名師工作室成員個人總結（精選18篇）
名師工作室成員個人總結 篇1
“人生天地之間;若白駒之過隙。”成爲牛樹銀名師工作室成員已經一年有餘，這一年是開闊視野的一年，亦是提升自身教育素質的一年。名師工作室的平臺不僅爲個人的發展提供了機會，同時也讓我認識到自身的不足。
一、理論積澱，提升素養
平時認真研讀教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，提高自己的業務能力。細讀了由鍾啓泉、王崧舟老師主編的《讀懂課堂》、《語文的生命意蘊》兩本教育著作，在與自己的心得、論文緊密結合的同時，亦在工作中不斷汲取名師們先進理念中的課堂實踐“養料”，進一步提高自身的文化素養。
二、聽課觀摩，努力實踐
“人生在勤，勤則不匱。”只有在人生的四季中筆耕不輟，才能取得驕人的成績：
20--.1：區優秀骨幹教師。
20--.6：區實驗學校執教名師工作室研討課《海倫凱勒》。
20--.10：論文《撥開“浮雲蔽日”的晦暗》榮獲省“師陶杯”一等獎。
20--.12：區實驗學校執教名師工作室整本書閱讀教學選拔課《紅樓夢》。
三、認真反思，不斷進步
在不斷的探索和研究中，做好一個成功的“引路人”是我們應要努力追求的：
一堂新課開始，通過巧妙的導入、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。同時，心設計每一次自學的目標、內容，畢竟“授人以漁”讓學生學會探索、發現的方法比教師喋喋不休的“引領”要實在的多。
能與許多優秀的老師共同走進名師工作室這座“思想的殿堂”是我的幸運，“學然後知不足”，才發現自己學得太少，讀得太簡，寫得太淺。“讓學習成爲自己的習慣”是我新階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使工作更紮實、更有效、更完善。
名師工作室成員個人總結 篇2
----年12月1日，我正式成爲--名師工作室成員，在這段時間當中，通過和其他成員的接觸和學習，使我受益匪淺，各項活動也使我的視野開闊，對思想政治的教育教學有了更深刻的認識。名師工作室的平臺不僅爲我的個人成長提供了機遇，同時也對自己是一個挑戰。
一、思想上積極上進，力求提高
教育家蘇霍姆林斯基說過：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”所以在平時工作中，我始終以名師工作室成員身份的標準來嚴格要求自己，以身作則，爲人師表，思想上積極上進，業務上刻苦鑽研，認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
二、活動上積極認真，不斷提升
自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。無論是在“名師大篷車”、“同課異構”的教研活動中，還是在外出姚家巷中學的學習中，甚至是在工作室成員互相聽評課活動中，都使我受到深刻的啓發，讓我從中找到了學習的目標和方向，知道了自己該在哪些方面提升自己。
三、教學上深思鑽研，夯實基本
教學工作中，認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。課堂上，注重先進的教學理念的運用，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。另外，在長期的教學探索與實踐中，注意積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫;
2、繼續堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平;
3、向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師;
4、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，爲明天的教育工作奠定更好的基礎。
總之，這個工作室不僅爲我提供了提高自身素質的空間，也成爲我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取;我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成爲一名合格的“--”名師工作室的成員，爲--的教育事業貢獻出自己微薄的力量!
名師工作室成員個人總結 篇3
--區國小體育工作室成立了，我有幸作爲第一批學員進入了工作室。有一點的興奮，又有一點的迷茫。興奮的是有機會和名師一起學習;迷茫的是不知道進入工作室要做些什麼，是以怎樣的形式進行學習。
依稀記得工作室掛牌的時候，我們的主持人鄒德志老師對我們講了許多肺腑之言，教科培吳江老師也爲我們講了工作室成立的意義，讓我們抓住這難得的學習機會。我當時聽得是熱血沸騰，心想一定要藉助這個機會多學習，提升自己。
工作室剛成立不久鄒志老師變提出了“學習嘗試找方法，練習實踐達目標，鞏固訓練再提高，提高能力求創新。”的教學模式。每次的教研活動，我都能夠有所收穫，在體會細節中逐步提高，感謝工作室給我們提供了一個這麼好的平臺，真心的祝願工作室的每位學員都能夠在工作崗位中體現自己的價值。
一、在學習中成長，提升自身素質
兩年來，在工作室的學習中，我深深體會到教研是提升自己專業的最好機會，我積極主動的參加學校和區級組織的各類教研活動，認真學習，深刻體會，密切注意追蹤本學科的科研信息。積極參與科組課題研究，在比賽和研討中不斷提升自己的能力，提高教學水平。2月論文《關於我國國小體育課程改革的問題與對策研究》發表於《珠海教育》;11月參加香洲區體育教師專業技能比賽獲得二等獎;1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎;6月，參加香洲區體育教師技能比賽獲得一等獎;積極承擔各項數據上報，並於今年承擔市重點課題學校子課題“多元評價對榮泰國小學生花樣跳長繩技能影響的實驗研究”。
二、在實踐中提升，在學習中互助
作爲工作室的核心成員，我在工作室中汲取到了營養，並能夠在學校的實際教學中得到運用，作爲青年教師劉--的指導教師，從備課、上課、輔導學生等着手，主動與她交流分享經驗，經過努力，劉老師在區青年教師賽課中獲得三等獎、珠海市教師基本功比賽團體三等獎。
一分耕耘一分收穫，相信在工作室兩年的學習一定會對我以後的工作和學習起到極大的推動作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以後的教學工作中發揮更多的光和熱，爲我們孩子的健康成長貢獻更大的力量。
名師工作室成員個人總結 篇4
本人自進入羅校長工作室以來，感覺自己一直是在快樂中成長，不知不覺一學期就結束了，回想在名師工作室的這段日子我感觸頗多，下面將從以下幾方面做以總結：
一、找準方向，反思自我
有句話說的好：找到努力的方向比努力更重要。自我與羅校長工作室的幾位名師相處至今，羅校長的和藹謙遜、幽默風趣、厚重大氣令我深深欽佩，特別是他那出口成章，句句蘊含哲理的話語總是給人很深的思考，他說：“人活一輩子，虛度是一天，忙碌也是一天，與其虛度不如忙碌，忙碌能使人收穫多彩的人生!如果今天怕苦怕累，明天會更苦更累!”，他還說：“作爲教師，我們要做一個有思想的人，一個勤學的人，一個不斷創新的人”。諸如此類的話語無時無刻不影響着我，使我更加明白了自己將要爲之奮鬥的方向。
工作室的張老師，他那一切以工作爲主的敬業精神令我深深感動，他那獨特的教學技法令我深深欽佩，他那與人真誠謙遜的品質深深的感染着我。還有陳老師的內蘊和才學也給我將來的努力奮鬥指明瞭方向。與他們相處的'這段時間我終於明白了他們之所以能夠成爲名師，那是因爲他們有明確的奮鬥方向，並且能夠堅持不懈的爲之努力，在努力的過程中能不斷的自我反思，在反思中不斷地進步……。我很慶幸自己能夠加入到這個團隊，我相信在他們的薰陶和感染下我會盡快成長起來的!
