小五班教師教學活動教案範例

活動班級：小五班

執教教師：譚燕

活動領域：社會

活動內容：穿鞋

活動目標

1、能正確區分鞋子的反正，學習穿鞋的技能。

2、學會獨立的穿鞋。

3、培養幼兒的生活自理能力。

活動準備

多媒體圖片，地墊一人一個。

活動重點

幼兒能學會獨立穿鞋。

活動難點

掌握穿脫鞋子的正確方法，並能邊說兒歌邊穿鞋。

活動過程

1、多媒體導入。

（1）教師：今天，老師給小朋友們帶來了幾張照片，請大家一起來看一看照片上的小朋友再幹什麼。（依次出示四張穿鞋的照片）

（2）提問：照片上的小朋友在幹什麼？

（分別是幼兒自己穿鞋，老師幫忙穿鞋，幼兒之間互相幫忙穿鞋。）

2、幼兒示範自己的穿鞋方法。

教師：你們會自己穿鞋嗎？你是怎樣穿鞋的？（分別請2—3名幼兒到前面來試一試自己穿鞋。）

（請幼兒說說示範的幼兒穿的方法有什麼問題，是否穿正確了。）

3、老師示範正確的穿鞋方法。

（1）教師：老師有一首好聽的兒歌可教會大家穿鞋，請小朋友看看老師是怎麼穿鞋的。（邊示範邊說兒歌）

兒歌： 鞋寶寶，擺放好。

小粘扣，頭向外。

小腦袋，靠一起。

打開粘扣，拉一拉。

小腳丫，鑽進去。

後邊提，前邊拽。

小粘扣，粘粘好。

小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。

（2）提問：剛纔老師穿鞋的時候，先幹什麼了？什麼頭向外？什麼靠一起？先幹什麼小腳丫才能鑽進去？哪裏提哪裏拽？最後小粘扣要怎麼樣？

4、請幼兒學穿鞋（不要求必須會說兒歌）。

教師：現在我們大家一起來試一試這個方法穿鞋。

（若效果不好，可以多穿兩遍，視情況而定。）

5、請個別幼兒示範正確的穿鞋方法。

穿好後，請幼兒互相找出存在的問題。

6、穿鞋比賽。

教師：今天小朋友們都學會了自己穿鞋，我們現在來進行穿鞋比賽，看誰穿的又快又好。

7、情感教育。

教師：剛纔我們的小手和鞋寶寶玩了一會，鞋上的細菌都跑到我們的小手上了，老師請小朋友們去洗一洗自己的小手。

8、結束。

活動反思

本次活動中，在老師沒有示範正確的穿鞋方法之前，97%的幼兒都能用自己的方法穿鞋並能分清鞋的反正，交了方法之後，全部的幼兒都能根據兒歌分清鞋的反正並會穿，活動目標達到。在穿鞋比賽中，個別幼兒因爲好勝心過強，未能遵守遊戲規則，在這個過程中，需要反覆重申遊戲規則，來幫助幼兒加強“遵守規則”的概念。

小五班.李燕飛

活動領域：社會

活動內容：戴手套

活動目標：1、瞭解手套的特徵及作用。

2、學習戴手套的方法。

3、培養幼兒的生活自理能力，提高幼兒自我服務意識。

活動重點：學習戴手套。

活動難點：能用正確的方法戴手套。

活動準備：每人一雙手套、錄音機、碟片。

活動過程：（一） 鞏固手的特徵。引出活動

1、（師）請小朋友把你的小手伸出來和李老師一起來做手指遊戲。（師、幼）一起邊說邊做手指遊戲，大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心、手背、心肝寶貝。

2、（師）請小朋友把你的手心伸出來讓老師看一看，手背伸出來也看一看，那我們一起看一看這隻手有幾個手指頭。（師、幼）一起一個一個地數手指共有五個手指。

3、那老師給五個手指起五個好聽的名字，這個最粗最短的是大拇指，大拇指旁邊這個是食指，中間最長的是中指，中指旁邊是無名指，最細最小的是小姆指，那我們的另外一隻手和這隻手一摸一樣，也有五個好聽的名字，那兩隻手都有好聽的名字。

