遠程網絡研修個人總結（通用21篇）
遠程網絡研修個人總結 篇1
精選的適合老師看到書，不僅對教師的思想觀念有指導對教師的教學行爲和學生管理有很大的啓發。教育敘事交流中您是從其他教師的，教育敘事故事中有什麼收穫？您認爲教育敘事能否真實的反映您的教教育敘事育教學情況？您認爲還有什麼其他故事的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？
我從其他教師的.教育敘事故事中看到了令人感動發人個感人故事。我的教育敘事也能真實地反映出我的教育我認爲反映真實的教師教育教學情況還可以用教學隨隨時記錄下來，結合教學反思，不僅對教師自己是一種梳對其他人也會有啓發和教育的作用。
（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內容和其所在課的名我在“國小英語語音教學的實踐問題和改進策略”中學然拼讀法”。
（2）（此內容原來的教學片斷）教學片斷對比：（1）選擇培訓課程以前我教學生學習單詞的拼讀，用的主要是諧音記憶、實踐中你所學到的某一教學方法或策略；憶方法等；偶爾用音標記憶。活動（2）應用這個策略在你的課堂上：教學行爲（3）（此內容改進後的教學片斷）與學（3）反思教學策略應用的效果；（4）改進滲透“自然拼讀法”，重視讓孩子在模仿讀、跟讀的基習反進行對比，總結教學行爲改進的經驗元音字母、輔音字母和字母組合發音的規律；重視用符思請簡要回顧並按右欄所列記錄您的知規律的生動活潑的形式教語音，如：圖片、動畫、遊教學行爲改進過程形式。
（4）（說明教學片斷改進理由及效果）教學要符合國小生的認知規律和認知特點去設計情境和才能激發學生的學習興趣，才能收到較好的學習效果。
遠程網絡研修個人總結 篇2
短短的培訓生活即將結束，我懷着難忘與不捨，細細地回味着這次國培中的體會和收穫在這一個多月裏，我認真學習，不斷領悟，學習時間20xx分鐘發了19條帖子，參與老師主持的2次活動在學科社區發了一個主題，參加答疑10次認真觀看了專家答疑視頻5次班級簡報次次閱讀，在簡報中找到與其他
同學的差距，認真的學習回顧2次，參與班主任老師主持的“三備兩磨”打磨課程。也跟進了同仁們很多的個人感悟，，收穫頗多，受益匪淺。我期待能有更多的機會參與這樣的學習，也期待能有關於一線教師更多實效性的方法的指導！現在來談談對本次國培的體會和感悟。
一、國培，促進我的成長
教師，是一個特殊的職業，它每天面對的是一羣天真可愛，活潑聰明的孩子！隨着時代的進步，知識的更新，孩子們所接收的東西也是日新月異。因此，教師必須與時俱進！而 有效的學習，應該是真正能夠促進教師內在素養的提高，人格魅力的彰顯。教師要不斷地學習！要記住：要給學生一碗水，自己必須具備一桶水。促進自身成長，始終以學生爲本，以學生的發展爲己任，以愛爲動力，以課堂教學爲主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身作則，曉之以理，動之以情。我還積極主動承擔教學任務，來鍛鍊自己，熱心和同伴交流、合作。在教學工作中，我將培訓學習的心得與現實的教學結合起來，用理論指導教學，以經驗提升教學，以熱情感染教學！。一切爲了孩子，爲了孩子的一切。我時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷鑽研。
二、國培，教會我“愛生”
在學習中，我懂得了要以“情”爲紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間。每一個學生，都是一個鮮活的生命。他們有血有肉，有情有感。對每一篇課文，他們都有自己的理解，自己內心的觸動。教師要引領學生走進文本，挖掘內涵，體會真情，與作者產生共鳴！其次，我還注重爲學生創設良好的學習環境，
與學生互動，關愛學生，尊重學生，讓學生在輕鬆愉悅的學習氛圍中成長！教師還要充分挖掘學生的潛能，要激發學生的學習興趣，讓學生在“樂”中學習！再者，教師，爲人師表，要對每一個孩子傾注愛心，要培養學生健全的人格。尤其是現在很多的留守兒童，他們缺少關愛，缺乏指導，導致性格孤僻，怪異。教師肩上的擔子就更重了。因此，我們要對他們，多些關心，多些疼愛，多些陪伴，讓他們在遠離父母之愛的遺憾中，感受教師的關愛，在愛中茁壯地成長！
三、國培，教會我“教學”
課堂，是每一個教師的“主陣地”。要使每一次的教都能完美漂亮，就得花費功夫！認真備課，認真鑽研，認真瞭解學生，必不可少。先說說備課：現在的課堂要求高效率，高水平，這就需要教師充分展現自己的智慧。結合專家的理解，融匯累積的經驗，“挖空心思”，想學生所想，思學生所不想，方方面面，融匯貫通。還記得一位專家所講的關於字詞的教學，很多的方法，技巧，都是我們在生活中總結的。比如：哇，蛙，窪，掛，這幾個形近字就要我們結合生活所見，所悟，加強記憶。“哇”，是嘴巴發出讚歎，應該是口字旁；“蛙”是動物，是蟲字旁；“窪”是淺水溝，應該是三點水，“掛”是一個動作，可以示範，
讓學生理解爲什麼是提手旁。生活的總結，教學的反思，不斷累積經驗，以最適當的教法教學生。同時，我也認識到作爲教師應該在不斷的“教”過程中，努力的學。課堂不僅是學生學的課堂，也是我們教師學習的課堂。我們通過“教”，學得如何“教”，“教什麼”。現在的.教學，不再是走形式，而是真正讓學生學有所獲，學得方法。所以，我在課堂上也注重總結，觀察，領悟，看看孩子們究竟喜歡什麼樣的課堂，設計最適合他們的方式。孩子們教會了我。
“它山之石可以攻玉。” 在此次培訓中，我聆聽了專家學者們優秀講座，領閱了同行們別具一格的教學技能，交流了心中無數的困惑，也反思了自己在工作中存在的問題······我覺得，學習，借鑑，模仿可以解決很多教學中實際的困難。例如：在設計作業這一環節時，以前，我都是採用的檢測性設計，千篇一律，孩子們早已厭倦，而且，效果並不太好。後來，借鑑了專家們提出的發展性作業設計的方式，讓孩子們用自己的方式收集識記的字詞。我覺得，雖然效果不會立竿見影，但是，經過一週後，我發現班上三分之一的學生興趣濃厚。他們用小本子摘記了許多我們還沒有學過的字詞，拓展了他們知識面，也教會了他們自主的學習，一舉兩得！所以，在今後的工
作中，我一定堅持學習，虛心請教，以求得師生的共同發展，教學質量的穩步提升！
遠程網絡研修個人總結 篇3
伴隨着“三備兩磨”活動的展開與結束。這次培訓，也即將畫上圓滿的句號。對照研修考覈自檢，截止20xx年x月x日，我的學習時間爲2464分鐘，學習回顧被推薦2次，校本作業被推薦1次，已讀簡報數8次，已觀看專家視頻答疑數5次，答疑3次，學習的日誌9篇，被推薦1次，帖子總數18個，其中1個爲精華帖，參與活動數2個。這些數據真實有效的記錄了我的研修歷程。由於家庭瑣事和時間關係，我表現的不是很活躍，沒有盡到全力去認真學習。網絡遠程培訓，以農村國小語文教師們在平常的教學工作中所迫切需要解決的現實問題，困惑和疑難爲基本點，理論與實踐相結合，通過經驗交流，專家引領，名師對話，案例分析，教學實踐與反思等方式展開，高效務實，令我受益不淺，感悟良多。尤其是聽了專家們
的講座，對我的教育教學帶來很大的影響。
第一、聽了陳愛苾教授的師德修養方面的講座，我有以下心得體會：教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成爲有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
第二、知識淵博的李鏜教授則從教學設計的要素、教學設計的優化，國小字詞教學，國小作文教學四個方面娓娓道來，深入淺出，耐心細緻的爲我們帶來形象而生動的知識講座。視頻答疑中專家那精闢的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影
響着我，對教學設計的內容和要素以及優化有了更深刻的理解。通過專家引領，名師對話等多種交流，提升了國小語文技能和教學水平。值得一提的是最後一次專家視頻答疑活動，李鏜老師主要圍繞着激發學生的寫作興趣、保護孩子的寫作天性這一觀念，爲老師們拓寬思路：如何設計並利用有限的口語交際課和作文課進行作文教學，怎樣讓學生學會挖掘素材寫出有意義的文章，解答了困惑我很久的教學難題“國小作文教學”，爲我以後的教學工作掃清了障礙。
通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收穫理解課文，練習寫作的好方法。教師的`一切教學行爲，應基於學生的發展，且有利於學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成爲課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養學生去發現文本的內涵爲重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要儘量用多種方法激發學生學習語文的興趣，