二、學會沉澱，改變自我
人生像一杯茶，經過生活的洗禮時要學會沉澱自己。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，在這一段時間，我由以前懶於總結整理到現在勤於發現總結，不斷的學習、反思，沉澱自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作爲學校骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閱讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這一學期我積極地參與名師工作室的各種學習，在平時利用網絡及時的與名師們交流、與名師們同課異構，找自己與名師們的差距，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，更近的接觸了先進的教育教學理念;各種各樣的教育教學活動也讓我開闊了教育教學的視野，爲以後的發展奠定了基礎。
三、學以致用，實現自我
“學了不會用等於白學”我經常對學生這樣說。所以我堅持把在名師工作室所學到的東西用於教學中。
1、教改科研
本學期，我把在工作室中獲得的教學理論用於我的課題和教學中，並積極進行探索，不斷地分析、討論，總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們喜歡學語文，樂於學語文。
2、幫代工作
我雖是校級骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。在教學中，積極和組內老師集體備課，談自己所獲得的一些教學理念，對課堂教學的看法等。這樣做使我收穫都很大，提高很快。我相信只要我不斷的將學到的教學理論、技法運用實踐，自己也能走出一條屬於自己的育人之路，從而很好的實現自我價值。
總之，名師工作室不僅爲我們提供了提高自身素質的空間，也成爲我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，成爲一名合格的工作室成員。
名師工作室成員個人總結 篇5
時光飛逝，一年的工作即將結束!加入“鄭淑傑名師工作室”已經有一年的時間了，回顧自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷!雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現對自己的學習與工作回顧總結如下：
一、加強學習提高專業水平
能夠成爲“鄭淑傑名師工作室”的一員是一件幸福的事，有壓力也更有動力。成爲名師工作室成員後，我認真分析自己的優勢和麪臨的問題，並根據工作室的目標制定研修計劃，明確了自己發展方向。爲了能在名師工作室中儘快成長，我在平時注重學習，不斷充實自己，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓。平時堅持閱讀相關的教育理論書籍，認真閱讀了《跨越斷層走出誤區》，《國小數學教師》等，爲自己的教學提供理論指導。
二、做好常規教學積極參加教研活動
在日常的教學中，結合工作室關於國小數學計算能力培養的研究方向，我認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，上好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂裏。在課後，及時進行反思。
在教學開放週中講了一節《直線射線線段》的數學課，在學校組織的組內教研中講了一節《神奇的莫比烏斯帶》。在課堂上運用情境導入，小組合作學習等方式進行教學。通過一次次公開課我更加認識到上一節好課的不易，離不開自己的努力更離不開名師的指導。我會更好的取長補短，讓自己的數學課堂更加高效。
三、對工作的反思
回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在着不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離;文章撰寫，是我的弱項，今後我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上發表，以更好的成績證明自己的能力。
在今後的工作中，我將會繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。
名師工作室成員個人總結 篇6
20xx年初，教育局領導的英明決策，爲我們昆陽二中搭建了“歷史與社會名師工作室”這個發展平臺，這對於青年教師無疑是個很好地學習成長的機會。感謝局領導，感謝校領導的大力支持，感謝名師工作室的所有老師！昆陽二中歷史與社會名師工作室順利完成了局領導交給的教學任務以及業務任務。一個學期以來，我帶領名師工作室十一位成員，圍繞“課堂教學有效性提升”的主題，主要採取專家引領、名師示範、同伴切磋、理論學習等形式，爲平陽縣的歷史與社會青年教師搭建一個學習交流成長的平臺。我們工作室還申報了一個縣級課題，一個學期共開展八次活動，其中聘請平陽縣專家講座一次，學員開設縣級公開課六人次、縣級講座二人次，我們學員在教學上勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責，“教學是教師的看家本領，課堂是教師實現價值的舞臺”，我們歷史與社會名師工作室大力探索教學改革，把課堂教學變爲對話的課堂、審視的課堂、探究的課堂、高效的課堂，形成了通俗、樸實、紮實的課堂教學方法，課堂教學體現從容淡定、活潑自如、練得實、學得細的風格，在不斷地實踐、指導、反思中，教學理念和教學水平也隨之不斷地更新提高。下面列舉其中的幾次活動：
如聘請陳麗娟正教授給我們學員做了講座《如何撰寫論文》，大家受到很大啓發，爲如何正確撰寫論文起到了指導作用，彭玉潔老師爲我們學員開設了一堂極具區域特色的別開生面的精彩的縣級公開課《黃土高原》，幽默風趣，博得大家的一片片喝彩聲，爲學員豎起了一根標杆，陳英武老師、唐小裙老師、翁迪真老師、鮑瓊老師、陳輝輝老師都分別爲我們學員開設了一堂堂非常成功的縣級公開課。
林麗君老師、戴大竈老師爲大家成功地做了縣級講座。
大家從實際的課例學習中不斷探討教學方法，互相交流，共同進步。學員徐美仙論文獲縣一等獎等成績。
爲了使名師工作室工作規範化，制定了工作室管理制度和每學期研修計劃及實施方案，開設歷史與社會名師工作室博客，擬定相關的管理辦法，要求有嚴格的.考勤制度、學員撰寫個人兩年發展規劃及簡歷存檔，要求學員每學期至少撰寫三次活動心得，及購買教育教學理論書籍，寫讀書筆記一萬字或讀後感二千字，所有的作業及每次活動的內容及活動拍攝的照片，都上傳歷史與社會名師工作室博客。從而擴大了名師工作室的引領輻射作用。
展望下一年的工作，我們信心百倍，在新的一年，要繼續探索高效課堂模式，爭取帶出特色教師，把讀書當做第一精神需要，引領一批青年教師，走在教改的前沿陣地。真正體現名師工作室既是特色教師的重要發源地，未來名師的孵化器又是優秀的具有新思想、新特色的青年教師的集聚園，和教育教學研究成果的生髮地。
名師工作室成員個人總結 篇7
一、建立結構合理的'工作室團隊
名師工作室成員的年齡結構、職稱結構配備合理。其中高級教師4人，市級學科帶頭人1人，縣級骨幹教師2人，首批成員10人，工作室多次討論與交流，制定了《xx市化學名師工作室規章制度》和《xx市化學名師工作室工作規劃與第一年計劃方案》，爲今後工作的開展提供了方向。
