在班主任節上的講話

班主任節是一個具有豐富人文內涵的、承載着希望與寄託的節日，節日期間學校將開展一系列豐富多彩的活動。下面是本站小編給大家整理的在班主任節上的講話，僅供參考。

各位領導、各位班主任：

大家上午好! 在全校喜慶第二個班主任節的時刻，我們隆重集會，首先讓我代表全校同仁及全體同學向你們致以節日的祝福和誠摯的問候。同志們，你們辛苦了!作爲班主任，你們比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。同志們爲了學校整體工作，爲了**高中的美好未來，勇挑重擔，吃苦在前，樂於奉獻，不計得失，務實進取，心繫學生，服務學生，成績斐然。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝!感謝你們爲學校的發展與進步付出的心血和汗水，感謝爲學生的茁壯成長作出的努力與奉獻!

回顧將過去的20**年，我們取得了令人欣喜的成績。學校各項管理工作尤其德育工作開展得紮實有序，教學秩序穩定，學生素質普遍得到提高，校園育人環境得以優化，全校形成班風正、學風濃的良好局面。全國普通大學聯考再創輝煌，高一、高二歷次聯考、統考位居所在考區前列，(本年度還有哪些榮譽，可列舉)向全縣的父老鄉親交上了一份滿意的答卷。應當說這些成績的取得主要是我們在座的班主任們努力與奮鬥的結果，功勞屬於你們，光榮屬於你們!

成績屬於過去，我們不能躺在功勞簿上過日子。現在，我校正朝着打造中原名校努力辦好人民滿意的教育的總體辦學目標邁進，逐步推行學校管理的精細化、科學化、規範化建設，不斷提升我校辦學水平和品位。這要求我們的工作必須再上新臺階。大家知道，學校工作提升的支撐點在班級，而班級作爲學校管理組織機構中最基層的一個組織，也是最爲關鍵的，班主任是學校管理的核心力量，是實施教育的重要力量，是德育工作的最前沿保障。一支觀念新、能力強、作風正、素質高的班主任隊伍，是我們學校持續發展、興旺發達的強有力保證，是實現我們辦學目標的根本所在。因此，歷來重視班主任隊伍的建設，始終把加強班主任隊伍建設，作爲我校教育與管理的一項根本任務和重要課題。首先是尊重班主任的勞動與付出，提高班主任的津貼與待遇，評先晉級、入編提拔班主任優先，體現學校對班主任工作的重視與認可。其次，選聘班主任嚴格把關，學年之始，學校多方考覈，遴選教學業務水平高，管理能力強，富有責任心的老師做班主任。第三，重視班主任的培訓與專業成長，利用假期對全體班主任進行業務培訓，每學月定期召開班主任協調會，舉辦班主任論壇，邀請專家舉辦講座，選派人員外出取經，不斷促進班主任專業成長，提升管理水平。第四，設立班主任節，開展感恩班主任一系列活動，營造全校尊重班主任的濃厚氛圍。

同志們，班主任作爲班級教育的領導者、組織者，在學校教育教學管理、全面提升我校辦學品位過程中，具有特殊的地位和作用。班主任在學生全面健康成長過程中起着導師作用。班主任的教育觀念、工作方式、意識能力都對學生產生深刻的影響。班主任隊伍的素質和水平，決定了一個班級的素質與水平。從某種意義上說，一個好的班主任就是一個好班級,一批好的班主任就能塑造一所品牌學校。爲此，我對各位班主任提出以下幾點希望與要求：

一、加強師德修養，以自身人格魅力感召學生。

教育是一門科學，育人成纔是一種藝術。具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的班主任，會對學生產生一輩子的影響。所謂學高爲師，身正爲範，就是講榜樣的作用。班主任不應該靠權力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行爲舉止，身體力行地做好垂範，事事處處都要以崇高的品格爲學生做出榜樣。所以，我認爲班主任的品德遠比他的業務重要得多，提高思想道德水平、加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

