關於不忘初心教師演講稿
你最初的理想是什麼，你選擇這個行業的初衷是什麼，儘管在追求夢想的過程中，會遇到挫折，會遇到迷茫的時候，只要你保持自己的那份信念，保持不忘初心，就一定會成功。下面是本站小編爲您整理的關於不忘初心教師演講稿，僅供參考，希望您喜歡!
關於不忘初心教師演講稿1
作家張潔在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”這話告訴我們：一個人既要有夢想，更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣!對我來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深紮根在我心裏的“教育夢”。
我不是山東人，我來自湖北。十八歲報考大學，我義無反顧地選擇了師範專業。二十二歲當教師，我來到山東泗水，成爲了一中一名最普通的高中語文教師。我的夢想談不上偉大，我只想用青春在教育的畫卷上繪出最絢麗的色彩，寫下最燦爛的詩句。從踏上講臺的第一天起，我就告誡自己，這不僅是一份工作，更是一種責任。
光陰如梭，轉眼我已經在泗水的教育戰線上度過了十一個春秋。十一年裏，我從一個不敢直視學生眼睛的教學新手，歷練成爲如今倍受好評的業務骨幹。我的年齡在變，能力在變，心態在變，唯獨不變的，是我對最初懷抱的教育夢想的執着守望。
猶記得生命中不堪回首的20xx年，就在那一年，我遠在湖北老家的父親被確診晚期肺癌，而我正帶領學生奔赴大學聯考的戰場。我放不下父親，子欲養而親不待的痛苦讓我心若刀絞;我也放不下學生，肩上的重擔、一百多個學生的前途，讓我無法在大學聯考即將到來的時候舍他們而去。
老實說，我也曾經無數次地想要請長假回湖北，可每當我在電話裏說出這想法時，父親總說自己有母親照顧，叫我不要隨便請假，耽誤學生。往往說到最後，他生起氣來，引起一陣猛烈的咳嗽，我不敢多說，只能作罷。最後的最後，父親把“不要耽誤工作”的叮囑帶到了棺材裏——他連最後去世的日子都選在了我的暑假。從頭到尾，我竟然沒有因爲他的離世請過一天的假!
父親臨終時，留下了一句不是遺言的遺言，他說：“這輩子該做的事，我都做完了。”直到今天，我仍記得當時的情景，記得他說的這句話。我更願意把它當作父親對我最後的鞭策和我此生的座右銘。
當我工作得累了倦了的時候，當我被玩劣的學生氣得煩了躁了的時候，當我掙扎在家庭與事業的夾縫中痛了哭了的時候，我總會問問我自己：“該做的事都做完了嗎?”要麼桃李天下，要麼誤人子弟，當老師的，從來都是一個良心活。
“起始於辛勞，收歸於平淡。”我們所從事的職業從來都不會驚天動地，只能夠潤物無聲;我們所肩負的使命從來都被擡到太陽和靈魂的高度，但絕大多數一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰，像靈魂那樣令衆生匍匐。可那又如何?日復一日、年復一年地爲別人的孩子辛苦操勞，誰又能說這不是另一種偉大呢?
流年有聲，歲月無痕。我的“教育夢”在山東、在泗水、在一中，經過十一年的沉澱，終於變得更加深沉而厚重、真實而純粹。我承認，剛參加工作的熱情會隨着年歲的日增、家庭的瑣事、生活的重創而漸漸消磨，但夢想的力量就在於，當你歷盡了生活的破碎與絕望後，它還能夠讓你重新擡起頭來，仰望頭頂上那片燦爛的星空!
我們的國家由每一個具體的人構成，而我們每個人心中那些或渺小、或偉大的夢想最終匯聚成了整個國家的夢想。只有當我們每個人都不再錯把慾望當作夢想，當我們每個人都不讓夢想漸漸地被遺忘於青春，當我們每個人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情，更重要的是，只有當我們每一個人都能不忘初心，以夢爲馬，永遠奔馳在尋夢征途上的時候，我們才能夠自豪地說，我有一個夢想，它叫中國夢!
關於不忘初心教師演講稿2
各位領導、各位老師：
大家晚上好!我是xx。
今天是教師節，首先祝大家節日快樂!
