四年級第一學期班主任工作總結（精選3篇）
四年級第一學期班主任工作總結 篇1
一、教育工作
我們四年班有 66 人，其中男生40 人，女生 25人。男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。 在班級管理方面，我首先實行 “ 記帳 ” 管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。
四年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管， 容易和 老師產生對立情緒。對他們進行了 “ 記帳 ” 管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目瞭然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。
其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間紀律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的效果。
第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必 須支持 老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家裏發生的事，還是學校發生的事，家長都願意和我說一說。正因爲如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。 在我的班級裏，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛範了錯誤我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!
二、教學方面
這學期我雖沒有做過什麼高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放鬆過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業，作到批後讓學生及時改錯誤。我們班的學生很多任課教師都說，紀律很好，學生的聽課狀態很好，也很愛發言。在我的課堂上，學生的發言總是絡繹不決，爭先恐後，但是學生髮言很積極，但是學生髮言很積極，可是動手卻很懶，不願意寫，針對本班的實際情況，我堅持每天的自習時間讓學生造幾個句子，爲的是能提高學生的造句能力;每週的下午第二節科學課的時間，我還讓學生帶來家裏的課外書在課堂上看，爲的是培養學生的獨立閱讀的能力和習慣;班級成立了圖書室，利用課餘時間可以看課外書，增大閱讀量，培養學生的讀書的興趣，教育學生多讀書，讀好書。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學習成績是最棒的。
三、其他方面
學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落後的。在校冬季運動會上，我們班取得了第一名的好成績。班級的衛生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。另外，在本學期我還利用空閒時間寫了多篇省、市級的論文，還獲得了諸多的榮譽。我想我所做的一切，領導是認可的，我的付出沒有白費，學生的進步和取得的成績就是最好的回答，不是嗎!
四年級第一學期班主任工作總結 篇2
我今年擔任四(3)班班主任，說當班主任也可以說有好多年頭了，將成績可以說一點沒有，每次班行爲規範評定，從沒有得到過金榜，相反銅榜、扣分、全校最後一名總會輪到我班，我也不知道爲啥，有些工作自己勤勤懇懇地幹，還是……。這也許是個人能力吧。但上我班課的老師總會講到，這個班上課紀律較好，作業能基本完成，成績還可以。這些使我有些安慰，深感功勞沒有，倒有苦勞，這樣做對得起學生，對得起家長，爲此把我所做的工作向大家介紹一下：
一、培養一支得力的小幹部隊伍
要使班級成爲團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小幹部的作用是相當大的。開學初，班會課採用競選的形式產生班中小幹部。要求每個想當學生幹部的上講臺演講自己怎樣當好小幹部，隨後採用民主選舉選出小幹部。有些成績優良，但不願爲班級服務的通過競選就落選了，而有些成績一般，但願意爲大家服務的卻能如願當選，從而也促進了其成績的提高。
有了一支能管理班級的小幹部隊伍，作爲班主任，我就加強引導培養，每週二召開一次小幹部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽幹。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養起來。
二、班主任要善於觀察，耐心細緻地解決問題
我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應爲有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室後要靜心，準備當堂課的學習用具，並坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以後的課餘時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。
三、施展愛心，讓學生更貼近你
接班後，我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處瞭解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如魏海維小朋友，我接班後通過各個途徑教育、幫助他，這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由於孩子不聽話而打其耳光，當晚我就趕到這個學生家中，做家長的思想工作，調節家長與孩子的關係，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病後住院我第一時趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細緻，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。
四年級第一學期班主任工作總結 篇3
時光飛逝，繁忙而又充實的20xx學年度的第一學期即將過去。我擔任四(1)班的班主任，根據四年級學生年段和心理特點，遵循教育規律，在學校的正確領導下，以身作則，教書育人，爲人師表。認真做語文教學工作、有序開展班級管理工作。本學期來取得了一些進步，但也存在一些問題。現將班主任工作總結如下：
一、 班級管理以生爲本
四年級正處在國小階段的轉折點，教育好對他們國小高年段將起着很大的影響作用。新學期伊始，深感責任重，如何抓好班級管理工作?
