課改工作總結模板4篇

在平時的教學中加強集體備課取得共識。教材有許多創新之處，存在著運用課改理念，創造性使用教材的問題。在無現成經驗可借鑑，又缺少教輔材料的情況下，發揮群體效應，全面挖掘教材，探討教學方法，切磋教學藝術，不失為一條捷徑。學校要求教師不受固定的集體授課時間的限制，時時集備，天天研討，只要有了問題，就提出來研討。教師間的合作與交流，能使教學方式呈現出各性化、多樣化。

通過課堂教學，大膽嘗試，課改的過程，是學校領導和教師共同參與，同步提高的過程。對教師的課堂教學改革，學校領導要給予充分的理解與寬容，允許教師根據自己對新課改的理解，在自己的課堂上嘗試操作自以為合理的教學方式。在這一過程中，學校領導要分年級，分專題進行聽課，課後及時組織評課，傾聽教師的意見，並運用課改理念，進行評析，符合課改精神的做法，及時給予認可和推廣。

依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性的設計貼近學生實際教學活動。吸引和組織他們積極參與，學生通過思考，調查，討論，交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務，在設計教學活動時，教師應遵守以下原則：

1、教師主導作用和學生主體性的原則

英語課堂教學由教師、學生、語言學習材料和媒體基本要素構成。一種完整的英語課堂教學模式應該是學生的模式和教師的模式的有機集合，形成教師主導，學生主體的課堂教學特點。在課堂教學中，教學是一種有計劃，有目的，有組織的過程，教師是這一過程的設計者、組織者、指導者，他們通過設計相應的交際情景傳授新句型，新詞彙，指導學生練習，對學生的學習目的、內容、方向起著決定性的作用，這些決定了教師在教學過程中的主導作用。學生是任務的完成者，他們在教師的引導下，充分結合自己的已有知識，通過對話，交流等學習活動，在完成任務的過程中掌握新知識，通過對話，交流等學習活動，在完成任務的過程中掌握新知識，並能將所學的語言融會貫通，進而擴充套件到自己的現實生活中。也可以讓學生自己創設任務情景，發揮學生的主體精神和主體能力，激發學生的創造性，從而促進學生的個性全面健康地發展。

2、貼近學生生活的任務設計

在英語課堂教學過程中教師不僅要求學生掌握新的語言知識，而且更應注重新的語言技能的形成和擴充套件過程。因此，設計貼近學生生活實際的交際情景更加重要，讓學生置身於貼近自己生活的語境中，產生親切感，積極主動地參與活動。這種教學設計既能提高學生的學習興趣，又能培養他們的學習積極性，並將英語語言知識和自己的生活實際聯絡起來，達到學以致用的目的。

3、民主和諧原則

民主和諧的課堂氛圍對學生的學習動機和自我形象都會產生積極影響，因為教學過程不僅僅是教師的教和學生的學，也是師生之間，學生之間感情和思想的交流。因此，教師應公正、平等、和藹、信任地對待每一位學生，給予適當的鼓勵和表揚，使每一位學生都獲得成功的體驗，形成良好的心理傾向。這樣，民主和諧的課堂氛圍不僅提高學生的學習興趣，更有助於培養學生的創新意識。

4、合作學習原則

合作學習是一種非常有效的學習方法，在國小英語課堂上，讓學生動口、動手、動腦，合作完成情景活動的任務，發揮沒一位學生的優勢，互相幫助，形成互動的思維網路，達到開拓學生創造思維的良好效果。在課堂上，教師可通過各種各樣的合作形式，開發學生交往的潛能，形成師生相互影響、和諧互動的教學局面，充分發揮優化組合的整體功能，培養學生團結合作的精神。

第四：組織上好研討課。學校分管領導要積極參與、學習。通過聽課、交談等途徑將教師一些好的教學方式進行梳理、小結，並即使反饋給教師，教師通過分專題輪流上研討課的方式，將一些有特色的教學方式在全校以至全市加以推廣。

評價制度的改革是英語課程標準強調的一個重要部分。在教學中要提倡形成性評價和終結性評價有機結合，要求教師尊重和愛護每個學生的積極性，對學生的成績和點滴進步適時的加以肯定。採用口頭表揚和精神獎勵的方式。如獎給小紅花、紅星、紙製獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習後進的學生取得的進步即使給予表揚，提高學生學習英語的積極性。

要規範英語課外輔導時間。國小英語每週只有2課時，復現頻率低，不利於學生知識的系統掌握，因而要確保個班英語早讀時間每週不能少於兩次，或學校統一在早讀前劃分時段讓學生讀10-15分鐘的英語，由班主任負責管理，任課教師有針對性的進行輔導。