二、成立工作辦公室
工作室在xx縣民族中學行政樓一樓，購置了電腦、打印機、辦公桌椅等；購買了辦公用品、書籍、雜誌；建立了工作用的QQ羣和微信羣。
三、開展多樣化的研討活動
工作室充分發揮名師示範、引領和輻射作用，開展18次集體活動。所有成員踊躍參加各類教育機構的學習、培訓活動，每位成員都在不斷進步與提高；在全市積極協助組織各種專題講座、教學研修和觀摩活動，努力促進全市化學教師專業素質的提升。總結和反思這一年來的活動，主要有以下幾個方面：
1、學習——讓名師工作室成爲書香的樂園
腹有詩書氣自華，唯有書香最致遠。“讓讀書成爲習慣、讓書香溢滿工作室”是我們全體成員堅定的信念和永恆的追求。
每位成員都系統學習了對分課堂的相關理論和成功的案例，每個周都安排成員上一節關於對分課堂的公開課，成員之間聽評課，形成各自的教學特色。都能認真的查找相關材料做學習筆記。
全體成員積極參加教育培訓，楊國山老師參加了重慶西南骨幹教師培訓；楊傑花老師參加了xx市x年化學大學聯考研討會；呂豔芬老師到上海楊浦區楊浦高級中學，參加了xx市中國小校長（副校長、後備幹部）“走出去”影子培訓；寸玉蘭老師到瑞麗參加第34屆科技創新大賽與發展論壇；所有工作室成員參加了關於普通高中化學課程標準（x年版）網絡培訓；高一化學教師參加了xx縣新修訂高中課程方案和課程標準培訓等。
和校長到重慶參加了對分課堂的相關培訓。和校長還實地觀摩高中新大學聯考改革與走班制教學、生涯規劃、設置課程等一系列活動，帶回來許多寶貴經驗。
2、實踐——讓名師工作室成爲求索的陣地
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。“讓實踐成爲習慣、上下求索尋真知”是我們一直努力前行的行動綱領。
和校長開展了關於職業生涯規劃的講座，和萬芬老師開展了新生入學教育的講座。這些講座讓學生受益匪淺，獲得一致好評。
組織教學比武、打造高效課堂：我校名師工作市承辦了xx市首屆化學說課比賽及xx縣第五屆教師課堂教學大獎賽國中理化生組的說課比賽，反響熱烈。其中名師工作室成員和萬芬，候建強老師獲得市級一二等獎，寸玉蘭老師獲得縣級一等獎。
3、成長——讓名師工作室成爲豐收的沃土
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。伴隨工作室活動的開展，工作室成員教育思想、教學水平、教學成果都有不同程度的提高。每位成員都在工作室這塊沃土上發光出彩，收穫了豐碩的成果。
四、遺憾：
1、工作室成員對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，參與度有待加強。
2、應用多媒體技術、網絡水平有待提高，網上學習交流、互動能力有待加強。
3、專家培訓項目相對較少，自主學習時間較少。
4、工作室網站建設、內容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。
五、展望：
1、繼續探索特色高效化學課堂教學模式，激發學生的學習熱情。
2。力爭每一位學員都能各有特色，各具風格。
3、加強對課程改革的深入學習探討，繼續圍繞“對分課堂教學模式”、“課堂教學內容的選擇”等進行探究，力爭推出一些課題成果。
名師工作室成員個人總結 篇8
陽春三月，我們工作室踏着春的氣息，開始新學期的工作，一個月過去了，我們工作室完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。雖感到很忙碌、艱辛，但的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的.快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
1、建立博客羣本月我們名師工作室在教育局、進修校和學校領導的支持和幫助下，按照《工作室的方案》及具體要求，做好了本月博客建立的學習培訓工作。在培訓中，通過我們工作室的博客的建立，帶動學校其它工作室的博客的建立，進而完成了黎明名師工作室博客羣的建立，博客羣的建立，標誌着我們黎明國小名師工作室的工作翻開的嶄新的一頁，爲我們學校所提倡的“整合資源謀共享，任務驅動促發展”的理念奠定的基礎。
2、加強學習爲了能在名師培訓中儘快成長，我們工作室在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，在全市過關測的活動中，我們工作室的__、__、管相宇老師一起參與活動，並深入課堂聽課、學習。同時也把自己的感想體會撰寫成文章。提高了自己的業務水平。
3、教學研究我們工作室在本月做了名師示範課1節：__的《長方體與正方體的認識》，研討課一節：__老師《愛心項鍊》。工作室成員集體備課、磨課4節。
4、參與網絡教研__月日，在教務處的組織下，我們工作室成員__和__參與了全省的語文網絡教研，在教研中，__老師認真聽課，積極在公屏發言。並在教研之後，及時上傳了相關聽評課資料。
5、參與班網評比本月在學校政教處的組織下，我們工作室參與了_網優秀班網評比的活動。其中，__老師和孫海霞老師班級的班網作爲全國優秀示範班在會上做了班網展示。
今後我們工作室以博客、班網和網絡教研爲基礎，將學校的教育教學工作融爲一體，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師工作室的稱號。
名師工作室成員個人總結 篇9
一、工作態度
我常閱讀一些有關於教育書籍的書與網站，對工作有奉獻精神、熱愛幼兒、爲人師表、盡忠職守，關心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。在園裏我嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，始終以積極的心態投入到工作之中，時刻以幼兒教師的師德規範來要求自己，對待工作有滿腔的熱情，全身心的投入到工作中，我對待每一個孩子都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心把孩子交給我。
二、保育工作方面
我能根據天氣的變化及時地爲幼兒增減衣物，照顧幼兒的生活起居，做到對請假的幼兒進行電訪，瞭解請假的原因。在五六月份是幼兒感冒與長水痘的多發季節，在幼兒入園前我給教室進行開窗通風，早操後要求幼兒多喝水，在午睡時要求幼兒把被子蓋好以免着涼。睡前都會教育幼兒在午睡的時候不能吵鬧，做到安靜入睡。在幼兒睡着了後，我都有檢察他們是否有蓋好被子。在起牀時，要求能力好的孩子自己疊被子，並幫助能力差的幼兒。起牀後都有檢查是否有孩子尿牀的，如有尿褲的，都有及時更換。
三、教學方面
