國小生演講的要求精彩（精選3篇）
小學生演講的要求精彩 篇1
尊敬的老師親愛的同學們：
大家好!
我叫汪##，是--中心國小五一班的學生。今天我給大家演講的題目是《追夢!不向困難低頭》。
如果把人生比作一條長河，那麼磨練只是個小小的石塊。雖然有岩石的撞痛，但也有美麗的浪花。選擇磨練，你便選擇了成功，逃避他，你便選擇了懦弱。在我們身邊，有很多人通過自己的努力和堅定的意志打敗了現實的殘酷，追尋美好的夢想!我們學校就曾有過這樣一位學生，他就是---陳坤。
陳##，一個13歲的男孩，目前正在讀七年級。如果兩年前去他家，你一定會很驚訝，陳##家是兩開間的土坯房，室內地面還是黃土，房屋牆壁已有多處裂縫，屋頂上一些瓦片已經破了。每逢颳大風，爺爺就擔心這屋會被颳倒了。
陳##是一個留守兒童，從小父母就離婚了。離婚不久，爸爸就外出打工很少回家，有時連過年也不回來。媽媽離婚後再也沒有來看過他。陳##只有與爺爺相依爲命。爸爸打工也只是每年給陳##爺爺三、四千塊錢，僅這些管他們的生活是遠遠不夠的。於是，生活的擔子落在了爺爺的身上。爲了這個家，爺爺早出晚歸、養家餬口，身體也逐漸累跨了。生活的擔子也不知不覺壓在了陳坤那瘦弱的肩上。
當同齡的孩子還在父母面前撒嬌時，陳##早已幫助爺爺做一些家務了。爸爸臨走前特意交代他，一定要多幫幫爺爺做家務。之前爸爸媽媽在家，很少讓他幹家務;如今他們都不在身邊，爺爺又要忙着撿垃圾，他便學着做家務，爲爺爺分擔一些事情。
當很多孩子放學時有家長來等着給他們背書包時，陳##卻把書包一背便往家趕，他要回去做飯。因爲他知道，爺爺很早就出門，中午回來一定很餓了。
當週末很多孩子在父母陪伴下去溜冰、去放風箏、去親近大自然或玩着電腦遊戲時，陳##卻在家忙着洗衣、做飯、打掃衛生或幫爺爺整理撿回來的垃圾。
就在爺爺爲房子愁苦時，他們村拆遷了。陳##家也分到了新房。陳##和爺爺高興極了，盼望着早日搬進新房子，那樣就再也不怕颳風下雨了。可天有不測風雲，去年8月的一天，爺爺在路上被車撞了，出院回家後，便一直躺在牀上。陳##的負擔更重了。那個開車撞爺爺的人家裏也不富裕，沒有更多的錢賠給他家了。陳##多想爸爸能回來撐起這個家，可是除了每年收到爸爸寄來的一點錢，就無音訊了。他多想媽媽能來看看他，可是他都不記得媽媽的樣子了。
然而，生活的重擔並未嚇到陳##，他總是那麼樂觀、陽光。在堆滿垃圾的家裏他能靜心學習;在同學們討論什麼好吃什麼好玩時他能安然看自己的書;集體活動他總是積極熱情的參與。他從不因爲家境的困難就給自己找退縮的藉口。雖然生活在這麼艱苦的環境裏，但他的學習成績卻一直名列前茅。在爺爺眼中他是個孝順的孩子，在同學們心中他是個品學兼優的學生。就在~~~~年，他獲得了“全國孝親敬老之星”的榮譽稱號。他又是那樣謙虛，他說，感謝生活磨礪了他的意志，感謝爺爺讓他懂得了堅強，感謝所有關心過幫助過他的人給了他善良和夢想。
現在他最大的心願就是希望自己快點長大，將來努力工作，讓爺爺過上好生活。
陳##，一個頑強的孩子，一個敢於追夢的孩子。我想，如果我們都擁有夢想，勇於拼搏，敢於探索，讓自己成爲一名與時俱進的優秀學生，讓我們把我們的意志、信念聯合起來，那麼不久的將來，全中國人民一定會走上國家的復興路，圓13億中國人的夢!
