國中一年級班主任工作總結（精選20篇）
國中一年級班主任工作總結 篇1
時間過得真快，一年即將過去。我和班裏的孩子也相處了一年的時間。我們從陌生到熟悉，從相識到相知，我的感受頗多，感動也很多，當然也有很深的感悟與體會20xx年國中一年級班主任工作總結20xx年國中一年級班主任工作總結。
本學期我擔任七年級甲班的班主任。現將我的工作彙報如下：
一、學習方面
現在七年級的學生正處於行爲習慣的養成階段，良好的學習習慣可以培養他們學會學習的能力。但仍有些學生懶散、學習無目標。針對這些情況，我採取了以下措施：
每天查班時要求所有同學把本節課所用的東西擺放至桌面，並把書包等暫時不用的東西全部收起來，以免有些同學臨近上課纔開始“翻箱倒櫃”影響學習。
經常去班裏聽課。我經常去班裏聽課，主要是聽“學生”。我會針對本節課將學生分類，並將不專心聽講的學生記錄下來，課下及時與學生溝通，指出他的錯誤，並讓他及時改正。
我認爲在學習上“專注”與“堅持”同樣重要。所以，我不建議學生花費大量的時間用來學習，而是提高效率。所以，我開了幾次關於學習方法的主題班會，如“邊角餘料學習法”、“跟懶惰說再見”等，目的就是讓學生學會正確的學習方法。
利用榜樣的力量。班裏有幾個非常出色的孩子，甚至高年級的學生有時會問：“誰是王藝鳴?”。所以，我讓王藝鳴主持了一場“我詩我秀”的主題班會，在班會中，她向同學們講了自己對五首詩、五首詞的理解。在班會上，通過與王藝鳴的交流，同學們知道了她才華橫溢的原因，並且有部分同學也從此開始背誦課外古詩詞。
通過這些，班裏學習氛圍逐漸濃厚。
二、學生心理方面
同學們的競爭意識加強，這樣的環境也導致了有些同學自私、不善於分享的後果。因此，在學生的心理方面，我也做了以下工作：
通過主題班會的形式對學生進行情感教育，比如通過“運動會總結”的主題班會，增強班級凝聚力與班級榮譽感。
通過每週與學生的談話對他們進行開導。有些學生已經進入青春期，他們有很多關於學習、人際交往等的困惑。通過與他們的談話，我更加深入的瞭解了孩子們的心理，也爲我管理班級打好了基礎。
三、班級活動方面
除了學習，孩子們還應多參加學校以及班級的活動，這對於學生的性格以及綜合素質的提高都很有幫助。在班級活動方面，我採取了以下措施：
1、鼓勵學生多參加班級活動。特別感謝權旭老師和呂清清對班裏孩子的啓發，權老師要求上課前學生們輪流講解一首古詩詞，呂老師則要求學生們輪流講歷史故事，這樣不僅培養了學生們的主動性和積極性，也增強了他們的表現欲。因此，班裏同學自發組織了話劇社，由最初的三人擴展到五人。這五個孩子本學期在班裏共表演了兩場話劇，分別是《三秀才鬥詩》英文版的《龜兔賽跑》，這些學生的表演帶動了整個班級的積極性。
2、通過給學生讀優秀週記來端正學生們的態度。有的學生的週記不過是應付，毫無新意，針對這種情況，我不定期的在班裏讀優秀週記，以便同學們進行對比。
在接下來的時間裏，我依然不會放鬆自己，當然更不會放鬆學生。我會繼續努力，讓我的學生們茁壯健康成長。
國中一年級班主任工作總結 篇2
時光荏苒，一個學期即將結束，我回顧了自己在本學期裏所做的工作，認真反思，總結積累經驗，希望能取得更大的進步。我是一名教師，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。
社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那麼我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業，乃至於愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業的愛，有了對班級、對學生的愛，才能憑着認真負責的工作態度，深入、細緻地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學生，尤其是後進生。
工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經驗。閱讀教育教學雜誌報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真備課，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養他們創新意識、探究精神。在上好課的同時，細緻地批閱作業，並幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。讓學生學好文化課的同時，我努力培養學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。
與學生合作是班主任工作的重點。《新課程標準》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執行者。”對於班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學生爲主體、全員參與，以教師爲主導、協助管理的合作關係，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選後，在班幹部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作範圍，以及要達到的目的(或效果)。學生在工作中總會表現出稚嫩的一面，需要老師去指導、去組織。因此，在班幹部日常管理中，對出現的問題要及時處理解決。
同時，通過暗中觀察和其它渠道，對班級現狀瞭如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，並根據實際情況做出下一步決策。柏拉圖說：“教育者的品質爲教育成功的因素。”身教重於言教。我努力從小事抓起，讓學生養成良好的行爲習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室裏有時粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑，很多學生都不會自覺地去撿，於是我就以身示範，自己撿、自己掃。學生看到後，紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到維持環境的潔淨是大家的責任，是大家的光榮。以後，學生都能很自覺地保持教室的潔淨。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。
平常課前課後，儘量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵;誰退步了，給予點醒和鞭策;誰生病了，給予關心和愛護;誰有困難，給予幫助和安慰。讓學生親近自己，使自己成爲他們的朋友。在這方面，我得到了學生和家長的認可。在工作中，我發現與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我還要繼續學習，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將註定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。
國中一年級班主任工作總結 篇3
本學期是我踏上勝教一年級的第一年。從開學懷着無比激動興奮的心情，經過一學期的洗禮，需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作爲一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
(一)、培養學生良好的習慣
良好的行爲習慣對人的一生起着非常重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行爲習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行爲等，還直接關係到今後的學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，有些學生習慣不好，有的甚至刁鑽任性。但是教育切不可太心急，拔苗助長。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業;並只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣爲學習設置臺階，使其不斷進步。
一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。爲了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種讚許的微笑，有時是一次親暱的撫摸，有時是一句由衷的讚揚，
(二)、創造與孩子相處的輕鬆氛圍。
把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。
(三)、給予孩子班級管理的機會。
在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理，以後我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛鍊自己多方面的能力，真正處理好管與放的關係。
(四)、及時做好與家長的交流勾通工作。
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比，還有部分的家庭教育存在過於溺愛的傾向，爲此，我精心準備了開家長會的內容，精心佈置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切爲了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行爲要求，認真疏導，細緻說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，要求家長更應注重孩子整體
發展，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育好孩子的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。
在這裏特別要感謝對我班主任工作提出寶貴意見的全體老師，尤其是我的指導老師更是孜孜不倦的幫助我，讓我在一個學期內輕鬆的適應班主任工作。有時我也會困惑如何和家長溝通，她們總會不厭其煩地向我說說她們的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。
總之，教育是最具人性之美、最具藝術性的工作，班主任要用耐心、愛心去塑造學生美好的心靈，因爲我們就是美的傳遞者。我們深信，在“一切爲學生髮展，以學生爲本”的教育觀念的指導下，在“亦師亦友”的氛圍中，孩子會更健康，更快樂地成長。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階