二、不斷學習，豐富自己，提升魅力。

教師的天職是傳道、授業、解惑，而學生最不能原諒的就是老師的一知半解，學生並不因爲教師年齡比他大而信服你、尊重你。在班級管理過程中，班主任的學識越多，業務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生纔會感覺到聽君一席話，勝讀十年書。因此，班主任要加強學習，在日常工作中，相互學習，相互借鑑，相互培訓;從實踐中學，從書本中學，從學生中學。從而拓寬自己的視野，豐富自己的知識。班主任只有不斷地用新的知識充實自己，做知識的富有者，成爲學習型教師;才能爲自己增添魅力，在班級的管理中，贏得學生信任與尊敬。

三、充滿愛心，學會尊重欣賞學生。

蘇霍姆林斯基說：教育是人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長爲有義務感和責任心、善良而堅強，溫和而嚴格，熱愛美好的事物而仇恨醜惡行爲的真正的公民，我們就應真誠地對待他。在教育學生的過程中，我們要轉變理念，傾注情感，服務學生，以愛作爲教育的出發點。做到對待全體學生一視同仁，尊重每一個學生的人格，以欣賞的眼光看待學生，善於發現學生閃光點;要發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平臺，讓學生覺得你可親可敬。學生只有在感受到了老師愛的溫暖、無私、純真後，纔會對班主任產生仰慕心理，纔會向老師敞開內心世界，纔會樂於接受老師的教育，正所謂親其師，才能信其道。當然，愛並不是毫無原則，降格以求，是嚴慈相濟，既嚴格要求，又關心愛護。

四、講究教育藝術 提高管理效能

班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生時，形象感人的語言、人格風範的感化、教育情感的薰染都離不開藝術二字，所以，我們在工作中要提前應做足功課，善於發現並對班級存在的一些問題做到心中有數，根據一把鑰匙開一把鎖的原理制定方案，選擇最好的方法、時機、時間、地點解決問題。要善於認真細緻的瞭解學生、研究學生，深入學生的心靈深處。針對不同的學生，採取不同的教育引導方式，要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化，像春風化雨一樣，點點滴滴做工作，潛移默化收效果。 各位班主任，我們從事的工作是平凡的，但把簡單的事做好，你就不簡單;把平凡的事做好，你就不平凡。希望每一位同志牢記的一句話：教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啓學生的智慧之門。

總之，希望各位班主任能以此屆班主任節爲新起點，認真履行班主任職責，用我們的愛心與熱情關注我們的學生，不負學生家長對我們的期望，不負學校對我們的重託，以高度的責任感和強烈的事業心做好班主任工作，爲不斷提升我校辦學品位和實力，爲實現打造中原名校的目標作出新的更大的貢獻。

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家下午好!

爲了貫徹落實xx屆三中全會、四中全會及在新疆工作座談會上的講話精神，響應“教書育人，德育爲先”的號召，弘揚德育人員無私奉獻、兢兢業業的精神。趁着“兩會”的春風，我們迎來了我校第二屆班主任節，在此請允許我代表學校，代表全校師生對班主任表示最熱烈的祝賀。

班主任是班級工作的組織者，班級建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學校德育工作的主力軍，是家長和學校之間溝通的橋樑，是學校發展的脊樑。學校設立班主任節的目的在於增強班主任工作的成就感，激發班主任工作熱情，提升班主任教育藝術，促進班主任專業發展，宣傳和樹立大愛無疆、愛崗奉獻的班主任精神。班主任節的設定，象徵着一種榮譽和地位，是學校對班主任工作的肯定和感激，也包括對班主任的期待。

