國小班級期中總結（精選3篇）

國小班級期中總結 篇1

活動目標：

在活動中幫助學生正確認識考試，正確認識成績，樹立正確的學習觀和價值觀，樹立自信，學會感恩。

活動過程：

第一步：填字遊戲，男女生競賽。

我走進教室，同學們都已經安靜地坐在自己的座位上。上課問好禮儀結束後，我提議讓班長帶領大家先把我班的班歌《我相信》唱一遍。同學們坐在座位上唱，歌聲嘹亮，充滿歡樂，甚至比平時站着唱歌效果好。

歌聲畢，我說：“同學們，把眼睛閉上，這時在你的腦子裏出現了美麗的白雲，白雲的下邊是一眼望不到邊的大草原。你看到了嗎?”我語氣緩慢，越來越輕。有的同學點頭，有的同學回答看到了。

“突然，在你面前出現了數千上萬匹馬，萬馬奔騰，爭先恐後。假如你就是其中的一匹馬，你找到自己了嗎?”有的同學笑了，有的同學還沉浸在其中。在和同學一起聯想畫面時，我已經在黑板上大大地寫上了“萬馬奔騰，( )者勝”幾個字。

“請大家睜開眼睛，看黑板。下面我進行一個填字遊戲，分成男、女生進行競賽。男生寫在黑板的左邊，女生寫在黑板的右邊，只准填一個或兩個字，男女生所填內容不能重複。時間爲五分鐘。”我講完了遊戲的規則，同學們開始爭搶着上黑板。我在旁邊提示着：兩分鐘，還有一分鐘，還有最後30秒……時間一到，同學們都興奮地看着黑板上寫着內容。

“非常好，我們先來看一下，大家寫得哪些符合要求。先從男生開始。”我說完，邊指着男生寫的內容，邊一個個對照。男生寫的有“拼搏”、“仁”、“智”、“勇”、“強”、“猛”、“雄”、“團結”等，共有11個符合要求，還有4個不符合要求;女生寫的有“自信”、“有夢”、“堅持”、“執著”、“恆”等，共有17個，其中有一個與男生寫的重複。這時男生、女生開始發生了爭執，教室裏頓時人聲鼎沸。半分鐘後，看着他們面紅耳赤的樣子，我作了三次停止的手勢，教室裏才靜下來。我笑着說：“我們這樣爭執到下課也不會有什麼結果。女同學，我們已經超過了男生，如何我們把這個讓給男生，是不是我們贏得更精彩，贏得那男生心服口服。何況這個詞是男生先寫。”我看到有很多女生頻頻點頭，也露出了會心的笑意。我接着說：“這個詞是我們男同學先寫，但我們應有男子漢的胸懷，讓一讓又何妨。我們就是再加上一個，也是輸，何必如此爭執。”很多男生有點不好意思的笑着。

“其實，我們輸贏不必放在心上，關鍵是我們找到學習的方法，找到了考試取勝的祕訣。剛剛結束的考試是我們升入九年級以來的第二次，考試前，大家摩拳擦掌，都想一路領先，形成了萬馬奔騰之勢。誰會脫穎而出呢?我們看一看，紮實踏實的‘實者’會勝，像我們班的周超、董新宇、李榮傑、孫浩、吳晨、劉浩然、楊會聰;勤奮好學的‘勤’者會勝，像我們班的褚夫明、劉德存、楊長遠、劉向晴、李俊傑、徐福東、姚港;足智多謀、思維敏捷的‘智’者會勝，像我們班的賀甜、朱彤、劉金路、王然、萬玉強、沈晨旭、韓正迅;堅持不懈、持之以恆的‘執著’者會勝，像我們進步的孫海洋、杜柳、馬文廣、吳建國、褚洪磊、孫忠傑、王望、楊港、周雅麗、張騰飛、王聖潔、於品、趙強、孫啓峯、馬晴、葛頌等。總之，同學們歸納出‘實’、‘勤’、‘智’、‘執著’，確實是我們取勝的條件，是我們應具備的學習品質，是我們平時學習的一種體現。”當我們話音剛落，教室裏先是幾個人鼓掌，接着熱烈的掌聲響徹全班。

第二步：感恩、感謝

這次考試，我們班取得了全年級第一名的優異成績。這次成績的取得是全班同學和全體任課共同努力的結果。因此，我對全班同學說：“同學們，我們班取得的優異成績離不開全班64名同學每一名同學的努力，正因爲大家每一名同學的優秀，纔有了我們班級的優秀。請把掌聲送給優秀的自己。”教室裏響了熱烈的掌聲。

“除了你，還應該感謝誰?”