國中一年級班主任工作總結 篇4
轉眼間，我擔任一年級班主任工作已快一年了，現對班級管理工作做如下總結：
上學期，學生剛進入一年級，雖然他們接受過一定的學前教育，但是對國小生活依舊是陌生的;而我也是第一年當班主任，開學初壓力挺大的，不知道從哪裏入手去做，也不知道如何管理一個班級。經過一年的摸索，以及向其他老師學習、參加班主任培訓等等，個人對覺得行之有效的方法做記錄。
首先，確定班級的核心。經過上學期對班上學生的觀察，這學期我先選定一些優秀的學生作爲小班幹部和小組長，一方面表揚他們做的好的地方，也給其他學生樹立一個榜樣。另外，讓他們做我的小助手，協助管理班級。
其次，確立班級公約。我把班上的學生分爲十個小組，一個小組4個人。實行小組管理制度。又制定出班級公約，班級公約中告訴學生哪些是該做的，哪些是不該做的，做的好的有什麼獎勵，不好的有什麼處罰。後續班級工作嚴格按照班級公約執行。孩子們年齡較小，要讓他們養成一個好習慣或者一個行爲，真的需要我們反覆強調。
剛開始時，爲了讓他們把物品擺放整齊，我先告訴他們如何放東西，確定水杯放的位置，畫筆放的位置。然後每天都檢查，學生要是做到了，他們小組獎勵星星，做不到就提醒小組並按班級公約扣除星星。每天都檢查，每天都強調，一個星期後，孩子們全都能做到了。之後孩子們便養成了自覺地行爲。雖然個別孩子會出現反覆，但是一提醒，都能立馬做好。覺得這種方法比較好用後，就繼續使用。第二週我就會強調戴紅領巾，開始時還是每天都檢查，過後就不用再強調，孩子們也都能記住戴紅領巾。再接着我會強調桌子的擺放......想讓孩子們哪方面做好，就反覆的強調。
後來，在聽課的過程中，我借鑑專家的方法，建立個人得分制度。學生表現好的就給個人得分，得到分數後他們可以用自己的分兌換自己想要做的事情。比如舉牌子、當一天小老師，組織大家放學等等。極大地調動了孩子們的積極性，同時也培養了他們自己的能力。
以上是我對班級工作的一些體會。班級管理工作想要做好並不容易，以後，我會向有經驗的老師學習，繼續努力做好班主任工作。
國中一年級班主任工作總結 篇5
本學期我所擔任的是一年級的班主任工作。針對本班學生年齡小，剛入學的特點，我主要做了以下幾項工作：
一、加強常規教育，培養學生的自覺性
首先，我結合《聾校國小生一日常規》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求;因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人;搶先、搶路;不遵守遊戲規則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最後還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學生知道“課間活動守秩序”是國小生一日生活常規的要求，是國小生良好思想品德和行爲的具體表現。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好;並懂得在課間活動時，因爲全校同學都在活動、遊戲，在活動時要想着大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學生明白什麼是應該做的，什麼是不應該做的，使他們形成了良好的習慣。
二、抓好補差工作，樹立其自信心
作爲班主任的我又是語文學科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。爲此，我在工作中時時警惕。在學期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經全部教完了，但我並沒有放棄對她的輔導。我擠時間在課外幫她補課，經過兩個月的時間，這位學生的學習成績有了很大的提高，已經能跟上教學的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
三、樹立榜樣奮發向上
豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力發揮學生特長的好時機;同時又可以使學生增長知識，開拓視野，鍛鍊意志，建立起良好的師生關係，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時看到哪個學生比較認真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學生作業認真的就給畫上一個五角星，調動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有榜樣、幹有方向，激勵他們奮發向上。
從學生進校到現在這一年裏，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學生完全能適應學校的生活了，能很好地適應學校的各種常規，並能自覺遵守學校的各項規章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
國中一年級班主任工作總結 篇6
在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在瞭解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本學期我主要將工作重點分爲以下幾個方面：
一、將安全教育放在首位
結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患於未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養成良好的習慣。
二、重視對孩子們行爲習慣的培養
英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的僕人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行爲習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記於心，做得好的將得到表揚。“好習慣天天有，星期一，站隊日。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴脣緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒!”“好習慣天天有，星期二，友好相處日。不說髒話不打架，友好相處，互相幫助，同學情深，開心相伴。”我會根據班上出現的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。
在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學後、週末時間，讓優生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果差生在考試中取得進步，優生和差生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上，作爲老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃乾淨。孩子們看在眼裏記在心裏。放學後有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示範給孩子們看。每週進行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、後進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊裏最後的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。每週表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到表揚信。
三、發展孩子的能力，培養小幹部
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。最大限度地放手讓班幹部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行爲能力都處於不穩定狀態，但是都有強烈的表現慾望，都想當小幹部。班上幾個成績優秀而有能幹踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班幹部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。
不管哪一位班幹部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作爲小幹部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班幹部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，並不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。爲了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。
在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。
國中一年級班主任工作總結 篇7
對於這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作爲他們的同行者，作爲他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分爲以下幾個方面
一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。
作爲一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿着童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎麼來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啓示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行爲。對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裏，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!
