國培總結（精選24篇）
國培總結 篇1
今年，我非常幸運地參加教師培訓，在培訓學習中，聆聽了專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊;結交了一羣優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要今年，我非常幸運地參加教師性。
一、更加堅定了從事教育教學工作的信念
這次培訓中我折服的是培訓老師和各位授課老師強烈的敬業精神，用精彩的授課方式爲我們講解、示範、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些無不讓我們欽佩，並將時刻鞭策着我們不斷學習，不斷進步，堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態作了一個很好的調適，樹立了新的正確的教育觀，並能以良好的心態投入到教學工作中。
二、更深入地領略到了當教師的幸福
讓我更深入地領略了當教師的幸福，知道怎樣去做一個幸福的老師，怎樣做學生心目中的好老師，怎樣每天微笑着面對學生、面對自己、面對生活每一天!當然，這種微笑源於教師內在的“富有”，如果教師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學識，沒有坦蕩的胸懷，面對學生時就不會有真切的富有感情的微笑。伍老師這個講座也使我懂得了要勇於面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
三、對教師的角色有了全新的認識
教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動中教師不應是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學爲中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學生應主動地接受教師傳授的知識、信息、符號。
四、應學習到先進的經驗和方法
具體要說什麼，怎麼說，以及說課中易犯的錯誤和需要注意的問題。這些都使我們對說課有了更深入的認識和了解，說課與上課、備課不同，需要我們結合教育理論方面的知識來闡述一節課實驗教學中選擇了哪些恰當的教學方法，是如何恰當地運用新的教學方法的，以及指導學生如何去寫，結合理論依據談談對本課的教學和學生的發展有什麼意義。說教學程序是說課中最重要的環節，介紹課堂教學的結構，要說清楚自己是通過哪些環節的設計來突破重難點的，重點介紹本節課設計得有特色的地方。教學的重要性，引導我們如何利用併發揮設備器材的作用，讓我深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異，因生而異。
國培總結 篇2
本着要把握國內外學前教育發展的趨勢、瞭解兒童學習與發展的規律，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業知識結構的宗旨，十分榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨幹教師培養對象等聚會在一齊——武漢參加國培計劃(20__)幼兒園骨幹教師培訓班。在爲期10天的學習時間裏，理解了來自省幼兒師範的專家團隊專家的指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那裏得到了解決，收穫很大。省幼兒師範爲我們這次的培訓供給了一個優質的教學團隊，都是在不一樣的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自我在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。這次培訓資料豐富，學術水平高，充溢着對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不一樣風格的教師講課，讓我們每一天都聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。每一天的感覺是幸福而又充實的，因爲每一天都是應對不一樣風格的優秀教師，每一天都能聽到權威專家不一樣課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作爲幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體
會：
一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業發展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經驗和案例，這些經驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜誌，有的來自電視網絡，2位教師用一雙慧眼看到它們的價值，這用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經驗互相融合，構成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”，“爲何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態要如何發展?”這些無不引起我的深思。
縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是爲生命成長奠定基礎，讓生命成長得更爲自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步理解教育的基礎不是知識的傳授，更爲重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和，培養幼兒的創造力;養成良好的生活與社會交往習慣。基於這一觀點，那麼在今後幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，可是千千萬萬個我，將會築起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。僅有立足於園情，抓準幼兒園發展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展;落實到孩子，確保孩子健康歡樂成長這一核心，園本教研的主體纔會從園長、教研組長轉爲一線教師，纔會成爲全園教師自主學習、自覺提高的行爲。教師們結合自我實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力纔會從形式引向過程，從資料引向發展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的提高及園內資源的共享化，到達園本教研的目的。這樣才能創立“學習、實踐、合作、反思”爲特徵的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業成長》講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由於有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學纔會擁有教育的根本價值和終極意義。“
三、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。在聆聽費廣洪教授的《幼兒發展的觀察與評價》《幼兒園教學活動診斷》楊寧教、授的《理解兒童早期發展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學後，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自我的知識結構，使自我具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯裏，難免產生職業上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，經過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自我的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。專家們教給我的不僅僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。經過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今後的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納衆人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自我的一路風彩。
國培總結 篇3
我非常榮幸地參加了國培計劃20__年湖南省農村幼兒園教師國家培訓計劃新任教師的培訓，在這次培訓中，有專家教授精彩的引領，有經驗豐富的園長好的教學方法的介紹，從她們那裏學到了許多新的教育思想和教育理念，也收穫到了無比豐富的教學經驗，每天的感覺是快樂的而又充實的，這些日子讓我難以忘懷。
在培訓中，我禁不住問自己我該怎樣做、做什麼樣的幼兒教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的幼兒教師。從名師們的身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式;作爲一個名師,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!孩子教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。
總之，通過這次的培訓，我學到了許多教育教學的新理念新思想，在與衆多名師的交流中，收穫了許多好的教學經驗，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導我以後的教育教學工作， 讓自己的教學工作再上一個新的臺階!
國培總結 篇4
通過國培這段時間學習，我分享到了國培許多知識，同時使我充分認爲到國培真正是我們農村教師成長的地方，特別是對偏遠落後地區的農村中國小教師來說，的確是一個難得的好機會。在學習期間，我通過國培平臺享受到了很多快樂，得到了很多知識，通過網上學習，專家的講座，名師的輔導，同學的交流，在這資源充足的網絡學習環境裏，我們盡情設想，多渠道的探索，相互交流合作，共同協作提高，使我又成長了一步。在以後的學習時間裏，我會加倍珍惜這寶貴的學習時光，努力學習，處理好工作與學習的關係，合理安排學習時間，爭取交一份合格的答卷。學以致用，我會將這次的學習效果轉化到我的教學中去，爲我從事的教育工作作出一定的貢獻。
國培總結 篇5
時光飛逝，轉眼間，爲期三個月的“國培計劃(20__)”貴州省國小數學骨幹教師脫產置換研修培訓已結束。這次培訓內容豐富，形式多樣。通過這次國培計劃學習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識;同時也使我認清了自己在教學中的不足，需要學習的東西很多，需要改進的地方也頗多。現就這段時間的學習情況及取得的成績總結如下：
一、培訓學習的經歷和感觸。
這次培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們一線數學教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態。我認爲，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作爲一名新課改的實施者，我應積極投身於新課改的發展之中，成爲新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是的載體。在教學過程中教材是死的，但作爲教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作爲新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作爲一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。
二、本次學習的收穫
1、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。作爲教師，實踐經驗是財富，同時也有它的侷限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺後，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了牴觸情緒，這種牴觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”國小數學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，在業務了卻實得到了提高。今後，我們教必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。