一年來我帶的都是大2班，在剛開始傳授大班上學期的課程時。我很不習慣，覺得大班的教學很難，很不容易教。孩子們也比較難接受。家長這一塊也覺得壓力大了許多。在後來我經常走進其她優秀老師的課堂，聽取有經驗老師的教學手法。能根據本班幼兒的年齡特點制定本學期各領域的教育教學目標。能認真地鑽研教材，在教學形式和教學模式上不斷地創新和豐富教學內容。根據開放教育理念，及幼兒全面平衡發展的理論基礎，以挖掘幼兒潛能爲教育模式的基本框架，以幼兒的經驗、能力、興趣、需要爲出發點，在課程統整化、教材生活化、教學活動化的理念指導下，用主題統整的形式，將各領域的學習關聯起來，園內園外活動並重，使幼兒在生活中學習，在與環境中人、事、物產生交互作用中獲取各種經驗而成長。在每週的活動中我能根據主題目標、幼兒的發展需求選擇適合的活動，認真做好每週計劃並及時調整教學內容，嚴格按照周計劃開展活動，完成教育教學任務。在活動中讓孩子自主地學習，並對孩子的自主學習進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學習的所需要的條件和因素，總結教師在實踐中，促進孩子自主學習所應具備的教育理念和教育策略，從而切切實實地促進孩子的學習能力的發展。小組教學和個別教育相結合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有的交流和對話。在公開課上我展示了自己在教學上的優點與不足。讓其他老師能在我的課堂裏發現新的亮點。在點評中老師們及時的點評出我在教學中的不足，讓我在下次的展示課上能做到更好，更精彩。
四、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，爲了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自我保護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
名師工作室成員個人總結 篇10
20xx年是一個豐收的年份，區教育局給我們廣大一線體育教師一個良好的展示平臺“xx區鄒體育工作室”。通過工作室體育教師在專業發展上有了明確的目標，我有幸成爲其中的一員。
在工作室的一年裏，我有了更好的展示自己的平臺，在6月份代表珠海市參加廣東省第二屆中國小體育教學基本功比賽獲一等獎，11月份有幸代表工作室送課到南橋國小。xx月更幸運的是可以參與水平一體育與健康理論試題的出題工作。但更重要的是有了更多學習的機會，去河南鄭州參加第五屆全國大、中、國小體育教學展示活動，與全國的體育精英、專教授交流，收穫頗豐，瞭解到全國體育教育發展的情況與主流方向。參加廣東省體育骨幹教師培訓，經過7天的學習，對課標有了更深的理解，教學設計、組織教學得到了鞏固提高，大課間、課外活動有了新的認識。
在這一年裏，通過工作室主持人老師言傳身教，與廣東省李工作室主持人老師和廣東省楊工作室主持人老師交流，我在他們身上發現了一些共同點，對我啓發很深：
一、堅持 他們不管多困難，不管做到什麼位置，都保持着對體育教育事業的熱情。
二、有心 他們想方設法通過各種方式、各種渠道去宣傳體育的價值及重要性。
三、巧幹 他們都能順應形勢，順勢而爲，做事達到事半功倍的效果。
以上是我感受最深的，這也是我現在不足之處。爲了更好的盡到指導教師的職責，這是我以後努力的方向。希望通過自己不斷學習和改進，帶動工作室學員的一些進步。
名師工作室成員個人總結 篇11
體育教育吳健名師工作室是XX市第一個體育教育名師工作室，能夠有幸成爲其中的一名成員是我作爲年輕教師的榮譽和機遇。從成立至今工作室已經經歷了快一個年頭，在這個大家庭裏學到的不止是專業知識、如何上課、評課還有很多羈絆。
現在還清晰的記得自己參加工作室的招聘，形式的模擬上課，對於我來說是一個新的概念和上課形式，模擬上課就是在沒有學生的課堂來展示你一節的教學設計，經過了一輪的展示下來在各位評委的點評下，工作室的成員也基本確定，領銜人吳健老師在確定正式成員的同時還騰出了幾個名額來讓其他青年教師參與工作室接下去的活動，把提高成員的專業技能和發展作爲工作室的第一要務。
工作室的活動一般都是一個月開展一次，內容是實踐課講座和課題研討組成。在每一次活動前我們工作室的活動計劃就早早的下發給每位成員，可以看出沒個通知裏都是滿滿的安排，有時候以至於活動結束的時候都是過十二點了，在活動中我真正感受到了大家的凝聚力，每個老師的上課都是經過細心的備課和認真的準備來展示給大家，從課堂中我感受到了每位老師上課的風格魅力，有值得自己借鑑和學習的地方，很多課堂我都直接用來上自己的常規教學中，效果很明顯，改變很大程度的平時上課內容單一教學設計不新穎的狀態。
印象最深的一個活動還是在自己學校開展的，因爲是自己開課，第一次面對這麼多專業的同行，還有體育教研員以及吳健老師。開課的內容是快速跑，說實話自己對於快速跑概念並沒有在課前很多的查閱資料來研究教學設計，而是憑着自己在大學時候的學習和實習時的一點課堂經驗來完成，教案是自己認真完成的，但是有幾個視圖沒有及時的插入表格中，引起了老師們的批評，課後我及時的修改了，上課中比較緊張，學生配合的積極性也不是很強，還好課後吳老師給了我鼓勵，覺得我的上課風格還是不錯，關於教學設計可以慢慢鍛鍊。課後針對自己的課我認真反思，修改練習的方式，力爭體現更好的教學效果。
在今後的教學中要創造課堂氛圍，激發興趣，體育課堂是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合，讓學生們在玩中學，玩中練，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂遊戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。更重要的能促進身心和諧發展來達到體育課以及體育鍛煉目標，讓學生感到上體育課的樂趣。在光華高中聽取宋老師課後我認爲教師和學生在課堂中的互動十分重要，體育課不像其他課，體育課的活動範圍、場地、空間比其他課要大的多，教師掌握好教學方向、進度和內容，經常和學生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認爲體育課上只有命令和服從，這種教學理念會影響師生之間和諧平等的關係，這樣學生對體育課毫無興趣，那麼，以後的體育課也毫無活力。
要不斷提高自身的專業技術和業務水平，工作室中的井老師徐老師都是在業界能力很強的老師，無論在上課和教科研方面都是我們年輕教師要學習的楷模，在平時的工作中除了完成學校規定的課務，課後和下班後還要不斷自我充電，都看教學視頻，多寫點文章，發表論文。在教學中要注重教學技巧的鍛鍊，包括導入、講解、動作示範、教學組織、肢體語言、診斷糾正錯誤、結束等等，
在工作室活學習的一年中自身的教學和專業知識理念得到了很大的提高和成員之間關係融洽，活動積極參與，有時候真的希望活動能夠開展的再多一些，這樣對大家的業務學習，教師發展都有很大的幫助。快新的一年了，感謝工作室吳老師的諄諄教誨，大家的互幫互助。希望能夠在工作室的培養下繼續成長，自己也能夠改掉一些小毛病，讓自己變得更好。
名師工作室成員個人總結 篇12
新年的鐘聲即將敲響，平凡而又不平凡的xx年，在緊張而充實的工作生活中畫上了圓滿的句號。還是那個班，還是那本書，還是那羣人，還是那個講臺，平凡依舊。xx年的春天，我跟隨着葉洪林師傅，與工作室的室友們一起走在了語文本體性教學的路上。態度不同了，觀念更新了，學生可愛了，語文書鮮活了，平凡的講臺萌發出了不平凡的心境。學習，思考，實踐，平凡的語文課堂也綻開了燦爛的笑顏。
一、學習腹有詩書氣自華