老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作爲班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是份純真的愛。二、重視培養孩子們的行爲習慣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作爲老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，爲養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小幹部，發展孩子的能力。班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經成爲了班裏有責任的小幹部，我的小助手。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李傑等，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我爲中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。於是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯繫，希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作爲集體的一份子，就應該爲集體出一份力。一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!
國中一年級班主任工作總結 篇8
做爲一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。
一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應國小生活，成爲一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認爲，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些;在班內開展“人人爭做小明星”的活動，每週定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
二、關愛、賞識，真誠爲友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處瞭解學生。班中戴晨晨、潘榮榮同學智力差異很大，行爲習慣很不好，上課亂動，下課後經常攻擊其他同學，頂撞任課老師。這個孩子自從入學以來就不懂得該怎樣上課，不守紀律，不尊重任課老師，是個讓我們所有老師都感到頭疼的孩子。
三、做好後進生的轉化工作
我們這個班有個學生，後進生的人數也相對多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認爲對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，不要刻意的給他們佈置過多的作業，給他們留出足夠休息的時間，因爲他們真的更需要休息。多與家長聯繫，讓這些孩子多讀點書，努力爭取家校聯合爲學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
四、把握尺度，愛中有嚴。
班裏有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對於他們身上出現的不良行爲，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班裏幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知後，立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評了他們。從那以後，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。五、今後的打算：
五、今後需要做的
1、學生學習上浮躁的風氣在各個班級都有不同程度的存在，個別學生的厭學情緒和各個班級內都有學困生存在。備課組、班主任和任課老師要通過考試反映出來的教學方面和班級管理方面的問題還存在。因此平時還要多和學生交流、多和家長溝通，對學習困難學生要特別關注。重點培養尖子生，帶出一批在學習上有勁頭、有潛力的學生，這作爲教學中的一個重點來抓。
2、學生的良好習慣還有待於提高/繼續加強對學生的思想教育，從嚴管理，做好學生的思想工作，繼續做好問題學生的思想工作，調動學生學習積極性和學習願望。這是一項重要的工作，我們將認真實施，力爭把這項工作做好。
3、安全問題常抓不懈。雖然我們老師安全教育經常講，月月講，天天說，但一年級的孩子特別好動、貪玩，還是有部分學生未引起足夠的重視。
做好班主任工作，不是一件容易的事，做一個好的班主任，更不是一件容易的事情。這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不是我理想中的明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。
國中一年級班主任工作總結 篇9
時間不經意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進一(5)班教室，面對一張張天真無邪的臉時的欣喜、擔憂，轉眼間已經整整一年了。這一年中，我發現我喜歡上了這羣小可愛，喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。以下是自己對這一年來的總結：
一、班級基本情況
本班共有學生50人。其中女生24人，男生26人。這學期以來，大部分學生已養成了良好的學習習慣，能夠做到專心傾聽，積極思考。平時能自覺地完成各項作業，並對趣味性強的圖書和生動有趣的童話故事感興趣。平時，學生能認真參與到晨讀中來，本學期完成了《國學》背誦，閱讀了不少課外讀物。
二、班主任工作方面
(一)真誠、耐心，培養學生的習慣。
一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應國小生活，成爲一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認爲，良好的習慣是學習的基礎。因而，我從瞭解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些;在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
我喜愛自己的學生。連新雨是一個聰明乖巧的女孩，記得有一次她身體不舒服，張嘴一吐，不是吐在地上，而是吐在桌子上，又從桌子上弄到衣服、褲子上和地上。我一看覺得有些倒胃口，怎麼弄得到處都是，轉念一想孩子畢竟還小，她不舒服纔會這樣。在這時，你既是老師也是家長。我耐心地一樣一樣收拾乾淨。最後還不停地安慰她，放學的時候，特地囑咐她的家長帶她去看病。張國昊在玩耍的時候，不小心摔了一跤，額頭上擦破了皮，我細心地幫他清理傷口，拿杯子讓他喝水。一點點，一滴滴，我和學生在不斷的交流中增進情誼。
並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：晨讀，寫字課等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少，如：曹雨小朋友做小動作的頻率少了，上課認真聽講，思考問題的時間多了，舉手發言的頻率高了!上課愛發呆的候巖樹也能集中精神認真聽一段時間了;曾經讓人頭大的趙昱萌也有了讓我欣喜的地方，他的字能認好多了……他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方!
三、相信、鼓勵，培養孩子的能力。
孩子們經常會遇到這樣那樣難以決定的問題，在學校他們最方便的求助對象就是老師。這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇，而應該把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至於對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解!要相信孩子!
要知道在孩子們以後的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但做出最後選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教育的最主要目的之一。現在我們班的小朋友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，因爲他們知道如果問我，我的回答肯定是“你自己想辦法”因爲我相信他們，所以他們解決問題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了!