通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發學生學習興趣，調動學生積極性；“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活；“實“指內容充實，目標落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟。”我們作爲教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們儘量展示自己，要給學生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領，我深感內疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今後，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成爲課堂的主人。
總之，這次培訓是我教學生涯的一次難忘的經歷，通過在輔導老師的耐心指導下，進步提升很大。尤其是張老師親力親爲的講解，全程陪伴，讓我們每一位學員都強烈感受到他那顆嚴慈並濟的仁愛之心，和誨人不倦的關懷。
感謝張老師，感謝國培，感謝教師研修網，感謝三備兩磨的活動，讓我們在學習和教學中成長。
遠程網絡研修個人總結 篇4
一、課程學習與研討交流收穫
一眨眼，就要跟國培揮手了。記得剛開始對它的小厭煩，到現在的不捨得，真想多留它一會兒。在這次學習的過程中，我感到收穫頗豐。這段時間來，我沒有叫苦、叫累，積極參與遠程研修的各種活動，認真及時超額完成每天的任務。在這裏，沒有傳統意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者、研討者。我們時常把教學中的難點、疑點發到本班的論壇上，坊主與同仁們見之便會提出寶貴的意見，幫助我在教學中解決了不少的難題。 這種網絡上的的研修，爲我們這些教師搭建了平等對話、交流的平臺，使教師們受到空前的鍛鍊和提高，教育觀念發生了根本的變化。發現自己經歷過這些後，無論對教學理論的解讀還是知識的實踐上都有一個質的變化並且受益匪淺。
二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收穫
首先，網絡研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
在這次國培中，我收穫很多。通過這段時間的學習，發現自己對課標的認識比以前更深了一步，在平時的教學實踐中更加註重以生爲主，師爲輔的教學理念並時刻反思自己各方面的不足，及時改正。這次學習中，我共學習2532分鐘，八項作業全被推薦；學習日誌被推薦兩篇；樣本資源被推薦了3篇；帖子總數240篇，發帖124篇，回帖116篇，精華帖5篇，置頂貼5篇，已讀簡報12篇；已觀看專家視頻答疑回放數至少5次。
三、參與研修活動的收穫
記得磨課的第一天。當我拿起教材，兩眼無助的看着書與孩子們，這時心裏感到特別的迷茫。正在迷茫的我，看見輔導我們的張老師在QQ羣裏面早上六點多晚上十一點多整天不停地發一些關於磨課的方法。這時，突然有一種雪中送炭的感覺涌上心頭。於是，我振作精神，召集組員一起定活動方向，提出大家知道與不知道的問題。不知有多少次磨課大家被耽誤到深夜，也不知有多少個夜晚我們是不吃晚飯，全力在磨課。就這樣第一次磨課在張老師的指點下和組內組員的幫助下形成了。然後結合之前在國培上所學知識，大致定了一方向。有了第一次的磨課的方向，於是，我又啓動了“二備兩磨”。專程找到我們學校教務處及領導一起探討，這時我才感覺到平時不努力，臨時抱佛腳的滋味了。又經過了三天兩晚的磨課，此時的我，不知道用什麼來形容，是疲憊不堪還是筋疲力盡呢？總之這一磨出來，我覺得辛苦也是值得得。本以爲這次上課基本上不問題了，可相同的錯誤我又犯了第一次。在環節一課題分析與詞語導入時，花費了太多的時間。在環節二這個“誰給予了誰什麼？從哪裏可以感受到？”問題上，由於時間關係亮點沒有辦法展示出來，只是讓學生淺淺的.讀了一下課文就直接進入了最後的總結。環節二的閃亮點就這樣被埋沒了。在評課的過程中，大家都爲我提出了寶貴的意見，讓我在以下幾點多注意：
1、提要求方式可以靈活點。
2、課件底片的顏色應該淡一點。
3、讀的方式應該多樣化。
4、在讀中找到重與輕讀的字、詞、句。
5、 “寄語”是雙邊問題，文本解讀應該再深入一點。
四、教學行爲的改進
通過這次國培，特別是在張老師指導下的“三備兩磨”活動中，帶給我們太多的感動與收穫。從這次活動中讓我知道了在以後的教學中，教材分析是至關重要，還要多去讀課標。把這些弄明白了，才能讓自己在以後的備課中得心應手。
從教這幾年來，雖然參加這次“三備兩磨”的活動，讓我們筋疲力盡過。但我又感到欣慰地是我這個教學“白癡”被這個活動幾磨後開始變成了一個有方向、有目標的人了。通過此次國培，使我不僅學到了語文專業知識，提高了業務水平，也讓我開始注重教師行爲習慣、師德修養等等。從內心讓我感受到自己是在進步的。這次培訓中我也深深地反思了自己：
1、以前在提問題的方式上不是很靈活，通過參加這次國培後，至少我現在能站在學生的角度上去思考問題，會把問題由淺入深地去展開，同時班級上的學困生也是我注意的焦點。
2、老師的言行上，我更多地去以學生能接觸的方式去教學，讓他產能感受到老師的親切感。
3、在教材上的分析上，我也比以前更專業了。知道了分析教材應從：教材版本、教學階段、幾冊、幾單元、哪篇課文、主題、內容、表達上的特點入手。
“世上無難事，只怕有心人”成長的歷程是艱難的，只要我們夠堅持、夠努力，相信美好的明天將會屬於你。這個國培讓我真正的成長了不少。真的很謝謝你！
五、對培訓的建議
1、希望以後平臺多給予我們鍛鍊的機會，多在張老師的指導下繼續學習。
2、希望以後的培訓都能像這次一樣。在張老師的帶領下，每一項任務都能落在實處，是真心爲我們着想的。
遠程網絡研修個人總結 篇5
回顧着國培走過的兩個多月，在這過程中，有歡樂，有疲勞，有收穫，更有思考。在專家、輔導老師的指導和同伴的幫助下，我從要我學到主動學、從懵懵懂懂到豁然開朗、從不合格到優秀，這一路的成長都被一串數字真實的記錄了下來：75次登錄、41小時的學習、14張回帖、13篇簡報閱讀、6張發帖、5次專家視頻答疑的觀看學習、4篇日誌的推薦、4次作業推薦和2次活動的參加等。通過這次學習使我在教學業務能力、師德修養等方面有所提高。現將我的學習收穫彙報如下：
一、思想轉變
培訓開始，我懷着激動的心情在培訓引導下迅速的開始了我的國培之旅，一心只顧着快點完成任務，並沒有靜下心想我該怎樣學、怎樣去學好，抱着這樣的.心態，我敷衍的寫了兩句就提交了第一次的破冰，沒想到這一次讓我終身難忘，一個“不合格”和滿篇鮮紅的修改，讓我無從着手。我相信很多人和我有同感，這冰咋就這麼難破呢？在輔導老師的講解和指導下，經過四次修改，我終於把這塊難啃的冰破了。在經歷了網上破冰之後，讓我清醒的意識到國培不同於其他培訓不是走形式，而是要讓我們學到真本事。要想走好國培之路必須擺正心態，認真對待，學會思考。從輔導老師對我們作業一次又一次的修改和《滿園桃李敬師魂——師德標兵報告》中門頭溝區雁翅中學劉瑋老師的事例中，讓我更加深刻的理解到老師這個職業肩負的重任。讓我明白選擇了教師這個職業，就等於選擇了奉獻。才真正感悟到“師德”二字的真正含義。人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻，用愛與責任呵護每一位學生，讓他們在快樂中健康成長。
二、能力提升
通過聽專家視頻講解、輔導老師指導以及與同仁的探討，使我對語文新課程理念、目標、內容和要求有了更深刻的理解，清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發展對我們教師的要求。通過唐麗芳教授對《教學設計與教案編寫》的講解和“三備兩磨”的實踐，讓我從抄教案到自己獨立設計一份完整的教案，從不會制定教學目標到能使用行爲動詞準確制定教學目標。專家的講解讓我明白什麼是教學設計，怎樣去寫教學
遠程網絡研修個人總結 篇6
時光飛逝，兩個月的國培馬上就接近尾聲了，回想這麼多天的學習，有許多感慨，曾經爲自己在專題學習中的獨立見解而驚喜，更爲通過學習激活了原有的知識構架而欣慰；曾爲在專題學習中發現自己的漏洞而汗顏，也爲在做專題作業時的黔驢技窮而羞愧?總之，這次國培，有壓力，更有收穫！我在培訓期間認真聆聽專家們的講座，感受很深，收穫頗多。280分鐘的學習，記錄了我培訓的全過程。6次閱讀簡報，1次主題研討活動，5次觀看專家視頻，答疑5次，發帖15次，1次學習日誌被推薦。從這些數據統計中能看出來，我基本上按照指導老師的要求完成了本次培訓。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度瞭解本次培訓的必要性和重要性，同時，也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀，進一步認識了新課標的發展方向及目標。通過研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步，讓我看到了那麼多心懷高遠的執着追夢人。感謝那些付出智慧和艱辛的教育專家們。
