潛心於教學研究、實現專業引領——教研員工作總結

潛心於教學研究、實現專業引領——神農架林區教研室兼職教研員工作總結我非常榮幸能夠被林區教研室聘請爲兼職教研員，感謝教研室給我提供了這個展示自我、服務教學的舞臺。一年以來，在教研室的正確領導下，在學校全體教師的大力支持配合下，我帶領全體一線教師大膽探索，積極實踐，在探索我校特色教研之路上邁出了稚嫩而又堅實的第一步。一、確立了教研工作新理念，明確了教研工作新思路。溫總理在第25個教師節前夕，在北京第35中學調研時，與教師進行座談，他提到國運興衰繫於教育，只有一流的教育，纔有一流的人才，才能建設一流的國家。教師不是雕塑家，卻塑造着世界上最珍貴的藝術品。廣大教師應當成爲善良的使者、摯愛的化身，做一名品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教育工作者。溫總理對廣大教師提出了殷切希望，要求我們努力鑽研，學爲人師。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鑽研，做熱愛學習、善於學習、終身學習的楷模。

作爲一名教師，我深受鼓舞，也感到責任的重大。沒有愛就沒有教育，沒有潛心的研究，就沒有精緻的教育。“教師不是雕塑家，卻塑造着世界上最珍貴的藝術品”，是啊，面對我們的學生，怎樣讓他們樂學、善學、善思，怎樣引導他們健康快樂成長，怎樣用實際行動來回答“錢學森之問”……，如果我們這些老師們不去認真研究，就可能成爲一個誤人子弟的庸師。庸者，誤民更誤國，每想及此，不慎心畏。“沒有潛心的研究，就沒有精緻的教育”這是我校教研工作的理念，只有思想認識上提高，纔會有積極主動參與的自覺性。爲了激發廣大一線教師的教研工作熱情，我曾專門向學校提出建立校本教研激勵機制的建議。要辦什麼樣的學校，怎樣辦好理想中的學校，這是校長應該研究的大課題；如何實現和諧、高效的課堂教學，實現班級管理的優化，實現每個學生健康發展，這是每個教師應該研究的小課題。結合下谷坪民族學校教研工作的實際情況，我提出了“以解決實際問題爲切入點，以提高課堂教學效果爲突破口，以自主、合作、探究爲模式，通過專業引領、實現共同提高”的校本教研工作思路。二、注重自我發展，營造積極的教研氛圍。一年來，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握學科教學最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。積極鑽研教材、教法與學法。能及時總結自己的得失，在自己的教育博客上，堅持每個教學周至少撰寫一篇教育敘事或者教學教育論文，從未間斷。如今我的教育博客已經成爲促成我的專業成長的重要平臺。我還及時總結德育工作的經驗，撰寫的《一路遐思——家訪隨記》在《中國基礎教育文庫》發表；《一名優生“罷學”的背後》一文獲得湖北省中國小班主任優秀工作案例競賽二等獎，並發表在《湖北省中國小班主任優秀案例》一書中；《以教促研、以研促教》（我和學校趙遠創老師合著）一文發表在《中國基礎教育改革文庫》一書中。多篇文章在神農架網絡教研平臺上交流。正是勤于思考總結，才使自己的教學水平不斷得到提高。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，在工作中我深知：要給學生一杯水自己就必須有一桶水，只有不間斷“活水”補充、更替，纔有教育的生命，纔有教育的活力。因此，在完成教學教育工作之餘我一直堅持學習，筆耕不輟。最是書香能致遠，濃郁的書香渲染了我絕大部分生活空間，也讓我在逐漸向一名研究性教師轉變。我創建了下谷民族學校“教之音韻”博客圈，指導部分信息技術不很熟練的教師建立了教師博客，並指導他們撰寫教育博文。如今的“教之音韻”已經成爲下谷民族學校老師們交流教育教學經驗，促進教師專業成長的園地，在這塊“園子”裏，越來越多的飽含教育智慧的花朵，正在嬌然綻放。（）我還積極指導全體一線教師申請uc號，申請uc房間，組織教師參加林區教研室開展的網絡教研活動。而在網絡教研這個平臺中始終走在最前列，發揮着模範帶頭作用，我建立了一套合理的網絡教研製度，對每次網絡教研活動都做到了精心準備、精心組織、精心總結。