四、互助、合作，縮短學生的差距。
本班個別學生與其他同學存在着較大的差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
五、教學工作方面
(一)學習課改理念，提高教學質量
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。學生有着自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。各種評價激勵手段的靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
(二)重視學生的基礎知識教學
一年級作爲學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要爲學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、閱讀、課外閱讀等方面作了努力。
1、利用多種方法進行識字
(1)利用新舊知識聯繫法進行隨機識字
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，採取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。
(2)指導學生在預習中讀準字音
預習是專爲學習新知識作準備的。爲提高學生的識字效率，我要求學生初讀課文時，從課文中找出來，圈一圈，藉助拼音讀一讀吧。”學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。
(3)指導學生在合作中學習生字
合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，讓學生在小組內說說各自的識字方法，並通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。
(4)教會學生在閱讀中鞏固識字
兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認爲，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，採用多種形式，反覆朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便於理解字詞的意思，有助於建立字詞在音、形、義上的統一聯繫。
2、利用語文課堂抓好學生的朗讀
(1)明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急於求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重複，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
(2)教師做好範讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。
(3)抓住典型課文，逐句指導學生。
3、重視並抓好課外閱讀
(1)召開家長會，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤爲突出。
(2)每天晨讀堅持朗誦《國學》，一週一篇。
(3)堅持一月讀一本書。本學期閱讀了《小豬西里呼嚕》(上、下)《小飛俠彼得潘》《一年級大個子，二年級小個子》。學生興趣濃厚，在不到一個月的時間內均能讀完一本書。提前完成任務的同學還閱讀了自己選讀的數目。
(4)給孩子推薦一些讀物，自己在家閱讀。
(5)“故事爸媽進課堂”活動促進孩子讀故事的興趣。
4、重視寫字教學，打好寫字基本功。
利用中午寫字課和語文課，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃地示範，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收穫，這一點在一年級學生的身上表現得就更爲明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
總之，本學期在師生共同努力下，很多學生已養成了良好的學習習慣，當然，這學期自己做的不盡如人意的地方也有很多，那是我努力的動力!我將在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
國中一年級班主任工作總結 篇10
本學期我擔任一年級六班的班主任工作。回首一學期的工作，有成績亦有不足，是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期裏我從以下幾方面做了：
一、思想教育工作
對於一年級的國小生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，開學初我組織學生學習了《國小生守則》、《國小生行爲規範》，學期到頭，學生不但在衛生禮貌方面有了進一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發揚起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學習的風氣也變得更濃了。
二、時刻關心孩子
我認爲愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們週末去哪玩了；這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天都誰進步了！在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學習情況，常常會收到意想不到的效果。
三、及時表揚鼓勵孩子
對於一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……
四、重視培養孩子們的行爲習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最乾淨、下課看誰的小手小臉最乾淨、看看誰的位置周圍最乾淨等等。
五、安全教育工作
1、不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的遊戲。如；互相追打、奔跑等。
2、教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。
3、教育學生注意飲食衛生，不在攤點上購買任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。
4、不損壞學校的花草樹木。
總之，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
國中一年級班主任工作總結 篇11
班主任工作繁瑣、苦累，更需要智慧——“春風化雨，潤物無聲”，言傳身教，以身垂範。將我的教育理念以“愛”與“
責任”爲圓心，拓展開來，體現在以下細節之中：
一、打造溫馨的書香教室，以“美”育人。
美的環境能薰陶人的情趣、修養與行爲，使學生心靈純淨，情趣高尚。開學前，爲了營造一個溫馨、高雅、充滿生機的教室環境，讓剛入學的新生找到一種“家”的歸屬感，我花了四天時間，自己掏經費四百餘元，利用中午與晚上的時間，設計、佈置班級文化牆。拿出家裏佈置餐桌的格子桌布鋪在破舊的講桌上，並去花草市場買來幾盆鮮花與綠色植物，美化教室。在教室的後面的文化牆上，自己動手做了一顆大樹，讓新生自己做一個貼有自己照片的果實或葉子，貼在樹枝上，寓意着我們班級是一個快樂大家庭。讓教室成爲學生快樂的學園、生活的樂園。
因爲我深知：教室的美化不僅是美化環境，更重要在於對學生起到促進作用，增強班級的凝聚力，讓學生人人爲班級感到自豪。良好的環境會產生意想不到的教育效果。我們都應該有這樣的經驗，當你走在非常凌亂的路上，你會將手上的垃圾隨手扔下，而當你走在乾淨整潔的路上時，你會情不自禁的將不經意掉在地上的垃圾撿起來。作爲一個學生，當他走進一間地面整潔、窗明几淨、寧靜幽雅的教室時，他會忍心亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?他會忍心在教室裏追逐打鬧、大聲喧譁嗎?所以，一個和諧、溫馨的教室環境，就能給人春風拂面的新感覺，那些不良現象也都會悄悄退避，在無形中提升了學生的道德修養。
當五十個孩子走進我精心佈置的教室，看到他們眼中的喜悅之情，我感到幾個日夜的心血是值得的。
二、讓牆壁也在說話!以“愛”感染人。
在佈置班級文化牆時，我精心設計了幾個板塊：一個是黑板前面的常規習慣評比表：“好孩子養成好習慣”;教室兩邊的牆上，一邊是我自編的兒歌“我能行——好孩子要做到”與“童心童畫——繪畫牆”。另一邊是“我最棒——班級之星評比”，還有一面牆上我貼上了全班孩子的照片，並在上面寫上李鎮西老師的一句話：“讓人們爲我的存在感到幸福!”讓每一個孩子感到集體的溫暖，教育他們使自己讓班級的每一個成員因爲“我”的存在感到幸福。在家庭中，在社會上，做一個好孩子，做一個好少年。從小懂得愛同學、愛老師、愛家人、愛祖國……
