他站起來，然後再給站起來的人，出了一個題，或叫他重複前一個同學說過的知識點，能答上來的就叫他坐下，如果他答不上來就先叫他站着，過一會兒再叫他答題。對積極去舉手發言的人有獎勵，就是給他們小組加分，而不是給個人加分。一個月後得分最高的小組就會每人獲得一個小獎品。這樣就使每個人都有了榮譽感，希望自己能爲小組掙到分數，而積極開動腦筋舉手發言。

陶老師對有題不會做的同學會有兩種態度：第一種是這種題型在上課時已經出現過了，並且講過了，應當會做的題目，陶老師就會對那個提問的同學嚴肅的說，這種題課上已經講過了，你應該是會做的，難道你上課沒有認真聽嗎?下次上課的時候要專心哦!然後再告訴那個人這道題怎麼做。第二種是這道題上課沒講過，許多人都做不出或者做錯的題，陶老師就會叫同學先回座位，然後給全班同學講解這道題怎麼做。

陶老師對不同的人有不同的要求。比如，上學期期末考試結束，公佈成績時，陶老師讓沒有考到三優的同學站起來，對他們說：“我對你們的要求是考到三優。”正當我因爲考到三優而竊喜的時候，陶老師又說：“考到三優的你們也別高興，按照你們的能力，你們應該爭取靠全對的。不要驕傲自滿，我希望你們下學期都能更上一層樓!”

陶老師的耐心、仔細和好方法使同學們都願意去找老師問問題。這就是我心中最美的教師——陶老師!

心中的最美教師演講稿 篇9

老師是蠟燭，默默燃燒，爲學生照亮亮前方的道路;老師是甘露，靜靜滴落，爲學生滋潤乾渴的心靈;老師是路標，長久佇守，爲學生指引未來的方向;老師是最美的，她爲了我們不惜一切。

每一位老師都是這樣的，每當老師的嗓子啞了，或者病了，但老師從未說過“讓我休息吧”，除非病得特別厲害。老師們寧願自己受苦受累，暈到在教室裏，也不願意讓我們拖一節課。不是嗎?所以老師很美，特別是帶病上課的老師。

那是很普通的一天，有所不同的是那天是個很冷的一天。我急匆匆地吃完早餐，便出門了。

出門後，我才領教了這天氣的厲害：寒冷的風呼呼地吹着，還夾雜着一些樹葉，鋪天蓋地的怒號着，如一頭髮瘋的野獸，讓人膽戰心驚。我真後悔沒聽媽媽的話，穿了一件薄外套就出門了。可如果現在回去穿棉襖的話，媽媽肯定又笑我。算了，我狠狠心，賭着起上學去了。

很快就上課了，我卻根本沒心思認真聽老師講課，真是的，這鬼天氣，怎麼那麼冷。我一個勁的哈氣，可連半點用都沒有。我感覺手都快成冰棍兒了。

下課後，我拿着作業本到邵老師的辦公室批作業。“報告!”大概是太冷了吧，我感覺我的聲音都在發抖。我走過去，見邵老師正在批昨天的作文，我便把作業本遞了過去。邵老師正要接過去，無意中碰到了我的手，驚訝地說：“呀，你的手怎麼這麼涼啊!”我心中忽然有種怪怪的感覺，這句話，似乎是媽媽常對我說的一句話。說着，邵老師把自己的一件毛披肩脫了下來：“來，穿上，着涼了就不好了。”說着就要給我穿上。我受寵若驚，連連說：“不不，不用，我不冷!”我也真不爭氣，偏偏在這時候打了個響亮的噴嚏，邵老師笑着說：“看看，我說會着涼吧!來，穿上!”我不好推辭，只好任由邵老師幫我穿上。

挺大的一件毛絨披肩，穿在我身上顯得太大了，邵老師的這份心意也顯得太大了。

又上課了，邵老師只穿着一件毛衣站在講臺上講着課。邵老師本來就瘦瘦小小的，現在顯得更瘦小了，彷彿一陣風吹來，就會把她刮跑似的。有那麼幾秒鐘，我覺得邵老師似乎打了一個寒顫。我的眼睛蒙上了一層細細的淚水。

