愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文（精選15篇）
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇1
尊敬的各位領導，親愛的老師：
大家下午好！
我演講的題目叫做——"讓愛在事業中閃光"！
百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本。” 到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，這都是師德。 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認爲，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。
我們學校的李教師，班裏的學生急性闌尾炎，老師急忙聯繫家長，但是家長似乎對孩子的病情並不關心，只說了一句，有老師在就可以了。於是就掛了電話。面對這樣的家長，李老師認爲孩子的病是最要緊的，“家長不在，可是我在。”果斷的背起學生就趕往醫院。在手術之前需要病人家屬籤承諾書，但由於家長並不來看望孩子，這個時候，她充當了家長的角色。掛號、交費、併爲學生簽了手術風險協議，她就這樣一直守護在學生的身邊，寸不不離。但是有誰會想到，此刻她未滿兩個月的兒子還在家中哇哇大哭，等待母親的歸來。雖然她當晚回到家的時間已經接近凌晨，雖然第二天她的臉上依然掛着疲憊，但她沒有一點怨言。
學校曾組織過中專部的教師觀看過高金英老師的講座，有這樣一件事，讓我感觸頗深。正值大學聯考在際，學生的母親得了重病，爲了不影響學生學習，高金英老師不僅給他母親拿了醫藥費，還陪同一起看病。高老師關心他的學生，甚至關心着一切與他的學生相關的事物，爲了不耽誤學生的前途，她做了許多別人認爲是毫不相干的事，她是這樣一位充滿愛心的人。
愛，是相互的。能如此對待學生的老師必然受到學生的愛戴，受到同行的尊重。
其實教師這個職業，只是衆多職業中的一種，只是由於工作性質，才被美譽爲“陽光下最神聖”的職業。我們這個行業有着許多可愛，可敬的人，他們都是在自己平凡的崗位上，做出了一件件不平凡的事。
就拿我們學校來說吧，管理來到我們學校就讀的學生，可能對每位老師都是。
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇2
尊敬的各位領導，親愛的老師：
大家下午好！
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢 ？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。爲了報答老師對我的愛，更爲了所有需要愛的孩子。今年夏天，我依然地站在“人民教師”的偉大行列。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮，好奇。看看這張臉，摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴望着陽光雨露。每天清晨“老師，您早！”那童稚的問候， 帶給我一天的生機和快樂；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心，聖潔的情，深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛。我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
今年夏天，學校安排我擔任分校一年二班的班主任工作。一天，我們班上來了一個男孩。水汪汪的大眼睛，胖嘟嘟的小臉蛋，可愛極了，還很有禮貌。可當他向我問候時，我嚇傻了。他說：“老師，下午好！”頓時，我的.心中掠過一絲憂慮。可是當我看到孩子那乞求與渴望的目光，還有那雙白胖而又熟悉的小手卻生生的握着我的手時，一股無形的愛涌上心頭。從那天起，他成了我們班一名特殊的學生。
我開始細心地觀察他，發現經過黃老師幾天耐心的教導，他有些話語有了明顯的進步。可就是那一點點的進步，黃老師的心像喝了蜜一樣甜，我的內心也着實替他感到高興。後來我發現他不願意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。於是，我有空就同他聊天，有意識地鍛鍊他的語言能力，教他正確的咬字，發音。同時，我還讓孩子們多關心他，多親近他，多和他說話，陪他到操場上玩耍，鍛鍊身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩當了，還能高擡腿跑步呢。上次運動會得的獎章上也有他的一份功勞。上課能安心聽講，說的話葉清晰多了。每當我看到他和其他孩子一起玩耍一起做遊戲，享受着他們帶來的快樂時，我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到，我們的愛並沒有白白付出，換來的是孩子可喜的進步。
回顧過去三個月的點點滴滴，有喜有憂。可是不管喜也好，憂也罷，每一次付出都有一份收穫，每一分收穫都是一種鞭策，每一種鞭策都會激發我付出愛的火花——學會愛，奉獻愛，讓愛永駐心間。
當然付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。疲憊時的我也曾捫心自問：“如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地，如果我是一縷陽光，我是否會照亮一份黑暗。如果我是一枚螺絲釘，我是否會固守着我的崗位？”
上課的鈴聲，打斷了我的思緒。課前，看着孩子們哼着剛學的歌曲《祖國像媽媽一樣》。我說：“誰願意到前面來演唱這首歌呢 ？”當時，有很多孩子踊躍地舉起了手。這時，在我的眼前又出現了那隻白胖而又熟悉的小手。於是，我把他叫到前面來，看着他很認真，很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時，我的內心有一種莫名的感動。心想，這一定是唱給他媽媽的，因爲他很愛他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病牀前哭着對媽媽說：“媽媽，你不能生病，你快點好起來吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了！”想着這些，我的眼睛溼潤了。歌唱完了，我問：“你爲什麼要唱這首歌呢 ”當我聽到他含糊不清，而又非常肯定的回答時，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個字“我——愛——國”。此時，我的淚水再也控制不住地滾淌下來。伴着孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。
“我——愛——國”這充滿愛的語言竟然能從他的口裏說出來。這愛是從他內心深處迸發出來的，那又是誰給予他如此博愛的胸懷呢？ 當然，是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點的領路者；是孩子構築人生大廈的奠基人——教。
人們常說教師的事業是愛的事業。有一首歌中唱到：“啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”是的，歌聲道出了社會的呼喚，只要有奉獻精神，人與人之間將會達到和諧圓滿，師生之間將會達到互敬互愛。朋友們，就讓我們在教育事業中多盡一份力，多獻一份愛，多發一份熱吧！
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇3
尊敬的各領導：