2、有效的組織好課堂教學。
課堂是學校教育的主陣地和主渠道，是學生學習知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所;教師的教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學是教師專業素養的需要，可以提教師的教育教學能力，提高教師的教學質量。通過這次國培學習，我認爲要組織好課堂教學，要做好以下幾點：
(1)備好課。備好課是課堂教學的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應掌握好教育教學理念，熟透教材，熟悉和了解學生的認知規律和生活學習經驗以及身心發展需要，制定好教學目標、重點、難點，設計好教學流程。
(2)上好課。上好課必須要明確教學目標，突出重點，突破難點。組織好教師的教與學生的學，教師與學生的溝通與交流，落實“教師的主導地位，學生的主體地位。”
(3)創設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生，公平公正對待每一位學生，相信每一位學生，構建民主、平等、和諧的師生關係;新課標強調“數學來源於生活，數學又應用於生活”，因此，在教學中，教師應從學生的生活實際出發，創設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣，從而激發學生的求知慾。
(4)採用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善於發現問題，敢於提出問題，然後引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發展思維，培養了學生的創新精神和創新能力，使學生學會“數學”，會學“數學”，愛學“數學”，進而，讓學生感到學習數學的樂趣。
(5)教學語言。數學教學語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫;同時，要善於運用表揚與激勵性的語言，
(6)現代教育技術的運用。現代通信技術、多媒體技術、網絡技術在教育教學中的運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，爲教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現代教育思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術爲主的現代教育技術，優化教育教學，提高教學的質量和效率，有效開展素質教育，從而促進學生多層面發展。
(7)評價和反思。每上完一堂課，應該對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還不足，哪些地方需要改進的。在課堂教學後及時反思，不僅發現存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然後再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，而且是將實踐經驗系統化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。
3、教育科研
教育科研是又目的、有計劃的採用科學方法，對教育現象和教育實踐進行系統地探索，揭示教育現象的本質和客觀規律的認識和實踐活動。教育科研是教師探尋教學現象的本質和教學規律，尋找的教學方法，是教師專業素養的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標誌。每學期都應給自己制定一次國小數學教育科研。
總之，此次培訓學習時間雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都讓我受益匪淺。同時，我還要感謝“國培計劃”這個平臺爲我們一線國小教師提供這麼好的學習空間，感謝“國培”爲我們提供這麼難得的學習機會，這次“國培”的學習給了我很多的收穫，給了我深刻的思考，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!在今後的工作中，我會更加的努力學習，做好後續研修，在實踐、學習中不斷進步。
國培總結 篇6
“國培計劃”管理教師工作總結
西寧市城中區張媛
匆匆間，參加20__西南大學國培計劃遠程培訓骨幹幼兒教師培訓即將結束，回顧這幾個月來的學習生活，我們忙碌着，卻充實着;我們勞累着，卻快樂着，因爲，我們收穫的不僅僅有知識，更有精神上的收穫與充實。我很感謝領導對我的信任，讓我榮幸擔當此次培訓的城中區督導工作，此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經典講座，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞着熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動。“國培計劃”是我近兩個月來每天都在執行、每天都在關注、每天都在思考的主要工作。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
我所輔導的班級學員共有342人。在開班之初，學員遇到的是登錄問題，爲了保證老師們的有問必答，我保證qq24小時在線，，隨時把網址告訴他們，幫助部分教師查找賬號，保證學員儘快登錄學習。因爲我區上報人數最多，有一百多人分到大通組，初期督導任務不明確，沒有更近，導致我區學情滯後。中期全市範圍的經驗交流會上，我區明確了督導任務，將分在4班的我區學員接管過來。所以這些學員學習進度相對滯後，正式學習是在國慶以後纔開始。當時對於學員在培訓中遇到的一些技術問題，我能向技術支持諮詢或者是在qq羣裏向西南大學的值班教師請教和同行們諮詢後立即向學員反饋，對於需要提醒老師注意的事項，我都一一給各園園長打電話說明清楚要求與注意事項。我區將學員管理與園長簽訂目標責任書，學習成績與年檢成績相結合，將學員以園爲單位進行管理，各園園長爲組長，我只負責督促各園園長，向她們通報學情情況，並保證每天通報一次全體學員的學情，讓她們做到心中有數。
在整個學習過程中，我認真組織學員的學習工作。對學習滯後的學員電話指導，通過他們的學情分析，告知他們薄弱的地方，比如加強作業、日誌、課程設計，增加在論壇中的討論等，讓他們提高成績，增加信心。所以，我區從學情成績滯後的情況發展到342名學員100%及格，教育部監測空間任務100%達標。
“國培”學習給了我和我們班的學員一個珍貴的機會、一個方便的平臺使我們每個人都收穫很多，學員們在感言裏都表示通過學習使自己的教學理念、教學水平得以提升。我通過與學員的交流也積累了許多教學經驗，爲以後培訓工作的開展打下了更好的基礎。通過這次國培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長更專業，還深深震憾了我的心靈。
國培總結 篇7
這次我有幸參加了甘肅省幼兒國家級集中培訓，短短十多天，我好象從裏到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉變。通過聽講座，參加交流，看專家案例，參觀天水市第二幼兒園等不同形式的學習，初步掌握了兒童學習與發展的規律，強化了自己專業發展意識，我感覺自己要學的東西實在是太多了，十天裏我就像一塊乾燥的海綿拼命地吸收着知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學習到的：
本次培訓的主要課程有《幼兒園日常保教活動的設計與實施》，《幼兒園教師專業標準》，《幼兒園音樂教育的理論與實踐》《如何在一日生活中評價幼兒》，《以管理促發展，創建幼教品牌》，《幼兒園制度建設與文化管理》《甘肅省幼兒園教育指導綱要》，《幼兒園衛生保健專題講座 》《幼兒園園本研修的設計寫實施》《幼兒教師心理健康的維護與調適》等等。專家們獨到的見解引領着我反思自己的教育行爲，更新着我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以後豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了衝擊，時時激發我的求知慾望和創新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
鄭名教授讓我瞭解了什麼叫“幼態持續”，知道了過分的早期開發會妨礙兒童的正常發展。那種認爲幼兒學習越早越好，越多越好的做法是不正確的。要爲幼兒留下可塑的空間。“一年有四季，人也有自
己的童年、青年、老年，這是一個自然的發展規律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天裏就能收穫到秋天的果實，以至於孩子的人生不飽滿，” 現代幼兒教育強調遊戲要回到他的相應的位置上去，遊戲是兒童天賦的權利，不要讓他揹負焦慮、緊張，對他的以後影響很大，現在的教育特別是家長走入了一種誤區，贏在起跑線上的孩子也許會輸在終點線上。可是很多教師雖然知道家長的觀念明明不對，可是還是說服不了家長跟着我們的理念走，甚至還迎合家長，被他們帶着走。葉教授有句話說得好：“家長是需要教育的!”我覺得這句話說得真是太好了，不僅僅是我們學生的家長，就連我們自己，作爲園長我認爲家長培訓工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長的理解和支持。
還有向緱芳園長的講座深深刻在心裏：“一個好園長決定了一所好幼兒園，一個好老師決定了一個好班級，一個好班級成就了一批好孩子。究竟什麼是好老師呢?僅僅具備愛心、耐心、童心是遠遠不夠的，師德是我們作爲一名老師最基本的一項，一名好老師還要具備較高的專業技能，具備善於觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創新人才!同時我認爲作爲一名園長，我認爲教師的專業培訓同等重要。這次培訓，我不光學到了先進的觀念，聽都沒有聽到名詞，還學到了一些操作性很強的技能。如：學習了幼兒教育教學法;幼兒園活動診斷依據;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業成長等等，我認爲我園要時常要更
新血液，把視野打開，帶教師走出去，把專家請進來多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實踐與理論的有機結合，前沿與後方陣地的有效合作。
二、在與同行的交流中感悟到的：
這次培訓中我的收穫還來自同班的學員們，可以用幾個詞語來形容我的心路歷程：自卑—感動—自信。
自卑：現實中我是一個樂觀的人，說實話，我自認爲自己的心態很好，對自己的定位和評價也比較中肯，長這麼大很少自卑過，可是這次學習讓我有了很強烈的自卑感。爲什麼這麼說呢?培訓中，一共有多位專家給我們授課，及幼兒園園長，他們的課理論性非常強，有的關鍵詞我聽都沒有聽說過，比如：基於問題，幼態持續，奧爾夫音樂，圖譜感受，購買服務等等，有的關鍵詞聽說過但(請你關注)是不瞭解，如：園本教研，生態學研究，行動研究等等，，同班學員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領略的僅僅是來甘肅省培訓的老師們，可想而知幼教發展前沿地區的老師會有多麼專業，我自己和她們的差距有又多麼大呢?這樣的差距讓我自卑，她們紮實的專業素養，深厚的理論知識。
在幼兒園園長講座時，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思。當討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝着孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在遊戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長爲中心，無一不是孩子的快樂學習爲目的。它深深地感動着我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作爲一名幼兒教師，我做地遠遠不夠，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄。
自信：談完了自卑，再談自信。自信又緣於什麼呢?這個自信源於我看到這麼優秀的老師居然都是來自幼兒園的一線老師，她們的最初的學歷也就是中師畢業，她們可以成長，可以成爲可以讓專家，讓教授，讓同行，讓家長敬佩的幼兒園老師，何況作爲幼兒教師的我爲什麼不能呢?