下課後，我立馬把毛絨披肩脫下來，遞給邵老師。邵老師一臉不高興：“幹什麼?穿上!”“可是，您會感冒的啊!”邵老師是真的生氣了，用命令的口吻說：“穿上!就算我感冒了，我也樂意!”我鼻子一酸，我看見，這時的邵老師固執得像個孩子。老師怒氣衝衝地走了，“啊——嚏!”這回，是邵老師打的噴嚏。老師走遠了，我卻還在出神地凝望。“多美的老師啊!”我突然冒出了這樣一句話。

老師的美，不言於外表，而在心中。老師的美，不會張揚，而是默默地奉獻。不是嗎?

心中的最美教師演講稿 篇10

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。 文章正文 ：取次花叢，最美不過在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風景是深夜等下老師認真批改作業的身影。在我心中，最美的人 精彩導讀：不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

文章正文：取次花叢，最美不過在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風景是深夜等下老師認真批改作業的身影。在我心中，最美的人是您：我敬愛的老師!

老師，大家都說您培養着祖國的棟樑;我卻要說，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑!您像一支紅燭，爲後輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課，是那麼豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。

啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花 啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚!傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您爲花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。您給了我們一杆生活的標尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行爲的明鏡，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，爲我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設着祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它，經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大、知識精深的老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石階，承受着學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人;您的可敬，則在於總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

心中的最美教師演講稿 篇11

美，不同人有不同的詞語來解釋。有人認爲擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美;有人認爲心靈的純淨就是美，的確，它能讓人感覺美;有人認爲轟轟烈烈的經歷讓人感覺美，的確它能讓人感覺美••••••這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什麼樣的美才是最美的?

在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了，沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事蹟，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認爲她是我身邊最美的老師。

她的身體並不好，常聽他說，批改試卷覺得很吃力，但是，每份試卷都認真的批完;常聽他說，這幾個學生沒有希望了，不想管了，但是，常看到她認真的輔導他們;常聽他說，不想講了，但是一上課她便快步地走進教室••••••講到這兒，大家一定知道我說的最美教師是誰了，對，就是餘新珍老師。 我時常想，怎樣的老師纔是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責任心詮釋了美這個字;黑龍江的張莉麗老師用她的

愛心傳遞出了美這個字。餘老師用她的責任心和愛心塑造了美這個字•••••

她堅持每天請清晨督促孩子們讀書，哪怕是寒冷的冬天，因爲她知道這時候的效率最高;她堅持認真上完每一節課，哪怕身體又不舒服，因爲她知道不能拉下學習進度;她堅持批完每本作業本，哪怕眼睛吃不消，因爲她知道不能放棄任何一個孩子••••••

“最美教師”的事蹟給了我們很多啓示。衡量一個老師是否優秀，除了關注老師的教學水平、業務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關注老師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作爲一名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工作的前提。其實，作爲一名教師，我們不一定非得追求成爲一位“名師”，但應該力求成爲一名“最好的教師”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背後，需要一顆持之以恆的愛心。其實在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恆的最美教師數不勝數。

同爲老師，我該向餘老師學什麼?就要學習她那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習她把自己置之度外，心中只裝着學生，爲孩子帶來無限希望。學習她不爲名不爲利，默默奉獻黨的教育事業，做一個名副其實的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設身處地地想着他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能儘自己的努力爲社會，爲他人做點有益的事，這才活的更有價值。

偉大的人民教育家陶行知先生說“捧着一顆心來，不帶半根草去”，餘老師用行動詮釋了此話的內涵。我決心以她爲榜樣，從小的方面講：提高專業執教水平的同時，做讓家長信服的好老師，領導放心的好同志，學生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺肩負起培養和造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要責任，奮發有爲，開拓進取，做人民滿意的教師。

心中的最美教師演講稿 篇12

尊敬的各位領導，親愛的老師們，晚上好!