20__年8月，我正式投身於沙井的教育事業。那年我剛滿20歲，沒有交通工具，是父親騎摩托車將我送到了即將開始工作的地方。踏入校門，我看着一磚到頂、外面貼着白色瓷磚的教室，心裏美美的。學校領導安排我擔任二年級班主任，並承擔二年級語文和四年級數學教學工作。在得知四年級數學成績全鎮倒數第一，和倒數第二差幾十個點後，我就向老同志們請教。從此，我紮根在四年級教室裏，早讀看着他們背乘法口訣；自習課上，在黑板上抄口算題，讓孩子們做，一個一個批閱；週末，我經常住在學校裏，利用空閒給孩子們補課。
第一次期末考試成績出來了。面對四年級數學全鎮倒數第一，二年級語文也大幅度退步這個結果，面對沒有工資，卻有四百多的罰款，我哭了。我第一次懷疑自己適合做老師嗎？那一個寒假，我靜靜地待在家裏，找來國小四到六年級的數學書，翻閱了一遍。過年時，已經退休的大伯問起學校的情況，我大倒苦水，大伯靜靜地聽完後，問我“你知道老師爲什麼被稱爲＇孩子王＇嗎？”我愣住了。他接着告訴我“要想當好孩子王，你得先是一個孩子，不是高高在上的老師，和他們玩在一起，聊在一起。”那一番話，讓我醍醐灌頂，大大激發了我的好勝心。
第二學期開校後，我試着在課間和他們一起跳繩、跳皮筋、下跳棋，孩子們由剛開始的遠觀，後來會主動邀請我去打籃球，教我學會了圍老虎。學校裏唯一的一間電教室，幾乎被我佔領了，我購買了一些故事光盤、音樂光盤，讓孩子們去了解外面的世界，打開交流的大門。慢慢地，教室裏充滿了歡聲笑語，時不時地，他們還會主動關心我，“老師，你洗衣服嗎？我在家裏經常洗，可以幫你。”“老師，今天星期五，你下午回家嗎？我爸爸去沙井，要不讓他順路送送你吧。”……每天，這樣的聲音都會縈繞在耳邊。
現在，還依稀記得當初那個語文考個位數的小女生，每天晚上都會給我打電話，就兩句話“老師，我聽天氣預報了，明天要下雨” “老師，我聽天氣預報了，明天是晴天”。當別的孩子在教師節時都給老師送各種賀卡時，她因爲能力有限，送給我一雙鞋墊，還是她爸爸繡的。
謀事在人，成事也在人。六年級畢業時，這些孩子的成績一躍成爲全鎮第一。畢業典禮後，他們手挽手，哭着唱了一首《朋友》。那一刻，我第一次真正體會到“爲人師是幸福的”！
在這的三年我也由剛畢業的手足無措順利過渡到青年教師的行列。我也漸漸有了自己的體會：“澆花要澆根，幫人要幫心”。愛學生，就是對學生要有一顆廣博的愛心，這樣的教育才是有溫度的。
恆心讓教育有溫度
隨着時間的流逝，我從只知道埋頭上課變成了每天的課餘時間不是看小說，就是追劇。當激情不再燃燒時，我失掉了人生的目標。當我看完了《活着》這本書，我時常問自己“離退休還有幾十年，就要這樣下去嗎？”
終於，20__年秋學期，我主動請纓去沙井鎮雙墩子教學點支教。在這裏的兩年，我看到了一羣甘於平淡，安靜教書育人的優秀人才。陳立校長，帶着兩個班的英語課，還有全校五個班的音樂課，每天都是最早進教室，最遲離開學校的。課餘時間，他還能拉二胡、手風琴，吹笛子和葫蘆絲；王瑞恆老師滿頭銀髮，卻犧牲休息時間，坐在電腦前，用右手食指一個鍵一個鍵給學生整理資料。20__年4月，他因突發心臟病倒在了講臺上。我永遠記得那天，得知王老師因搶救無效去世消息時，全校師生的淚如雨下。
在這所條件簡陋的國小校裏，每天面對這樣一羣優秀的老師，我沒有了青年教師的優越感，覺得不能碌碌無爲的混下去了，靜下心來，兢兢業業的工作。就這樣我度過了職業倦怠期。
在雙墩子教學點的兩年裏，我養成了每天早上巡視教室的習慣，看看學生有沒有有到齊，衛生完成的怎樣。遇到天冷或天熱的時候，照料孩子們衣服穿得是否適宜，各種學習用具都是否帶齊了，是否都吃過了早餐……
在這兩年中，我成長了不少。我發現教師是一份辛苦、安靜、細心的職業。只要我們敢於放棄名利誘惑,自覺保持與紛擾世界合理的距離,不忘教育初心，就可以讓自己感受到教育的幸福,做一個幸福的老師。愛學生，就要從一點一滴去關注他們，瞭解他們的心理變化。愛學生，就是對學生要有一顆持久的恆心，這樣的教育才是有溫度的。
耐心讓教育有溫度
當我參加工作後，我也十分注重“師範”作用，我總是提醒自己沒有過人的才能和相貌，但言行一定要規範得體。我在每天進教室前，先要整理自己的衣着，關閉手機鈴聲。作爲班主任，我會在每學期開學時，有意地向學生介紹每一位任課老師，如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任。當孩子們懂得了尊師重道，家長也會受到一定的影響，會大大減少家校溝通上的誤會。
剛參加工作時，班級的衛生，總是有家長主動幫忙做；教室取暖用的是火爐，也總是有家長代替學生。我都覺得很正常。後來，因爲寫一篇做家務的作文，我發現現在的孩子，都是父母手心裏的寶，自立能力特別差。經過思考後，我決定拒絕家長的好意，手把手帶着孩子們做衛生。冬天，帶着孩子一起生爐子，每天早上天還沒有亮，孩子們便帶着生爐子的柴火來到了學校，我們一起生爐子，一起打掃教室衛生，無數個早上，我們師生都是灰頭土臉，我還得從宿舍端來熱水給他們洗臉。家長看着這樣的孩子心疼的不行，同事們也覺得我自找苦吃。這樣的日子，更加激起了我的好勝心，我倔強的堅持着。一學期結束了，孩子們驕傲的向其他班級叫囂“我們會自己生火，你們會嗎？”這時的家長才認同了我的做法，反映孩子們懂事了……
爲消除班級出現髒亂差的現象，我一方面用正面事例說明一些事情該如何去做，另一方面親自做示範，讓學生更加直觀地瞭解該怎麼做。例如上完課後,講桌上都有大量的粉筆沫和粉筆頭，沒人理。我總是二話不說，將粉筆頭拾到粉筆盒裏，拿抹布將講桌擦乾淨。久而久之，有幾個孩子也開始幫着收拾粉筆頭、擦桌子。班裏有很多孩子每天乘坐校車，中午在學校裏休息。但是他們年齡小，不會整理內務，我也會每天中午去宿舍手把手教他們收拾內務，並把孩子們整理內務的視頻發到班級羣裏，讓家長及時鼓勵他們。
在擔任班主任的每一年中，我都會總結過往的不足，慢慢的，我在教室裏河東獅吼的時間越來越少了，可是班級獲得的榮譽越來越多，深得每一位任課老師的讚許。的確，“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”愛學生，不是一味地嚴厲要求。教師習以爲常的行爲，對學生終身的發展也許會產生不可估量的影響。愛學生，就是對學生要有一顆足夠的耐心，這樣的教育才是有溫度的。
反省之心讓教育有溫度
在小河學校任教時，有這樣一個男孩，他的父母五十多歲時領養了他。結果在他三年級的時候，母親又生病去世。父親對這個孩子也是放任自由。令老師非常頭疼。我多次和孩子交流，讓他說說父親一天的生活。剛開始，孩子笑容滿面，後來孩子說着會哭起來。我就在全班學生面前和這個孩子約定，如果你能堅持一週按時完成各項作業，上課踊躍回答問題，第二週就減免一天的家庭作業。這個男孩聽完後，非要和我拉勾，怕我反悔。剛開始，每天早上，我都會督促他去水房洗臉，整理課桌。後來，其他學生也學着我的樣子，主動去提醒他，嫌棄他的孩子越來越少。在期會考試結束後的家長會上，我特別表揚了這個孩子，還表揚了他的父親。沒有想到，這位年過半百的父親，當着所有家長和孩子的面，抹起了眼淚。
班裏有一個這樣的孩子，他非常聰明、成績好，時常耍個小聰明，喜歡給別人起綽號。有幾個相貌有缺陷的孩子，因爲被別人叫了不喜歡的綽號，出現厭學的情況。
有一天，乘着課間活動，我將這個孩子領到教室旁邊。我問“老師漂亮嗎? ”他愣了一下，我又笑着問“你覺得給老師起個什麼綽號好呢？”他沉默了一會，說：“老師，我錯了，再也不敢了。”我聽到他用的是“不敢”，就知道他只是迫於我的壓力，才認錯的。
在那一個周的班會課上，我進門就在黑板上寫了一個大大的“美”。讓孩子們說說什麼是美。他們七嘴八舌，說的熱火朝天。等到他們說夠了，我咧開嘴笑了，問:“老師的長得好看嗎？”“不好”他們異口同聲的回答。“是啊，老師從知道“美”這個字眼開始，就不愛笑，因爲我覺得自己長得不好看，我怕別人笑話我，都不太願意和陌生人說話。你們喜歡孫悟空嗎？說說他美嗎？他自命“美猴王”，可是一隻渾身長滿了毛的猴子，他能有多美？豬八戒美嗎？沙僧美嗎？唐僧呢？他相貌堂堂，可以說是美男子。可他沒有了這三個奇醜無比的徒弟，能取回真經嗎？所以，孩子們，永遠都不要嫌棄自己，只要你腳踏實地，好好學習，學會了讓自己能夠生存的本事，你可能不會一鳴驚人，但你還是會發出屬於自身的光芒，父母也會以你爲榮。那些小聰明只能讓你興奮一時，只有深藏不露的大智慧纔會讓你一生受益。”