學習中，多位教育名家的精彩講座爲我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了情感的薰陶及精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，每一天都能感受到思想火花的衝擊。總之，這次國培收穫頗豐，現將我這次國培學習作如下總結：
一、在學習中反思
作爲一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的`自覺反思者。一定要在課堂中保證“教師主導”“學生主體”的地位，我深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，因人而異。教學有法，教無定法，貴在得法。形成自己的教法，教出自己的特色。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力，只有這樣，才能用好教材，活用教材。平時還要不斷地學習，不斷地更新自己的知識，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
二、在反思中進步、成長
通過國培，讓我清醒地的認識到，專家與名師們那廣博的知識和深厚的文化底蘊是與他們辛勤的付出，不斷的積累總結分不開的。“三備兩磨”這一有效活動的展開，讓我眼界大開。在領會了這次主題活動“備出標準，磨出意識”的精髓後，我毫不遲疑地否定了以前的墨守成規，朝着新課程標準的方向大步向前。這次培訓，不但提高了我的業務水平，還增進了與老師們的情感，讓我感受到了集體的溫暖與團結的力量。學校語文組的所有老師匯聚一堂爲我“磨課”的情景歷歷在目；張老師的“在課堂上最該做什麼，應該怎麼做”言猶在耳。忘不了全校的語文教師不厭其煩、一絲不苟、毫不保留地給我建議、指導；我一遍一遍地修改、完善直至我走向講臺，我集合了所有語文老師的智慧與力量，帶着全校老師的期待，將培訓期間全部所學加以運用，一堂課下來，反響不錯，我的教學得到了學校的肯定，也得到了張老師的認可。那一刻，所有的艱辛都化作眼角的那一絲笑意，我心底知道，雖苦猶樂！
三，在成長中總結
作爲一名參加培訓的老師，就要在教學中學會反思，在反思中總結。社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人爲本的教學理念。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地爲我們答疑解惑。因爲交流，我充實了自己；因爲互動，我獲得了進步；因爲研討，我學會了創新。今後，我一定要把這次國培所學運用到我的教育教學當中去，讓我的課堂也大放異彩。總之，經過這次國培，我充分領略了專家們的治學嚴謹，博大才學，也深刻地反思到自己的學識水平還相差甚遠和平時教學方法的淺陋。在這裏，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了快樂，丟棄了煩惱；增強了自信，走出了困惑！我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔的熱情投入到今後的教育教學當中去。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，我將在教育教學的大道上闊步向前，付出汗水與執着，努力使自己成爲一名愛心無限、技能超羣的研究型教師。
遠程網絡研修個人總結 篇7
有幸參加此次國培學習和研討交流，既有辛勤的勞動，也有快樂的收穫。聆聽專家們的教誨，參與同期參培學員的探究，讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經驗，認識了各地的不少良師益友，給我今後的教育做堅強的後盾，讓我在教育的路上滿懷信心。通過國培學習和研討交流，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、課堂管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,爲今後從事美術教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。通過國培學習和研討交流，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出了什麼樣的.素質要求。通過深入學習，從而知道了作爲一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功和專業技能，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展爲本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能教育出大批新型的人才。通過國培學習和研討交流，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。通過深入學習，從而知道了作爲一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展爲本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能教育出大批新型的人才。
國培接近尾聲，心中滿是不捨，學習中享受着遠程研修的智慧大餐，讓人更加明白教育原來可以如此精彩。培訓的日子裏我思考着，成長着，收穫着，快樂着!培訓中使我學到了許多新的知識，讓我看到我自己的更多不足，這將讓我必須養活到老學到老的學習理念。聽着知名專家的講解，許多心中的困惑都及時得到解決，這對提高教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。聆聽着專家們好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生，同時也深深感到我們一線教師責任重大。參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品讓我明白教師應以激發學生學習積極性和創造性開展教學。對於像我們農村的學生，對於美術教育家長普遍不重視，調動學習積極性尤爲重要。通過國培學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識，好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。通過國培參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、同伴優秀作品等學習到教育技術能力的培訓是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程，不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將技術合理地融入自己的教學中，使之轉化爲教學工具，進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，並加以創造性的應用，真正將教育技術整合於學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力。通過聆聽專家的講座，反思過去的教學行爲和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業素質、心裏素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認爲只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今後的教學中不斷地吸取和借鑑專家和同行們的經驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發展。通過國培參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等，更讓我堅定了平時教學中課堂上的討論、交流、合作有利於學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇於發表個人見解，學生個性得到張揚;有利於創造自由、輕鬆、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式;有利於學生培養與人交往、合作的能力，這正是新世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件，應具備的基本素質。