今天我演講的題目是《不忘初心，始終如一》。很榮幸有機會在這裏對我6年來的教學進行總結，也給了我機會靜下心來反思自己的不足，同時通過這次機會和各位老師共同探討和交流。
一、教學有條不紊，要做到心中有數。
6年來，英語組在備課組長張隨芳老師的帶領下，一個模塊講多長時間，每個單元練習的重難點選擇，一個知識點講深講淺，她都會在集體備課時和大家商量，然後做好統一規範和要求，分配任務到小組甚至個人，這樣對於當初剛剛接觸教學的我來說，像是吃了一顆定心丸，也能做到事事心中有數，步步做到紮紮實實。
當然組內的計劃在各班實行時會有一定快慢、效果好與差的偏差。我一般的做法是在每一週上課前會在自己的小本上，規劃好每一天的早讀、每一節正課、每一節晚自習的任務和內容，並做以時間要求。在每一天教學結束後，對今天的教學內容做以自我反饋，如果完成我就打鉤，並且對完成的效果自我打分。如果未完成，我會自己進行一定的反思：是對學情估計有誤，還是課堂掌控能力不夠導致時間分配不合理等情況分析，還要再規劃明天怎樣補上今天未完成的內容。
也許這是一個非常笨的辦法，但對於那時剛剛接觸教學的我來說，卻讓我每一週每一天每一節課每一早讀都做到心中有數、每一個計劃的執行都紮紮實實。並且這個習慣一直伴隨着我之後的教學中。
二、對待成績要平和、理智。
各種大小的周練、月考、模擬考試每週每月都在進行着，每次考後的排名說不在乎是不可能的，我也曾因爲班級平均分成績不好而懊惱過、埋怨過、泄氣過。但是身邊有太多太多的老教師不管教普通班還是重點班都是成績一樣的優秀，這時你就會明白，問題不在於班級而在於自己本身。
所以現在的我會更加理智的看待每一次成績，不會因爲排名落後而着急上火，不再去盯着那個平均分的排名，而是逐個人、逐項分析進與退的原因，把自己班級的成績按照閱讀、完型、語填、改錯、作文各個題型進行分析，和優秀的班級進行對比，發現一卷、二卷、或者書寫規範上有差距，就會在平時的練習中對自己的班級加以更多的要求和學法指導。現在更多的是反思前段時間教學常規中出現的學生問題，反思自己教學中出現的教學問題，不斷規範和約束自己的教學。
三、常反思自身的不足，對自己提出新要求。
教學看似是三年又三年的重複，其實不然。在20xx屆第二次走向高三時，我給自己定了三點要求：
要求一：課堂管理上要有張弛有度的掌控力，重難點講評上要有足夠預見性和把握性，知識體系要夠全面，語法知識點不能依賴課件，要從而使枯燥的語法變得生動形象。
要求二：每次試卷講評課一定有課件，課件上要補充。單詞、短語和句式。絕不輕易放過所做過的任何一套試卷，不能就題講題，一定要有所補充，要有重難點區分。做完每一套題收穫的不僅僅是題目會做，還有單詞、短語和句式的各項考察。
要求三：不拘泥於固定教學模式，不斷學習創新。
我也時刻提醒自己像身邊的優秀教師多學習，他們的臉上洋溢的是自信、熱情，對待工作是認真、踏實、充滿激情，肯想新辦法，肯吃苦，大膽創新。我會不斷的吸收新鮮空氣，結合自己已經擁有的經驗，改進自己的每一次課，努力讓自己成爲更加具有課堂魅力的老師。
幾年來，身邊那麼多優秀教師們，並沒有因爲帶過那麼多屆畢業班而對待教學工作有所懈怠，並沒有因爲教出大市前幾名而不備課不做題。
相反，他們卻更加認真、精細備課，做更多的題，讀更多的書籍。那我們這些剛出茅廬的新人們，更應該學習前輩們的認認真真的工作品質，紮紮實實的工作作風，踏踏實實的工作態度，不放過任何一個疑惑，多發問，多反思，多總結。
時刻提醒自己保持對教育的最初那份熱情!不忘初心，始終如一!帶上自信和笑容，向新的路程前進!