國小生演講的要求精彩 篇2
中國素以文明古國，禮儀之邦著稱於世。中華民族歷史悠久，文化淵源流長，爲人類文明發展做出了非凡的貢獻。“明禮誠信”也是中華民族優良的傳統美德之一，是社會公德的重要內容，也是《公民道德建設實施綱要》中首次提出的基本道德規範之一。它實際包含着“明禮”和“誠信”兩個規範。理解和闡釋“明禮誠信”，需要分別理解“明禮”與“誠信”;還需要把二者結合起來認識，以便更好地把握它們的內在聯繫。“明禮”是人的行爲外在表先，是講究“禮儀”、“禮讓”，主要包括重禮節和將禮貌，簡單的說就是講文明，注重公共文明和公共道德，包括維護公共秩序，遵守交通規則，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所大聲喧譁、不擾亂公共秩序。小朋友在這些生活細節中，養成懂禮節、講禮貌的`習慣，歸根到底，是養成尊重他人、互相禮讓的道德精神。“誠信”是人的內心狀態，“誠”主要講的是誠懇、誠實，不弄虛作假，“信”是講信用、信任，不欺詐坑弱，做到誠懇待人，以信用取信於人，對他人講信任。今天，在國小生中進行這項教育，既是弘揚中華民族優秀文化、繼承優良傳統美德，也是幫助孩子們從小樹立國家利益高於一切的觀念，使愛祖國、愛集體的思想更好地深入幼小心靈。爲了更好地貫徹精神，以下是我的具體措施：
一、 認知明理，促其行爲
“行是知之始，知是行之成”，對學生進行思想道德教育的過程就是培養學生知、情、意、行的過程，學生要養成良好禮儀和行爲習慣，首先是以知爲開端，遵循知、情、意、行的內在規律，最後以形成自覺、自主、自動的行爲習慣爲歸宿。知是行爲的先導，是產生行爲的思想基礎。對學生進行禮儀教育，首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有良好品質，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現象，使他們懂得講禮儀、守規範的重要意義，識別和抵制不文明的行爲習慣和言行舉止。養成講文明、講禮儀，守信用的自覺性。抓住《國小生日常行爲規範》這一主教材，加強文明禮儀教育和行爲規範的訓練，以促使學生從小養成良好的文明禮儀行爲習慣。我以《國小生日常行爲規範》作爲進行禮儀教育的重要依據。利用班會、晨會、中隊活動逐條宣講《規範》和《禮儀常規》讓學生句句理解，時時對照，付之行動，並緊扣以文明禮貌--做人的基本素養，誠實守信--爲人的基本準則，學會關心--讓世界充滿人情味，學會合作--發揮1+1>2效應，學會競爭——21世紀的必備素養爲中心禮儀常規進行思想教育，聯繫生活實際中一些倫理道德行爲問題進行辨析。通過學習、對照、討論，使學生從認識到守規範、講禮儀是一個人最基本的行爲要求和準則。它既是社會發展的需要，又是自我完善的需要，從而使學生產生對文明的愉快情感，給良好文明行爲習慣的養成打下思想基礎。
二、 強化訓練，開展活動
《規範》實施的過程的基礎，是學生文明習慣的養成過程，而習慣的形成又在於訓練，它的特點是規定性和重複性，對學生禮貌用語、做事原則、規範性要求進行反覆訓練。樹立典型示範，引導禮儀方向。美國教育家洛克曾經說過這樣一段發人深思的話，他說：對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模範行爲教育學生，使養成教育形象化、具體化，通過榜樣的示範作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。1、名人示範。如我們聯繫思想品德教材中的《講究禮節》中的周公進行思想教育等。2、教師示範。教師自己端正態度，樹良好的師德形象，關心熱愛學生。老師好的師德形象，直接影響着學生，薰陶着學生的思想品質。
3、學生示範。通過自我認識、自我訓練、自我完善，促進良好公德行爲習慣養成。4、搞活班隊活動陣地，學生良好品德的養成，讓學生在活動中滲透。班隊活動是學校對進行傳統美德禮儀教育的主陣地，使班隊活動內容更充實，班隊活動的最大特點就是讓學生親自參加實踐，這就爲學生提供了良好的時機活動，活動對國小生來說是自由的、輕鬆的、愉快的。他們會大膽地、毫不顧慮地、真實地表現出自己的行爲。班隊活動是學生自己管理自己、自己教育自己的有效方式，在活動中我們把《小公民建設》同愛國主義教育、集體主義教育等有機結合。例如開展一些“公共場所活動禮節訓練”、“名人明禮誠信故事比賽”、“沒有誠信，我們的社會會如何”主題班會，以及一些助老、助小、助殘、助弱、扶貧等關心他人的小實踐活動。
三、營造環境，優化氛圍
優化教室環境是養成教育中的一個重要外部條件，創立一個整潔、優美、文明的氛圍，給學生以一種良好的環境，對陶冶學生的道德情操，具有很強的潛移默化的作用。教室正前方有國旗懸掛、教室後牆有班訓、教室有名人名言、圖書角、黑板報、學習園地、衛生角，在走廊樓道懸掛“請使用禮貌用語”等宣傳牌。整個教室範圍比較整潔、清新、優美，好象每個角落都在說話。積極的輿論宣傳，優良、文明的環境薰陶，也更促進了良好公德的養成。