我國近代教育家夏丏尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其爲池塘，沒有愛，就沒有教育。”在不斷的反省中，我逐漸明白了孩子就是一棵小樹苗，你怎麼引導，他就怎麼生長;班主任的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收穫多少。愛學生，就是就是要有一顆不斷反省學習之心，這樣的教育才是有溫度的。
嚴愛之心讓教育有溫度
20__年，是衆志成城抗擊疫情的一年，也是我們老師們變身主播的一個契機。我班上有個男孩子，剛開始每天都認真按時按點的上課，後來連續三天沒有上過一節課。我打電話給家長，他父親在電話那頭暴跳如雷，孩子拿手機玩遊戲，花了幾百，剛批評了兩句，就鬧離家出走。他父親反覆的說實在沒有辦法管了。我告訴他先以安撫爲主，再帶他去幹幾天農活，你幹多長時間，他就在地裏待多長時間。回家後的家務也不能少。剛過了兩天，家長反應說孩子在地上幹不動活，哇哇大哭，嫌曬得很。我讓他又狠心堅持了一天，孩子終於承認了錯誤，並保證認真上網課，接受家長的監督。等到四月份開學，我先和他談話，給他分析了網絡的利與弊，又打破了班裏民主選舉的`制度，讓他當文體委員。我事無鉅細，給他一個詳細而具體的工作安排。兩週後，他成了這個班級的領頭羊，我告訴他，他的能力不止如此，繼續努力。一個月後，他知道和其他班幹部商量並解決班級事務。
隨之而來的是他的成績也進步了。因爲寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學們當中。
師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生不是停在口頭上的，要嚴中有愛，愛中有嚴。在他們犯錯時，要狠得下心，取得進步時要及時鼓勵，讓他們先學會做人。愛學生，就是要有一顆嚴愛之心，這樣的教育才是有溫度的。
在教育教學中，教師的工作不能用簡單的時間和數量來衡量，教師是一種良心的職業，學生佔據的不只是教師的時間，還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺，就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之路，只有用真心愛學生，才能得到學生豐厚的心靈回報。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠。我一直牢記一切從“心”開始，用心愛着我所遇見的每一個孩子，將永恆的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。愛我所愛，無怨無悔。在與孩子們相處中豐富自己，做一位會“愛”的老師，讓青春和生命在崗位上發熱發光，由一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個心靈喚醒另一個心靈，讓教育有溫度。
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇4
各位領導，各位老師：
小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？"我毫不猶豫地回答："是老師”不錯，在我幼小的心靈裏，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心裏就害怕極了在黨的教育下，我也成爲了一名光榮的人民教師。
在教學生涯裏，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多麼神聖教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什麼是爲人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華人自己”。
甘願吃苦，樂於奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這，就是樂於奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會產生一種無言的神聖與莊嚴這樣甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，爲了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇5
大家下午好！
今天我演講的題目是《老師媽媽，我想對你說......》。
首先，我想先問問在座的各位，家中有二胎的請舉個手！
隨着二胎政策的開放，越來越多的家長選擇再生一個娃，覺得無論男女是個伴兒。舉手的朋友們也是這樣認爲的吧。但是當家中都充滿着喜悅之情的時候，又有誰會想到，二胎的出生是給大寶來了個陪伴的伴兒還是多了一個分享愛的“伴兒”呢？
我們班有這樣一個小女孩，每天早上來幼兒園就像一隻快樂的小鳥飛奔到老師的懷抱，並用甜甜的聲音對我說：“早上好！劉老師！”她就是雯雯，忽然有一天，他來幼兒園變得不一樣了，伴隨着一陣撕心裂肺的哭聲，緊緊地摟着媽媽的脖子，拼命掙扎着不撒手，作爲教師媽媽，看到孩子如此大的反差，着實讓我有些擔心和不解，在私下與她媽媽交談中得知家中添了新的成員時，我找到了原因。
父母的精力隨着二胎的到來，慢慢地削弱了，對大寶的關注更是力不從心，已經不能把原來的那份關愛和陪伴完整地給大寶了，可是我知道這時的大寶雯雯更需要爸爸媽媽的愛。
爲了讓雯雯開心起來，作爲教師我想了各種辦法，雯雯最喜歡小朱佩琦，我特意製作了小朱佩琦的頭飾，每天早上來園模仿小朱佩琦的聲音迎接雯雯的到來：“哼哼早上好！雯雯，我是你的好朋友佩琦，能抱抱我嗎？班裏有了新的環境，叫我是哥哥姐姐了，圖書區來了新的圖書寶寶《我有妹妹了》《我當大姐姐了》，家庭區還來了兩個新的寶寶呢，哼哼！快去看看吧！”說完，她眼睛往教室一瞥，衝進了教室！
活動區開始了，我在家庭區扮演了媽媽的角色，而雯雯呢？她翻了翻圖書，又掐着腰大步地走向家庭區，用力地把牀上的娃娃都扔到了地上，連手推車裏的都不放過，然後自己坐在了小牀上，一邊抹着眼淚，一邊喊着：“哼！我誰都不要！只有我自己！”這時，我走到了她的身邊，把她抱在了懷裏，還沒來得及說話，只聽到她哭着趴在我的耳邊輕輕地對我說：“劉老師，媽媽已經很久沒有這樣抱過我了，我現在特別想生病，因爲只有那樣媽媽纔會愛我！”我聽後心裏一顫，頓時什麼話都說不出來了，只有把雯雯摟得更緊。
我又試圖和家長一起幫助大寶度過這段“特殊時期”，並根據大寶真實的想法制定相關的主題活動和教學活動，如：“我有妹妹了”，在最後環節邀請二寶的家長，走進班中傾聽大寶的真實想法並表達他們對大寶的愛。多與家長分享些實際做法的文章，如《當有了二寶後》，建議家長制定時間表，和孩子一起討論分擔照顧二寶的任務，讓孩子參與到有了二寶的生活中去，而不是把她保護起來，這樣父母在把精力分給二寶的同時也多了與大寶的互動，同時多用抱一抱、親一親的表揚、鼓勵方式讓大寶知道雖然家裏有了弟弟妹妹，但爸爸媽媽對他的愛從未減少，並及時與家長約談，讓大寶重新開朗起來。
在班中我不放過任何與孩子們交流的機會，並新奇地聽到了很多有趣的故事，如：“妹妹的表情與便便的故事”“妹妹吐奶了我很着急”，通過一系列活動不僅讓大寶學會了擔當與責任，也使我與孩子們的心更近了一步。一個月過去了，那個愛笑、懂事、可愛的雯雯又回到了我們的身邊，在班裏的角落中又經常能聽到她開心、爽朗的笑聲了。
孩子的世界是簡單也是脆弱的，他們還沒有豐滿羽翼，仍需要家長和老師的呵護，多些關愛，讓他感受到家中多了一個疼愛自己的人；多些發泄的空間，讓他在發泄中找到屬於自己的那份擔當；多些交流的機會，讓師愛滋潤童心，讓師德築建夢想！
