配樂散文我的教師媽媽（精選5篇）

配樂散文我的教師媽媽 篇1

“新竹高於舊竹枝，全憑老幹爲扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池”，這首詩是清朝鄭燮的《新竹》。

做電視的朋友，邀請我參加一檔“教師節”的節目，我欣然應允了。於是，我的腦際不時地浮現啓蒙老師的音容笑貌。她叫吳福英，我不叫她吳老師，而是叫“老師媽媽”,四十多年過去了，還這樣。

我七歲入學，那時候的老師二十多歲，是兩個孩子的母親。一頭濃密而花白的捲髮，紋絲不亂;觀世音菩薩一般慈愛的眼神，想想心裏都是甜甜的。她是我的第一位老師，語文老師，她那淡淡的笑容刻印在我的血脈裏，那是飽含肯定與鼓勵的笑容。

七十年代的農村，談不上學前教育，學齡前孩子在野地與泥水中泡大，基本不識字兒，也不講衛生，而且頑劣無比。我的老師卻一年又一年，把一羣又一羣野孩子，教化成一屆又一屆優秀的學生。

童年的我也頑皮，卻特別懼怕父親。一次，由於頑皮我把衣服弄破了，懼怕父親責罰，放學後沒敢回家，一直趴在課桌上哭。冬天裏紅石做的課桌，冰冷，冰冷。老師知道後，來到我的身邊，從“洋布”提袋裏拿出針線和一疊布頭，一番拾掇後，我淚人變笑臉。我母親是斷然不捨得在舊衣服上用新布頭縫補的，何況這麼一大塊。純樸的農民不會隨便接納他人的財物，而且這種思想還在子女的教育中潛移默化，老師爲了不讓父母對我誤解，便陪同我一起回家。父母面前，老師拉着我依在她的懷裏，她一邊簡述事情的原委，一邊找出我的優點加以表揚。母親爲了感激老師對我的寵愛，讓我面對老師改叫“老師媽媽”。在母親看來“老師媽媽”的稱呼是一份由衷的敬意;在老師看來這個稱呼是一份珍貴的褒獎。之後我都這麼喊着，喊着“老師媽媽”，原來對老師的敬畏之心化作了愛戴之情。

許多年了，每每見到老師我都這麼喊着，喊的時候心中便會涌起一份甜甜的幸福，老師媽媽應的時候是那麼和藹，那麼慈愛。老師媽媽用她母愛一般的情懷，博愛與細膩，感化教育着每一個學生，她就像黑夜裏的一盞燭光，點亮了每一顆懵懂的心。

每次上課之前，老師都會讓同學們舉起小手，比比誰乾淨。講衛生的學生能得到她最高的獎賞，那就是請他上臺展示，然後摟在懷中輕摸頭頂的一次撫愛，那是每一個同學都想往的撫愛。下課後，那些不敢舉手的同學便會被留下搞衛生，完了，老師會從她的提袋裏拿出一層層薄膜包裹的香皂，洗淨一雙雙髒兮兮，黑乎乎的小手。那個香留在手上，駐在心裏許久，許久。老師對優秀的學生贊而不捧，對頑劣的行爲教而不辱，在她面前從來不會有壓力，即使惹了事端，也沒有過指指點點的責罵。她總是與學生保持一般的高度，或者老師蹲在面前，或者讓學生坐上她的椅子，老師的行爲我不懂，卻會讓犯錯的學生羞愧，更會銘記老師的教誨。老師的言傳身教讓一個個頑童變成學子，也影響着學生的家人，原來的邋遢爛衫，變成乾淨整潔的衣服。

中華文明博大精深，每一個漢字都寓意深刻。她是我的語文老師，她的每一堂生字教識課都是一場場生動的故事會，每一個漢字在老師的講解中都那麼地鮮活。一個“人”字，在她的課堂裏不僅僅是一個字，而是上下均衡，撇捺有度，堂堂正正，頂天立地的人;一個“團”字兒，她說，學習好，有才華的人才能團結他人領導他人。雖然老師的“說文解字”與我後來讀過的《說文解字》出處不同，說法不一，卻不相悖。老師媽媽培養了我對文字的興趣，這種興趣提升了我的學習能力與理解能力，更提升了溝通能力。