四、 檢查督導，全程滲透
良好的文明行爲習慣的形成是一個艱難的過程。由於國小生年齡小，正處於世界觀形成階段，良好的文明行爲習慣在形成過程中不穩固。特別是一些平時行爲習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行爲就會重新萌發。爲此，老師要加強檢查督導，強化學生的知情意識，尤其是強化學生平時誠信完成作業和待人接物的言行一致，另在班級常規活動中設監督員，開展“明禮誠信”行爲訓練活動，通過檢查督促，使之自我完善，定期評選出“明禮誠信”小標兵，爲同學書榜樣。
最後家校配合，雙管齊下，同步進行教育，引導學生在家在校都要做到“明禮誠信”。
國小生演講的要求精彩 篇3
同志們：
今天的“漢字棋”社團工作交流會，大家觀摩了--區實驗國小的“漢字棋”社團活動現場，聽了5所學校有關開展“漢字棋”社團活動的工作交流，也聽了具體業務單位關於做好“漢字棋”社團工作的業務指導，會議達到了預期的目的，下面，我談三點意見：
一、“漢字棋”社團活動在我區國小取得了顯著的階段性成果。
一是初步建立了一支“漢字棋”輔導老師隊伍。兩年多來，我們兩次舉辦我區國小“漢字棋”輔導老師培訓班，共有50多個學校70多位老師參加了培訓，在一定程度上解決了“漢字棋”社團活動的輔導師資問題。
二是“漢字棋”社團組建工作成效明顯。兩年來，由起初的10個學校增加到了30多所學校，有的學校社團參加學生人數將近百名，各學校根據自身教學特點，基本上形成了一套“漢字棋”社團活動制度。
三是“漢字棋”社團的競賽活動配套協調，全區每年舉辦一次國小生“漢字棋”社團聯誼賽。今年，又推出了每月一次“漢字棋擂臺賽”，起到了相互交流，共同提高之作用，鼓勵了學生參加“漢字棋”社團的熱情，激發了學生學習漢語的積極性。
四是“漢字棋”社團活動的效果初步凸現，參加“漢字棋”社團活動的學生，不僅智力得到開發，而且詞彙量增加，漢字應用能力提高，達到了“漢字棋”的根本目的，與此同時，我們輔導老師的知識水平和教學能力也同時得到鍛鍊提升。
綜上所述，“漢字棋”社團活動正成爲我區學校社團活動的一個特色，受到社會各界、上級領導和專家的肯定和好評。
二、“漢字棋”社團活動開展中面臨的問題。
在肯定“漢字棋”社團工作成績的同時，也要正視活動中面臨的
一些問題。
(一)“漢字棋”社團活動機制上還不夠規範。在社團組建、輔導老師的配備、活動制度的安排等方面有待進一步的完善提高。
(二)“漢字棋”社團活動在重於智力的開發，樂趣的激發;忽視詞彙的學習積累，使“漢字棋”社團活動效果沒有達到最大化。
(三)“漢字棋”社團活動在廣度和深度上還有距離。在廣度上，因“漢字棋”作爲新生事物，好多學校先前已經建立多種社團，師資力量有限，難以組建“漢字棋”社團活動;在深度上來看，有的學校對組建“漢字棋”社團抱着試試看的思想，碰到一些實際問題後，就停滯不前。
我認爲，一個新生的社團活動，有一個客觀的完善過程，在開始階段，難免存在一些問題。但對問題我們應當予以積極解決，使“漢字棋”社團活動得以進一步深入開展。
三、關於下步做好“漢字棋”社團的幾點要求：
(一)提高認識，增強“漢字棋”社團活動的自覺性和主動性。
認識是行動的開始，沒有想到決不會做到。這兩年“漢字棋”社團工作，我區沒有搞行政指令，目前開展“漢字棋”社團活動的學校，都是一種自覺的行動。在下步“漢字棋”社團活動中，希望各校把這種自覺性化爲持續的行動。只要“漢字棋”社團活動對提高學生素質有利，學習知識有利，學生本身也喜愛，這項活動就有生命力，堅持下去，不但學生有收穫，教學的老師也會有收穫。
(二)完善工作機制，促進活動規範化，學校社團活動或校本課程，各校根據自身特色，形式可以多樣，但活動和開課的目的只有一個，就是讓學生有所收穫和進步。而良好的工作機制是實現活動目的和效果的必要保證。所以，完善“漢字棋”工作機制，促進活動規範化，是下步做好“漢字棋”社團工作的基礎。
所謂工作機制，主要有以下幾方面：
1、有基本條件，如專職人員，活動場室，活動的棋具等。
2、有活動時間，每週一次;學生參加活動的成績記錄歸檔;並在每一學期對學生進行兩個方面的測驗：一是社團內的“漢字棋”棋藝水平;二是所學等級的漢字棋詞語掌握和提高的測驗。
3、有激勵機制，就學校來說，要把“漢字棋”活動納入整個學校社團活動的體系，有評比，有獎勵。作爲區裏來說，教育局領導已決定把一年一度全區國小“漢字棋”賽事納入全區中國小體育節項目。各學校的“漢字棋”社團納入年度先進社團評比。同時華文漢字應用研究院，正在爭取體育部門試行“漢字棋”水平等級制度。
(三)加強學習交流，提高輔導工作水平。要學生學好“漢字棋”，作爲輔導老師首先要做“漢字棋”的有心人，掌握“漢字棋”的業務知識，研究“漢字棋”教學的內在特點和規律。作爲區裏，將建立相應的“漢字棋”輔導老師工作交流制度，以打造一支合格的“漢字棋”輔導員隊伍。