今天能站在這個講臺上給大家演講我非常的榮幸，也很激動，下面，我演講的題目是《心若在，夢就在》

**年，我從鄉下調來三中，成爲一名專任的信息技術教師，初來的半年裏，我切身感受到這裏的老師們都是那麼的兢兢業業，辛勤奉獻，從那時起，我在心裏暗暗告誡自己：要認認真真做好每一件事，勤勉踏實地工作。

寒來暑往，年復一年，不知不覺，在這裏工作已經7年了，7年來，我在信息技術教學這個平凡的崗位上履行職責，默默工作，也在三中這片沃土中不斷的磨礪、錘鍊、成長、成熟。

剛來的時候，學校的電腦設備陳舊、老化，教學內容也單調、枯燥，開展起教學來很難，即便我使出渾身解數，也是收效甚微，這讓我對自己從教的學科充滿困惑，感到悲觀。直到**年下半年學生機房裝配好了，我又開始認認真真對待教學，爲了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點，確定自己的教學思路，爲了學生能直觀地感覺所學的知識內容，我積極製作課件，準備各種直觀教學軟件，常常爲了備好一節課要花去幾天的功夫。可當我帶着精心備好的教案走進機房，前前後後進行一個年級六七個班的教學時，差異各異的學生和各種突發的問題常常會讓教學難以順利完成，那時我總把原因歸結爲學生“不聽話”，於是我以想當然地教師權威進行着“大一統”的教學，強制學生接受我的講授式教學，本以爲是爲學生着想，結果卻適得其反，我與學生的關係會變得很緊張，教學氛圍總是不融洽，這又讓我感到迷茫、彷徨。我靜下來深深反思自己的教學行爲，想想是不是該從自已身上找原因，是不是應該換到學生的角度去理解他們，要善於平等地與他們交流、交往。爲了讓學生完全獲得身心的自由，我告訴自己要先放下教師的權威身份，每天微笑着迎接每一位學生，用全部身心去愛他們中的每一個人，用心去發現他們身上的閃光點並予以肯定，充分地尊重他們。慢慢地我和學生們的關係變得真誠、平等、融洽，在與學生的交流中，我也收穫到來自學生的尊重和信任。

有了這個前提，我更加認真地潛心研究教學，經常上網瀏覽各大信息技術教學網站、教研論壇、教研博客，我的教學視野也隨之寬闊，再也不會像以前總是有種種抱怨和茫然。隨着教研的深入，我愈來愈發現看似簡單的信息技術課堂其實同樣蘊含着巧妙的教學藝術和濃厚的教學理念，同樣需要融入豐富的教學思想和教學智慧。經歷幾年來的教學，我發現我在慢慢地成熟，以前上課總認爲要保證課堂紀律就要虎着臉，吼高調才能怔住學生，可現在不會這樣了，我將學習的教學理論應用到教學中，精心地備好課，創設豐富多彩、興趣濃厚的情境組織教學，學生們學得有興趣，專心、積極，每堂課都在輕鬆愉快中度過，大大地提高了教學效果，這也拉近了我和學生之間的距離，他們願意親近我，主動和我交流，有不少的學生在郵件裏跟我說知心話或是送上節日祝福，這也促使着我更加珍惜、無悔所從事的信息技術教育教學工作。特別在我撰寫的教學案例獲得省二等獎、說課獲得省一等獎、輔導學生取得國家、省級獎項這些成績以及學校領導們對我的關心和鼓勵下，更加讓我的步伐越來越堅定。我堅信“國小科也有大作爲”，我也深知成長之路仍很漫長，艱辛，唯有努力求索才能尋找到自身的價值。

心若在，夢就在，讓我們一起追尋共同的夢想吧!

心中的最美教師演講稿 篇13

尊敬的領導，各位同仁們：

大家好！

有幸成爲最美教師的候選人，我深感榮幸，感謝各位同仁給我這次機會。自從XX年參加工作，就與三尺講臺有了不解之緣。將近有20個年的教育生涯中，我一直懷着一顆感恩的心，用我的責任心和愛心在幹好我的本職工作，感恩我能夠成爲一名教書育人的老師，在給孩子們傳道授業解惑中，我也感恩孩子們、感恩學校、感恩同事們，從每一天的生活中，從大家的身上學到了好多，我在這個過程中也不斷的成長。