(一) 以生爲本，目標明確
班主任工作要有預見性，要有超前意識也有主見。首先，班級管理要有明確的目標，根據校訓所提出“至真、至善、至美”培養目標，結合學校重視通過傳統文化育人的倡議，結合本班特點和自己所長。通過主題班會最後確定了班級口號“禮之用，和爲貴”簡單基本的意思：按禮行事，當以平和寧靜爲本。也是我班所要達的班級目標，爲此選取三字經的內容，制定了班規“人之初 性本善 親師友 習禮儀 孝於親 所當執 幼不學 老何爲”。利用主題班會學習解讀分四層，第一，相信學生都是積極向上的，而且有做好學生的美好願望，在發言中也表示要爲此付出努力;第二，“親師才能信道”前提是學會尊敬師長，學得禮儀，學會做人，與同學和睦相處，學生的理解更貼近實際;第三，愛國從愛家開始，首先要從生活小事做起去孝敬長輩，學生還舉了小黃香的故事，還結合生活事例談了怎麼去做，勝過我的說教;第四，在小組發言中學生能聯繫三年級《和時間賽跑》，明白要開珍惜時間，還引用“少壯不努力老大徙傷悲”提出要抓緊時間緊時間，否則將一事無成。還結合班會，利用寫個人目標的日記指導提出具體的實現措施，使班級目標與個人目標有機結合。將各項管理制度化，任務具體化，具體的任務要落實到個人。學生中的好典型做到及時公佈、及時表揚獎勵獎票，累積到十張換支票，即時激發他們的主動性。不足時及時提醒，嚴重違反提出批評，考試情況要及時通報，向管理要質量，要效果。
其次，有效組織各項活動，充分挖掘教育因素。
充分發揮主題班會和中隊隊會的作用，讓思想教育更有效。一是提前做好準備，製作生動形象的符合主題的課件，讓學生對班會有所期待。二要設計好班隊活動的流程，不能一言堂而要讓學生充分參與其中，如在班會和隊會的過程中，既有小組的討論，又要有遊戲和情景劇表演，形式多樣讓學生動起來，寓教於樂，學生更能接受。三班會和隊活動中明理之後，要有後續的導行，細化成具體的正面行爲。如在開展“社會主義核心價值觀”主題隊會中，除了進行比賽背誦“富強民主文明和諧 自由平等公正法治 愛國敬業誠信友善”內容，還開展了相關內容的故事會，還讓每個小組通過身邊具體事例編成情景劇的表演來加深理解，讓他們明白其實很小事做好就是踐行了社會主義核心價值觀，與我們平時的生活是息息相關的。爲了展示學生的學習成果，進一步提高學生的認識，又開展了學習“社會主義核心價值觀”手抄報比賽，有了前期的學習討論，學生的體會比較深，手抄報出得比較好，明確了怎樣才能更好在平時的的學習和生活中去實踐“社會主義核心價值觀”。校運會時，準備階段的宣傳鼓動“這是爲班級爭光的大好機會，也是提高自己運動水平最佳時機”。平時看到運動員，早到學校自己去操場訓練，及時表揚他們不怕苦，堅持不懈頑強拼搏的精神，還在班集體中大力宣揚，讓其他同學習他們積極向上，心中有集體的精神。功夫不負有心人，獲得了年級第一名的成績，賽後及時總結，還直接獎勵學生支票的辦法讓全部運動員感到爲班爭光的榮耀，也讓其他同學感受到“班榮我榮”，形成班級凝聚力。沒有取得好成績也是一種教育資源，這學期沒評上“書香班級”，會利用讀書課讓學生分析原因，會得出在一些方面可能沒有別的班做得好，還提出了一些改進的措施。之後讀書的熱情更高了，一到讀書課會更自覺了。看到學生的轉變，真有點“塞翁失馬焉知非福”，換個角度纔有這樣的收穫。
(二) 培養小助手，做好指導工作
第一步，實行輪流“值日班長”讓每一位學生都得到鍛鍊，積極參與班級管理中來，讓他們體會到管班的不易，以後能聽從其他班於的提醒，更加遵規章制度。第二步，通過全班評選，實行“值周班長”讓能力更強的同學加強班級管理，發揮小主人意識，一方面樹立班幹部的充分發揮學生的主體作用對班幹部嚴格要求。另一方面加強管理，畢竟是學生他們還不知道怎麼開展班級管理。通過兩天一點評
“值日班長”活動，讓他們知道了怎樣去當班長。還每週一指導“值日班長”會議，肯定前任優點繼續學習發揚，提醒本週注意的問題，勤於指導，是他們明確自己的職責，大膽工作，在班裏起帶頭的作用。在班乾的作用下，形成良好的班集體，促進班風、學風的進一步改善。
(三) 瞭解學生，個別施教
