高一語文上學期教學工作總結（精選20篇）
高一語文上學期教學工作總結 篇1
本學期我擔任高一（22）班和（23）班的語文教學，這兩個班入學考試成績在同年級中屬中等靠後水平。絕大部分學生學習態度端正，但缺乏學習自覺性和自學能力，爲進一步提高他們的學習成績，我在新課改理念的指引下着力做了以下工作：
一、激發興趣，建立對語文的全新認識。
“興趣是最好的老師”。因學生對語文缺乏興趣，只停留在作業和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文”的理念，力求將課上得靈活輕鬆，設計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場遊戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。
二、引領體驗情感，塑造健全人格。
在新的課程理念中，“情感、態度與價值觀”被確定爲三維目標，這一維度不僅要求通過教學培養學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。讓學生學會關注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。
三、注重培養實力，嚴格要求課文背誦。
高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基於此，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必須到我
這裏過關。這些文章的背誦，有助於學生自身修養的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對現今大學聯考有默寫的考題，我在學生背完課文後，我還組織他們全篇默寫，加深印象，記住字詞。
四、培養語文能力，提升語文素養。
聽、說、讀、寫能力的培養，是中學教學的要求，多年來，學生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養，而說的能力對學生的成長與處世尤爲重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動，預備鈴後每節課一名學生上臺，按學號輪流；開展科學活潑的語文綜合實踐活動，促進學生自主蒐集學習資料，積累語文知識，感悟語文的魅力。
五、作文訓練，循序漸進
作文是中學教學的重點，也是大學聯考的半壁江山，所以在教學中得高度重視並從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培養好寫作能力優秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是記敘文，按照“突出的中心”——“切當的選材”——“巧妙的人物設置”——“漂亮的結構”——“生動的描寫”——“適當的詳略”——“真摯的情感”——“巧妙的點題”順序進行，每一步力求訓練到位。總之，在上學期的高一語文教學過程中，我和我們組的教師一起，按照新的教學思路、教學模式進行教學，使我們學生的學習成績有了一定的進步與提高，相信，在今後的教學工作中，我們還會總結出
更新更好的教學路子來。
高一語文上學期教學工作總結 篇2
本期，我擔任高一167班的語文教學工作。語文教學旨在培養學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握並運用祖國語言文字的能力。爲了完成以上任務，在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論，深入研究教材教法，虛心學習，現將本期工作總結如下：
一、轉變思想觀念，面向全體學生
面向全體學生是素質教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體，每一個學生都是可以教育成才的對象。對錄播班的同學而言，這一點尤爲重要。
二、調動學生學習語文的興趣
興趣是最好的老師，很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走向淵博，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。
三、授之以“漁”，求得學生主動地發展
“最好的學問是關於方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教
者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋裏遨遊。學生進入高中，首要的任務就是樹立語文學習的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，並嚴格要求，這樣能使學生迅速掌握語文學習規律，形成自己獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國取得理想的成績。
四、發揮課堂教學的主渠道作用，提高學生語文綜合能力
教學目的的實現主要通過教學過程來實現，要想培養高素質的人才，教師在教學過程中要優化課堂教學結構，在授課教師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，爲學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以思考和啓迪，促使學生積極學習、主動發展。
1、優化課堂教學結構
葉聖陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈活運用，充分發揮教材的典範示例性，提高學生語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結合起來，從學生的實際情況入手，對教材進行一定的取捨，既節省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。
2、把科學性和思想性密切結合起來，幫助學生樹立正確世界觀課堂教學是實施素質教育的主渠道，它無疑也是對學生進行思想教育的主要陣地。首先在教學過程中，我充分利用語文課的特點，
滲透思想教育內容。中華文明源遠流長，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞着青年學生的胸膛；張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是因爲他們依靠自己的聰明才智爲中華文明做出了貢獻；天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內蒙的遼闊，都讓學生心向神往，愛國的熱情澎湃於胸中。其次，在能力培養的過程中，挖掘課文內涵，讓學生從中領悟認識事物、分析問題的方法。《拿來主義》教會了學生如何對待傳統；《師說》可以讓學生摒棄盲目自大，養成求實好學的習慣。
在貫徹這一原則時，我努力把握科學性和思想性的有機結合，結合課文並從學生實際出發，使他們真正感受到文學作品中思想價值的魅力。
3、課內要求與擴大課外知識範圍相結合，開闊學生視野
五、開掘寫作源泉，提高學生語言文字運用能力
作文教學的目的在於讓學生運用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是範例，是導遊圖，語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文，語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更爲重要的是學生必須學會思考，學會做人，有豐富的思想、高尚的品德。
1、養成思考習慣，爲寫作提供持久動力
2、課堂作文與練筆作文相結合，提高寫作效率
目前，作文教學還沒有一套完整成體系的教材，作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環節。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆
作文相結合的方法，課堂作文抓規範抓時效，練筆作文抓基礎抓思想，收到了較好效果。
課堂作文規範性要求必不可少，無規矩無以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求，爲學生寫作提供了可遵循的規律。課堂作文緊扣人生思考、社會現實、課文內容、單元寫作訓練幾個主要方面，力求讓學生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓基礎，重在讓學生通過作文去認識生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。規範化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣，極大地調動了學生寫作的興趣，變“要我寫”爲“我要寫”，極大的提高了學生作文的積極性。
人們常說中學教師難當，中學語文教師更難當，而我卻在實際的教學工作中體會到了中學語文教師的樂趣，學生也在輕鬆愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力，在原來基礎上有了長足的進步。我深信，一分耕耘一分收穫，一分探索一分收穫。只要努力去工作，積極去探索，一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。
高一語文上學期教學工作總結 篇3
本學期，我執教高20__級22班和23班的語文。現在，教學工作已經基本結束，總結如下。
一、重視了起始年級的銜接教育
學生從國中跨入高中，在知識和方法上都和高中教學有較大的差距，爲了讓學生更好的適應高中教學，我對學生的國中學習進行了調查瞭解，並複習國中背誦的古代詩文，然後進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。
二、單元教學注重能力訓練
在人文素質培養和語文能力訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最後得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練爲主，以人文素質的培養爲輔。依據這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者並重，並略傾向於能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今後，還應該在這方面繼續探索。
三、作文教學嘗試思維訓練
本學期，我們借鑑了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，因爲我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每週的週記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學生的週記推薦在市級報刊上發表。
四、注重學生課外閱讀指導
本期，我向學生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套（共17本）名著，並在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是：每學月讀一至兩本，寫一篇讀書心得，並組織學生交流。本期學生閱讀並交流的作品有：《老人與海》、《泰戈爾詩選》、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺》、《女神》、《朱自清散文選》；此外，《論語》和《孟子》也在推薦之列，但沒有交流。
五、文言文教學注重了翻譯
以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結後，形成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很紮實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課後翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。本期的文言講學，除了課文外，補講的《秦晉崤之戰》，學生也全文翻譯了。從實施的結果看，學生的文言學習是很有效果的。
六、期末複習注重了基礎
特別是對現代漢語語法知識進行了系統的教學，對病句專題進行了紮實地複習。把20xx年全國各地的大學聯考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是着眼長遠的做法，今後還應該加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎知識將會得到鞏固。
