播音主持詞（通用20篇）
播音主持詞 篇1
開場音樂漸止
男：採集一縷陽光，編織成七彩的花環。
女：留住一陣清風，播撒出希望的明天。
男：付出一份真誠，打造出溫馨的世界。
女：帶走一絲煩惱，讓快樂與我們同行。
男：敬愛的老師們!
女：親愛的同學們!
合：大家好!
男：紅領巾廣播臺又和你見面了，本期廣播是由六(2)班主辦的。我是主持人
許媛 。
女：我是 劉暢 。
男：歡迎大家收聽我們的紅領巾廣播。
女：下面爲你預報本次播音的收聽指南。
首先是《時事縱橫》，接下來是《和時間賽跑》欄目;第三個環節安排的是《警鐘長鳴》，最後是《開心一刻》。
男：時事縱橫
女：縱橫天下
男：秀才不出門
女：便曉天下事
合：首先請關注《時事縱橫》
男：學校小商店爲我們購買學習用品和生活用品提供了便利，不過，在此，我想向學校全體同學發出倡議，希望同學們時時刻刻注意保護保持學校環境的整潔，不要隨地亂丟垃圾，做一個文明的好學生。
女： 國新辦昨日舉行《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》頒佈實施兩年來教育改革發展情況發佈會，教育部部長袁貴仁在發佈會上指出，國務院出臺了關於進一步加大財政教育投入的意見，各地積極貫徹落實，預計今年全國財政性教育經費將達到2.2萬億元，4%的目標能夠如期實現，比去年增加6000億元左右。
男：20xx年09月07日11時19分在雲南省昭通市彝良縣、貴州省畢節地區威寧彝族回族苗族自治縣交界(北緯27.5度，東經104.0度)發生5.7級地震，震源深度14公里。成都市區震感明顯。
音樂漸止
女：楊柳枯了，有再青的時候，花兒謝了，有再開的時候，
男：燕子去了，有再飛的時候，然而時間溜走了卻永不返回。
女：藉此機會，跟大家聊聊關於“時間”的話題。
男：一個人珍惜時間，就是愛護他自己的生命。自古以來，凡是取得成就的人，他們沒有一位是不珍惜時間的。
女：偉大的文學家魯迅先生有句格言，“我哪裏是什麼天才，我只是把別人喝咖啡的時間都用在工作上。”因爲懂得利用時間他爲我們留下了六百多萬字的精神財富。魯迅把時間當作生命，他說：“無端地空耗別人的時間，其實無異於謀財害命的。”魯迅在逝世前不久，還在病牀上寫文章，寫日記。就是這麼珍惜時間，才使魯迅在他有限的生命中寫出那麼多好文章。
男：數學家陳景潤，夜以繼日，潛心於研究數學難題——哥德巴赫猜想，光是演算的草稿就有幾麻袋，但終於證明了這道難題，摘下了數學皇冠上的明珠。 女：雨果是19世紀法國著名作家。有一回，他爲了創作一部新作品，便緊張地投入工作中。可是，不斷有人來邀他赴宴，出於禮節，他不得不去，爲此浪費了好多時間。最後，他想出一個絕妙辦法，把自己的頭髮剪去一半，這樣，他就不好出去會客，留在家中專心致志地埋頭創作。正是因爲他如此珍惜時間，雨果才能不斷地奉獻鉅著給人們。
男：居里夫人害怕來客坐下來會談天說地耽誤了時間，連多餘的椅子都不肯多擺。這些事例都生動地說明了要想獲得成功，就必須珍惜時間。
女：古人有詩云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”“少壯不努力，老大徒傷悲”等等詩句都是告誡我們：人生有限，必須惜時如金，切莫把寶貴的光陰浪費，而要趁青春有爲之時多學一點。
合：“警----鍾------長------鳴-------”
男：同學們，在校園裏，你們是否經常看到這樣的情景： 樓梯上，一位同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去;校園裏，幾位同學橫衝直撞，根本不去顧及身邊的小同學;欄杆上，有同學踮起腳尖，甚至爬上欄杆，好奇地向下張望……
女：是啊，這些現象確實在我們的校園內存在着。每當看到這樣的情景，我們就應該問問自己，這樣做對嗎?
男：這還用問嗎?當然不對。從樓梯扶手上滑下來，很可能會摔下來。在校園裏飛奔的同學一旦相撞，往往會撞傷對方，還可能頭破血流;欄杆上的同學也許根本沒有想到爬在欄杆上可能導致終身殘疾或者喪失生命……
女：同學們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發生什麼意外，會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。 因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中 注意活動安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長。
男：下面，讓我們來重溫一下《國小生安全守則》吧!
女：《國小生安全守則》 1、 在道路上行走，要遵守交通規則，走人行道;穿過馬路，要做到綠燈行，紅燈停。"
男：上學、放學在路上小心來往車輛，要靠路邊行走，不得在路上追逐嬉戲。 不滿12週歲的學生不準騎自行車上學。校園內禁止騎自行車，進出校門要下車。 女 ：不準爬樹、爬圍牆、爬欄杆和籃球架等高架物。上下樓梯靠右走，不爭先恐後，不準從樓梯扶手滑。課間不準在走廊追逐嬉戲，沒有必要事，未經老師同意，不準走出校門。
男：不準亂動教室的電器、插頭、開關等。不準亂動學校的消防器材。 不準玩火，不準燃放煙花炮竹，不做危險的遊戲。不準攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進學校。
女：因事或有病不能上學應向老師請假，不能欺騙家長和老師，利用上學時間外出玩耍。 發現異常情況，要及時向老師或有關管理人員報告。
男：同學們，你們記住了嗎?讓我們共同建設和諧校園而努力吧!
音樂漸止“開-----心------- 一 ------刻--------”
男：接下來講幾個笑話，輕鬆一下吧。
丁丁在上課的時候突然站起來對老師說:老師我想大便。老師生氣的對他說:
說話要文明。小紅想了想說:老師我的屁股想吐。(笑聲)
女：作文課上，老師出的題目是《歡樂的元旦》，要求每個同學具體、詳細地描述元旦那天熱鬧的場面和歡樂的情懷，沒過幾分鐘，小濤就交卷了，老師一看，上面寫道：“元旦那天太熱鬧了，我的心情激動得簡直無法用語言來描述了!
男： 老師在黑板上寫上”撲朔迷離”，然後問一位學生：”請你說一下這個成語是什麼意思?”學生站起來，推了一下深度近視眼鏡，仔細看了一下黑板上的四個字，看了半天也不明白，最後他無可奈何地說：”老師，看不清楚。”老師說：”你說對了，請坐下。”
女：數學課上，教師對一位學生說："你怎麼連減法都不會?例如，你家裏有十個蘋果，被你吃了四個，結果是多少呢?"這個學生沮喪地說道："結果是捱了十下屁股!"
音樂漸止
男：時間過得真快，不知不覺，又到了和你們說再見的時候了，讓我們在下次的播音中再見。
女：再見。
播音主持詞 篇2
( 開播前 播放校園歌曲——《讓我們蕩起雙槳》 )
甲：敬愛的老師
乙：親愛的同學們
合：大家早上好!