歲月流沙，風橋易老，老師媽媽的頭髮也從花白到現在的銀白，我也閒怡弄孫了。最近拜見老師媽媽，看到她依然神采奕奕。那滿頭白髮紋絲不亂，那是浸染了月華的輝影，這一根根銀髮呀，一頭是老師，一頭繫着學生。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。一位西方著名經濟學家說過這麼一段話：“上帝的預言不是深不可測，只要科學的思考，科學地學習就能聽懂”。這些都在老師的教育中認知，在人生的閱歷中認可。

“師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?” ，人的一生，是一段時時、事事尋惑解惑中過程。人爲師，物爲師，史亦爲師。愛人人，人人愛之，所以師之衆，惑之渺;心思通暢了，前路就寬廣了。

偶爾，也會有人叫我作老師，我都會感動，欣慰，也誠惶誠恐。因爲“老師”，無論是個詞眼，還是人人心中幾位銘記的恩師，都是美麗而高尚的。

雖然當今社會對老師對教育有不少非議，當然也有偏頗。是的，個別老師道德淪上，個別行爲有悖教書育人的風範，那只是個例。由於人們心中的“老師”太完美，所以苛求也多，老師也是人，是人都會有瑕疵。何況，在聖潔的課堂外，作爲學生或者家長的人們，又是否有過不合理的企求，或者骯髒的行爲?何況，網絡的透明與信息的快捷，瑕疵也會的無限地擴大，只是“前事不忘後事之師”。

前人與後者或者活在當下的人們，哪一位心中都會有幾位銘記在心，時時感恩，讓人感動的恩師。他們是一個個“一日爲師，終生爲父”老師，她們是一個個可親可敬的“老師媽媽”，因爲他們的博學與博愛，人們心目中的“老師”永遠高尚。

“ 綠野堂開佔物華， 路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花”。讀着白居易的這首《奉和令公綠野堂種花》，我百感交集。社會呼喚師德，我們是否恪守師禮?

配樂散文我的教師媽媽 篇2

我媽媽是一個好老師，她教的是語文，很受學生的歡迎她教過的學生都說她是個好老師，爲此，我感到非常自豪和驕傲。

她長得非常漂亮，身高高一米六八，身材苗條，局部豐滿，留着一頭的長飄的捲髮，被修剪過的眉毛，彎彎的、細細的，白皙的皮膚掩蓋不住滿臉的笑容。每當她要出街時，喜歡穿黃色的連衣裙，再穿上高跟鞋，這樣她就滿意地出門了。

媽媽愛看書。無論是在我無錫的家，還是上海的家裏，書架上都放着滿滿的書，有《斯佳麗》、《簡愛》、《西遊記》、《國小語文名師作文課堂實錄》、《班主任實例與導行》等。近來，她特別喜歡看有關作文的書。有一天晚上，我睡覺前想找那本《國小語文名師作文課堂實錄》，可是，卻怎麼也無法找到，原來媽媽也在看這本書呢!於是，我向她要這本書，只聽媽媽說：“別跟我搶書了，找你自己的書去。”說完，又津津有味地看了起來。

除此以外，媽媽還有三愛。一愛乾淨，每天的早上一起牀，她都會拖地，拖得乾乾淨淨的;二愛漂亮，每次跟媽媽出街時，她總愛進衣服店試衣服，穿着新衣服後問我：“美不美?”我回答道：“美，是臭美。”於是，兩個人都哈哈大笑起來;三愛學生，她除了在學校時愛跟她的學生在一起，連放假了也喜歡把學生留在家中。這個暑假裏，她讓鍾達興住在我家，讓劉坤到我家吃中午飯。劉坤雖然只是說在我家吃中午飯，但是每次他吃過早餐來我家，媽媽也要求他跟我們一塊再吃一次早餐。中午，總愛煲些我們愛喝的湯，做些我們喜歡吃的菜，讓我們無論如何也要吃兩碗飯才行，就怕我們吃不飽。

我愛我的媽媽!

配樂散文我的教師媽媽篇03

我的媽媽是一名教師，她起早貪黑，早出晚歸把大把的時間都留給了她的學生們，有時候我甚至嫉妒她的學生，心想：如果我是媽媽的學生該有多好啊!

