班主任工作經驗介紹總結（通用16篇）

班主任工作經驗介紹總結 篇1

首先感謝校領導對我的信任，安排我在上學期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這裏面對大家，心裏還是有點小緊張。都説生個孩子傻三年，時隔兩年，在我還沒有完全擺脱“傻”的時候，是李副校長的鼓勵讓我鼓足勇氣，再次肩負起了班主任的重任。同樣的工作，每個班主任都會有不同的處理方式，對待不同年齡段，不同層次班的學生，我們的方式方法也並不相同。論經驗，在座的各位老師個個都經驗豐富、身懷絕技，我要和大家學習的還有很多。今天我只希望能借這個機會與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點滴。

一、我的班主任工作習慣

為了更好地展開班主任工作，開學初期我會做好跟班工作，利用一切可以利用的時間和學生呆在一起，充分了解學生的實際情況，如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，瞭解哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。我習慣在班主任工作中採用“前緊中鬆後緊”的方法進行班級的管理，“前緊”是指開學之初抓緊時間立好班級規矩，在開學前幾周時刻盯着班上的每一個人，讓規矩變成一種習慣;“中鬆”是指在建設好班級班委的基礎上，抓好班幹部的培訓工作，利用班幹部學生管學生，放手去鍛鍊班幹部的管理能力，只在出現典型問題時我才出面解決，然後開展全班性的教育;“後緊”是指針對孩子期末思想上波動大的特點，在班級管理上我再次親力親為，做好每天都有小結，每週都有總結，及時表揚班裏的進步之處，讓學生感受到我關注他們的每一個進步，讓榜樣的力量來帶領他們越做越好，用正能量促使班風積極向上。

二、想方設法幫孩子養成好習慣

都説“教育就是培養習慣”。為了使我們班孩子養成良好的學習習慣，上個學期我還在班上實施了一些舉措：如針對我們班孩子回答問題不積極，作業塗畫痕跡多，多嘴的壞毛病，我使用了“桌子上的便利貼”，讓每個孩子都在自己的便利貼上如實記錄好在各科課堂上主動舉手回答問題的次數，多嘴的次數以及作業中塗畫的筆數，每週統計一次做出總結，該批評的批評，該獎勵的獎勵，我還會及時把表揚名單通過學校短信平台羣發給家長，孩子也越來越在乎了，細微的改變在一天天發生，好的習慣在慢慢養成。另外針對我們班孩子在沒有老師監督的自習課上總有人小聲問這問那，細細碎碎的聲音不斷的情況，我使用了“傳遞小紙條”的“遊戲”，由紀律委員監督在小紙條上寫下最先講話的同學名字，把小紙條遞給他，誰講了話紙條上就記下誰的名字並傳遞給他，一節課結束班幹部把紙條交給我，按照我和他們的約法三章處理。上個學期第一次記錄了半張A4紙，到後來紙條上的名字越來越少了，有時根本就不需要紙條了。

三、定期審視作為班主任的自己

我採用的方法是久不久問問自己：如果是我，我喜歡或討厭一個什麼樣的班主任?在當了媽媽後，我又會問自己：我希望我孩子的班主任是什麼樣的?

在自問自答後，我總會把一些想法拿去班上做實驗，比如：

想法1：喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實並不容易掌控，但有了這樣的意識，在班上無論孩子成績好壞，是男生還是女生，犯錯誤了，我都會盡力要求自己做到一視同仁。

想法2：討厭遇事就開罵的老師——於是相比遇到學生問題就大聲的訓斥，更多的時候我更願意用眼睛盯着犯錯誤的孩子，讓他自己意識到自己的錯誤。在我看來，冷靜下來軟硬兼施、句句説中犯錯孩子內心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好像樑副校長的課堂，聲音不大，可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中，達到無聲勝有聲的效果。

想法3：討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份，還有科任老師的壓力。有些班主任就是個“神”，為了能讓自己這科的成績取得更大的進步，往往免不了也忍不住見課就佔，回憶學生時代的我們其實不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現在作為班主任的我也絕對不會去佔用那些不是我的課上英語，小測試我也會在自己的課時中去安排。

班主任工作對象有差異性、工作面廣、責任重大，我深知我還需要不斷地磨練與提高，我的班也仍存在一些需要向各位老師學習從而得到改善的地方，但我始終都會朝着一個目標去努力，那就是：用真心換得學生的的認同，從而達到“得人心者得天下”的效果。由於自身的侷限，經驗不足，加上寫作水平不高，如果有説得不合理或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。最後祝願大家在泓文生活如意、工作順心!

班主任工作經驗介紹總結 篇2

大家好!

在前幾次的班主任會上，我聆聽了很多班主任的工作心得，收穫頗豐，心靈上觸動很大。近期我一直在思考，當班主任已有十年有餘，我有什麼心得?有什麼獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領正在迷惘困惑之時，張主任找我讓我發言，做班主任工作經驗交流，這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門弄斧，説一説我在班主任工作上的一點粗淺的認識。

一、一視同仁，嚴格管理

做班主任工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學。”結合校規校級，嚴格要求學生。文理分科之後，年級在《八項規定》的基礎上，又制定了《〈八項規定〉之補充規定》，對上課上自習的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風在班裏又進行了強調，畢竟文理分科之後統一嚴格要求是非常必要的。同時又制定了《班級公約》，讓學生明確什麼時候應該幹什麼，怎麼幹。説話做事要看場合，合時宜。比如説，鈴聲就是命令，準備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的準備工作;正式上課鈴一響，必須保持安靜。

一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能創造良好的班風和學風。班主任一定要堅守原則，一定要按照學校的規章制度辦事，千萬別感情用事。遇到調皮搗蛋的學生犯錯誤氣就不打一處來，碰到學習好的學生犯點錯誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。

上週我班男生303宿舍6牀因説話被扣分，我還沒找6牀，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動承認錯誤，我説我只找6牀，大家説，這是不公平的，檢查的只記了6牀，但説話的不止6牀，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學生是有擔當的，學生犯點錯誤並不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態度。就這件事，我在班裏既對他們不按時休息進行了批評又表揚了他們宿舍的團結精神和認錯態度，當然還得再次強調宿舍紀律啊!