下面我就從責任心和愛心兩方面談一談

比爾·蓋茨曾經說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這麼多年以來本着對每一個學生都認真負責，讓不同素質的學生獲得不同的知識，無論是優秀的孩子、平凡的孩子、還是能力差的孩子，儘量讓他們獲得她們應該獲得的知識，明白應懂的道理，緣於這個責任大於天的理念，我在教學工作中，首先在備課中下工夫不但要備教材，還要備學生，不斷地改進教學理念，把最新的方法理念帶進課堂。在課堂教學中，以學生爲本，讓學生自主探究，合作交流，激發學生學習興趣。在批改作業時，我一絲不苟，學生出現的問題一對一當面講解。這樣多少年如一日的工作，學生的考試成績大部分都在同年級中名列前茅，得到了家長的認可。

我認爲，我們選擇了教師這一職業，就等於我們選擇了責任。大家可以想一想，我們沒有教好這一屆學生，還會說下一屆一定教好，我們還可以重頭再來；而對於家長，只有一個孩子，他們輸不起，他們能從頭再來嗎？不能。家長把孩子交給我們，就把希望寄託在我們老師的身上。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的讚譽，提升我們自身的價值，就必須把我們的責任心分解在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學的每一個細節之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。多少年來，我是這樣想的，也是這樣儘量去做的。

其次是愛心，偉大的蘇聯文學家托爾斯泰曾經說過：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融爲一體，他就是一個完美的教師。”

在這二十年的教育工作中，雖然我是一名數學教師，但是我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解、寬容、尊重、和關心每一名學生，用愛鑄就高尚的師德師魂。例如去年的五八班，也就是現在的六八班，有一名同學叫李振韜，他就是一個頑固派，老是坐在講桌的下面，我每天都要和他交談，鼓勵他，給他打氣加油，幫助他解決作業問題，問他家裏的情況，不知不覺，他在潛移默化中改變了，有一天，上完課了，我說今天的教學任務沒完成，他很快對我說：“老師你把品社課佔了吧，我說品社不上了，他說品社課不重要，他不喜歡上”，他說的話雖然很滑稽，但我很感動。證明他開始愛上數學了，結果期會考試他的數學竟然考了89分。愛每一個發展中的孩子，用耐心，愛心、精心培養每個孩子，正確看待他們成長道路上的發生的每一個故事，學會包容他們，寬容的過失。

最後，不管我能否評選爲最美教師，我將繼續一如既往的將愛和責任心延續下去，讓愛在左，責任在右，走在教育之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花。以最美教師爲目標，在工作中嚴格要求自己。

謝謝大家！

心中的最美教師演講稿 篇14

劉老師，我們的數學老師兼班主任，她把自己的青春獻給了教育事業，把自己的知識傳播給下一代，把全部的愛獻給了她的學生。她盡職盡責，愛生如子，愛校如家。她就是我們心中最美的老師。

那一日我的眼角溼潤了。

暑假裏，劉老師做了腿部手術，日子一天天過去了。開學那天，我們大家明白了劉老師生病不能來上課。教了自己5年的老師竟換了，心裏有一種說不出的難過。

但唯一安慰的是：楊老師告訴我們，此刻只是代課，並沒有換老師。時間也好快，轉眼一個星期過去了。聽說劉老師要來，我們心裏好激動--既興奮又擔心，在教室門口等待，“劉老師來了!”張嘉格喊道。劉老師面帶微笑的臉龐略顯蒼白，她蹣跚地向我們走來。我們簇擁在劉老師身旁，用關切的目光望着、問着。

“劉老師來了!”

“您好些了嗎?”

“劉老師您怎樣……”

“劉老師您能……”

劉老師用親切地目光望着我們，笑着回答我們：“我好多了。”“能堅持上課了。”那天的課上劉老師的聲音雖然不高但還是那麼清晰。我們格外地安靜，聽得那麼認真。我們明白，劉老師站不了多久。但是她還是堅持站着給我們講課。看着劉老師有時微微皺起眉頭，有時一手按着桌角用力撐着那條傷腿，有時額角上滲出細細的汗珠。我明白那是她累了，痛了，但他還在堅持，堅持……看到此情此景我的眼角溼潤了。就這樣直到講完課她才肯坐下，坐下後又要繼續給我們判作業。

我深深地明白劉老師怕我們不適應代課老師的講課方式，怕我們把功課落下，所以身體還沒恢復好就來上班，就堅持給我們講課。不是爲了我們，或許劉老師此刻還在家裏休息吧!