我的媽媽留着“妹妹頭”總是把自己打扮的特別精神，一雙水汪汪的大眼睛，透露出一股威嚴，但更多的時候臉上總帶着微笑，淺淺的酒窩給人一種溫暖的感覺。

她是一個 嚴厲的老師，就像包公一樣獎罰分明，從來不對誰偏心，同學們都非常敬佩她。工作中的媽媽勤勤懇懇，兢兢業業。她愛她的事業，更愛他的學生。記得上半年，我媽媽生了一次大病，需要做手術，但是學生剛剛上一年級，他放心不下，。於是就帶病上課，直到去醫院的前一天，才向領導請假，住院的時候媽媽還是不斷的給數學老師和學生家長打電話，問問學生的表現。我知道是媽媽離不開她的學生，同學們也經常打電話詢問他的病情，媽媽也感動的熱淚盈眶。一個月後，媽媽出院了，雖然病情還沒有完全恢復，但是，一想到同學們的安全，他又不顧家人的反對，又去上班了。媽媽一來到教室裏，歡呼聲尖叫聲此起彼伏，歡呼過後又安靜下來，數學老師笑着說：“唐老師一回來，你們就哥哥都變乖了，呵呵……”

於是媽媽表揚了聽話的孩子，批評了不聽話的學生。但是每個學生看到她心裏都是樂滋滋的。功夫不負有心人，媽媽的工作也取得了豐碩的成就，多次受到教育局的表彰獎勵，多次獲得市竟教一等獎，在水觀任教的時候，有兩次都是家長們敲鑼打鼓的給他送來了“愛生如子”的錦旗呢!

雖然媽媽對他的學生很好，但是對我的愛是不會減少的。每天早上，媽媽騎着車，哪怕是跑半個閬中城，也要找到我最喜歡吃的早飯，還要給我一瓶牛奶。晚上要我睡着了，他纔去休息。夜裏還給我蓋幾次被子，我遇到挫折的時候，他也總是耐心的開導我，給我信心……

我爲你是位稱職的母親感到驕傲，更爲你是名優秀的教師而感到自豪!我和您的學生都愛您!

配樂散文我的教師媽媽 篇3

尊敬的各位領導，各位老師，各位同學：

大家上午好!我是八(二)班英語老師_。今天能夠作爲教師代表發言，我感到非常的榮幸。感謝平時工作中領導對我的支持和同事們的協作，也感謝我所教的八(二)班全體學生的積極配合和不懈的努力。正是因爲你們的付出纔有了今日的成績。謝謝你們。

俗話說：三句話不離本行，作爲一名英語老師，今天我就借這個機會和大家分享一下這麼多年來我自己學習英語和教英語所總結出來的幾個學英語的小竅門，希望能你們有所幫助。

第一：learn with your body.用身體來學。大家可能覺得奇怪：語言可以用身體來學嗎?現在我就現場教大家兩個單詞，請看我的動作：stand,sit,stand,sit.我想大家都能猜得到這兩個單詞的意思。其實，即使是一句話我們也可以用身體表示出來，比如：I love you 。對於我們這些初學英語的國中生來說，大部分的單詞都是名詞、動詞和形容詞，這些基礎詞彙絕大部分都可以用身體語言和實際物品表達出來，在學習的同時做出動作可以讓我們快速而又長久地記住它們。

第二：learn language to communicate。學以致用。學習語言當然是希望能夠和老外流利地交流，就像和中國人用中國話交流那麼自然，這是我們夢寐以求的事。那麼要做到這一點的話我們該從何入手呢?我的老師曾經告訴我，當你學到一句話的時候，要帶着話中的感情大聲說給5個人聽，這樣當你下次需要用這句話時，自然能脫口而出。現在我想做一個小調查：會用英語說“謝謝”的請舉手。會用英語說“不用謝”的請舉手。“不用謝”用英語有很多種表達方式，今天我教大家一個最簡單的： “You ’re welcome.”大家不妨今天就製造五次說“不用謝”“You ’re welcome”的機會試一試。

第三：learn English as information 。獲取信息。大家試想一下，當我們看一篇中文新聞的時候，絕對不是想去從這篇新聞裏面蒐羅不認識的字，抄在小本子上反覆背，也不是想學習到哪句出彩的句子用在自己的文章裏，我們最直接的目的是想知道這則新聞裏說了什麼內容。所以我們在讀英語文章的時候不必過分糾結於其中的生詞而應該注重其中所包含的信息。

但是如果一篇文章裏包含的生詞太多我們又難以獲取到我們感興趣的內容該怎麼辦呢?解決這個問題的方法很簡單：選擇適合我們詞彙量的文章。說到最後我們還是不可避免的談到了令所有學英語的人頭痛的兩個字：單詞。作爲有着多年學英語教英語的過來人我可以很肯定地告訴你們：單詞是繞不過去的一個坎。所以今天我特意爲大家準備了一個簡單可行的記單詞的方法，也是我的最後一個發言部分——

第四：magic five 。魔力五。經語言學家研究，每天記五個單詞是最佳的，可能你會想：5個?太少了吧。那麼10天呢?50個，也不多。一個月，150個，有點數量了。半年，900個。大家知道八年級下冊總共有多少個單詞嗎?450個。所以請大家都來試一試這個magic 5魔力五的方法，堅持一個學期，你一定會感受到它的魔力。最後，我要用一句格言來結束我的發言並與大家共勉：世上無難事，只怕有心人。

我的發言完畢，謝謝大家!