二、關愛學生，人性化管理

對學生嚴格要求並不是冷冰冰地對待學生，該嚴的時候就嚴，該關愛的時候就真心對待。捧着一顆心來，不帶半棵草去，在學習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素説過：“愛是一縷金色的陽光。”凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發展。我們不應只盯着學生的成績，而應全方位多角度的關愛培養學生。當學生不舒服時，我噓寒問暖，端水送藥;當學生成績不如意事時，我給他講學習方法，鼓勵他;當學生與家長髮生矛盾時，我給他們從中調解。這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收穫的必定是學生更多的愛。

今年期末考試結束後，學生提出聚餐，我欣然同意並盛邀出席。結束後，全體男生要求送我回家，我説和住校生一起回去就可以了，其他的同學就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領着10多位小夥子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最後送到家門口。我讓他們進屋坐坐，他們不進，只提了一個要求，説：“老師抱抱好嗎?”我説好的，我和每一位孩子來了一個熱情的擁抱。老師們，我們當班主任的，天天隨星來伴月去，每月15元的班主任費，圖的什麼?我想一個個的擁抱就是回答，過年過節一聲聲親切的問候就是回報，當孩子們在學習工作上又取得新的成績時報喜的電話就是回饋!

三、多措並舉，思想引領

教育家陶行知先生説：“千教萬教教人學做人，千學萬學學做真人。”我認為，在大學聯考的指揮棒下，我們的確要重視學生的成績，但千萬不要忽略了學生品質的培養。人生是一場長跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果説我對學生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質好的學生，因此，我把教學生做人放在第一位。在引領學生的思想品質方面我採取了下列措施：

1、充分利用班會，加強思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應付。

2、重視班級文化建設，營造良好的學習環境。學習標語、光榮榜、我們的風采、夢想起航、優秀學生的成功之道等文化建設，時時刻刻提醒學生要奮進，要講方法，要不忘記心中的目標。

3、善於借力。周所長和陳閩老師的借力説對我的影響非常大，現在我也在嘗試利用現代的資源加強對學生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會做些什麼》還有清華學子樑植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短，不會佔用學生的多少時間，但它們卻在培養學生的學習毅力、社會責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時，我也會選一些好的文章給學生讀，像《花開不敗》《你憑什麼上北大》等，對學生的影響也很大。

4、充分利用學科優勢。語文是一門基礎學科，在語文課上我不僅進行知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優秀人物進行思想教育，精神引領。我班有個系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。

5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個共同的話題，那就是把孩子培養成一個健康成長、將來有用的人。為完成共同的目標和任務，我們必須重視和家長的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。

有人説，做一名班主任很平凡，但我們的事業很崇高;也有人説，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章説，在單位裏你是棵草，但在家裏你就是天。對這個觀點我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是革命的本錢。所以，我要説，我們要做一名智慧的班主任，忙併快樂着，付出並保重着。最後我祝願大家身體健康，工作愉快!

班主任工作經驗介紹總結 篇3

首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流工作經驗的機會。對我來説，與其説是交流，其實更多的是學習，談不上經驗，因為我所做的大家也都做過，只能説是我的班主任工作就是這樣開展的。

培養一支高效率的班幹部隊伍，讓班級的火車頭動起來。

當過班主任的老師都知道培養班幹部的重要性，那麼如何培養一支高效率的班幹部隊伍，一直以來是我們班主任不斷深思，不斷實踐的話題。我的做法是：

首先，班級經過一段時間的觀察和考驗，進行民主選舉，產生班委。以前的畢業班所有班幹部都是通過民主選舉產生的。這樣選舉出來的班幹部因為普遍代表同學們的意志，所以在同學們中有一定的威信，管起班來，自然有優勢。

其次，對選出來的班幹部進行培訓。作為一名班幹部，要明確自己的職責，也就是説，你要讓他明白自己平時應該做什麼，怎麼做。這就需要專門培訓。建立班委時，我曾經不只一次給他們開過主題班幹部會議，比如主題為“如何當好一名班幹部”、“為我們班的美好未來出謀劃策”等等。這些活動較好地促進了班級文化建設，也讓班幹部們加強了自身的素質，懂得了什麼該做，什麼不該做。

再次，為班幹部們樹立威信，特別是為班長樹立威信，這一點我覺得非常重要。正所謂：“羣龍不可無首”，我曾經不止一次地對班裏的孩子説，老師不是班裏最大的“官”，班長才是我們班最大的“官”，你們得尊重他，不能牴觸他的命令。在平時的管理的過程中，我處處幫班長樹立威信，甚至在班長犯了管理錯誤的時候，我也決不允許學生當着大家的面指責班長。當然，我這樣做，並不是刻意隱瞞班長的缺點，任其胡作非為，我也時刻關注班長的行為，積極做好班長的思想工作，讓他明白：權利是大家給你的，你必須正確行使你的權利。以前的班長徐赫一組織能力就特別強，在班級有一定號召力，但是缺點也很多，比如喜歡排擠弱小，愛拉幫結派，脾氣暴躁，針對他的毛病，在班級裏我經常摸摸長得矮小的比較膽小的孩子的頭進行隨機教育：“她雖然長得小，但從不給班級抹黑，如果大家都來幫幫她，和她一起玩，她一定會有進步的，我相信咱班的班幹部同學一定會起帶頭作用，絕不會讓老師失望的，對嗎?”當我的眼神和徐赫一接觸時，他重重的點點頭。另外我隨機的編故事，讓其對號入座，是徐赫一真正認識到自己的錯誤，課下再讓她針對老師講的故事談感想，很快他就認識到自己身上存在的毛病。我覺得班級紀律的好壞起決定性作用的是班幹部，它讓班主任省心、放心，説實在話，上個畢業班的學生真沒讓我操過心，現在回想起來還記憶猶新。

第二，着眼於瑣碎的小事，把工作做細。

班主任工作中，轟轟烈烈的小事沒幾件，多得是千頭萬緒，繁瑣複雜的小事。針對新的一年級班集體，我的總結是：耐心、細心、愛心，外加死看死守。班級有些特殊，套用李明老師的話：面對這樣的班級，你每天的心態一定要好，要樂觀。是啊，我放眼一望，班級16名學生除了幾名學生能跟上正常的教學進度外，其餘的學生年齡小的小，最大的學生(11歲)坐在那每天望着棚頂傻笑，還有一個屬於腦炎後遺症，上課隨隨便便來回走動，上廁所我得隨時跟着，在我的視線之內他都不老實，有時還得幫他清理大便。另外還有一個對眼，寫字明明看看的右半格，偏偏寫在左半格，現在又添了一個毛病，每天她姥姥走時都得哭一節課，就像剛開學班級徐連成一樣，躺地下打滾哭，哭得驚天動地，此起彼伏。面對這樣的情況，我的做法是冷靜冷靜再冷靜，畢竟他們年齡還小，還不懂事，只要聽話就行。慢慢來，一點一滴的滲透，終究會有進步的。先盡最大的努力做好行為習慣的培養：