記得我們去看劉老師時，她總是叮囑我們：要教教不會的同學，多背背書上的定義，沒事多看看數學書，不會就問。代課老師講的快，有些細節你們可能聽不懂。還有我看了下6年級的數學書，不太難，你們要好好聽講，跟着老師的思路走。天哪!劉老師生病了還在惦記着我們，這不是哪個老師都能做到的。我們都說母愛是世界上最偉大的，最無私的，可我認爲這份愛與母愛比毫不遜色。長大後，無論我們走到哪兒，永遠記住她的這份情;無論我們走到哪兒，都會永遠記住她的話。無論我們走到哪兒，都會永遠記住她的愛，無論我們走到哪兒，都會永遠是她的一朵花。

劉老師那無私奉獻的精神，那愛崗敬業的品德，那愛生如子的態度就是我追求的目標，劉老師就是我心中最美的老師。

心中的最美教師演講稿 篇15

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;

有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始幹;

有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收穫，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成爲九州華夏的棟樑之材!誰又能知道，這其中包含着多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是最好的見證。

在我眼裏，教師就是一朵花，一朵不嬌豔卻有着超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻着自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方，那麼的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受着他的存在，用他的磁場力影響着一波又一波的“賞花者”。

他總是一個能讓學生永遠信賴的人，不用做什麼特別的事情，就能讓學生視他爲朋友，學生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學生知道：只要他們願意，能把一切向他傾訴，而他也會盡量去幫學生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經歷和時間去面對學習。他常說教師也曾是個孩子，因此作爲教師應該理解孩子的喜怒哀樂。

他總是能在不經意之間，做到關注每個學生，尤其是那些常被忽略的。當有的學生做錯事或者考試成績不理想時，他從不對學生冷嘲熱諷，總是會做各種努力讓學生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當有的學生在某個領域做出嘗試時，他從不亂加阻止，而是殷切關注着，即使結果是那麼微不足道，他也要讓學生明白他已看到了他們的努力和成績。這種不經意間的舉動給了學生自信，讓他們相信自己超越自己。

他總是能讓學生在快樂的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識。他的課堂總是那麼受學生喜愛，他從不要求學生必須怎麼樣，但是學生都會主動自覺的完成他們應該完成的任務，他從不要求學生上課應該怎樣表現，但學生都會認真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏着那種無形的默契。教師體會教學的快樂，學生感受學習的快樂，教學是一種責任，學習是一種快樂。他從不直接給學生知識寶藏，常常他只是給學生一把通向知識海洋的鑰匙，帶領學生經歷的每個問題和每個發現，教會他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發現海洋中的智慧。

他總是能輕易成爲學生的榜樣，成爲學生人生道路的導航者，教會他們怎樣做人，怎樣做個對社會對國家有貢獻的人。他不是演員，卻吸引着學生飢渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當做起點、源泉和根基，給學生護航。不管學生在建造什麼，他總是默默幫助他們壘好基礎，爲學生的成長做到最好!或許他講課的每個細節隨着時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。教師之所以偉大，不僅僅在於傳授科學文化知識，更在於給學生樹立了一個做人的典範。

教師用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。他們這朵最美麗的花，總是開在最安靜的地方， “捧着一顆心來，不帶半根草去”。

心中的最美教師演講稿 篇16

尊敬的各位評委、老師們：大家好!今天我演講的題目是《最美教師》。

一年前，我還是一名普通的師範大學畢業生，帶着緊張，揣着夢想，走進了校園。八月的那天，校園紅花綠葉，生機盎然，溫暖的教育，詩情畫意的學校，幸福的師生……我的忐忑被這一切滌盪的煙消雲散。

