聽心理講座思想總結（精選3篇）
聽心理講座思想總結 篇1
我聽了韓xx教授的心理健康講座感覺受益匪淺收穫很多。
韓老師從健康的定義、健康的標準、健康與不健康的問題等幾個方面展開了講述，感覺老師講的這些都很貼切實際，很實用，尤其對於我們老師工作壓力大，聽完講座心裏感覺輕鬆了很多，感覺比以前更瞭解自己了。並且在課上聽的很輕鬆沒有感覺累，一天時間覺着過得很快。並且在以後教育學生上和自己自我調節上受到很大啓示，具體體現在以下方面
一、在教育學生過程中，不會有萬能的、普遍解決問題的辦法，教師怎麼教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學會站在學生的角度考慮問題，尊重學生讓孩子們喜歡你。學生在喜歡你的基礎上，就會對你所教的學科產生興趣，並且願意學習，因爲興趣是孩子們最好的老師。
二、在我的心裏上，老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的，當我們工作和生活上有壓力時，我們要學會把心思放下來把擔子放下來，學會自我調節。另外還要正確認識自己，必須要學會獨立生活，在生活中要有最起碼的獨立性。當我們不能改變環境時，我們要試着適應環境。
總之，人無完人，金無足金，我們在生活工作中該怎麼過怎麼過，高興也是一天，不高興也是一天，爲什麼不高高興興過好每一天呢?
聽心理講座思想總結 篇2
李xx老師以《班級心理輔導活動課的設計與實施》爲題就班級心理輔導活動課的形式和內容兩個方面，結合大量案例做了精闢分析，涉及國小生心理健康輔導的內容方面，我覺得對我們有啓發意義的是學生的學習輔導。李老師說，好的木匠會看材質，好的老師必須懂得學生的心理。其理論方面說的和上個月聽王書記介紹的幾乎是一脈相承，關鍵是老師的愛心與耐心。方法上強調了團隊合作的指導。劃分的小組應該每月更換，使孩子能夠適應不同的團體，不同的夥伴，同時也有新起點的新動力。
小組分工可以設主持人、書記員、觀察員、發言人、計時員、裁判員、聯絡員、保管員，如果人數少何以一人身兼兩職。書記員應該是歸納能力比較強、書寫速度比較快，寫字比較好的同學擔任;其中觀察員除了要觀察紀律，還要觀察老師、觀察其他小組的進度;計時員要有手錶，安排交流時間，最後還要留有總結時間;裁判員既要對內裁判，又要對外裁判，比如評價小組與小組之間的發言等;聯絡員可以問老師，瞭解其他小組的狀況，可以下位出去看看;保管員負責管理物品……我們學科教學中如果真正發揮了小組的這些有效合作，相信課堂的效率應該是非常高的。另外李老師說可以讓團隊設計自己的海報，內容包括起一個隊名，設置標誌，建立團規，明確各自分工等，這個過程充分體現了民主自律。李老師極力建議老師表揚時表揚全組，千萬不要小組合作之後因爲個人發言好就表揚個人，那樣會使得其他同學輕視凝聚力忽視團體榮譽感;還有他建議國小中高年級逐漸取消物質獎勵，可以獎章來代替，並且獎章一發就發給全組。這些天我自己就在班級試驗了一下，只要措施得當，讓全組的孩子來盯着某一個不守紀律或者不完成作業的孩子比自己盯者有效的多，當然前提時必須選負責的會分工的組長，並且老師對小組任務完成情況必須及時總結。
李老師還談到了進行心理健康輔導時，座位越圍圓越好，形式非常重要，體現親和平等(國際上也一般是圓桌會議)。我想班主任老師如果找幾個孩子個別談話，也注意儘量圍坐起來促膝談心，我自己以前就不大注意，經常時叫到辦公室居高臨下談話，想想也是，即使話語再怎麼溫和，孩子也會因爲高度心虛，更何況溫和的時候少，習慣了快節奏還怕浪費時間耽誤自己一大堆的活幹不完。