“知人才能善教，善教須先知人。”要搞好班級工作，首先就要全面瞭解學生的思想、學習、生活以及家庭狀況等，這對於我們開始實施教育有很大幫助，力求做到知己知彼、因材施教，通過家訪、電訪深入。其次，根據學生的不同情況，開展個別教育。例如：對錶現好、成績優秀的同學多講，“再接再歷”的道理，讓他們自己選擇水平相當的競爭對手，組成“競爭小隊”如周思妍與邱泳嫺，陳奕蓓與孫梓萌，張潤澤與週週，張佳捷與鍾育茹，競爭的項目有平時的行爲表現還有語數英三科成績，也爲其他同學樹立榜樣。而總複習期間中等生也選擇自己的學習夥伴結成競爭對手，定好自己趕超優等生的對象目標，以及的期末成績目標，因爲中等生是心理學上正態分佈的主力軍，是班級建設中的主體力量。而潛能生是需要給予更多關愛的小羣體，讓他們與自己的昨天比，每天進步一點點不與其他學生進行橫向比較，而因人而異只與自己縱向比較找到自信心，定適合自己的通過自己的努力達到的目標，讓他們也能體會到進步的喜悅，對學習也有盼頭。對學生的評價更重視他們的行爲表現，品行重於成績，過程重於結果，看到爲優、中、潛能生的付出得到充分表揚，要力爭在全班形成“你追我趕”的良好氛圍。其次，讓優等生、中等生幫助潛能生查找原因，善於發現他們身上的“閃光點”和微小的進步等，通過集體使其受到教育。如盧宇翔多同學，開學初，他表現得特別煩躁，動不動就罵人，我因此找到他，和他慢慢談，才發現是他的家庭原因引起的，讀國小之前都在老家安徽，父母大多數是寒暑假見一下，平時都是爺爺奶奶管，讀一年級下學期轉到廣州。與其父親面談教育孩子只有一招，就是“棍棒侍候”，而且兩三個月才見一面，據他說有一次把孩子孩子打得在地上爬，尿也拉出來了。他也受到很大的影響，孩子在班裏動不動就動手打人以以暴制暴，處理他的事就讓人。之後我找到了家長和他談了這件事，希望能和孩子溝通，做好孩子思想工作。而在班上對他所採取的措施“以靜制動”，但凡他發飆，不影響其他學生前提下，冷處理或暫時讓他離開座位先平靜心情，再對其進行引導教育。
(四)主要問題與對策
1 學態度不端正，從小沒有養成良好的學習習慣，都是被動式的“要我學”。如：陳學星、吳碧瀾、張嘉慶、王俊朝、邱永森等同學，腦海裏根本沒有學習這個意識，作業常不交，課堂不專心聽課……爲了促使、激發學生的學習興趣，我把他們分文別類建檔，進行家訪、座談，摸底瞭解原因，實施跟蹤教育，除了老師耐心給予苦口婆心的輔導教育，還發動班裏學習比較好的同學幫助、帶動他們，成立“一幫一”的學習小組。其次，充分利用“明星”效應——也就是學習、表現突出、愛好特長突出的個人或事例作爲榜樣，向他們甚至全班同學進行宣傳，周思妍、陳詩琪、張潤澤、鍾育茹、孫梓萌、陳奕蓓、葉宇哲同學的事蹟樹立身邊典型事例。結合語文第七單元“成長的足跡”中《爲中華之崛起而讀書》的周恩來，《那片綠綠的爬山虎》的肖復興，《烏塔》中的烏塔的少年時的故事。還通過蒐集名人小時候的故事，進行“名人故事會”，讓學生在這樣的活動中吸取有益的營養。另外，對於他們的點滴進步，抓住他們的閃光點多給予表揚、鼓勵。比如陳學星他雖然學習很懶惰，可有時他在班裏還會主動做好事，像揀紙屑、抹黑板，十年校慶時那位同學飲食不當，身體不舒服嘔吐了一地的污物主動去把它清理乾淨，後來他發現後馬上動手清理，立即在班上表揚宣傳。還有蔣嘉玟後半學期的學習、表現都有點滴的進步，做事少丟三落四，完成作業，到校也比較準時，聽寫也有進步。我立刻在全班大張旗鼓地表揚好，還給她獎勵一張支票，藉此來刺激、激發、鼓勵孩子的學習興趣。
2、大部分家長自己經商，上班一族也壓力也大，早出晚歸。有的是做父親的一天到晚都在忙自己的生意，根本沒有機會與孩子見上一面，更沒有時間去過問，關心孩子的學習了，像邱泳森、張嘉慶、吳碧瀾張演航同學就是這樣的家庭;有的是雙親白天晝夜都在外面忙着打理生意的，把孩子的衣食住行都交給爺爺、奶奶、或是外公、外婆照看;有的甚至是完全推給請來的家庭保姆、家庭老師，學習、生活溫飽都沒有時間過問。唐渝淳、就是這樣家庭。我多次利用家訪、通電話、書信與家長聯繫，力求處理好這種孩子沒人管理的情況，別給孩子幼小心靈留下失去溫暖、失去關愛、失去呵護的遺憾。
以書爲友，教學相長
(一)創建書香班級，讓讀書成爲習慣
朱永新教授在《新教育之夢》中曾提到：“讀書，是孩子們淨化靈魂、昇華人格的一個非常重要的途徑。”讓孩子多讀書，讀好書，成爲了四(1)班追求的目標。有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行着，持續到今天，在我們四(1)班全體師生的不懈地努力下，在書香校園這塊熱土上，我們獲得了一定的收穫。一、制定班級讀書計劃。爲了保證班級讀書活動有條不紊地進行，在活動開始之前我就制定了班級讀書計劃。必讀書《我要做個好孩子》《格林童話》《長襪子皮皮》《愛的教育》《成語1000條》《我愛吟誦 初級》《日的所誦 四年級》。選讀書班級圖書角的圖書。
(二)營造書香濃郁的讀書氛圍
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。每日一詩。此外，還可從學生讀書的心情出發，力求溫馨、舒適、甜蜜，適當運用鮮花、音樂、書籤等。教師定期推薦一些適合學生閱讀的書籍，調動學生讀書的積極性。