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇6
各位領導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》！
我試着以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20--年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡性的事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當着老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裏大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裏。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶着體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峯晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是着急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱着，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病牀旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉着我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看着我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20--年春季，教師優質課比武，國中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20--年5月，我們第一個拿到了“免檢班級”，接着又評上了唯一的“樣板班級”.
我永遠記得這個日子，農曆20--年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裏多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低着頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裏突然聽到一聲“預備，起”，我擡起頭，看到全班48個孩子手打着拍子從座位上站起來，齊聲唱着“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神裏，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛僞，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
後來，我離開了我的學生，原因是什麼?仍然是愛，當時我認爲我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裏，那種苦味，至今我記憶猶新！
現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們並沒有因爲我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因爲整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裏，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀：“祝賀24班榮獲20--年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說”老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望“，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
說實話，來到我們繡湖後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我”離開已經錯了，回去不是又錯?“再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育聖土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇7
尊敬的各位領導，老師們.大家上午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。
各位老師，打開記憶的大門。我們曾經有過很多相同的關於夢想的故事：兒時的我們都夢想成爲一名偉人，走出校園發現，這或許有些遙遠;於是我們夢想成爲偉人的愛人，成家時卻又明白那隻能成空;於是我們義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：我們就做偉人的老師吧!爲祖國的繁榮富強培養一代一代優秀的接班人!
終於夢想成真!
也許你有些無奈，有些失落，但是我們更應該感到快樂和幸運，因爲這是一份有關夢想的職業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才的關於愛的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，更要有愛心，要成爲深受學生喜歡的好老師。我們曾經做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們願意做綠葉陪襯;如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中，也許你認爲應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備爲學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我願意成爲這樣!”於是，我們明白，做一個理想的老師是多麼不易。它需要知識和高於知識的智慧，需要修養和高於修養的人格力量，需要方法和高於方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道"路漫漫其修遠兮"，卻不知怎樣來"求索"。於是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。可是真正的大師在哪裏呢?我們不停地張大眼睛張望，不停地甩開腳步探求，眼好累好累，腳生疼生疼;驀然發現真正的老師，真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的聖賢，不是在古書中，不是在講座裏，不是在電視屏幕的侃侃而談裏，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍裏。
我們的李校長，學校的掌舵人，他以他的勤奮和智慧帶領我們學校闊步向前。他不僅考慮學校的發展，還考慮教師和學生的發展。我們的校長年輕有爲，有着先進的教學理念。他平時對我們要求嚴格，爲了提高我們的基本功，每週要求練一張毛筆字、鋼筆字、簡筆畫，而且親自批改，必要時還寫句溫馨的評語，這項工作從未間斷。
我們學校數學組和語文組學科組長，她們嚴謹活潑，態度謙虛，是大家學習的楷模和榜樣。她們不但要組織教師做好教育教學研究活動，還要搞好各自的教學活動，而且每學期的教學成績都相當優秀。她們憑的是什麼?她們有的只是一腔熱忱，一顆愛心，一顆爲學校發展，爲學生髮展的愛心。
......