以前對什麼外國專傢什麼，學術專家等一點不感興趣，現在我知道了皮亞傑，知道了他的一句話“由於脫離了科學研究才使教師失去了應有的學術聲譽和專業地位。”其實，我們一線老師有豐富的實踐經驗，當我們能自如地把理論和實踐聯繫起來的時候，就是我們成長爲研究型老師的時候，這個時候我們的專業地位才能形成，當我們不可替代的時候，當大學老師也要向我們請教學前教育的相關問題的時候，家長們就會信服我們，社會就會尊敬我們。我們也纔會找到自己的職業幸福感。
三、心動後的行動
有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓後激動，回去後一動不動。”這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費，“國培”沒有“白培”。最後謝謝縣教育局給我這次難得的機會，謝謝國培辦的所有老師的辛勤付出，我會不斷充電不斷進步.
國培總結 篇8
我非常榮幸地參加了國培計劃20xx年湖南省農村幼兒園教師國家培訓計劃新任教師的培訓，在這次培訓中，有專家教授精彩的引領，有經驗豐富的園長好的教學方法的介紹，從她們那裏學到了許多新的教育思想和教育理念，也收穫到了無比豐富的教學經驗，每天的感覺是快樂的而又充實的，這些日子讓我難以忘懷。
在培訓中，我禁不住問自己我該怎樣做、做什麼樣的幼兒教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的幼兒教師。從名師們的身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式;作爲一個名師,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!孩子教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。
總之，通過這次的培訓，我學到了許多教育教學的新理念新思想，在與衆多名師的交流中，收穫了許多好的教學經驗，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野， 我將用這些新的理念和方法指導我以後的教育教學工作， 讓自己的教學工作再上一個新的臺階!
國培總結 篇9
本次‘國培計劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學習的平臺，其主要目的就是，要我們學習着履行‘國培計劃’的職責，發揮示範引領作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發展，爲此，做爲一名參與的一員，在以後的工作中，我將以本次培訓作爲指導，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性，竭盡所能得去影響並引領身邊的人，和他們一齊幫忙更多的孩子獲得發展，以自我的實際行動來爲學前教育作貢獻。
經過這次培訓，使我清楚了執教本事建設蘊含着豐富的內涵，它不僅僅包含教師的素養，教學本事，教學方式，還包含教師教書育人等多方面的本事，提高我們幼兒教師的執教本事，不僅僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷，我們會更進取的去實踐教師職業道想，態度，情感行爲和作風，去待人接物，處理問題，做好工作爲家長服務，我們也明白了良好的師德師教師敬業愛崗，無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們願意做兒童世界的守護者。
經過培訓，反思自我之前的教學活動，猛然發現自我的教學活動多麼的盲目，低效，費時，累了自我也是孩子的不到更好的知識技能，在今後的教學活動中，必須要吃透理論實質，運用理論指導方向和策略，改善教學活動，讓其變得更生動趣味，更有生活氣息，更有實效性，更能促進幼兒提高和成長。
這次國培，首先讓我感受的是“學高爲師，身正爲範，學無止盡”的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，僅有熱愛教育事業，具有蠟燭，春蠶精神，不計較名利公德，才能夠有一顆熱愛學生的真摯的心，加強師德修養，纔會促使我們在教育實踐中努力學習，提高教學水平，在教學活動中找到差距，更好的按照教育規律做事，耐心，細緻的幫忙號每一個學生，這次培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自我肩負的職責之重大，看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學，研究的本領，還學到了如何做人爲師。
這次培訓，經過認真聽取各位專家的講座，進取和輔導各位教師的互動交流，並且和同伴在網上相互討論在教學實踐中的種.種問題，異常是觀摩了名師風采後，我的專業知識水平有了很大的提高，不但深化了學科基礎知識，掌握了學科知識的發展動態，提高了自身教學資料的和改善教學方法的本事，以及教育教學基本功和學科教學活教育實踐本事，讓我還明白了新課堂教師不再操控學生的大腦，成爲幼兒學習的統領者，教學不再是‘授之於魚，’而是‘授之於漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調和健康的思想，才能造福於我們的幼教事業。
總之，經過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路並找到自身的不足之處，我將以此爲起點，不斷梳理與反思自我，在學習中收穫，在交流中解惑。
國培總結 篇10
經過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，並且在國培計劃中有幸傾聽了衆多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。
經過這次的培訓令我感觸很大，下頭將談談我的一些感受：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自我有很多東西要去學習。怎樣成爲一個受歡迎的數學教師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關係?怎樣才能……?我認爲要解決的問題還很多，還需要自我不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫忙。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表此刻教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們教師要採用不一樣的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿着人情味，作爲數學教師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨着師生共同進行的探究、交流所衍生的進取的情感體驗。我們不但要傳授知識，並且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啓孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成爲孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”!