配樂散文我的教師媽媽 篇4

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童“。選擇了教育這個行業走上三尺講臺，我爲我的選擇無怨無悔，三尺講臺是教師爲之奉獻的主陣地，站在講臺上，我深感無限的榮耀，因而我意氣風發，克盡職守;站在這講臺上，我時刻覺得責任重大，爲此我刻苦探索，無怨無悔;站在這講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業，無私奉獻。作爲教師，我們應該尊重學生的人格，用我們發自內心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈，讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。

一、特別的愛給特別的“你“(學生)

教師的工作“以學生爲本，以情爲主“。可以說教師的職業道德就是一個“愛“字。“親其師“而“信其道“，就是學生對師愛的具體表現。心理學證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學生，他就會感到莫大的鼓舞，從而積極的態度主動接受老師的教育，反之將會引起強烈的反感，甚至“破罐破摔“特別是一些學習上的後進生，他們更需要老師的體貼和愛護，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期待，從學習上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關心他們，幫助他們，積極尋覓他們身上的每一個閃光點，哪怕一個小小的愛護，一次書寫認真的作業，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗，找到自身的價值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點燃他們奮發向上的動力。

有一個郭帥的學生，性格孤僻，作業經常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。通過家訪，我瞭解到他的父母正在鬧離婚，他有時跟媽媽，有時跟爸爸，有時又住在姨家，心靈的創傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗。怎麼幫助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡單的問題，只要能答上來就給予表揚鼓勵，課下每當看到他髒乎乎的手臉時，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗乾淨。漸漸地他就願意和我接近了。有一次班裏大掃除，他早早來到學校，把教室的前後門擦得乾乾淨淨，衣服都弄溼了。於是在勞動總結會上，我把他大大誇獎了一番，並把他的事蹟登上了黑板報。從那以後，他在班集體的活動中也活躍了起來，學習成績也明顯提高，期末考試居然考了六十七分。在同學們熱烈的掌聲中，我把進步獎的獎品鄭重地發到他手上，在我的指揮下，同學們一起向他喊：“郭帥，祝賀你!“那一刻，我終於看到久違的純真的笑容又回到他臉上。所有的辛苦付出都算不上什麼了。

二、你的信任就是你的期待

教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學生的心靈，就會產生潤物細無聲的顯著效果。你的信任、你的期待，它產生一種巨大的力量讓學生的錯誤綻放美麗。

我的班中有個叫魯澤強的學生，腦子很聰明卻太調皮，上課不專心聽講，愛做小動作，又愛招惹、欺負周圍的同學，曾多次調換座位，弄的班上的同學都不願意跟他坐同桌。於是我決定發動全班同學來幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強找去補課，支走魯澤強後，我就把我的想法向全班同學講了，並請求得到他們的幫助。老師請求學生，學生自然“受寵若驚“。當魯澤強回到教室後，我宣佈要選四名安全檢查員，並且告訴大家，這可是我們班的“維和警察“，一定要選有能力、有責任的同學擔任。選舉結果，魯澤強和班上幾名優秀學生榜上有名。在魯澤強驚愕的眼神中，我把他拉上了講臺，用力握住他的手，很鄭重地對他說“魯澤強祝賀你能當上這個光榮的“人民警察“，同學們這麼信任你，老師心裏真高興，相信你一定能當好這個警察的“。說完，又拍拍他的肩膀，用誇張的語氣說：“小夥子，好好幹吧!“在全班的鬨堂大笑中，魯澤強的眼中流露出了驚喜。現在，魯澤強正在逐步克服身上的不足，因爲期末還要評“優秀警察“呢。