在座的每一位，都有着獨特的魅力.一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課堂都在體現着老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地行動;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身爲人師的驕傲自負，卻在收穫着一季又一季的桃李芬芳.這就是我們的老師，我們的領導，正像校長所說的那樣，我們學校沒有後進者，我們學校所有的領導和老師都跟他們一樣優秀，我們學校每一個領導老師都是全校師生的楷模和榜樣。這方神聖殿堂因爲有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因爲有希望，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采!共同創造教育輝煌的明天!謝謝大家!
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇8
各位領導、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《用愛對待學生》。
對於我們這羣教師來說，愛還有一種意義，那就是對待學生，要用百般的愛心去呵護他們的成長。可以說，愛是純潔真摯的感情，愛是教育的生命，愛是教育的基本，讓我們用愛對待學生。
我是一名普通的教師，爲人師表已經有二十幾個年頭，二十多年的風風雨雨，我送走了一批又一批的學生，迎來了一批又一批的新學生。多年來，我在自己的崗位上默默耕耘，教導過很多的學生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。對待他們，我都用同樣的愛心，真誠的去照顧他們，去教育他們。
俗話說：“人上一百，種種色色。”在我所帶過的班級裏，有三類學生，分別是差生、中等生、優等生，我相信，在各位老師的班級裏也有這樣的情況。在很多的時候，我看到有的老師，因爲差等生習慣差、成績差，就放棄了對他們的培養，又因爲優等生守紀律、成績好，就喜歡他們，着重培養他們，又因爲中等生的平淡無奇、成績穩定而對於中等生也任由發展，其實這樣是很不好的，因爲我相信，只要老師們付出愛心，差生也有一天會進步。對待我班級的這三類學生，我的做法就是“寬愛”差生，“嚴愛”優等生，“博愛”中等生，作爲一名老師與班主任，我會熱愛班上的每一個學生，雖然一碗水端平並不容易，但我堅決要求自己一定要做到。因爲“好”學生是“愛”出來的，“差”學生是“嫌”出來的。在我們班，對學習紀律都差的孩子，我會格外的關注他們，會投入更多的時間與精力。對待他們，他們的考試屢次成績不理想，我不指責他們，不認爲他們是在託班上的後腿，我會給予他們鼓勵，指出他們應該注意的地方。只要發現他們哪怕是一分的進步，我就極力表揚，放大他們的優點，鼓勵他們看到自己進步的同時更要樹立自信心，爲他們創造展示自己的機會。對待中等生，我很樂意讓他們發揮各自的特長，讓他們成爲班上活躍的一部分，讓他們感覺自己被老師看重。對待優等生，我要求他們不僅學習優，做人也要優。並告誡他們所謂的優良差，都是因人而異，不要因爲自己某一方面比別人強，就驕傲自大，要學會協作，取他人之長，補己之短。可喜的是，因爲我從來不帶有色眼鏡看人，班上的同學很團結，這三類學生沒有分幫分派，差生主動向成績好的學生請教，好學生會耐心講到他會爲止，同學之間的關係非常融洽。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛是分不開的，因爲愛，每一位孩子敞開心胸，茁壯成長。
各位老師們，讓我們拿出更多的愛，給予學生更多的寬容與理解。因爲愛，是師德師風必不可少的一部分，因爲愛，可以溫暖學生即將冷卻的心，因爲愛，可以點燃學生心中的希望之火，因爲愛，學生的未來一定是一片光明。
我的演講完畢，謝謝大家！
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇9
各位老師：
大家好!
在教師節即將來臨之際，今天我們全體教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動，這對加強我校的師德師風建議具有特別重要的意義。
我們深知，我們的工作是教育，我們的教育對象是孩子，孩子是一個國家和民族最根本的希望。當前，家長們都希望自己的孩子能進的學校，在成長的起步階段，接受的教育。家長的這種期盼，對我們教師工作者來說，是一種莫大的鼓勵，更是一種無形的鞭策。所以我們作爲一名教育工作者來說，我們應該時刻銘記自己的責任和職責，在工作中，嚴格要求自己，做一名勤奮進取的教師。
藉此機會，我想對在座的每一位教師提出三點希望：
1要明確自己的工作職責。要用心呵護每一位孩子，讓每一位孩子在自己的精心養育下健康、快樂成長!
2繼續發揚愛崗敬業的工作精神，在今後的工作中我們不但要保持現狀，更要靜下心來思考自己的工作，不斷細化和創新，爭取做到一年入門，三年成爲一名好教師。
3明確個人奮鬥目標，做一名 師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師。
在今後的工作證途中，我們或許還會有很多的困難和挑戰，但是我相信只要是用心的教師，一定會克服重重困難，會將自己打造爲爲一位有思想、有目標、有追求的教師，我期待着你“勝利”的那一天。
最後我要表示一個感謝和一個祝賀!
一個感謝就是：從我們在一起至今，我們幾乎每一位教職工都在兢兢業業的幹好自己的工作，很多教師都把學校的工作當成自己家的工作，天天加班加點，甚至住在學校，我很感動，我們的付出也也到得了領導的滿意和家長的認可。雖然感動在我心中，但是在此，請允許我再次代表學校對每一位辛勞的付出表示衷心的感謝!真的謝謝大家!
一個祝賀就是：明天就是教師節，我代表學校對在坐的每一位老師表示熱烈的祝賀，祝每一位教師工作順利、身體健康、開心快樂每一天!
謝謝大家!