我想，多年的學習與積累，教育學、兒童心理學知識熟稔於心，我，一定會和大家一樣，成爲一名合格的美麗的溫暖牌教師。

可是，我未曾想到，現實和夢想有着遙遠的距離。我教的班是一年級，有76個孩子，這麼多年幼的孩子，對於父母眼中還是孩子的我來說，無疑是個挑戰。每天早晨，從打開教室開始、掃地、晨讀、上課，課間，放學路隊;每天下午，午讀、書法練習、下午課間操、放學;有時候還要處理突發事件和接待家長……常常都是還沒來得及坐下，馬上又要去做下一個事情。中午的時間再不敢休息，因爲還有一摞摞的作業等着批改……一個月不到，我病了。週末的時候，獨自躺在租的房子裏，想起遠方溫暖的家和爸爸媽媽，我躲在被子裏哭了好久，好久……

離家的痛，工作的不順利，讓我有些心灰意冷。那段時間，我常常會情不自禁地憂傷，臉上難見微笑，對待工作沒有激情。週一召開例會，學校領導表彰了很多老師，沒有我。但老師的故事，我聽了進去，並震撼了心靈。

王玉平老師，我們學校心理健康學科帶頭人，她獨自編排的心理劇曾代表學校獲得河南省一等獎，不僅如此，她還自費去全國各地學習吟誦，一人開發編寫了吟誦校本課程，帶着70多名孩子走向精彩。然而，誰又能想到，她的孩子剛出生便體弱多病，那精彩的劇本，便是她在凌晨三點鐘，高燒的孩子睡去後寫的。

單浩老師，開通了自己的微信公衆賬號，堅持每天推送與教育有關的文章，用他的堅持和努力，默默地書寫着自己的篇章。王茹老師，堅持十幾年如一日的寫作。去年的鄭州市教育博客大賽，幾乎包攬了所有項目的獎牌，獲得大滿貫。半年，六個月，180余天，三百多篇博文，篇篇精彩。頒獎典禮上，她被稱爲寫博路上的癡人。

我，被深深地感動了。漸漸地，我發現溫暖的校園，還有着許多如此“美麗”的教師。給自閉症兒童擦亮生命中星星的李芳老師，用自己全部身心的愛，溫暖着那個特殊的侏儒症兒童的張瑩老師，每天都把幸福快樂帶個孩子的王慧老師，執着教育，專注課堂的王珏老師……

就是這樣一位位“美麗”的教師，溫暖着校園，溫暖着孩子們，也溫暖着我。

我開始學會用愛和微笑，去面對每一天。孩子們吵鬧時，我會微笑着告訴他們，要安靜;孩子們受傷了，我會輕輕地捧着孩子的臉蛋，告訴他“孩子，不怕，有老師在”;下課後，我總會在教室裏多停留一會兒，摸摸他們的小臉兒，拉拉他們的小手，我知道，我已經開始從心底裏愛上了這羣小傢伙兒。

又是一個平常的週四，上午上完課後，我剛回到辦公室準備改作業，“老師，我肚子有些不舒服，”我擡頭看去，是瑩瑩——一個班裏很不愛學習的女孩子，身上的衣服總是髒兮兮的，手上、臉上都是黑乎乎的，好像一個沒人管的孩子一樣。看到她的那一刻，我的腦海裏不禁又浮現出上次她媽媽來的時候的場景。

“看你笨的，這麼簡單都能寫錯!”“看你寫的，怎麼這麼髒!”她的媽媽聲嘶力竭的指責至今還回蕩在我耳邊。回過神來，我又看到了她那身髒兮兮的衣服，心裏突然感覺酸酸的。我把她輕輕地拉過來，讓她坐在椅子上，又給她倒了一杯熱水讓她喝。她一邊喝，我一邊輕輕的揉着她的肚子，想讓她舒服點。沒想到，她卻突然擡起頭來對我說：“老師，你好溫柔呀!我媽媽都沒有這樣過”。不知爲何，聽她說完這句話，我的眼眶溼潤了。

每一天的校園生活還是那樣的緊張，爲了這76個孩子我依舊一路小跑，但我已經開始學會了從容的奔跑，快樂的微笑。下雨天裏，沒有傘的孩子必須要用力奔跑。而剛踏入教育職業的我，便是那個沒有傘的孩子，但，在這個校園裏，我的奔跑，分外溫暖。

魏書生先生說：用愛的春風去吹拂，無論怎樣的荊棘，都會吹出濃濃的綠意。這一位位最美教師，正是用他們愛的春風，吹響了一曲溫暖的教育!