在xx名師工作室這個溫暖的集體中，濃濃的學習氛圍深深地吸引着我。我享受着葉師傅的諄諄導引；享受着同伴間毫無保留的經驗分享。這一年，葉師傅給我們工作室的老師作了好幾場關於語文本體性教學的講座，讓我對“教什麼”的問題有了比較清醒的認識。語文作爲一門以培養學生運用語言文字能力爲主要目標的綜合性實踐課程，應該以語文知識、方法和語文技能，即本體性教學內容爲目標展開教學，而情感、態度、價值觀等非本體教學內容應該是滲透在語文知識、方法和技能的學習過程之中的。語言形式的學習與運用也要真正成爲閱讀教學的重要內容。如何研讀本體性教學內容呢？葉師傅的講座也給予了我們方法與指引。“理讀、品讀、比讀、煉讀”四步研讀法教我們怎樣研判課文的本體性教學內容。一篇課文可以選擇的本體性教學內容很多，一些“基礎性”教學內容每篇課文都需要落實，而中高年級課文教學除了落實這些基礎性教學內容，還需要新授一些其他的語文知識和閱讀寫作方法，進行必要的語文技能練習，在進行每個知識點教學時不應該追求“教過”，而是應該追求“教會”，要關注學生在課堂中真正得到了發展，得到了提高。
在葉師傅的引領和同伴的感染下，我的學習觀也發生了很大的變化。在平時工作中，我堅持理論學習，不斷提升自己的教育教學理論素養。一有空閒時間就看看國小語文教學通訊等刊物，或者瀏覽一些網站上有關語文教學的文章。通過學習，我也慢慢學會了寫點自己的所思所想，雖然提筆還是感覺困難重重，但我會努力堅持。
二、思考——我思故我在
以前，我也聆聽過很多的專題報告，觀摩過很多的教學活動，但往往都是：在現場聽時、看時，熱血沸騰，想法多多，很受啓發，過後就只感慨一下，聽過了看過了就什麼都沒有了。現在，通過工作室的磨鍊，我養成了善於思考的習慣，善於反覆學習和分析思考，將所學的內容融會貫通。在“教什麼”的問題弄清楚後，我就思考“怎麼教”的問題。爲什麼我們的語文課學生不喜歡？爲什麼我們的語文課效率低？究竟該怎樣設計我們的教學呢？我不斷反思着。現在語文課採用的教學流程大多是“初讀課文—分段講讀——總結提升”，這樣的教學流程有利於課文思想內容理解，瞄準的是非本體教學內容，這樣設計教學流程，本體性教學內容教學往往是零打碎敲的，教師教過了，學生也可能是理解了，但往往沒有學會。看書、思考、師傅點撥，我明白了我們的教學設計應該遵循“認識——實踐——總結”的認知規律。我們平常教學中往往就是隻顧老師教，給學生的是一種程序性知識，這樣的知識硬生生的拋給學生，學生是沒有學會的，是不會用的。因此，當學生認識一種程序性知識後，然後還需要通過實踐，在新的語境中去運用，這樣學生纔有可能真正理解並掌握這種閱讀方法。有了這樣的思考後走進教室，我感覺自己教學的底氣更足了，教學後再及時根據學生情況進行分析與反思，我的教學不再感到迷茫。不斷地反思，不斷地調整自己的教學，我的語文課堂上漸漸地露出了一張張天真的笑臉。
三、實踐——紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行
名師工作室爲我們學員提供了學習的機會和鍛鍊的平臺，每次工作室的活動我都努力積極參與其中。這一年，工作室開展了多次同課異構教學研討活動，每一次工作室的研討活動都給自己帶來了諸多的收穫與思考。這一學期，我們以四年級上冊《爲中華之崛起而讀書》這一課爲例，進行同課異構，一節課教學指向寫作，一節課教學指向閱讀。我們分爲兩個小組進行集體備課，集體研討。通過一次次的上課、反思、修改，讓我們對如何制定教學目標，如何設計教學流程，如何進行有效教學都有了新的認識和思考。我積極參與指向閱讀的教學研討，教學目標指向閱讀方法，即讓學生通過學習，掌握寫批註的方法和有感情地朗讀對話的方法。帶着小組研討的成果，我代表工作室送教下鄉到馬武中心國小。我在課堂中緊緊圍繞“看標點，看提示語，聯繫語境”的方法來指導學生朗讀人物對話，遵循“認識——實踐——運用”的認知規律引導學生進行三次批註，三次朗讀，由課內到課外，由學會到會學。孩子們在我的課堂上熱情洋溢地體驗着學習的過程，幸福地成長着。除了積極參與工作室的各種實踐活動，在平常的教學中我也積極運用工作室學到的方法來進行教學實踐。通過努力，雖然上了一些自認爲還比較滿意的常態課，但總的效果還不太理想，心中還有很多困惑。有些課文的本體性教學內容還不很清楚，如何讓學生真正學會，怎樣真正提高學生的理解與表達能力等等問題，還一直縈繞在心中。語文理想的高效課堂教學之路還很長很長，我願跟隨師傅，與室友們一起繼續努力前行。
名師工作室成員個人總結 篇13
一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在各級領導的大力支持下，工作室成員勤奮學習，刻苦鑽研，銳意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務，做了一些紮實有效的工作，取得了長足的進步。現對照安慶市名師工作室量化考覈標準，對本學期我們工作室的工作情況回顧總結如下：
一、建設情況
工作室主持人及成員所在學校高度重視這項工作，無論是在人力、物力、財力還是在活動時間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項教學教研活動得以如期順利開展。
本學期，工作室各項工作有條不紊，嚴格按照計劃實施，計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺遵守工作室的相關學習與教學教研管理制度，認真履行職責，嚴格執行工作室及個人的工作計劃，結合自己的工作實際，實行自學、集中學習、網上學習交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力，圓滿地完成了學期各項工作任務。學期結束，工作室及成員個人對一學期的工作都及時進行了總結與反思。
二、學習情況
加強讀書學習，豐富自身內涵。全體成員加強理論學習，瞭解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識，認真撰寫學習筆記。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，採用同讀一本書、精品推薦等方式，進行讀書學習，定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵。
爲了工作室成員的專業成長與整體素質的提升，本學期工作室在原有書籍的基礎上，又徵訂了《國小語文教學》《國小語文教師》《國小教學設計》《國小教學·語文版》《新作文·國小作文創新教學》《語文知識·國小版》《國小教學參考》《名師教語文》《語文教學通訊·C刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書籍，撰寫讀書筆記和心得體會。本學期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠遠超過了5000字。在專著閱讀中，以研究教學名師爲主。通過研究性閱讀，深刻了解名師教育教學思想，學習和借鑑他們的教學藝術。特別是通過集中交流，老師們對許多名師的教學思想及風格，都有了比較全面的瞭解。從研究學起，從模仿學起，這已經成爲加速專業成長的一個捷徑。
本學期，工作室開展了多次集中學習研討活動，每次活動主題明確，成員參與充分，積極發言，且各種記錄完善。不少成員在每次活動後還及時寫下了自己的心得體會並上傳到工作室博客，以利相互交流探討，分享智慧，共同提高。
三、培養任務
爲充分發揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進青學期教師快速、健康成長，本學期工作室繼續推進“青藍工程”建設，以工作室爲平臺，以室內成員爲基本隊伍，加強成員的輻射力和感染力，吸引一批學期輕教師參與進來，通過“青學期教師彙報課”等活動，利用“課堂診斷”、“交叉聽課”、自學研修、課後反思、師傅幫帶等形式，結對共助，共同成長。