語文教學，永遠在探索中前進。
高一語文上學期教學工作總結 篇4
本學期剛開學的9,10月我擔任七年級（4），高一（4）兩班的數學教學，由於兩個年級的數學教學工作確實存在差異，所以那兩個月我是忙碌的，也是疲憊的，由於七年級數學是第一教學，學校也安排了吳雪軍老師帶我，從吳老師身上我學到了很多東西，也學到了一個老教師對工作的執着，真的謝謝她。後來由於學校一個老師某些原因，所以從後半學期我又被調回高中，擔任高一（4）（5）班的教學，所以我主要想總結一下我高中的教學工作。這學期我主要完成了必修1、4的教學。本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，三角函數，平面向量，三角恆等變化等七個章節的內容。現將本學期高中數學的教學總結如下：
一、教學方面
1.要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所瞭解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限於對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。
2.合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
3.改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生髮現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。
4.在課後作業，反饋練習中培養學生自學能力。
課後作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利於複習和鞏固舊課，還鍛鍊了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生儘量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。
二存在困惑
1.書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2.在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與係數的關係；根式的運算；解不等式等知識。
3.雖然經常要求學生課後要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。
三、今後要注意的幾點
1.要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究；
2.注意對教輔材料題目的精選；
3.要加強對數學後進生的思想教育
高一語文上學期教學工作總結 篇5
一、培養學生的語文能力
1.用新的教育教學理念，改革課堂教學
我努力學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生、探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力，收到了較好的教學效果。
2.用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
重視師生間的互動，在有限的時間內，力求使每一位學生都得到較爲充分的鍛鍊和表現的機會。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡錶演，樂於表演，真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增。
3.注重平時的積累與寫作。
本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，鼓勵學生運用，學生的寫話能力與上學期相比有了較爲明顯的進步。
4.資料拓展。這學期注重教給學生蒐集資料的方法，讓學生在生活中學語文，通過上網、詢問、圖書等方法，培養學生蒐集和處理信息的能力，大大提高了學生的語文綜合能力。
二、培養學生的寫字能力
?國小語文新課標》指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生文化素質起着重要的作用，必須從小打好寫字基礎。"把字寫得正確、端正，並有一定的速度，是每個國小生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有的利於學習、工作和交際。
學校開展的寫字小課非常好，利用這個時間我指導學生如何把字寫的更美、更有體，使學生掌握基本的寫字方法，不僅練出好字，同時也培養學生從小養成練字的好習慣。
三、培養學生的朗讀能力
1.激發學生的朗讀興趣，是教學良好效果的`一個條件。學生有了興趣，就有了內在的動力。在本學期我充分利用教材優勢，激發學生興趣。
2.精心指導朗讀
朗讀，對學生來講，是語文課上最經常、最重要的訓練;對教師來講，是一種重要的教學手段。在教學中我注重指導朗讀。聲情並茂的範讀，不僅對學生理解課文內容、發展語言、陶冶情感有巨大的作用，而且對學生朗讀水平的提高有直接的影響。
3.注重教會朗讀方法
掌握朗讀技巧是實現朗讀目的的重要手段採用不同的朗讀方式，藝術化的評價方法，激發學生讀書的慾望，讓無聲的文字變成動聽的語言和絢麗多彩的畫卷，不斷進入讀書帶來的奇妙境界
所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況
通過一學期的努力，語文能力測試第三名，期中測試第一名，背誦抽測第二。
自我反思教學工作存在的不足
一學期即將結束，本學期工作有得有失。
儘管我班的語文成績較好，但是我自己感覺我的課堂教學缺乏創新，自己駕馭課堂教學的能力有限，導致課堂教學缺少一種活力。
另外課堂上沒有很好的突出學生的主體地位，老師有時引導的不到位，在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都乾脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
由於時間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學工作中，因此教科研研究的不太深入。
下學期工作設想或建議
一、抓好後進生工作
對任課班中的後進學生做到心中有底，教學時要分層次教學。利用課餘時間對後進學生進行個別輔導，經常與後進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
二、課堂教學需要創新
深入鑽研教材，鑽研課程標準、教材大綱、備內容、備對象、備方法，認真上好每一堂課，課堂中要注重創新的理念引導學生自主獲取知識，而且要注重培養學生能力。
三、多讀教育書籍教育專著
四、深入研究教科研
高一語文上學期教學工作總結 篇6
高一上學期即將結束，本學期我擔任高一（6）（7）班語文教學工作，經過一學期的努力，取得了一定的成績。爲總結經驗和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結如下：
一、日常教育教學工作
1、備課方面。在“整體建構”和諧教學思想的指導下，認真鑽研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，整體建構語文知識樹，利用學校教學案一體化備課系統，精心編寫教案和學案。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維，注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量.
3、在學生輔導方面，在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。
4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
5、認真教研聽課，注意學習組裏其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。除積極參加本學科組教研活動外，還積極參加學校每週三組成的教研公開課，對自己的教學促進很大.
二、夯實學生基礎工作
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往難以取得良好效果，所以，要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。
1、開學伊始，我們就整理了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空餘時間背誦。爲了克服遺忘，我們將這部分內容定爲每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反覆不斷的複習中加強記憶。
2、在文言文語法知識上，我們採取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始佔用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，爲後來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
3、用足教材，以"本"爲本。針對我校學生的實際情況，尤其是藝體生語文基礎相對較弱的`實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。課本上的文言文我們全部上過，總體上採取先慢後快、的原則，實施教學。
4、課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其瞭解得出結論的思維過程，並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論爲主，運用所學方法自主解讀文本。
三、努力創設語文學習氛圍，拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
要求學生堅持寫週記，利用週記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好，精選課外例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。
注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、多樣化教學，讓學生活起來
由於學習任務相當繁重，學生壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變爲主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在採取小組競爭、分層教學的同時，注重啓發式教學和多媒體教學，創設輕鬆、自由、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。
五、存在問題和不足
1、在教育學教學改革日新月異的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材
高一語文上學期教學工作總結 篇7
20--年國小六年級上學期自然教學工作總結教育觀念是教師素質的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行爲的基礎，是提高教師工作效益的重要一環。
世界的飛速變化，信息時代的到來，必將對傳統教育觀念帶來前所未有的衝擊。“以教育者中心”的教育模式必然要轉化爲“以學習者爲中心”的教育模式，“教給學生知識”的教育模式必然要轉化爲“教會學生學習”的教育模式，“以學校爲終結”的教育模式必然要轉化“終生教育”的教育模式等等。作爲教師，必須適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念。
現代教育觀念是什麼?爲促進人與社會的可持續發展而教的教育功能觀;在教育活動準確的自我定位，做學生全面發展的培養者，學生終生學習的尊基人的教師觀;把教育的對象看作認識的主體、發展的主體、活動的主體，弘揚學生主體精神的學生觀;教學是師生共同參與的互動過程，從以教育者爲中心轉向以學習者爲中心，從教會學生知識轉向教會學生學習的教學觀;目前學校課程已經從單一的學科課程向多元的課程結構發展，強化學科之間相互依託、相互滲透、相互交叉的意識，發展教師從事選修課程、活動課程的教學能力，並瞭解隱性課程規律，使教師具備從事多種課程的複合教學能力的課程觀;評價是爲了促進學生髮展的教育評價觀。這些都是教育觀念體系中重要的組成部分。古希臘的普羅塔戈說過：
