國小低年級學生德育工作總結（通用3篇）

國小低年級學生德育工作總結 篇1

一年級時啓蒙教育，未滿六歲的孩子佔大部分，尤其是我們的學生全部都是全託在學校，孩子們剛離開父母，一切生活都不太習慣，生活不能自理，尤其是思親，念家是孩子的天性，爲了讓孩子們適應學校的生活和節奏，前半月以“哄”爲主，後半月逐漸進入了學習的軌道。

一、 抓常規訓練

利用班會課學習《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》。

二、 堅持正面教育，寓教育於故事之中

講《五官的故事》、《豬八戒吃西瓜》讓學生知道不講究衛生，給五官帶來的後果。

三、 聯繫實際，寓教育於活動之中

四、 耐心教育，以表揚爲主

獎紅花，獎紅旗，正面教育爲主。

五、 以身作則，做學生的表率

教學生一滴水，教師必須一桶水。教育學生坐、立、行、走的姿勢。

六、 重視與家長的聯繫

每天都把孩子的在校動態用微信與家長溝通，讓家長放心，學生安心。

七、 做好後進生的轉化工作

轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作，要做到不歧視，不厭倦，不粗暴。

國小低年級學生德育工作總結 篇2

半年來，我擔任一（1）班的班主任，主要做了如下工作：

一、學生方面：

（1）日常習慣的培養，積極響應學校號召，開展各種活動。如：教師節活動，使學生學會尊重和敬愛每一個老師；中秋節活動，使學生明白了孝敬父母的重要和傳統佳節的韻味；大型實踐活動收穫，使學生明白了勞動的`光榮，勞動的喜悅。依稀記得我們班一些孩子品嚐自己的勞動成果時，臉上洋溢的笑容；在聖誕節主題隊會上，使我充分領略了孩子們的聰明機智與多才多藝。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。

（2）課堂習慣的培養。對於一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任教學中的重中之重，可以說是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。從剛開學那天，就開始訓練一些課堂常規。我幾乎每天都是7點左右來到學校，早上第一件事就是評選“今日讀書之星”，培養孩子們早讀的意識。然後一週再評選出“每週讀書之星”，這樣每個孩子，在這一學期裏都有機會獲得讀書之星，不知不覺中，我們班的孩子有一半以上已經會自覺讀書了。在課堂上，我利用最簡單的方法發紅花，從聽講是否認真，發言是否積極兩方面鼓勵孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己掌握學習方法。

二、個人方面

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。針對不同學生的個性，開展自己的教育教學工作，教案認真完成，虛心請教有經驗的教師，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。針對低級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

2、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。

3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”爲“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三、做好後進生轉化工作

作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，半年來的教學中，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素爲積極因素。首先，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛僞與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，通過學生的眼睛看事物。 因爲做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行爲規範等都有了較大轉變，爲今後的教育教學工作打好了基礎。

總之，半年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中還存在着許多不足，如：學生學習積極性不高，行爲和課堂學習習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

國小低年級學生德育工作總結 篇3

本學期，一年級教師以學校德育工作計劃爲指針，以全面提高教育教學質量爲目標，紮實有效地開展各項活動，嚴格按學校的規章制度辦事，在校領導的關心和本年級組老師的支持下，工作勤勤懇懇、腳踏實地，盡力把自己的本職工作做好。

一、本年級組現狀

本組共有教師10名，年輕老師居多，每位教師都能認真學習教師職業道德規範，遵守學校的各項規章制度，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、爲人師表；在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規律，轉變教育觀念，熱愛學生、關心學生，爲了學生的發展，不斷提高自身的思想素質和業務能力；教師們能積極參加學校組織的各項活動，在活動中發揚團結協作精神。

二、本年級組工作的特色

常規教育是班級管理的重要組成部分，常規教育的好差反映了班級管理的水平。這學期一開學，我們就非常重視一年級學生的常規教育。一年級6個班利用課間操的時間，練習

站隊、禮儀訓練，達到了良好的效果。各班都針對自己班級的實際情況制訂了切實可行的班規，並在平時的日常工作中加以落實，取得了明顯的成效現將本學期年級組工作特色總結如下：

1、一年級在開學初、學期末召開家長會，及時與家長溝通交流。

2、一年級常規禮儀訓練見成效，並在禮儀比賽中取得好成績。

3、大掃除，由於本年級組學生太小，都是由老師帶領高年級學生完成衛生大掃除。

三、班主任班級管理有妙招

一年級是學校的起始年級，學生的管理難度很大，但是各個 班主任老師卻有好辦法：

1、進班後先交作業後打掃衛生，老師檢查衛生及時。

2、實行班幹部負責制（試行）實現了事事有人管，既調動了班幹部的積極性，又培養了他們的人際交往和管理能力

3、實行班幹部輪崗，讓一些膽量較小或性格內秀的孩子擔任小組長或課代表，讓他們融入班級大家庭中，鍛鍊了他們的語言表達能力班幹部的職則促使他們和別的孩子交往，孩子的各方面的能力有了顯著提高，得到了家長的認可和大力支持。

總之，一年級是學生良好習慣養成的重要時期，他關係到學生今後的成長，關係到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關係到我們今後爲社會輸送的勞動者的基本素質。因此，抓一年級學生良好行爲習慣養成是奠基工程，我們要常抓不懈，各個老師也團結一致，互相幫助，共同進步，營造一個有活力有特色的一年級氛圍！