本學期，我們工作室開展了多次教學研討活動，組織全體成員參與聽課、評課，在不斷錘鍊中提升自己。工作室主持人經常性地與成員通過QQ或實地進行溝通交流，做到有主題、有時間、有記錄。工作室成員及幫帶對象之間也經常溝通，互相聽課和評課，在學習交流中國共產黨同提高。同時，我們積極組織青學期教師參加上級教育行政主管部門舉辦的教學大賽，取得了優異的成績——
20xx學期2月，在“桐城市首屆鄉村教師教學信息化應用競賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫練習》分別榮獲桐城市一等獎，項卉微課《編燈謎》獲桐城市二等獎；項文駿課件《擁抱友善走向文明的春天》和餘志生課件《田忌賽馬》分別榮獲桐城市二等獎。
20xx學期6月，在桐城市第八屆新課程國小語文優質課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲桐城市一等獎，殷海英獲桐城市二等獎。
工作室成員在指導學生方面也碩果累累。如：在“安慶市20xx學期“快樂閱讀，放飛夢想”暑期讀書活動”中，黃香指導的焦金陽同學榮獲安慶市一等獎；項卉指導的蔣昊同學榮獲安慶市二等獎；劉綠林指導的胡晗同學、餘志生指導的楊明瑞同學以及朱儁雲指導的葉穎同學分別榮獲安慶市三等獎。
20xx學期3月，在“20xx-20xx學學期度桐城市中國小信息技術學科學生作品評比”活動中，魏文琴指導的汪天琦同學、朱儁雲指導的侯翔和李思賢同學、殷海英指導的姚文樂同學、姚金才指導的項潔同學分別榮獲桐城市一等獎；戴東紅指導的吳欣蕾同學、劉綠林指導的胡 晗同學、項卉指導的趙悅同學、姚金才指導的陳晨同學分別榮獲桐城市二等獎；朱際紅指導的張程剛同學、何茜指導的羅茜、吳樂萱、戴曼妮三位同學、魏文琴指導的王一欽同學、戴東紅指導的姚鵬飛同學、陳祖梅指導的鮑涵同學、劉綠林指導的毛星星同學分別榮獲桐城市三等獎。
四、教育培訓任務
爲提高教師綜合素質，我們積極組織成員學習培訓。
本學期，根據市局文件要求以及工作室的工作計劃，我們工作室積極開展教育培訓活動。6月25日下午，本工作室在桐城市東關國小舉辦了課外閱讀指導沙龍活動。工作室全體成員、東關國小全體語文教師、桐城市骨幹教師代表參加會議。本次沙龍活動由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動的主題——課外閱讀指導。接着工作室成員及語文教師代表圍繞着指導學生進行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質量的有效做法、如何保證課外閱讀的時間等幾個核心話題獻計獻策、暢所欲言。同時就課外閱讀過程中遇到的一些困難及困惑進行了有效溝通與探討。最後陳祖梅、金仁來兩位特級教師對課外閱讀沙龍活動進行了專家指導。本次沙龍活動對加深教師對課外閱讀的理解、提高學生課外閱讀的興趣意義非凡。
暑期，根據教育局的培訓要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓。戴東紅主任參加了“桐城市20xx學期暑期骨幹班主任暨心理健康輔導員培訓”；朱際紅、黃仲枝參加了“桐城市中國小教師普通話能力提高項目培訓”；項卉參加了“桐城市國小骨幹教師基於微課的翻轉課堂應用技能培訓”；何茜、項文駿參加了“桐城市書法骨幹教師培訓”。
校本課程建設方面，本學期我們工作室成員共同研發的基於徽文化背景下的具有桐城地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長的一致好評。
五、教科研任務
“教而不研則淺，研而不教則空。”教育科研是教育教學的催化劑。本學期，我們工作室繼續走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，充分發揮教育科研的先導功能。我們工作室承擔了幾個省、市的立項課題，在研究過程中，以工作室爲平臺，以全體成員的.智慧爲依託，發揮集體的力量，積極開展教學實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。
本學期，有三個安慶市級課題，我們正在組織老師進行研究，分別是：朱際紅、魏文琴主持的《國小生學習負擔現狀及減負增效措施研究》；吳德梅、餘志生主持的《國小語文學業水平測評內容與方式的研究》；項卉、殷海英主持的《農村國小心理行爲偏差學生的轉變策略》。而20xx學期12月份已結題的由魏文琴、陳祖梅主持的安徽省級課題《國小語文教學生活化的實踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級課題《學生人格品質培養的有效途徑研究》，我們也正在進行課題的後續研究和推廣工作，目前已取得較大成效。
六、示範引領
爲充分發揮名師工作室主持人和學科帶頭人的示範、引領、輻射的作用，根據桐城市教育局的活動安排，5月12日，本工作室走進桐城市呂亭中心國小，開展“送培下鄉”活動，桐城市教研室國小語文教研員汪桂生出席並指導活動，呂亭中心國小及周邊學區的學期輕骨幹教師參加了此次活動。活動中，工作室主持人魏文琴老師執教了四學期級語文《七子之歌·澳門》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國”“夢寐不忘”三個方面，引導學生品析重點詞句，感悟澳門這個遊子渴望迴歸祖國母親的情感。魏老師精妙的教學流程、嫺熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽課者耳目一新。安慶市學科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師採取同課異構的形式，執教了二學期級語文《女媧補天》一課，兩位老師以生爲本的教學理念、隨機應變的教學策略以及豐富多樣的情感薰陶，讓聽課者深有感觸。桐城市教研室教研員汪桂生以“從《女媧補天》談五彩石（即識字寫字、學詞學句、練習朗讀、培養理解能力、培養初步表達能力）的熔鍊”、“從《七子之歌》談語文的迴歸“兩個方面作了深入淺出的點評，並對今後國小語文教學提出了指導性建議。此次送培下鄉活動，通過名師示範課、互動交流、專家點評等環節，使基層國小教師與名師工作室主持人、學科帶頭人零距離對話、面對面受訓，促進了鄉村教師的專業成長，推動了城鄉教育的均衡發展。
本學期，工作室全體成員都上了至少兩節校級以上的公開課，課後進行了研討交流，公開課的教學設計與反思也都及時上傳到工作室博客共享。
20xx學期3月8日上午，工作室成員何茜老師在桐城市東關國小多媒體教室做了一次《國小語文綜合性學習活動的教學策略》的專題講座，工作室成員、東關國小全體語文教師及相關領導齊聚一堂，參加了此次講座活動。何茜老師聯繫自己的教學實際，從“綜合性學習的特徵、內涵及綜合性學習的教學建議”兩大方面進行了精彩的闡述，用生動、翔實的案例分享了綜合性學習的有效策略，着重強調要爲學生創造開放的學習環境，充分發揮學生自主性，讓學生在活動中學習，親歷探究的過程。參聽老師也就自己在平時教學中的經驗與困惑發表了意見與建議，大家各抒己見，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學習活動的教學策略。此次活動，進一步發揮了名師工作室的輻射引領作用，有力地促進了教師的專業成長。
