只爭朝夕不負韶華演講稿（通用9篇）
只爭朝夕不負韶華演講稿 篇1
夢想，是什麼?
小草的夢想是茁壯成長;樹苗的夢想是長成參天大樹;幼鷹的夢想是翱翔天際。而我們的夢想是什麼?
以前，小小的我們總會幻想自己是一個救死扶傷的醫生，是一個萬人追捧的明星，是一個有錢又有權的老闆……此刻，成長中的我們還在追夢的途中，但有多少人已經偏離了軌道?未來，是否還會有人想起自己最初的夢想?
正所謂:“只要功夫深，鐵杵磨成針。”每一個人都會有夢想也許有的人會爲之努力，也許有的人會因爲他人的譏笑而放棄自己的夢想，這樣真的好嗎?既然別人想笑就讓他笑吧，笑完了，又能怎麼樣呢?雖然我們沒有所謂的先天優勢，但我們可以靠後天的努力來彌補，只要堅持不懈，勝利的大門就會爲你敞開。
丁尼生說過:“夢想只要能持久，就能成爲現實。我們不就是生活在夢想中的嗎?”追夢當然艱難，但只要堅持，有恆心，夢想終會實現。
“夢”是一種潛在的意識，“想”是主動的思維，而“夢想”絕對不是簡單的“夢”與“想”的組合，而是一個更有生命力，更有蘊含的詞，夢由想而生，想在夢中存在。
夢和夢想是決然不同的兩個概念，夢是天馬行空的，是不切實際的，人們在現實生活中所不能實現的一切，在夢中都可以得到。但夢終歸是夢，遲早會有醒的那一天，而夢想是需要人去爲之努力的。夢是假的，夢想卻是真的。
有夢想當然是好的，因爲有了前進的動力，但只會用嘴說而不會去行動，那麼，有夢想和沒有夢想又有什麼區別呢?有夢想就去追逐，但千萬別放棄，就像跑馬拉松一樣，惟獨堅持到最後的人，才幹稱之爲勝利者。
馬克思說過:“生活就像海洋，惟獨意志堅毅的人，才幹到達彼岸。”我們已經是九年級的學生了，是立即參加會考的學生了，我們應該清晰自己學習究竟是爲了什麼，不要讓一切不能稱之爲大事的“大事”影響了自己，放棄自己追逐已久的夢想，這樣真的不值得，我們此刻所該做的就是儘自己所能在會考會考出自己理想的成績。
一星隕落，黯淡不了星空燦爛;一花凋零，荒蕪不了整個春天;一水消逝，乾涸不了整條河流。世界能實現夢想的人千千萬萬，不差你一個，但對於自己來說每一個夢想都是獨一無二的。
願我們以夢爲馬，不負韶華。
只爭朝夕不負韶華演講稿 篇2
敬愛的教師們，親愛的同學們：
大家好!
“只爭朝夕，不負韶華。”進入20__年，朋友圈裏最火的莫過於這句話，而這句話也爲大家新一年的奮鬥增加了動力。對於中經國富人而言，只爭朝夕，不負韶華是延安精神的新時代詮釋。
巍巍寶塔山，滔滔延河水。延安，中國革命的聖地。歷史發展中誕生的延安精神，是.....在延安時期培育的偉大的時代精神，是當年在延安構成的抗大精神、整風精神、張思德精神、白求恩精神、南泥灣精神、延安縣同志們的精神和勞模精神等。立足於歷史事實和需求，每個精神的原生形態都有它特有的科學含義，也指引着大家更進取的應對困難，戰勝困難。
事實上，延安精神是井岡山精神、長征精神的繼承和發展;是西柏坡精神、鐵人精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、載人航天精神和抗震救災精神等又是延安精神的繼承和發展。半個多世紀以來，對延安精神的科學內涵不斷進行研究、提煉和歸納，把延安精神高度概括爲:堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意爲人民服務的根本宗旨和自力更生、艱苦奮鬥的創業精神。
進入21世紀20年代，我們或許不會再經歷那種環境惡劣、物資匱乏的生活，但困難和挑戰以另外一種形式出此刻我們生活中，新時代已來，奮進正當時。只爭朝夕，要深入從延安精神中汲取力量，大膽創新、勇於擔當、埋頭苦幹，不負韶華要不忘初心、砥礪前行!