“不是要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”現代觀念就是教師從教之路的火把。
教學設計是一個計劃與設想的過程，因而設計者的教育理念、教學經驗和他對教學內容的認識與理解等因素將起重要的作用，以什麼樣的教學思想來指導教學設計，對整個教學設計將起着定向的作用，在傳統的教育理念指導下，教學注重知識的傳播和學習，因而，教學設計着眼於教師的“教”，在設計中更多考慮教師的方便和需求，凸現教師的權威和地位，相應地就會在一定程度上忽視學生的特點和需求，限制學生的參與程度，削弱學生能力作用的發揮。在課程中，教育理念發生了變化，倡導建構的學習，改變了過去死記硬背、機械訓練的學習方式，取而代之的是倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
因此，在教學設計上，將發生根本性變化，教學設計將圍繞着學生的學習而展開。教學內容的學習不再是教學的根本目標，而是把它當作提高學生素質的中介或橋樑;學生是知識的“發現者”而非“接受者”，教師是學生學習活動的引導者、激勵者、協調者、服務者。因此，在新的教育理念指導下的教學設計也將從教學目標、教學內容、教學方法、教學流程等方面的選擇與確定上發生較大的變化。具體的，這些變化主要體現在如下幾個方面：教學目標的設定落在具體的素質提高上，知識將成爲實現素質目標的使用材料;注重教學內容的拓展，學習不再限於教科書範圍之內;教學方法的選擇注重適應學生學習的需要。
總之，我還要不斷的學習，儘量充實和完善自己，努力把自然教學工作做得更好。
高一語文上學期教學工作總結 篇8
20xx至20xx學年度上學期的教育教學工作在上級領導的關心、正確領導下，在全體教師積極進取不懈努力下，經中心學校有關領導來校檢查督導及真誠指導下，特別是在“四比四看”活動促動下，我校的教育教學工作及其他各項工作再登新臺階，學校的教育教學及各項工作取得了一定的碩果。爲把我校今後的工作做得更好，更加紮實，辦出特色，不出現任何紕漏，現把20xx至20xx學年度上學期我們所做的一切工作做以下幾方面的回顧：本文來源於^範^文大全，百度一下排名第一位就是本站
一、德育領先，構建和諧羣體
近幾年來，我校始終本着德育教育工作爲先，全面育人，全面發展作爲辦學思想。堅持走辦學特色之路作爲我校的辦學理念，使全體教師充分認識到，我們所做的一切工作都是爲學生健康成長鋪路着想，一切爲學生的未來奠基着想，堅持面向全體學生，爲學生全面發展創造優越條件，現在我校校風正，學生學習風氣濃，建立起新型的和諧的師生關係，師生和諧比着幹，師生友誼促和諧，上下緊密團結一致。特別是我校在開展“四比四看”活動以來，全體教師工作熱情倍增，如王華同志孩子正在哺乳期，在前幾日得了重症肺炎，爲了學生的明天，該同志僅在醫院陪護了一天，就把孩子扔給了婆婆看護治療，自己回來上班，並且每天都把教案、作業用提兜帶回家中備批，每天的午休都不休息，總給學生輔導功課。爲加大對學生的養成教育的工作力度，我校在10月份組織全校學生開展了“愛祖國、歌頌祖國輝煌六十年”的學生讀書演講活動，全校共20名學生參加演講決賽，四年級的吳瓊、五年級的李偉、三年級的劉爽分別獲得了獲得了校級一、二、三等獎。四年級的吳瓊還代表我校參加了鄉級比賽獲得了第四名的好成績。同時學校還組織了興趣廣泛、內容新穎、形式多樣的《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》的競賽答題。並且充分發揮少先隊大隊部的作用，由大隊委組成的九人分成九項每天做到晨檢、平時監管記載、週末評比、名次上板報的辦法激勵全校師生上進。人人都以班榮我榮、班恥我恥爲促動點，由於學校在此項工作中求實務實，加之管理嚴格規範，學生的品行的養成教育學生的文明禮貌教育都收到了最佳效果。室內做到了六不準：不準跑跳、不準大聲說笑、不准你推我搡、不準相互追逐、不準打鬧、不準蹦跳。學生的坐立行走都達到了標準化，使他們學會了怎樣做人、怎樣做事、怎樣交友、怎樣學習、樹立起了人生觀、理想觀、價值觀。
二、做好教學工作
現在我校有教師12人，他們不但有較高的學識水平還有較強的事業心、進取心。在工作中從不計較個人得失，在工作上人人爭着幹、搶着幹、比着幹，唯恐落後的和諧羣體，現在我校全體教師都爲提高自身業務素質而拼搏着。我校青年骨幹教師姚麗麗同志關心呵護單親學生蘇兆琦，幾年如一日，他的事蹟在長山村家喻戶曉，曾以關愛標兵爲題參加鄉、縣的演講，獲得了縣級的殊榮。並在開展說課訓練活動中她的科學課《光的反射》，在縣級演講並獲得優異成績。隋豔玲同志的說課品德與社會《我能做好》和徵文《祖國在我心中》均取得了縣級的殊榮。青年教師王華同志不斷摸索新課程改革教學路子，勤奮好學，她寫的教學敘事也獲得了榮譽證書。縣級骨幹教師蔡萬玲同志被鄉級進行了認真、嚴格考評仍保持着縣級骨幹教師的榮譽稱號。美術教師王國斌同志指導學生的繪畫作品參加了鄉級畫展評比並有多名學生獲獎。在本學期裏我校教師共撰寫論文十二篇，由於全體教師工作態度端正、幹勁足、工作實，在全鄉期末教學測試中我校的各學科成績穩中有升。燦爛之花必然結出豐碩之果，近十幾年來我校的教學工作、教學各科成績均居全鄉前幾名，教學成績的提高，受到了社會的關注和青睞，社會、家長十分滿意，現在我校的教育教學工作正健康向前發展。
三、做好安全教育工作
安全工作是和諧的基礎和保證，尤其我校通勤學生較多，居住分散（分住在七個自然屯），價值送子車、接送自己學生車較複雜，學校爲確保做到萬無一失，爲此，學校與司機、學校與學生、司機與家長，層層簽約了安全責任狀。並向司機用書面形式提出了十不準的要求，還在教師中選派了工作能力強，穩重並有一定事業心的教師主抓全校的安全工作，做全校安全工作的督導員，並多次召開安全工作會議，擬定出了我校十六字的安全口號作爲座右銘。每天都執行路隊制，由安全員（學生）組織站排領舉旗行走，做到二人成行，三人成排，本着誰到家誰離隊的原則。對每天坐通勤車的學生做到定車次、定時間、定座位、定人員，並在每車次上選出車長，並掛車長牌行使工作權利，來監管車內的安全工作，並擬出車長工作職責，上車前由車長組織本車次學生站好排，點好名，首尾是車長，按一定順序上下車，每週必召開一次車長、路長、安全員會議，聽取他們的彙報，發現異常及時處理，由於此項工作學校想的周全，工作做的周密，求實務實，至今沒有發生一次意外事故，做到了司機、家長、學生、學校四滿意。
高一語文上學期教學工作總結 篇9
緊張而充實的一個學期已經結束，在這個學期中，我們兩位老師認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，認真學習《綱要》貫徹以兒童發展爲本的教育理念，認真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養幼兒的各方面的能力，現在每個幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高。現將本班的各項工作做出了以下的總結：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項工作都得以完成.
一、教育發展目標（課程目標）
學前教育階段是人的一生髮展的奠基階段，爲了使孩子從小得到全面素質啓蒙教育，必須摒棄“知識教育”的價值取向和短視行爲，確定培養“完整兒童”的概念，特別要注重兒童生存能力和樂於學習，好奇探索，自主、自信、創造性，責任感等影響人終身發展的教育目標的價值。因此，根據綱要精神，在健康教育領域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛鍊身體的興趣，培養兒童健康生活的態度和習慣；在社會教育領域，培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在科學教育領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛鍊解決問題的能力；在語言教育領域，着重培養孩子語言交往的興趣和能力；在藝術教育領域，注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現，創造的品質。並以這樣的教育價值取向指導中班年齡段兒童教育的目標、內容的選擇和活動的設計。
二、本學期教學目標和教學內容
（一）、語言領域
1、學習注意傾聽、理解日常用語。
2、學習用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。
3、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習複述故事。
4、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內容。喜歡看電視、聽廣播，並樂意將熟悉的內容與同伴進行交流。
（二）、社會領域
1、關愛並尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，瞭解他們的職業與自己的關係，尊重他們的勞動。
2、學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享羣體合作中產生的歡樂和成果。
3、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現，並嘗試做出適宜的反應。
4、學習簡單評價自己及別人的行爲，對自己能做的事表現出自信。
5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。
6、樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。
7、瞭解家鄉著名的設施，景觀，喜愛參與民間節日活動，萌發愛家鄉的情感。
（三）、藝術領域
1、能發現和感受周圍環境中的美。喜歡、欣賞美工作品及音樂作品，能感受它們的明顯特徵，能表達自己的感受。
2、學習表現物體的基本部分和主要特徵，會選擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。
3、學習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。
4、學習集體藝術活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。
(四)早期閱讀與識字教育目標：
培養幼兒的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣；培養幼兒自主閱讀的能力；促使幼兒對文字符號產生興趣，認識並理解一些常用字詞；激發幼兒對口語表達的興趣，幫助幼兒學會正確、恰當地運用口頭語言進行表達；幫助幼兒理解文學作品，感知文學作品的豐富和優美；培養幼兒積極思考、發散思維的能力。
一、教育教學情況：
在園領導及各位老師的支持與幫助下,我們常利用業餘時間，做有關主題的環境佈置，讓幼兒能直接地感受主題的內容。雖然我們老師的工作任務繁重，但在教學工作上，我們堅持創新的原則，在網絡以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課、製作教具等，嘗試着新的教學方法，所有活動開展以幼兒爲主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導者、傾聽者，真正意義上做到師生平等。
二、幼兒發展情況：
通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發言，積極參加各種遊戲，語言表達方面，動手操作能力，以及常規方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進步最爲明顯，大多數幼兒學會了自己整理衣物。同時我們也注意培養幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒願意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養有意識地整合在各個活動中，爲幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。
三、保育、安全工作情況：
我們在注重培養幼兒生活自理能力，一個學期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理能力有了很大的進步，並養成了良好生活衛生習慣，我們每天都能支持搞好室內的衛生，並把區角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發生得到了較好的預防.