(播放背景音樂—— 《秋日私語》鋼琴曲 )
甲：春暖花開，萬物復甦。在這時節裏，我們放飛童年夢想;在春暖的季節裏，我們收穫春色的美麗。在這美好的日子，我們大元國小“紅領巾”校園廣播站成立了.
乙：校園廣播站將預設以下幾個欄目：“校園動態”、“美文共賞”、 “輕鬆驛站”、“溫馨傳送”“聲聲傳祝福”“生活小常識”、“科技小天地”、等欄目。
《校園新聞》主要是播報校園內的感人事、新鮮事、快樂事，好人好事，請隊員們積極向廣播站投遞稿件，優秀的稿件一經錄用，將記錄在冊，爲個人及所在班級加分。
《美文欣賞》則是由主持人帶領大家暢遊知識的海洋，一起欣賞優秀的古今中外文學作品、電影片段、音樂佳作等等，讓隊員們的身心得到愉悅的享受。
《輕鬆驛站》，一聽這個名字，大家一定聯想到了笑話、相聲、小品，沒錯!這個版塊就是由主持人帶領大家一起來笑一笑，樂一樂。如果你有這方面的才藝還可以到大隊輔導員這來報名，在《輕鬆驛站》裏爲大家傳遞快樂，展示自己的才華。
《溫馨傳送》每一天，我們都生活在家長、老師、同學的愛裏，你的內心是否充滿了對她們的感恩之情。你的身邊是不是有很多很多的朋友，如果你有什麼祝福和感謝想大聲的告訴他，那麼，請給《溫馨傳送》欄目寫信吧，我們將爲你把內心的話傳遞出去。
《聲聲傳祝福》——爲大家準備了一支支動聽的歌曲，你可以來信爲你的老師、同學或朋友點上一曲，讓歌聲爲你傳遞真摯的感情、深情的祝福或美好的心願。也可以通過點歌臺給老師和同學點播表達友情和親情的歌曲。
熱忱歡迎全體同學，在老師的精心指導下，踊躍投稿，用您的慧眼和雙手，記錄下身邊的精彩和快樂。
甲：作爲廣播員，我們的成長和進步離不開您的支持和幫助。我們將以飽滿高昂的工作熱情，嚴謹細緻的工作作風，精益求精的工作精神，努力辦好廣播節目，真誠地爲大家服務，在你我之間架起一座溝通的橋樑。
乙：下面請欣賞首播特別節目“起飛吧，雛鷹”由小小播音員———爲您朗誦。
(播放背景音樂—— 《梁祝》鋼琴曲 甲：在音樂聲中開始……)
附;
起飛吧，雛鷹
這裏是浩浩蕩蕩、廣闊無邊的知識海洋，海上有一支強大的精英隊伍，他們不負衆望，正領着一羣活潑可愛的孩子揚帆起航，駛向勝利的遠方。這就是在中心店鎮大元國小—— 一所美麗溫馨的鄉春國小，“優雅校園、溫馨家園、科技樂園”是她彰顯特色的名片。
這裏是邁向成功的起點，這裏是放飛夢想的殿堂。生活在這裏，就像置身於無邊無際的藍天，永遠是晴朗、廣闊的天際，而我們就是展翅的雛鷹，自由自在地翱翔。
這裏只有知識的源頭，沒有知識的盡頭;這裏只有自由，沒有束縛;這裏只有勤奮，沒有懶惰;這裏只有永恆的發展，沒有呆滯的停留。
這裏就像一條多姿多彩，鋪滿新鮮感的道路，這裏又像是競賽場。這裏有友誼，有親切，有尊敬，還有微笑……在這裏可以找到歡樂，找到目標，找到理想，找到屬於自己的一片藍天。 雛鷹，你飛吧，展翅飛翔吧!在這方美麗的天空，你我盡情舞動彩翼，盡情享受陽光。 乙：“起飛吧，雛鷹”這是對我們所有人的熱切呼喚。
甲：是啊，親愛的同學們，在這裏我們忠心的祝願每位同學都能找到歡樂，找到目標，找到理想，找到屬於自己的一片藍天。
乙：老師們，同學們，短暫的時間很快就過去了，願我們的廣播能帶給您輕鬆與快樂，收穫與啓迪。最後，衷心地祝願我們的老師身體健康、工作愉快，祝願我們的同學百尺竿頭、更進一步，祝願我們的學校蒸蒸日上、錦繡前程。今天的播音到此結束，謝謝各位收聽。咱們下期再見。
(播放校園歌曲…《長大後我就成了你》…)
播音主持詞 篇3
開場白：
甲：同學們，
乙：老師們。
合：大家中午好!
甲：我是主持人( )
乙：我是主持人( )。
甲：齊伴着暖暖的春風，乘着歌聲的翅膀，金號角廣播又來到了大家的身邊。
欄目串詞：
繽紛校園，體味文學，讓我們一起走進今天的《美文欣賞》欄目，請大家聆聽
接下來爲您播送
下面請收聽
結束語：
又到了該和同學們說再見的時候了，感謝同學們的收聽，歡迎您多提寶貴意見，同學們，再見!
播音主持詞 篇4
父親是個啞巴，這一直是我心中一塊隱隱的痛。
我的家在湘西一個偏遠的小村莊，父親靠在村裏賣米豆腐養活全家。在學校，別的小朋友都不理我，他們總是排斥我說：“你父親是個啞巴，我們不和你玩。”於是我和父親約定，再也不准他來學校看我。15歲那年，我以優異的成績考上了縣重點高中。我終於可以脫離這個讓我傷心的地方了。那年寒假回到家，母親看見我就大哭起來，我再三追問家裏出了什麼事，他們也沒告訴我。
第二天，李大媽告訴我說，在我上學後不久，母親就病了，到醫院一檢查肝癌晚期，父親一聽當時就懵了，立即哇啦哇啦地跪在地上請求醫生救母親一命那天，他在醫院發瘋似的見了醫生就磕頭，頭都磕出血了，醫院依然沒有收留母親，父親只好把母親拉了回來。母親得病的消息傳開後，再也沒有人買父親的豆腐了，他們都說母親的病會傳染。父親只好含淚收了豆腐攤，但他又怕母親知道後病情加重。於是，每天天不亮，父親照舊拉車出去，把車擱在李大媽家，就去檢破爛，這一檢就是整整的一年。我聽不下去了，想馬上見到父親。一位街坊告訴我，父親上縣城去了，我立即搭車趕往縣城。剛下車，就聽見議論說有人暈倒在商場裏，跑去一看，是父親。此時他已經醒了過來，看見我，他的臉上浮起一絲微笑，顫抖地從衣袋裏掏出一疊錢，示意我去商場裏買年貨。在那疊錢裏，我清楚地看到了一張賣血的單子。
回家的路上，父親反覆打着手勢不准我把他賣血的事告訴母親。看着父親那充滿慈愛的目光，我情不自禁地跪在地上，哭着說：“爸……對不起。”
播音主持詞 篇5
鮮血和汗水刺痛了我的眼睛，使我對眼前的一切越來越模糊了。
長生天吶，你睜開雙眼看看這被血淚浸透的科爾沁草原吧，如今，她只留下了一片淒涼。
達爾汗王爺爲了滿足自己抽大煙的嗜好，竟然要把草原賣給日本人。一夜之間，牧民們失去了家園，溫暖的蒙古包被烈火燒光了，風吹草低再也看不見了牛羊。軍閥匪徒橫行霸道，窮苦牧民受盡了折磨，這像鮮花一樣的草原被踐踏了，草原上到處是百姓們揪心的哀號。
我身爲梅林，見百姓有難而不救是我的失職。這草原是祖先留下的生存之地呀，王爺，請爲子孫後代着想，草原可不是荒地，一經翻懇，大風吹過，土被刮盡，只剩下了沙子，不出十年，科爾沁千里草原將化爲沙漠。王爺，您是達爾汗之主，不能不顧百姓的死活就這麼走了呀。王爺，草原上的草可以喂牛羊，也可以化爲烈火，若是將百姓們逼到死路上去，你有沒有想過，當年老王爺……
畫外音：你已經不再是梅林了。
不能保護百姓，就是當一輩子的梅林也只是個奴才。我明白了，牧民們就是剝下一層皮，也不夠王府擺一次宴席;農民們辛苦勞累一年的收成，也不夠王爺和福晉點一盞煙燈。老百姓過不上安生日子，就是因爲有你們這些吃人肉、喝人血的魔鬼。日本人，日本人勾結官府佔我草原，用心陰險吶。王爺，自古官逼民反，你們魚肉百姓，早晚會有報應的這一天。
畫外音：說呀?繼續說。你一個將死之人說什麼我還在乎嗎?