國培研修學習通過與專家的零距離接觸，專家們的講解深入淺出，通俗易懂，特別接近教學實際，爲我解決心中的一直以來的教學疑問。國培學習中，我感觸最深的內容有信息技術融入美術學科的教與學、教師加強專業標準研修的必要性。參與研修活動使我明白了教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認爲要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。以這次遠程研修培訓爲契機，繼續加強自身的學習和提高，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。通過和其他參培學員進行交流分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和昇華。要從課堂實踐的需要出發，思考如何指導我的學生在“學中學”，尤其是在“畫中學”。國培更使我明白了，我們更要保持積極的心態，快樂工作，積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人!
通過這次國培，使我明白我們必須摒棄過去的那種師道尊嚴的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿態和學生交朋友，要尊重他們，關愛他們，營造師生和諧的環境。進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學行爲方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展爲核心，以教師的專業發展爲支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展。在美術教學中讓學生真正走出書本，理論與實踐結合起來，避免大理論，小實踐，大教學，小收穫的弊端。通過國培學習了各位專家的講解，我得到了很大啓發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘。我們教師的責任就是要讓學生養成自覺的學習習慣，將學習轉化爲自覺的行爲，倡導以“學生髮展爲本”，要從學生熟悉的生活中，選擇能反映美術學科本質、激發學生的美術學習興趣和求知慾望，由此引導學生積極學習並嘗試探究，提高繪畫能力和美學素養。通過這次國培，讓我體會到教學反思活動的重要性，教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，可以激活教師的教學智慧。加強教學反思，認真聽取學生的意見和其他教師的建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的，在反思中成長、在反思中進步。
參培學員平時的工作量很大，身體和精神都常常超負荷工作，這就導致有些參培學員網上交流學習的時間有限，常常是心有餘而力不足;還有一部分參培學員對網絡研修積極性不高，僅限於完成各項指標，學習質量大打折扣。針對這些問題希望國培網的各位培訓專家和班級管理員予與關注，班級管理員最好建一個臨時的比如qq羣什麼的，與參培學員及時進行溝通，瞭解學員的心聲，想學員之所想，急學員之所急。充分利用現有的條件，最大限度的調動廣大學員的學習積極性。在作業方面嚴把質量關，嚴格要求學員。國培已經做到了很全面很深刻很仔細地對全國中國小教師的培訓，我們通過這次培訓在各個反面都獲益匪淺，願國培效果越來越好，越來越人性化!
遠程網絡研修個人總結 篇8
遠程研修已漸尾聲，回首整個研修過程，我們忙併快樂着，累並收穫着。經歷了和組內英語老師們的合作學習，參加網上的研討從而使我對教學理念有了新的認識。在研討中，老師們的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中學到了教學中的精髓，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到學習的樂趣，取得成就，最終使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，也是我們家長和老師共同期望的最後結果。
收穫一：研修磨練我的技能，提升我的專業水平。對於這次課例研修，我剛開始是懵懂和茫然的，甚至是忐忑不安的，因爲這對我來說是個新生事物，面對來自全省 各地的專家、名師我不知我能做些什麼?慢慢的在專家指導和各位研修同伴的幫助下，我明白了什麼是課例研修，課例研修的流程是怎樣的，研修問題是怎麼確立的，什麼是兩磨三備，觀課量表是怎樣製作的。在整個研修過程中，教授和專家的解讀、講授讓我的視野變得更爲開闊，觀念變得更爲開放，思維變得更活躍。
收穫二：研修磨掉我的倦怠，提升我的激情。在這次研修的團隊合作中，專家、教授對每一個細節精益求精的指導和孜孜不倦的講解，研修同伴們在整個流程中爲了更好，在每次討論中都獻計獻策並保質保量的完成研修中工作，我們都有共：有爭論，眼界才能更開闊，水平才能提高，研修成果才能更優秀。爲了共同的目標，大家的幹勁十足，我也打起十足的精神，調動全部的精神，發揮最大的才能，參與課例研修的每個環節。
收穫三：研修磨出我們的友誼，提升我的合作能力。整個研修過程，我們組的成員是分工不分家，每一個環節都參與，借用我們的研修問題的表述方式：我們的目標已設定，每一環節與分工都指向目標，所以我們每一次的工作都有效，我們的目標達成度高。在這次合作研修期間，我深刻認識到，一節好課是磨出來的，是合作出來的;一個教學中的困惑，是可以用這種方式找到解決的方法;最好的點子是大家想出來的。單打獨鬥已不太可能出精品，所以想提高自己嗎，來參加課例研修吧。
夏日炎炎，學習共勉;夏雨漣漣，研修不斷。團結協作，搞好教學;共同奮鬥，創造輝煌。
遠程網絡研修個人總結 篇9
一、明確學習目標
新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習物理的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習物理策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要培養學生的實驗探究能力，最終達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改進教學方法
過去的教學總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽衆，學生自由練習很少，現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生爲主體，把主動權還給學生。那麼怎樣才能使學生在課堂中處於主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，纔可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、
實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在於老師的調動。在學生消除心理障礙後，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，激發學生學習物理的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到教學活動中。
3、充分利用學生的差異，因材施教。
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成爲學生髮揮個性的天地，成爲自我賞識的樂園。
4、創造性運用教材，讓學生學會合作學習
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
遠程網絡研修個人總結 篇10
一、指導思想
全面貫徹落實學校，積極實施課程改革，開展新教育實驗，加強課堂教學研究，切實提高數學教師的素質，提升教育教學質量，全面提高學生數學綜合素質，確保數學教學工作上一個新臺階。
二、具體工作及主要措施
（一）牢固樹立“終身學習”的觀念，拓寬學習渠道，努力以教師的人格魅力和學識影響學生，提升學生。