四、存在問題：
1、我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特別快，有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發展不平衡，有的很能幹，有的依賴性很強，愛等待而不去嘗試學習鍛鍊。
4、存在幼兒園發生的事情，不會當時找老師解決，而是過後讓家長告訴老師的現象
在本學期做的好的方面我們會繼續保持。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今後的班級工作開展的有聲有色。
高一語文上學期教學工作總結 篇10
時光飛逝，轉眼一個學期又結束了，這個學期我擔任一年級（1）班和（2）班數學課兼兩個班的副班主任的教育教學工作，其中一（1）班有學生49名，一（2）班有學生50名。對我來講這學期是繁忙而又充實的，而且我自己感覺這學期收穫還是很多的，現對本學期工作做如下總結：
一、培養學生良好的習慣
一年級的學生是幼兒園裏直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，後來我發現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不乾淨等題目，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，爲此，我採取了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養良好的學習習慣。每週我展開一次評選遵守紀律小明星活動，對錶現好的學生，我就給他在數學學習評比太上貼上一個小笑臉，並表揚他。你們看他做的多好，你們有無信心超過他？這樣就讓做得不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸的課堂紀律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業完成後，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式嘉獎，每個學生都儘可能是自己的作業乾淨、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。
二、能力的培養
本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養，爲今後的數學學習打下良好的基礎。爲此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交換，發現並能說出題目中的信息和問題，同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創新意識和實踐能力，數學知識的抽象性很強，而國小生卻是以形象思惟爲主，爲此，我在教學時儘可能利用生活中感性材料進行直觀教學，使學生便於理解和把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是什麼意思，我就拿學生書寫的書本做例子。我隨便拿了9本書分給4個同學，手裏還剩下5本，問他們我原來拿了幾本？再讓學生把我的做法用語言描述出來，學生很快就列出了算式4+5=9（本）。再如：在教學熟悉物體這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性認識，爲以後的學習打下良好的基礎。
三、重視對潛能生的輔導
對潛能生，我在教學中注意降低題目難度，放緩坡度，答應他們採用自己的方法慢速學習，計算題實在做不出來，也允許他們用數手指的方法慢慢的做，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養他們的學習愛好，培養他們的自信心。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作爲教師改進教學的依據。而結果也不再作爲評價學生的唯一標準，而是看重學生的知識把握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型的題目進行講評，希望通過這一講評，能讓學生從不同角度把握、應用知識。
經過一學期的努力，兩個班都還是取得了比較可喜的成績。以上是我對這學期的工作總結，裏面還有很多的不足的地方，在今後的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創新，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂！
高一語文上學期教學工作總結 篇11
經過一個學期的努力,順利完成了各項教學工作任務, 現將對這一學期的教育教學工總結如下:
一、 工作內容
1、 重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生儘快順利適應高中英語的學習。對於普通班的學習來說,英語基礎十分薄弱,尤其國中語法基礎知識相當差,因此我從學期開始就把初高中銜接的語法及詞彙整合起來並在每一節課中不斷地落實.經過一個多月的加強,大部分學生都已經基本掌握他們的用法,效果很好對以後的教學有了很大的幫助.
2、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。尤其在作文批改過程中,儘量進行面批,讓學生第一時間更正,進一步提高了他們的學習效率.
3、.積極參加科組和全市英語科組織的各種聽課、評課等各種活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，不放過任何一個學習機會，提高了自己的英語教學水平。
4、發揚團結協作的精神,與班主任和其他各科任老師密切合作,共同營造良好的班風學風，教學上統籌安排，使教學資源得到了最大限度的利用，也爲自己的英語學科創造了良好的教學環境。
5、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考，夯實學生的知識基礎，培養和提高學生的英語技能。認真開展以學生爲主體的教學模式，備教法的同時也備學生，瞭解學生原有的知識技能的質量，學習習慣，學習中可能會遇到的困難，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，在實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需
要，同時努力提高自己駕馭課堂的能力，儘量運用多媒體輔助教學，增大課堂教學的容量，增強課堂教學的直觀性和生動性，並及時根據反饋信息 調整教學環節。
6、及時而細緻地做好了培優輔差工作。
學生英語成績的參差不齊給常規教學帶來了一定的困難，我制定了具體的計劃和目標，利用業餘時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，因此我對學生悉心關懷，盡力穩定其心理，常常與他們談心進行心理輔導，達到比較理想的幫扶效果。
二、 教學收穫
經過近幾年的高中教學，總結出，在學生基礎薄弱的情況下，如何採取哪些措施讓他們對英語感興進而不斷提高自己的成績。總之，高一這一學期的歷練爲我今後的英語教學提供了很多借鑑，我明白這學期我所取得的教學成果並不是最重要的，重要的是在今後的如何自我提高。隨着時代的發展，社會對教師的素質要求會越來越高，在今後的教育教學工作中，我將以更嚴格的標準來要求自己、激勵自己，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多與其他教師交流工作經驗、總結、相互配合、學習，使自己今後課堂內外的教學更得心應手，更能達到教與學的高度和。
高一語文上學期教學工作總結 篇12
低頭有堅定的腳步、擡頭有清晰的遠方，回頭有一路的故事。——題記
一、低頭有堅定的腳步。
這學期我擔任高三兩個班級的教學任務。爲更好的把握大學聯考的方向，自6月份大學聯考結束，我反覆做了近三年和近五年的全國卷、海南卷。總體感受和疑惑：
（1）材料的選取方向、組織結構是什麼
（2）答案組織國標和省標的確立依據
（3）知識整合的'維度與方向是什麼
帶着疑惑，邊實踐邊探索，我們集全組之力，不斷探索研究，將拿的準的內容落小、落細、落實，拿不準的集體討論，反覆鑽研幾個強省的試題。
我堅持每節課後寫反思，知識類的寫到了備課本上，其他寫到了自己的教學反思，學期末看着自己滿滿的備課本，雖不近完善，但將自己的零碎的想法和知識的鏈接及時整理下來，總有收穫的小確幸。
這學期20班換了班主任，敬勇的工作方法和細緻嚴謹的班級管理策略，讓我收益匪淺：時間管理本的設計與應用、俯臥撐的堅持、家長教師的互動、學生上臺的多次自我表達、家長主持班會……短短的一個月的時間，將一個“亂、差”的班級帶出了精氣神，帶出了幹勁。我的很多想法的實施，與良好的班級氛圍密不可分。我回想以前自己取得的成績，更多的應感謝與我搭檔的各位班主任。