1、養成教育

(1)培養孩子的時間觀念。包括：要按時到校，不能遲到，而且要養成在家吃早餐的習慣;定期和家長交流，反饋後發現張勁鬆還得家長每天餵飯才能吃，王坤嬌每天不吃早飯，家長比較懶，不愛起牀做。對於這樣的情況，一方面和家長溝通，一方面在班級看似無意的問起孩子們在家的表現情況，後加一句：咱班的同學沒有在家讓家長餵飯的吧?同學們哈哈大笑起來，異口同聲説：沒有。當看向他時，他的頭低低的，聽説以後再也沒讓家長餵過飯。另外放學後，回到家先做作業，做作業要專心，做完作業後再玩，不能邊玩邊做。

(2)獨立的習慣：開學後我給學生專門準備一個記事本，希望家長能夠每天抽出點時間，對孩子是否完成老師交待的事情進行指導，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚，例如：放學接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什麼呀”，孩子做完了，家長要檢查簽字等。

(3)上學以後，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前並沒有這樣的經驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據這種現象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認識自己的東西，每天放學後自己檢查，逐步培養孩子管理好自己東西的意識。

(4)正當孩子們在慢慢的進步時，這學期又新轉過來兩名男同學，來之前聽説還比較聰明，來那天卻讓我大吃一驚，從班級門口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上，更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門口像火箭炮一樣衝進來，家長過了5分鐘才夾兩個大書包氣喘吁吁地追上來，到班級他倆什麼也沒説一屁股坐到座位上，耀武揚威的。寫作業時還蠻不在乎地説：我除了寫字不好之外哪樣都好。經瞭解後知道，原來家長來報道時在門衞就是這樣振振有詞説的。於是上午我就進行了一次測驗，結果是這哥倆全軍覆沒，以全班最低分出現在我面前。接着又用鉛筆戳別人地臉，還説不是故意的。下午我就把他的家長請到班級，首先讓他看孩子的作業，讓其和全班同學的作業進行比較，接着拿出考試卷，和全班的同學成績作對比，家長臉紅了，表示以後再也不當孩子的面誇口了，讓孩子以後要謙虛。接着在班級我又以《訓華國小一日常規》為講解題材，在每一條上我又着重表揚表現好的同學，又激勵進步的同學，接着話鋒一轉：相信咱班後來的兩名同學也會很快改掉缺點和錯誤，大家説對嗎?來把掌聲送跟他們，這時馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來放學走路隊時他倆搖頭擺尾的，我就堅持每天站在走廊觀察路隊情況，第二天早上馬上進行總結，任何同學的表現我都不放過，孩子們都很吃驚，以後走路隊時再也不我行我素了。

2、輔導方面

(1)、後進生輔導：每個班級都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學習差，自我約束能力差”.對於學習差的，不能強求與其他學生一樣或相差不多，要根據實際情況定目標輔導，取得一點進步要給予肯定和鼓勵。例如我班的林佳琪，本身是腦炎後遺症，有一天周校長問1+1等於幾呀?他瞪了周校長一眼後有可能想：我越不會啥你怎麼越考我呢?他不僅上課不會聽課，不會按筆順寫字，而且記不住老師説的話，轉身就忘。總之和別的孩子相差很大，但他承認錯誤積極，不會也愛舉手發言，我抓住其閃光點，一點一點的和他講道理，並且堅持死看死守，視線不離左右，家長也表示這孩子要想達到別的孩子的智商根本不可能，只要他能學點東西就行了。於校長也説過：把孩子看好，別出差錯。是啊，只要他在學校安安全全的，盡最大努力教他，他能學多少算多少，這不都是所有班主任的心願嗎?儘管有時心情也很急躁，也發脾氣，但絕大多數時間努力剋制自己。相信他會有進步的。

(2)、作業輔導：在作業方面，我及時批改，不給學生任何可乘之機。課堂作業，家庭作業如此，以此促進學生的自主學習。當然，我還以為國小生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因為他們正是這個年齡段，若都那麼乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學有點小淘氣，那顯得活潑。儘管我這樣放鬆他們，這些年來，我所帶過的班級至今未出現學生打架，家長來校鬧事等現象發生，這是我感到欣慰的地方。

關於班主任工作，我就簡單談談這些，我更想聽聽其他班主任是怎麼説、怎麼做的，也好向他們學習。謝謝大家!

班主任工作經驗介紹總結 篇4

新的一個學期已經過去了。在班主任的崗位上，我漸漸的感受到同學們其實各個都是可愛，並且能夠靠自己改正自身存在的一些問題的。本學期，我的工作任務較為重要，需要管理四個班級。在管理的過程中，有些同學積極配合，有些同學懶懶散散，有些同學由當初的默不作聲到現今的配合教育，都讓我看在眼裏，暖在心裏。其中還有一位同學，想放棄學業，出校打工。經過我們的輔導，與教育，已經答應繼續堅持下去。這麼多的困難，我都能夠與大家一同度過，讓我由之前對班主任這項工作的恐懼，轉換為喜歡。

在班主任的工作中，我已經體驗了一個學期。在這個學期中，有失落，有興奮。失落時因為有時，因為自己的疏忽導致一些問題的發生。興奮的是經過多次的溝通談心，大家已經對我有了信任。任何問題都能及時與我溝通交流。並且多人已經有了明顯的進步。這段時間，我始終提醒自己少談困難，多想辦法，使自己在最短的時間內成熟起來。在工作中，我本着以人為本，為學生服務的宗旨，以學生的思想教育，學風建設為工作重點開展工作。始終將自己定位為學生的“人生導師”，嚴格要求自己，完善工作方法和工作思路。現將具體工作總結

高校班主任自身的思想素質和理論水平是從事這項工作的基礎。首先，我在日常工作中力爭多學多看，努力使思想政治教育理論與工作實踐相結合。本年度，我始終關注大學生思想政治教育理論的最新研究動向。其次，在作風上，我努力做到“嚴、實、精”三方針。嚴就是對自己要求嚴格、對工作要求嚴格，對學生的事情不馬虎，不鬆懈，不拖拉;實就是工作要實實在在，表裏如一，按客觀規律辦事;精就是對工作精益求精，不應付。與此同時我不斷加強個人修養。做到講誠信，正大光明，始終堅持原則，説到就要做到，並有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態度。

