國小三年級班主任工作總結範文（精選20篇）
國小三年級班主任工作總結範文 篇1
光陰似箭，一眨眼本學期就結束了，留給我們的是回憶和收穫。在此談談我的幾點收穫：
一、熱愛學生，走進童心世界
我國著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其爲池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”這是古今中外教育實踐的一致性結論。 做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有懷一顆愛心，纔會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。
我現在擔當的是三年級班主任。當孩子們興高采烈地奔進校園，熱情洋溢地向老師招呼時，我能感覺他們對學校、對老師、對未來的熱愛。這時候的老師，特別是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢着誠摯無私的愛。在課間時間，我常常伸出關愛的手去摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與他們無拘無束的聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱。從此，我對學生傾注全部熱情，親近他們，慢慢的走入孩子的精神世界。漸漸地，孩子越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當孩子們來找我時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們嘮叨。在《素質教育綱要》中曾引用過這麼一段話：“愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。事實上，當學生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。
二、做好表率，言行一致
學生們最反感在課堂上和辦公室裏用不同態度說話的教師，最不服氣用那些連自己也不相信的東西來征服學生的老師，最討厭那種盛氣凌人、以教育者自居而又言行不一的教師。班主任，應該是品行端正的長者，道德規範的楷模，言行合一的實踐者。對學生感染力最大的、教育影響力最強的，是班主任平常的表率、是教師人格魅力對學生心靈的震撼。因此我相信，要讓學生的行爲規範，那就得先管好自己。正如孔子所說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令則不行。”平時要求學生做到的，我首先做到，給學生做出榜樣。比如，我要求值日生提前10分鐘到校，我堅持每天提前15分鐘趕到學校。站在教室門口，等學生到來，學生親眼目睹，久而久之，他們也不好意思遲到了;放學時，我遲一點離開學校，督促學生打掃衛，學生看在眼裏，記在心上，知道班主任對班級的每件事情都會過問、檢查。因此，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師爲榜樣，堅持早到學校，做好每一件應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。
三、嚴而有恆，強化常規管理
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，而一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我感到做好班主任的常規管理工作，要把握好“嚴”字。努力做到從嚴要求、從嚴管理、從嚴衡量。在執行過程中應做到善始善終，不能有頭無尾，半途而廢;嚴肅認真的處理一切違反紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等;嚴而有理，嚴而有格;嚴中有愛，嚴中有情。使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。
一直以來，我注重對學生進行紮實有效的常規訓練。訓練的內容以《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》的要求爲主。結合學生具體情況提出合理的要求標準，並選擇集體訓練和個人訓練相結合、單項強化和全面優化相結合的方式。引導他們學會遵守紀律、服從集體的覺悟;培養他們養成自我約束力的習慣。保證整個班級隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。 時間就是最好的證實，通過嚴格要求和管理，樹立好規矩，大部分學生能做到自律，形成良好的班集體觀念。
四、巧用表揚，激勵學生進步
班主任的表揚和鼓勵是促進學生向好的方向轉化的催化劑。我在班主任工作實踐中，深深地體會到，表揚、鼓勵是對學生思想行爲的肯定性評價，能使學生認清自己的優點，產生愉快的情感體驗，進一步增強他們發展有點的信心與願望。特別是對那些後進生，當他們有進步念頭並在行動中有所表現時，更要適當的表揚、鼓勵。只有這樣，纔會收到事半功倍的效果。 記得有一次出操，我班學生的隊形隊列比較整齊，當時得到了校長的表揚，他們從操場上回來時一臉興奮。看着學生的興奮樣，我又美美地將他們誇了一番，後來他們每次出操的隊形隊列都是那麼整齊。所以班主任要及時發現學生的每一個表現，並及時表揚激勵或糾正，使之蔚然成風。尤其是那些後進生，要及時發現他們身上的閃光點，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。
五 、坦誠相待，家校達成共識
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，並時常同他們交流。因爲家長會、家長開放活動是學校與家長聯繫的重要途徑，所以會議要針對學生整體情況來精心準備，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上邀請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，而班主任要充分發揮自己的說教能力，把當前教育改革情況、學校實施方案及班級方案解讀清楚。從本學期的幾次活動中可以看出，幾乎100%的家長最關心的就是孩子的成績。
爲了孩子的健康成長，每次與家長交流，我都是投其所好，先與其達成共識，再引導其認清孩子當前最需要的是什麼。每次交流結束，家長們都帶着充滿希望的眼神和表情愉悅而歸。家長有了希望，孩子就更有希望，而未來教育期待的就是希望。
國小三年級班主任工作總結範文 篇2
一、課堂教學中調動學生學習積極性的策略
課堂教學中激發學生學習興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會激發學生強烈的興趣。教師要根據教學內容精心設計課題的引入，教師要把課堂教學變成一種向知識奧祕探索的活動，甚至是神祕的探究活動，一開課就要把學生的興趣勾起來。有位老師講授《五彩池》，在解題之後問道："五彩池在哪裏？誰能說出五彩池有哪些彩？誰能說說爲什麼池水是五彩的呢？"學生急於到文中尋找答案。這樣的學習活動就使學生學得自覺、主動。這個引言爲這堂課奠定了良好的基礎，學生學得輕鬆自如，學得興趣盎然。開端引趣的方式"設疑"以外，還有"謎語引趣"、"懸念引趣"、"故事引趣"、"小品引趣"等。一節課的開端實在太重要了，它如同在戰鬥中選擇一個突破口一樣，輝煌的戰果就是從這裏開始的。俗話說，"好的開始是成功的一半"，因此，要提高課堂教學的有效性必須重視開端時的趣味性。
在教學中引導學生參與競爭也是提高學生學習興趣的重要措施。棋迷、球迷們爲什麼會"迷"呢？因爲這裏有競爭。如果直接參與競爭更能入迷，"迷"即是高度"興趣"之意。競爭符合學生的心理特點，因而能調動積極性。爲了提高學生的積極性，教師要創造條件讓學生在課堂教學之中參加競爭。如果你仔細觀察，學生在競爭中是非常活躍的，連後進生都不甘示弱。在教生字時讓學生比一比，誰認得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時，讓學生比一比，誰讀得有感情，誰領會地深刻；在總結課文時，比一比誰的發言有創意。比賽的形式可以是以學生個體爲競爭對手，也可以是以小組爲單位成爲競爭對手等等。
刻意求新，同樣能激發學生的興趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特徵。我們的學生最煩教師教得千篇一律，語文課每次是作者介紹、時代背景、劃分段落、歸納中心、總結寫作特點等等。教師要調動學生的積極性，就要結合教學內容採取靈活多樣的教學方法，求新求奇。一位老教育工作者說：必須使你的每一節課有點新東西哪怕只是一個新詞彙。抓住學生求新心理，不斷在學生面前展現那個燦爛的知識新天地，你就會受到歡迎。在我們的課堂教學中，教學的方式方法要儘量多一些，活一些。講述、讀書、討論交替進行，千方百計地讓學生在學習過程中感到有新意，有新意就能興奮起來。只有興奮性腦力勞動，纔會使學習過程本身出現美妙的境界，就好象步入百花盛開的花園到處能夠聞到芳香，又好象是品嚐了醇香的美酒，充滿了醉意。學習的這種境界能使學習者產生無窮樂趣。教師要想方設法使每一堂課都有"新意"。講戲劇未嘗不可以演一演；講詩歌不妨舉行個朗誦會；範讀時不妨放一段錄音新的方式可以引起學生濃厚的學習興趣。
聯繫生活實際，激趣的效果也是相當明顯的。有一次，我剛要講課，外面忽然雷聲大作，大雨夾着冰雹從天而降，學生都往外看。我看到大家無心聽課，靈機一動，就乾脆請同學們站起來，趴在窗戶上看雨景，隨即我說："同學們，誰能一邊看雨景，一邊說出一些貼切的描寫雨景的詞句？"學生們高興極了，看看說說，邊看便說，課堂上妙語連珠，什麼電閃雷鳴、烏雲壓頂、傾盆大雨、雷聲隆隆幾分鐘上了一堂精彩的口頭作文課。這樣即使學生的好奇心理得到了滿足，又激起了他的表達慾望，口頭能力的培養水到渠成。
學生對學習有濃厚的興趣，就能喜歡學習，上課能積極參與，精力集中，在學習過程中能自覺學習，能提出各種疑難問題，勤於請教；能積極參加學習小組的討論研究，設法解決有一定難度的題目，並且主動地尋找具有挑戰性的學習任務，他們的學習目標已不是爲了分數，而是切切實實地掌握和運用知識。
二、課堂教學中發揮學生主體作用的策略
學生是課堂教學中的主體，即以學生爲本，發揮學生的學習潛能；學生是課堂學習中的主人，在課堂教學中，學生主動參與學習過程、實踐過程，教師的作用則是隱性的，是爲學生的學習服務的。在課堂教學中，應積極發揮學生的主體作用。原因有三個方面：一是引導學生自我發展的教育是中國教育轉型時期對教育模式的一種探索，它以引導學生主體逐步按照社會方向學會自已、教育自已、自己發展自已爲核心。它的最終目的是引導學生自我發展成爲馬克思所說的具有人的類本質"自由自覺的活動"，它將建立起把服務祖國人民與實現自身價值相統一的教育機制。二是當前教學的主流是強調學生的"主動發展"。"主動發展"的內涵是學生具有較強的學習主體意識，有較高的成就動機；熱愛學習，求知慾強，能發揮主觀能動性，積極參與教學活動；學會學習，有較強的自學能力和良好的學習習慣，能主動地規劃自己的學習任務和發展方向。三是在教學過程中，教師的教育對象是學生，是能思考、能活動的人。學生是學習的主體，學習的主人，學生學得好壞取決於他們的主觀努力和能動作用。教育者的種種努力，都是爲使受教育者知道應該怎麼學，都是爲了使學生願意學、喜歡學、主動學。
怎樣才能在課堂教學中發揮學生的主體作用呢？
第一，教師親和學生，學生爭做主人。在課堂教學活動的起始，教師首先必須成爲學生的良師益友，以真摯的情感，真誠的語言創設情景，激發喚起學生強烈的主人意識，讓學生明白這節課的學習內容是什麼，讓學生一起訂一個所要達到的目標。當學生認識到自己既是學習活動中的一員，更是學習活動的主人時，他就會把自己的學習行爲與整個課堂教學活動聯繫起來，把課堂教學活動看成是自己應積極參與的活動。學生主人意識越強，他的學習參與意識也就越強，越能克服種種障礙和阻力，去實現確定的目標，變"要我這樣學"爲"我要這樣學"，學生由被動變成主動，教育的可接受性也就越大。
第二，教師解放學生，學生勇於實踐。要讓學生成爲主體，就要真正地解放學生，而不要用考試、作業壓學生，逼得學生在教師定下的框框裏不敢出來。課堂內活而不亂，活而有序。有時看起來很亂，但那是在討論問題，而不是打鬧。有時很安靜，那是在聽講，是在做題。教師管理井井有條，既有民主又有集中，該活的時候活得起來，該靜的時候控制得住。我們都知道，學習是一種由外在活動到內部吸收的過程。學習中的外化過程，是學生動口的過程，更是一個動手動腦的過程。學生把所學的知識，經過頭腦的加工，然後說出來、寫出來、畫出來、演出來、做出來，這就是我們常說的"實踐"。學生通過實踐，藉助一定的操作技能，使主觀見之於客觀物質世界，使之在實踐中完成學習過程。
第三，教師妙用非智，學生激活課堂。非智力因素是動機、興趣、情感、意志、性格等心理特徵的總稱。如果說，智力因素是人們認識客觀事物的工作系統，那麼非智力因素就是人們認識客觀事物的動力系統。在教學中，非智力因素的動力作用對於促進學生學習能力的形成、智力的發展有着非常重要的意義。因此，促進學生主動發展的教學策略把激發學生的非智力因素即更好地調動學生的內在驅動力放在首位，重點培養學生較高的學習動機，激發濃厚的學習興趣，養成頑強的學習意志和良好的學習習慣。首先，妙用肯定和獎勵的評價方法，能使課堂"活"起來。因爲獎勵具有促進的力量，促進學生努力向前，讓學生髮現自己學習上的`進步，不斷獲得學習預期的滿足。其次，妙用競爭方法，也能使課堂教學"活"起來。因爲適度的競爭有助於激發學習熱情。競賽可以採取自己和自己競賽的方法，即爭取今天的學習要比昨天好，不必和別人比，只求自己的進步；也可以暗中選某一同學爲目標，在學習上同他比賽；還可以採取集體競爭的方法，組成班與班、組與組的競爭，在競爭中激發互幫互學的團結協作精神，這樣可以最大限度地減少競爭所帶來的負面影響。再次，妙用情感因素，同樣能使課堂"活"起來。我們應該建立互尊互愛、民主平等的師生關係，學校是滿足學生需要的最主要場所，學生到學校裏學習和生活，主要的需要是自尊和歸屬。因此，教師要真誠地愛每一個學生，更不能歧視差生，班級要形成關心理解的親密和諧的關係，讓學生在班集體彼此尊重、共享快樂，從而真正滿足主體的最大需要。
第四，教師運用策略，學生實現目標。活動性策略在國小語文課堂教學中也是常用的策略。所謂活動性策略就是在教學活動中，充分挖掘教學中的活動因素，創設學生積極主動、自覺參與的課堂環境，開放的課外發展環境，使學生在充分的活動中主動參與、主動思考、積極探索。它是促使學生認知、情感、行爲目標的統一協調、主動發展的教學策略，其核心是努力創設一種有助於學生主動參與的學習環境，讓學生在活動過程中實現教學目標。具體實施的方法有：組織多種形式的課堂教學交流、辯論、競賽等，達成教學目標；組織學生通過實驗、製作、動手操作活動，嘗試錯誤和成功，進而完成學習任務；指導學生參加各種形式的認知活動，創新活動，各種內容的實踐活動，培養並發展個性特長。
三、課堂教學中組織學生運用各種形式學習的策略
在課堂教學中，學生的認識內化成行爲的具體表現是學生主動參與學習。主動參與，即主體參與認識的行爲實踐不是被強制的、勉強的、被動的，而是自覺的、積極的、主動的。如果學生主動性越明顯，課堂教學的有效性就越大，越表明良好學習習慣的形成。因此，我們應創設情景給學生以主動施展才能的平臺，促成學生主動參與課堂教學的全過程。所以，我們教師應該精心組織學生各種形式的學習活動。首先，鼓勵學生自主學習，勤思多問。"學以思爲貴"。愛因斯坦說："學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成爲科學家的。"牛頓說："如果說我對世界有些微貢獻的話，那不是由於別的，而只是由於我的辛勤耐久的思索所致。"可以說，一切有成就的人都善於思索，都有好思的習慣。教師在指導學生學習時一定要注意多啓發，多反問，不要包辦代替，要鼓勵他們想問題、提問題、鑽研問題。現在有些學生不但手懶，腦子也懶，有一點難題就想問，總想依賴別人。學生一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師，這時候如果老師鼓鼓勁，學生仔細一分析，可能就想出來了。如果鼓勁還不行，老師可以給學生指思路。要根據學生所提的問題教給學生思維方法。
學問學問，又學又問。問是讀書的鑰匙，是思考的起點，是深鑽的體現。宋代朱熹說過："讀書無疑者須教有疑。"明人陳獻章說："小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也。"凡是學生都善於提問題，而學習差的同學往往提不出什麼問題，他們對學習不精心，囫圇吞棗，即使發問也不願深入的思考，因此往往似懂非懂。當然好問也應有一定方法，也是需要培養的，好問不等於胡問瞎問。好問首先要問自己，要多給自己提幾個問題，多問幾個爲什麼。不要盲從，別人的答案究竟對不對，還要經過自己思考、鑑別。將別人的答案同自己原先的想法對比一下，想一想自己與別人的差別，從而發現自己思維的毛病，學習人家思維的方法。只有學生自己會思、會問、會學的基礎上，纔有可能與別人合作交流，也只有在學生個體的潛力得到發揮時，課堂教學才變得有效。
其次，提倡學生合作學習，取長補短。在學習過程中，往往會遇到新問題需要解決，當學生獨立思考後還是解決不了，是知難而退，是指望老師講解，還是有意識地尋找夥伴，共同合作解決，這需要教師有意識地引導。"合作學習"把學習中遇到的問題放手在小組內討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養學生合作意識的工作。在小組合作學習、交流中，學生要發言，要聽取同學的意見，在評價中要當小老師，這樣，學生參與的量和質都得到了提高，主體地位更加突出。課堂教學中，合作學習的時機是很多的，可以在學習新知識的過程中展開"合作學習"。不少新知識是在舊知識的基礎上發展起來的，學生進行自主學習後，大部分能解決問題，只要讓學生同桌交流一下自己的想法，教師稍加點撥即可，節約大量時間，讓學生在練習中鞏固發展。對於實踐性較強的內容，要強調學生動手操作，而且要引導學生在相互合作下進行，使學生互相幫助、促進、檢查。教師要投入到小組中，以一名探索者的身份出現，提高學生積極性。教師也可以在練習的過程中展開"合作學習"。國小生的思維比較單一，題目形式稍有變化往往會影響解決問題方法的選擇，甚至失誤。設計一題多想，同一問題多種解決等，在學生獨立解決的基礎上，然後組織小組討論、辨別、交流，有利於解決問題，有效地提高課堂教學效率。
第三、引導學生探究學習，不斷完善。作爲教師就是要創造條件讓學生在大組的交互影響中使自己的個性的優勢得到充分發展。在共同的學習活動中，學生能用優勢去克服劣勢，取人之長，補己之短。總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。影響課堂教學的因素也有很多，如教師的因素，學生的因素，教材的因素，以及課堂環境的因素等等，爲了提高課堂教學的有效性，我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量。
國小三年級班主任工作總結範文 篇3
這就平凡的教室領導工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：
一、瞭解學生，做學生的朋友，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。“教室領導要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛“。這是教室領導順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解父母普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是主動分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，教室領導要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜“，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起教室領導崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班幹部隊伍的培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“教室領導的左右手。“所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，教室領導工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，教室領導必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面“;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的網民以及媒體，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面“。工作總結
三、加強常規訓練。
優良的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的常規、教室常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方法進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令“的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死“的優良班風班貌。
四、激發學生競爭認識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。教室領導應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助“、“友好“的競爭而不是“敵視“和“保守“的競爭，其目的是爲了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭認識：從集體活動的表現、教室榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭認識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、建立互助組：以互助小組、“1+1“小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方法促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。3、獎勵和批評：獎勵與批評的方法各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、協調與科任老師和父母的關係，建立豐富的信息網絡。
教室領導只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和父母對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。
此外，教室領導還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行爲動向。
回顧一人學期的教室管理工作，有閃光點，但同時也存在着諸多的缺點和不足之處，我會繼續總結經驗，爭取把教室管理工作做好。
國小三年級班主任工作總結範文 篇4
站在教師的崗位，面臨教書育人的壓力。我不得不重新審視一年來的班主任工作，以便在不斷修補自己的同時快速適應並不斷的摸索提高。
一、學會正確關愛，營造溫馨班級
1、偏愛後進生
在班級管理中，我努力將自己與人爲善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行爲習慣。就說我們班的姚松濤、鄭琪吧，因爲動作慢，再加上父母太溺愛，缺少管教。他們常常因貪玩經常不能按時完成作業，沒過幾天，他們就會積起一大堆沒有完成的作業。我有時真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐的。有一次我進教室找他們要作業，只看見他們正在教室裏與其他孩子一起你追我趕，絲毫沒有覺得自己沒有完成作業而感到難受。我真是沒有辦法，於是我規定不能和作業沒有完成的孩子一起玩，玩以前必須要問清楚是否完成作業，這樣一來，他們自覺多了，因爲他們知道，只有完成作業，同學們才接受和他們玩。這學期，我把黑板清潔員的任務交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認爲，這種委以任務的方法也不失爲轉化後進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、實施自我管理，培養管理能力。
1、建立值日班長制。
班幹部輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜誌，檢查班幹部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。爲調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都爲集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人幹，人人有事幹的制度。它包括班幹部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
三、取得的榮譽。
本學期，通過我和孩子們的共同努力，取得了十分不錯的成績。一張張鮮豔的獎狀貼在牆壁上十分的搶眼，這都是他們用辛勤換來的，所以十分的珍惜這來之不易的果實。除了這些，最讓我高興的是三項競賽。以前都需要我緊緊盯着，現在再也不用盯着了，他們都可以自己管好自己，所以三項競賽的成績也是優秀的。
四、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，所以我必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，爲此我高度重視，爲確保會議質量，儘量與家長取得共識。此外，我還通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息庫，隨時掌握與調控學生的思想行爲動向。
班主任工作精心而又繁瑣，她是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因爲我是一個班主任。
國小三年級班主任工作總結範文 篇5
良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作爲我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇於探索作爲我工作的宗旨。
一、以身作則給學生做榜樣
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。所以班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。
俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。
比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裏，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。
每天及時把作業批好，讓學生也養成今日事今日畢。爲此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業。
而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，每天到學校就跟同學一起打掃教室。這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。
二、培養學生的良好習慣。
（1）培養學生遵守紀律的習慣。
毛澤東主席曾經指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。
平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏定下班規，要求學生執行學校的行爲規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。
經過一個學期的努力，班裏有百分之九十幾以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。
（2）培養學生文明禮貌的習慣。
要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行爲規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。
在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的萌芽。
（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。
如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。
這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
三、培訓班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開學初我就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，去管理他人才能服從。
如瞭解到某個幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過兩個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班裏威信也高。
四、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。
以前有同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的行爲規範了。
五、注重家校聯繫
該學期，爲了更好的與家長配合，我召開一次家長會，主要是針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，並給家長提供了關於如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啓發。另外，還與家長聯繫，取得家長協助，特別是那些頑皮的同學更是得到了家長的共同管教。
六、積極參加學校的各項活動
集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，校慶活動，鼓號隊，民樂隊，合唱隊，田徑隊，舞蹈隊，都有我們班孩子的身影，學校開展一些跟教學有關的活動，如：成語、筆算算比賽等，也有都去了年級段第一的好成績。
各科成績也交了滿意的答卷，不但展示學生各方面的才能，發展個性，也逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
國小三年級班主任工作總結範文 篇6
有人說初生牛犢不怕虎，年輕人總有着那麼一種衝勁，那麼在這初生牛犢的第二個工作年頭中，我已經感受到了年華的逝去，也感受了衝勁的消失。莫名地總會想起尼采的一句話，“我要把自己吹熄，以免燃盡”。我只想說一句，太累了!
我欽佩組長劉老師的成就，她的班級無論是學習還是學校的各項比賽，成績都是遙遙領先，作爲班主任的我，十分清楚地瞭解要做到一個第一不容易，但是要在劉老師的下面做個第一，更不容易。因爲劉老師是這樣一門心思地撲在班主任工作上面，每次比賽都是那麼用心，那麼盡力，這距離也正是我爲之欽佩的源泉;我欽佩教高段的老師，他們是真正的武林高手，談笑間用兵，如果說我教導孩子更多的可能是喋喋不休的說教，那麼他們用的卻是心靈的交匯，用自身的魅力去征服學生，這點我佩服。
而我更欽佩的是這樣的老師，即使失敗了很多次，即使沒有嚐到勝利的果實，卻仍然默默地、一絲不苟地、兢兢業業地做着他們的班主任工作。當英雄不容易，可誰能說當平凡人又是那麼地容易呢?當你渴望着一次次的勝利，埋頭苦幹、實幹、而勝利一次又一次，一次又一次從你身邊溜走，連個回頭的機會都不給你的時候，這份心情、這份感受、這份痛苦……於是當我欣賞勝利者開懷地大笑的同時，我更欽佩失敗者真誠的祝福!
當看到我的孩子們取得成功是，我第一個感覺居然是想哭，想痛痛快快地哭一場，爲了這個成功付出的努力，付出的艱辛。而當我看到其他老師給我祝福的時候，我又覺得我有什麼臉去哭，那些拼命努力希望成功，而最後與成功失之交臂的老師，都能夠繼續去努力、去奮鬥!我又有什麼資格去提“哭”這個字眼。
生活中，我常告訴孩子：失敗了有怎樣?只要你付出了努力。每天看到孩子們高興地來到學校，又快樂的回到家，我是欣慰的，我要教給孩子們感恩，教給孩子們尊重，每天苦口婆心的嘮叨，一句話甚至說了千百遍，就是這樣不厭其煩的嘮叨，因爲我相信每一個孩子都是善良的，他們一定會明白老師的良苦用心的，果然，一個從不承認自己錯的孩子居然肯低頭認錯了，一個不願參加班裏活動的孩子竟然知道爲班裏爭光了，一個調皮搗蛋的孩子竟然知道學習了，這樣的例子還有很多很多。
教師節，看着滿滿一桌子的鮮花，那一刻我是幸福的，生活中，孩子們悄悄塞給我一塊塊巧克力，一個個餅乾，那一刻我也是幸福的。
孩子們很爭氣，他們每次都會認真的值日，所以在本學期中，我們幾乎每週都能獲得文明班級的稱號。學校的各項體育比賽中，也小有成就，我知道，這一切的成就，源於孩子們對我的愛，對班級的愛，因爲，他們不想看到老師生氣。
班主任工作累，但想到這些，“累”有算的了什麼?我付出了，我也收穫了。我幸福着!
國小三年級班主任工作總結範文 篇7
忙忙碌碌一學期又過去了，每天早上6點半出門到學校去，晚上8點半回到家。兩點一線，家與學校。每天備課、上課、改作業，輔導學生(學業的輔導和心理的輔導)，偶爾看看閒書，打打羽毛球或太極，日子過得平淡無奇。看着孩子們一天天的長大，懂事，忙併快樂着。
回顧一學期的工作，我首先要感謝的是我的賢內助——生活老師王鐵華。三年來，王老師與我親密合作，無私地幫助我管理好這個班級。無論是生活上，學習上，還是思想工作上，王老師都細緻入微地幫我做學生的工作。王老師的工作不僅盡心，而且盡力，且工作能力很強，引來同級段老師的無限的羨慕。這樣的好生活老師是可遇而不可求的，就算是我們的緣份吧。
其次，我要感謝的是我們三年級有一個好的團隊。我們三年級六位班主任老師團結合作，和諧共處，愉悅做事，非常幸福地打包了三年。無論遇到學校里布置下來的什麼任務，只要我們六位老師合作商量，沒有解決不了的，而且完成的質量都不錯。無論遇到什麼事，我們都不會忘掉誰，會經常互相提醒是否有什麼事忘記做了。在我們的團隊裏沒有私心，只有團結互助，精誠合作。即使遇到一點點的小摩擦，我們一經談心交流，就立馬煙消雲散，而且我們的心會貼得更緊。我們時常感到在這個團隊裏工作是那麼的溫馨與幸福，以至現在就有點擔心，下半年我們這個溫馨團隊是否會被解散。
第三，我要感謝的是我班的小班幹們。經過三年來的培養，一支團結合作，有一定管理工作能力的小班幹隊伍已經初具模型。我班有10個值日班長，分單雙週輪流值班一週，管好一週的衛生、紀律等。他們成了我的得力小助手，在班級中有一定的威信，工作也盡心盡力。這學期的的五項循環競賽，我班也取得了成績，這些都離不開他們的功勞。
國小三年級班主任工作總結範文 篇8
1、以身作則，爲人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。班主任的一舉一動，都對學生產生較大的影響。老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤爲突出。
2、重視培養孩子們的行爲習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。
3、培養小幹部，發展孩子的能力
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱情地爲他們鋪路，以支持鼓勵爲主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。
4、加強與家長間的交流
我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
5、家校溝通，攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。在本學期中，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
國小三年級班主任工作總結範文 篇9
班主任是一個神聖的工作，本學期，我擔任三年級(3)班的班主任兼本班的語文教學工作。我們班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和學生家長的全力配合下，各項工作均開展順利。我主要從以下幾方面努力的：
一、基本情況
本班共有學生57人，其中女生27人，少數民族35人，少先隊員57人，大多數來自較邊遠的少數民族地區。由於基礎掌握力度不夠，對知識的接受能力和理解能力較差，但學生思想端正，學習的積極性很高，對知識的渴求十分強烈。
二、工作總結
(一)、教育教學工作
1、認真學習了新課程標準的內容，嚴格執行素質教育新理念，並貫徹執行開學初制定的語文教學工作計劃。
2、學習了語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到了以“學生爲主，教師爲輔”觀念的轉變。
3、加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉的思想教育，達到預期的教學效果。
4、認真學習語文教師職責，認真備課，認真批改作業。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。
5、教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啓發式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生積極大膽發言，不斷提出新的問題，培養學生自主創新學習的新方法。
(二)、培養班幹部
班幹部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。因此，有必要選出得力的班幹部。在這件事情上我首先考慮的是，班幹部要服衆，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班幹部要有管理能力和有責任心，於是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一羣有能力的班幹部。這些班幹部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學們也都服從他們管。一學期以來，事實表明，他們是個合格的班幹部，管理同學比較盡心，同學們對他們的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
(三)、加強思想教育
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。作爲三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學生的學習能力較低這一實際情況，採取以閱讀使其進步的方法，加強對學生的訓練，使學生學習能力得到提高。
2、加強了與學生的思想交流，激發了其上進心，進而取得了較好的教育教學效果，提高學生的學習成績。
3、實行了“一對一”的幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，最終達到了共同進步的教育目的。
4、採用了分層次管理的方法，把班上的學生根據不同的愛好和習慣，分成了不同的小組，重點分類輔導和發展其特長，做到了因材施教。
(四)、積極開展豐富的文體活動
1、通過學校開展的“國旗下的講話”教育活動和本班開展的少先隊活動，讓同學們端正了思想，明白了少先隊員是中國共產黨的少年先鋒隊組織，是黨的強大後備生力軍。
2、培養了他們的綜合能力，培養愛國、愛黨、愛集體的思想素質，處處樹立先鋒模範作用。
3、在開展少先隊活動時，給同學講解了少先隊組織的優越性，特別是對於非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。
4、本學期我班積極組織學生參加慶祝“六·一”活動，豐富了學生的課餘生活，增強的學生的參與意識，在活動中，學生敢於表現自己，積極投身於活動中，取得了較好的成績。
5、學生思想端正，品德較好，我班在學校每週組織評比的(課間操、眼保健操和衛生評比)班級中，多次獲“優秀班級”稱號，增強了學生榮譽感，提高了學生學習積極性。
(五)、差生轉化工作
關心、鼓勵差生，用好學生帶動差生。本班優生少，學困生多，爲了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，及時表揚平時有進步的學生，包括做好事、上課認真聽講、發言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕的眼光，以增強學習的自信心，正確地認識和評價自己。經常跟差生交流，讓他不經意間說出自己的想法和做法，這時候就可以幫助他，形成一點點壓力，好象老師在關注着他，他就會百倍的信心來完成自己的學習任務。
(六)、做好家訪工作
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。
三、存在的不足：
我班的教育教學工作雖然取得了很好的成績，但仍有很多不足之處需要改進，在工作中還有很多缺陷，本班將在以後的工作中，揚長避短，力爭把工作做得更好。
國小三年級班主任工作總結範文 篇10
爲師十二年，擔任班主任十年，對於班主任工作的酸甜苦辣深有體會。
20xx年9月，我如願以償的調到了這所學校，接手了三年級四班的班主任工作，這是領導、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。今天能有這個機會向優秀的班主任學習，令我倍感榮幸。從自身的能力來說，我不算是一名合格的班主任，在班主任的工作崗位上，還有許多要學習和汲取的東西。點滴成績的取得源於各位領導、老師的幫助與教育，在這裏向各位領導、老師做簡單的彙報。更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。如果對大家的工作有所啓示將是我的榮幸。
具體有以下幾點：
一、以身作則，做學生的表率
班主任的自身素質，道德修養，一言一行一舉一動，無形之中會成爲幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象。事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着我的學生。
十二年中我擔任了七年低年級班主任。一、二年級的孩子有很多事不懂、不會，需要老師手把手的教。校園裏有勞動，我一邊教孩子，一邊同他們一起幹。課上孩子們做姿不正確，字寫不好看，我就讓他們看老師是怎樣坐端正的，怎樣寫字的，並給予孩子鼓勵、表揚。
來到這所學校我接手了三年級四班。三年級的學生剛剛接觸鋼筆，寫起字來歪歪扭扭的現象普遍存在。平時我就提醒學生的坐姿，糾正執筆的姿勢。注意自已每一個字的書寫，做好學生的表率。辛勤的付出總有欣喜的回報，如今，班級中孩子的書寫水平有了大幅度的提高。在學校組織的綜合素養展示中，我班的徐偉璐、李海璐獲得書法特等獎，孟瑋婷、李海璐獲得習作特等獎。
低年級的孩子在衛生值日、物品整理上都需要老師的指導、幫助，爲了讓學生能更好的打理好自己的學習生活，我設計了一系列的活動課，讓孩子在體驗中不斷提升自己，成爲一名合格的國小生。
二、尊重學生，做好思想轉化
一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。
每天我都要求自己與學生呆在一起，經歷他們的學習過程。課下孩子們常常會迴繞在你的身邊，唧唧喳喳的說着他們感興趣的話題，或是向你坦白着他們的內心。如果你認真的傾聽，留心的觀察，就會有意想不到的發現。
在黃鈺的日記裏我讀到了這樣一句話：媽媽病了，我感覺天塌下來了!這使我感到一陣心酸。當我打電話詢問黃鈺的母親才知道，孩子的父親是一名軍人，常年呆在部隊。因爲這幾天自己生病了，孩子餓了就吃方便麪，上學也是自己步行去。聽了這些才讓我明白了她最近幾天沒有完成作業的原因。放下手頭的工作，我和她坐下來進行了一次長談，談到了她的媽媽，談到了她的生活，談到了她每天回家要做的那些事情，也談到了她的作業。看着淚水流滿了她的臉龐，聽着她低聲的嗚咽，我所能做的只是不斷地安慰。就是這一次談話，卻讓我看到了一個堅強的女孩，也看到了她努力地改變，從那以後偶爾也有一兩次完不成作業，但她都能及時的補上。
蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此我們在對待學生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關係更融洽了，教育起來就更得心應手了。
三、探索方法，做好班級文章
我們都知道，國小階段育人是關鍵，習慣最重要。在孩子的心目中播下什麼樣的種子，就能收穫什麼果實。作爲教師，我們的任務就是最大限度的幫助學生完成這個過程的轉變。
1、建立機制，自主管理班級
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力。因此，我想方設法構建學生自我管理體制。在班內設置多個崗位，讓每個學生都有施展自己、服務同學、鍛鍊自己、提高自己的機會。並制定具體班規。班規的具體內容每學期都根據班級的實際情況和學校的要求，及時的做出適當的調整。使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行爲和品德向更高的層次發展，促進學生通過自我教育、自我調整而不斷提高。
進入四年級後，我在班委的選拔上進行了嚴格的要求，在發揚民主的基礎上，成立了我們的第二屆班委。對於班委成員的工作進行了詳細的分工，使班級樣樣事務有人管，有人監督。
我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。早讀固定內容安排人專人負責、課間操由紀律監督員和體育委員負責;學習上由學習委員和各組學習組長代負責。各組衛生任務分工到人，張貼上牆，勞動委員、衛生委員負責檢查。班主任要隨時隨地作檢查指導。
2、樹立典型，促進全面發展
典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因爲典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。
我班制定了具體的校園之星評比辦法，只有先入選班級之星，纔有資格成爲校園之星，對於獲得提名或成爲校園之星的同學，在班級中大力的表揚，比如我班已有的校園之星：李海璐、張濤、徐偉璐、王唯一、張天昊、還有班級的守紀之星：張寶文、趙凡逸等同學。演講才子：莊子萁、李海璐。作文名家：王唯一、邢子涵等同學。還有一些“小書法家”、“小數學家”。這些同學在班級中起到了模範帶頭作用，使全體同學都在向他人學習長處，得到自我，共同發展。
3、信爲基石，構建和諧關係
班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行爲。多用身心影響孩子。後進生是班主任工作的焦點。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進的願望。
姜宇是班中有名的惹事精，總有同學跑來告狀。有幾次我看到他幫同學們搬奶箱，於是，我決定讓他當班級的生活委員，當然這遭到了其他班委的堅決反對。爲了說服孩子，我讓姜宇給同學們寫下保證書。最終班長和監督員以三票同意兩票否決的結果通過。藉此機會，我告訴姜宇：老師給你爭取這個機會不容易，你可不能辜負了我的期望。從他成了班級運奶工以來，認認真真盡到自己的職責，再沒有聽到同學的告狀聲，而且通過寫博文，得到了更多同學的喜愛。
平日裏，學生病了，我會打電話通知家長，或者親自帶他去醫院。並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是深刻的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
4、家校聯繫，促進教育教學
教育學生是一項工程。學生素質的高低很大程度上取決於家庭的整體教育素養。因此，班主任一定要把與家長的聯繫、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協調一致地配合自己的教育工作。
除了常用的電話聯繫、便條聯繫等方式外，我還積極的組織好每學期的家長會，抓住每一次與家長交流的機會調動家長的積極性，即讓家長參與管理、教學，也利用家長的關係服務於教育管理，把教育、教學做到實處、明處。
四、課內外結合，教學、品德雙管齊下。
作爲一名班主任，抓好班級、塑造人格的同時，肩負着“傳道、授業”的任務，也就是要搞好教學。
對於國小生來說，現在正是形成正確的人生觀和塑造人格的重要時期。在教給學生知識的同時，我更注意良好品德的養成，教會學生做人。對學生的教育，只靠單純的說教，講大道理只會讓學會茫然甚至厭煩。我採用的方法是“寓道理於故事”當中，利用晨會或者課前三分鐘的時間向大家介紹一些有趣的小故事，共同體會其中蘊涵的道理。《青蛙、油鍋和水鍋》讓我們明白了面對突如其來的災難，我們常常能化險爲夷;在安逸和享樂中，我們卻在不經意間遭遇危險的浸透而無所作爲，一敗塗地。《一捆筷子》告訴我們團結的重要性。《沙漠駱駝》中的駱駝媽媽爲了能讓孩子喝到泉水，毅然跳入深潭。那偉大的母愛更把學生深深的震撼了……一點一滴的情感滲透，看似不經意，實則用心的道德遷移，學生的變化是可喜的。他們學會了理解和寬容，懂得了尊重和欣賞，懂得了回報別人的付出和愛。
班級工作是學校的一項重要工作，是一門育人藝術，是一門愛的藝術，也是一種創造性的勞動。而做好這一項工作的基礎就是濃濃的師愛。有人說：師愛如大山一樣深邃，又如清泉一樣甘甜。在愛的教育下，班級工作必然能閃爍出光芒。幾年過去了，從辦公室到講臺這一短短的路程，我已不知走過多少遍。我慶幸，因爲我懂得：這三尺講臺奉獻的是自己，舉起的卻是祖國的未來和希望。我願意在這三尺講臺上繼續做學生的導師，家長的朋友。以自己滿腔的情，真誠的愛，化做春泥更護花。
國小三年級班主任工作總結範文 篇11
從畢業起，我就一直從事班主任工作，期間我曾有過教英語和音樂的機會，但都沒能讓我動心。1999年，因爲身體不好，會計又要退休，學校就安排做會計工作，我既被這來之不易的機會所誘惑，內心又暗戀着班主任的工作，在這矛盾的思想中掙扎了半年，新的學期，我毅然回到了班主任的行列。同事、朋友及家人不理解我的做法，只有自己最清楚，我喜歡和孩子們在一起。我愛班主任這項工作。
20__年冬的一個晚上，七點多鐘我接到劉羽康同學的一個電話，說“老師我想你了”。當時我很感動，他已經是一個六年級的男生了，個子比我還高，平時又不善言談，我問他有什麼事嗎?他說“老師我今天過生日，你能來嗎?”我買了些水果來到孩子家，陰暗的小屋裏只有癱瘓在牀的爺爺和年邁的奶奶，奶奶說“今天不是他生日，就是非常想老師，想讓老師來住一宿。從沒點過火的他，把很久不住的小屋收拾得乾乾淨淨，又親自點火燒的炕。奶奶怕我不信，硬拉着我到小屋摸一摸，我很感動，孩子們愛我，源於我對他們的愛。
三年級我班轉來了一名學生叫鄒家華，語文寫出的字十個能錯九個，家長着急，我想了很多辦法都沒效，最後只有每天我走到哪，他跟到哪。給他規定每天識幾個字，先讀後寫，下課或中午站在我身旁讀生字或課文，放假我打電話給家長，告訴今天識哪幾個字，然後讓家長考前一天的，看寫對了多少。利用幾個假期，他把一年和二年的字都認完了。現在他對語文非常喜愛，《孫子兵法》讀完後，又讀了《兵書戰策》和《四庫全書》今年暑假去家訪，看到他家很貧困，但每年過年一家人都要給我拜年，去年，我硬塞給孩子100元錢，今年他們把一袋大米放在門口就走了。我很感動，因爲我得到了家長的認可。
長年大量的批改自己的胳膊累得疼痛難忍，20__年夏季，竟然不敢寫字，每寫一個字，從握筆的手到胳膊針扎似的疼，當時正是緊張的期末複習階段，爲了不耽誤同學們的成績，一直沒有請假，那個夏天正趕上遠程教育的集中培訓，我的右手不能打字，只能用左手慢慢的打，進修學校知道了這件事，在培訓結束時，我獲得了《中國小教師新課程國家遠程培訓項目》的優秀學員。後來，學校爲了照顧我，有一段時間不讓我寫教案，直到現在，我的胳膊寫的字多了，累了都會疼。
在完成教育教學的同時，自己經常利用業餘時間寫一些文章，我的文章“流下來的思考”在《教育隨筆》20__年第三期發表。認真專研業務培養學生的創新能力，研究閱讀與作文之間的內在聯繫，鼓勵學生多讀書，讀好書，自己也積極投身於這方面的研究，20__年參與了國家級直通車教育研發中心3-6年級下冊《作文課本》的編寫，在編寫中本着對學生負責，讓學生能通過題目的解析，素材的積累及文中一些佳作的引領把學生帶入作文的天地，培養學生對作文的興趣和熱愛。現在這套教材由首都師範大學出版社出版發行、全國新華書店發行。後來又參與了吉林省3-6年《閱讀直通車》的編寫，根據各個年級學生的不同年齡特徵，確定豐富多彩的短文，文章力求符合學生的年齡特徵和心理特點，讓學生在閱讀中去思考，培養學生的閱讀思考能力，現在這套書由吉林大學出版社出版發行。
我重視對學生語文能力的培養，自創班級讀書法，讓孩子花一本書的錢讀五十多本，並採取了一些積極有效的辦法去檢查孩子的讀書情況，每學期定期開展讀書彙報交流會，上學期，面向全校教師進行了我班的讀書彙報，受到了好評，我本人也爲全體班主任做了讀書方面的經驗交流，在班級我把開展讀書和讓學生設計板書形成了自己教學的特色。我研究的課題《把板書的設計還給學生》就是每講完一節語文課，讓學生根據自己對本篇課文的理解設計板書，同一篇文章，帶着對它的理解從不同的角度不同方面去設計，即不會束縛他們的思維，又加深了他們對文章的理解。語文課教師不用寫板書，都有學生設計，訓練達到一定程度後，隨便拿一篇文章，學生就能根據自己的理解設計板書。我班的學生能力非常強，在學校的一些大型活動中他們都能大顯身手，班級文化特設建設的彙報，都是由學生自編自演，有相聲、快板、詩歌、自己創建班歌等。
自己的工作也有了豐碩的成果，20__年的9月教師節前夕，自己有幸接受了樺甸電視臺的專題採訪，並在9月5日晚樺甸電視臺《今晚七點半》節目中做了專題報道。9月8日，參加了樺甸市教育黨委組織的“樹創優意識，做德高業精教師楷模”典型事蹟巡講，在樺甸一中報告廳爲樺甸市中國小教師作《做一名辛苦卻幸福的班主任》的師德報告，參加報告的有各校的校長、書記及教師。先後又前往樺甸市臨江國小、樺甸市橫道中學爲北片和南片的中國小教師作巡講報告。自己所寫的論文分別獲國家級、省級、市級的多次獎勵，並參與了國家級課題3個、省級課題5個，自己指導的學生也在國家級省級市級獲得各項獎勵，自己也多次被評爲各個級別的指導教師。
在學校積極發揮我的作用，帶領青年教師研究教育教學，對於年輕的教師，積極引領，幫他們提高自身的業務素質，對於自己班級好的做法，毫無保留的傳授給他們，幫他們解決一些思想上的倦怠心裏，把我對教師職業的熱愛感染給他們，讓他們感覺到作爲教師的光榮和神聖職責。
國小三年級班主任工作總結範文 篇12
春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作三年了，並且擔任班主任工作兩年了，在這兩年裏，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年裏和第二年裏的班主任工作進行一個簡單的對比。
一、在思想上的準備更充足：
初初成爲一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心裏也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對於會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲於奔命於一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心裏就免不了不舒服：這些學生怎麼這樣啊?這麼簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝着嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉澱，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，並向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想,也爲以後出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。
二、嘗試走進學生的心靈：
初爲人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的範圍來考慮，並且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行爲時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規範，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有牴觸情緒。並且在對待學生在日常行爲出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心裏面抱着對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方瞭解清楚情況然後才採取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間裏遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我瞭解到這個情況時，並沒有簡單地採取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，瞭解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。後來我的氣也就不然而然的消了，並且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以後儘量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。後來他還是選擇了前者，下定決心後就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校並做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地採取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。
現在的學生正處於青春敏感期，又加上bet365功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的衝突，而忽略了考慮其他後果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過於急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解爲什麼學生會因爲一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然後再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什麼上面，他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生纔有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時儘可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心裏話，一方面有利於自己把握他們的思想動態，另外也可以及時瞭解和幫助解決問題。
三、更加有恆心去抓各方面的常規：
在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很瞭解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心裏完全無底，在很多方面等我瞭解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較爲被動了。在接下來的一年中，對於學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。於是在開學初的文明習慣養成期裏，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上乾不乾淨等等。學生養成了習慣後，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。
四、更加善於藉助各方力量：
在第一年裏，在工作中因爲忙於解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年裏，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常爲班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯繫，並且是能夠互相較好地配合。
五、更加善於使用批評和表揚：
在以前，很少考慮到批評要怎麼樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難於接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本着尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因爲它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間裏經常是回到學校先打乒乓球然後纔回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂於去觀察，經常會將現有的一些用品進行設想和改良，還會相應地進行一些小發明創造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪裏，而是和他分析做爲“小發明家”應該怎麼樣在其他同學心目當中有更好的形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因爲學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。後來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班裏有一名男生，上學甚少在規定時間裏到達學校的，還甚至於有時跟家裏人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當的認真，基於此，特地安排了一些班幹部幫助他解決學習和生活問題。並且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參加比賽後，或是在出色完成值日後，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班裏老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，後來也慢慢地在出勤上有了進步。
六、真誠對待弱勢生：
以前對學生的家庭沒有做足夠的瞭解，但若要提高教育的成效，肯定要從瞭解每一位學生的背景開始。在新一年的班裏，瞭解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，並和其他學生一起幫助他們解決困難。
例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸後瞭解到她的家庭情況後，便抱着同情和寬容的心態去看待她的行爲，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級裏的老師和班裏的同學們都沒有放棄過她。發掘她身上的特長爲班集體服務，也讓她體會到屬於自己的成功。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。
七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：
以前沒能夠充分利用學校佈置和舉辦的各類型活動和競賽來做爲提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓，充分重視學校裏的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節和這個學期的迎檢班級文化佈置上，充分調動每一位學生的力量，進行“我爲班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和佈置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班裏在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班裏面也還存在很多要解決的問題。在以後，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優異的成績。
國小三年級班主任工作總結範文 篇13
一、工作崗位及職責：
本學期我繼續擔任三年二班的班主任，負責語文和數學兩科的教學工作。還要負責管理好三年二班學生的學習和生活。作爲一位三年級班主任，我覺得我們是身兼數職，因爲他們的年齡小，自理能力差，所以很多方面你要做他們的保姆，另外你還要做班級的清潔工，學生的醫生。
二、目標完成情況及工作業績
我能行。上學期，我能帶領我班學生在電教室講了一節“培養學生積極回答問題能力”的研討課。得到了進修學校領導和我校領導的表揚和鼓勵，從而堅定了我上好課的信心。
另外上學期和本學期我都能盡全力承擔起爲樺甸市首屆聽寫能力大賽和成語大賽的出題任務。作爲一位低年級身兼兩科的班主任來說，我出題的難度非常大。再趕上雙休日停電，沒辦法我只能在晚自習回家以後現摸索打字到深夜。加之那一段天氣寒冷。我竟然高燒到39度4.但爲了按時完成任務，我再打完吊瓶後又堅持把題出完。保質保量及時的完成了出題任務。得到了上級領導和我校領導的認可。上學期我們班的學習成績還可以。
我負責主要體現在生活的點滴之中。每天我能做到早來晚走，事必躬親。凡事率先垂範。帶領學生掃雪。認真備課，上課，批改作業。對於後轉入我們班的學生，不論他的學習成績怎樣，我都一視同仁，耐心對待。在平時的待人處事過程中，我能做到嚴於律己，寬以待人。靜坐常思己過，閒談莫論人非。
我快樂。當我代表樺甸市教師站在吉林市“快樂心作文”一等獎的領獎臺上時，我是快樂的。當我的論文獲獎時我是快樂的。當我的學生家長說把孩子放到我手上他們放心時，我是快樂的。當我看到新轉入我們班的“哭吧精”不再哭鬧，逃課時，我是快樂的。當從樺甸轉回來的後進生和從上一屆蹲入我們班的學生的學習成績取得進步時我是快樂的。當我們學校參加聽寫能力大賽的學生取得好成績時，我是高興的。
三、工作反思
當然，人非聖賢，我也曾苦惱過，彷徨過。當我們班的哭吧精總是不辭而別躲到樓下不上課時，我鬧心過。因爲我感到那一段我都快要崩潰，瘋掉了。你想一邊要給40多名學生上課，另一邊還要惦記着這個孩子會不會有事。她會到哪裏去了。又或者她上課不聽課，躲到桌子下邊哭或者在桌子上撕紙，哭鬧。我們又無可奈何時，我真是煩惱不已。但現在看來，一切事情挺過來就好。現在每當看到她面帶笑容正常地來上課時，我覺得自己真是積德行善了。確實是做了一件好事。因爲能夠讓她重返校園應該是我們每一個所期待的事情！當然本學期的問題也還不少，比如，學習方面，有幾個學生出現了滑坡現象。還有幾名學生表現得特別邋遢。總是不注意個人的衛生。習慣太差，還需要加強管理。
總之，在我的教育生涯中，我會自信，努力，負責，快樂地做好每一件小事。希望在默默無聞的付出中，成功能夠悄然而至！
國小三年級班主任工作總結範文 篇14
學校中最繁重和最複雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰性和教師職業特色的工作。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。有人說：班主任是學校裏最苦的崗位。在這短短的一年時間中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐了成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。現在就我這一學期的工作做一個小結。
首先我爲班級重新制定了班規，這有助於我對整個班級的管理。這學期，經過一系列的聽課、學習，使我對班主任工作又有了新的認識。在此基礎上制定了新的班規：1、今天我微笑了嗎？2、今天我有新目標嗎？3、今天我和別人分享過什麼嗎？4、今天我愉快並帶給別人快樂嗎？5、今天我幽默嗎？6、試着和父母聊聊天，如何？7、我有知心朋友嗎？8、今天的我比昨天進步了嗎？9、寬容是一種美德，你做到了嗎？這種有別於以前的班規，使學生更容易和自己的實際情況相結合，從而更有效的實現自我監督與管理。在每次做完晨操回到教室後，先由我爲他們前一天的表現做總結，接着就是按學號請三個學生來講一講他們是否照着班規來做。一開始他們不適應這種方式，但經過一星期的接觸他們便十分喜愛晨間談話，而且越來越重視。經過一段時間的訓練，我發現我們班下課吵鬧的現象少了，掛在學生臉上的笑容多了，同學之間更加團結了，連少數幾個平時不愛寫作業的學生都能認真完成，即使上交了。
其次，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。因此，我又通過班隊課評選了我們班新一任小幹部。我爲小幹部制訂了一些別的學生沒有的條例，如班幹部應做好班中各項工作的帶頭作用，要更加嚴格的要求自己，爲其他同學做好榜樣。班幹部成立的第一個月，掃地時我把最髒最累的工作交給他們，課後我讓他們爲後進生做好一對一的幫教工作。經過幾個星期的工作，班幹部都在班級中樹立了較高的威信，爲他們今後順利的管理班級打下了良好的基礎。一學期過去了，班幹部能自覺有效地管理學生開展班級工作，成了我不可缺少的好幫手。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成爲不可忽視的重要的教育手段。因此要與家長建立一條互通熱線。比如班中的林汀常常不能自覺完成家庭作業。我就和他的父母進行聯繫，天天做到作業家長心裏清楚明。經過一個月的堅持不懈，他深切的感受到完成作業後的輕鬆，基本能自覺完成各種作業，而且這學期的成績也有了一定的進步。家長現在沒事也常給我打電話與我聊聊孩子最近細微的事情，對我瞭解他們做他們更好的進行交流打下了一個平臺，使我的班主任工作做起來得心應手。
短短几個月，我又從其他老教師身上學到了許多如何有效作好班級工作的寶貴經驗。
2009年國小三年級班主任工作總結（3）：
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：
一、進一步完善班級管理建設。
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、電視管理員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，評爲優勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、 培訓班幹部。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既爲班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、 做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行爲規範不好的更要家長共同管教。我舉一個特殊的例子，如：陳某，這學期他犯了三次特別嚴重的錯誤。開學初的某個星期日，也就是第一次，他偷了小店的錢，我知道後，主動與家長聯繫，溝通，進行說服教育。陳某聽後也一再表示他錯了。可又在一個星期日也就是第二次他又偷了快餐店裏的錢，我知道後還是壓着心中的怒火與家長再次溝通，不厭其煩地向他講國小生不該做的事情。家長對他的所作所爲也十分生氣。這次，陳某得到我們的教育後流着悔恨的淚又一次向我和家長表示他錯了，以後一定改掉這個壞毛病。可是萬萬沒有想到，又過一個星期日他到鄰居家裏又偷了手機，當我知道這個消息時，無奈的我用語言難以表達。連續三個星期，偷的數額一次不一次多，想想我是他的班主任，不管有多少的無奈，我都要耐着性子幫助他，耐着性子與家長溝通，解決問題，也許是我的誠意打動了家長，家長主動向對方賠禮道歉並賠償損失。經過我和家長的多次溝通、教育，現在陳某改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。有如：汪吉生病後住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到教師親切如父母。我的付出得到家長對我工作的支持。
四、補差方面
針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行爲規範，處處地方教育學生要用行爲規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業及瞭解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。
做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果並不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關心每一個差生的同時還要鼓勵優生，把他們的成績搞上去。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得這學期自己的弱點就是沒有調整好自己的心態，不過相信自己通過努力，將會逐漸細化的，這也是我下學期的努力目標。
國小三年級班主任工作總結範文 篇15
一、培養學生的良好習慣。
(1)培養學生遵守紀律的習慣。
在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏定下班規，要求學生執行學校的行爲規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裏有百分之九十幾以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。
(2)培養學生文明禮貌的習慣。
要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行爲規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的萌芽。
(3)培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開學初我就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，去管理他人才能服從。如瞭解到某個幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過兩個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班裏威信也高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的行爲規範了。
國小三年級班主任工作總結範文 篇16
三年級3班現有學生27人，其中男生16人，女生11人。全班學生熱愛勞動、團結友愛、明辨是非、有上進心，但總體組織性、紀律性不強，行爲習慣不良，表現爲：用餐、上課愛講廢話，下課喧譁、奔跑打鬧，出操、路隊隊伍不齊，敬禮、兩操動作不規範；學習習慣不良，表現爲：多人學習上有畏難情緒，即使考試時遇到難題也會消極放下不答，男生中多人作業潦草、拖拉現象嚴重等。此外，班中小幹部、各學科課代表的工作潛力和工作職責心有待培養、加強和提高。
智慧樹，智慧花，智慧樹下你我他；
愛學習，守紀律，齊做陽光少年娃。
班訓（最重要的幾個字）：
最重要的六個字：我承認我錯了
最重要的五個字：你做得很好
最重要的四個字：你覺得呢
最重要的三個字：謝謝你
最重要的兩個字：我們
最不重要的一個詞：我
班級工作指導思想：
以樹立科學發展觀、社會主義榮辱觀、實施“兩綱”教育等重要思想爲依據，以學校德育工作計劃、少先隊工作計劃爲指導，結合本班學生實際，培養學生良好的習慣、高尚的品德、健康的身心、創新的意識和實踐的潛力。
本學期班級目標：
1、加強班級文化建設，提高學生班級、羣衆意識。
2、充分利用各種教育陣地，促進學生良好習慣的養成。
3、加強學生幹部隊伍建設，優化班級管理機制，努力向校行爲規範示範班看齊。
各階段主要工作設想：
1、用心響應少先隊大隊部號召和工作佈置，熱烈慶祝教師節。
2、充分利用班級內的展示板，佈置一面“會說話的牆”，貼上學生摘抄、自創的消失或短文，對老師說說心裏話。
認真參與學校“我是中華當家”迎國慶系列教育活動，結合班實際設計、籌備、舉辦“剪窗花”的民族文化展示活動。
十月：禮儀月
1、加強宣傳與教育，迎接上級行規示範校申報檢查。
評選本班“微笑小天使”，將其照片、“微笑格言”展示於本班“我的t型臺”專欄，並授予榮譽證書和“微笑徽章”，使其爲同學做好“微笑”示範，以促進全班同學共同提高。
十一月：科技月
1、用心參加學校科技月的各項活動。
班級舉辦“我爲學校節能出謀劃策研討會”或主題班會，以小組爲單位收集資料、撰寫報告進行研討，並評選“方略獎”，授予“喜報”。
十二月：健身月
1、用心參加學校“蹦蹦跳跳健身行”系列活動。
2、結合“誠信”教育，班內開展“小小誠信故事會”活動。
常規具體工作摘要：
推行“值日班長負責制”，爲每個孩子都搭建展示自己的舞臺，也讓每個孩子都品嚐當幹部的甘苦，切實提高每個班級成員的班羣衆意識，並及時做好工作評價和反饋。
激活班內“超級男生vs超級女生”的綜合長效評比欄，以肯定與激勵爲主的原則，促進學生各種好習慣的養成；以彩色小花爲符號全方位記錄學生德智體美勞各方面的點滴進步，並以每十五朵小花爲一限授予小獎品作爲鼓勵，促進學生的全面發展、全面進步。
根據學校安排、班級實際、時事新聞上好午會課，切實做到專時專用，且將心理健康教育資料有機融入週三的“健康教育”中，使學生懂得身體和心靈都健康纔是真正好處上的健康。
對班幹部加強工作職責心的教育和工作方法的指導，每兩週召開一次小幹部會議。期初幫忙各小幹部明確工作權限和確立目標，期中加強管理和反饋，期末做好總結。
5、結合不同階段的主題出好每期黑板報，定期更新班級“我的t型臺”和“homework秀”主題展示板的資料。
6、加強班級網站建設，並在其中個性闢出“家庭教育”板塊，加強家校聯繫與互動。
7、由值日班長負責，紀錄班級好人好事，及時表揚和發揚。
8、做好學生成長檔案的及時增補工作
國小三年級班主任工作總結範文 篇17
三年(1)班共有學生67人，其中女生35人，男生32人。從學生的學習狀況來看處於大部分學生還不錯，差等學生只佔據15%左右;特差的佔8%。通過這一學期的努力，從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，現將本學期的工作做如下總結：
一、在思想政治工作方面，堅決維護和遵守學校的各項規章制度，維護社會公德，做到嚴於律己。加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養，爲人師表，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。關愛學生，無私奉獻。在工作中，我特別注意轉變觀念，把學生視爲平等的教育對象，在教學過程中尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關係。對學生做到關心愛護與嚴格要求相結合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，愛得有方，嚴得有度。特別是對後進生，我極力發現和放大學生身上的閃光點，併爲他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行爲習慣。在工作中做到了有“四心“，即愛心、耐心、信心、恆心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好了本職工作。同時還加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，並有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合爲協作教育。
二、在個人教學工作方面，不斷學習，不斷充實和完善自己。教師肩負着教書育人的雙重任務，爲了能夠更好地完成本職工作，無愧於學生、家長及社會的期望，無愧於人民教師的光榮稱號，在工作中，我要不斷學習，努力提高自己的專業知識和專業素養，豐厚自己的積澱，努力提高教學水平，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，做到了與時俱進。
爲了使每堂課短短的40分鐘能夠發揮其的效用，這學期我注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課，做到課前再備課，備教材、備學生，課前的準備工作做到了及時、充分。課堂上積極爲學生創造良好的輕鬆地學習氛圍，從激發學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習積極性。課後及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。
三、班主任工作方面
(一)認真做好了勞動、衛生和安全教育。
1、要求學生積極參加家庭和學校中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。2、教育學生做好個人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛生，養成講衛生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防範能力，利用早會，班會，組織學生學習《中國小安全須知》和《中國小自我防範安全常識》。教育學生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路過馬路注意交通安全……
由於我和全班同學的努力，本學期基本上每星期都能獲得學校的衛生或紀律流動紅旗，沒有發生一次不安全的事故。
(二)事無鉅細，耐心地培養學生良好的習慣。
如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認爲，良好的習慣是學習的基礎。可我也明白，無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，畢竟是三年級學生，他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。本學期我在瞭解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細緻的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。(包括我還教育學生學會保護自己，比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動它等;珍愛生命，不能隨便自殺等……)對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對錶現差的學生也儘可能採取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表現也越來越出色。這爲學生今後的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎。
(三)定期召開家長會，向家長彙報學生的全面情況，共同研究教育內容和方法，密切家校配合，同步教育學生，促進轉化工作的有效開展。
本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如班幹部的管理能力還有待提高，還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績還有待進一步加強提高。
本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教育教學工作任務，取得了一定的成績，但缺點和不足在所難免，今後我將繼續加倍地努力工作。
國小三年級班主任工作總結範文 篇18
今年我主要擔任三年級班主任工作，實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認爲，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個國小生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是爲了不管"的目的。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。
一、營造良好的班級氣氛：
在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裏哪裏亮；消極的人象月亮，七年級十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。爲了配合這個理念，我自己爲班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。
二、培養一支高效率的班幹部隊伍：
培養一支高效率的班幹部隊伍使得班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認爲，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個國小生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是爲了不管"的目的。
三、引導國小生自我管理：
可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導國小生自我管理正是其內部因素髮揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育班主任除了要鍛鍊自己的班級管理能力外，還應該善於引導國小生進行自我管理。可以說，班集體教學的順利進行離不開國小生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成爲班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成爲健康完整的有機體。一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，並舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯繫，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂於遵守紀律，樂於配合教師的工作，也樂於爲集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成爲班級管理的積極參與者。那麼究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每週兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
國小三年級班主任工作總結範文 篇19
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含着這項工作的重大意義。本學期，我還是擔任三年級的班主任工作和語文教學工作。爲了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
(1)思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再着對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立爲“中華之振興而奮發向上”的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。
(2)對學生進行量化考覈
按照學校《行爲規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作爲年終評優選先的重要條件，強化道德行爲規範的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意爲同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
(1)選拔培養班幹部
班幹部的產生過程中，我認爲教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣衆基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以後的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先分散後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。爲了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多少進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。而對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
(2)增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成爲一個大家庭。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。爲將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
四、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和爲人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。
在班級工作中儘管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。在今後的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。
國小三年級班主任工作總結範文 篇20
新一學期的到來,我們的工作也將迎接新的挑戰。我們都知道,一個學校是由多個班級組成的,班級是學校的重要成員,它的一言一行都將影響着學校.如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的.有人說:一個好班主任就是一個好班集體.如果說每個孩子都是一顆小星星,我願用真誠,熱情爲他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!爲了讓班級充滿活力與創新,爲了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也爲了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計劃如下：
一,常規教育方面
暑假剛結束,對於學校的日常生活和學習不能馬上適應,每一項規章制度對於他們來說是極其約束的.爲了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,並且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育.因此,我決定從以下幾點入手:
1,充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》,《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》,使學生養成良好的學習和生活習慣.對錶現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.
2,合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育.這學期利用教師節,國慶節,少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感.同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活.
3,充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.
二、班級紀律方面
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:
1,課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀,並制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由於是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求爲主動的行爲,有助於學生將文字內化爲行爲.我們班的宗旨是"說到就要做到."
2,課間紀律
課間是學生輕鬆休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.
三,衛生方面
講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境.
1,個人衛生:要求衣着整潔,做好"三勤",桌椅勤清,物品勤擺,兩操勤做.
2,班級衛生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督.對於主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.
四,班幹部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班幹部卻是班級管理的小助手.這學期我將採取班幹部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理.
還給孩子們一個金色的童年.這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點.我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啓學生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學期的初步打算,在今後的工作中,我將不斷地加以改進.
五、工作安排
九月：
1、報名註冊
2、打掃班級及公共場地衛生
3、瞭解學生暑期生活，書面小結
4、加強期初的行爲規範教育
5、慶祝教師節
6、刊出班報、校報
7、開展安全教育月活動
8、推普周活動加強安全教育
9、佈置教室環境
十月：
1、慶祝國慶黑板報比賽
2、老人節慰問活動
3、建隊節活動
4、板報刊出
十一月：
1、家長會
2、主題隊會
十二月：
1、踢毽子比賽
2、計算過關
3、迎元旦校詩歌朗誦比賽
4、班報、校報刊出
一月：
複習，做好學生的思想工作
3、安排寒假生活
總之儘量給學生創設良好的學習環境、生活環境，使學生形成良好的習慣。使班級各方面的成績有較大的提高。