二、擡頭有清晰的遠方
既要有腳踏實地的堅實，又要有仰望星空的高度。作爲教師，天天面臨瑣碎的工作，如何讓自己不沉淪，不迷失，我認爲最好的、最廉價的途徑就是閱讀、教研。也算是一種自我的救贖。
青年骨幹教師研修班一如既往的進行着。感謝黃萬強老師提供的平臺，記得在9月份的一次活動中，張偉老師發言“挖個坑，往裏跳”。爲母則強，張偉老師家裏有個3、4歲大的孩子，張老師從照顧孩子講到自己的教育教研，從學習小兒推拿講到自己論文的發表，專著的出版。張偉老師在大學期間就在國家核心期刊發表過論文，很有造詣和規劃的老師。在張偉老師的啓發下，這學期我把自己的閱讀重點放在了論文上，我自己有了一些儲備，可是如何選角度表達我有缺陷，不妨縮小一下自己的閱讀範圍。經過這樣的嘗試，本學期我的兩篇論文有了框架。在朝着目標不斷探索的路上，我有了更清晰的遠方。
研修班的作業是出期末考試題，我負責文化上生活的六個選擇題，這次出題前面3個我是一氣呵成，好像對出題一下有了自己的想法，讓學生來做這幾個題目，雖然還有缺陷，但比我上次出的題目有了很大的突破，也算自我成長。我期待自己下次有更好的作業。
十月份，10月10日，我在三中參加了xx市同課異構《唯物主義和唯心主義》，從專家評委的反饋和自我的感覺、課堂氛圍、效果看比較成功。從《蘇菲的世界》開始，到貼紙分類活動的組織，也正是我的課題深度學習的一種嘗試，是自己教學理念的一種呈現。課後幾分鐘的發言，我沒有提前做任何準備，當時的感覺是先把課上好再說吧，不過會場聽着自己的當場發言，有理有據，即展示出了團隊的力量，又有自己的思想，我給自己點贊。反思自己的缺憾是沒有將自己的課堂理念上升爲自己的教學思想。這是自己努力的方向。
三、回頭有一路的故事
每個人一生中都會碰到各種各樣的人、許多的人，但能在自己的心湖留下投影的人並不多，能參與自己成長的人或許更少。我是幸運的，梳理自己，我有好幾個需要感謝的人。
陳博士一如既往的推送了很多的文章，看到陳博士走過的足跡，對照自己，不斷的鞭策，陳博士給了我仰望的視角，在對照中我也能更好的來定位自己，更好的自我迭代。陳博士說，“，遇見你是一件十分確定的事”，感謝陳博士！我的漸變，我的成長，離不開陳博士。
……
雖然我沒看過《芳華》，但我想用裏面的幾句話：最美好的生活方式，不是躺在牀上睡到自然醒，也不是坐在家裏無所事事，更不是走在街上隨意購物；而是，和一羣志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，低頭有堅定的腳步，擡頭有清晰的遠方，回頭有一路的故事。這樣歲月靜好！
高一語文上學期教學工作總結 篇13
20xx年上學期很快結束，我們化學學科高三、九年級兩個年級順利完成高、國中全部教學任務，將學生送入高等院校或高中進一步深造；高一年級在年級組的安排下基本完成文理科分班工作；高二年級在學考後又迅速投入了緊張的高三一輪複習中。各年級的學科教學工作井然有序，成效顯着。
此外，根據開學初制定的學科教研計劃，結合本學期時間短、畢業年級、畢業班多、教師人員緊張等特殊情況，我們選擇性的重點進行了校級課題——“微課之課堂教學引入”的研究及子課題“有學科特色的高校課堂教學模式”的後續實踐和完善兩項工作。
1、順利開展了課題研究的二、三兩個階段，即研究實施階段（20xx年下第15周至20xx年上17周）和總結階段（20xx年上第18—20周）。
二階段（20xx年下第15周至20xx年上17周）包括：
（1）、制定課題研究的具體方案。
（2）、根據研究方案啓動課題研究。
（3）、根據研究方案在日常教學中具體實施。
（4）、及時收集研究信息，注意調控、不斷完善過程。
（5）、完成相關實驗及操作，寫好資料，做好經驗總結。
三階段包括（20xx年上第18—20周）：
（1）、彙集材料，整理，微課視頻。
（2）、申請結題，上交研究成果。
到目前爲止，全組四個年級共完成《元素週期表》（賀劍輝老師）、《實驗基本操作》（唐月紅老師）、《空氣中氧氣含量測定》（成志清老師）、《化學能與電能》（顏魯敏老師）、《氧氣的製取》（劉百鍊老師）等11個微課製作。各備課組和顏魯敏老師還在共同完成後期製作，爭取在下個學期能進入課堂，爲教學服務。
2、“有學科特色的高校課堂教學模式”是本校這一省級課題的子課題，已進入了最後的階段。本期內我們組老師將經過多次修改、討論、應用、再修改的教學模式及對應的聽評課量化細則反覆推敲和實踐，獲得了比較完善的體系，並在每一次的組內公開課時使用，避免評課時的大話、套話，評課老師發言針對性更強，授課老師獲益頗多。
3、本學期的重點是三個年級的畢業考試。以唐月紅老師、熊鐵軍老師和凌姍老師爲主的九年級、高二、高三三個備課組，積極參加了教科院組織的市級教研活動，認真聽取專家分析，與兄弟學校同行交流，及時捕捉信息，結合自己的分析和教學經驗，爲學生量身打造了最適合學情的複習計劃。比如高二年級，就摒棄了所有教輔資料和模擬試卷，從實際出發，編寫了完整的複習學案，減輕了學生負擔的同時，學習效果明顯。
總體來看，本期教研任務基本完成，但也不難看出在教學任務稍微壓頭的情況下，我們的教研意識有所放鬆。只有每位教師都能充分體會到教研在教學中的指導地位，我們才能真正把教研變成一種常態。
高一語文上學期教學工作總結 篇14
一學期來,我們踏踏實實抓好每一個細節,勤勤懇懇做實每一件事情。總體上看,通過全體教師的共同努力,通過紮實細緻的工作,順利完成了本學期教育教學的各項目標任務。回顧過去的一學期,現總結如下:
一、以德育爲先導,推動規範化建設 。
1、學校作爲培養人才的基地,培養出什麼樣的人,這與開展德育教育是十分重要。因此,學校把德育工作放在學校工作的重要位置上。在開展工作的過程中,我們不斷進行自我完善,自我提高,我們結合自身的實際,制訂了相關的規章制度和工作措施,進一步規範要求。強調師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學生。在以人爲本,以愛育人的教育思想指導下,我們全體的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學生尊重、平等、民主、關心。各班主任及科任教師能以身作則,做好學生的表率。
2、開學初學校對師德師風工作提出了具體要求,各班能結合實際紮實開展工作。全體教師嚴謹的教風,帶動了學生學風,學校校風的根本好轉,爲學校各項教育教學工作的開展奠定了良好的基礎。
3、學校經常利用晨會、國旗下的講話和班隊會課加強學生的個人修養、前途理想、人生價值觀、心理健康等教育。同時,結合當前時事形勢的發展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進,爲適應社會發展的需要。使學生認識學習的重要性和必要性。爲培養學生成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人奠定良好的基礎。
4、抓好學生養成教育。以開展文明班級、衛生清潔標兵評比等一系列活動,紮實地推動師生各方面規範化的養成,使學校基本上形成了一個誠信、文明和諧、安全的校園。在這方面做得比較好的有三、五、六年級。全體老師工作做得細緻、卓有成效。
5、抓好班級工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、協調發展、誠信互助、親力親爲的局面。在本學期老師們都能本着對學生負責、對家長負責、對學校負責,對社會負責的工作責任感和事業心開展工作的。能密切注意抓好學生的思想教育。做好後進生的轉化輔導工作。
6、強化了德育網絡,建立家校聯繫卡,通過召開家長會,溝通了學校、家庭、社會的聯繫。爲學生的全面發展創造出一個健康、文明、舒適的學習生活環境。通過家長座談會、家訪等多種形式,加強了學生的校外管理。
7、繼續抓好愛國主義教育這個主旋律,切實抓好學生的行爲養成教育,培養學生良好行爲習慣。使愛國主義、養成教育均結碩果、贊英雄,愛英雄,良好的行爲習慣深入人心。具體來說,通過"三熱愛"教育、學校國旗下演講、法紀教育、安全教育和國防知識教育,並開展了朗誦會、演講會等活動,培養激發了學生的愛國熱情。
8、從日常小事做起,培養學生良好習慣。本學期,學校開展了"講文明,講禮貌,爭做環保小衛士"和“伸手彎腰撿廢紙”活動,各班利用班會、晨會等形式,引導學生遵守《國小生日常行爲規範》,從日常小事做起,從今天做起,文明守紀、積極進取,爭做一個合格的國小生。一學期來,語言文明、禮貌待人的多了,罵人、搗亂的少了,保持環境衛生的多了,破壞環境衛生的少了,認真學習的多了,貪玩胡鬧的少了。
二、以建設教師隊伍爲目標,紮實開展師德師風建設。