長生天在上，達爾汗的百姓們，我和你們一樣，不分滿蒙還是漢回，都生長在這片草原上，我們腳下的這片土地和草原，是長生天賜給我們每一個人的。祖先把這塊草原留給了我們，而我們絕不能給後代留下沙漠。今天，老百姓沒有了活路就只有造反，誰傷害百姓就讓他用命來償還。在這裏，向長生天起誓的，是我，嘎達梅林。
受苦受難的百姓們，草原上的牧民們，拿起你們的棍棒刀，爲了我們的土地和草原不落到日本人的手裏，我們就是粉身碎骨，也要和他們決一死戰。
現在，擺在我面前的，是明晃晃的刺刀和黑洞洞的口。開吧，你們的子彈可以從我的身上穿過去，可是卻永遠不會射穿這個偉大民族的胸膛。來呀，試試你們的膽量，衝這兒開。放心，草原上的男人不會跪着死。
嘎達死了，他是爲了百姓的土地，爲了人民的利益而死的。長生天吶，請厚葬這位蒙古民族的英雄吧。
請永遠的記住，那些爲了美麗的草原流淌過鮮血和付出過生命的勇士們;請永遠的記住，嘎達梅林。
播音主持詞 篇6
20xx年7月19日，如注的暴雨襲擊着湖南省通道縣駱團寨的侗族寨子。第二天上午，隨着一聲轟然巨響，吳家房子後山撕開了一道約八十米高、十五米寬的口子——山體滑坡了!巨大的泥石流，如一條惡龍洶涌而下，頃刻間便把準備撤離到安全地帶的吳家十一口人全部吞噬了。災難來得太突然，連呼喊聲都沒來得及叫出，十一條生命就被死神踩在了腳下。
人們紛紛趕到吳家，開始了一場與死神的較量，暴雨還在下個不停，山體還在不斷滑坡，營救工作時時處在危險當中。但沒有人退縮，營救隊伍很快就擴充到三百多人。兩個小時後，有三個人先後被救出來，但接下來被挖出來的是一具具已經失去呼吸、心臟停止跳動的屍體。人們的臉色都凝重起來，空氣也變得異常壓抑。人們知道，這麼長時間的泥石流的掩埋，已經超越了人類生存的極限，已經不可能再有人生還了.
突然，一個弱小的聲音從泥石流下面的廢墟中傳了出來：“水……”這個弱小的聲音令營救的羣衆興奮地呼喊起來。“還有人活着!”當人們小心冀翼地扒開廢墟後，被眼前的景象驚呆了：
已經遇難的奶奶吳丙桃彎着腰，用兩條手臂把年僅兩歲的小孫子吳明安緊緊地護在懷裏，她已經僵硬的手臂與身體合成一個空間。把吳明安與外面的泥石流分隔開來，吳明安恬靜地躺在由兩隻手臂撐起的世界裏，躲過了這場劫難。
孩子被救出來了，現場卻沒有歡呼聲，有的只是一片沉寂，每個人的臉上都涕淚橫流……
這場山體滑坡災難奪走了吳明安七位親人的生命，但兩歲的吳明安卻在奶奶用生命撐起的“天空”下奇蹟般地生還了。
這是愛的絕唱!
這是愛的頌歌!這是愛的延續!讓我們記住這刻骨銘心的一刻，直到永遠，永遠!
播音主持詞 篇7
我走了
我的愛人
當你看到這封信的時候
我己經離開
去了一個遙遠而又陌生的地方
請原諒我的不辭而別
因爲太愛你
所以我不想看見
你悲傷的模樣
如果恨我
那就狠狠地罵吧
相隔太遠我聽不到
其實
你的悲傷
我懂
而我的悲傷
我知道
你也懂
如果你還是對我念念不忘
那麼
清明時節你可以來看看我
不要帶任何的禮物
就在我的墳前種下一片二月蘭吧
你知道
我是一個害怕孤獨的人
沒有了你的心疼
我一定會特別地孤單
就讓那花香陪着我
就像你守在我身邊一樣
幸福依舊
溫情如常
我沒有什麼可以留給你
也不能留給你什麼
我知道
餘生很長
終究會有一個人來把我代替
與你地久天長
或許只有遺忘
纔是我們對彼此最後的補償
這是我第一次給你寫信
是情書嗎
應該是吧
只不過這是我寫給你的最後的一封情書
請不要流淚
好嗎
或許我就是你眼中的那一滴淚
藏在你的眼中
我還能觸摸你的溫熱
可是如果離開了你的眼眶
我怕我就再也找不到
回家的方向
我走了
卻不能和你說再見
你是懂我的
一定會知道
我走的時候是面帶微笑
就如
墓碑上我的那張照片
儘管已經沒有了溫度
但我留在這世上的笑容
是那樣的燦爛
你是不是應該祝福我
因爲我去的那個地方
它叫天堂
聽說
天堂是一個最美的地方
我早已心生神往
只是從此以後
我再也不能守在你的身旁
請不要悲傷我的愛人
我只是提前訂好了車票
獨自去了遠方
我希望
在往後的時光
每當你想起我的時候
會微笑着想
那個我愛過的人
就在遠方
幸福地就像花兒一樣
像花兒一樣
開滿了陽光
播音主持詞 篇8
女：趙都邯鄲，正展開着一場一邊倒的較量。邯鄲城上，守城的趙軍已無力阻擊秦軍的攻城。城牆邊架起了無數的雲梯，訓練有索的秦軍順着梯子源源不斷的爬上了城頭。趙軍早已是箭盡糧絕，連所有可以用上的磚石瓦塊都已拋擲殆盡，毫無希望的戰鬥空前慘烈。城頭上屍骸遍佈，慘不忍睹，城池即將陷落，趙國就要滅亡了。
男：城樓上，隨時準備殉國的孩子們靜靜的守望着戰況，所有人眼裏都噙滿了淚花，卻都咬緊了嘴脣，努力使自己不哭出聲來。