“老師!”同學們異口同聲地說。

“對。我們的語文老師王老師教學經驗豐富，對大家要求嚴格;英語老師孫老師責任心強，她對大家盡心盡責，人人過關。數學老師劉老師教學經驗豐富，業務素質高，對學生要求嚴格。正因爲他們的敬業、他們的優秀，才使我們優秀。物理老師爭分奪秒，對我們關愛有加，我們把最熱烈的掌聲送給她們。”教室裏再次響起熱烈的掌聲。

“我們應該如何回報她們呢?”我反問。

“好好學習。”

“上課認真聽講。”

“認真完成作業。”

“考出好成績。”

“對老師有禮貌。”

……

同學們你一句我一句說着。

“同學們，你的最好的表現就是對老師最好的回報。”我總結道

第三步：樹立榜樣，鼓勵先進

我把在月考中成績優異和成績進步的同學一一點名，並分爲五人一組先後站起來，全班同學爲他們鼓掌、喝彩。同時我指出了幾個同學的弱勢，並提出如果再細心一點、平時再努力一點、再勤奮一點，同樣會優秀的。

最後我總結：“同學們，一次考試如果說能說明什麼的話，它能說明我們平時學習中還有哪些不足，但它永遠不能決定什麼。勝者不可驕傲，因爲在你的身後還有很多同學不服輸，並從現在就開始奮起直追;敗者切勿自卑，因爲失敗是成功之母，錯誤是進步的階梯。如果你靜下心來認真改正試卷中的錯誤，如果你像我們剛纔說得一樣，你同樣會優秀，會進步。其實我們不必太在意奮鬥的結局如何。奮鬥了，就問心無愧;奮鬥了，就是成功的人生!沉浸在過去的失敗中，只能證明自己的懦弱。我們要擡起頭，挺起胸，大步向前。只有不停地堅持走下去，我們才能到達勝利的彼岸。不在於走多遠，而在於是否在路上。正如我們班歌中所唱的‘拋開煩惱，勇敢地大步向前’。我們以這次考試爲基礎，每次考試我們與自己比，是否進步了;與別人比，差距是否縮小了。”

第四步：靜下心來，寫出自己的試卷分析。

我給每名同學分了一張紙，提出了寫試卷分析的幾點要求：1、寫出一個月來自己五方面的優點;2、寫出自己試卷中三個方面的不足、缺點;3、針對自己的優點、缺點，寫出對策。

反思：

由於是九年級學生第一進入期會考試，所以我更多的是引導，我設計了閉眼想象、填字遊戲、大聲呼喊、寫總結等活動來幫助學生正確認識考試和分數，正確認識自己的學習，從而樹立正確的學習觀，樹立自信，學會感恩。活動中我的`話語較多，學生談得較少。考試總結會結束已經一週了，我發現班中的學生學習更靜心了，學習也更加投入。

國小班級期中總結 篇2

活動目的：討論成績的進退

找出本班級的弱點學科

介紹好的學習方法和經驗

討論如何幫助落後的同學進步

活動時間：11月

活動地點：教室

活動主持人：陸宇環

餘玲玲

活動過程：

甲：朝霞託着紅日，從東方徐徐升起。

乙：陽光灑滿大地，給世界燦爛光輝。

甲：微風吹，陽光照。

乙：紅領巾，胸前飄。

甲：我們高舉隊旗，唱着隊歌。

乙：我們好好學習，天天向上。

甲：

十一月，我們一起走過，走過風風雨雨的日子.