1、學習內容
（1）學習政治理論，提高自身思想道德修養。“身正爲範”做一個高尚的人。
（2）學習教育教學理論，學一點數學歷史知識，有一定的理論根基，做一個課改的明白人。
（3）學習專業知識，不斷提高自身的文化修養和專業素質。
（4）重視教學基本功“三字一話”及網絡運用能力的訓練。
2、學習方式
（1）堅持參加校本研修活動。
（2）鼓勵藉助網絡學習，堅持瀏覽“教師研修平臺”、“學科資源網”“國中數學資源網”網站。
（3）積極做好“七個一”：A、讀一本教育理論專著；B、寫一篇新課程教學實踐與思考心得；C、寫一個考試質量分析報告；D、上一堂校級公開課；E、出一份試卷；F、製作一個；G、做一次專題評課。
（二）1、加大教學研究力度，將教育科研深入到數學教學各項工作和各個環節中，注重教學研究實效。
2、積極開展“分層教學，追求教學實效”課題實驗。
3、積極參加案例學習。
（三）創新常規教學工作
1、教學常規管理方式按學校安排每學期進行兩次教學大檢查。具體安排在期會考前和期末考前。
2、落實教學常規工作
（1）備課：A、不照抄照搬；C、重反思，寫案例，反思要及時、深入。
（2）上課：A、認真做好課前準備，抓好課堂紀律，紮實上好每一節課，讓學生在課堂的45分鐘生命得以增值。B、辦公室裏多交流。
（3）作業：A、作業設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用能力、動手操作能力以及探究、合作、創新意識。B、作業本批改做到“一課一改”。
（4）輔導加強個別學生（尤其是困難生）的'輔導。
（5）檢測與評價：A、期中測試，單元測試及時反思。B、重基本知識的檢測，更重數學能力的檢測。
（6）每學期聽課不少於10節。聽課後及時與授課老師交流，並做好記錄、評價和反思。
（7）論文和總結：期末上交論文或課件或案例一樣到教研組。
遠程網絡研修個人總結 篇11
河北省農村中國小學科骨幹教師遠程培訓已經進行一個多月了，在這期間，我感覺收穫很大，通過課程學習，完成作業，發表日誌，提交創新成果等培訓任務，使我在知識結構上產生了一個很大的飛躍。積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。
一、不斷學習，提高自身素質
作爲一名從教十多年的國中英語教師，在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛，需要新思想、新理念的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐及時進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉變了觀念，提高了認識。
二、豐富知識面，拓寬視野
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我是一直抱着向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案
例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啓發、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的.實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。
這種大空間的遠程研修，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達，在這裏我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。通過遠程網絡教學研修的學習，使我比較直觀的領略到了教育專家和一線知名教師的風采。
三、掌握更實用的教學方法，提高教學能力
對於一線教師來說，轉變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重複走老路子。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效；通過觀摩和在線交流，我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關係，創設豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發展。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。遠程研修平臺的課
程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啓發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，爲我以後的工作指明瞭方向。
總之，學習是教師的終身必修課，通過這次遠程培訓，我學到了許多，我應該更加努力學習，不斷充實、完善、提高自身的業務水平。要做一個終身學習者，做一個與時俱進的好教師。
遠程網絡研修個人總結 篇12
研修總結姓名王文娟任教學科語文省（市）四川省開江縣任教學段高段學校（單位）新寧一小教齡xx年懷揣兒時的夢想，叩開語文教學的大門，六年的教學之路，因偶然又與20xx國培結下不解之緣，認識了教育戰線上的同仁志士，得到了張老師如嚴父般的指導，這一路走來，從陌生到熟悉，由迷惘到從容，那都是源於我對語文的執着和熱愛，因爲熱愛，我才收穫；因爲熱愛，我才成長。
一、數字詮釋認真時鐘滴答記錄時間
我的網上研修的總時長爲2637分鐘，發帖38次，參與9次答疑，發表日誌7篇，其中3篇被推薦，參加主題活動3次，提交的4次作業均爲優秀。儘管有些數據不敵其他優秀學員，但我清楚自己是怎樣擠出時間學習的，視力的不斷下降，打字速
度的不斷提高，這不正詮釋着我的認真嗎？再好好想想，張老師的工作量是1:103，而學員是1:1，認真有了榜樣的支撐，獲得了榜樣的力量，也讓我的研修之路充滿了正能量。
二、態度挖掘潛能
還記得剛剛參培時的緊張與不安，每每打開電腦，看到了很多優秀的學員都在你追我趕，想到自己在這學校裏的諸多事情，總擔心跟不上國培的步伐，只要一得空，我就會抓緊時間學習，因爲手忙腳亂，匆匆寫下的破冰作業被打回了原形，究其原因，雖然我有學習的熱情，但缺少對此次國培的正確認識，破冰作業的.不合格，讓我明白了：時間只是衡量成績的單一標準，你到底學到了什麼纔是最重要的。張老師嚴謹的工作態度影響着我，於是，我按照作業要求認真思考，反覆修改，輾轉三次，終於獲得了優秀。當我看到鮮紅的印章，欣喜之餘
不忘提醒自己：每個人都有優秀的潛能，但優秀絕不會給你直達的捷徑。
三、學習解答疑惑
在本次的國培學習中，我有幸聆聽了各位專家的講座，一個個鮮活的案例，一次次詳盡的解說，讓我撥開雲霧，沐浴陽光，豁然開朗。特別是《應對教學情境的教學實踐智慧》讓我記憶猶新，《零分的智慧》教會我全面的瞭解學生，就會化阻力爲反向推力，讓學生取得進步；《“就”字引發的思考》告訴我教文言文的有效方法是激活語感，古今貫通；《課堂裏的“別樣聲音”》讓我明白，只有善於傾聽學生的聲音，巧妙地運用教學智慧，才能化尷尬爲自然，使學生學到真知，獲得真理。
四、磨課彰顯精神
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在“三磨兩備”的日子裏，我鑽研教材，編寫教案，結合研修，反覆推敲，從選課到設計，從理論到實踐，在試教中探討，在探討後修改，在執教《落花生》一課時，我還嘗試着進行課堂練習，做到精講精練，既解放了自己的嗓子，也卸下了學生的課後包袱，讓他們在課堂上趁熱打鐵，知識得以及時鞏固，作業實在，學生輕鬆。不僅如此，我真切地感受到團隊合作的強大力量，在老師的指導和同伴的幫助下，我有了更加自信堅定的步伐，促使我行進在語文教學的新路上，這就是八班賦予給每位學員的磨課精神。
五、關愛收穫感動
一路播種，用愛澆灌，纔會收穫希望，師德標兵劉瑋老師用無私的大愛，爲山區孩子插上夢的翅膀，成就了教育事業的輝煌。她的事蹟讓我對自己的職業有了新的理解：唯有愛與責任才能讓學生健康快樂地成長。通過自我反思，我決定退去浮躁，用耐心去傾聽孩子的聲音，用行動呵護孩子的成長。
轉學生馬俊，不善言辭，性格內向，開學不久就無故曠課兩次，第二次居然把自己反鎖在家裏，任何人的勸說都無濟於事。當我來到他家時，奶奶那無可奈何的眼神告訴了我，這個孩子倔強得像一頭牛，我特意買來他嚮往已久的的密碼筆記本，打開了他孤獨的心窗，從一言不發到主動交談，我深深地感受到，從小缺少父母關愛的留守兒童更需要老師的愛！漸漸地，他的目光不再躲閃；慢慢地，越來越愛學習，他還告訴同桌：我一定要學好語文！他在老師和同學的關愛下成長，也讓我收穫了愛的感動。