思想是行動的先導，而思想又來源於環境的塑造。因此我把學生的思想教育工作放在了第一位。當代大學生的個性化趨勢越來越明顯，以學生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性，的體現學生個體的地位和價值，使學生得到尊重和重視。為了這項工作更好的落到實處，我非常重視瞭解學生的內心需要和興趣愛好，本着先疏後導的原則去對學生進行思想教育。現今四個班級讓我有時備感疲憊。但看到大家對我的信任，使我覺得再累也是值得的。本學期一開學，我立即安排每個班級召開了開學初班會。提醒大家學習的時間段來臨了，應該做好哪些事，應該注意什麼。利用休息時間走訪宿舍，與學生談心等方式加強彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我瞭解到大部分學生的思想動態，為以後的工作打下了良好的基礎。對於部分思想上比較鬆懈，有問題的學生，我先摸清他們的思想動態，瞭解其興趣愛好，想其所想，然後給予一定的引導，並取得了比較好的效果，其中一部分學生目前已經端正了思想。同時，考慮到現在的學生因受自身條件、環境、教育和主觀能動性的影響而存在着較大的個體差異，我採取集體教育和個別教育相結合的方法，由點到面力爭使每一位同學在思想上能又一個健康，穩定的發展方向。

優良的學風、班風、舍風是培養高素質學生的無形的重要因素。一個優良學風的形成不是一蹴而就的事情，要通過長期的培養慢慢形成。經過觀察發現，市政班級同學的學分處於中等狀態，且還需提高。在我任職期間發現所帶領的班級有多名同學曠課較為嚴重。為了讓我們班級的學生能夠更好的學習、生活，採取兩個方面，進行輔導。一方面，嚴格執行我校考勤制度，每週檢查學生考情情況，由學習委員記錄曠課的學生名單，並且找其進行聊天談話，瞭解困難。這在很大程度上控制了學生上課的出勤率。另一方面，對於極個別懶散的學生，採取説服教育的同時，安排其參加義務勞動與晚自習，讓他們認識學習的重要性，讓他們回到課堂。經過與學生幹部的配合，班級學風有了明顯的改善。並且在本學期，開始實行晚自習，安排其參加晚自習，讓大家能夠利用的時間進行學習。

通過班會和主題教育活動，進行消防安全、交通安全、財產安全、人身安全等專門的教育。為確保學生安全，不分節假日，我自己堅持手機每天24小時開機，同時在各班級都建立應急反應機制，要求各班班委會成員以及各宿舍長，在學生髮生突發性事件時及時將信息反饋給我，堅持在第一時間到場。特別是有特殊情況的學生，在不涉及學生個人隱私的情況下，要求其同宿舍的其他同學多給予關注。每次放假都提醒學生在回家和返校途中要時刻注意財產安全和人身安全。

回首這段時間的工作，其中有成功也有失敗。在自己的工作過程中與孩子形成良好的溝通橋樑，用自己的努力去關心，幫助，引導他們學習、生活。

班主任工作經驗介紹總結 篇5

教師在上每節課時，都會有自己的感受，或愉悦，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往藴藏着寶貴的經驗教訓。有一次，我在給八(2)班上完歷史課後，感覺非常愜意與喜悦，因為平時上課不聽講、很愛説話的劉巖和趙凱同學居然在那節課上從始至終保持積極狀態，後來，我仔細回憶每個細節，不禁豁然開朗：我在課前對他們最進學習的積極性進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。劉巖趙凱臉上洋溢着被肯定的自豪感，那堂課上的表現與以往也就大相徑庭了：全心貫注的聽講，爭先恐後的發言。針對他們的變化課堂上多次響起掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就像潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做遊戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠讚美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，並在以後的工作中運用，成效很大。

尊重和理解像明燈，指引教育邁向成功

由於歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的鞏固所學的知識，我採取的措施是，每節課在講新授課前，總是進行小測驗，不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼、惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公佈於眾與尊重暗示中我選擇了後者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之後，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以後的測驗中沒有再發生過作弊現象，而且每次都考得非常好。我反思如下：“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關注學生的內心世界，是教育成功的祕訣。”

班主任工作經驗介紹總結 篇6

時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悦也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。現對本學期的工作做如下總結：

一、班級總體情況

不能大膽自在的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那麼幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。我在開學初制定的工作有以下幾點：

1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生髮展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《國小生日常行為規範》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊

2、加強後進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對後進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，瞭解關心學生。及時瞭解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時瞭解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、紮實地上升。

4、家教結合：經常保持與否學生家長聯繫，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好後進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養班級幹部：及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力。

6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯繫，體貼他們的冷暖，瞭解他們的心理，建立平等和諧的師生關係，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

班主任工作經驗介紹總結 篇7

20xx年，我第一次當班主任，帶的是一個後進生班，也就是大家所説的“慢班”。這樣一類的教學班有一個共同的特點就是：在學習上是學困生，在思想上是德困生。這樣的雙困生給班級管理帶來了不小的難度。

去年開學時，九4班的初狀是：學生34人，住校生21人，這些學生個性鮮明，容易情緒化，自我為中心，善於隱藏個人真實想法，對學習和生活缺少熱情，具體表現為：接受力不強，不能接受新鮮事物，個別的學生對新任教的老師挑剔而不合作，而且班級幫派主義肆意，甚至有不少學生出現厭學的情況。

經過將近2年的慢班任教，在每天相處中，我對這羣同學眼中的後進生有了新的認識，慢慢去體會他們的喜怒哀樂，試着去和他們作更深層次的心靈的交流，瞭解她們真實的想法。在這個過程中，我逐漸感受到：

教師首先要做好學生的表率，真正做到“為人師表”，加裏寧説過：“教師應該好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受着這種嚴格的監督。孔子也説過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”

另外，中國自古以來提倡和為貴，教師對學生也應以和為貴，這要求教師本身有父親般的嚴厲，同時也要像母親般的關愛他們，給他們起碼的尊嚴。在樹立教師自身威嚴的同時，更要考慮學生的想法和接受程度。

同時，要平等對待他們，給他們一個和諧寬鬆的環境，不要讓他們因為有了壓力，從而萌發對抗情緒，甚至討厭班主任，有敵對思想。要讓他們感受到班主任始終和他們在一起，班主任是重視他們的。