並用班費購買了一個小書架，讓每個同學帶一本讀物擺放好，爲孩子們下課提供一個閱讀的園地，讓書香浸染他們的心靈。
使教室環境整潔美觀、充滿情趣、勵志溫馨又洋溢着書香，營造和諧、上進、好學的班級文化，爲學生探索知識、陶冶情操、發展個性提供廣闊的空間，從而起到潛移默化的育人功效。
三、賞識教育——讓每個孩子都做好孩子。
有一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需要是渴望被賞識。”人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。成人尚且如此，何況孩子?就精神生命而言，每個孩子彷彿都是爲得到賞識而來到這人世間的。
水在貼上“美麗”“善良”與“醜惡”“討厭”等字樣的瓶子裏會有不同的化學結晶，貼上“美麗”“善良”的瓶子裏的水的結晶很有規律與美感，而“醜惡”“討厭”的會很混亂、缺乏美感。
我想人更是如此，正面的激勵與暗示，會激發生命的美麗與智慧。讚揚、欣賞、鼓勵是照在孩子心靈的陽光。沒有陽光，他們就無法發育與成長。教育的根本技巧和藝術全在調動學生內在的動力，並且能使他們享受到勞動與成功的喜悅。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。我首先肯定我們班每一個孩子都是好孩子，不給任何一個貼上“壞孩子”的標籤，在班級名片上，我寫到：“老師相信一0四班每一個獨一無二的好孩子，都能成爲一個好學、自信、快樂、懂事、獨立的國小生。”
國中一年級班主任工作總結 篇12
一年級下學期工作在不知不覺中過去了，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而對於一年級的學生來說，無論是行爲習慣的養成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收穫。回首一學期的工作，有成績亦有不足,是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期裏我從以下幾方面做了：
一、 培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、.培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如運動會、繪畫等。在一年一度的學校運動會中我班取得了年級組第一名的好成績。每天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃衛生，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三.處理好管與放的關係。
雖然一年級的國小生很小，但是老師也應該處理好“管”和“放”的關係。老師要管很多事情，小到學生的坐立行走，穿着打扮，大到學生的思想動態，學習狀況，品德情況以及班級的建設和發展，如果老師早晚跟班，無所不管，甚至充當“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大於利，管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷於雜務，疲憊不堪，不利於自身的完善與發展。
四、細要求
一年級學生，天真活潑，以形象思維爲主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。爲此，我對學生的習慣要求不能太空洞、太籠統，要細、要實、要學生一聽就懂，知道做法，操作性強，有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說“一、二、三”，學生馬上接着說後半句，既複習了上課聽講常規，又有效地提醒，、督促了不守紀律的孩子。
五、強訓練
提出了一些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話一句，而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。
如爲養成學生的文明行爲，我按學校的要求要做到說話要輕，走路要輕，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙。外出做操要走整齊，同學之間不踢不打不罵。雖然剛開始時花時多，但這樣三番五次強化訓練，行爲要求已深入學生心田，並化爲自覺行爲，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。
六、不足之處：
1、部分孩子的讀書興趣不濃，不大愛看書。
2部分孩子不愛勞動，班集體榮譽感不夠強。
3、很多孩子的自理能力較弱，不會整理自己的書包和抽屜。
4、有個別孩子的課堂紀律表現不好，坐不住，會影響別人。
七、安全教育工作
1.不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的遊戲。如;互相追打、奔跑等。
2.教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。
3、教育學生注意飲食衛生，不在攤點上購買任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃陌生人給的東西。
4、不損壞學校的花草樹木。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會成爲名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。 在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作爲班主任的我不斷開啓思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。
國中一年級班主任工作總結 篇13
一、基本情況
本班有學生36人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課後自覺複習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律鬆散，學習態度馬虎，基礎不紮實，成績不理想。他們上課經常開小差，課後不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。
二、主要成績
1、認真學習了《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。
2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。
3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。
4、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發展的活動，使學生的身心得到全面發展。
5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防*範意識，本學期我班事故率爲零。
三、主要做法
1、重溫“守則”、“規範”，強化行爲習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。
2、校會、班會、少先隊中隊爲主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。
3、做好日常行爲工作，抓好文明班的評比活動。
4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。
5、加強與家長聯繫，共同督促學生進步。
6、積極開展第二課堂活動，培養學生全面發展。
7、強化班幹職能作用，充分發揮班乾的作用。
四、經驗與體會
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細緻，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經常開小差，我發現他原來是因爲沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道後並沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽後想到自己平時的行爲，羞愧地低下了頭。之後努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待後進生的問題，他們由於性格、心理、素質等並不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。