只爭朝夕不負韶華演講稿 篇3
一縷蒼白的陽光透過含糊的鏡片，紙與筆演奏出動聽的沙沙聲。太陽穴的脹痛無法成爲放下紙筆的最佳理由。因此，由公式得出我還要繼續此類的生活一個春夏秋冬。固定化的軌跡，節奏化的生活，記得我們天生是一顆顆水果糖，卻要一直甜蜜到憂傷。
不知道從什麼時候開始，時間總是過得很快，快到來不及享受生活，快到總是沒有足夠的時間去做完那些想做的事。我們都變成了被時間推着走的人，在日復一日之間，無法停止奔忙。
我們從來不會輸給時間，我們只會輸給自己。
那些歲月裏的痛苦 等待 傷害孤獨，那些來不及做的事情，是我們抵擋脆弱和艱難的勇氣來源，是要我們永恆記得“來得及”的提醒，是時代青春送給我們的畢業紀念。
風月如流，光陰邁着一成不變的腳步，不疾不緩地走着，走過一個個春秋冬夏，走過一個個月陰日晴。驀然回首，遠逝的日子宛如晃動的萬花筒，不經意間搖晃出一個個無法摹仿的圖案，那一次次的聚散與悲歡都成絕版。於是我知道，時代青春是一列單程客車，不能返回也沒有驛站。
有人煩惱自己的成績沒有同桌那麼好，儘管已經很努力在讀書了，可依舊收效甚微;有人會告訴我一些偷偷的暗戀和時代青春的悸動，喜愛着一個閃閃發光的人，卻並不敢去設想未來。很多次我都在這些青澀的學問裏，感動於年輕的小小的事是那麼細碎動人，而這些稚嫩的憂愁，都會在許多年後成爲珍貴的回憶。
煩心的感情永無止境，但正因爲如此，成長也永無止境。
以前的秋天喜愛在樹林裏踩碎葉，很清脆的聲音，以前把它說成是死亡的聲音，此刻開始懊悔，外邊的雨嘩嘩的下，枯葉不再清脆。
煮一壺溫暖的香茗，舊年的雨露就像清亮的淚，淡淡的甘甜之餘隱隱有一絲落寞的苦澀。
在這個年輕的當下，請你好好努力，盡情向前跑吧。那個想去的地方，那個更好的自己，你的未來正擁有着全部的可能性。
只爭朝夕不負韶華演講稿 篇4
敬愛的教師們，親愛的同學們：
大家好!
只因“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，於是燃燒着自我，爲了青年得生命精髓。便於此“只爭朝夕”!
這個世界有兩種人：一種人讓社會來打造自我，一種人是自我打造社會。基廷教師的出現就是倡導後面一種方法，他打破了所有的教學模式，CarpeDiem(拉丁文：只爭朝夕)。這個詞說通俗一點就是抓住時間做最好的自我。他將這條道理一向貫徹給他的學生。當學生問起他什麼是死亡詩社，他毫無保留的將自我的青春經歷傳給了他的學生，他不再年輕。可他期望真理能夠傳承。學生們找到了那個地方，對於他們來說這不是山洞，是精神的家園。一個山洞可能簡陋，但他們的心確實比這潮溼的山洞溫暖、豐富。
死亡詩社，並不是什麼恐怖的組織。只是一羣對於浪漫的愛好者在這僻靜的山洞中尋找一份安寧的交流園地。逃離那個傳統束縛的地獄學校而放飛夢想的憧憬。書中學生衆多，但個個都是個性鮮明，令人印象深刻。有的軟弱，有的頑皮有的叛逆……一所歷史悠久、升學率較高的學校對於大人來說，稱得上是孩子的天堂。但再聽聽孩子的看法：對於他們來說私下裏稱之爲地獄罷了，因爲那裏僅有傳統的打壓。可是僅有活力、叛逆、個性、奮發，都存在的生命才成其爲生命，學校才成其爲學校!他們的鬥爭都是由他們所信奉的船長，基廷教師，所指引的航道。
革命是流血的，尼爾的死亡渲染了這一筆豔麗的紅色。每個人經歷過尼爾的處境：自我的夢想和現實的無情相碰撞。是向現實妥協，還是放飛自我的夢想尼爾之死是對夢想追逐的最高形式。到底是對還是錯，我無法確定，我只明白船長告訴我們：要做生命的主人，而不是生命的奴隸。爲了融入社會我們是必須丟失一些浪漫，但還是期望有些東西能夠在我的骨子裏苟延殘存。如果一個人在該衝動的年代衝動不起來，那麼到頭來也許只剩下“可憐白髮生”。
當學校發現孩子們的事情時，青春的弊端也暴露無疑：有告密的，有膽小的。我不想去對這些學生有任何的評價，每個人在當時都有自我的選擇。我只記得那句：“啊，船長，我的船長!”書最終的一筆讓我得到了強烈的共鳴。那時，孩子們的青春已不再平凡。夢想的種子已根深蒂固。
現代生活的節奏，讓我們不得不審視自我爲何活着爲何我們一向在做和自我年齡不相符的事大人們的世界如此複雜，以爲學校傳統的教育模式就是對我們最好的保護，但卻一向缺乏着人文色彩。生命的精髓沒人教給我們。就像書中古板的校長所說：按學校的傳統教學，其他方面任其發展。傳統，傳統!我們存在不是爲了傳統，而是爲了創新，爲了革命。生命是什麼在書中，生命是詩，生命是音符，生命是戲劇，生命是一場演出裏最爲充滿華彩的那個篇章。
扉頁上：“我步入叢林，因爲我期望生活得有意義，我期望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結時，發現自我從來沒有活過。”這纔是真正值得追求的。
人的一生，其實只需要一課。只爭朝夕，足矣。
只爭朝夕不負韶華演講稿 篇5
俗語講:一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!時間的確很珍貴，記得魯迅先生講過，浪費別人的時間就等於謀財害命!