在營造輕鬆的班級氛圍的同時，我不斷強調：在學校裏要過的輕鬆，但不能放鬆。必須遵守基本的學校規章制度，遵守校紀校規是一個學生的立身之本，是學生在學校內的基本行為規範。同時必須保持教室內的整潔，有一個乾淨舒適的學習環境。

但是，由於這些後進生在長期的學習過程中已經養成了一些難以改掉的陋習。而且這樣的陋習幾乎涵蓋生活學習的各個方面。所以這樣的思想教育幾乎每天都要進行，現在我所教的語文課的45分鐘現狀是：每天上課5分鐘個人物品和座位整理，力爭扭轉他們在個人衞生方面的陋習，接下來15分鐘進行一個互動的交流討論或者是比較簡短的主題班會教育。最後25分鐘開始上課。

相對於整節課都上課本內容的課，學生更願意選擇這種5+15+25的上課模式，而我在這樣的課堂中也能和他們走得更近。

在學生的學習方面，我又採取了以下方法：

1、時刻關注班內成績最好的幾位同學，要和他們經常談心，鼓勵為主，並教育他們在慢班的學生也一樣有出色有將來，告訴他們千萬不要氣餒，或易受壞現象影響，並鼓勵他們帶動全班。

2、對差生以“放任”為主，指的是：不勉強差生時刻拼搏，而是對他們有最底的要求，我鼓勵他們在課堂上儘自己的能力聽多少就得多少，但不能搞亂課堂;作業不會做的不要緊，就抄書本的例題或文章、單詞，總之作業要儘量上交，尤其是語文和社會作業，要保證一定的質量。

3、鼓勵偏科的學生將偏科進行到底，有些男生及其厭惡英語，而且在7、8年級已經基本放棄英語，所以，9年級的英語課堂對他們而言無疑是一場夢魘。於是我鼓勵他們乾脆放棄英語，轉而多去讀讀看看他們跟喜歡些的語文或者科學，或者多瞭解些政治、軍事、歷史文化方面的知識。這樣使這些學生有事可做，而不至於整天無聊空虛，無所事事，為產

生違紀違規事件埋下隱患。 當慢班的班主任的確有壓力，工作中學生常常製造大大小小的事情，如：打架、談戀愛、帶手機、離家出走、出校就餐等等，幾乎涵蓋所有學校規定中的不準。但這樣的帶班過程使我學到了很多很多，特別從其他班主任身上學到了不少經驗，其中，我學會了兩樣很重要的東西，那就是應如何去調整自己的工作心態;應如何靈活教育學生，所以一學期以來，可以説我是經歷了一個由熱情滿懷到措手無策再到冷靜反思的過程。

我當班主任的經驗並不多，好多都是邊做邊學到的，而且今年，班上也發生不少令人不愉快的事情，這是我管理不夠細緻，經驗不夠老到，瞭解不夠深入的緣故。我相信“態度決定工作，心態製造喜悦”!以後，在學校領導帶領下，各位班主任和各科任教老師的幫助下，我將勤於觀察、勤于思考，爭取帶好這一屆的九4班!

班主任工作經驗介紹總結 篇8

本學期我擔任四年級一班班主任工作一職，在學校整體思想的指導下，經過全體師生的共同努力，取得了一定的成績，現將本學期班主任工作總結如下：

一、抓好班級管理

要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。開學初，我與學生一起學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，組建了班幹部集體，確立了以楊宏勇為班長、張澤豪為副班長、李叔琪為中隊長、馬志鑫為副隊長、朱婉晴為學習委員、韓佳藝為文藝委員的班委，利用《怎樣當好班幹部》主題班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個班委選擇一項工作進行主抓，並相互協助工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感，又可以彌補學生請假期間無人負責的狀態。

二、熱愛學生、尊重學生、相信學生

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上説，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素於是，我着手對管理體制進行“放權”，路隊有李叔琪等全權負責，晚自習有八個小組長輪流執勤，通過一學期的鍛鍊，孩子們的管理能力得以提高，自理自立能力也都上了一個台階。

三、利用好每一個主題班會，做好常規教育

開展主題班會是我校的德育的一大特色，不同的主題往往創造不同的效果，學生喜聞樂見，再加上一個個鮮活的例子和直觀的圖片，學生受益匪淺。此時，貫穿常規教育勢在必行。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。課堂常規、集會常規、衞生常規、勞動常規、就餐常規、宿舍常規等等諸多方面也在主題班會中一起學習。國旗下講話的主要內容，在主題班會時，我一般再強調一遍，加深學生的認知。

四、激發學生競爭意識

使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對後進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，差不多佔全班的三分之二，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、課後找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。

五、重視與家長的聯繫

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。

家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，12月12日召開班級家長會，兩名小主持人亮相舞台，節目編排確保每一位學生都有展示的機會，再加上教師和家長的溝通交流，非常成功，充分調動家長了的積極性，能更好地配合學校教育好孩子。

兩次家校聯絡卡的聯繫交流，大部分家長都很配合，切積極反映學生在家情況，只有極個別學生拿不了來。

班級QQ羣的建立，基於李孟巖家長的幫助，孩子們和家長積極加入這個家庭，孩子在校時的照片及時上傳，是他們第一時間看到自己的笑顏。一些通知、作業也得以傳達。

六、學生積極參加各項活動

十月底學校舉行廣播體操比賽，學生們積極響應，平時上下樓梯時，做廣播操時都很積極，訓練時更是認認真真，沒有人願給班級拖後腿。待到比賽時僅以零點五分落敗，雖敗猶榮。

十二月學校舉行誦讀比賽，孩子們的熱情依舊不減，早讀、班會、晚自習、甚至我的語文課，都有他們背誦的聲音。待到比賽時，終於脱穎而出，獲得了一等獎。

學校舉行的書法、繪畫比賽，班級文化比賽，孩子們興趣高昂，為班集體出力爭光。

當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任工作經驗介紹總結 篇9

結合自己最近一段時間班級管理的實際情況，向幾位有多年管理班級經驗的班主任老師學習了一些關於班級管理的方法，感覺獲益匪淺，寫在此處，跟大家分享一下。

一、樹立自己個性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇於表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們並不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，説的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身説法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如班主任在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衞生、愛護環境;每週大掃除時和學生一塊勞動，不僅僅是在一旁指揮，那麼學生就沒有偷懶、耍滑的;在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

再次，批評形式要多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時有時要温和相勸，有時要嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學生心服口服，絕不要做出超越學生能力的懲罰。

二、做一個關心學生的班主任。

班主任關心自己的學生，不僅要關心學生的學習，還要關心他們的衣食住行。在教育過程中班主任對學生高尚純潔的關心，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃學生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學生的信賴，使學生樂於接受你，收到良好的教育效果。

三、做一個有愛心的班主任，從愛做起，用真誠的師愛喚醒學生。

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流於簡單化;或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心裏並不服氣。要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們的好朋友，願意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛並不是一味的縱容，要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不兇，寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處。在老師的心裏每個學生都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的;也無論他們是懂事一點的，還是調皮的!因為這份愛，雖然班主任工作有一點兒累，你也就沒有了這種感覺，樂在其中!感受着為人師的快樂!