五、存在問題與工作設想
存在問題：
1、個別學生團結協作意識淡薄。
2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。
3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。
工作設想：
1、在集體活動中，培養學生團結協作精神。
2、培養、提高學生的勞動觀念，發展學生的勞動能力。
3、加強思想教育，明確學習目的，培養正確的學習觀。
國中一年級班主任工作總結 篇14
經過一學年的努力，我班已初步形成了良好的班風，現將本學期班主任工作總結如下：
一、家校聯繫
我們班的學生調皮，好動，缺乏學習自覺性。針對學生的年齡及個性特點，我在教學過程中採取了生動活潑的形式，活躍課堂的氣氛，培養學生的學習興趣，讓他們能集中精神聽課。向家長作創造條件讓孩子多讀書讀好書的宣傳，督促孩子養成良好的學習習慣。
二、抓好班級管理
開學初，我與學生一起學習《國小生守則》《國小生日常行爲規範》及《值周班長負責制》，組建了班幹部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班幹部》主題班會，教給學生工作的方法，並制定了獎懲措施。同時虛心請教這幾年帶低年級的老師，力求把每件事處理好。
三、養成良好習慣
在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就提醒學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。可是缺乏主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢?從這以後，我每天發現地上有紙自己把它撿起來。有些同學看見也就主動打掃，我及時予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生，並記上光榮榜。漸漸地，全班同學都初步養成良好習慣，誰往地上扔一片紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了爲班爭光的集體榮譽感。
四、重視對後進生的教育工作
由於本班男生較多，佔全班的五分之三，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用休息時間找他們談心，聯合家長深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，劃分學習小組，以“一幫一”的形式提高他們的學習成績。
國中一年級班主任工作總結 篇15
本學期，我繼續擔任五年(3)班的班主任工作。除了一如既往地加強理論學習,研究班主任工作策略之外，我還注重情感激勵，發揮自身榜樣作用，抓好班幹部隊伍建設。在付出大量繁雜辛苦的勞動之餘，我也有迷茫的時候，有鬱悶的時候。但每當我考慮到自己是在從事培育祖國後代的工作時，是在從事心靈與心靈的工作時，我就全然投入，超然忘我了。應該說，班主任工作天天都在做，難以計數，所以現在只選些重要的、有特色的加以彙報：
一、班級日常管理工作常抓不懈
1、學生的成長進步與良好的學習習慣和生活習慣是密切相關的，良好的習慣將使一個人的終生髮展受益匪淺。因此，在班級進行良好習慣及品德的養成教育是十分必要的。本學期，我繼續落實好《中國小生日常行爲規範》、《國小生守則》的學習，使學生逐步形成良好的道德品質、行爲習慣、學習習慣和積極的學習態度,爭取不讓一個學生掉隊。
2、督促班幹部按時總結紀律、保潔情況。及時表揚班裏的好人好事，讓學生以身邊的同學爲榜樣，檢查自己的行爲習慣。通過豐富多彩的課外活動對學生進行集體主義教育，如利用各種比賽培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。
3、配合少先隊的檢查，我對全班同學進行了一系列的常規訓練。如，要求學生課堂上做到“三到”，即眼到，手到，心到;要求學生要注意傾聽每個人的談話;要求學生在課前必須做好課前準備，即將書本、練習本、輔導書、鉛筆盒等都放置桌子的左上角，然後全班頭趴桌子，安靜等待老師來的班風班貌，創造一個良好的學習和生活環境。良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個班的常規管好了，教師在課堂上就不必抽出部分時間浪費在管理常規上。如果學生的常規管理不好，就會影響老師上課的質量，影響集體的利益。老師們都有同感：常規抓得好，上課就會輕鬆自如得多。好的班風班貌，創造一個良好的學習和生活環境。良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個班的常規管好了，教師在課堂上就不必抽出部分時間浪費在管理常規上。如果學生的常規管理不好，就會影響老師上課的質量，影響集體的利益。老師們都有同感：常規抓得好，上課就會輕鬆自如得多。
4、爲了培養學生的安全意識，我經常教育學生在校內外不要追逐打鬧，不玩危險遊戲;在馬路上要靠右邊走，不能在路上玩耍;要按時回家。還經常教育學生注意飲食衛生教育，教育他們不喝生水，不能吃變質的食品，不去街邊無牌無證攤檔買零食吃。
5、架設好學校與家長之間的溝通橋樑，是促進學生各方進步的好方法。只有雙管齊下，家校共同努力，才能讓學生在家校的共同監督下走上康莊大道。本學期，我利用課餘時間，經常與家長聯繫，取得家長協助。這學期我家訪47人次，取得了一定的成效，特別是幾個頑皮和學習散慢的同學，在家長和我的共同努力下，已經改變了很多，成績上升較快。
二、結合學校德育主題活動，協助開展各項專題教育工作
1、結合學校每月的教育主題，指導學生出好每一期牆報，把牆報辦成引導、教育學生健康成長的輿論宣傳陣地。
2、學校開展了“感恩我們在行動”的活動，我指導學生盡情地把自己的感激和喜愛用語言表達在日記上。通過這次活動，孩子們受到了很好的“感恩”教育。
3、在“六一運動會”比賽之前，我和學生精心挑選選手，刻苦訓練。功夫不負有心人，同學們在比賽中發揮出色，獲得了二等獎。
4、本學期，學校創造性地開設了“禮儀銀行”體驗活動，在大隊部設立“禮儀銀行”總行，各中隊分設“禮儀銀行”分行，併爲每位隊員派發一個“禮儀銀行”存摺，記錄本人在校、在家、在社區的禮儀行爲。“禮儀銀行”行長競選活動是整個系列活動啓動標誌，競選活動之前，我發動學生劉鵬和盧敏新同學精心準備的相聲節目詼諧幽默，贏得了陣陣熱烈的掌聲。
班主任工作日復一日，年復一年，雖瑣碎、平凡卻又非常重要。回顧一個學期班主任工作的風雨歷程，心中有不少的感慨和體會：我無愧於班主任的神聖職責，一直在努力實踐、努力總結、努力反思。自己一個學期默默無聞所開展的一切工作，好像是長途跋涉時留在身後的一串串值得回味的腳印，它們啓迪我今後在教育孩子這條路上走得更遠、更好。
班主任工作日復一日，年復一年，雖瑣碎、平凡卻又非常重要。回顧一個學期班主任工作的風雨歷程，心中有不少的感慨和體會：我無愧於班主任的神聖職責，一直在努力實踐、努力總結、努力反思。自己一個學期默默無聞所開展的一切工作，好像是長途跋涉時留在身後的一串串值得回味的腳印，它們啓迪我今後在教育孩子這條路上走得更遠、更好。
國中一年級班主任工作總結 篇16
轉眼間學生開學已一個月了，大部分學生思想進步，天真活潑，積極向上，關心集體，學習習慣及行爲習慣良好。這一個月來，我主要在培養學生的自學方面進行了探究。
首先抓學生的學習習慣的養成。由於低年級學生自學能力較差，因此，預習時佈置的任務比較細。比如語文課文上，課前要求學生讀會課文，認識生，會組詞，數出課文有幾個自然段。
第二天早自習小組交流，解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點檢查基礎知識的掌握情況，課堂效率大大提高，學生的學習能力也爭強了。其次，因材施教分層要求。優等生鼓勵他們從課外汲取營養，比如確定每堂課相關的課外鏈接知識，進行資料蒐集，課堂上展示交流，後進生着重採用多種形式激發他們的學習興趣，基礎知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動，發展所長。
其次加強學生學習注意力，每當學生感到疲倦，注意力不集中時，和學生對口令“一二三，坐起來”“一二三，快坐好”，“小眼睛向前看”這些口令對吸引學生的注意力起到了很好的效果。讀寫姿勢的訓練以及要求學生做到：眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸。
一年級國小生最愛發言，老師問題一出，他們就高舉小手，“我我我”，甚至從座位上站起來。我就要求他們“誰的手舉得最端正，我就叫誰。”此時我就叫他們如何正確舉手：左手放胸前，右手舉起來。有些孩子你沒喊到他，他就一聲長嘆——哎，像泄氣的皮球，別人的發言也就與他不相干了，這些我就要求他們：同學大聲說，我們靜靜聽。教給學生學會傾聽他人的發言，這也是對別人的一種尊重。
