關於青山不老的範文文章
青山不老教學工作總結篇1在李教師《例談如何在國小語文教學中落實語言文字的運用》的培訓後,我一向在自我的教學中探索如何確立一節課的教學目標,以及如何在課堂上做到學生語言文字的落實。就我正在上的六年級上冊第三...
青山不老教學工作總結篇1國小語文人教課標版六年級上冊《青山不老》是第四組中的一篇略讀課文,文章脈絡清晰,重點突出,即經過了解老人創造的奇蹟,理解青山不老的含義,感受老人與青山共存的精神。結合這節課的設計和培訓教...
《青山不老》反思回顧篇1我在課堂交流中插入晉西北的資料,讓學生想象老人植樹中遇到的各種困難,學生再一次被老人的綠化山林、造福後代的執著精神所震撼。此時再讀“就在如此險惡的地方,我對面這個手端一杆旱菸袋的瘦小...
聽了金老師執教的《青山不老》一課,我感受最深的是以下幾個方面:一、吃透教材,目標定位準確《青山不老》是一篇略讀課文,文章脈絡清晰,重點突出,即通過了解老人創造的奇蹟,理解“青山不老”的含義,感受老人與青山共存的精神。...
課文青山不老教學工作總結篇1首先我是挑了一篇十分好上的課文(這也得益於教導的提議)。這篇課文是本冊教材中最短的,所以學生預習也較到位,並且課文簡單易懂,比較容易處理。說到教材處理,也沒有花太多的腦筋,因為課前的閱...
國小六年級上冊語文《青山不老》教案優質篇1一、教材分析《青山不老》是新課標人教版第十一冊第四單元的一篇課文,這篇課文語言生動優美,現實和過去互相比照,敘述與描寫互相輝映,用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農,面...
青山不老教學工作總結篇1在李教師《例談如何在國小語文教學中落實語言文字的運用》的培訓後,我一向在自我的教學中探索如何確立一節課的教學目標,以及如何在課堂上做到學生語言文字的落實。就我正在上的六年級上冊第三...
課文青山不老教學工作總結篇1首先我是挑了一篇十分好上的課文(這也得益於教導的提議)。這篇課文是本冊教材中最短的,所以學生預習也較到位,並且課文簡單易懂,比較容易處理。說到教材處理,也沒有花太多的腦筋,因為課前的閱...
《青山不老》反思總結篇1本課教學時,在學生自主學習、合作交流的基礎上,抓住重點問題老人在什麼情況下創造了奇蹟和難以理解的句子,他已經將自己的生命轉化為另一種東西等,進行啟發,把握引導學生的度,收到了不錯的效果。同...
國小六年級上冊語文《青山不老》教案優質篇1一、教材分析《青山不老》是新課標人教版第十一冊第四單元的一篇課文,這篇課文語言生動優美,現實和過去互相比照,敘述與描寫互相輝映,用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農,面...
方麗敏老師執教的《青山不老》是一篇略讀課文,長久以來,由於受應試教育的影響,(略讀課文不列入考試範圍),我只重視精讀課文的教學,對略讀課文的教學十分疏忽,也從來不敢上公開課的時候,上一篇略讀課文,平時,對略讀課文,總是輕描淡...
《青山不老》反思總結篇1一位山野老農,面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用15年的時間在晉西北奇蹟般地創造了一片綠洲,實現了自己的人生價值,造福了後代。1、課前,我讓同學們查詢我國晉...
課文青山不老教學工作總結篇11、粗知不是淺知:略讀課文不像精讀課文那樣嚴格細緻,只要求粗知大意,但並不意味著就能夠馬馬虎虎,草草了事。粗知不是淺知,粗知不是少知。粗知是相對精讀課文而言,略讀課文少了識字、學句、學詞...
《青山不老》反思回顧篇1課上完了,我結合學校提出的“高效”課堂的精神,反思自己這節課的得與失。一、目標明確,重點突出我緊緊抓住課文的三個問題:老人創造了怎樣的奇蹟,這樣的奇蹟在怎樣的環境下創造的,說說青山不老的含...
青山不老教學工作總結篇1在李教師《例談如何在國小語文教學中落實語言文字的運用》的培訓後,我一向在自我的教學中探索如何確立一節課的教學目標,以及如何在課堂上做到學生語言文字的落實。就我正在上的六年級上冊第三...
課文青山不老教學工作總結篇1今日我與孩子們一齊學習了《青山不老》這篇課文,《青山不老》是一篇略讀課文,文章脈絡清晰,重點突出,即經過了解老人創造的奇蹟,理解青山不老的含義,感受老人與青山共存的精神課後教師們與我交...
青山不老課後反思篇1《青山不老》是一篇略讀課文,這一課的閱讀提示是“默讀課文,想一想這位老人創造了怎樣的奇蹟,這一奇蹟是在什麼樣的情況創造的;聯絡課文內容,想一想作者為什麼說‘青山是不會老的’。”這句話為我提供...
課文青山不老教學工作總結篇11、粗知不是淺知:略讀課文不像精讀課文那樣嚴格細緻,只要求粗知大意,但並不意味著就能夠馬馬虎虎,草草了事。粗知不是淺知,粗知不是少知。粗知是相對精讀課文而言,略讀課文少了識字、學句、學詞...
最近,我學習了一篇文章叫《青山不老》,讓我感動不已。內容講述了一位老人,住在一個狂風肆虐,沙塵暴盤踞的山溝,面對這艱難的環境去植樹。功夫不負有心人,在十五年裡老人共化了八條溝,造了七條防風林帶,三千七百畝林網,創造了奇...
青山不老課後反思篇1《青山不老》是一篇略讀課文,這一課的閱讀提示是“默讀課文,想一想這位老人創造了怎樣的奇蹟,這一奇蹟是在什麼樣的情況創造的;聯絡課文內容,想一想作者為什麼說‘青山是不會老的’。”這句話為我提供...
《青山不老》反思總結篇1一位山野老農,面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用15年的時間在晉西北奇蹟般地創造了一片綠洲,實現了自己的人生價值,造福了後代。1、課前,我讓同學們查詢我國晉...
青山不老課後反思篇1今天教完了略讀課文《青山不老》,回憶起最近一期《國小語文教師》中專家關於略讀文章教學的討論,有些感想,記錄於此。1、要把握好略讀課文教學的“度”。學生是學習的主人,把“教本”變成“學本”是新...
青山不老教學工作總結篇1《青山不老》這篇文章真摯感人。作者說:“老人拄著柺杖,慢慢邁進他那個綠風盪漾的小院。我不禁鼻子一酸——也許老人進去後就再也出不來了。”讀到那裡,我又何嘗不是鼻子一酸呢。孩子...
讀後感是指讀了一本書,一篇文章,一段話,幾句名言,一段音樂,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀後感也可以叫做讀書筆記,是一種常用的應用文體,也是應用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書後的感觸。下面是小編收集整理...
老師們,同學們:早上好!今天,我在國旗下講話的題目是《咬定青山不放鬆》。這句話是什麼意思呢?大家知道,我國清代有一個著名的書畫家叫鄭板橋。他畫了一幅名叫《竹石》的畫,幾株竹子頑強地從岩石縫裡生長出來,清脆挺拔,傲然聳立...
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