最終，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
經過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，爲教育事業貢獻自我的一份力量。
國培總結 篇11
我有幸參加了20_年班主任國培研修培訓，通過學習，受益匪淺。從專題講座中我體會到了當一個好班主任不僅是一門學問，還是一門藝術，也體會到了當班主任的不易與艱辛。下面對我的班主任國培研修培訓進行總結：
我從剛開始對培訓網站、操作的不懂、對培訓內容的陌生，到了解培訓講了哪些方面的內容。我認爲每一模塊的學習內容都很有指導性、針對性、操作性和實效性，對班主任開展工作很有幫助和借鑑。在這幾大模塊中，我最喜歡的是第一和第四模塊的學習，第一模塊所舉的例子既真實又貼近我們的生活，知道作爲班主任一定要把自己擺在和學生平等的地位上，見到學生要率先垂範，主動打招呼，這不僅是教師素養的體現，更能讓校園風氣更文明，讓校園和諧帶動社會大家庭的和諧。第四模塊學習之後，我舉辦了《青春期主題教育》、《遠離毒品，珍惜生命》兩次主題班會，學生反映比較強烈，之後又寫了觀後感。我還把專家講座的理論運用到實踐中來，現在班裏無論是班風和學風都有了很大改變，去家訪時，家長們都說孩子的思想、成績比在八年級時進步了許多，看到家長、學生臉上的笑容，我也感到欣慰，心想：這次班主任培訓沒有白學。
在培訓中，我除了認真聽講座、看視頻外，還積極參加研討、寫評論、日記、上傳資源，認真寫作業，其中有2次作業還得了10分。
通過這次培訓，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同行們、同事們共同交流，共同研討，開拓了自己的視野。
通過聆聽專家的專題講座，加深了對專題的理解;，通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。新的管理理念、新的管理方法,都使我對班主任工作不得不重新審視和重新思考。
班主任培訓即將結束，今後我還應當積極參加上級組織的各種培訓、繼續教育，不斷學習，讓自己成爲“源頭活水”，在工作實踐中不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能爲教育事業做出貢獻。
國培總結 篇12
20_年7月12日，“國培計劃—20_年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”遠程培訓項目正式啓動，隨着啓動儀式的開始，我們已經深深的感受到這次培訓意義重大。從那一刻起，我校大多數教師就認真地投入到這次培訓活動中，一方面認識並適應網絡培訓這種新的培訓方式;另一方面，通過網絡培訓活動，提高自身的教育工作水平和服務水平。歷時8天的培訓已經結束了，時間雖短，收效卻很大，現將本班培訓工作總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由於工作在農村國小，沒有更好地瞭解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的瞭解。通過此次培訓，我對目前基礎教育的現狀有了進一步的瞭解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。
二、提升自己的教學能力。
教學能力是成爲一名合格教師的基本素質。它的提高是一個長期的實踐問題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點、重點，另一方面要向同行學習，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結合自己的教學實際，不斷改進、不斷總結，提高教學水平，形成良好的課堂學習環境。課堂上情緒過於熱烈會偏離教學的目標，過於緊張會造成過
高的焦慮，過於鬆弛會導致學生的膩厭和乏味。一旦進入課堂，就要自我調整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進入教學的角色。
三、同行交流，共同成長：
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成爲每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，瞭解到各學校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種.種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。通過我們共同努力，我們完成了各項培訓任務。伴隨着學習研討、交流互動，我們不斷進步、共同提高。
國培總結 篇13
時間如白駒過隙，一眨眼的功夫，兩個月的國培學習即將結束。短短六十天的光陰裏，有喜有憂、又笑有淚、有“花”有“果”，有“香”有“色”，既開闊了視野，又增長了智慧，這就是——國培帶給我的樂趣。
本次國培我認爲最大的一個特色就是爲教師設立的討論平臺，同行之間可以毫無顧忌的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。
在這次網絡培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，他們從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對於學生的長期全面發展考慮得並不周全。專家的講座爲我指明瞭努力的方向!
問渠那得清如許，爲有源頭活水來。經過這次的培訓，我深刻領悟到，身爲一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“人類靈魂的工程師”這個光榮稱號。
最後，藉此談感受的機會，我向這次培訓的輔導老師史老師鄭重的道聲“謝謝”。是您在百忙之中爲我們這些渴望提高教學能力的老師們排憂解難。一句句精闢的點評，一條條耐心的回覆，一串串溫馨的提示，都成爲了我學習的動力。真誠的祝願史老師永遠快樂安康!
國培總結 篇14
一、對國培計劃的重要性和必要性的認識
二、感覺其內容的豐富性和別緻性
三、培訓形式多樣，參與性強
四、理論性和實踐性強
五、對我業務知識和技能的提高
六、感覺可以進一步完善之處
我從今年年初參加國培計劃的幼師骨幹培訓以來，從通過聽視頻、做作業、參加討論和評論，和老師與同學們不斷的交流，感覺自己的理論水平提高了，知識視野開闊了，相信在以後的工作實踐中我的教學技能和管理能力會得到一次根本性的轉變和提高!現將具體五條心得總結如下：
一、對國培計劃的重要性和必要性的認識
幼教的國培計劃是我們國家立足長遠，通盤考慮後實施的一項重大培訓項目，重點是解決學幼教老師的教學水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業勢必會有一個巨大的推動效應。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業務提高，對基層的幼教事業發展會有很好的帶動作用。
二、感覺其內容的豐富性和別緻性
這次國培活動專家陣容強大，有很諸多教育專家的報告，很多都非常知名，學術地位高。他們中有來自高校的學者，有來自知名幼兒園的園長，如此強大的專家陣容足以讓我們領略各個領域專家的學術專業之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激盪的國家級培訓盛會，專家的學識、睿智、幽默時刻迴旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥着我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發出無窮的智慧和力量。各個.報告精彩紛呈，理論知識有理有據，引發我們思考領悟，案例翔實有效。
三、培訓形式多樣，參與性強
這次培訓不但有老師視頻授課，而且有作業，有評論、有上傳資源，參與討論!形式多樣的參與活動讓我們在不知不覺中掌握了理論，鞏固了技能，開闊了視野。而且每項培訓還有明確的考覈和打分，讓學員有了壓力，有了標準，也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓肯定會取得預期的效果。
四、理論性和實踐性強
這次培訓的很多內容使我掌握了許多專業理論知識，也使我瞭解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啓發。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。同時這次培訓內容裏，很多老師將理論和實踐進行了有機的結合，相信在以後實踐中我們會將兩者很好的融會貫通，習以致用。
五、對我業務知識和技能的提高
通過這次培訓我感覺自己收穫最大的有兩條：(一)幼教思維和理念得到了開闊和昇華。沒有先進的、科學的幼教思維和教學理念，最好的教學技能也達不到預期的教學效果，培養不出合格的人才。(二)實踐一定要有教育理論指導。每一堂課，每一個活動，有了理論指導，就有了目標，有了依據，否則就是盲目的!
六、感覺可以進一步完善之處
培訓活動可以和麪授、現場觀摩結合起來，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。
國培總結 篇15
爲什麼要學習鋼琴呢?原因很簡單，一方面是個人的興趣愛好，一方面則是作爲幼兒園老師的一個需要。作爲我們剛接觸鋼琴的人來說，談不上對鋼琴有多麼多麼大的興趣，也更談不上會有很大的進展和突破。但是我們既然有機會學習，也是從事幼兒教育的需要，我們也應該帶着飽滿的熱情去學習。
古典而華麗的音色，高貴而浪漫的格調，飽含激情的表現以及震顫靈魂深處的非凡感染力，這一切使我沒有理由不去學習鋼琴。我們知道鋼琴不是一兩天說學會就能學會的，技術上的嫺熟需要長期的練習，但這並不是我學習鋼琴的目的。對於音樂的理解融會於學習的過程之中，而這樣的學習很能激發一個人對於音樂潛在的洞察和直覺，這纔是最重要的。這也是一次很好的嘗試，也給了我們更多的發現自己的機會。不去嘗試，你永遠也不會知道自己究竟有多大的天賦和潛力!