雖然以上這都是細微之處，但我認爲，要培養學生良好的行爲習慣與學習習慣，就是要從細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。另外，我還利用班隊會向學生反覆強調紀律、安全、衛生等等。俗話說“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，一定要讓學生形成思維定式，形成條件反射。
總之，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆愛心，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。下個月，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好。
國中一年級班主任工作總結 篇17
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這裏和大家一起交流班主任工作，擔任班主任工作的這半年來，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現在的略有所獲，慢慢的成長起來。 就本着學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向領導和老師們作個簡單的彙報。
一、從培養學生的良好習慣入手。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散，我從培養學生良好習慣入手。在課前五分鐘我會走進教室，督促孩子們準備好學習用品，確保在課堂過程中認真不分心的學習;一年級的孩子還不懂得怎麼做作業，爲孩子以後養成良好的寫作業習慣打下基礎，我儘量佈置較少的作業;在課堂上留下足夠的時間讓學生寫課堂作業;確保孩子對待寫作業要端正認真的態度。每次在向學生講完作業要求後，我總是還會提兩個寫作業的小要求：做作業時一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。只要做到這三點，就是認真做作業的好孩子，老師就會喜歡他。由於孩子們年齡小加上班裏人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說過：“優美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優雅。”這句話對我有很大的啓發，我上網搜了很多符合兒童的輕音樂，有時在打完預備鈴後學生們仍然大吵大鬧，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時，爲了能使孩子們能在這 40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接後半句，一二三，做整齊、小眼睛，看黑板等等。當然良好行爲習慣的養成也離不開嚴格的訓練，爲了強化孩子們大課間做操的習慣，我也用兒歌的形式來管理他們，比如搭肩看齊、小手放下、立正ONE TWO。生活中的種種良好習慣我給做成了一個視頻。
良好的衛生飲食習慣也是很重要的，吃飯前洗手，不隨便扔垃圾、不隨口吐痰等習慣我每時每刻都是掛在嘴邊。孩子們以前在幼兒園吃飯總是拖拖拉拉，更意識不到要珍惜糧食。經過這樣幾次三番的強化教育，行爲要求已深入學生的心田，並化爲自覺行爲，良好的習慣也就慢慢養成了，效率也就有所提高了。
二、班主任工作，從愛做起
“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛並不是一味的縱容，要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不兇,寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處。班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流於簡單化;表面上唬住了他們，但他們心裏並不服氣。我覺得要使一個班級有一個積極向上的學習氛圍和良好的班風，班主任除了做好一些常規工作外，就必須有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們在學校裏最親的人。
天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”記得班裏有一個可愛的孩子調皮的對我說;“李老師，在學校裏你是我們的親老師。”我聽後心裏非常的欣慰。我仍然還記得前段時間學校裏流行出水痘，吳迪是一個住校的孩子，當她發現她身上有了好多的紅點時同學告訴她得了出水痘了，她並沒有哭。當她一眼看到我時就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都有了好多的紅點時同學告訴她得了出水痘了，她並沒有哭。當她一眼看到我時就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都發泄出來了。更讓我感動的事，從一隻髒兮兮的可愛小手中遞過來一張紙條，看我接到手後並露出天真燦爛的笑容。那麼純真、心裏那麼溫暖。對於我班的學生他們每個人在我的心裏都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的;也無論他們是懂事一點的，還是調皮的!因爲這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中!感受着爲人師的快樂!
三、培養學生的集體榮譽感
通過各種活動可以培養學生的集體榮譽感，這個學期學校裏組織了大課間集體舞比賽、疊被子比賽、講故事比賽，我們班一一取得了一定的成績。當然結果並不是非常重要的，是準備比賽的過程。在這個過程中使孩子們從中可以受到教育，得到啓發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強只要有意識地引導，調動每個孩子的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我剋制能力。同時要鼓勵學生齊心合力，爲班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。 以下就是我收集的一些活動中的圖片和視頻。
四、加強與任課教師間的溝通
俗話說：“一個好漢三個幫。”沒有科任教師的共同努力，班主任單槍匹馬很難做好班級管理工作。根據平時觀察，由於我每天和學生在一起的時間最長，相應在學生心目中大多數在班主任面前都是言聽計從，課堂上基本上能做到專心聽講，課後能完成作業，幾乎沒有拖拉作業的現象。但我從其他教師口中得知，學期開始的時候，課堂紀律相當的亂、無組織、無紀律、散漫，令任課教師擔憂。這種現象，任課老師及時的和我溝通了，很快在我們的齊心協力下孩子們這些陋習一一改掉。多和任課老師交流更能發現出哪些孩子上課最能搞小動作、最愛說話進行商量着進行位置的調換。所以班主任多讓他們參入班級管理，班級工作就會事半功倍，無堅不摧。
國中一年級班主任工作總結 篇18
光陰荏苒，歲月如梭，轉眼一學期的班主任工作已結束，回顧這一學期的工作，我主要以行爲習慣教育爲主，以素質教育爲輔，配合學校做了如下工作：
一、積極做好開學初的各項準備工作，以穩定學生的情緒。
因爲是剛從國小升入國中的學生，他們對中學學習生活有美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，基於種種原因，我認爲穩定學生的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作，幫助他們樹立學習的榜樣：
1 以上屆會考的優異成績激勵學生。
2、以名人的個人奮鬥事蹟給學生樹立榜樣。
3、區分國小與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。
4、開了主題班會“一切從零開始”，鼓勵學生。
二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。
不論是在學習上還是在生活習慣上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成;行爲規範上，要求遵守一切規章制度，做文明學生;做好一切課前準備工作。紀律上保證上課認真聽講不影響他人，無論是班主任的課還是課任老師的課，一律要認真對待。個人保持好自己周圍的衛生，值日生做好班級室內外衛生的打掃，要有主人翁責任感，對待班級要像自己家一樣。
三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。