關於不忘初心教師演講稿3
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天我演講的題目是《不忘初衷，方得始終》。
記得冰心老人曾說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機。”“我們選擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛的藝術，那就是寬容、鼓勵、提醒，我們的職業就像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
十年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜，十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深地喜愛着教師這一平凡而充實的職業。
清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏着最後一抹夕陽，我目送他們安然地離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格的要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求和安慰。
幾年前的一個冬天，我接了一個五年級的班，班裏有一個小姑娘，在三年級時生過一場大病，落下了功課，再回到學校時，學習上沒有積極性，正在我爲她的事情而煩惱的時候，朋友向我推薦了一本書，書名是《走進成人世界的九個密碼》。
這本書是由楊思卓先生寫的，我只用了一個晚上的時間就讀完了，但是，在讀這本書的過程中，我幾度落下了眼淚，被書中的情節深深地感動了。當時，我第一個反應就是將這本書推薦給我的學生，這本書不是一本普通的書，是一本非常適合小孩子的勵志書籍，告訴孩子怎樣才能提早地瞭解成人世界的遊戲規則，怎樣的人生纔是有價值的人生，說實話，我自己讀完了都深受感動，從這本書中找到了一種久違的東西——理想。
當我講到這裏的時候，我的學生流下了熱淚，她深深地被感動了，她說自己雖然家庭條件很好，但是爸爸整天在外爲了這個家奔忙，幾乎沒有休息的時間，唯一感到幸福的時候就是爸爸媽媽陪着她去北京看病，聽聽孩子的心聲，不免讓人感到心酸，當下，每位家長都在爲了生活而奔忙，有誰能夠真正地理解孩子?成績不好了，有的就是打罵，還有的就是花錢請老師、上輔導班，真的有用嗎?
我們沒有真正地走入孩子的世界、瞭解孩子，正如楊思卓先生在書中所寫的，“每個人都是有能量的，在成人的世界裏，沒有什麼人有義務獎賞你。做得很好，老闆未必給你加薪水，出了成績，大半聽不到掌聲，最響亮的就是噓聲。遵循你的心，去做你想做的事情，這樣你的能量就會瞬間放大。全世界都爲你喝彩，也比不上你自己愉悅的心聲。”
今年來到xx國小是我的選擇，能遇到咱們的領導和老師是我的福氣，開學110天以來，在準備演講稿時，我覺得令我感動的事情太多：遇到困難時，領導們會主動找我談話、勸慰我;辦公室的同事們相互幫助，相互提醒;各位小科老師更是在我外出學習時，幫忙代課、幫着帶班，我親愛的同事們，就像是早已認識的老熟人，一切事情都是那麼自然、那麼順暢，短短三個月的時間，大家就像一家人那樣親切和熱情，在大家的共同努力下，xx國小的各項工作都已步入了正軌，得到了家長和外界的好評，我將這份感動收藏起來，變成一種感恩，感謝有這樣的緣分讓我們相識、相遇，相知，在這樣的氛圍中工作是何等的幸福與自豪呀!昨天晚上在修改演講稿時，讓我想起楊校長說的，同事，同事，大家共同做一件事，我想這件事就是爲學生們做點事，爲教育事業貢獻我們的綿薄之力。
優秀的教師在孩子身上付出了真心、付出了常人無法想象的努力，所以孩子們也以優異的成績回報了社會，十年的教育生涯，給我感觸最深的就是選擇了教師這一行，就選擇了奉獻，我們爲孩子付出多少，孩子一樣會回報社會多少，這就是一種正能量，想一想，在座多少的同事和我一樣，在自己的孩子生病的時候，爲了不落下孩子們的功課，捨不得請一天的假，晚上等孩子睡着了，翻開書本在臺燈下認真備課、學習，雖然辛苦，但是無怨無悔。
教育這條路還很長很長，因爲有愛值得我堅持，愛是明媚的陽光，是甘甜的雨露，是和暖的春風，是涓涓的溪流，不管今後漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都會一如既往決不退縮，“不忘初衷，方得始終。”
我從心底裏覺得做老師有無限的光榮和幸福，因爲這份事業總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面，讓我們隨着青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同譜寫更絢爛、更美好的明天!