提高教學質量,關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展,歸根到底決定於教師隊伍的素質。這學期,我們以"學習實踐科學發展觀活動"和"師德師風建設活動"爲契機,狠抓教師隊伍建設,努力打造一支甘於奉獻、團結和諧的教師隊伍。
1、加強學習,努力創建教師終身學習機制。我們集中學習了"科學發展觀"的有關文獻、《教師職業道德規範》、《中國小教師行爲十不準》、《教育法》等法律法規,提高教師依法執教的能力。
2、嚴於律己,引導教師用自己端正的品行教育影響學生。要求全體教師要樹立服務意識;責任、形象、能力、爲人師表意識;廉潔從教意識;教學質量意識;團結、協調、凝聚的意識。形成健康的工作心態,用自己端正的品行教育影響學生。
3、開展教科研提高教師駕馭教學、駕馭學生的能力。9、10月份學校開展了素質教育公開課活動,優秀教師何愛惠、張太龍、楊臘奎、郭秋香積極主動承擔學校素質教育公開課活動。通過全體老師的相互交流,極大的促進了我校教師的教學水平。
4、加強教學研究。教研工作是決定學校教學質量的一個重要方面。本期學校教導處加強了教研組建設和教研活動的管理 ,
高一語文上學期教學工作總結 篇15
國中教材中文言文佔了三分之一的篇幅，所選的詩文都是中國古典文學的精華，是中華民族寶貴的文化遺產，學好這些詩文對提高學生的語文水平至關重要。爲了激發學生文言文閱讀興趣，讓文言文“活”出精彩，我談談自己的膚淺見解。
文言文教學是國中語文教學不可或缺的重要組成部分，它起着傳承民族優秀文化，對學生進行思想道德教育，幫助學生認識古代社會以及更好的掌握現代漢語的作用。但絕大多數學生都怕學文言文,甚至討厭文言文。我覺得這種現狀的形成，好大程度上是由於教學的乏味造成。因此，如何讓國中學生“愛”上文言文，提高文言文的學習效果呢？我主要從以下八個方面着手。
一、確立目標，改變固有的教學模式
上了幾年的國中語文，發覺大多教師的文言文教學過程都是一種模式，即：文章作者介紹——朗讀——疏通詞句——課文內容及主題分析——練習。這種模式存在這樣三個“中心意識”：1.以知識爲中心，一味強調接受。2.以教師爲中心，一味強調灌輸。3.以誦記爲中心，一味強調記憶。一堂課下來，教師講得不亦樂乎，學生記個不停，課後教師再加一句，回去把這些內容背出，明天檢查！不用擔心學生掌握不了。但我們作爲一名語文教師，應該知道這種教法遠遠達不到文言文教學的目的！
對文言文中的詞、句字面意思的準確理解，是文言文教學的基礎和重要目標之一，但並非僅此而已，學生還要對文章進行適當的鑑賞評析。大多數選入教材的文言文，有很強的文學性，其人物的思想性格、作者的人生態度、理想追求、思想情感以及課文的結構、語言、意境之美，對形成學生的人生觀、價值觀和藝術修養、審美情趣是很有影響的。如，《論語十二章》、《誡子書》、《狼》，其文學價值不言而喻。因此，在教學實踐中，教師應確定教學目標，在指導學生掌握文言文基本內容的同時，還要讓學生對文言作品做出適當的鑑賞、評析。體味文中之情，想象文中之景，領悟文中之道，感受文中之雅，這是文言文教學的終極目標，也是文言文教學追求的最高境界。
二、架橋鋪路，激發學生學習興趣。
國中文言文教學首先應激發學生的學習興趣。怎樣才能讓學生產生興趣呢?我們可以通過同學們看過的影視劇《水滸傳》、《西遊記》等等，激發他們讀原著的熱情，尤其從激
發他們讀淺易白話小說開始，逐步擴大閱讀範圍(這需要教師組織學生加強課外閱讀並且組織學生到學校閱覽室進行有目的的閱讀)，再學習一些較爲簡短易懂的文言短篇，如《論語》中的一些小短文，再學習《狼》之類較長的美文，讓學生在不斷學習中感悟文言文的美，在潛移默化中學習文言文的詞彙，把學習文言文變爲學生積極主動、自覺自願的行動。
例如，教《杞人憂天》時，就可以先在黑板上寫上“杞人憂天”這個成語，接着，讓學生查字典，明含義，組織學生討論：誰“憂天”?爲什麼“憂天”?以成語串連整篇課文的情節，必能極大吸引學生的注意力。
此外，文言文、現代文一脈相承，許多語詞、語用、語義是相通相連的，學生學習生活中就存在大量耳熟能詳的成語、名句，學生積累的知識經驗、已有的學習方法本身就是文言文學習的重要基礎。這些與學生生活、學習息息相關的經驗因素一旦得到尊重並被充分調動，文言文與學生的距離感就會大大消除。因而，調動學生已有的知識經驗就顯得尤爲重要，在課前儘可能使學生找到學習文言文的“橋和路”，增強學習文言文的信心和興趣。另外，在教學實踐中，教師也要敢於大膽創新，在教學“新”、“活”方面多下功夫，採取一些靈活多樣的教法，生動形象地吸引學生，把學生的興趣全部挖掘出來。根據文言文的特點，可以進行以下教學設計。
1.利用成語、典故、名言警句、歷史故事來引入課文。
以《誡子書》爲例，有關三國的故事、人物是家喻戶曉的，讓學生講講他們知道的三國故事，談談對人物形象的看法，促使這些經驗自然介入教學過程。學生在把握歷史背景及諸葛亮的人物故事後，對《誡子書》所表達的思想感情理解也會簡單快捷得多，在學習背誦時會感到親切許多。又如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等，課前可詢問學生是否知道這些名句的本意及出處，增強學習《誡子書》的興趣。引導學生掌握文中的成語，如溫故知新、三人行，必有我師焉等，而正是這些有生命力的詞語能有效地吸引學生求知的熱情。因爲學生對這些詞語和故事有所耳聞，因此會對它們的出處和相關文章比較感興趣。
2.調動學生已有的與課文內容有關的知識儲備來引入課文。
溫故知新，激發學生的學習興趣。如用歷史知識中的淝水之戰導入《世說新語詠雪》，用曹操的故事導入《觀滄海》等。
3.下載與課文相關資料導入課文。
現代化教學手段不斷完善，我們可以從網上下載與課文相關的圖片，利用多媒體技術
爲文章配上古典音樂朗讀，或採用多媒體手段直觀地展示與課文有關的音像、圖畫內容，創設情景，《西遊記》、《聊齋志異》、《三國演義》等影視作品的片段，就是極好的導課材料。
4.充分發揮學生積極參與的主動性。
讓學生在預習時利用網絡資源和相關書籍，查找與課文有關的信息。比如，在上《狼》之前，安排學生在課外查找蒲松齡、《聊齋志異》等資料，讓學生在課堂上講說。學生探求意識濃厚，爭相回答，教學效果也會很好。
三、精彩閱讀，體味文言文的美
語文學習是以認知基礎上的體驗、感悟、薰陶爲主的，閱讀仍是學習文言文的重要方法。在教學中，我們卻每每發現學生與文言文文本之間缺乏對話，學生“活生生的體驗”及“自我的精神體驗”得不到重視和尊重，屬於學生自己的、自由的體驗被簡單乏味的所謂講解翻譯所代替，學生學習文言文的空間被極大地限制在課內有限的選文中。因此，文言文教學須對學生的情感體驗予以充分關注，讓學生嘗試發掘文言文的美點，加強朗讀指導，促進學生從文字淺層到內涵的理解認識轉化。
1.聽讀探尋美。
教材配套的朗讀磁帶效果較好，課堂上可採取這種配樂聽讀，特別是教學那些短小優美的文章，更是適宜。以《誡子書》爲例，在幽雅的古樂曲中，聲情並茂的朗讀，聆聽此銘，更覺情與理會，事與心諧。爲了強化這種感受，可重複播放，並讓學生閉上眼睛，默默地體會，調動起自己的情感體驗與想像，與作者“心靈溝通”。
2.議讀體驗美。
在教師的引導下，讓學生自讀並相互討論來感受美點。具體可用說、讀、論、評等方法。如上《狼》，告訴學生敘事的步驟，引導學生初步體會文章的敘事順序，體會最後一段議論表達方式的作用，由於文字淺顯，完全可採用“說、讀、論、評”方法。第一階段：要求學生把自己認爲精彩的文字找出來並把閱讀的初步感受告訴同桌，然後同桌之間進行討論交流；第二階段：由每個討論小組推薦一至二名學生上臺陳述小組的審美體驗結果；第三階段：學生審美信息評述。由教師對學生的觀點、看法進行講評，或由學生進行評點。在這裏，教師的評講尤爲重要。它對學生的審美起着重要的引導作用。也就是說，我們要讓課堂是在教師引導下的學生的自主閱讀、自主鑑賞、自主審美活動。
3.品讀再現美。
“用心去感受作者的心，通過語言文字，看看那充滿詩意的畫面”，人們欣賞文學作品，是從形象感受開始的，形象作用於讀者的感覺和感情，使讀者受到藝術感染，於潛移默化中逐步體會到包含於其中的思想。在對文言文精彩片斷的欣賞上，尤其要加大對學生的指導和鼓勵，讓他們有品讀的意識和方法，具體可從文字語言、內容情感、表現手法、結構形式等方面進行。
只有放手讓學生試着去體驗文言文的美，融入學生的知識與生活經驗，融入學生的情感體驗，這纔是符合新課標精神並受學生喜歡的教學方式。
四、教會方法
語文大師葉聖陶告誡我們“教是爲了不教”。因此，文言文教學也應“授人以漁”，教會方法，讓學生終身受益。傳統的學習文言文的方法，是教師逐字逐句地翻譯，對號入座，學生一字不漏地記下，使文言文學習變得枯燥乏味，根本談不上語感、意境，導致原文與譯文的分離，其結果必然是事倍功半。
文言文的翻譯，方法多種多樣。諸如保留、替換、刪減、增加、調整等等。筆者認爲，最基本的方法是弄通大意，規範語言。要求學生看懂課下注釋，藉助工具書，聯繫語言環境，用今天的話說出文言文一字一句的意思，還有不懂的地方，由教師答疑點撥。在此基礎上，用現代漢語語法規範引導學生增補、調配，達到疏通課文的目的。所以，文言文翻譯大致分三步走：首先對照註釋，藉助工具書進行直譯；其次根據需要，適當調配詞序；最後按照現代漢語規範要求，做出增補。至於文言中的'人名、地名、國號、年號、官職等等，保留就可以了。