女：一名將軍跌跌撞撞的跑了過來，斜倚着柱子，右手技劍，左手捂着胸口，透過指縫，胸口的血還在不停的冒出來。他喘了口氣，大聲吆喝道
男：孩子們，我們趙國就要滅亡了，但我們誓死不做秦狗的奴隸。快跳吧，跳下去，快。
女：孩子們接二連三的向下跳去，哥哥扶着妹妹，姐姐摟着弟弟，像一朵朵的小白花，飄飄地溶入耀眼的陽光。
男：秦軍拖了巨大的投石機，數十名兵士同時砍斷繩索。大塊的石頭划着一道道孤線向城門飛去，門在巨大的衝擊下發出悶響，搖搖欲墜。石塊一次一次的飛過來，終於，伴隨着轟的一聲巨響，城門倒了下去，騰空而起的煙塵中，秦軍騎兵大隊踏着門扇如潮水一般涌了進去。
女：邯鄲淪陷了。
男：趙國徹底滅亡了。
女：得勝的凱歌在秦軍之中奏響。
男：夕陽籠罩着邯鄲城，一切已成廢墟，全城的人似乎都已戰死。晚風吹過，帶着一股濃重的血腥味兒。
女：久經沙場的秦王也不禁爲眼前悲壯的景象所震撼，臉上絲毫也沒有顯現出勝利的喜悅，相反地，卻帶着一種帳然若失的神情。
男：他想起，自己的母親趙姬曾經要求他拯救天下百姓。可如今，趙國的百姓已經家破人亡了。他不敢想象，自己的母親趙姬看到這一切會怎樣。
女：城牆的一角，蜷縮着一羣死裏逃生的孩子。在秦兵的圍視中，他們一個個像被嚇壞了的小動物，緊緊的擁在一起，但卻沒有一個人哭泣。秦王衝着將軍說道男：王翦，你知道吧，當我和這些孩子年紀差不多的時候，和先王一起逃回秦國。趙王派出許多殺手一路不停的追殺我們，只因爲他害怕，怕有朝一日我會找他報仇雪恨。
女：將軍一時沒有聽懂秦王的話外之音，愣愣的看着他，剛想開口詢問，秦王又接着說
男：因爲我沒有死，所以趙國有今日，不過現在我也害怕，怕有朝一日，這些孩子會來找我報仇。
女：秦王說罷，悶頭離去，剩下將軍站在原地，不知所措。
天光遲遲才放亮，晨霧中瀰漫着淡淡的紅色。浮現在薄霧之中的邯鄲城顯得悽慘清冷，只有煙在微風中搖擺着輕輕上揚。
男：一路小心躲避亂軍的趙姬帶着數名侍從，策馬馳向邯鄲城。漸行漸近，地面上隨處可見東倒西歪的屍體。遠處響起了幾聲狗吠，暫時打破了這不尋常的寧靜。趙姬心中一緊，勒住繮繩，放慢了速度，大戰過後的景象令她毛骨悚然。
女：邯鄲城終於近在眼前，忽然，馬腿似乎被什麼絆了一下，趙姬身子一仰，險些摔下馬來。低頭細看，地上隆起一個個小土包，土色很新，顯然是剛埋的。從其中的一個土包裏伸出了一隻還套着銀鐲子的僵硬的小腳，馬蹄就是絆在了這隻腳上。
男：趙姬一驚，趕忙下馬，用力一拔那隻腳，整個身子從鬆軟的土裏被拉了出來。是個五六歲的小男孩，臉色紫青，顯然是被活活的埋在土裏憋死的。
女：趙姬“啊”的驚叫一聲，花容失色，雙腿不由自主的抖動起來。她跪在地上，拼命的用手刨着地，一具女童的屍體露了出來。接下來，又是一具。
男：趙姬癱坐在地上，渾身像是散了架一樣。
侍從們也紛紛跳下馬來，挖開那一個個小土堆，屍體一具具的露出地面。趙姬激憤得難以自制，渾身劇烈的顫抖着，歇斯底里的叫着
女：這太過分了。
男：一旁的侍從從未見過趙姬如此憤怒，嚇得瞠目結舌。
初升的旭日此時似乎也失去了溫度，整個世界對於趙姬來說變得如此冰冷，毫無生息。她的臉像死人一樣慘白，目光呆滯，嘴張得大大的。良久，她忽然狂喊道
女：是秦軍，是秦軍殺了他們，活埋了他們。
男：趙姬一扭勁兒，將繩子拉過來細看，這種用來擰成繩子的黑布，是秦國的特產。
趙姬抽泣着，難以自制，過了很久，才擡起頭，衝着天空高叫着
女：我饒不了你，贏政。絕饒不了你。
男：叫完，她站起身來，失魂落魄的走了幾步，呆呆的望着遠處初升的太陽，嘴脣一張一翕，誰也搞不懂她在嘟嚷着什麼，只聽見隻言片語
女：你答應過的，答應不殺孩子。我害了孩子們，是我害了孩子們……啊
男：她猛的大叫一聲，一口熱血噴涌而出。
侍從的驚呼聲中，趙姬微張着嘴，似笑非笑，身子一歪，倒了下去，腹部赫然露着一把樣式古樸的短劍，直沒至柄。
播音主持詞 篇9
曾經有人講過這樣一個耐人尋味的故事：一場突然而來的沙漠風暴使一位旅行者迷失了前進方向。更可怕的是，旅行者裝水和乾糧的揹包也被風暴捲走了。他翻遍身上所有的口袋，找到了一個青青的蘋果。“啊，我還有一個蘋果!”旅行者驚喜地叫着。
他緊握着那個蘋果，獨自在沙漠中尋找出路。每當乾渴、飢餓、疲乏襲來的時候，他都要看一看手中的蘋果，抿一抿乾裂的嘴脣，陡然又會增添不少力量。
一天過去了，兩天過去了。第三天，旅行者終於走出了荒漠。那個他始終未曾咬過一口的青蘋果，已乾巴得不成樣子，他卻寶貝似地一直緊攥在手裏。
在深深讚歎旅行者之餘，人們不禁感到驚訝：一個表面上看來是多麼微不足道的青蘋果，竟然會有如此不可思議的神奇力量!