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇10
各位，各位老師：
上午好！
我是xx學校的，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽！
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因爲愛才崇高，無私地愛，是教育的魂！
我今日演講的題目是——《因爲有愛》！
懷着對神聖的教育事業的熱切向往，爲了朝拜遠方那純潔的聖地，我義無反顧地選擇了教師這一職業，當我站在三尺講臺，面對着幾十雙渴求知識的眼睛，面對着幾十張天真可愛的面孔的時候，我才發現，當好一名教師，僅僅有着能傳授給學生的知識，僅僅有着爲教育獻身的熱情是遠遠不夠的——那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛的面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊！
而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎？有支撐這博大的愛的情懷嗎？剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！因爲，我怕我柔弱的肩膀託不起這深深的責任。
是他，是她，更是他，爲我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈！
各位一定記得，寶安區有一名叫靳偉傑的老師，一天，她送四名孩子回家，當經過一個小區大門時，裏面一輛疾速行駛的汽車如脫繮的野馬向她和她身邊的學生衝過來，15米，10米，9米，8米——在這千鈞一髮的時刻，來不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學生，自己卻被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神！”
她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛——教師的愛，是偉大的！
在我們學校，都知道這麼一件事，五（1）班的xx同學患了骨膜炎，上學放學都需要有人揹着，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校，可五（1）班在四樓，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任知道後，對老人說：“爺爺奶奶，你們把小送到校門口就行了，揹她上樓的'事就交給我吧！”三個月的風風雨雨，近百天的迎來送往。默默地接，默默地送，直到小父母從上海回到深圳，把感激的錦旗送到學校的時候，我們才知道這件事。當校長叫來和家長見面時，她平靜地說：“這是一件小事，卻得到了家長那麼多真誠的感謝，作爲一名教師，是誰都會這麼做的。”用她那默默地行動，爲我們詮釋了教師的愛——
教師的愛，是真誠的！
曾記得，辦公室裏的促膝談心；曾記得，教室裏的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈——教師的愛，無處不在！
哪裏有教育，哪裏就有愛！
這、同事們無處不在的愛，薰陶了我，感染了我，我在愛中成長了！“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學生、尊重學生，才能去地培養學生；我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生；只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。
“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻；我明白了教師對學生的愛，不是個人的喜好，而是社會的需要、教育的需要，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
青年詩人汪國真的一首詩道出了用愛無私奉獻的教師的心曲：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。
教師是綠葉，因爲愛，才能一生與花相伴。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啓心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和各位一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！爲深圳教育事業燃燒自己，成就希望！
謝謝各位！
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇11
尊敬的各位老師、同志們：
師德是教師職業的靈魂，師德有多高決定了教師和教育走多遠。創建教育現代化縣的關鍵是建立一支師德師風高尚教育高位的優秀教師隊伍。師德是爲師之魂，師風是爲師之本。師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力量，它體現教師的職業道德和學風校風。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業，樂於奉獻，是學生的“人生導師”。師德師風，作爲社會、教育本身及教師這種職業對其從業者的規定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特徵。今天的師德師風教育，必須適應構建和諧社會和培養高素質人才的需要。
韓愈說：師者，傳道、授業、解惑也。因此，我們老師應該與衆不同。而這與衆不同的東西，就是其他人所沒有的師德。爲了“傳道”，我們要有一顆愛心，一顆責任心。有愛就有一切，就懂得責任的重大，就可傳“真”道。爲了“授業”，我們要有一顆恆心，一顆事業心。只有安心工作，任勞任怨，才能教給學生真本領。爲了“解惑”，我們還要有一顆耐心，一顆寬容心。面對學生的困惑，我們要真心幫助，耐心引導，使他們揚起理想的風帆。
一、認真學習，積極思考，充分認識開展師德師風教育的重要性、必要性。
首先我們必須明白什麼是師德?所謂師德，就是一種職業道德。教師的職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行爲準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
《在全國優秀教師代表座談會上的講話》中對廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生;刻苦鑽研，嚴謹篤學;勇於創新，奮發進取;淡泊名利，志存高遠”的“四點希望”，這是新時期師德師風建設的總要求。20__年教育部重新修訂頒發了《中國小教師職業道德規範》，對教師提出了六條要求，現在讓我們認真學習這六條要求。對照要求進行查擺。
剛剛結束的黨的十八大報告提出“努力辦人民滿意的教育”。報告更明確的指出，教育的根本任務就是“立德樹人”，要加強教師隊伍建設。實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。
縣教育局審時度勢，制定了《關於切實加強德育工作，全面提高立德樹人水平與實效的若干意見(試行)》，《關於在全縣教育系統開展“立德樹人、校長引領教師同行”師德師風教育實踐活動的通知》，可見，師德建設是從上到下的要求，是形勢發展的需要。所以，我們要全面貫徹認真落實師德的各項要求，切實加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平，努力樹立教育的良好形象。我們要從確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義，身體力行的去踐行師德規範，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。
樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動上做到“學爲人師”。爲人師表是教師的美德，教師以其知識、智慧、情感、人格影響學生的心靈，直接影響學生的成長，甚至可以通過塑造學生的品德、個性、人格影響其一生。_世紀的捷克教育家誇美紐斯指出：“教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生。”每個教師都必須嚴格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學生，薰陶學生，影響學生。通過師德師風建設打造一支師德高尚的優秀教師隊伍，可以使師生人際關係得到和諧，同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業精神和工作作風，直接感染和薰陶學生，使學生成爲具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人。在和諧校園裏，教師高雅的氣質和風範往往都是學子們爭相效仿的楷模，以至於他們“爲人師表”的精神風貌影響大學生的一生。教師不僅擔負着“傳道授業”的重任，而且肩負着“育人”的崇高職責。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風，全體教師做到相互配合，和諧互補，纔有和諧的高校，纔有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發展的和諧社會。
一所好的學校是因爲有好的老師，名師造就了名校。名師不但教學質量強、業務精湛，而且還具有高尚的師德和人品。教師不僅是知識的傳授者，還是教育思考者和師德示範者。我國現代哲學家楊維說;“師者，人之模範也”。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行爲表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行爲生範，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