最後一天下午，李老師談了學習心理的輔導。他以他女兒的具體事例，詳細生動地介紹了有針對性的輔導方法。李老師說孩子貪玩還誇他聰明，就是錯誤的。聰明是記憶力、注意力、觀察力、思維力、想象力的綜合呈現。有的孩子被誇慣了，怕別人說不聰明，反而找個臺階——玩。潛意識裏要是不玩了還考不好那不就等於自己笨嗎?所以就是硬着頭皮也要玩下去。我以前評價學生也經常犯這個錯誤，說你很聰明就是貪玩，結果學生和家長都美滋滋的。非常感謝李老師提醒，控制不了自己能是聰明嗎?這個也是爲了教育學生不要找理由，爲面子，應適應環境，自我完善。頭腦記憶力用進廢退，一直用一直長進。要注意良好習慣的養成，要有真確的認識，學習的意義在於使你更聰明，上學就是學會管自己。考試除名次、得分外，應該更重視失分，失去多少分，試卷的價值就是多少分。教師或者家長一定要引導孩子找到關鍵的點，如果是馬虎錯了，不能只說下次認真一些就行了，究竟是小數點點錯了還是七八五十六這句口訣背錯了，要找到關鍵，每天有針對性地加練一道這樣的題目。他還說他女兒大學聯考前的英語完形填空總是錯，就找出錯的類型每天一道練，結果一個月後正確率由30%提高到百分之八九十。最後他女兒考到北大，現在上海讀博士了。聽着真是感覺無論作爲老師還是家長，我們在方法上引導的的確不到位。
關於學習習慣的問題他強調了生活習慣的善始善終，做事提速1/4的時間;擺放東西整齊有序，裝書包東西要隨用隨拿;頭腦中積累的知識也應是有秩序的，舉了找珍珠的例子——老師每天給的珍珠，有的孩子亂堆一氣，有的穿成一串，要什麼顏色的馬上取出，很有啓發意義;提到了課前三備:知識、物質、心理，課中三動:動口、動腦、動手;課後三結:隨堂隨結、單元小結、考前總結。總之，李老師對於輔導學習很有自己的經驗，可以說思路清晰，滔滔不絕，讓在座的老師感覺收穫很大。
兩名專家一直站立一整天爲我們講課，心裏無比感動;也很敬佩他們的坦誠心態與專業水準，深刻體會到了學習的過程就是自我充實的過程。用吳教授的話說“關懷孩子健康成長面臨兩難抉擇，減負目前比較艱難”，而看看咱們在座的老師，我們的工作壓力也非常大。吳教授那句話隱含的意思不必多說大家可能也都會理解，所以在無能爲力的前提下，少些抱怨，多些主動吧。而我自己感覺需要學習的東西更多，原本想有幸去聽了報告，儘量掬其精粹原味轉述給大家，但是水平有限，心有餘力不足，彙報不當之處還請大家見諒。最後，用李老師推薦的一句話作爲本次活動的結語:教師是學生的沙漠甘泉或狂風暴雨，教師是學生的守護神或摧殘者，這全在教師的一念之間。教師的辛勤播動、積極鼓勵、傾聽關懷，會讓學生心田普降甘霖，會讓教師的福田日益豐收，會讓教育的園地充滿歡樂，惟有教師能創造學生、自己與教育的奇蹟。
聽心理講座思想總結 篇3
依據《中國遏制與防治艾滋病“十三五”行動計劃》及教育部和衛計委《關於建立疫情通報制度進一步加強學校艾滋病防控工作的通知》等文件要求，在軍訓團、學工部及團委等的支持和配合下，醫院邀請了合肥市疾病預防控制中心性病艾滋病科李曉靜主任醫師爲今年的本科新生開展了一場“艾滋病疫情及學校艾滋病預防工作”的知識講座。講座於20xx年10月23日下午16時在東區大禮堂如期進行。
講座中首先通報了目前艾滋病的疫情現狀，一組組詳實的數據使同學們意識到艾滋病不再是一種與己無關的疾病，它就真實存在於自己的周圍。隨後，李主任從艾滋病的發病機制、流行特點、傳播途徑、預防措施等方面進行了重點介紹。通過此次講座，同學們增強了防病意識，瞭解了預防艾滋病及避免高危行爲的途徑和方法，對校園內艾滋病防控工作起到了積極的作用。
本次活動，組織學習了艾滋病的概念及危害、艾滋病防治相關知識，重點講解了老年人在防治艾滋病方面的注意事項(不在遊醫處拔牙、扎火罐、扎銀針等)，發放宣傳資料40餘份;同時播放了宣傳視頻。
通過此次講座，進一步拓寬同學們對艾滋病防治知識的瞭解,做到關愛老年人、攜手遏制艾滋，共創美好家園。