英語課程標準，大大提高了英語教學要求，在聽、說、讀、寫上能力要求比原大綱要求高得多，而英語教師隊伍整體素質不高，特別是英語口語能力、聽力能力。這對新課程的實施有很大的制約作用。對照新課程的要求，國小英語教師除了需要具備教高業務素質和較強的聽、說、讀、寫、唱、玩、畫、演等方面的教學技能，更需要領會消化新課程標準的精神，把新課標中各項要求落實在日常教學活動中。而目前相當一部分教師還達不到這一要求，授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的知識點主要還在知識的傳授上。由於受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言資訊總量少，教學過程乾澀，課堂操練機械單調，活動面小，作業佈置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發教學資源。

這十天的培訓學習中，有縣支教老師精彩的授課示範,有全鄉廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉教師提供的幾十節交流棵，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓工作呈現出繽紛的色彩,我鄉廣大教育工作者能吃苦、守紀律愛知識、愛學習的精神風貌也得到了一次充分的展現.這次活動,有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時還有新教法的快樂有趣和傳統教育紮實認真,一步一個腳印的大融合,在這種狀態下,也融合出了我鄉教育工作現階段的思想觀念和方法.具體如下:

一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們人生第一節作好奠基。

二、這十天的培訓，實際上就是培訓備教案的方法，在教案裡面，體現了備教材、備學生、備方法的思想。設計的具有梯度的，環環相扣的問題，實際上就是備學生，要根據學生的年齡特點和知識結構以及興趣愛好來設計問題。教案中設計的各種故事、遊戲、謎語、出示圖畫、以及學生拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫、描一描各種實際操作，就是備方法。通過設計問題和採取不同的方法進行教學的具體過程，實際上就實現了教材上的知識和技能目標，在學生回答問題、討論問題、提出問題、解決問題以及動手操作中，就不斷地實現著三維目標裡的其它兩中目標。

三、教師設計問題、學生提出問題，師生互動，最終解決問題，就是教學主要內容和教學目標實現的具體過程。學生在“樂中學，學中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，因為童心本來是快樂的，快樂就體現了兒童的童真童趣，這就是轉變觀念。我們要抓住“樂”和“趣”二，但不能一味地為樂而樂、為趣二趣，要使你設計的問題和創設的情境以及採取的遊戲、故事、謎語等在內容和形式上具有樂趣，這才是“樂中學和學中樂”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍天，通過活潑有趣的課堂教學，爭得最大的效益，減輕學生的學習負擔。教案設計得好不好，課前準備充分不充分，這是提高教育質量的關鍵。設計教案時，要讀大綱，明確教育目標，教學環節要大致保持齊全，如導讀、新授、鞏固練習、知識的拓展延伸、總結、作業等。這就是我們這次培訓中學到的備教案的方法。

四、作為教師，我們要徹底轉換角色，變原來的主演為導演，教師的主要任務是導課，當然也要講課；變學生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人蔘與、人人活動，使知識、情感在每個孩子的心中流動，人人能得到能力的提高，分小組討論學習就是實現這一目的的好方法。

教師要充分地相信學生，讓學生做學習的主人，進行自主合作、探究式的學習。

在新課改的實施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術型的老師，我們要把教育工作當一番事業來幹，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到兒童和家長的歡迎。只有這樣，我們才能改變教學中“懶”的問題———思想懶、行動懶。

五、在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時要特別注意識（學生做生卡）以及詞語的積累，數學課要時刻注意和實際生活相聯絡，培養學生動手操作的能力，使學生感受到生活中處處有數學，數學就來源於生活。教學中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現代裝置，教師和學生的聰明才智和課堂中隨和的一些發明創造，各種直觀教具身邊的事物等等。

六、今後，我們還要採取“走出去，請進來”的方式，不斷豐富我們的知識，重新整理概念，改變方法，新舊結合，創出我們自己的教育教學特色，為我鄉教育事業服務。

教委設想，今後如果有機會，我們可以聘請在新課程上有經驗的外地、外校老師給我們的學生講課，我們從中就可以學到師生互動的課堂教學經驗，或者也可以出外聽課，學習課堂教學的經驗和方法，以提高我鄉教師的教學水平。

一、師德方面

與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，資訊時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。本人能積極參加政治學習，領會鄧小平理論、江總書記“三個代表”和xx“八榮八恥”，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，忠誠於黨的教育事業，團結同志，熱心幫助同志，人際關係融洽，教學目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。平時恪守學校的各種規章制度，配合組裡搞好教研活動，堅持不無故缺勤，按時上班，服從安排。

二、教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好、上好每一節課。在教學活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進行集體備課，虛心向有經驗的老師、同年級組老師學習。通過上網、看書、外出培訓等多種形式提高自己的業務水平和理論水平，力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，不斷歸納總結提高教學水平。運用多種教學方法，從學生的實際出發，充分發揮學生的主動性，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。認真及時批改作業，;培養學生特別是學困生的學習興趣，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後反思，找出不足。注重培養學生的思維，注重綜合能力的培養，提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