關於不忘初心教師演講稿4
古語有云：“不忘初心，方得始終。”細細讀了管建剛寫的《不做教書匠》之後，讓我對《華嚴經》這句話有了更深的理解。
《不做教書匠》通過一個個感人至深的教育故事告訴我們，不做“教書匠”，要做一名有方向感的教師，有約束感的教師，有責任感的教師，有上進感的教師，有奮鬥感的教師，有專業感的教師，有親和感的教師，有智慧感的教師。而要實現這一切，首要的不忘教育之初心。
記得有這麼一個真實的事。
1920xx年春天，哈佛大學教授桑塔亞納正站在課堂上給學生們上課，突然，一隻知更鳥飛落在教室的窗臺上，歡叫不停。桑塔亞納被這隻小鳥所吸引，靜靜地端詳着它。過了許久，他才轉過身來，輕輕地對學生們說：“對不起，同學們，我與春天有個約會，現在得去踐約了。”說完，便走出了教室。
那一年，49歲的桑塔亞納回到了他遠在歐洲的故鄉。數年後，《英倫獨語》誕生了，桑塔亞納爲他的美學繪上了最濃墨重彩的一筆。
原來，初心，就是在人生的起點所許下的夢想，是一生渴望抵達的目標。教育何嘗不是如此呢?時時不忘教育初心，方得育人始終。
每個人都擁有自己的教育初心，納蘭性德說，“人生若只如初見”。但在這個浮躁的時代，初心常常被我們遺忘，正如黎巴嫩詩人紀伯倫所說，“我們已經走得太遠，以至於忘記了爲什麼出發”。因爲忘記了初心，我們在教學之路上走得十分茫然，常常以知識授受爲中心、以灌輸爲基本方式，少了去仰望教育這個廣闊星空;因爲忘記了初心，我們已經不知道爲什麼來，要到哪裏去，走着走着就陷入到了教育的功利當中;因爲忘記了初心，我們常常以分數去衡量一個學生，常常以一張試卷去評判學生，以致讓學生的心靈物化和精神枯萎;因爲忘記了初心，我們常常把自己處於至尊之位，教室站着的永遠是教師，坐着的屈服的卻永遠是學生……
教育之初心是什麼?我以爲，教育之初心在引導和激發，而不是灌輸知識;教育之初心在發展理性，而不是講授道理;教育之初心在鼓勵從善，而不是理解規範;教育之初心在豐盈靈魂，而不是掌握技藝;教育之初心在溫暖心靈，而不是強化記憶;教育之初心在點亮人生，而不是預知未來。
杜威說，教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。毫無疑問，當我們用功利目標規範“生長”，其結果必然是壓抑“生長”，實際上是否定了“生長”。須知，“生長”本身沒有價值嗎?一個想象大膽的人、一個性情完滿的人、一個人格健全的人、一個心靈溫暖的人、一個靈魂豐盈的人、一個精神崇高的人、一個情感豐富的人……難道不是既優秀又幸福的人嗎?就算用功利標準衡量，這樣的人在社會上難道不是更有希望獲得真正意義的成功嗎?
只是，這樣的教育要求我們不做教書匠，這樣的教育要求我們付出更多心血，這樣的教育更要求我們堅守和迴歸內心的平靜，也就是保持初心。古人說“求其上得其中，求其中得其下”。做教師的都要有初心，要有高的目標，即便求上不成，也能收穫其中。
102歲的臺灣老人趙慕鶴，在66歲退休以前，他的人生平淡無奇，但他初心不改，在大多數人認爲日落西山、殘陽暮照的時候，煥發“第二春”，98歲取得碩士學位，100歲時其書法作品被大英圖書館收藏，20xx年以口述的形式出版暢銷書，用一個又一個的奇蹟演繹一段又一段精彩。
對於教育，我們的初衷是這樣的：努力讓每一個兒童富有愛心，心地善良，靈魂高貴、乾淨，對多樣的世界秉持寬容與尊重;他熱愛學習，有學習的願望、熱情與能力;他有自由的頭腦，能有尊嚴地面對世界;他有豐富的心靈，服膺真理與崇尚智慧。當然，每一個學習者都是異常複雜的。
在父母眼裏，每一個孩子都是了不起的;在教師眼裏，“沒有教不好的學生”是一個謬論。我相信，教育不是萬能的，“七分天生，三分教育”。但是，每一個兒童都有他的福祉，每一個兒童都有他的未來，你何苦那麼擔心他眼前的這點成績呢?看得遠一些吧，這是一位教育者應有的深邃!
不忘初心，我們就得時時刻學深爲師，德高爲範。學是師之骨，德爲師之魂。正人先正己，爲師先爲人。歲月更迭，人們記住的無數教師，往往在於他們爲人、爲師的品格，堅守了自己，更贏得了學生無盡的尊重。在當前價值多元化的時代，教師的爲人更顯重要，只有嚴格堅守職業的底線、道德的規範，纔可能用自己的言行來影響學生一生。
不忘初心，我們就得時時把平等無私的愛充盈於心中。這種愛無關孩子性別美醜，無關孩子貧富貴賤，也無關孩子智力高低成績優劣。溫暖的、有溫度的教育，拒斥人心冷漠、情感荒蕪、精神迷失及道德失範，其最直接的體現，是教師內心豐盈、樂觀向上，愛每一個孩子，平等地對待每一個孩子，並全身心地摯愛教育事業;學校成爲孩子們的樂土及自由成長的精神家園，一磚一瓦、一草一木皆育人。
不忘初心，我們就得時時堅守高尚的教育理想，時時仰望教育的星空。教師和木匠、泥水匠最大的區別，就是木匠、泥水匠面對的是死物，而教師面對的是一個個朝氣蓬勃的青春少年。凡有所建樹的根雕藝術家，他必定是把樹根看做是有生命力、有靈魂的活物，他們的內心產生共鳴與交流，才能在藝術上得到昇華。從這個意義上來說，教育就是藝術，除了創新，還要仰望。
陶行知在《中國鄉村教育之根本改造》)描繪了一幅美麗的教育變革圖景：校長以自己喜歡的方式辦學，教師以自己喜歡的方式教學，兒童以自己喜歡的方式學習。
不忘初心，方得始終，讓我們不做教書匠，做一個卷不離手的讀者、孜孜不倦的誨人者、勤勤懇懇的作者、不斷反思的思考者。只有這樣，我們教育的腳步纔會越來越穩健，教育的腳印纔會越來越厚實，教育的聲音纔會越來越宏亮!