我自己也多次組織網絡教研專題活動。今年春季學期我組織了全區國中數學會考複習備考應對策略和國中概率教學的專題教研活動，秋季學期參加了數學組組織的會考試卷分析教研活動，並做專題發言，近期正在籌劃下一次的課堂實錄專題教研。積極謀劃學校的校本教研工作，確立了“以研促教、以教促研”的校本教研主題，圍繞主題，開展“同課研究”、“自主、合作、探究”式課堂教學模式改革、特崗教師崗前在培訓等專題教研活動，使我校的教研工作取得了顯著成效。我還參與了林區XX年春季學期教學質量抽查中的七年級數學學科的命題工作。三、充分發揮學校骨幹教師的幅射作用，實現教研工作的專業引領。在工作中我始終以林區教研室整體教研思路的爲指導，以學校骨幹教師爲依託，以提高課堂教學質量爲根本，以培養學生自主合作探究能力爲主導，貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。在教研組建設中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，強化了工作措施，明確了責任意識。通過學校組織的各種校本培訓，我積極引導全組教師加強學習，更新理念，掌握先進的教學方法，並且通過網絡教研及時傳遞新資源、新信息，瞭解教育前沿動態，明確教學方向，初步實現了教育教學資源共享。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。下谷民族學校的吳春莉、嶽宗勝、範獻龍、趙遠創、向瓊、崔永創、劉學安、譚興國、譚明貴、李國珍、鄧瓊、陳代才、陳華、肖明生、李耿亮、邱東海、朱澤香等老師不僅是一線教學崗位上的骨幹力量，而且這些教師還對年輕教師進行各方面指導，充分發揮學校骨幹教師在教研工作在的引領作用。作爲區級骨幹教師，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔培養青年教師的工作。可以說是一腔熱血，毫無保留，政治上關心，業務上幫助，發現缺點誠懇指出，盡心盡力地幫助他們儘快地成長，從而贏得了青年教師的尊敬。在我的倡導下，學校對新走上講臺的特崗教師進行結對幫扶，並把對特崗教師的崗前在培訓工作作爲一項專題教研活動，納入校本教研。在教學上儘量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經驗，使他們在成長過程中少走了不少彎路，在短時間內迅速成長。同時，也對校內其他的年輕教師，給予悉心指導，自己積累和整理的材料也給他們無償共享，使他們的課堂教學效果有了明顯的提高。我在工作中的這種開放的心態，在一定程度上改變了存在於老師們心目中的那種文人相輕的不良思想，促使同事互相學習、共同促進，有力地推動了學校教師專業素養的全面提升。每次的教研活動，我從上課內容到活動程序安排，到研討主題的徵訂與確立，都一一落實到位，爭取使每次活動取得圓滿的成功。在教研活動中，我們漸漸形成了羣體意識、服務意識、教研意識。四、加強課堂教學交流，實現優質教育資源共享。開展聽課、評課活動，加強說課、評課的質量，形成更爲濃厚的教研風氣。學校開展的專題教研活動中，我們創新工作思路，實行“推門聽課”，開展“課堂教學公開月活動，累計聽課達40餘節。學無止境，教無定法，作爲兼職教研員，必須有創新，有創新纔有發展。不管到哪裏去，都要帶着目標、想法去，帶着辦法、體會回。回顧一年來的兼職教研之路，我在教研室和學校的領導下，在同仁們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但離教研室和學校的要求和同志們的期望還相差甚遠，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多。在下一步工作中，重點是結合我校教育教學中面臨的實際問題，配合林區教研室做好校本教研教研課題的申報工作，並圍繞教研課題積極開展工作，指導教師進行實效性教學和實用性教研，督促教師把先進的教育理念變成教師的教學行爲和教育現實。作爲一名兼職教研員，今後我將繼續努力，虛心學習，精心教研，追求精緻的教育，爲辦好人民滿意的教育繼續貢獻自己的力量。