是的，這是信念的力量!這是精神的力量!信念，是成功的起點，是托起人生大廈的堅強支柱。在人生的旅途中，不可能總是一帆風順、事隨人願。有的人身軀可能先天不足或後天病殘，但他卻能成爲生活的強者，創造出常人難以創造的奇蹟，這靠的就是信念。對一個有志者來說，信念是立身的法寶和希望的長河。
信念的力量在於即使身處逆境，亦能幫助你揚起前進的風帆;信念的偉大在於即使遭遇不幸，亦能召喚你鼓起生活的勇氣。信念，是蘊藏在心中的一團永不熄滅的火焰。信念，是保證一生追求目標成功的內在驅動力。信念的最大價值是支撐人對美好事物孜孜以求。堅定的信念是永不凋謝的玫瑰。
我命在我，不在天。
播音主持詞 篇10
“老師”，這個詞的真正含義是什麼?
是每天都逼着我們做作業的人嗎?是犯了錯誤，就讓我們罰站的人嗎?是動不動就開家長會的人嗎?
幼稚的我們曾經無數次探討過這個問題，也許你會說：“長大了，我纔不要當老師呢。”我真希望，在您聽我講完這個故事之後能夠更深切的理解老師，感受到老師那份真摯的情愛。
十年前，大巴山深處有一所學校，整個學校裏只有一間茅草搭成的教室，只有一個班級，也只有一位老師。班上有十三名學生，那位老師將他們從一年級教起，一直教到了六年級。
然而，就在學生快畢業的時候，不幸的事發生了。有個放牛娃在山上玩火，一不小心，把茅草屋的教室給點燃了。等大家發現的時候，大火已經快封住教室的門了，教室裏十三個鄉下的孩子全都亂了套，而這位鄉村教師比以往任何時候都鎮靜。他一面叫孩子們不要慌，一面將被大火包圍的孩子一個一個放在背……
大火將窄窄的木門完全封住了，老師的衣服、頭髮、鬍子全都燒着了，但是他沒有放棄。直到最後，教師裏只剩下兩名女學生，老師又一次衝進大火，那兩名女學生正坐在教室裏哇哇大哭，老師看了她們一眼，最後咬咬牙背起其中一個就往外衝，燒的通紅的門框忽的一下就砸下來，把老師砸了一個跟頭，最後，最後他還是爲了那個女孩從大火中爬了出來，他把那個孩子背到安全地帶，然後又急急衝進終於被大火燒光的教室，就在這個時候“轟”的一聲教室塌了，老師，老師和那名留在最後的女學生也沒有出來。
你們知道嗎?最後被救出來的那名女生，就是我。你們知道嗎?最後被老師留在教師裏，再也沒有出來的學生，就是，就是老師的女兒呀。
老師，老師是我們人類的工程師，因爲他教授給孩子心靈的偉大和崇高，比教授知識更加珍貴。
播音主持詞 篇11
《小英雄雨來》
晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河裏長着很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花裏。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。
雨來最喜歡這條緊靠着村邊的還鄉河。每到夏天，雨來和鐵頭、三鑽兒，還有許多小朋友，好像一羣魚，在河裏鑽上鑽下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領最高，能夠臉朝天在水裏躺着，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。
媽媽不讓雨來耍水，怕出危險。有一天，媽媽見雨來從外面進來，光着身子，渾身被太陽曬得黝黑髮亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過來，扭身就到炕上抓笤帚。雨來一看要捱打了，撒腿就往外跑。
媽媽緊跟着追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了!眼看要追上了。往哪兒跑呢?鐵頭正趕着牛從河沿回來，遠遠地向雨來喊：“往河沿跑!往河沿跑!”雨來聽出了話裏的意思，轉身就朝河沿跑。媽媽還是死命追着不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎麼也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進河裏不見了。媽媽立在河沿上，望着漸漸擴大的水圈直髮愣。
忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖着頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴裏吹着氣，望着媽媽笑。
秋天。爸爸從集上賣葦蓆回來，同媽媽商量：“看見了區上的工作同志，說是孩子們不上學唸書不行，起碼要上夜校。叫雨來上夜校吧。要不，將來鬧個睜眼瞎。”
夜校就在三鑽兒家的豆腐房裏。房子很破。教夜課的是東莊學堂裏的女老師，穿着青布褲褂，胖胖的，剪着短髮。女老師走到黑板前面，屋裏嗡嗡嗡嗡說話聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來從口袋裏掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個字。雨來把書放在腿上，翻開書。
女老師斜着身子，用手指點着黑板上的字，念着：
“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”
大家就隨着女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：
“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”
播音主持詞 篇12
什麼鎖是這樣的鎖?什麼情是這樣的情?
在黃山之顛，那風雨凜烈，終年霜雪的天都峯，竟有成千上萬個鎖，被不知名的人鎖在崖邊的鐵鏈之上。它們也當是知名的，因爲每一把新鎖的主人，都會刻下自己和自己愛人的名字，然後虔敬地，以一種參拜或賭誓的心情，把那刻了名字的鎖，緊緊扣在黃山最苦之地。
是的!如果沒有風霜雨雪的試煉，如何見那情的堅貞!?如果沒有這堅實的鐵鏈和銅鎖，又怎樣表示那情的強固!?
於是日復一日，那原本用來防護，做爲圍欄的鐵鏈，便只見上面成串的鎖，而不知其鏈了。甚至有些鎖上加鎖，鎖成一串。或一個鐵鏈的孔眼，競同時鎖上了許多，變成一朵金屬的花。
使我想起在挪威看過的雕刻公園，裏面有一座生命之柱，無數扭曲的人體交纏在柱上，雖說是柱，已不見柱，那柱是用愛恨交織成的“生命”!
這些糾纏在一起的鎖，就是愛恨，成爲解不開的結、結中的結!
相信在這山頭有多少鎖，在那山谷便有多少鑰匙，因爲每個把鎖鎖上的愛人，都相信他們生生世世，不會再開這鎖，那鎖的是愛，愛是永遠的鎖。
鑰匙便被拋向空中，帶着歡愉、帶着祝福，無怨無悔!就算有怨有悔，又會有人重新登上這天都峯頂，把那負了他(她)的鎖撬開嗎?若是年輕，可能!只是也可能沒了情懷，既然情已不再是情，又何需管那情鎖?若是已經年老，就更不可能了，兩個完整的心，尚且難得登上天都，一顆破碎年老的心，又如何談?
儘管如此，我還是買了一支鎖。賣鎖的人問：“刻什麼名字?”我說：“不必了，空着!”我把鎖釦上，突然想起一首不知名的詩：
“我的家在淚羅江畔，像一顆鈕釦，扣在大地的臉膛……”
我說：“這鎖是我的，我把黃山鎖上，黃山也成了我的--在我的心中!”
播音主持詞 篇13
第二次世界大戰中的一次大戰役中，盟軍的一隊傘兵因飛機偏航而誤投絕境。他們被捕了。
在德兵的刺刀下，俘虜們做着苦役，身形憔悴，支撐他們的是盟軍一定會打過來的信念。
炮聲一天天近了，德軍臉上的烏雲也越來越重了。一天黃昏，一陣急促的號子把俘虜們趕成一長排，周邊是荷實彈的德國士兵，傘兵們一下子就明白了將要發生的事情。
一位年輕傘兵的手劇烈顫抖着。他想起了爸爸媽媽，還有可愛的未婚妻。他的眼睛溼潤了。一位老兵緊緊抓住了他的手：“兄弟，我們不哭!”