偶然翻開自己的電子相冊，一張張熟悉的面孔:同學的. 同事的. 父母的.既熟悉又親近，一串串往事宛如放電影一般浮此刻眼前，然而相冊右下角的日期讓人覺得驚訝可怕，少則三年前，多則五年之前!不知不覺之中時間就在這些流金歲月中消磨，看看我們自己又有何種進步?記得小時候家裏每次來個不經常來往的親戚時，母親總是感嘆多少年不見了都......那時沒有覺得有什麼體會，如今長大後，發明有很多地方和當年的父母有共鳴!
小時候總是思量一個問題，就是等我老了怎麼辦呢?那時候我就變成一個白髮蒼蒼的老頭，自己獨自一個人走在鄉間的小路上，沒有了小夥伴了，沒有了親朋好友，那是何等的淒涼與無奈，每次想到這裏都會難過好久!不過最後有會意識到我仍然年輕，所以更應該珍惜抓在手裏的分分秒秒。
魯迅先生曾經說過，時間就像海綿裏的水，只要擠總會有的!他那是教育我們要珍惜每一分鐘，因爲時間一旦過去，不可復得!對於我們來說，應該有計劃的生活，給自己制定目標，然後按照制定的計劃執行，成功與否吧，最起碼曾經努力過，沒有白白讓時間流逝，充實了自己，也對的起自己的良心!
春晚節目中一首“時間都去哪了”，唱到了大家的辛酸之處!是啊，暮然回首，時間不在，父母卻已經兩鬢斑白，年輕不再!同樣我們也已經長大，有了脾氣也有了擔當!好多事情父母會激勵我們自己處理，不會像小時候那樣什麼事情都往自己身上攬!當我們感覺自豪的同事也同樣有了一份責任!
時間其實並沒有溜走，她在我們每個人的身上都留下了歲月的烙印!但是最要害的是我們是否能在歲月面前坦然的說，我對得起曾經做過的每一件事情!不會懊悔逝去的時代青春。
人生百年，幾多春秋?一萬年太久，關於只爭朝夕......無需感嘆時間匆匆，珍惜纔是王道。
只爭朝夕不負韶華演講稿 篇6
你，相信讀書能改變命運麼?這是在班會一開始，主持人吳司鍇向我們拋出的問題。他讓同學們觀看了清華大學的招生視頻[畢業答卷]——這是34名清華學子，面對清華提出的問題給出的答卷。他們有的通過清華，學會了溝通與交流;有的通過清華，做其所愛，實現目標;有的奔赴遠方，前去支教，讓教育遍及中國的每個地區……四年前，他們胸懷理想與期望，踏入學府之門;今年，他們帶着滿滿的收穫，走向下一個目標。
一個感激的眼神，一句堅定的話語，這是競賽班的同學在給大家分享自己的目標與學習方法。蔡忠航認爲，讀書是自己的事情，不要在意他人的眼光;吳司鍇強調了利用碎片化時間的重要性;謝錦浩明確了自己的理想大學——北京航天航空大學，並提醒同學們要做好短期規劃……這一場場不足三分鐘的演講，興許給迷茫的同學指明瞭方向，亦興許燃起了同學們的夢想之火，激勵同學們朝着更美好的未來前進。隨着話語劃上句號，同學們從若有所思中清醒過來，驀然間，響起一陣陣掌聲。
藉此契機，吳老師贈送每名競賽班的同學一本高中生生涯規劃書[遇見未來]。“讓優秀變成一種習慣，內化成一種信仰。“我們一定會銘記吳老師的殷切教導，向高處攀登，向遠處行走，哪怕是未知的道路，我們也會砥礪前行。
接下來，同學們在信封裏寫下了自己的目標及心裏話，莊重地將它投送進“未來“的信箱裏，並在”遇見未來“的牆上籤上名字。
此時，班會已經接近尾聲，我們在吳司鍇的帶領下宣誓。在莊重的宣誓過程中，我開始審視自己——你的下一個目標是什麼?你會怎樣做?我突然感覺有一股力量傳遍了全身。在接下來的97天裏，我們會喚醒所有的潛能，凝結所有的力量，珍惜光陰，全力以赴。
在接下來的時間裏，興許你會看見衆人拼搏的身影。
起牀哨剛吹響，她睜開迷離的眼睛，快速整理好着裝，抓起書包便往班級跑。
中午，他向要去食堂的同學道別，隨即投入到學習的世界。
晚上，你放低腳步走進教室，生怕驚擾在背單詞的同桌。
請不要只做一個旁觀者，讓我們同這些人一道，勇敢地去迎接會考這一挑戰。
97天，讓我們放手一搏，邂逅未來，不負韶華。
只爭朝夕不負韶華演講稿 篇7