回顧兩個多月的國培之旅，自己的學習和成長從不間斷，我帶着
熱愛而來，捧着收穫而歸，結束的只是網上學習，開始的是理論與實踐的結合，我將學以致用，在今後的教育教學中，恪盡職守，用自己的實際行動書寫教學生涯的新篇章！
遠程網絡研修個人總結 篇13
研修總結我的遠程網絡研修總結姓名楊秀梅任教學科國小語文省（市）四川省任教學段低段學校（單位）開江縣新寧一小教齡13國培，伴我飛翔的翅膀新寧一小楊秀梅短短的培訓生活即將結束，我懷着難忘與不捨，細細地回味着這次國培中的體會和收穫在這一個多月裏，我認真學習，不斷領悟，學習時間20xx分鐘發了19條帖子，參與老師主持的2次活動在學科社區發了一個主題，參加答疑10次認真觀看了專家答疑視頻5次班級簡報次次閱讀，在簡報中找到與其他
同學的差距，認真的學習回顧2次，參與班主任老師主持的“三備兩磨”打磨課程。也跟進了同仁們很多的個人感悟，，收穫頗多，受益匪淺。我期待能有更多的機會參與這樣的學習，也期待能有關於一線教師更多實效性的方法的指導！現在來談談對本次國培的體會和感悟。
一·國培，促進我的成長
教師，是一個特殊的職業，它每天面對的是一羣天真可愛，活潑聰明的孩子！隨着時代的進步，知識的更新，孩子們所接收的東西也是日新月異。因此，教師必須與時俱進！而有效的學習，應該是真正能夠促進教師內在素養的提高，人格魅力的彰顯。教師要不斷地學習！要記住：要給學生一碗水，自己必須具備一桶水。促進自身成長，始終以學生爲本，以學生的發展爲己任，以愛爲動力，以課堂教學爲主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身作則，曉之以理，動之以情。我還積極主動承擔教學任務，來鍛鍊自己，熱心和同伴交流、合作。在教學工作中，我將培訓學習的心得與現實的教學結合起來，用理論指導教學，以經驗提升教學，以熱情感染教學！。一切爲了孩子，爲了孩子的一切。我時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷鑽研。
二·國培，教會我“愛生”
在學習中，我懂得了要以“情”爲紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間。每一個學生，都是一個鮮活的生命。他們有血有肉，有情有感。對每一篇課文，他們都有自己的理解，自己內心的觸動。教師要引領學生走進文本，挖掘內涵，體會真情，與作者產生共鳴！其次，我還注重爲學生創設良好的學習環境，
與學生互動，關愛學生，尊重學生，讓學生在輕鬆愉悅的學習氛圍中成長！教師還要充分挖掘學生的潛能，要激發學生的學習興趣，讓學生在“樂”中學習！再者，教師，爲人師表，要對每一個孩子傾注愛心，要培養學生健全的人格。尤其是現在很多的留守兒童，他們缺少關愛，缺乏指導，導致性格孤僻，怪異。教師肩上的擔子就更重了。因此，我們要對他們，多些關心，多些疼愛，多些陪伴，讓他們在遠離父母之愛的遺憾中，感受教師的關愛，在愛中茁壯地成長！
三·國培，教會我“教學”
課堂，是每一個教師的“主陣地”。要使每一次的教都能完美漂亮，就得花費功夫！認真備課，認真鑽研，認真瞭解學生，必不可少。先說說備課：現在的課堂要求高效率，高水平，這就需要教師充分展現自己的智慧。結合專家的理解，融匯累積的經驗，“挖空心思”，想學生所想，思學生所不想，方方面面，融匯貫通。還記得一位專家所講的關於字詞的教學，很多的方法，技巧，都是我們在生活中總結的。比如：哇，蛙，窪，掛，這幾個形近字就要我們結合生活所見，所悟，加強記憶。“哇”，是嘴巴發出讚歎，應該是口字旁；“蛙”是動物，是蟲字旁；“窪”是淺水溝，應該是三點水，“掛”是一個動作，可以示範，
讓學生理解爲什麼是提手旁。生活的總結，教學的反思，不斷累積經驗，以最適當的教法教學生。同時，我也認識到作爲教師應該在不斷的“教”過程中，努力的學。課堂不僅是學生學的課堂，也是我們教師學習的課堂。我們通過“教”，學得如何“教”，“教什麼”。現在的教學，不再是走形式，而是真正讓學生學有所獲，學得方法。所以，我在課堂上也注重總結，觀察，領悟，看看孩子們究竟喜歡什麼樣的課堂，設計最適合他們的方式。孩子們教會了我。
“它山之石可以攻玉。”在此次培訓中，我聆聽了專家學者們優秀講座，領閱了同行們別具一格的教學技能，交流了心中無數的困惑，也反思了自己在工作中存在的問題······我覺得，學習，借鑑，模仿可以解決很多教學中實際的困難。例如：在設計作業這一環節時，以前，我都是採用的檢測性設計，千篇一律，孩子們早已厭倦，而且，效果並不太好。後來，借鑑了專家們提出的發展性作業設計的方式，讓孩子們用自己的方式收集識記的字詞。我覺得，雖然效果不會立竿見影，但是，經過一週後，我發現班上三分之一的學生興趣濃厚。他們用小本子摘記了許多我們還沒有學過的字詞，拓展了他們知識面，也教會了他們自主的學習，一舉兩得！所以，在今後的工作中，我一定堅持學習，虛心請教，以求得師生的共同發展，教學質量的穩步提升！
遠程網絡研修個人總結 篇14
一、課程學習與研討交流收穫
新學期開始，接到學校教務主任叫我參加“國培計劃（20xx）”四川達州農村中國小教師培訓學習的通知，我報着試一試的態度就參加了。在忙碌中兩個月的國培學習即將結束，心中感慨萬千：“這兩個月雖然很忙，但也充實。”感謝這次國培帶給我的快樂，讓我學習到了很多東西，每天晚上哄睡小孩以後，我的忙碌生活纔開始，觀看視頻、閱讀文本、完成作業、撰寫反思、發表評論、瀏覽簡報？？所有的這些已成爲我每天生活的一部分。雖然忙碌，但很充實，同仁們的先進經驗，張曉波老師的嚴謹態度。這些都會給我以後的教學工帶乃至於以後的人生帶來很大的幫助。
二。參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收穫
在這段學習生活中，我每天忙碌並快樂着……因爲，我收穫了知識：24小時的時間記錄，永遠定格在我的學習生涯中；3篇研修日誌，記下了我培訓期間的點點滴滴；認真完成2次研修作業；30多張帖子（被評爲優帖生）展示了我自主、探究、交流、學習的風采。下面彙報一下我的具體收穫：我自參加國培以來，我積極投入到學習中，因爲我對這樣的國培充滿了許多期待。自覺參加網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作爲一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識內涵，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展爲本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行爲和學生的學習方式也有了根本性的`改變。
三、國培緣，網絡情
在這次國培中專家、張曉波老師也讓我很感動。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做着簡報、公告、統計學員們的學習數據等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什麼，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導着我們。
四、展望未來
在今後的教育教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。
五、教學行爲的改進
1、教師要傾注全部的愛。
2、教學方面多聽優秀教師的課取長補短。
3、要研究教學大綱，做的有的放矢。
4、要多讀教育理論方面的著作，提升自己的教學水平。
遠程網絡研修個人總結 篇15
培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：作爲一名國小教師，埋頭苦幹是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦幹在這與時俱進的時代卻讓
我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨着新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這麼多，可是現在的孩子怎麼就這麼難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。
對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎麼理清新課改中的教與學的種種關係有了很大的幫助。國培讓我瞭解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
遠程網絡研修個人總結 篇16