(三)建立班級圖書角
“每人捐獻至少三本書，可以閱讀一百本”我請學生把已看過的書捐獻出來，投放到圖書角，學生們非常踊躍，圖書角的書籍一下子由圖書管理員負責，認真對書籍的登記、借閱和歸還作記錄，分工管理，讓圖書角的借書活動有條不紊。圖書角的建立，既方便學生課間隨時都能看到書，又擴大了學生的閱讀面。
(四)舉辦讀書會
班級每週一有一節“讀書課”，專門用來指導學生進行閱讀。每個學生每學期要讀4本書以上，並精讀其中5篇文章。 定期舉辦“讀書會”，以“名人名言”、“讀寫手冊”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
(五)建立兒童小書庫
召開題爲“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，班級建立起班級圖書角和家庭書架。同學與同學之間，建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”的活動。
(六)養成良好讀書習慣
1、 爲了規範孩子的讀書習慣，中午在校的學生可以自覺閱讀書籍，每天晚上可以自覺的閱讀半小時的書。並做讀書筆記。爲了讓學生讀書真正落到實處，讓學生“不動筆墨不讀書”只有讀書深入學生心靈並付諸於行動時，才稱得上是真正的愛讀書。爲了督促學生們天天讀書，在初讀階段時，要求學生做摘抄式讀書筆記，隨着讀書活動的深入，學生讀書習慣逐漸養成，我對學生的讀書筆記提出了高的要求，要寫讀後感或對書中的人物進行評價。讓學生們經常回顧書中的內容是很有必要的，這既是對閱讀內容的再現，又是一次語言表達的練習。2、開展讀書實踐活動：積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：詩歌朗誦會、故事會、書籤製作、連環畫繪本製作比賽、讀書徵文比賽、報刊剪輯等活動。3、讀書活動評價：根據活動實際情況，經個人申報，各種讀書可評爲“小書蟲”“讀書小明星”等。陳詩琪、周思妍同學就光榮的被稱爲“小書迷”。通過開展讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室裏，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，在老師的引導下，同學們能靜心學習了。
讀書，使孩子們成了主動學習的人;讀書，使孩子們成了生活的主人;讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人;讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人;讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
三、經典詩文，陶冶情操
本學期，我深刻的認識到誦讀古詩文對於提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、淨化人的靈魂，啓迪人的智慧有着極其重要的作用。使得經典誦讀在學生中逐步掀起高潮。並結合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。
保證了學生的誦讀時間，每週三、四的早讀課間和每節語文課前3分鐘爲誦讀時間。既起到組織課前紀律的作用，又讓學生積累有用的古詩文，一舉兩得。
2、引導學生邊做動作邊背誦，如果興致所至，甚至可以脫離座位在教室內來回晃着走着背。傳統的課堂模式學生都是正襟危坐，我不喜歡我的學生一個個是木偶，面無表情，目光呆滯。我希望學生讀這些的時候能夠咀嚼到經典的美味，能夠把學生的個性和靈性在國學經典中展現出來，越是寬鬆的氛圍，學生的興趣越是濃。每次一說讀《我愛吟誦》《成語1000條》《日有所誦》學生都高興得拍手叫好。
3、提高了學生思想道德品質。培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作爲中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
本學期即將結束，我從中深深地體會到做一個班主任。班主任的一言一行對學生的影響很大，因此，班主任不但要注意“言教”，更要注意“身教”，要求學生做到的自己要首先做到。處處要起“示範”作用，要在平凡的工作崗位中，創造出不平凡的業績。但由於本人經驗有限，水平有限，在管理班級工作中，還存在許多的不足之處，今後，更加虛心學習，進一步提高自己的教育管理水平。