另外，工作室全體成員認真學習微課製作，自行錄製微課，錄製技術也漸趨成熟。本學期工作室每人至少錄製一節微課上傳到博客，微課選題切入點小，具有針對性，能有效解決實際教學中問題，調動學生學習的主動性。
爲了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳，我們定期更新工作室動態，共享教育教學資源，交流教學教研活動。我們工作室的博客欄目清新，內容豐富，平均每月發表日誌60篇以上，除少數轉載外均爲工作室成員原創。我們的博客已受到衆多同行關注，點擊量和評論量逐日攀升。
在逝去的日子裏，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這裏收穫着成功，收穫着聰明，更收穫着成長。固然，成績隨着時光的流逝已成爲過去，但我們會再次出發，繼續追逐屬於自己的精彩！
名師工作室成員個人總結 篇14
工作室自成立以來，以《章丘市名師工作室管理辦法》爲指導，積極開展活動，努力發揮工作室的輻射及引領作用，現將開展的活動情況總結如下。
一、召開工作室成員會議，制訂切實可行的工作室工作計劃以及成員的個人發展計劃。
1.工作室掛牌以後，爲了使今後的工作開展的更加順利和有實效性，工作室及時召開全體成員會議，討論並制訂了工作室的工作計劃。包括理論學習，課堂教學研討，課題研究等各個方面，並將每項活動具體到每個月份中，使計劃具體明瞭，可操作性強。
2.依據工作室的工作計劃，每個成員制訂了個人發展計劃。就本學年內個人發展的具體活動做了詳盡的規劃，爭取取得更大的進步。
二、組織工作室成員認真學習，討論交流了學習心得。
本學期工作室所制定的計劃中，將新課標、新教材作爲了重要的學習內容。在學習過程中，工作室所有成員認真，積極主動，討論交流了學習心得，對新課標新教材有了更加深入的理解。
對單詞課、對話課和閱讀課三種課型進行了重點研究，並結合自己的教學實踐，反思總結，不斷提高三種課型的課堂效率。
三、開通工作室博客，及時更新內容，就國小英語教學中的困惑與問題進行探討，交流不同的意見與看法，找到解決問題的最佳途徑。
在工作室博客中，設置了教學反思，教學設計，計劃總結，讀後感和一家之言等欄目，就日常教學中遇到的一些困惑和問題進行了深入的思考和探討，並上傳了一些優秀教學設計，如優質課教學設計，示範課教學設計等等，實現了資源的共享。
四、組織工作室成員積極參加市教研室以及濟南市教研室組織的各項教學研討活動，學習他人的先進經驗，提升自身的課堂教學水平。
1.工作室自成立以來，全體成員參加了上海方略組織的教研組長培訓面授活動。在活動中聆
聽了上海專家精彩的報告，觀摩了我市三名優秀教師的示範課和上海教師的示範課，欣賞到了上海教師的獨特魅力。通過此項活動，對情境教學由了更加深入的瞭解和認識，爲自己今後的課堂教學起到了提升和指引作用。
2.工作室全體成員還參加了市教研室組織的學科交流中心活動，主要針對三四年級的新教材進行了解讀。其中工作室主持人張仁豐對三年級上冊的教材進行了詳盡的解讀和分析；工作室成員劉靜和孫小榮分別對三年級下冊和四年級上冊的新教材進行了解讀。通過參加這個活動，工作室成員對三四年級的新教材有了更加深刻的認識，對各個單元的重難點以及如何進行教學有了明確的認識。
3.積極參加章丘市優質課評選活動。
在本學期的章丘市優質課評選中，工作室成員張仁豐，劉靜和孫應輝被聘爲評委，對所有選手的課進行了全程點評。通過這次活動，發現了我們章丘國小英語教師中的佼佼者，從她們的課中學到了許多新的東西。
4.積極參加濟南市優質課評選活動，爲章丘參賽選手出謀劃策。
12月份，濟南市國小英語優質課拉開帷幕，我市三名選手參賽，其中有工作室成員靖淑萍。爲了能讓我們的選手取得最好的成績，我工作室成員張仁豐、馬京志、孫小榮、劉靜、孫應輝，在教研員王臘梅老師的帶領下，爲三名參賽選手儘可能的做好最充分的準備。清照國小的蔡叢叢老師獲得了一等獎。並且組織了工作室全體成員去濟南觀摩了優質課評選的所有課例，從這些優秀的課例中，發現了自己的不足，找到了今後發展的方向。
5.參加章丘市多課型教學研討會。
12月市教研室在清照國小組織了國小英語多課型教學研討會，工作室成員靖淑萍提供了一節觀摩課。張仁豐、馬京志對觀摩課進行了點評。
五、積極參加校內外的各種教研活動，通過展示課、調研課、課堂教學評估等多種形式，研究國小英語課堂教學，提高課堂教學效率。
本學期，工作室成員張仁豐，孫小榮給教研室提供了兩節調研課；劉靜老師提供了一節複習課；張仁豐參加了教研室組織的辛寨中心國小同課異構活動。
在今後的工作中，工作室將嚴格按照既定計劃開展活動，不斷提升成員的教育教學理論素養和課堂教學水平，更好的發揮工作室的示範引領作用。
名師工作室成員個人總結 篇15
忙忙碌碌的一學期已經結束了，回顧本學期的教育教學工作，真的可以用充實來形容。在本學期中，我們工作室的所有成員共同努力，出色地完成了各級領導交給的教育教學任務，所以雖然每天是忙碌的，但我們更多感受到的卻是工作室成員與學員以及所有參加工作室活動的教師們共進成長的喜悅。現將本學期我們工作室的工作情況加以總結。
一、針對學期要求，制定相關活動計劃和培養方案
我們“名師工作室”，由9位縣名師、骨幹教師擔任我工作室成員。工作室一經成立，每位成員都充滿朝氣，信心十足地努力工作着。從理論性地學習到實踐性的研討，我們都一步一個腳印地向着走着。同時我們名師工作室的9位語文教師也根據學校的工作計劃，並結合本校的實際，制定了發展計劃，結了幫扶教師對子。本學期我們組織了每月一次的教研組業務學習活動，使每位成員對教學改革有了進一步的認識;同時結合學校組織的各項培訓活動，我們工作室的一些成員參加了縣級以上組織的教育教學研討以及各類公開課的展示活動，通過學習與研討，教師教育教學觀念從深層次有所轉變。
二、團隊研修，各展風彩。
我工作室堅持每月集中開展一次的活動都做到了定主題、定主講人，本學期針對小語教學的重點、難點問題，參考市縣教研活動安排，我工作室將研修主題定在閱讀教學的有效性問題的研究上。由工作室成員輪流主持，所有成員、學員必須按時參加。在活動中，我們再次溫習《新課標》對習作、閱讀教學提出的整體和分段要求，學習優秀理論文章，圍繞“作文該如何批改”、“教師下水文的利、弊”、“如何抓住文章重點詞深入探究”等與教學緊密相關的話題分片展開熱烈的討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，使教師的理論水平得以提高。
三、理論指導，深入實踐
作爲一名語文教師，必須不斷地加深和提高學習素養，跟上本專業的學術進展，佔據時代的學術前沿。語文教師尤其要樹立繼續教育、終身教育的觀念，要努力使自己術業專精、聞道在先。許多教師的落伍，就是因爲其在任教以後樹立了教參就是一切的觀念，放棄了專業上的進取精神。作爲“平等對話”中的教師的權威，不是外部賦予的，而是靠教師自身的深厚學養自然而然形成的。將來，不學無術的教師是無法在講臺前立足的。所以，在“十二五”的開局之年，工作室的成員都積極申報課題，使大家立足實際，探尋新課程背景下教師專業發展的內涵和渠道，促進教師在實踐中提升專業素養和教學、教研的專業化水平。
四、送教下鄉，傳經送寶