因爲沒有條件，從小也就沒有接觸過樂器。這次上課有幸上了鋼琴課，有着孩子般對新事物的好奇與熱盼學習。學校老師也爲我們講解了一些關於鋼琴的常識，我們也從中學會了簡單的識譜，學會彈奏簡單的兒歌。
直接就學習的整個過程來講，我有一些體會：
首先，突破心理上的羈絆。對於初學者來說，左右手的搭配非常困難。自然地產生一種心理上的排斥，反而難以到達左右手的協調。我們要以一種完全放鬆的心態、自由的情緒去感受音樂、融進音樂。
其次，對一種畏懼心理和緊張心理的克服。由於是新的嘗試，彈奏的過程中會不可避免的緊張侷促，甚至畏懼。這就需要一點面對挑戰、逾越挑戰的勇氣，培養良好的觸鍵的感覺，在練習中慢慢提高。
另外，需要做到自信。人自信了，就會有信心去學好。多練了，美妙的音樂自然就會飄然而至了。
國培總結 篇16
時光飛逝，兩個多月的網絡培訓，即將結束。培訓雖然短暫，但是我從國培中收穫很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行爲，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念。爭做一名合格的教師。最後，我要衷心的感謝課程團隊的專家們，對我們及其用心的班主任，是你們給學員提供了這麼好的學習的平臺。這些日子以來，你們對學員無私奉獻的精神以及我們班級宣言：理解是一座橋，寬容是一把傘。一直激勵着我，你們任勞任怨的工作態度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了!
國培感言
理解是一座橋，寬容是一把傘。培訓雖然短暫,但是我從國培中收穫很多，尤其是各位專家的精彩點評，以及各位教師的動人講解，還有各位教師進取精神，讓我倍感激動。我在短短的培訓中，在教育理念方面，得到了提高，更加充實了自己，在教學方面，方法上有了改進，教育教學有了明顯的改觀，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行爲，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名優秀的教師。最後，我要衷心的感謝課程團隊的專家們及其用心輔導我們的班主任，是你們給我們學員提供了這麼好的學習的平臺，謝謝你們了，你們辛苦了!
國培總結 篇17
20_年“知行中國”培訓已經接近尾聲了。三個多月的時間，我在緊張的工作之餘，在線觀看了課程案例內容及專家評點，積極參與班級及跨班級、跨區域的話題討論研討，認真進行自我反思和在崗的實踐探索。不但從案例故事、對話班主任、對話專家中，孜孜不倦地吸收着名師的經驗，聆聽着專家們的高見，還從優質而鮮活的作業、沙龍、三人行網絡班級等內容資源中感動着同行們的敬業，心裏豁然開朗。在實踐中，我還有意識地把所學的先進理念用來指導自己的班級管理，收益甚多。
一、更新觀念，提高自身素質，
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因爲在我的工作中就有着很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯繫等等，通過知行學習，我深深意識到班主任不僅僅應該是班級的組織者和管理者，更是班級管理的實施者。班主任的言行舉止，在學生成長過程中，有着深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習班主任管理的先進經驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素質，班級工作才能得心應手。
(1)勤跟勤談、愛心爲本。
班主任要深入班級，瞭解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不能只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與衆不同。
(2)民主平等、細緻耐心。
現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，身爲班主任，更應爲人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學生。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。班主任應樹立班級的主體是學生、師生共同管理班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特徵和行爲水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。
(3)善於學習、創新開放。
現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑑他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。在班級管理中，班主任要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生纔會成長。
二、講究藝術，做好班級工作
1、巧妙使用表揚和批評，善於激勵學生
與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽爲前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展;聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任
工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”
心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵爲主，懲罰爲輔的正面教育原則。，正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是爲了出氣，而是爲了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
2、營造富有特色的班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裏，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作爲班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來爲這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。善於從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助於形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由於它以學生興趣爲前提，通過各種可接受的方式去接受，結合我校德育實際，本學期，我在班裏開展了“班幹部競聘”，制定了班級量化管理方案，從學習、衛生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細則。這樣一來，班上紀律更好了，學習氛圍更濃了。班幹部們也很負責，班級管理在良性軌道上快樂前行着。
3、建設良好的師生關係。
良好的師生關係是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。因爲教師與學生在人格上是平等的，我們不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從他們的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法。這些都是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行爲準則，學生也是活生生的人。所以，我們要尊重每一位學生。
作爲班主任既要在思想、學習、行爲上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。在任何時候都要把嚴與慈結合起來。尤其是對待犯了錯誤的學生，切忌簡單、粗暴、衝動的“熱處理”，而應持剋制、忍讓、寬容的態度，以理智控制自己的言行，多用發展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯行爲的的原因，從而找到避免放錯或解決問題的策略，創設良好的師生關係。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓”中學到的經驗、方法運用於日常工作實踐中去，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進行創新。
總之，通過此次培訓，我學到了許多班級管理的新理念，找到了更好的班主任工作策略。在今後的班級管理工作中，我將不斷去實踐，不斷反思，提高自己的工作水平。
國培總結 篇18
“國培計劃”輔導教師工作總結
白銀市白銀區教師進修學校韓鎖陽
匆匆間，參加20_國培計劃農村骨幹教師培訓即將結束，回顧這幾個月來的學習生活，我們忙碌着，卻充實着;我們勞累着，卻快樂着，因爲，我們收穫的不僅僅有知識，更有精神上的收穫與充實。我很感謝領導對我的信任，讓我榮幸擔當白銀市國中語文一班國培輔導員，此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞着熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動。“國培計劃”是我近兩個月來每天都在執行、每天都在關注、每天都在思考的主要工作。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
我所輔導的班級學員共有113人。在開班之初，學員遇到的是登錄問題，爲了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學員的相關信息，隨時把網址和賬號告訴他們，保證學員儘快登錄學習。對於學員在培訓中遇到的一些技術問題，我能向技術支持諮詢或者是在qq羣裏向研修網的專家們請教和同行們諮詢後立即向學員反饋，對於需要提醒老師注意的事項，我充分利用公告欄目，把相關要求及時上傳到公告欄，保證每一位登錄的老師都可以瞭解到相關信息，並按要求完成相關的學習。
在整個學習過程中，我認真組織班級的學習工作。有的學員不能按時完成作業，有的學員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線教師，有的甚至連電腦都不會，這對於他們來說是增加的一項任務，
他們要付出一定的時間和精力。我總是先把相關人員的名單整理出來，給他們打電話，很客氣地提醒他們。對於多次通知仍不學習的學員我積極和管理員溝通，再通過其它途徑督促。經過我們的共同努力，我班學員的參訓率、合格率都達到了100%，
學員的作業是我們考覈的一項重要內容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑑，所以，每一位學員的作業，我都認真地看，認真慎重地下評改。保證100%的作業我都詳細的閱讀批閱，讓老師們感受到國培的意義。所有的模塊作業學員都已提交。
我班學員在線討論非常積極，每天都有幾十條新的帖子出現。每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們共同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發言的。這是一次大規模的集體的智慧的共同創造和創新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響着彼此，收穫着收穫，你的，我的，他的，我們大家的。對於沒有結合主題的帖子我善意提醒，保證帖子的質量，給學員一個良好的引導。
“國培”學習給了我和我們班的學員一個珍貴的機會、一個方便的平臺使我們每個人都收穫很多，學員們在感言裏都表示通過學習使自己的教學理念、教學水平得以提升。我通過與學員的交流也積累了許多教學經驗，爲以後培訓工作的開展打下了更好的基礎。通過這次國培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長更專業，還深深震憾了我的心靈。