2、繼續教育學習

積極參加政治學習和業務學習，不斷學習新知識，學習先進的教育教學理論，探索教學規律，以新課標精神武裝自己，引領自己的教學行為，改進教學方法，認真鑽研教材，提高自己的教育教學和科研水平。積極參加教研活動，認真鑽研教材，在課堂教學中，勇於改革，不斷創新。積極參加市區組織的優質課評比，不斷提高自己業務水平;努力學習製作多媒體課件，積極撰寫教育教學論文，參加評選。積極學習文化知識，提高個人涵養。努力學習製作多媒體課件，，積極撰寫教育教學論文，參加評選。

三、教育教學成績

我所教學數學學科成績優秀率達百分之百，據鎮同年級平行班前茅。學生綜合素質和學習、生活、合作能力得到很大提高。今年9月被評為泰安市泰山教壇英才，10月份被評為鎮教科研先進個人。

四、工作中應努力的方向

1、加強自身基本功的訓練;

2、對學困生更多些關心，多點愛心;

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為教育事業奉獻自己的一份力量。

縣教育局2月19日課程與教學工作會議結束以後，我校積極貫徹落實會議精神，圍繞“深化課堂教學改革”的理念認真開展“導學達標”課堂教學改革工作。現就我校一個月來課改工作開展情況總結如下：

一、邊學習邊整頓，統一課改思想

1、XX年2月19日全縣召開課程與教學工作會議結束以後，學校高度重視，立刻召開了全體領導班子會議，成立了由課改領導小組，並結合學校教育教學的實際，確定邊學習邊整頓，統一課改思想的路子。

2、3月3日學校業務例會上，學校將縣教研室《“導學達標”課堂改革行動方案》進行了學習，並將各學科指導意見發放到每一個教師手中，並帶領全體教師認真學習，使全體教師充分認識了課改的緊迫性和必要性，統一了課改思想。

3、為了使全體教師進一步認清形勢、明確目標、轉變作風，增強幹勁，以新的作風、新的形象，投入到課改中來，學校又於3月7日起，開展了思想作風紀律整頓，通過整頓使全體教師找到了不足與存在的問題，並充分認識到基於學校當前形勢，只有改革才有出路，為“導學達標”課堂改革行動的開展奠定了基礎。

二、開展“導學達標”課堂改革系列活動

通過整頓和學習，教師的課改思想統一了，如何推進課堂教學改革，構建自主高效課堂就成了課改推進的主要問題，為此學校開展了一系列以提升教師學科素養為主題的教學教研活動。

1、根據學校實際逐項制定出課堂教學常規、教學質量評價辦法、有效備課要求等制度，促進課堂教學的規範、科學管理；2、明確崗位職責，增強任課教師的責任意識；3、任課教師認真研讀教材，圍繞自主高效課堂的構建，從整體出發，明確教學重點、難點，科學制定教學計劃；4全體教師在趙xx校長的帶領下，自3月8日起開展了為期三週的“導學達標”課堂研討活動，即每天抽籤確定講課教師，下午第一節課針對具體課堂展開有效評課，做到發現問題、研究問題、解決問題；5、規範週三教研製度，週四教師論壇活動豐富教研內容，創設濃厚教研氛圍，促進教師專業成長。

三、群策群力，深入探索“導學達標”每個模組的課堂改革

一輪三週的抽籤聽課活動後，學校及時進行了總結，發揚了優點，指出了不足。通過研討學校確定下步把語文展示的重點環節放在品味文字，感悟人生上；把預習課的重點放在如何保證學生預習時間、如何掌握預習方法及保證預習效果上。為此學校又邀請鎮教育辦公室徐x主任、郭xx主任，共同觀摩了我校紀xx老師的預習課和王xx老師的展示課，其中紀xx老師的“五步預習法”受到了大家的認可。通過此次觀摩課和評課活動，使每個教師的課改有了路子和方法，為“導學達標”在全校的深入開展奠定了基礎。

四、全面推進、人人上課改課

經過一個月的探索，學校課堂教學改革進入全面實施階段，全體教師所有學科都必須按照學校確定的教學模式上好每一節課。學校領導不定時到各教室督促各上課教師積極推進課改，並聽課指導。

五、課改中的疑惑

經過一個月的課堂改革實踐，存在的主要問題也不少，特別是以下疑惑：

1、如何更好地發揮教師的主導作用，把話語權還給學生，把講臺讓給學生，老師是不是就很輕鬆，可以完全放開手腳讓學生去幹呢？

2、如何讓更多的學生特別是那種對什麼都無動於衷的孩子參與到課堂中來？面對學習特別困難的學生我們該怎麼辦？

3、課堂改革還要不要傳統的教法？等

總之，我們一定以這次“導學達標”課改行動為鍥機，立足課堂，向四十五分鐘要效益，把課堂還給學生，讓學生在課堂有限時間裡充分發展自己。