四、懂得賞識和激勵每一位學生。

有這樣一句話：“説你行，你就行，不行也行;説你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心裏差距;激發了學生的求知慾，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嚐到師愛的甜頭。賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、讚揚其優點、優勢，以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。學習差，調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。

五、班主任要多與家長交往

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。

1、對於有教養的家庭，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。

2、對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。並採取正確的方式來教育子女。

3、對於放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

其實，班級管理的方法還有很多，加強與學生的溝通，及時調整工作策略，促使班級由“保姆式”管理向民主化管理的轉變，使學生更快適應高中的學習與生活，從根本上實現班級管理的民主化。

班主任工作經驗介紹總結 篇10

20xx年是充滿喜悦和挑戰的一年，對我個人而言它更是難忘的一年。因為我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。

不知不覺，又是一學期結束了。回首這學期，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，因為我盡心盡力，可以問心無愧地説，我很興奮，很滿足，也有幾分自豪感，源於我和學生的共同成長。雖然本學期的工作有點忙，有點累，但我是快樂的，——這種快樂來自於和我們班孩子的朝夕相處以及與室友們的愉快合作，還有自己將滿腔熱忱在工作的默默傾注。2年的工作經驗告訴我，作為一名教師，不但要有出色的教學水平，更要有高尚的師德，為此，在這學期具體的工作中我始終嚴格要求自己，無論是思想還是行動，都時刻力求進步。本學期，我順利完成了學校教導處佈置的各項教學任務和德育處佈置的各項德育工作。多次家訪和多次召開班委會，併成功的召開了教學實習總結會和感恩勵志主題班會。帶領學生完成教學實習工作。作為一名班主任，我時常與學生進行交心式的交流，注重側面瞭解與調查，儘量不讓任何一個幼小的心靈受到傷害。

當然，作為年輕教師，無論是在教學上還是其他工作上，難免存在一些失誤與不足，這就需要在今後的工作中進一步向有經驗的同仁學習，使自己的工作得到進一步的提高。

春華，秋實，只要我們用心去耕耘。在未來的日子中，我願將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵!

職業高中班主任工作總結(五)

這學期本班是由以前的三個班合併而來的，都是三個不同的專業，在管理的各方面都出現了新的問題，但通過這半期以來本人和各課任老師的強化管理，使學生在紀律、學習、衞生等方面都有所進步和完善，現就將這半期的工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質。做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質。學生工作學生良好的道德品質做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。本班是三個班合在一起的班級，學生與學生之間存在着陌生感，時有矛盾出現，無論是在選班幹部還是在獎勵同學時，以前不同班的學生就會有牴觸情緒，在和老師的配合上也是如此，所以經常與學生交流，知道他們有什麼樣的想法，使其配合學校各項工作。同時我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識，讓他們感受到現在大家是一個班，要有集體榮譽感。

開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班級管理高二年級是學生的世界觀形成的重要階段，同時，面臨着綜合實習、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這半期裏，我的班級管理工作從三方面實施：

一方面，我主要加大了對學生行為習慣的培養力度，通過各種方式，既注意指導學生進行教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;淡化以前的三個班級的思想，又注意培養行為習慣好學生如何進行管理和監督，培養其多方面的能力，使自己在集體中成為班集體的建設者。

在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是班級管理的重要因素。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體，如我班的衞生委員就做得不錯。

選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。

另一方面，我有效地利用好每週二的班會課開展行為習慣的教育，進行一些訓練活動，既可以增加同學間的友誼，又能淡化學生的惰性，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，準時到班上，使班風正、學風濃。這次冬運會上全班取得了較好的成績，從而可見所有學生間的集體意識有所增強，這種強化行為習慣的管理方式收到了效果。

總之，在這半期裏，我通過以上幾方面的努力，學生的整體行為習慣有所提高，集體感有所增強，也使部分學生的惰性逐步退化。在接下來的半期，我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更好的效果。

班主任工作經驗介紹總結 篇11

一個學期的工作在忙碌中悄然結束，回首已逝的日子，收穫頗多，感想也頗多，現總結如下：

班主任工作方面

一、用豐富的知識武裝自己的頭腦

在日常工作中，我深知學習的重要性，善於學習，才會有新的發現。利用業餘時間，廣泛閲讀教育方面的書籍，從中汲取教育精華。《卡爾威特的教育》、《陶行知名篇欣賞》、《優秀是教出來的》等教育書籍，使我受益匪淺，《班主任之友》、《國小教學》等雜誌，給我的教學注入了新的活力。在閲讀的過程中我收穫了許多。

二、用正確的育人觀教育孩子

以前，我總為孩子的嬌氣、霸氣而頭疼，為他們沒有愛心、責任心而苦惱。後來我發現，其實孩子的天性是善良的，他們責任心的表現需要我們提供機會，況且我們在教育的過程中很少告訴孩子什麼是責任心，怎樣做是一個有責任心的孩子。對孩子的一切事務，大包大攬。孩子衣來伸手，飯來張口，根本不知道這就是愛的體現。於是，開學初，我經常利用課餘時間，結合班會課、品德與生活課，給孩子灌輸“學生意識”，讓孩子明白自己是國小生，必須遵守學校的紀律，必須用國小生的標準要求自己，“懂禮儀，懂謙讓，講衞生，愛清潔……。”任何人沒有理由不遵守，因為我們都是國小生。

就這樣，時時説，事事説，“國小生”的意識漸漸滲透在孩子的腦海中。於是，當孩子有錯誤時，馬上就有人過來糾正，當孩子需要幫助時，總有一雙小手伸出來，“合格的國小生應該這麼做，”“少先隊員應該這麼做，不應該……”當我聽到這充滿童稚的話語時，內心全是欣慰。有人把教師比作樹，有人把教師比作傘，因為傘和樹能為孩子遮風擋雨。而我更願作一根枴杖，在孩子人生的路上，陪他們走一程。我們相互依偎卻又相互獨立，彼此熱愛有彼此尊重，我願意這樣做老師。