乙：讓我們共同享受收穫的快樂，讓我們共同體驗成功的喜悅

乙：九(1)班期會考試總結主題班會現在開始。

甲：經過緊張的期會考試，我們都得到了自己應有的成績。有進步，也有落後;有收穫，也有失去;有淡淡的喜悅，也有濃濃的傷感.

乙：從各位手中的試卷，不僅可以看到鮮紅的分數，而且還可以看出我們付出了多少、努力了多少。

甲：首先有請樊老師爲我們做出考試總結。

乙：只爭朝夕是我們九(1)班的精神;永不放棄，執着努力是我們的靈魂，

甲：在每一位進步同學的背後，無不探索出了一條適合自己、成效顯著的成功的路，下面有請這些同學介紹自己進步的祕訣。

甲：其實，在我們班，有進步的同學很多，進步的同學就在我們的身邊，下面以四人一小組爲單位，談談本組有哪些進步的學生，他的進步表現在哪裏?小組爲單位，每組評選出兩名有進步的進步生。

(小組討論)

甲：下面請小小組長彙報給小組長。

乙：下面請小組長彙報本組的進步生。

(組長彙報)

甲：第一組進步生是

第二組進步生是

乙：第三組進步生是

第四組進步生是：

甲，乙：讓我們把掌聲送給他們。

乙：學習的路上，有進有退，關鍵在於我們如何看待這其中的進與退、得與失、成與敗。我們若能換一種思維，換一種角度，去審視它，我們仍然能獲得前進的動力和勇氣。一時的退步，爲我們下一階段的進步提供了廣闊的前進空間

甲：下面有請一時落後的同學做最精彩的發言，說說自己的得與失，暢想自己的未來。

乙：我們九(1)班有今天這樣的成績，並不是我們每個人都走過了一條成功的路，而是充滿了曲曲折折，經歷了無數次的風吹雨打，我們最值得自豪的並不是我們從不跌倒，而是每次跌倒之後，我們都能爬起來。。願我們的九(1)班永遠都能旗開得勝，馬到成功!

甲：我們決定勤奮學習，認真聽講，遵守紀律，積極發言

乙：我們決定及時交作業，作業保質保量。

甲：我們決定做好兩操，積極參加體育鍛煉。

乙：我們決定課間不追跑打鬧，路隊輕聲慢步靠右行。

甲：我們決定做好每日值日，保持教室的乾淨整潔。

乙：們決定舉止文明，尊敬師長，使用文明用語。

甲：我們將以此作爲班級公約，請每一位同學們神聖的簽上自己的名字，並牢記在心。

(發班級公約給每一組，簽名)

乙：讓我們齊讀班級公約。

甲，乙：本次班隊活動到此結束，謝謝大家!

國小班級期中總結 篇3

經過全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學期的教育教學工作，現就期會考試整個過程中的關鍵點，以及今後優化教學，完善教學管理，查缺補漏，做如下分析;

本次考試試題是由市教育局統一命題，就整個試題來說，體現了目前考試要求,注重基礎,體現能力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。

從總體成績上看，大部分學生成績都有所提高，這說明我們在平時教學中，注重了全體學生基礎知識的教學。從學生的整體成績上看，每個班都分佈着不同程度的學困生，他們的表現是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個警示，這部分學生很可能就是掉隊的苗頭，我們的個別輔導、關愛應該說任重道遠需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導方案，爭取最快改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績。

從考試反映出教學中存在的.問題：

1、學生基礎差。各年級都存在部分學生基礎太差，同班學生中單科成績差距太大。

2、學生的思想認識.學習態度問題:各年級都存在着部分學生學習目的不明確,學習方法不對頭,沒有養成在學習新課之前預習,在學習新知識的同時複習舊知識,在複習舊知識的同時獲取新知識的習慣,學習浮於表面,敷衍了事,不能靜心去學習,致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答.

3、應試能力及卷面.。大部分學生應試能力有待提高，如對答卷的時間分配不夠科學合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時教學中嚴格要求學生，在考試中按答卷的要求約束學生，端正考風考紀，培養學生良好的考試習慣，答題速度也有待於提高，基本運算不準確，努力提高運算準確率。

4、審題能力有待於提高。很多學生不會審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時的教學中注意培養學生的審題能力。