關於不忘初心教師演講稿5
滿帶着青春的氣息，懷揣着沉甸甸的理想，我走出了大學校門，走上了高高的三尺講臺。從曾經的學生變爲如今的老師，由懵懂慢慢走向成熟，我的青春就如一卷畫在慢慢描繪。小時候的我們，總是很敬仰自己的老師，覺得他們無所不能，似乎永遠是庇護我們的一棵大樹;而現在，我也成了一名老師，也積極地爲能成爲庇護學生的大樹而努力着。蘇霍姆林斯基說過，教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。從進入師範學習開始，我的每一任老師們都一再強調“愛”這個字在教育過程中的重要性。因此，從教4年來，我始終堅持不忘初心，將愛與希望傳遞給每一位孩子。我常常會爲學生取得的每一點進步而欣喜，也會爲學生遭受的每一次挫折而牽掛。
去年9月，我剛休完產假，還在哺乳期。因爲學校人手不夠，我就自願接受學校安排，承擔起了二(7)班班主任的工作。作爲一個新手媽媽，晚上要照顧剛出生的寶寶，根本睡不好，白天，完成教學工作的同時，還得處理繁雜的班級事務，中午又要趕回家給孩子餵奶。這樣家和學校兩頭跑，我忙得暈頭轉向，常常連中飯都來不及坐下好好吃幾口，就匆匆趕回家哺乳，又匆匆趕回學校繼續上課。剛接手這個班級時，班裏的孩子行爲習慣差，班級的紀律也差，整個班級的氛圍都十分浮躁。起初，我感到壓力巨大，無數次地想要放棄，抱怨過、憤怒過，還不爭氣地哭過，然而宣泄過後，我還是想再試一試。於是，在與他們相處的過程中，我試着去發現每個孩子的閃光點，慢慢地，竟找到了他們許多可愛之處。遇到學生犯錯誤時，我再也不是一味地苛責，而是耐心地給他指出問題出在哪兒、該如何改正。慢慢地，在我的努力下，整個班級正在發生微妙卻又令人欣喜的變化。原本班風有些浮躁，孩子們行爲習慣也有些差的二(7)班發生了很大的改變，班級的凝聚力增強了，孩子們也變得積極向上了，就連班級裏那些有名的“調皮大王”也變得聽話了許多。不僅如此，在我的嚴格要求下，班級孩子的閱讀水平和寫字能力都有了質的飛躍。回想這些日子，我付出了許許多多，犧牲了很多自己的時間，過程很累，卻也讓我覺得充實。我想，這應該就是我們這份職業的魅力所在。
班級裏有一個孩子，由於家庭情況比較特殊，家長每天都很晚纔來接他回家。而孩子因爲缺少約束，一個人在校園裏闖了不少禍。瞭解情況後，我就決定每天放學後義務將孩子留在辦公室輔導作業，下班時再將孩子帶到等候室等待家長。這樣一來，不僅緩解了家長的壓力，也讓孩子的安全得到了保障，孩子的成績也有了翻天覆地的變化。當接到家長感謝的電話時，我想，我領悟到了奉獻的意義。
金校長常說，教師是一個需要良心的職業。只有永遠憑着這顆良心，將無私的愛和無限的責任奉獻給學生，纔不會辜負“教師”這個平凡又偉大的字眼。作爲一名青年教師，我恪守“有一分光，發一分熱”的座右銘，將自己平凡的愛奉獻給每一位學生，努力成爲一個學生喜愛、家長放心的好老師。
奉獻，它是一首美妙的詩，也是一首動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣、生活的多彩。偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，可愛的孩子需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水……我願把青春無私的奉獻，獻給我偉大的教育事業!