一瞬間，所有的傘兵一個接一個地把手拉在了一起。
天地無聲，炮聲突然響了。萬分巧合的是盟軍在這一刻發動了進攻，正義的彈壓過了屠殺的子彈，一些傘兵倖免於難，其中有那位年輕的傘兵。後來，他隨大軍攻克了柏林
播音主持詞 篇14
旁百:六十年來家國，三千里地山河，跋涉過動盪的大時代，百萬老一輩中國臺灣外省族羣綿延一生的鄉愁與家國之痛。
爺爺：1949年撤退中的國民黨抓走了上萬名壯丁，毫無防備的我，甚至來不及跟家中的母親道別就被帶上了遠去中國臺灣的輪船。思鄉，從我踏上中國臺灣的那一刻起，再無停止。
孫女：我叫張小雅，是中國臺灣宜蘭大學大二的學生，學的是秦腔戲劇表演。你們肯定納悶了，一個年輕漂亮的時尚女孩，怎麼會選擇秦腔戲劇呢?呵呵，這個啊，要從我爸爸的爸爸說起。 那天的爺爺正在看戲——
爺爺：那天我正在看戲四嬸，我來啦
四嬸：嗨!我說你這小東西咋不上學又跑過來了?
爺爺：四嬸我可沒逃課，我們下學了!你知道，讓我一天不吃飯還行，讓我一天不聽秦腔啊，我就渾身癢癢!
四嬸：哈哈，你娘咋生了你這個小戲迷呢!去吧去吧，第一排的老位置給你留着呢!
爺爺：哎!謝謝四嬸~~
士兵：孩子和婦女留下，男的都跟我們走!
爺爺：你們憑什麼抓人!放開!你們放開我!四嬸!四嬸你告訴娘別讓她擔心我，我一會兒就回去了~~~
爺爺：當我這個外省人站在那片陌生的土地上，看到的是陌生的面孔，聽到的是陌生的口音，思鄉之痛整日圍繞在我的心上，生命，若不能紮根在我故鄉的土壤中，即便是生長，也只是那空中飄蕩的葉子，無根的樹。
孫女：爺爺這一輩子，沒有一天不念叨着要回陝西老家，可是直到不久前他去世的那一刻，他都沒有機會再看看那片三秦大地，聽聽那地道的“恍恍子”。
爺爺：每當想家的時候，我都操着濃重的鄉音，吼上一嗓子秦腔，讓這撕裂的聲響伴着我的思念飄向家的方向。祖籍陝西韓城縣，杏花村中有家園。它像是來自黃土高坡上，來自那土樑殘垣上。
孫女：20xx年，帶着爺爺的遺願，帶着對家鄉深深的憧憬，我踏上了回家的路。當我站在船艙的甲板上，看着遠方大陸的輪廓越來越清晰地時候，我無法忍住奪眶而出的淚水，爺爺，我們——回來了。
爺爺：我多想再回到家鄉，坐在那熱騰騰的炕上，吃一口那地道的羊肉泡饃!
爺爺：我多想再偎依到孃親的肩膀，看她給我剪紙時的模樣!
爺爺：我多想再看一回易俗社的秦腔，感受老陝人的粗獷豪放!
孫女：當我回到爺爺的家鄉，撫摸那滄桑的城牆，我知道了爺爺的愁思苦長!
孫女：當我站在那巍峨的華山之巔，體會到了六十多年的世事滄桑!
孫女：當我站在了爺爺曾看戲的地方，聽到了他日思夜想的秦腔!
爺爺：高亢，嘹亮! 孫女：豪放，粗獷!
爺爺：這聲音越來越近，越來越清晰，秦腔?這是秦腔!是那黃土地的情懷!是那西北人的野性!是我那日思夜想的鄉音!
孫女：八百里秦川塵土飛揚，三千萬老陝齊吼秦腔，只有這裏纔是秦腔的根!是我們的故鄉!
爺爺：不知道這輩子還能不能再回去，但是我願意一直等下去，我堅信，總有一天我會回去的，也許是我的身體，也許是我的靈魂。
孫女：我把爺爺的骨灰葬在了老房子底下，他說落葉總是要歸根的。我把中國臺灣的秦腔自樂班介紹給了陝西的易俗社，我們相約以後要把秦腔唱響在海峽兩岸，好讓更多人瞭解秦腔、喜愛秦腔。這是爺爺的夢想，也是我的夢想。
播音主持詞 篇15
人生就像一盤棋，舉棋容易扶擇難;
人生就像一盤棋，觀棋容易不語難;
人生就像一盤棋，下棋容易勝棋難;
人生就像一盤棋，識棋容易知棋難;
人生就像一盤棋，見棋容易愛棋難;
人生就像一盤棋，知棋容易解棋難;
人生就像一盤棋，漂泊之心在孤疑;
人生就像一盤棋，楓葉飄零隨友真;
人生就像一盤棋，異地兄妹情誼深;
人生就像一盤棋，海闊天空心意誠;
人生就像一盤棋，衆花綻放一朵紅;
人生就像一盤棋，百花凋謝茶花存;
人生就像一盤棋，愛心之花最最純;
人生就像一盤棋，漂泊之人真愛尋;
人生就像一盤棋，真愛難覓亦自求;
人生就像一盤棋，誰解漂泊之人心?
人生就像一盤棋，惟有星星仁愛真;
人生就像一盤棋，開弓沒有回頭箭;
人生就像一盤棋，勇往直前男子漢;
人生就像一盤棋，難走亦走結心友。
大有小調一句句，兄弟之情切切記。
眼前美景縱無限，有朝會見珠峯面。
屹立峯巔鳥瞰山，華夏嬌容收眼前。
漆黑夜晚靜謐美，炙熱晴日真情現。
淅瀝綿雨聽星心，朗月高空愛意真。
在人生的棋局中，有得亦有失，有進亦有退。但是，無論成敗得失，只要你走的每一步都是認真的，仔細的，有意義的，那麼你就是勝者。
播音主持詞 篇16
去年9月21日晌午，麗日和風，流光溢彩。我和友軍老師騎着摩托車，每人帶了一個學生，沿着麻璞公路盤旋而上。當初有10公里水泥路，一路清風悠悠，好不自在。頗感到璞嶺山上青山綠水，空氣清新，悅目爽心。緊接着是五里路況差的山路，巖果子多，大坑小凹，黃泥打滑，好一個五里，我們足足用了40分鐘。好不容易，快要到泠泠住的地方了，我早已滿頭大汗，在一絲喜悅之中攜帶有一點憂傷，……
“你今天運氣好，傻個把你帶回來了?”哎，真是的，未見其人，先聞其聲。我略有不快，轉身一看，是一箇中年男人，肯定是泠泠爸，他這樣說話?對女兒是什麼影響?