但是，隨着社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富於創造性。簡而言之，能否建成一所一流的名校，與學校的師德師風有着直接的內在的聯繫。學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮。只有這樣，才能保持學校的創新能力，才能保持學校不斷髮展的生命力。我們看到，正是由於多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、任勞任怨、無私奉獻，才鑄就了我校具有獨特的小班化教育教學風格和高尚的師德師風模範。
二、當前我校教師師德師風存在的突出問題。
在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。具體表現爲：
1、愛崗敬業精神弱化：在當今社會的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業理論，嚴重影響了教學和教育效果;有些教師除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發展。
2、不善於與家長溝通，以教謀私：這些現象在個別教師身上存在;體罰學生、動不動就將學生趕出教室的行爲也經常發生;上課接聽手機，不履行考勤制度等現象依然在個別老師身上發生;此外，還有極少數教師缺乏責任心，備課不認真，隨意性很強，教學內容陳舊，教學方法呆板，不進行課堂組織、不能調動學生學習積極性等等。
3、師生關係僵化：尊師愛生是和諧師生關係的良好體現，教師熱愛學生，關心學生，這是一名教師的職責所在。但是作爲好老師應該恰當地把握好親疏度，平等的關愛每一位學生，不要把良好的師生關係建立在功利化的基礎上。
4、行爲規範不嚴，師表形象模糊化：有些教師師表意識淡薄，行爲規範不嚴，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅，言語不文明，在學生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激，以自己的片面認識對學生進行誤導，不注意自己言論的導向性。
三、我們努力方向
讓我們永遠牢記蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的話：“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決於他的精神素質和他的思想的完美性。”加強師德修養，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應該是我們的畢生追求，也是我們爲人師表的必由之路。
良好的師德師風建設涉及自身、學校、社會三方面，是一個複雜的系統工程，究其根本，則必須要加強教育、完善制度、落實監督，更好地發揮師德師風建設體系的強大力量。
一要加強自我修養，提高自身素質，樹立責任心。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師必須具備強烈的事業心和高度的責任感，具有對教育事業的熱愛之情，具有擔負培養社會主義接班人的歷史使命感，才能自覺地“教書育人”。
事業心和責任感是衡量一名教師是否稱職的重要標準。人民教師神聖的使命是對黨、對祖國、對人民的忠誠，“愛崗敬業”，“熱愛學生”，爲國家培養社會主義的建設者和接班人而默默奮鬥，無私奉獻，這是我們不可推卸的責任。
道德的行爲不是產生於強制，而是產生於自覺，達到自律道德，纔算真正具有了道德意義。高尚師德的形成，需要經過長期的過程，最關鍵還是靠教師不斷加強自我修養，提高自身素質，才能在傳播知識的同時，對學生進行思想道德、意志品格等方面的教育，主觀上熱愛教育事業，樂於奉獻，爲人師表，做學生的良師益友，做一個有職業道德和修養的人;行爲上應學會自我約束，要從思想觀念、道德風尚、精神境界、工作態度、工作作風等方面塑造自己的形象，加強師德修養;要建立師德師風自我評價系統，使自己的行爲不斷得到校正，調動師德師風修養的主觀能動性;能夠自覺抵禦社會上各種不良誘惑，淡泊名利、志存高遠，努力做受學生愛戴的好老師。
二要建立科學的管理體系，採取有效的評價和監督機制。
建立和完善師德教育制度。堅持思想政治理論學習是提高教師師德師風的有效措施。同時教師要樹立全心全意爲學生服務的思想，關心學生，愛護學生，真正做到“教書育人”，這直接關係到我們學校教育質量的高低和教育的效果。通過舉辦優秀教師事蹟報告、師生、同行座談會等方式，對教師組織開展理想信念教育、人生觀教育、職業道德修養等教育，使教師更加明確自己肩負特殊的職業使命。
三要建立健全有效的監督制度，開展廉潔文化進校園活動，營造風清氣正的良好校風，把師德師風建設作爲學校基層黨組織建設的重要工作內容，抓好抓實。
四要建立和完善多元化師德考覈制度。
全面加強師德考覈，深入踐行立德、樹人理念。教師的工作效率、工作質量與教學質量和效率息息相關。因此，我們教師應自覺學習，並樹立終身學習的理念，掌握現代科學技術和教學技能，不斷提高自身的業務素質和能力，以適應飛速發展的教改形勢和要求。準確把握師德師風的情況，就必須建立科學的師德師風考評機制。制定一套具有科學性和可操作性的考覈制度，是學校師德建設的關鍵。學校要把師德師風評價作爲師資調配、教學評價、人事考覈、評選先進的一個首要指標。學校認爲，建立具有良好師德師風的教師隊伍，培養師德高尚、業務精湛的人民教師，具有濃厚的師德文化和教師教育文化氛圍，成爲社會的道德高地、文化高地和精神高地，引領區域道德風尚、文化風尚和精神追求。下面讓我們一起學習我們學校的發展史，讓我們共同立德樹人，追求卓越。
我們左口鄉中心國小原名橋西完小，創建於_年，1959年改名爲左口鄉中心國小。半世紀滄桑、幾度興衰、幾易其名。20__年8月，學校完成佈局調整，走上了規範辦學、效益辦學、品牌辦學之路。
學校地處風景美麗的千島湖畔，佔地總面積15260.4平方米，學校建築面積達6581.87平方米。校園亭榭小道相間、綠樹小草相依、花果四季相綴，環境優美，設施齊全，是學生喜愛的“花園、學園、樂園、家園”。
“溪流如琴，鳥語花香，風光旖旎，靈秀左口”。學校秉承先輩之創業精神，樹立“育人爲本，勇於創新，和諧發展”的辦學宗旨，確定“爲學生的幸福人生奠基”辦學理念和“積極探索資源共享、區域協作、共同發展的城鄉辦學新模式，努力落實共享資源，共話小班、共謀發展的小班化教育”的特色培養目標。近年來，學校抓住基礎教育課程改革實驗契機，堅持辦學規範、管理精細、科研引導、教學優化，全面實施素質教育;堅持立足校本、依託文化，培育“特色小班文化”教育品牌;構建“快樂學習，快樂運動、健康成長”的校園文化，促進學生健康成長、和諧發展，全面提升了辦學水平，爲左口人民提供了優質的教育服務。
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇12
陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由於有了這種深切的“愛”，纔有了他那種“千教萬教，教人求真”的執着追求。他窮畢生的精力，投身於人民教育的各項革新運動，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成爲“中國近代教育史上的'一代巨人'”。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在於每時每刻，師德應該像空氣一樣，無時無處不在，無時無處不有。爲人師表在生活中影響學生，師德的芳香瀰漫於學生的所有生活空間。 教師課堂上的一聲“請”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風趣;教師在黃昏時與學生親切交談的身影，無一不是師德的體現!我們回想，在我們所受的教育中，我們學到的知識很多可能已經忘記，但我們對於師德高尚的老師卻永遠銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動容、動情……
教師的天職是教書育人。在教育、教學過程中，師生必須進行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛的事業。教師只有熱愛學生，纔會把自己的知識和智慧無私地傳授給學生;纔會以自己的人格和品質影響學生，使他們德、智、體全面發展，在社會大舞臺上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。
要當好一名教師，首先要加強學習、提高自己的思想覺悟。“師德修養”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸於實施，要體現在行動上，要有一顆愛心----愛教育之心，特別是愛學生之心。只有帶着這顆心上崗，
教師的形象纔可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。
教師要教好學生，光有一顆“愛心”也還是不夠的，要站在講臺上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作爲教師，應具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作爲教師，在學校裏學習，而知識固然重要，但更重要是更瞭解新時代的教育需求，要不斷學習，不斷充實自己，使自己不斷的向“博學多才”這一目標靠攏，成爲“學習型”、“研究型”人才，使自己成爲學生佩服的教師。
教學是一門藝術，教師要教好學生，學習自己頭腦中儲存的知識外，在不斷完善自己的基礎上，更是加強教學理論的學習，要不斷地鑽研教材，認真備課、認真授課。在教學進程中要不斷總結，不斷改進教學方法，逐步形成自己獨特的教學思想和教學風格，並在此基礎上學習吸收別人的經驗，將別人好的經驗，合理地運用到自己的教學中去。
學陶，提高我們的師德認識;師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚正氣，樹立新一代教師典範!