三、讓學生都成爲“唯一“

我們教育許多學生，其中有很多是優秀的，這些優秀孩子中的每一個都是我們眼中的“唯一“，只有他們缺一個纔會令我們“心痛“。大家常聽到這樣的話：“唉，真倒黴，今年我們班又轉走了一個好學生。“我們在心中給“唯一“的定位是“成績優秀的孩子。“但是我們不能忘了，對孩子的父母而言，他們都是“唯一“的。我們沒有權利在他們讀中學時就判定他們沒出息，是廢鐵一塊，然後是放任自流。我們應該想到很多偉人的成長經歷，在他們小的時候，甚至比我們的後進生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前“消失“，讓我們像孩子的父母一樣，讓所有的孩子成爲我們眼中的“唯一“。

作爲教師，我們應擁有一把便於攜帶的“放大鏡“隨時隨地地去發現學生的長處和優點，我們會驚喜地看到，每一個學生都有優秀的地方，都有可愛之處。作爲教師，要讓他們經常受到鼓勵，品味成功的快樂。“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望，請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的“。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們。

四、愛是心靈之約

古人云：“人之相交，貴在交心“如果我們能放下老師的架子，主動與學生做朋友，很多問題就會更好地解決。不過和學生談心要有目的，談心前，要掌握他們不同的實際情況，明確談什麼，怎樣談，還要注意場合，當着老師與同學的面談，很可能會給他們造成心理壓力，使他們不能完全向你敞開心扉。對於不同性格的學生要採取不同的表達方式和語氣，談心時，態度要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學生感受溫暖，這樣，你也許將收穫一份感恩的心情和成功的喜悅。

十年來的工作時間是我認識到：教育學生是一項長期而複雜的工作，需要我們教育這以極大的愛心、耐心、誠心，既要像春風化雨一般去融化他們心靈上的堅冰，又要如同一把萬能的金鑰匙去點通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗口，還給他們一個晴朗的天空，因爲我們的名字是光榮的人民教師!

站在三尺講臺上，舉手投足都承載着教育的責任，表達着理想的希翼，祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放，無限燦爛，教育的責任要求我必須不斷學習，不斷探索，

用愛心打開心靈的窗口，用行動表達對教育的熱愛，我工作着，我辛苦着，我幸福着，我快樂着，因爲我是爲祖國站講臺!

配樂散文我的教師媽媽 篇5

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家好!

談到法律，我想大家都不會陌生，或多或少的對它都有一定的瞭解。21世紀是一個法制社會，所以我們一定要了解法律的重要性。同學們,“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”，現在小小的放鬆很可能會釀成將來一次大的失足。我們現在只有從一名合格的國小生做起，當我們走出校園，融入社會這個大集體後，才能真正成爲一名知法、懂法、守法的好公民。

法律在我們的一生中是維護自己權利的武器，同時又是規範自己行爲的社會準則。同學們，當你頭腦發熱，準備行動時，想一想自己的行爲是否觸犯了法律;當你受到不良行爲侵犯時，能否運用法律武器保護自己。作爲新時代的青少年應該爭取做到學法、懂法、守法、用法以及用法律武器保護自己。

但在我們的身邊，有一小部分人卻根本沒有這種意識，所以我們看到有人會隨手拿走同學的筆、亂扔同學的橡皮、給同學亂起污辱性綽號、爲一點點小事動手動腳;有些同學上課不認真聽講、不完成規定的學習任務、不尊重老師;更有甚者，有些同學張口閉嘴都是髒話，無故曠課，進網吧，玩遊戲，還故意破壞公物等等，這些行爲都是違紀甚至是違法的。

“沒有規矩，不成方圓”，作爲一個國小生，我們不僅有責任和義務提升自己的道德觀念，養成遵紀、守法的意識和好習慣，更應懂得以法律來規範自己的思想，用規矩來約束自己的行爲，關注自己的一言一行，做一個遵規守紀的好公民!從現在開始自覺遵守各種規章制度，這是和諧校園的保障。我們要自覺遵守學校的升旗制度、兩操、集會制度、進出校門制度、請假制度、嚴格遵守《國小生日常行爲規範》、《國小生守則》等。也要學習法律常識，增強安全意識。使自己安心學習、安靜學習。

我們在學校裏學習、生活和工作，和諧的校園能使我們精神振奮，人際之間具有極強的親和力，心情舒暢，提高學習、工作的效率。讓我們攜起手，用和諧凝聚人心，用和諧團結力量，用和諧孕育希望——在和諧中，體驗共同成長!

同學們，我們不能也不允許那些不良行爲傷害我們美麗的校園、傷害我們幼嫩的心靈，讓我們團結起來，幫助那些已有不良行爲的同學，人人樹立“遵紀守法爲榮，違法亂紀爲恥”的觀念，爲創造和諧社會貢獻自己的一份力量。