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯”。知識能夠塑造一個人的性格，而學習恰恰能夠使人獲得更多的知識，可見學習尤爲重要。
有很多同學會說學習苦、累，或者我學不會我也考不好不想學了，這兩種說法都是錯誤的。
首先，我無法否認學習之苦，學習之類，但甘守學習的苦才能享受學習的甜。在學校裏，我們歡樂地成長，爲夢想而奮鬥!遨遊學海，跋涉書山，知識上的滿足給我們歡樂;山重水複，曲徑通幽，_難題的柳暗花明給我們歡樂;思想境界上的不斷開闊，心靈上的不斷淨化給我們歡樂。記得愛因斯坦曾說：千萬不要把學習當成一個任務，而就應看成一個令人羨慕的機會。是的，只要我們不辭勞苦，敢於應對學習中的困難，你會發現，學習中自有情趣，更有歡樂。
其實，每個人都不能絕對的說自我有多聰明多厲害，也沒有人會認爲自我是不聰明的，任何一個人的成功都是透過自我的努力學習獲得的，如果不學習即使有天才的智慧也只是浪費，然而只要你努力了，成績好壞並沒什麼關係。方仲永幼時是天資聰穎的神童，但他最終成爲一個平凡的人，是因爲他沒有受到後天良好的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到後天的教育，尚且要成爲平凡的人，那我們呢如果不學習，那不就連一個普通人都算不上了嗎
戰國時有位名爲蘇秦的好學者，晝夜勤讀，睏倦時就用錐子扎自我的大腿，清醒後繼續學習。晉代名士孫敬，晝夜苦讀，唯恐睏倦，就用繩系發懸在房樑上，瞌睡時把自我拽醒，繼續學習。這兩位最終都取得了偉大的成功。由此可見，努力學習是一個人成功的必經之路。
一個人偶爾的失敗並不能說明什麼，成績的好壞更不能說明一個人的聰明，中國臺灣著名作家瓊瑤，小時候除了語文外，其他學科成績並不好，有一次，數學考試他只考了20分，可是他並沒有放棄自我，而是努力拼搏，最終取得了令人羨慕的成就。
期會考試剛結束不久，或許有的同學因爲成績不好而放棄了努力，然而成績單不漂亮沒關係，只要我努力，就是一名好學生，基礎不好沒關係，只要我每一天都有提高，就是一種成功;或許有的同學也會因爲考試結束後能夠放鬆一下了，然而你錯了，真正的考驗和挑戰還在後面，期末考試就在眼前了，僅有不斷努力不斷拼搏纔回去的最終的勝利。
俗話說一年之計在於春，但冬天纔是學習最好的時間，沒有干擾，周圍的一切都很安靜，在這種環境下更有利於我們的學習，所以，同學們不要再抱怨緊張的學習中沒有歡樂，不要因爲一次的失敗而放棄努力，讓我們一齊擡起頭，整好裝，努力學習吧。
只爭朝夕不負韶華演講稿 篇8
“關於只爭朝夕，不負韶華。”進入20__年度，朋友圈裏最火的莫過於這句話，而這句話也爲大家新一年的奮鬥增加了動力。對於中經國富人而言，關於只爭朝夕，不負韶華是延安精神的新時代詮釋。
巍巍寶塔山，滔滔延河水。延安，中國革命的聖地。歷史發展中誕生的延安精神，是中國共產黨在延安時期培育的偉大的時代精神，是當年在延安形成的抗大精神整風精神 張思德精神 白求恩精神 南泥灣精神延安縣同志們的精神和勞模精神等。立足於歷史事實和需求，每個精神的原生形態都有它特有的科學含義，也指引着大家更積極的面對艱難，戰勝艱難。
事實上，延安精神是井岡山精神 長征精神的繼承和發展;是西柏坡精神 抗美援朝精神 鐵人精神 雷鋒精神 焦裕祿精神 兩彈一星精神載人航天精神和抗震救災精神等又是延安精神的繼承和發展。半個多世紀以來，對延安精神的科學內涵不斷進行鑽研提煉和歸納，把延安精神高度概括爲:堅定正確的政治方向，解放思想 實事求是的思想路線，全心全意爲人民服務的根本宗旨和自力更生 艱苦奮鬥的創業精神。
進入21世紀20年代，我們興許不會再經歷那種環境惡劣物資匱乏的生活，但艱難和挑戰以另外一種形式出此刻我們生活中，新時代已來，奮進正那時。關於只爭朝夕，要深入從延安精神中汲取力量，大膽創新 勇於擔當埋頭苦幹，不負韶華要不忘初心 砥礪前行!