爲期幾個月的研修學習馬上就要結束了，作爲一名農村教師，我認爲遠程研修爲我們搭建了一個良好的交流和學習平臺。在這裏我聆聽了多爲專家的授課，他們耐心細緻的講解讓我受益匪淺，收穫頗多。通過研修，我不僅僅提升了自己的業務水平和綜合能力，更重要的是，我對教育工作有了更深刻的瞭解。原來我以爲教書就是老師備課，上課，批改作業；通過學習，我知道，教師的任務不僅僅在於教，更在於學，學習先進的教學法，教學技術，並把它們運用到課堂上。教師應該要成爲研究型人才，有推動教育現在花的職責。作爲一個優秀教師除了具有學習實踐精神之外，還要有反思精神。它能促使教師與他人的交流，繼續探究的主動精神。在遠程研修過程中，我將遠程研修總結如下：
首先，遠程教育轉變了我的觀念。
這一段時間學習下來後，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我勤奮刻苦，收穫不少。以前我不會製作微課，不會利用軟件消除音樂噪音，通過研修學習，我學會了ce和cs軟件，雖然操作還不是很熟練，但我掌握了一些基礎。我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。也是由於意識到這一點，我才知道這次機會是多麼地珍貴。在以後的研修學習中我不會再馬虎對待，一定要多學多想，做一個跟上時代步伐的人民教師。
其次，遠程教育讓我反思不足
通過遠程學習，我清醒地認識到自己的`貧乏和淺陋，也看清了自己的安於現狀、自滿自足；工作中我惰性大，闖勁少；課堂上自己講得多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是每一位老師走向名師的必要因素。所以以後我要積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高教研能力。多多訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，提高自己的教育教學水平。在平時，多向有經驗的老師請教，他們在課堂中是怎樣激發學生的學習興趣，怎麼樣取得良好的教育教學成績的。
再次，遠程教育讓我追求完美
遠程網絡學習馬上就要結束了，我反而開始有些依依不捨，我覺得還有許多知識沒有學完，還有很多問題沒有得到解答……然而我也明白，只要擁有一顆不甘於現狀追求完美的心，我一定能在平時更加努力工作，爲自身修養的提高而不懈努力。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與遠程學習，努力的提高自己的教育教學能力和教育教學技術，並且我還要用自身的感染力帶動身邊老師的積極參與，促進學校、學生的共同發展。
遠程網絡研修個人總結 篇17
訓後研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束後我們會在平臺中進行訓後
研修活動，課程可重複學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期爲您開放。期待您繼續熱情參與！希望這裏一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！
感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啓發，得到快樂。通過這次研修我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次遠程研修！我一定把這
次遠程研修所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優秀的人民教師。
遠程網絡研修個人總結 篇18
爲期兩個多月的培訓學習，讓我把埋着苦幹的頭擡了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對國中化學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對化學思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，爲之振奮。
遠程研修是教師學習、交流的一個很好的平臺，我有幸參加遠程培訓，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。參加此次培訓學習，是一種榮譽，更是一種責任，同時也感到壓力。學習期間,專家的精彩講座，使得我有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。研修班學員之間互動交流，也讓我有所受益
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業成長的重新認識。我將以這次研修學習爲新的起點，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養，明確自己的教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統的教育科研方法，努力提高自己的工作實效，力爭做到“反思昨天---在反思中揚長；審視今天---在審視中甄別；前瞻明天---在前瞻中創新”，時刻把教育實踐與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。勤於反思，養成樂於動筆的好習慣。工作中，及時有效反思自己的教育教學工作，總結研究成果；積極參與各級各類教育教學研究活動。爲早日成爲一名優秀的教師而不斷努力。
學習的日子裏，我觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用課餘時間，無論身心多麼疲憊，我都能認真按時完成作業並能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發表評論。
遠程網絡研修個人總結 篇19
在不知不覺間，網絡研修培訓已接近尾聲，梳理回顧是必要的，因此，將我這次網絡研修的一些情況總結如下：
一、數據成果：
項目計量單數位量總學習時間分2550論壇貼子數條16作業提交數次4作業被推薦數次2參與活動個3答疑次1
二、研修之路，我所思。
（一）研修，使我轉變了思想，更新了觀念。
這是我第一次參加國培，帶着較爲複雜的心情開始了我的國培學習之路，國培豐富了我的專業知識，讓我重新認識了自己，認識了自己以往的教學方法。還記得剛剛進入研修平臺，總怕自己做不好，經過一段時間的摸索與同組成員們的交流，我在網絡研修學習中做到，自覺參加網絡學習培訓，每天抽出時間堅持觀看專家講座；自覺參與到各論壇交流學習，自覺上交網上作業，雖然作業並不是一次就合格了，但我仍然自覺的修改完成。在培訓期間儘管感覺比較繁忙，有時覺得累得不行，但我按照研修的各項規定要求去做，其間也有因爲沒做好而捱了老師批評的時候，最後總算較圓滿完成了學習任務。
通過研修，我明白了，我之所以感覺在師範院校裏學到的東西彷彿沒有用，原因在於我在教育教學中太心急，沒有很去聯繫學生的實際，光按照自己所想的去做了。我還學到了一點，就是教學不能太注重形式，否則，就會被套住了。我覺得我必須不斷提高自己，多利用休息時間閱讀各種書籍，這些書籍應該包括文學的、科學的以及教育理論方面的，也要向其他有經驗的老師學習，通過這些手段來充實自己，讓自己具備深厚的教學基本功。
（二）研修，使我得到深刻的感悟。
網絡研修，爲我營造了一個更爲寬闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的'精彩獨到的點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收穫。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑑和啓迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，並把這些科學的理論與方法應用於教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學到了好的教學理論、方法，更重要的是通過“三備兩磨”做到了學以致用。
（三）研修，提升了我的專業素質，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，以及經過了“三備兩磨”這個活動之後，使我更加深切的感受到了備課是教學工作中的一個極爲重要的環節，我們要教什麼？怎麼教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。