三、用真心關愛孩子

每一個孩子都是一個獨一無二的個體，他們有自己的思想，有自己的行為方式。他們的相貌不同，個性不一，但有一點是相同的，渴望聽到喝彩，渴望得到別人的認可，這就需要老師用愛去引導，用心去發現。張浩雨同學是一個性格內向的孩子，想表現又沒有勇氣，一次跳繩比賽改變了他，他笑了，自信了。由此我想到了支撐新課程改革的一個重要理念——多元智能理論。按照多元智能理論，我們的班級裏是不存在差生的，只存在具有不同智能的孩子，每個孩子身上都有自己智能上的優勢，也都有自己的弱勢。我們的責任是從孩子的強項智能引導孩子，令孩子有成就感，讓孩子達到自我悦納、自我肯定、自我實現;對於孩子的弱項我們應給與理解和幫助，同時也應讓所有的孩子都認識到這一點，對自己充滿自信，不嘲笑別人，相互幫助，真誠相待。只要我們尊重差異，正視差異，認識到人的智能發展是不平衡的，我們的每一個孩子都是最棒的。

四、用一顆童心走進孩子的生活

李鎮西老師説的好：教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要保持一顆童心，善於在某種意義上把自己變成一個兒童，這事師者最基本的的素質之一，也是教師對學生產生真誠情感的心理基礎，童心是“師愛之源”

隨着年齡的增長，歲月的流失，我不可避免地在年齡上與孩子拉開了距離，但我覺得我應該努力使自己與孩子的思想情感保持和諧一致，用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。把自己當成孩子的的朋友，感受她們的喜怒哀樂。在一次又一次的嬉戲中感受着“羊媽媽”的幸福。《舉例説明略》

教育教學方面

一、善於合作，共同進步

這冊教材雖然已經較教了好幾遍了，但每次講課，我仍然會對教材進行分析，挖掘其中的知識要點。和本級老師一起商討最佳方案，談自己的想法及授課過程中的收穫、創新及困惑，共同商討出每節、每單元的重點、難點，積極尋求解決的辦法，並根據各自不同的'風格，加以創新。一個學期下來，我們組每個人都收穫頗豐。

二、小處着手，注意積累

在本學期的教學活動中，給我印象最深、最成功的當屬讀書課和古詩文誦讀，它為我們帶來的實惠是顯而易見的，孩子在讀背的過程中，識字能力有了很大提高。最重要的是孩子的理解能力、運用能力、表達能力都有了提高，他們對語文的學習空前高漲，每讀一首詩，他們最想知道的是詩中描繪的意境，寫詩人的故事，趣事，並運用到自己的語言中。郊遊時，孩子們會情不自禁的吟誦“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，因為他們看到了花團錦簇的花壇;搖曳的風箏是孩子想起“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”……這些傳世經典詩句就是這樣悄悄地走進孩子心中的。

三、走進生活，體驗語文的樂趣

美麗的春天到了，孩子們的熟悉的誦讀聲又在耳邊響起，他們的背誦是那麼的熟練，可當問及詞語的意思時，孩子們沉默了。於是一個大膽的想法從腦海裏跳了出來：走出書本，走出校園，走進自然。於是孩子從發芽的小樹，乾枯的草堆裏的嫩芽上明白了什麼是“復甦”。午後，和着暖暖的春風，我和孩子們走在郊遊的路上，路邊的莊稼吸引了孩子的目光“老師，禾苗綠油油的!……”看着孩子們驚奇的目光，我知道我還應該教給孩子認識事物的方法，把語文學習與生活融合起來，讓語文學習和社會接壤，成為生活語文。所以在平時的學習中，我注意培養孩子語文能力，教孩子閲讀，寫話、講故事，讓孩子盡情表達心聲。而這時的寫話也成了我和孩子連心的工具，無聲的語文真好。

四、工作中的不足及努力方向

不拋棄、不放棄，一個學期的工作，我特別注意補差工作的開展，不讓一個孩子掉隊，對學困生尤其照顧，這也使部分優生吃不飽，導致本班優秀、特優人數上不去。在今後的工作中，尤其要注意這一點，多學習別人的優秀做法，結合自己的特點，讓每一個孩子都進入優秀、特優的行列。

我不是名師，但我想讓我的孩子優秀，願每一個孩子在我的關愛下，都能健康、快樂的成長。

班主任工作經驗介紹總結 篇12

本人這學期帶的是一年級，下面就開學以來的班主任工作實踐來説説自己的心得。

一個班五十幾個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓國小裏一些規範較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當的教育方法、靈活的教育機智、新活的教育思想。

從清晰的工作思路上來説，一是引，二是扶，三是重點攻關。引就是引導學生了解學校的日常行為規範，儘可能地引導學生理解為什麼要這樣做;引就是引領學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規行為落實到學生日常的行為中去。就拿做操來説吧，首先要向學生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前後空的距離不能太大，進入操場後快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認真執行，退場時，認真聽老師的指揮，快速行動。以上要求很具體，老師在指導學生，要進行監督、提醒、批評指正，甚至藝術化地懲罰，以使學生將行為規範落實到位，內化為自然的行為，長此以往養成良好的習慣。重點攻關就是針對一些有難度的活動、一些規範有難度的學生採取的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養成的不專心的習慣，換句話説就是注意力不集中，對於這些學生除了嚴厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反覆地提醒，及時調整自己的注意力，還要與家長取得共識以便於一致地教育、監督、促進其改掉壞習慣，養成良好的行為習慣。

從恰當的教育方法上來説，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的説一些條條框框是起不了多大作用的，要根據年齡特點開展一些活動，讓學生在樂於參加的活動中形成良好的習慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學生要學會聽説讀寫外，還要將這些技能變成他們樂於接受的童謠形式，在每節課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以後，要根據不同性格的人採取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學生，批評的要嚴厲些，即“下猛藥”對於那些智力發育相對落後的學生，不要將他們與其他同學一樣要求，要經常提醒，甚至幫助他們做好。對於那些智力發育好，但行為習慣不好的學生要狠狠批評發，這就所謂“響鼓要重錘敲”。