只爭朝夕不負韶華演講稿 篇9
只因“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，於是燃燒着自己，爲了青年得生命精髓。便於此“關於只爭朝夕”!
這個世界有兩種人：一種人讓社會來打造自己，一種人是自己打造社會。基廷老師的呈現就是倡導後面一種方法，他打破了所有的教學模式，Carpe Diem(拉丁文：關於只爭朝夕)。這個詞說通俗一點就是抓住時間做最好的自己。他將這條道理一直貫徹給他的學生。當學生問起他什麼是死亡詩社，他毫無保留的將自己的時代青春經歷傳給了他的學生，他不再年輕。可他期望真理可以傳承。學生們找到了那個地方，對於他們來說這不是山洞，是精神的家園。一個山洞可能簡陋，但他們的心的確比這潮溼的山洞溫暖豐富。
死亡詩社，並不是什麼恐怖的組織。只是一羣對於浪漫的愛好者在這僻靜的山洞中查找一份安寧的交流園地。逃離那個傳統束縛的地獄學校而放飛理想的憧憬。書中學生衆多，但個個都是個性鮮亮，令人印象深刻。有的軟弱，有的頑皮有的叛逆……一所歷史悠久升學率較高的學校對於大人來說，稱得上是孩子的天堂。但再聽聽孩子的看法：對於他們來說私下裏稱之爲地獄罷了，因爲這裏惟獨傳統的打壓。但是惟獨激情 叛逆 個性奮發，都存在的生命才成其爲生命，校園才成其爲校園!他們的鬥爭都是由他們所信仰的船長，基廷老師，所指引的航道。
革命是流血的，尼爾的死亡渲染了這一筆豔麗的紅色。每個人經歷過尼爾的處境：自己的理想和現實的無情相碰撞。是向現實妥協，還是放飛自己的理想?尼爾之死是對夢想追逐的最高形式。到底是對還是錯，我無法判斷，我只知道船長告訴我們：要做生命的主人，而不是生命的奴隸。爲了融入社會我們是必須丟失一些浪漫，但還是期望有些東西能夠在我的骨子裏苟延殘存。假如一個人在該衝動的年代衝動不起來，那麼到頭來也許只剩下“可憐白髮生”。
當學校發明孩子們的事情時，時代青春的弊端也暴露無疑：有告密的，有膽小的。我不想去對這些學生有任何的評價，每個人在那時都有自己的選擇。我只記得那句：“啊，船長，我的船長!”書最後的一筆讓我得到了強烈的共鳴。那時，孩子們的時代青春已不再平庸。理想的種子已根深蒂固。
現代生活的節奏，讓我們不得不審視自己爲何活着?爲何我們一直在做和自己年齡不相符的事?大人們的世界如此複雜，以爲學校傳統的教育模式就是對我們最好的保護，但卻一直缺乏着人文色彩。生命的精髓沒人教給我們。就像書中古板的校長所說：按學校的傳統教學，其他方面任其發展。傳統，傳統!我們存在不是爲了傳統，而是爲了創新，爲了革命。生命是什麼?在書中，生命是詩，生命是音符，生命是戲劇，生命是一場演出裏最爲充滿華彩的那個篇章。
扉頁上：“我步入叢林，因爲我期望生活得有意義，我期望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結時，發明自己從來沒有活過。”這纔是真正值得追求的。
人的一生，其實只需要一課。關於只爭朝夕，足矣。