國培總結 篇19
安全是天，安全是地，沒有安全，就沒有了天和地。安全學習很重要，以下培訓心得體會範文由本站培訓心得體會頻道爲您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
這次國小語文老師的國培即將結束，我在這短短的一個多月的培訓裏，讓我受益匪淺，學到了很多方面的知識。在這次培訓中讓我感觸最深的就是識字寫字教學和作文寫作。
現在很多同事都說學生識字量，很難完成教學任務，因此大多數的老師都把課堂時間都用在如何教會學生識字，忽略了在課堂上練習生字這一環節。而通過這次培訓讓我明白了低年級的識字寫字教學分爲兩個部分，一部分是要求學生會讀會認，一部分是要求學生必須會寫會用，並且還要求掌握。其實現在有很多老師都有一個誤區，他們在教識字寫字的時候，往往要求學生把所有的字都必須掌握，所以需要很多的時間來識字寫字，這樣的話就很難完成教學任務，而且學生的學習壓力也很大。其實在識字寫字的教學中，只要求學生會讀會認的那一部分字，就不需要花太多的時間來要求學生掌握，只要學生能夠認識並且會讀就可以了。另外一部分要求學生掌握的字，就多花點時間來教學生掌握。我覺得識字寫字教學應該從聽說讀寫這幾方面來強化學生識字寫字能力，並通過課堂提問，遊戲，講故事等教學方法來激發學生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕鬆，學生也會樂意的學習，達到事半功倍的效果。
我現在教的是國小四年級的語文，在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因爲班上的大多數的學生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什麼，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什麼新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對於這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓中有一個用童心寫童言的內容，學習了以後讓我明白了，要讓學生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發學生的寫作興趣，同時要鼓勵學生在寫作的時候聯繫生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內容寫了，因爲學生對自己經歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。
經過這次的培訓，我深刻領悟到，身爲一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。
“國培計劃”國小語文培訓心得
不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義;“國培計劃”順應“20xx年教育中長期發展規劃綱要”的時代要求，可以說給廣大農村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，爲“新”教育全面貫徹實施奠定了基矗
新課標理念強調語文教學過程中的“一中心”、“兩性質”、“三維度”，即語文教學應以學生髮展爲中心，應注重語文學科的工具性和人文性(語文姓“語”)，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習後無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，爲教學能力的提升奠定了基矗
二、“國培”學習使我們全面瞭解了國小不同學段、內容的特點，爲科學施教找到了“指南針”。
國小教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段瞭解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵;爲我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明瞭方向。
三、“國培”學習不但告訴我們“什麼”，而且結合實例，告訴我們“怎麼做”、“爲什麼要這麼做”，重在提升我們實際的教學本領。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點時，無不旁徵博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
“國培”是局領導在暑期送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間;這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養物質”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”!
參加“國培”的老師無不爲教學專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無不爲範例老師精湛的教學技藝而讚歎…… 我們知道“感”常與“動”組成詞“感動”,但願我們每位參加“國培”學習老師不只停留在“感”的初始階段，還應“動”起來，用“國培”的所學所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己……
“國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學更具有持續發展力，更具有後續動力!
國培總結 篇20
在我的潛意識裏，一直認爲自己只是一名普通而平凡的小教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在科爾沁這塊沃土上默默地耕耘着。如果說有什麼目標與方向的話，那就是努力要求自己能成爲一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基於對自身的這種定位，多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”爲指南，認真、務實地走過每一天的教育教學生活。
一、不斷完善自我，努力提高師德修養，想方設法做好班主任工作。
“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，並與學生建立良好的師生情感，更是我作爲教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的爲人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收穫。自我任班主任以來，堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差，我能夠熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。在做學生的的思想政治工作方面耐心細緻，在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評。對優生，引導他們注意保持優勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的學習方法，防止不良的意識的侵蝕，對學習差或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。
重視班幹部的作用，能針對不同時期學生思想的變化採取相應對策，重視不同層次學生的思想轉化工作，經常與學校、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨於同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化後進生的工作中付出了艱苦努力，同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。我能夠和學生打成一片，堅持每天坐班聽課，瞭解學生的學習和思想狀態，以便有針對性的做好學生的思想工作。我所帶的班級現在受到家長和學校的好評，使班級成爲遵守紀律、團結進取的好集體。
二、加強理論學習，提升業務水平，勇做課改先鋒。
教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑;因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的昇華過程中育人。因此，我在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研數學新課標和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在學校開展的各類教研活動中，總是走在前面，積極參加，並取得好成績。我能夠在認真鑽研教學理論的同時結合教學實踐，認真撰寫各類教學論文，並獲獎。
通過這幾年的努力，我根據教學的需要和學生的實際，不斷總結教學經驗，努力使自己成爲有教學個性的教師，所撰寫的論文《從興趣入手培養創造性思維》在《中國基礎教育改革與發展》徵文活動中獲三等獎;《激發寫作慾望，發展兒童想象的形式》在全國國小語文教師作文教學論文比賽中榮獲三等獎;論文《國小作文教學之我見》在人國優秀教育科研論文評比中獲二等獎並在《走進教科研》一書中發表;論文《談國小識字教學》也在《新科教》一書中發表。申報的《整體構建學校、家庭、社會和諧德育基礎理論體系研究》在人國和諧德育年會上榮獲課題研究優秀成果二等獎。20__年12月，我輔導的學生在通遼市國小生語文、數學雙科聯賽中獲多個一等獎;1999年在全國第三屆語文教師範文比賽中，我的《爸爸請我當老師》一文被評爲三等獎。20__年在“中華小狀元”杯全國作文大賽中她的學生共十八人蔘加，一等獎兩人，二等獎五人，三等獎七人，而我本人也被授予指導一等獎和“中華作文教學狀元”稱號。從教十幾年來，始終擔任班主任工作，多次被評爲教學先進，並被評爲區優秀輔導員、三八紅旗手。20__年在科爾沁區國小青年教師比賽中獲優秀教學能手稱號;在通遼市國小數學學科教學能手評選活動中獲優秀教學能手稱號。
三、合理使用教學方法，不斷提高教學質量，加強課堂教學的效率。
隨着新課標的實施，學校教育不僅要讓學生在基礎知識、基本技能上打好基礎，更要讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化;在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化。
因此我刻苦鑽研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在數學教學中滲透思想德育教育。爲了讓學生掌握的學習方法，我在備課中，根據數學新課標的要求，從任課的每一個班級的特點出發，着重突破教學難點，抓住教學重點，創設種.種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成爲學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生髮言和學習，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的數學素養。工作是很累，但是看到學生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。
我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，作爲一名人民教師，我知道我的工作纔剛剛開始，在素質教育的方針政策指引下，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。
國培總結 篇21
20××年6月我有幸參加了國家教育部舉辦、湖北工業大學承辦的國家級中職骨幹專業教師培訓班，進行爲期三個月左右的計算機網絡技術專業學習。首先感謝湖北工業大學的老師們對我們培訓班學員生活及學習上的照顧，給我們來自全國各地的老師們提供了良好的學習生活環境。感謝國培的好政策、好決策!通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，收穫頗多。現將我參加此次培訓的心得總結如下：