叢新活的思想上來説，第一，首先要經常看看別的班級是怎樣管理的， 別的老師是怎樣教育學生的，及時向別人學習;要用發展的眼光來看待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在發展，每個時代的人都有自己的時代特點。現代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。

班主任工作經驗介紹總結 篇13

我校於20__年10月23日，開展了秋遊活動。在活動前，學校做了充分的準備工作，讓各個班級都召開了以“秋遊”為主題的班會，師生共同商討出了本次秋遊活動的目標、活動前的準備和活動時要注意的事項。在秋遊活動的當天，又利用了國旗下講話的時間對學生進行了活動時的教育，為本次秋遊活動的圓滿成功奠定了基礎。

23日上午9：00，學生們在老師帶領下向着本次活動的目的地出發了，學生們高興的像一隻只快樂的小鳥，一路上唱着自己喜歡的歌。老師們也被這歡樂的氣氛包圍着，共同享受着秋天的美景。40多分鐘的路程，我們就到達了活動目的地。

老師和孩子們邁着輕盈的步伐，興高采烈地向大本營“和平公園”奔去，林中是一塊綠油油的大草坪，走到跟前時小樹林的美景立刻吸引了學生們。只見一棵棵小草在微風中搖擺，好像在和學生們親切的打着招呼。學生們從來沒有看到這麼大的草地，一個個的都十分高興，有的在草地上盡情的呼吸着新鮮的空氣，有的在草地上做起了遊戲，有的在草地上滾來滾去進行比賽，樂得合不攏嘴。

學生們在短暫的休整、嬉戲後，學生們就在導遊老師的監督下分小組搞活動，有些同學在不停的拾落葉，收集標本，綠的、黃的、紅的形狀各異的葉子，讓他們回去編織五彩的夢。

大自然如此親近他們，賦予他們秋天的美好，這種感受會讓他們健康地成長。此時此刻，也使他們深深的體會到了要熱愛大自然，保護環境，要從小做起，從我做起。

各個班級的老師和學生們還在自己喜歡的地方合影留念，學生們有的揮舞着小手喊着茄子，有的喊着OK，那一張張天真可愛的笑臉在陽光下更顯燦爛了。

通過此次秋遊活動，學生們親近了大自然，不僅使他們在學校的生活過得更愉快，更充實，更豐富，而且還使他們學到了許多在課堂內學不到的知識。不僅增加了學生的知識，還通過親身體驗培養了學生們愛家鄉、愛樹木的綜合素質，促進了學生智力的健康發展。

班主任工作經驗介紹總結 篇14

本學期本人擔任五(5)班的副班主任，當過班主任的我深知班級工作的繁重，所以我盡力配合班主任做好各項班級管理工作，指導學生各方面的發展，尤其是學生日常行為習慣的養成教育，以減輕班主任的負擔。為了使今後工作更順利地開展，現對本學期的副班主任工作情況作如下總結。

平時，我協助班主任對學生進行思想政治、道德品質教育，常常利用時間找學生談心，積極主動協助班主任參與學校組織的活動和開展各項班級活動。

學期初，幫助班主任做好班級學生的報到、領書、排座位，以及其它的準備工作。在學期中，儘快瞭解班級，熟悉學生，主動和班主任一起對學生進行家訪，不斷與學生家長聯繫，及時瞭解學生的情況。我關心班級的黑板報工作，認真督促完成班級的黑板報和學習園地，並經常和學生一起交流出黑板報的經驗感想，並適時提出有關建議，讓學生在出黑板報的過程中進一步提高他們的板報宣傳水平。

我發現低年級的孩子對老師特別熱情，特別喜歡圍着老師轉，得到老師的關注。因此，我也會經常把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們喜歡的事物;告訴他們天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;對於表現好的同學及時告訴他們這幾天進步了!也會在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，對那些表現不太好的學生提出對他們的一些要求。就這樣我慢慢走近了學生的心裏，及時瞭解學生的心情，併為他們排憂解難，收到了不錯的效果。

另外，雖然我不是班主任，但是身為語文教師，本身都擔負着德育的責任。我常常將德育藴藏在語文教學中，將學生知識的習得與學生的德育結合在一起，這樣就會讓學生在體悟中更加真切地領悟人生哲理。比如在教師的引導下，學生學了《梅蘭芳》一課後，便能懂得勤能補拙的道理。

倘若出現與學生本人無法順利交涉的情況，我便會及時與家長聯繫，以便家校聯合，全面瞭解學生的情況，打開學生的心結。

一個學期過去了，過得很快，似乎只是轉眼間。回想整個學期，我和班主任王老師能很好地配合，共同為做好班級的管理工作而努力!

班主任工作經驗介紹總結 篇15

一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾説：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來説：一個班主任愛優等生是人;愛後進生是神。當然，對後進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平台 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生髮展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悦納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裏?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來説他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的説教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理 學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。個人科學發展觀心得

班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯繫制度等。

總之，班主任工作是一個複雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。

班主任工作經驗介紹總結 篇16

一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當中，我不斷探索，不斷學習。雖然班級學生素質不高，但在我的帶領下，各方面還是取得了不錯的成績。現在，我結合自己的工作就本學年的班主任工作作一個總結：

一、思想上高度重視

在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學生素質越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應該為學校的發展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。

二、具體工作

首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風，而且不愛學習。我根據學生的這種狀態，努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人，這是思想教育的根本。因為學生會做人了，他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬於自己的工作，二要關心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想，學生知道自己在寢室應該做些什麼了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎不好，但有了這些指導思想，通過一年的努力，學生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名提供了有力的保證。

在學習上不斷的督促她們。因為，只有學生愛好學習，她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試，我要去過問，去幫助任課老師抓好複習工作。因為有了我的參與，學生對待複習也就更認真了。

重視班團活動。在這一年中，我根據學生的要求以及教育的需要。我經常組織學生開展各種有效的班團活動。比如，我們在學校操場上開展了，合作就是用力的班團活動。通過這樣的活動開展，學生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。

三、注重總結和學習

只是簡單的工作，而不去總結和學習，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之後，我都會坐下來做一些思考。看看在這次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待於提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發現工作是做好了，學生的能力卻沒有什麼提高。後來，我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權。

四、努力目標

雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高。首先自己要心態方面要做一些調整。由於學生的基礎實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨着自己工作能力的提高，我的工作心態也會越來越好。要幫助一些非常困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應有的發展。我的目標就是提高自己各方面的能力，帶領學生取得更好的成績。