爲了努力在全校範圍內營造理解班主任、尊重班主任、熱愛班主任、爭做班主任的和諧氛圍。在此我想借助這次機會向全校師生提以下幾點要求：

1、全體班主任應該盡職盡責，愛崗敬業，關心學生、愛護學生，在做好自己本職工作的同時不斷學習，提高自己的能力。

2、做教師不當班主任就失去了鍛鍊自己，提升能力的機會，是一種遺憾。所以全校教師應加強師德修養，不斷學習，爭當班主任，爲自己的教師生涯畫一個圓滿的句號。

3、各位同學們班主任是付出最多、最有愛心、貢獻最大的人，我們應該感恩班主任、尊重班主任、理解班主任。

全體老師們、同學們，在這平凡而又神聖的日子裏，在這瀰漫着大愛、感恩與責任的會場上，請把我們最熱烈的掌聲，將我們所有的讚美與祝福，呈現給我們敬愛的班主任們，祝願他們，身體健康、家庭幸福、節日快樂!

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們

你們好!

九月的天空湛藍明媚，九月的大地果實累累，在這個收穫的季節，在這個令人激動難以忘懷的時刻，我們滿懷欣喜地迎來了我校第一個班主任節，這怎能不讓我們心潮澎湃，感慨萬千?

曾幾何時，我們也有過年少的輕狂，青春的迷惘。我們曾豪情滿懷、激揚文字，我們也曾凌雲壯志、氣衝斗牛，但所有這一切，在被命運之神送進學校大門的那一剎那，從我們成爲教師那一時刻起，都濃縮爲實實在在的兩個字“奉獻”，三尺講臺從此是我們展示才華的天地，是我們耕耘的沃土，我們用心血塑造人類的靈魂，衣帶漸寬，殫精竭智，我們用粉筆爲學生開啓智慧之門,兢兢業業,一絲不苟。

在十幾年的教壇之路上，我也曾有過年輕氣盛的躁動、有過淺嘗甘霖的欣喜、有過屢遭挫折的痛楚，也有過不眠不休的焦慮，尤其是做了班主任，我更加品嚐到了其中的酸、甜、苦、辣。

有人說班主任是世上最小的主任，也是最苦的主任。不錯，班主任權利雖小，可管的事情卻不少：班風不好得整頓，學生生了病得關心，同學打架鬧彆扭得循循善誘，學生心理有了問題還得疏通開導，„„班級的勞動、活動少不了班主任的身影，班級的管理、文化建設更得去參與。班主任是最苦的，當許多人還沉浸在甜蜜夢鄉的時候，班主任就已經行色匆匆走在上班的路上;當華燈初上的夜晚人們在觥籌交錯的時候，班主任才拖着疲憊的身軀剛剛離開校門。即便是寒暑假，班主任也要頂着嚴寒，冒着酷暑走東訪西，關心着每一個學生。班主任累在身上，更苦在心裏。做爲班主任不敢有一絲一毫的放鬆，因爲班主任是班級的“頭”，學生們心目中的老大。承載的是班級的榮辱、學生的成長。

做爲班主任我曾因爲工作的身心疲憊、心力交瘁而抱怨迷惘過，因爲學生的頑皮不聽話屢犯錯誤而失望、猶豫過，更因爲學生的不懂事無禮頂撞而傷心、彷徨。可是，當每天清晨來到教室，耳邊飄來的一聲聲問候怎能不是一種幸福?當看到學生取得成績高興的樣子怎能不是一種安慰?當我生病時學生關切的眼神，遞到手中的藥又怎能不讓我感動?尤其是端午節，學生雙手捧過一個雞蛋，一句樸素的話語“老師，這是笨雞蛋”時，我知道學生捧給我的不僅僅是一個雞蛋， 它更是一份沉甸甸的情誼，一份濃濃的愛啊!

這份幸福，這份安慰，這份感動，這份快樂不做班主任永遠也體會不到。

誰說班主任只有苦辣和辛酸?他更有幸福和甜蜜。

今天,手捧鮮花站在這裏，我要說我幸福、我快樂、因爲我是一位班主任。