五、鼓勵質疑
“學貴有疑”，“小疑則小進，大疑則大進”，這些話告訴我們：要鼓勵學生獨立思考，在學習中發現問題，領悟問題。教師在教學過程中注意引導學生互相探討，讓學生大膽的提出疑問，展開討論，這樣可以讓學生在無意中發現蘊藏其中的“真金”。學生的質疑問難的精神一旦被肯定，他們的積極性會大大提高。
六、溫故知新，保證學習質量
不管怎麼說，教學還是要保證質量的。要想使知識在頭腦中長期保存，必須經過學習和複習，重複學習的次數越多，記得越牢。因此，要嚴格做好文言文的複習。可以採取背誦——默寫——翻譯——提問——自測五個步驟進行，比如複習《狼》，首先不定期抽查背誦，爾後讓學生默寫含有難解字的句子或關鍵性的段落，然後抽取一些典型的有代表性
的句子或段落讓學生翻譯，然後對學生進行提問，比如可以提問學生文中揭示全文主旨的的句子有哪些?如果學生能回答：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳”，那就說明學生已基本掌握了這篇文章的主旨。最後，讓學生自己出一份試題進行自測。利用這種方法，學生反覆學習又不至於機械重複，既牢固了知識，又提高了他們的記憶力。
七、重視積累
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”光學不積累，能力如何提高？筆者在教學中要求學生把學過的實詞、虛詞，以及文言文的一些特殊現象(通假字、古今異義、一詞多義等)的用法進行歸類總結，逐漸使知識系統化，並融會貫通，舉一反三。讓學生養成摘錄的習慣，把一些名句、重點句做成卡片的形式，加強記憶，學以致用。
能力的提高還有賴於遷移的訓練。遷移時注意選擇一些與課文難度相當的，內容聯繫緊密的，主題相近(相反)的文言文。既鞏固了文言知識，同時又把知識轉化爲能力——閱讀課外文言文的能力，實現新課程標準中提出的“能閱讀淺易文言文”的目標。
八、重視課外閱讀
要對文言世界有更清楚的認識，僅僅靠課堂教學是不行的，還要重視課外對文言文的學習，讓學生在大語文教育環境中繼續學習，發揮學生的主動性、獨立性和創造性。因此，教師在教學時要打通多種渠道，創設學習文言的言語環境。我們要指導學生不斷地從課外學習文言經典，還要把課內學到的內容儘量運用到課外，要遵循“精讀與博覽結合，課內與課外溝通；精讀學規律，博覽增見識；課內打基礎，課外增實力”的教學原則。平時，可以讓學生多讀半文半白的古代小說、寓言故事、神話傳說，這樣學生既不會感到厭倦，又學到了文言知識。
學習語文，就是爲了讓學生接觸語文，走進語文，而學習文言文更需要我們教師引導學生與之對話，與之交流，儘可能爲學生營造良好的學習環境與空間，讓學生領悟博大精深的古代文化。我們只有解除束縛，大膽創新，才能使文言文教學教得新、教得好、教出靈性，讓文言文“活”出價值，“活”出精彩。
高一語文上學期教學工作總結 篇16
本學期由於學校實際工作需要，我承擔了一至六年級每個班一節美術課的教學工作。 回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。作爲一名教師，我在工作中享受到了收穫的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。現對一學期的工作總結如下，以便擇優汰劣，取長補短，以待下學期教學水平能更上一層樓。
1.學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
2.認真備好課，努力上好每一節課。本學期在承擔美術教學任務時，美術課時共有14節課，如何保證課的質量，讓學生喜歡上美術課，除了備好課，我平時還查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，爲我所用。高年級學生學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時優化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善於靈活地運用教材，創造性地使用教材，對教材中一些多餘的或深淺度不適合學生的內容進行縮減，也可以根據自己的經驗適當地增加一些學生感興趣的內容。如在課中增加了手工課，根據學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生感興趣的內容，讓學生自己創作有個性的手工作品，並教學生進行簡單的作品裝裱，這種在原由基礎上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。
3.在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生髮展爲本，培養他們的人文精神和審美能力，爲促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，在教學中，依據教學內容，運用故事、遊戲、圖片等藝術質料，創造一個寬鬆、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。
4.在教學之餘，我也注重自身發展進步。向老教師學習教學經驗，同時能團結組內其他老師一起探討教學方法問題。在教學之餘還協助各班教室的環境佈置等工作。以上是我本學期的教育教學工作總結，在吸取經驗教訓的同時，我會不斷反思，嚴管課堂教學紀律問題，爭取在下學期有所突破，有所提高。
高一語文上學期教學工作總結 篇17
似乎元旦的喜氣還沒消散乾淨，一場苦雨就給新的添了些許的淒涼之意。馬上一個學期又要過去了，我的心還是有些忐忑不安。細細梳理了這個學期的工作，把它總結如下：
一、存在諸多不足之處：
（1）語文教學缺少計劃性。常規教學中常顧此失彼。有些好的做法沒有堅持下去，就像變戲法的，趕着新。做去做來，花樣新以後，沒有認真落實。想到哪，就去做，結果太過於花哨。如上課前叫學生講一句勵志名言、抽背筆記重點、古詩詞、聽寫、齊讀課文重點、檢查預習、抽查作業應該以固定的形式繼承下來，每一堂課都要隨機去做一樣，一直堅持下去。
（2）忽視了寫字的訓練
（3）學生學習語文的興趣不高。多數學生疲於應付學習，沒有主動學習的習慣，仍然在教師的壓迫下學習。不能按時完成作業的學生人數呈上升態勢，能夠及時完成背書任務的學生也只有三分之二左右。
（4）“兩頭學生”問題突出，學困生、尖子生的培養仍需加強和落實。
（5）寫作沒有抓住“愛、成長、感悟”三個方面強化訓練，只是爲了應付學校的檢查而佈置，學生勉強應付，書寫出來的作文質量不高，方法老化。
（6）過分的注重傳授知識，輕學法、考法能力的培養和指導。不注重知識的消化和鞏固。
（7）趕教學進度，心急吃不了熱豆腐。缺乏對教材整體的把握、認識、不注重知識橫向、縱向的梳理比較、不認真反思教學方法、教學方法形式單一、枯燥，不注重課堂結構的`完整性。
二、今後努力方向
1、面帶微笑上課，注意引導、激發學生學習語文學科的積極性，不斷讓更多學生喜歡上語文課。
2、做到學習要求因人而異，力求使每一位學生都能在語文學科學習上有所進步。
3、充分備課，考慮學生的實際需求、力求使教學語言做到準確、生動、幽默。
4、把握國中語文知識的學習及教學規律、在課堂上做到重點突出、考點明確、注重學生學法、考法技巧能力的培養。
5、形成沉穩、大度、幽默的教學風格。
5、着眼於未來，讓語文教學真正服務於每一個學生、每一個家長。努力工作，兢兢業業，全面提高學生的會考語文成績，不辱使命，對得起五印這片故鄉的父老鄉親。
高一語文上學期教學工作總結 篇18
本學期的教育教學工作已經接近了尾聲，在此期間我負責一年級兩個班數學教學工作，在這個過程中我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極參加各種教學培訓工作，提高自己教育教學水平。對待工作，認真研讀課標理念，改進教法，對待工作中的細節一絲不苟，結合所教學生情況，有針對性的進行教學工作。不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成教育教學任務。現將本學期個人的教學工作進行總結：
完善自身建設，提高師德修養。嚴格遵守教師職業道德規範的要求，對每一個學生負責，並與學生建立良好的師生情感，是我作爲教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。
不斷努力奮進，提高業務水平。
（一）課前做好備課工作