我們是搞教育的，於是搭上話了。說明了來意;一說學生在學校的情況;二訪學生在家裏的學習生活情況;三聽家長的心聲，有什麼希望或建設性建議。我們給領導反映，能幫的盡力扶。再說我們長陽不是出了個有名的“英子姐姐”嗎!她爸明白了來意，就衝她媽說，你弄飯他們吃，我們說吃了飯就來的，別弄了。
友軍老師是泠的 班主任，他先和家長談起來了。我趁空仔細觀察了他家的周圍環境和家境的表象，這是一幢三間土牆瓦蓋的老屋，片瓦縫中，可見一些苔蘚，風化脫落的牆面裸露在眼前，堂屋裏掃的乾淨，二面靠牆邊各擺了一口黑黑的棺材，遙相呼應，乍一見，令人毛骨悚然。我不敢相信自己的眼睛，也更覺得奇怪……
“肖老師，您喝茶。”好甜美的聲音，竟然帶來了綠茶的幽香。我那“奇怪”的思索只好暫停喏!我喝了一口，不僅脫口而出，好茶!好香茶!微量元素多的山泉水加上雲霧之中的茶葉，那口感真不一般啦!我於是問起他們家裏的情況來了?
這好着了，在一邊吧嗒吧嗒抽着冷旱菸的泠爸有話了，您們老師來，蠻好，我們家裏經濟差，我們3個人，還加上兩個老人，粗活重活就靠我一人幹了，她媽是個病傢伙。
友軍老師說，您們的情況我們知道了。泠泠生活在貧困家裏，能堅持學習，克服困難，這需要多大的勇氣和耐力啊!況且泠泠表現好，守紀律，愛整潔。在學習上還要下苦功夫，爭取更上層樓;要積極參加有益活動，多鍛鍊，健康成長。
從她爸媽的神情中，我看出今天的交流已經是用心在說了。我說您們兩位家長放心吧!經濟上拮据，家庭貧困了，但思想上富有了。你們看泠泠在學校裏的表現就證明了這一點。我們有責任對你們進行幫扶，你們的困難，就是我們的;學生的難處就是老師的難處。
泠泠的臉蛋紅紅的，在旁邊和着羞呢!
此情此景，我便提議，今天學生家長與班主任一起合影留個念，好嗎?泠的媽媽 痛快答應了，泠激動的哭了。“嘀答”一聲，我興奮的告訴他們，這是我第一次在我的家鄉拍照的師生家長合影，您們說，有意義嗎?泠泠爸覺得有點不好意思呢!
時間過的真快，已經是下午四點了，我們謝了家長的好意，告訴他們說，我們還要到幾個學生家裏去聊聊。
斜陽西下，一羣羣麻雀叫喳喳;山泉水叮咚叮咚，路邊花散着清馨。帶着一點愜意，我們又訪談了璞嶺村最西邊的幾個學生，一晃夜已10點多了，天下起了小雨，我們騎着車，小心翼翼，在沙子嶺上，俯視麻池古鎮，但見星星點點，還真有點紅色古寨的味兒，此情此景，雖然覺得辛苦，但已經從中感悟到了一點點什麼的?
我覺得今天的家訪是實在的，是一次好的社會活動。我們應以一慣之，做到把學校教育、家庭教育、社會教育聯繫在一起，通過溝通，使雙方乃至三方達成共識，共同教育學生，達到好的效果。家訪也不是一時之間的運動，貴在因時因地因人因情適時家訪，若這樣堅持了，應達到的教育期望值就不言而喻了。
播音主持詞 篇17
在蘇格蘭的格拉斯哥一個小女孩像今天許多年輕人一樣，厭倦了枯燥的家庭生活，不願受父母的管制。
她離開了家，決心要做世界名人。她每次滿懷希望求職時，都被無情地拒絕了。她只能走上街頭，開始出賣肉體。許多年過去了，她的父親死了，母親也老了，可她仍然在泥沼中醉生夢死。
其間，母女倆從沒有聯繫。可當母親聽說女兒的下落後，就不辭辛苦地找遍全城的每個街區，每條街道。她每到一個收容所，都停下腳步，哀求道：“請讓我把這幅畫貼在這兒，好嗎?”畫上是一位面帶微笑、滿頭白髮的母親，下面有一行手寫的字：我仍然愛你……快回家吧!
幾個月過去了，沒有什麼變化。一天，女孩懶洋洋地晃進一家收容所，那兒正等着她的是一份免費晚餐。她排着隊，心不在焉，雙眼漫無目的地從告示欄裏隨意掃過。就在那一瞬，她看到了一張熟悉的面孔：“那會是我母親嗎?”
她擠出人羣，上前觀看。不錯!那就是她的母親，紙上有一行字：我仍然愛你……快回家吧!
這時，天已黑了下來，但她不顧一切地向家奔去。當她趕到家的時候，已經是凌晨了。站在門口，任性的女兒遲疑了一下。該不該進去呢?終於，她敲了門。奇怪!門自己開了，怎麼沒鎖門?不好，是不是有賊闖進來了?家着母親的安危，她三步並作兩步衝進臥室，卻發現母親正在安然地睡覺。她把母親搖醒，喊道：“媽媽，你的女兒回來了”
播音主持詞 篇18
《木槿花開》
童年時代，木槿花開。
記得小時候，舅舅家的院子裏種滿了木槿花，每逢初夏的時候，滿樹淡紅、淡紫的木槿花便爬滿了樹枝，開始迎接夏日熠熠的陽光。
舅舅說我是個不安分的小丫頭。盛夏裏，和小夥伴們在池塘裏抓蝦、游泳。等到太陽落山時才穿着小褲衩，頂着藕荷葉，渾身灰不溜湫地顛兒回家。印象裏，舅舅家後院的那一片池塘是異常美麗的。清晨時分，寬大的荷葉和初放的荷花沐浴在柔柔的朝陽裏，稀稀鬆鬆的霧氣瀰漫在池塘的上空，荷葉和荷花上面點掛着的晶瑩剔透的水珠，在陽光的照耀下更顯得水靈而生動了。最美的是微風過處，嘀滴嗒嗒的水珠滑落下來，化作陣陣漣漪，輕擺的一層一層深綠淺綠的荷葉宛若亭亭的舞女的裙。
舅媽是永遠不打我一巴掌的。儘管那時她常常望着牀單上的黑印兒發呆，四個小爪在前，後面一個小腳跟，像極了小貓的腳印，卻要大許多。舅媽說至少有一週時間，她總爲這事疑惑不解。直到有一天看到我光着髒兮兮的腳丫在牀上走來走去時，才恍然大悟。母親爲這事兒狠狠地揍了我一頓，然而舅媽至終也沒有說我。
媽媽說直到現在她都不能理解我是怎樣從舅舅家的地裏一趟搬回來三個西瓜。四五歲時，舅舅家的地裏種滿了西瓜和玉米。長熟的、沒長熟的西瓜叮叮咚咚地響了一地，側着小耳朵仔仔細細地敲來敲去，活脫脫一副挑瓜的樣兒。母親生怕我跑錯了地，等到在瓜田裏再看到我時，這才放寬了心。多少年過去了，母親一提起此事還顯得十分開心，只是連我自己也不清楚那三個西瓜是怎麼跟我回家的。
如今，媽媽老了，舅舅的頭髮花白了，舅媽也在多年前離我們而去……當我漸漸長大，隻身一人來到北方這座陌生的城市，再次見到木槿花開……
然而，木槿花開，童年已不再。
播音主持詞 篇19
這是一個日本的童話。
從前，有一位國王，性情冷酷。他的國度裏所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下.從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十分渴盼春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。
這時，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。她懇求國王給她一點食物和一個睡覺的地方，她實在太餓太累了。但豎王從來都不願意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。
少女在肆虐的風雪中走進了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農夫。農夫急忙把她扶進屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然後用僅有的麪粉爲少女做成了麪包和熱湯。當他把麪包和湯端到少女面前時，才發現少女已經死了。
農夫把少女埋在了田野裏，並把麪包和湯放進去，還爲她蓋上了毛毯。第二天一早.奇蹟出現了：儘管其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墳墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這裏的春天來了!