心中的最美教師演講稿 篇17

尊敬的各位領導，同事以及親愛的同學們：

大家好!

我是XX國小新進教師，今天非常榮幸能夠在這裏代表新進教師進行發言。 首先我代表新進教師感謝龍橋國小給我們這個實現人生抱負的機會和展示自我風采的舞臺，我們都爲能成爲這個大家庭中的成員，而感到高興和自豪。現在，請允許我代表全體新進教師向各位領導、老師和同學們致以新學期最美好的祝願和最真摯的祝福!並對可愛的新同學們表示最熱烈的歡迎!

如何做一名合格的老師，如何做一名優秀的老師，如何做一名學生喜歡、受人尊敬愛戴的老師，這是我們作爲一名新教師應當思考的問題。當我們踏上三尺講臺，我們肩上就應擔起作爲教師所應履行的職責和任務——教書育人。在此，請允許我謹代表新進教師承諾，在以後的工作中我們會努力做到以下幾點：

首先，熱愛並尊重自己的選擇，對自己的選擇負責。

也許新教師選擇了教育這樣一個行業作爲自己的職業亦或是終身的事業有各種不同的原因，但是無論何種原因，我們一定會爲自己的行爲負責，也請各位領導和老師放心，我們會把這份工作當做自己生命的一部分去熱愛。

其次，認清教育的本質在於育人。

師者，所以傳道、授業、解惑也。但以今天的教育理念看來，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開發學生的潛能，把學生培養成人格健全的人是教育最深的內涵。而這些，不僅要教師的引導，更需要教師的榜樣作用。

古語云，爲人師者，學高便可爲師，身正方能爲範。所以在今後，我們將注重學生的全面發展，並且恪守自己的一言一行，作好學生的榜樣。

再次，明確終身學習、追求卓越是教師的根本。

我記得在剛來到學校的時候，問過一位老教師語文要學多久才能學得好，他告訴我很簡單的一句話：“活到老學到老。”這六個字在這以後的生活和工作中總是聽各位老師提起。我想，這不只是一句口號，作爲一名教師，如果我們要給學生一碗水，那麼自己就必須要有一桶水，甚至是一股活的源泉。

我們作爲新教師不但要向書本學，更要向老教師請教，甚至虛心向學生學習。 展望未來，我們心懷憧憬與期許，同時也揣着忐忑與不安。但我相信，只有過不去的自己，沒有過不去的坎，相信年輕氣盛的我們在經歷風雨磨礪之後，站在三尺講臺或是人生大舞臺上，會擁有一顆平和、充實的心。同時在這裏衷心祝願各位領導和各位老師工作順利，家庭美滿!祝願每位同學在新學期學習進步，健康成長!謝謝大家!

心中的最美教師演講稿 篇18

金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節裏，我們高高興興地迎來了新一屆的教師節。

辛勤的老師，伴隨我走過了4年的風風雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學語到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢遊書中的海洋。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學識毫不保留地交給了求知的學生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學生。

在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日裏的暖陽，溫暖着我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛;她知識淵博，幽默風趣;她工作嚴謹，教學經驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。

四年級剛開學，廖老師就開始讓我們寫日記，那時，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動筆，可因爲作業，無奈，只好動筆。一個星期後，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以爲會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個“好!”字，還笑着對我說：“你寫得很好，要繼續努力哦!”

什麼?我寫得好?還是作文寫得好?在這之前，可是沒有一個人發現過我的作文潛力呀!可也正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必須的，每一次，老師也會給我4顆星(最滿就是4顆星)，幾句鼓勵的評語。我每一次也會很期待的交日記的那一天。

老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。

一個個辛勤的園丁，一根根燃燒着的蠟燭猶如一團團火焰照耀着一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂!