二年級語文培優輔差工作總結（通用5篇）

二年級語文培優輔差工作總結 篇1

本學期我擔任二年級班主任工作。在這個學期裏，爲了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我做了下面幾點工作：

一、培養學生的良好習慣。

（1）培養學生遵守紀律的習慣。

在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的流動紅旗評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏定下班規，要求學生執行學校的行爲規範條例和班規，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裏有百分之九十幾以上的同學都能做好，還有一兩個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。

（2）培養學生文明禮貌的習慣。

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行爲規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的萌芽。

（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，我也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

二、培訓班幹部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開學初我學生的情況重新給班幹部作了分工，安排了更多的班幹部，分工更加明確，細緻。瞭解到某個幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過兩個月的培訓，各個班幹部的工作都大有起色。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的行爲規範了。

在今後的工作中我還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，爲培養新時代接班人努力！

二年級語文培優輔差工作總結 篇2

人是存在着差異性，不可能人人同等優秀。但每個人在每一時期都有他所能達到的高度。也就是每個人在每一時期都有一個發展區。我真心希望每個孩子都能走完他每一時期的發展區，達到他該有的高度。這個認識，使我能正確看待每個孩子，對每個孩子的要求力求不過不及。

一、基本情況

我所教的班級學生23人。

1、潛能生有8人，他們分別是：李勇、張紹懷、胡婭、字文志、竇進萍、楊光葉、姚林香、李友良。這8名學生學習習慣和行爲習慣相對較差一些。

2、優等生：趙世玉、段加梅、竇建琪、周敏芳、馬紹萍等。

二、主要措施

（一）瞭解、摸清孩子的情況

對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心裏。才能在平時的教育教學中“對症下藥”。

1、向學前班老師、學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。

2、多與孩子接觸，採用談話、觀察等方法，瞭解每個孩子的情況。

3、建立每個學生的成長記錄。

（二）發揮優秀生的榜樣作用

優秀生最易產生驕傲心理。根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，除了完成老師佈置的作業外，還要能給自己佈置作業；除了學習好，還要能當好老師的小助手。

1、讓優秀生當老師的助手。根據學生的情況，我評選了五個“小老師”，分別是趙世玉、段加梅、竇建琪、周敏芳、馬紹萍，負責帶領早讀，管理午間閱讀。各小組中，還選出了朗讀較好的學生，擔任朗讀負責人，每次學生到校後將前一次佈置的讀書作業讀給小組負責人聽。

2、根據優秀生的情況，分別佈置不同的特長任務。如朗讀較好的學生，提供朗讀材料，要求他們在一定的時間內讀熟，並利用課前五分鐘時間讀給全班同學聽。又如，寫字較漂亮的，把作業本拿出來展示，多給予表揚，做學生的好榜樣。

3、發揮幫帶作用。經常讓優秀的學生代替老師檢查學生的家庭作業，並要求這些優秀生要細緻，檢查完以後細報情況。

（三）注重潛能生的優先待遇

人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給潛能生。

1、課堂上關注潛能生。潛能生的課堂聽課效果比一般學生要差很多。因此，在課堂教學中要常表揚，常提問。

2、平時注意潛能生的點滴進步。潛能生多數做事慢、反應慢、受挫心理強。多注意他們的點滴進步，常提出表揚。把他們的不良學習習慣作爲重點轉化項目。

3、評選機會優先。班內的小組長採用輪換制，每一時期進步大的，就擔任小組長，主要負責收發本子，組織排隊做操，打掃衛生。

4、檢查作業優先。每次在過關背誦、批改作業、檢查作業時，我都要先檢查各組中的潛能生。這樣，學生就有較多的時間修改作業中的錯題。

讓每個學生得到發展和提高的關鍵不在於點子的新與妙，而在於是否能因材施教。

在一學期的時間裏，我在培優輔工作中沒有差取得理想的成績，存在着很多問題，如教育教學方法、手段還有待改進，但我相信培優輔差工作一定能越做越好的，做到因材施教。

二年級語文培優輔差工作總結 篇3

這個班級我已帶了兩年，對學生的學習能力有了一定的瞭解。哪些是屬於比較懶，哪些是屬於接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數。

說真的，培優輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。一是教師沒有那麼多時間，二是學生也會厭煩;三是有可能反面加重學生的負擔;四是安全問題。下面談談本學期，我在培優輔差方面是如何做的。

1、對於本班的這些後進生，我一一利用下課時間與他們談話，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。

2、我從加強閱讀量入手。對於班級每天佈置的閱讀，我都督促這些後進生完成。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不認識的生字，有沒有去查字典。經過一段時間的督促，發現大部分學生還是能做到。

3、 對於後進生少批評，多表揚。以激起他們希望與進取的火花;以批評爲輔，儘量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

4、優先批改作業。作業練習是學生鞏固所學知識的重要環節，作業批改是教師檢查教學效果的必要手段。優生的作業書寫規範，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業費時。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業實行專業設計。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業。(隨着能力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業儘量當堂批改，隨到隨改，優先批改。最後是作業的評價，在作業的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎麼辦呢?只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。學生經過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對後，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規範的“√”，如果修改後仍是錯的，紅線不動，直至改對爲止。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養成了有錯就改的好習慣，也便於老師監督學生對錯題的修改。經過這樣反覆的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的也達到了。

5、對於優等生，總是引導他們做好預習工作，並學會做批註，要他們帶着問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對於他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚，並獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。併爲優等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。

以上是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什麼經驗，在今後的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

二年級語文培優輔差工作總結 篇4

一學期來，我認真學習貫徹黨的方針政策，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效爲教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，以新課程改革爲契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一學期以來工作情況總結如下：

一、不斷學習是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火,爲了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.爲此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜誌上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.爲了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏.

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師爲主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學爲我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好後進生轉化工作

作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一學期來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素爲積極因素。

首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應有絲毫虛僞與欺哄，一旦學生髮現有假，那麼教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。

因爲做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。

從事語文教學工作已經有數年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

二年級語文培優輔差工作總結 篇5

一、鑽研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識字寫字教學，作爲教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，並採用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。爲閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照範寫臨幕，比較是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。爲了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

三、注重口語訓練，爲寫話打下基礎。

口語訓練我採用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了纔會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然後寫，最後修改並抄正。

四、多媒體教學應用其中，激發學生興趣。

多媒體採用音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助於學生五、抓差快優，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

等策略努力提高長差生成績。對於優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優