原來，這個女孩便是春天。農夫接納了她，誡待了她，滋潤了她，安葬了她，於是也便享受了她。
原來.只要付出，一切都會有收穫，無論你付出得多麼早，或者是多麼晚。 原來，沒有什麼可以真正死去，除了一顆冷酷的心。
原來，春天就這樣無聲無息地握在我們每個人的手裏，靜靜地等待我們去把它種植、誕生和創造出來，等待我們用愛作中介，把冰凌百丈變爲繁花萬朵。 也許，這樣靜靜等待我們的，並不僅僅是春天。
播音主持詞 篇20
千百年來，人們都讚美花。尊牡丹爲花中之王，譽蓮花爲花中君子，梅花清高，玫瑰英雄，秋菊呢，玉骨冰肌。誠然，這些花都可愛，可敬。但我最愛的還是那深山幽谷裏的山茶花。
我結識山茶花，是在十五年前的一個冬天。
一個滴水成冰，嚴霜蓋地的早晨，我和幾個度假回鄉的學友進山打柴。我們冒着凜冽寒風，沿着蜿蜒山道，踩着枯草落葉，繞過座座山頭，默默走進大山深谷。當我正對這滿目蕭然，感到一絲悽清的時候，突然前方出現了一樹紅花。多美的花呀，她開在濃霜似雪的野谷中，成團抱簇，紅光燁燁，簡直是燃燒的火。我走到花樹下，呆呆地站着，凝神細看那花樹的姿容：她竟無視風刀霜劍，一味生機勃勃，披紅掛綠，欣欣向榮。
我信手扳過一根花枝，只聽“嗒”一聲脆響，那有瓶頸粗細的枝條，就齊齊地斷了。還真沒想到，開着三朵紅花的枝條就已經在手。我分明看見三張容光煥發的臉蛋，尚自對我微微地笑着。就這一聲脆響，使得走在前面的同伴都回過頭來。他們一看我的神態，嘻嘻地笑了。有兩個還大聲地跟我開玩笑：“你在賞花嗎?吻她吧，未來的詩人。”“那是山茶花，讚美她吧。”賞花!我憑什麼資格來欣賞這樣高貴的花!讚美，倒是應該的，我怕沒有這能力。我紅着臉急急離開了這棵花樹。
我認識了山茶花，就處處留意山茶花。漸入深谷，冰條吊掛，霜鋪似雪，而花樹卻越來越多。有的生在溝邊巖畔，有的生在懸崖頂端，有的卻從滿身披刺的荊棘叢中掙扎出來，而樹樹又都是那樣的生機勃勃，花紅如火……
十五年光陰流逝，我作爲一個鄉村民辦教師，執教桑梓。那“未來詩人”的美夢自是已經破滅，唯有那“讚美她吧”的夙願卻始終未了。十多年來的風風雨雨，那些花樹想必蒼老多了，說不定有的爲了給人以光和熱，早已鞠躬盡瘁。想到這兒，一股力量驅使着我加緊去償還夙願。
多可愛的山茶花呀!那如血、如火的花自不必說了，就是那枝枝葉葉也是使人動容的。她枝幹繁多，但絕無旁逸斜出;枝枝緊緊靠攏，筆直向上。她的葉青翠碧綠，片片相覆，溫柔敦厚。她的皮光滑圓潤，豐腴細嫩，似乎內裏蘊含着深厚的感情，無窮的智慧與充沛的精力。不行!這樣的直接描述，無論你有多少華麗的辭藻，也是不能寫出山茶花的綽約風姿的。還是打些比方吧，不過打比方也很難啊!說她像穿紅着綠的美女，不像;說她像光彩照人的英雄，也不像!她從沒有像美人們那樣，對着璀璨的明鏡梳妝打扮過;更沒有學貴姑娘那樣要富厚的家資替她裝點。她也沒有偉大的功績留於人世，只有毫不吝惜地把自己花粉賜予那些冬日的遊蜂釀蜜過冬。雖則有時她也曾粉身碎骨將自己化爲一團火，替那些趕早進山的人們帶來柔情的溫暖，或以其淡黃的光焰，照亮登山的路。但她從沒有得過一枚勳章，更不曾想過要配戴一頂珠光閃爍的桂冠。她不是美女，她不是英雄，她就是花，就是紮根在深山野谷的無比純潔的山茶花。
那就比之以花吧。她像湖中出水的蓮花?不。她雖然像蓮花般純潔，但她不像蓮花要長在柔情默默的水中，更沒想過要人承認她爲“君子”。她像庭前盛開的牡丹?也不是。她的容顏雖如牡丹一樣鮮紅，但那“粉團兒”壓根兒就沒有牡丹大，更不敢想要稱王。像芙蓉?她不嬌柔。像玫瑰?她不帶刺。像秋菊?她不是玉骨冰肌。像蠟梅?她不清香高雅。再者，她何曾上過詩壇爭奇鬥豔!她就是山茶花，樹樹開在冬日深山野谷裏的，高人識之尚少，只能與樵夫會面的普通山花。
我愛山茶花，是因爲她那矜持又瀟灑的英姿，純潔而無邪的靈魂，既不隨和世俗又不自鳴清高。雖然才氣橫溢，卻不攀附顯身。她身居苦寒，尚能枝枝靠攏，葉葉相覆，寧折不彎，奮發向上。她不計較得失，始終熱情洋溢，紅心似火，尤不吝嗇。即使萬木蕭疏的日子，她還是吐紅放豔，向山野拋出她那吸取雨露陽光，用心血凝聚而成的全部精華。
這一切不由得使我想起那些在困難時期、動亂年代，頑強拼搏在那瀕危的教育戰線上的鄉村教師們。他們始終心繫人類文明的傳播，始終憧憬着祖國美好的未來。他們無論身受多少艱難困苦，甚至屈辱折騰，卻沒有消沉，不敢懈怠，頂風冒雪，堅持戰鬥在曠野巒頭，深山幽谷的一所所簡陋的學校裏。這千百萬忠誠於黨的教育事業的園丁們，不就是一樹樹冬日裏開在深山幽谷中的山茶花嗎?
如今，已是大地春回，百花齊放，萬木欣榮。我卻總是惦念着那些冰凍霜凝中的山茶花。不是冬花傲霜雪，哪有春花紅萬家?我景仰在祖國大地上盛開的千種花，萬種花，我更讚美這與深山幽谷爲家，冒雪迎霜而開的山茶花。