一、名師教授講座，更新了教育觀念
培訓中聆聽了許多教育專家的精彩講座，他們用自己多年來研究的成果，結合世界發達國家的職業教育理論，對我國職業教育的現狀進行了科學的分析，使我對職業教育發展的現狀有了深入的瞭解，在思想認識上和教學理念上有了很大的提高。中職學校的根本任務是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的有文化的勞動者。學校培養人的標準是德智體全面和諧發展。德育應擺在學校工作中的首位，思想品德課承擔着國中生的德育理論教育工作，對學生具有目標導向、價值導向、行爲導向的功能，起着規範學生的政治方向、思想觀念等。
在新課程體系中，教學除了完成智育外，還要承擔着思想的提高、品德的完善、能力的形成和體力的增強，教學是個認知和實踐的過程，是繼承前人知識、經驗和創新的過程，教學不是教師單純地向學生灌輸知識的過程，還是師生交往溝通的過程;教師的作用不是“灌”而是“導”，教師在教學上主要起引導、指導、疏導的作用，在教學管理上主要起組織的作用，教師的任務不單是教知識，更主要的任務是教給學生科學的學習方法和思維方式，培養學生勇於實踐、敢於探索創新的意志品質，提升學生的綜合素質;學生是有思想頭腦、有主動積極性、有潛在創造力的主體，學生學習好不好，有無學習積極性，主要原因是學生自己，學生是學習的主人。
這些新的觀點和新的知識給我們指明瞭方向和教學的路徑，我們確實受到啓發和教育，是一次大的收穫!我認爲教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念。職校教師肩負着爲國家培養有理想、有抱負、高技能的企業一線應用型技術人才的使命，我們必須樹立良好的職業道德，在教學中除了傳授專業知識和基本技能外，還應培養學生的職業理想，讓他們樹立正確擇業觀、就業觀、價值觀。
二、學習專業知識，提高了專業水平
通過專業課程的學習，使我的專業技術水平有了明顯的提高，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統化、具體化。使我在計算機網絡理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。例如李紅教授的計算機網絡組網課與設備調試課，理論實踐相結合，邊進邊做，教授講一節課，學員做一節課，學員們親手操作，使學員們提高動手操作能力，學起來有成就感和學習興趣，真是麻雀雖小五臟具全。另外，在教學過程中湖工大老師雄厚的專業知識，豐富的實踐技能，嚴謹的治學態度也爲我們樹立了榜樣。他們平易近人的教學態度讓人倍感親切，嚴謹治學的敬業精神令人敬佩。都讓我提高了不少，對我今後的工作幫助很大。
三、企業實訓學習，增強了動手能力
此次培訓安排我們到華迪智谷軟件科技有限公司進行二十多天的企業強化訓練，由華迪公司安排的資深網絡專家徐老師，教我們系統的學習了思科交換機，路由器的配置操作、WINDOWS20xx操作系統的WEB網站服務器、FTP服務器、DHCP服務器、DNS服務器等各種服務器的搭建與相關安全配置、以及LINUX操作系統的的常用操作等。通過徐老師親自進行操作指導，使從未接觸過交換機和路由器的老師也學會了它們的配置操作。
通過徐老師的細心指導與自己的耐心鑽研，使我所學的理論知識與實際操作知識能夠融會貫通。我現已能根據所學知識獨立完成交換機、路由器的配置操作，能夠很好的完成WINDOWS20xx網絡操作系統下各種服務器的搭建與安全配置等!此次企業實訓，時間雖短，但使我們學到了許多實用性很強的知識，使我們開闊了視野，使我們瞭解了當前公司企業的需求，對我們以後教育學生，正確的引導學生的就業方向做出了不小的貢獻!可以說企業實訓活動是本次國家級培訓的精華所在!
四、認識各地老師，相互交流學習
本次培訓中有幸結交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業學校的第一線，在學習與交流之中對職業教育的發展、教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討;培訓班爲所有成員的交流提供了一個平臺，充分利用這個平臺，我們不僅瞭解了各個兄弟學校發展的狀況，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，開闊了自己的眼界;而且就有些大家在工作中感到困惑的問題通過討論也達成了一定的共識。每個學員都和大家一起分享成功的經驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收穫了經驗，增進了友誼，並且建立了詳細的聯繫方式以便日後相互交流與學習。這些將會是我一生之中受益的寶貴經歷和財富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學經驗和方法，使我受益非淺。
同時，在培訓學習中，湖北工業大學基地培訓部的負責人，經常主動了解學員的思想動態，並帶領我們參觀武漢周邊的旅遊景點，增進了師生感情，緩解了學習壓力。尤其是班主任工作盡心盡責，給了我們無微不致的關懷與幫助。這種敬業精神爲我們今後樹立了一個光輝的榜樣。
五、反思與總結
反思這次培訓學習，如何更加規範地促進學員自覺進行學習，調動學員的學習積極性，真心參與國培學習，也向管理者提出了更高的管理水平，如何考評學員的成績，如何通過培訓學習能使培訓者在今後工作中有所收穫和收效，使得考評制度更加要科學化、人性化和準確化。總之，通過通過幾個月的培訓學習，使我更新了觀念，開闊了視野，增長了專業知識和實際操作能力，對我今後工作有很大幫助。同時，也讓我們認識到，作爲一名教師，學無止境，只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需求的人才。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，爲了中國教育的發展，我將把我學到的知識，爲職業教育的發展貢獻自己的一份力量。
國培總結 篇22
本人在11月14日至29日參加了修水縣國培送教下鄉培訓班的學習，收穫巨大，現在將收穫與大家一同分享。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學無止境，更新學習觀念。
11月15日聽省特級教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成爲我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成爲我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識爲我所用。
11月21日上午聽了散元中學周峯老師、修水二中賴春龍老師和省特級教師陳曉明老師三人的同課異構課，周峯老師獨闢蹊徑採用動畫的形式一下子吸引了學生學習興趣。賴春龍老師按照高校常態課的要求，步步爲營，穩打穩紮，學生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優點，以獨特的視角切入教學，獲得了培訓學員的一致好評。
培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：爲做一名合格的教育工作者努力學習，爲培養出更多創新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作。
1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無鉅細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業，以校爲家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作，成爲這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。
5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，爲成爲一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個職業，就要懷着一顆爲孩子無私奉獻的心，帶着對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對學生充溢着愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，並應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升。
教師國培送教下鄉心得體會
通過一個上午時間的國培送教下鄉活動和學習，我從思想上、工作上發生了較大轉變，改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態度，從消極態度轉變爲積極態度，從而對自身有了很大的促進和提高，我對我以後的教學工作方向有了更進一步的認識，這次活動我有三點最深切的感受：
首先，更新教育理念，樹立現代體育教育觀通過觀看視頻，每位專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發，在暢談中國教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與爲前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果，同時也爲我們追求的高效課堂、優質課堂指明瞭實踐的方向。
其次、不斷進取，提升自身業務水平通過到江蘇省啓東中學、匯龍中學的體育課觀摩活動，我學習和領略到許多名師教學風格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，
這些名師都有的共同特點：他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，爲學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人爲本，爲每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬鬆、民主的環境中體驗成功，健康成長最後、我覺得這次活動最有意義也是最有價值的是專家關於課程標準的學習指導。聽課評課環節，全校所有的數學教師都參與了活動。我們數學四二班的焦老師首先上了一節公開課，隨後我校的崔淑英老師做了示範課，最後專家也進行了點評。有了很大的促進和提高，我對我以後的教學工作方向有了更進一步的認識。
“國培”送教下鄉鄉村教師培訓心得體會
11月29日起至12月底，我分四個階段參加了國培計劃(20xx)商州區鄉村教師送教下鄉培訓活動。經過此次學習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，活動安排合理。在這裏，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜!非常感謝各級領導對我們農村教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓後的心得體會總結如下：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。
二十年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什麼時候開始，就老是愛抱怨現在的農村學生難教難管，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學生真正實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續的發展;培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，在教學過程中，要優化學生的學習氛圍，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發現問題、研究問題並解決問題，從而培養學生的創新意識和創新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成爲一名新型的研究型教師