4、（師）我們的小手呀都會做遊戲，還會做很多的事情呢？那如果是冬天呀？天氣很冷我們怎麼樣來保護好小手呢？怎麼樣讓小手保暖呢？誰來想個好辦法告訴老師。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子，（幼）我用手套來報暖手。

5、（師）哦、李教師今天也給小朋友帶來一雙手套。

（二） 引出手套

1、（師）請小朋友仔細地看一看，這手套和老師的手一樣不一樣？（幼）不一樣？（師）那我們比一比，哦、它也有五個手指，最短最粗的是大拇指，大拇指旁邊也是食指，食指旁邊最長的在中間是中指，中指旁邊是無名指，無名指旁邊最小最細的是小姆指，哪另一隻手套呢也和它是一模一樣得？

2、（師）老師想知道我們班小朋友誰會戴手套？請一名小朋友來戴手套。（幼）試戴手套。

3、（師）老師和小朋友糾正是否戴對。

（三）介紹戴手套的方法

1、老師示範

a.請小朋友仔細看老師是怎麼戴手套得，先請小朋友仔細看手套有個小口，小手伸進小口，對準手指先找到大拇指，往下來1、2、3、4、5，各找各的家，老師的手套戴好了。

b.（師）老師請小朋友1至2名幼兒戴，看他們是否戴好，（師、幼）一起糾正請的那兩個小朋友戴的手套。

c.剛纔呀！兩個小朋友都戴好了，也戴對了。

2、說兒歌

a. （師）老師編了一首好聽的兒歌幫助我們正確地戴好手套，請小朋友也跟老師邊說兒歌邊看老師戴手套。“小小手套要回家，五個手指伸進去，對準手指往下拉，1、2、3、4、5，各找各的家”一遍，那我們把另一隻手呢？也要戴上手套，我們說着兒歌，一邊戴一邊說，小手都找到家了，我的小手變得暖和了。

（四）學習戴手套，提高自理能力

1、（師）小朋友能不能給小手找到家呢？（幼）能，（師）那你們試一試？

2、（師）小朋友試的時候，可老師有個要求，大拇指最短最粗的五個手指伸進去時，先要找到大拇指，然後每個手指進個家，對準手指往下拉。

3、（師）請小朋友來戴手套，我們也戴手套，也說兒歌。

4、（師）老師請小朋友大聲說着兒歌，比一比誰先戴好。

（五）糾正幼兒戴手套

1、老師巡視幼兒，並且糾正幼兒戴手套，鼓勵戴好的幼兒，幫助沒戴好的幼兒。

2、老師請兩名幼兒來比賽戴手套，邊說兒歌邊戴手套，看誰是第一名，誰是第二名，給獎勵。

3、體小朋友一起說着兒歌糾正。

（六）活動小結

小朋友今天學習了戴手套的方法，而且都戴得特別棒，非常好，那我們的小手的手套已經戴好了，我們的小手不冷了，我們去外面做遊戲吧！

活動反思：通過本節課的活動，我深刻體會在我的教學中，每個環節都比較清晰，可是在重點中，我提問的有些少了，特別是戴手套的方法，我在介紹時沒有把大拇指強調的太多，應該是小手伸進去時，先找到大拇指，然後再對準其它的手指，這樣更明確一些，有助於孩子大拇指和小拇指能分的更清楚，不過在我已有的經驗，我會在背課中更精準一些來要求自己。本節課孩子學習的氣氛很深刻，也很活躍，都很積極地去學習正確地戴手套。班裏孩子基本上都學會了正確的戴手套的方法。只有一兩個孩子大、小拇指沒有分清，也沒有戴好，他小朋友全部戴得很好。再次，我也再不斷地反思自己思考自己，繼續在教學中探索，不斷地提高自己的教育教學水平，使自己的教學能得到更高的提升。