因此我要給學生創設一個“情感的課堂”。首先用“激情”點燃學生主動學習的“熱情”，讓他們想學；其次尊重“需要” ,注重“激趣”，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛；然後讓學生自己“融情”，結合作者背景把自己融入進課文，身臨其境中體會；最後，留一個舞臺給孩子，讓他們展現真實的自己。課堂是什麼啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的,關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平臺。
（四）研修，使我懂得。
通過這次培訓，我的專業技能有了較大的進步，同仁之間相互交流讓我受益匪淺。自始自終這次培訓都給了我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，專家們的講課，給我指明瞭今後前進的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很大的參考價值，使之心靈受到了極大的震撼；與各同仁的之間的交流，更疏通了我在教學中的困惑疑難。今後我將努力做到，將在國培中學習到的教育理論知識投入到實際的教學中去，爲做更優秀的老師而努力；加強學習，除了繼續學習理解在這次培訓中學到的內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析以及教學反思，做到終身學習；認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中所提到的熱點和亮點；充分利用好國培計劃這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓國培播下的種子生根、發芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。請允許我對幫助我成長的老師們說一聲“謝謝”。
遠程網絡研修個人總結 篇20
參加教師網絡研修，既有辛苦，又有收穫;既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業在網上提交，再上網評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。現在就把個人研修感悟、主要收穫總結如下：
培訓期間，我們利用上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上發帖討論活動、完成本學科的作業、積極上傳計劃總結，儘管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規定要求。
在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，並且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑑了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業，每次均被評爲優秀等次。
在班主任培訓過程中，我聆聽了衆位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識;在培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。並把這些科學的理論與方法應用於教學實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰，在新課改的今天，對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網絡教研爲主，可以把帖發到網上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優的教學方式。
遠程網絡研修個人總結 篇21
研修總結姓名魏法羽任教學科語文省（市）達州市任教學段中段學校（單位）開江縣廣福國小教齡三年在不知不覺間，網絡研修培訓已接近尾聲，梳理回顧是必要的，因此，將我這次網絡研修的一些情況總結如下：
一、數據成果：項目計量單數位量總學習時間分2550論壇貼子數條16作業提交數次4作業被推薦數次2參與活動個3答疑次1
二、研修之路，我所思。
（一）研修，使我轉變了思想，更新了觀念。
這是我第一次參加國培，帶着較爲複雜的心情開始了我的國培學習之路，國培豐富了我的專業知識，讓我重新認識了自己，認識了自己以往的教學方法。還記得剛剛進入研修平臺，總怕自己做不好，經過一段時間的摸索與同組成員們的交流，我在網絡研修學習中做到，自覺參加網絡學習培訓，每天抽出時間堅持觀看專家講座；自覺參與到各論壇交流學習，自覺上交網上作業，雖然作業並不是一次就合格了，但我仍然自覺的修改完成。在培訓期間儘管感覺比較繁忙，有時覺得累得不行，但我按照研修的各項規定要求去做，其間也有因爲沒做好而捱了老師批評的時候，最後總算較圓滿完成了學習任務。通過研修，我明白了，我之所以感覺在師範院校裏學到的東西彷彿沒有用，原因在於我在教育教學中太心急，沒有很去聯繫學生的實際，光按照自己所想的去做了。我還學到了一點，就是教學不能太注重形式，否則，就會被套住了。我覺得我必須不斷提高自己，多利用休息時間閱讀各種書籍，這些書籍應該包括文學的、科學的以及教育理論方面的，也要向其他有經驗的老師學習，通過這些手段來充實自己，讓自己具備深厚的教學基本功。
（二）研修，使我得到深刻的感悟。
網絡研修，爲我營造了一個更爲寬闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩獨到的點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收穫。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑑和啓迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，並把這些科學的理論與方法應用於教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學到了好的教學理論、方法，更重要的是通過“三備兩磨”做到了學以致用。
（三）研修，提升了我的專業素質，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，以及經過了“三備兩磨”這個活動之後，使我更加深切的感受到了備課是教學工作中的一個極爲重要的環節，我們要教什麼？怎麼教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。因此我要給學生創設一個“情感的課堂”。首先用“激情”點燃學生主動學習的“熱情”，讓他們想學；其次尊重“需要” ,注重“激趣”，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛；然後讓學生自己“融情”，結合作者背景把自己融入進課文，身臨其境中體會；最後，留一個舞臺給孩子，讓他們展現真實的自己。課堂是什麼啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的,關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平臺。
（四）研修，使我懂得。
通過這次培訓，我的專業技能有了較大的進步，同仁之間相互交流讓我受益匪淺。自始自終這次培訓都給了我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，專家們的講課，給我指明瞭今後前進的`方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很大的參考價值，使之心靈受到了極大的震撼；與各同仁的之間的交流，更疏通了我在教學中的困惑疑難。今後我將努力做到，將在國培中學習到的教育理論知識投入到實際的教學中去，爲做更優秀的老師而努力；加強學習，除了繼續學習理解在這次培訓中學到的內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析以及教學反思，做到終身學習；認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中所提到的熱點和亮點；充分利用好國培計劃這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓國培播下的種子生根、發芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。請允許我對幫助我成長的老師們說一聲“謝謝”。