爲切實發揮我工作室在全縣的引領、輻射、指導作用，工作室成員劉雪蓮老師親自到友誼國小進行了送教下鄉的活動。她以針對高年級閱讀教學的有效性爲基點，以尊重學生的個性爲前提，激發學生的主動性、創造性爲目的，精心創設多種學習情境，充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，設計主講了《祖父的園子》一課，課後還安排了互動交流活動，車老師向參加活動的教師闡述了自己的設計思想與教育理念。這次活動深受友誼國小聽課教師的好評。
總之，我們語文名師工作室的成員一定珍惜這次名師工程的開展，結合當前語文主題學習的現狀和不足，開展實效性的工年，切實發揮名師、骨幹帶頭和示範輻射作用，進一步推進全縣教育的改革和發展，推進素質教育的全面實施。
名師工作室成員個人總結 篇16
不知不覺進入王師工作室已有一年了，這一年裏自己也成長了不少，從最初的被動學習到如今會想去學習，對自己而言，是一個小小的進步。
在本學期工作中，自己在課堂教學中在不斷地嘗試改變，從最初的按照自己的計劃教學到後期的從學生的需求教學，課堂在改變，學生也在改變。課堂上的學生，從開始的一知半解緊跟教師腳步到現在腳踏實地自己學習，課堂中的改變，帶來了學生臉上的微笑。
暑假裏，工作室一行人來到深圳參加了第22屆現代與經典國小數學深度課堂專題研討會“黃愛華教學藝術提升工作坊”。黃愛華幽默講解了什麼是高感性教師，我們的親身參與體會了怎樣做一名高感性教師。黃老師結合具體的課例講解了大問題教學，讓我們明白了文本研讀的重要性，在文本研讀中提出大問題教學。黃老師還爲我們講解了微格研修的重要性，讓我們明白了微格研修提升的是自己，發展的是學生，更讓我們懂得了學生的公平待遇。
八月份，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和李希貴著作的《面向個體的教育》兩本書，通過閱讀，經歷了身心的洗禮。《給教師的100條建議》一書中，我明白了教育的基本目標，特別是國小階段，教師的任務就是教會學生學習，教會學生閱讀和思考。對教師本身而言，要不斷學習，每天閱讀，如潺潺溪水，每日不斷注入思想的大河。《面向個體的教育》一書，理解了學校的價值，與社會接軌。放手讓學生自己選擇，當我們的孩子每一個都煥發自我潛能，發揮自我價值，成爲最好的自我的時候，我們的教育就真的贏了。
在名師工作室的這一年裏，我們共同攜手共同努力共同進步，爲自己能進入這樣的名師工作室而自豪，在今後的工作和學習中，我一定會更加努力，向着自己的目標前進！
名師工作室成員個人總結 篇17
這一年是忙碌而充實的一年。工作室成員中有經驗豐富的骨幹老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有着一個共同的教育情懷：以生爲本，與生共成長。因此培訓雖然辛苦，但更多的是體會到了交流的愉悅、收穫的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人史文陽老師的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍裏，我們不斷成長，不斷收穫。
一、參加工作室自己得到提高。
1、提高教育教學理論水平，提升職業素養。
一年的學習培訓期間，在曹亞妮老師的引領和點撥下，結合課堂觀摩、上研討課、聽評課，通過交流、反思，對提升國小生創造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然薰陶、感染着我，不斷激發我的熱情和敬業精神，並對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高教學水平。
2、一年來的工作室活動以探討高效優質課堂爲核心，以“五步教學法”爲抓手，開課初做一做坐姿強調、眼腦機能訓練，保證學生精神奕奕地參加接下來的課堂教學活動中，再出示學習目標，讓學生課前有一個借鑑的標準，爲高效課堂做基礎鋪墊，然後組織好有效的主題活動，打開學生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學生口頭表達能力和創造力；同時結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關自主課堂的先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環節，按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習、團結協作、語言組織與表達等各方面的能力，進行課堂教學改革。爲改善自主課堂中語文味不足的詬病，突破難點。
3、養成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成爲自己不斷成長的源泉。
二、參加工作室後在校內外發揮的作用。
1、以身作則傳播敬業精神。因爲受到工作室的薰陶，我作爲名師工作室的一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室的敬業精神和良好的職業態度影響學校教師。
2、促進學校數學工作健康發展。作一名數學教師責人，我在數學教研活動的組織開展中，堅持借鑑工作室對教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我鄉國小數學教研的發展。
3、學以致用，教出成效。
結合我校課堂教學模式，認真鑽研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。
在學習中，我覺得自己還存在許多的不足，需要學習的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學習，爭取使自己得到更大進步。
名師工作室成員個人總結 篇18
自名師工作室成立一學年以來，我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。這段時間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
一、政治思想、師德方面
近期來，我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，爲人師表，教書育人，循循善誘。
二、個人工作方面
1、學習培訓
建立名師工作室後，我認真分析自己的優勢和不足，並根據工作室的目標制定以後的發展規劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網絡教研等。
通過對工作室的活動以及自己的專業學習，我覺得受益非淺，也把自己的感想體會撰寫成文章，發表在工作室博客上。
2、教學工作
在日常的教學中, 我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。
三、對工作的反思
近來對名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在着不足。我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。名師工作室，爲我的專業成長提供了一次很好的學習機會，併爲我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。我會珍惜這樣的機會，履行自己的職責，發揮自己的作用，爲學校的英語教學作出自己應有的貢獻。