通過不斷地培訓和自我總結，我明白備課不是背教材，把教學內容一字不差的講給學生，而是應該在課前認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。並且瞭解所教學生，根據學生原有的知識儲備，掌握的知識技能的質量，學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。充分利用多媒體課件進行教學。一年級的學生還停留在形象思維的基礎上。課堂上，爲提高孩子的學習興趣，突出本節課的教學重點，突破難點，充分利用多媒體課件進行教學，把問題情境設的有趣合理，以求上課達到有趣、有效。
（二）注重課堂教學
本學期我把課堂教學作爲提高教育教學工作的重點，把握課堂的四十分鐘時間，是學生高效的掌握知識。一年級的知識是比較簡單的，很多學生在學前班等就已經掌握，我把本學期重點放在打牢學生基礎，培養學生良好的學習習慣的基礎上。在課前養成做好課前準備，課上形成踏實穩重的學習態度，並且注重學生的主動性的發揮，發散學生的思維，在課堂上調動學生的積極性，加強師生之間的交流，使學生在學得容易，學得輕鬆，培養學生多動手弄腦的能力，注重學生綜合能力的培養。通過在課堂上回顧反思的環節，有意識的培養學生思維的嚴謹性，養成能回顧，會檢查的好習慣。在課堂上關注到不同層次的學生，多鼓勵後進生，多提問中等生，讓先進生多角度思考，使不同層次的學生得到不同方面的發展，在教學中落實因材施教的教學思想。
（三）做好課後輔導工作
通過課後培優補差工作，加大對各個層次學生的輔導，以滿足不同層次學生的需要，讓學生有所進步都體驗到成功的愉悅感，調動學習數學的興趣和求知慾。
作業的批改與反饋
在佈置一年級學生的作業時，我儘可能佈置的少而精，佈置作業力求有針對性和層次性。並且在每月都佈置有趣味作業。比如用手抄報的形式來畫自己的一天，我彩泥來捏我們學過的立體圖形等等形式，使學生愛上寫作業，認真對待作業。同時有佈置就有反饋，根據學生作業完成情況及時反饋給學生家長，並對經常出現的問題進行歸納總結，記錄下來。
有優點就有缺點，在本學期的教學工作中我同樣有很多不足，比如在課上多媒體的使用上，PPT的設計上以及課堂內容的設計上都存在不完整，並不充分的情況。對課標的研讀還是僅僅停留在表面，沒有深入，學生合作學習的方式還沒有形成規範。這些問題在以後的工作中都需要改善和彌補，來讓我不斷成長，讓教育教學工作越做越好。文 章來源
高一語文上學期教學工作總結 篇19
時光匆匆如流水，轉眼間，一學期又結束了。回顧這一學期的工作雖然忙碌但卻很充實，雖然平凡卻也有創新，在這平凡而又忙碌的日子裏收穫着不一樣的果實，我很欣慰，爲了以後能更好地做好自己的工作，爲了讓自己在以後的工作中能有更大的進步，現將本學期的工作總結如下：
第一，堅持認真備課、上課、聽課，及時批改作業，並做好課後輔導工作。
平時我首先嚴格要求自己熟讀課標，認真鑽研教材，瞭解教材的結構，弄懂重點難點。並認真備課，遇到問題及時向師父請教。同時要求自己每週至少聽兩節課。並組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，同時，想方設法創設教學情境，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引起學生的興趣和情感，並重視講練結合，佈置好家庭作業，爭取做好少而精，從而減輕學生的負擔。 其次，充分利用微信羣這個平臺，每天按時將語文作業告知家長，同時註明需要過關的內容及時間，讓家長配合在家裏先過關，然後第二天到校後進行二次過關，這樣就做到了一課一清。在二次過關時，如有不過關的孩子，我會要求其利用課餘時間進行復習，然後再次過關。把基礎知識抓牢抓細，爲每次考試做足準備。
第二、通過多種方法培養學生的閱讀寫作興趣，從而提高學生的寫作能力。
三年級是學生正式開始學習寫作，首先爲激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以學生感興趣的童話、想象爲主進行每週的小作文訓練。另外，積累大量的詞彙是寫作的關鍵，這學期學生共讀兩本課外書，我都要求進行詞語摘抄並利用一些早讀時間，進行誦讀。每週進行一次摘抄展示並對摘抄好的 學生進行頒獎加分。以此來激發學生的興趣，進而提高其寫作的水平。
第三、加強培優輔差工作，促進學生完美髮展
學生之間存在着個體差異，雖然這種差異是多方面造成的，但是爲了促使每位學生都能在原有的基礎上有所發展，我採用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“師徒結對”活動，利用“優帶中，中帶差”的方法，來帶動不同層次學生的進步。與此同時，加強輔導工作，課堂上給予三種不同的學生創造不同的機會，從而樹立其學習的信心，培養學生的學習興趣，促使每個學生都有所提高。
第四、設置獎勵機制
爲了提高學生的學習興趣，我針對本班學生進行積分評定製度。每次聽寫背誦，或者作業、考試達到不同要求的學生給予不同的分數獎勵，分數達到一定程度可以積分換獎品。這就有效提高了學生的積極性，在學習上也有意想不到的效果。
本學期在教學工作上存在的問題主要有：
個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正。有的學生握筆姿勢不正確，字跡潦草。寫作教學這方面有待我進一步完善，學生的寫作水平差異較大，在今後的的教學上，我應投入更多的精力去學習、研究，爭取讓自己的閱讀教學更加的完美有個性。在平時的語文常規課堂上，有時候學生的主體地位不是很明顯，要學着更大膽的放手，把課堂交給學生，
總的來說，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學實踐中，使每一天都充實而有意義，針對教學中的不足之處，在以後的工作中我會更加用心去學習，使自己儘快成長。
高一語文上學期教學工作總結 篇20
一、學生基本情況
三年級六班有學生68人，這個班的學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師佈置的作業經常完不成，以致學習成績較差，爲了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的科學世界觀，針對兩個班級的實際情況，對上學期的教學情況做如下總結。
二、主要成績和經驗
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2認真鑽研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。
4、加強了對後進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和複習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯繫，對個別學生的教育着重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了爲祖國爲 中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
四、今後努力方向和設想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中着重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導落後生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養學生爲祖國爲 中華民族努力學習的精神。
篇三：三年級上學期教學的工作總結
本學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前寫好教學設計，備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，三年級的學生屬於過渡時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，個別學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與公開課交流，觀摩優秀課，虛心向同行學習教學方法， 博採衆長，提高教學水平。認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，並在教育局對我校的評估驗收中提供了一節檢查課，並在本校提供了一節語文公開課《翠鳥》，不斷提高自己的語文教學工作水平。
4、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠，在作文教學中還存在不足等。現在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到爲人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲母校的建設與發展奉獻自己的力量！