一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。我通過兩個渠道來選用：一是看學生的組織能力;二是借軍訓觀察、考驗。
深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班幹部參與班級的管理。讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委選定後，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀律、衛生等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。
四、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。
重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀後會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用乾巴巴的語言來要求某些事情，很無味，於是我就請班委成員輪流兩週一總結，並結合國內的新聞報道，以及讀者文摘上的一些文章，根據我班實際發表見解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹立爲自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。
五、尚有不少工作不盡人意。
由於沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行爲時，雖能給予及時提醒、教育，但對於自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總爲自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。
帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。
面對問題，今後我將不斷地向各位班主任老師學習，取長補短，奮發上進。
國中一年級班主任工作總結 篇19
一、班級工作綜述
所教的這個一年級班共有學生42人，其中男生22人，女生20人。特殊兒童：2人。年齡結構：不足六週歲入學者18人。
二、主要工作
1、以“預備十分鐘”爲教育陣地，結合學生的實際表現，以《國小生日常行爲規範》、《國小生守則》爲主要內容，以習慣養成爲重點，對學生進行了養成教育;以課堂教學爲主陣地，充分挖掘教材的德育因素，寓德育於課堂教學。
2、以“預備十分鐘”爲教育陣地，結合課外閱讀，開展“小小故事會”活動;針對學生成長過程中暴露出的問題，教師準備了一些故事，因勢利導，對學生展開教育。
3、安排學生觀看《開學第一課》進行安全教育;組織學生參加學校“安全法制集中教育活動”;
4、實施班幹部“輪換制”、“引咎辭職制”;
5、召開期初和期中學生家長會，加強家校聯繫，合作育人;
6、利用“清明節”“端午節”對學生進行傳統文化教育;
7、組織學生參加校其它活動。
三、存在問題
1、學習情況：由於年齡、家庭教育等因素，班裏這些原本就程度參差不齊的小孩子，現如今仍存在明顯的差距。儘管教師通過加強思想教育、家訪、召開家長會等形式多方面着手，又採用延長了學生的學習時間、反覆學習訓練等方法試圖提高學生成績，效果仍是事倍功半。
2、紀律情況：對在校一日常規比較不夠透徹，優秀學生學習努力，思想活躍，後進生在課堂活動中自覺性差，需要教師經常提醒。
3、幹部情況：
(1)組長6人，安全委員1人。
(2)基本特點：組長能夠按照要求收發作業本，並在勞動、紀律、學習中表現優異，起到表率作用。
4、通過本學期的教學、調查，一些學生下學期將因住址搬遷、拆遷戶回遷等原因轉學，也有幾名學生就是抱着“先在楊邑上一個一年級，再在新學校上一個一年級”的想法入學的，新學期開學後就將轉學。
四、下期打算
1、以學生的習慣養成爲重點，以《規範》《守則》爲依據，對學生進行常規訓練;
2、開展長期、具有實踐性的大單元活動，促進家庭教育和學校教育的有機結合，建立牢固的學生成長幫教隊伍;
3、提高教學效率，鞏固現有生源，努力做到學生不流失。
國中一年級班主任工作總結 篇20
一個學期即將結束，回顧這半年來的工作，雖有失敗的懊惱，但也有成功的喜悅。現將一學期以來的班級工作狀況總結如下：
一、以身作則，爭做學生的良師益友。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成爲每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作爲一名國小班主任，我時刻謹記“學高爲師，身正爲範”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到操場去上活動課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼裏，記在心裏，透過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班羣衆建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，用心參加學校組織的政治業務學習和羣衆活動，儘自己的力量爲學校出一份力。對待學生，我儘量在學習上和生活上幫忙他們，增強爲學生服務的意識，把學生與家長作爲服務的對象。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失，因爲他們畢竟還小啊!我用期盼的心態去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點。用喜悅的情緒去讚許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教，爲人師表。平時學生上學早，我上班也跟着早。
凡是要求學生做到的，我首先做到。
二、盡心盡力，培養學生良好的習慣
良好的行爲習慣對人的一生起着重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行爲習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行爲等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行爲習慣上。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班隊會學習從網上下載的《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。一年級學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現爲不能按時完成作業，個別學生還抄襲作業。針對這種行爲，我把抓好學生的思想教育作爲工作的一項原則，並把這項原則貫徹到教學中。在輔導後進生上，根據後進生的各自狀況，給他們配備了一名學習優秀的學生做幫手。使其都有自己的“私人教師”，使其共同進步。
三、培養老師的小助手。
這學期，爲了培養同學們的競爭意識，爲了給更多的同學鍛鍊的機會，我重視小幹部的培養，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班幹部的工作很盡心，很認真，很負職責。如：打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督禮貌行爲使班幹部真正成爲老師的得力助手。
給予孩子班級管理的機會。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理，以後我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛鍊自己多方面的潛力。
四、及時做好與家長的交流溝通工作。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我個性注重和家長建立良好的關係，加強和家長的溝通。當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯繫，孩子或喜或憂，都及時地透過電話、信息等方式告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機而發的，我們並不能預設，但當事情發生時，做爲班主任就應從中協調，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。
路漫漫其修遠兮，任重而道遠，在以後的工作中我將繼續努力，不斷提高水平，更好地管理班級，有效地促進學生的健康成長。