二、加強學習，促進專業化成長
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁徵博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、名師的風采無可比擬，授課的老師各具特色
我們上課的幾位老師各具特色，各有長處，雖然備課時間較短，但他們對教材的處理，教學環節的設計都恰到好處，無可厚非，在教學重點、教學突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設計都體現教師的聰明才智。如來至雙語學校的老師劉鵬課堂讓人聽後心情感到很舒暢，劉梅老師在課堂上的那種沉着，那種自信也都是我們學習的好榜樣。洛南城關中學的教師樑咪課堂上妙語連珠，引導學生層層深入，把比較抽象的數學問題講的是深入淺出，他們的風采值得我們自我反思。
四、教學要不斷地進行反思
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行爲，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。
五、積極參加調教活動和聽優秀老師的觀摩課
培訓時，名師們的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啓發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”，貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
總之，雖然此次的培訓纔有幾天，但是我的收穫是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今後我將繼續努力學習，不斷地提高自己的專業素質。
國培專家送教下鄉聽課心得體會
11月6日，我們全縣的語文教師在西河中學聽了兩節語文課，第三節課由省教研員帶領進行了評課活動，下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中，我的收穫確實是非常大的，對我今後的教學工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優秀的中年骨幹教師，也有優秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，在骨幹教師身上有的是豐富的教學經驗和清晰的教學思路，在優秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑑和學習的。
感受之一：要轉變教育思想、教育理念。
教育思想簡潔明快，體現了新課改的精神。老師的作用體現在加以組織指導，真正體現了以學生爲主體。課堂上真正讓學生成爲學習的自主者，極大地調動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現了“以學爲主，以人爲本”的教育理念，體現了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀?”，“大家推薦一位同學來讀吧!”，“大家願意聽誰的評價?”，“你願意聽誰對你的評價?”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話，正真關注學生、與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生們的積極性很快就被調動起來了。下面的執教也就變得更加輕鬆、遊刃有餘了。
感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質是一堂課成功的關鍵。
縱觀兩堂較爲優秀的課，這四點無一缺失。在執教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最佳切入點，做到了牽一髮而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。
感受之三：語文教學要牢抓基礎教學。
重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節課不管什麼文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關注字詞教學呢?重方法的傳授。這兩節優質課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。
感受之四：美麗的尾巴還要嗎?
有的老師下課鈴早已吹響，他卻似乎沒有聽到，還在問着一個又一個的問題，提問着一個又一個的學生，他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎?怎能聽不到!只不過是還沒有完成自己的預設，自己冥思苦想的比較成功的教學環節一定要讓評委老師們一睹風采，豈不知是畫蛇添足，多此一舉!作爲老師，也許是“旁觀者清”，執教者“當局者迷”，也許是緣於“不識廬山真面目，只緣身在此山中”吧!希望自己在以後的教學中不會再犯類似的錯誤。
感受之五：聽課活動後的評課交流受益大。
把發言權交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，並說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執教者，參賽老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經驗。
在下午專家的專題報告中，我們又學到了很多新的教學思想和理論。比如，語文教學首先是內容的整體把握，然後再進行字詞句段的逐個擊破，這樣學生學習的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧裏看花——模模糊糊一大片了。
他人的身上，總是積存着太多的優點，有時我們看得很清，卻總是做了行動的矮子，這也許就是智者與庸者的區別吧!讓我們永不停止學習的步伐，用他人高大的形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越!
國培總結 篇23
我有幸參加“國培”計劃教師培訓的學習，國培培訓心得體會。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。
通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。現將我參加此次培訓的心得總結如下：
一、國培計劃創新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬衆所向”。在培訓過程當中，我一直抱着一種積極、樂觀和向上的心態去學習，因爲我認爲，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作爲一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成爲新課標實施的引領者，與大家共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革發展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新換代”非常必要。
“學而不思則惘，思而不學則怠”，對於英語這門課程來說，本身就是一種挑戰，英語教育在我國農村國小普及度並不高，要提高農村學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤爲困難，所以知識的更新尤爲重要，作爲一名農村國小英語教師，我對這點理解尤爲深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作爲教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作爲新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材?”作爲一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以後，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學方法的生動性與合理度。
國小英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容，激發學生學習的興趣和慾望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在三年級上冊第五單元Who’s he?的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然後再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合國小生的認知規律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中國小教學一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因爲有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這麼短的時間內教學水平得到全面的提升。在今後的工作中，我會繼續努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，爲我國農村中國小的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
國培總結 篇24
開學前，我參加了縣裏組織的學習培訓活動，感到收穫甚多。現就這次的培訓活動談談自己的一些心得體會：
一、理解新課程的基本理念，改變教學方法。
新課程標準的基本理念之一是“實現人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展”。理念之二是“學生的數學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”。基本理念之三是“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”，教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鑽研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創造性地設計教學過程，從而得心應手地駕教材，靈活自如地選擇教法。
二、學習方式主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作爲學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助於弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中爲了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助於培養學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發現問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助於形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。
三、健全新的評價機制。
不但有終結性的評價，還要有發展性評價，發展性評價應該側重的是一個階段後，對學生學習過程中的進步發展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價，其目的在於幫助學生制訂改進計劃，促進更好的發展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能纔會有始有終科學的。
總而言之，新教材新理念，爲我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。願我們每位教師都能踐行課標理念，還原數學本色。