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇13
尊敬的各位評委、領導、各位老師們：
大家上午好!
今天能夠站在這個地方，來演說“身正爲範，德高爲師，漚歌師德師風”我感到非常的榮幸!我演講的題目是“偉大的理想，無悔的選擇”。
從兒時起，當看到博學多才的老師們站在三尺講臺上，細心耐力地爲我們講解題目時，他們那種對工作的熱忱和對社會的無私奉獻，我打心眼兒佩服他們。也就是從那時起，我的理想就是長大後當一名合格的人民教師，直至後來毅然地選擇去讀師範，走上今天的工作崗位。
這次，由於學校領導的信任與栽培，畢業後我就順利地當上了四年級的班主任。接到通知後，我是既興奮又緊張，生怕自己出岔子。從學生到老師的角色轉換讓我似乎已竭盡全力，但我卻時刻謹記着”身正爲範，德高爲師”。是的，在這段時間的工作磨練中，也讓我對教師的含義也有更深刻地認識。作爲一個新的老師與班主任，開始時我無法權衡好與學生之間的關係，總是徘徊在嚴厲與親切之中。剛開始的接觸，我很少露出笑容，凡事都一本正經。起初我並沒覺得有什麼不好，可是漸漸地我發現孩子們總是和其他任課老師親，而和我這個年齡差距並不大的班主任卻有着不小的心靈上的距離。反省以後我才發覺，我平日裏給他們的距離感讓他們拒我於千里之外，我開始學着怎麼和他們交談，怎麼走近他們的世界。這時我才得知他們的心靈是如此的豐富多彩。他們收穫了一個朋友，而我卻收穫的卻是一羣朋友，何樂而不爲呢?
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇14
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
作爲一名普通的美術教師，在我們學校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背後有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術教師。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質的特徵。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生髮自內心的和尊重，我們的教育事業纔有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認爲，塑造和發揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來源於教師的豐富學識。“學高爲師”，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，遊刃有餘，而且還能帶給學生課堂之外的思考和啓發。記得有一次，我在上美術欣賞課時，一位學生突發奇想，提出了這樣一個問題：“老師，爲什麼<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師裏頓時鴉雀無聲。我笑着反問學生：“爲什麼美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒黴的‘黴’?爲什麼英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲後，學生開始議論紛紛.經過短暫的思考和討論，我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人爲美化的審美現象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學高爲師”，在具備紮實的專業知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛與敬業，我思想、我行動、我堅持!
我的演講完畢，謝謝大家。
愛讓教育更有溫度師德師風演講稿範文 篇15
尊敬的領導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《心中有責，眼裏有活》。
俗話說：“隔行如隔山”，因此在許多外人看來，教師有雙休日，有節假日，還有寒、暑假，真是個清閒的職業。老師們，我們真的清閒嗎？有一次，我在回家的路上碰到一位老師，當他得知我在國小工作時，說：“那不是很輕鬆嗎”我告訴他：“您想當然了！”老師們，我們的工作輕鬆嗎？佛家有一句話：“如人飲水，冷暖自知”，我想這句話對我們而言，也是適用的。
“如人飲水，冷暖自知”，於我而言，自從踏入教育這個行業以來，我深感做一名優秀的教師確實不容易。老師們，爲什麼別人眼中的輕鬆、清閒不屬於我們呢？那是因爲我們的心中都是責任。
因爲心中有責，我們立足本職，一絲不苟地做好本職工作。我們翻教輔，查資料，鑽研教材，認真備課；我們在課堂上飽含激情，循循善誘；我們在課後認真批改作業，查漏補缺，給學生輔導功課。本是每日尋常事，持之以恆下苦功。
因爲心中有責，我們努力當好班主任。有人說：“班主任工作是個筐，什麼內容都能往裏裝。”雖說我們在村小，學生不多，但責任並不少。班主任既要抓好班級常規管理，也要做好學生思想教育，既關注校內，也關注家庭，與學生家長做好溝通，配合，共同培育祖國未來之花。此外，班主任也是辦事員，要合作完成各種任務。
因爲心中有責，我們丟下飯碗就進班，只要學生進了校，我們就操上了心。我們模糊了上課的時間，早早進班給學生答疑解難，輔導功課。雖說沒有非凡之業績，但卻有赤誠一顆心。
因爲心中有責，縱然是“上面千條線，下面一根針”，我堅持笨鳥先飛的精神，凡是領導交辦的各種工作，本着早學習，先領會，早行動，多請教，勤摸索，團結協作，堅決完成各種信息化工作任務。
老師們，同志們，我只是村小教師裏面的普通一員，深知處於最基層的一線教師們都在立足本職，踏實勤奮，從不懈怠，服從大局，團結協作，埋頭苦幹，千方百計做好工作，只因我們心中都有責任。
德、能、勤、績，德爲先，作爲一名普通教師，我將其通俗地解讀爲“心中有責，眼裏有活”，並將其作爲對自己的要求。
教育名家李鎮西說：“班主任的幸福源於何處？享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，超越自己。”老師們，同志們，請允許我借用這段話與諸位同仁共勉。