2022年網上教學課程總結（通用3篇）

2022年網上教學課程總結 篇1

經過半個月的網課學習，我感受到了線上教學與傳統的教學方式大有不同，線上教學可以說是一個全新的.教學模式，全靠自己自覺。我們的老師採用了“學習通”平臺學習+線上討論等方式授課。爲了讓同學們更好地吸收知識，每次上完課，老師們都會收集學生們的課程反饋，開展線上答疑，講解課程重點、難點。課後，同學們參與老師佈置的討論話題，進一步強化學習效果。在學習過程中，偶爾會遇到服務器卡頓等問題，老師們積極尋找有效的解決方法，如錯峯學習，更換平臺，開直播課等，保證了同學們線上學習的效果。疫情當前，我們應該積極配合學院安排，按時完成線上教學，勤勉自律，學好知識，爲奪取防控鬥爭勝利貢獻自己的力量！

2022年網上教學課程總結 篇2

首先教學方面工作在蔡主任的正確和英明的指導和領導下，在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我們級部的教學工作得到順利開展，但是，我仔細思考以後還是得到一個結論：教學方面的工作認真仔細回顧發現：教學方面的工作都沒有做到滿意。下面是具體的總結：

1.新課改的推進。在新課改推行過程中，讓一部分老師參與其中，應該是有些效果的，爲下學期的課改工作打下一些基礎。因爲下期不能訂資料，其中所有的導學案就要靠所以老師自己編寫，下學期將強力推行新課改。我們方面做得不夠的是：沒有讓所有的老師都參與其中，有的老師對新課改還沒有感覺。

2.任務佈置的進行。有關教學方面的常規工作，學校教務處、教科室佈置得任務都能夠及時告知給位組長和老師，我們的執行力還算行，工作中還是比較注重細節，使我們的工作能夠順利開展。遺憾的是我們的個別老師沒有真正做到。如：有的老師晚自習到辦公室，沒有在班上堅守自己的崗位;有的老師在完善課時候或自習課的時候，沒有堅實崗位;英語學科的外教課，有的英語老師沒有按規定在外教課堂隨堂聽課。

3.對備課組活動的明確要求，但是緊盯不夠，下期將對這塊工作加強和細緻。如：要求各組在備課活動過程中認真練習相應的試題，其目的就是讓各位老師瞭解課程設置的重難點，考試方向等。

4.課改研究課的安排，都能夠正常開展，只是我們級部在上報的時候，有時沒有按時、及時上報教科室。各學科的導學案有時上傳不夠規範。今後改進。

5.青年教師的周總結和計劃，青年教師的撰文，有要求但是沒有做好。總結和計劃在13周之後基本就沒有再交，這是我們兩個沒有緊盯的結果。教師撰文質量不高，不少是在網上原文下載。

6.要求各位老師定時、定人、定地點聽課。只有物理和數學兩個學科做得相對較好，其他學科是否在做，是否做得好，我們的監管也是做大不好。

7.教學結對工作。在開學的時候，我們召開了一次上期的結對總結會，不過我們的後期的督促和指導工作沒有落到實處。

最後談一點個人的教學方面的問題。因爲工作量較大，和學生的交流溝通較少，對自己的反思和總結不夠，我感謝蔡主任給我的指導，周主任給我的幫助，級部給位老師給我個人的幫助和支持，年青教師中小蓉、小姜給我極大的支持。今後我會努力的、認真的工作回報大家對我的關心。

2022年網上教學課程總結 篇3

我上的“三角形”這節課，研究三角形按邊的特徵認識三角形並進行分類。整堂課的設計體現以教師爲主導，學生爲主體，使學生在教師的引導下動手操作，積極思考，與同學之間交流，展示自我的過程，是讓學生用內心創造與體驗學習數學。

教學三角形這節課，探究新知階段我認爲處理得比較好。我主要採用“實驗操作法”。爲使學生學會有目的、有規律地探究，採用“引——扶——放”教學手段，讓學生在師生互動，生生互動，合作探究中體驗感悟三角形圍成的過程，並感受到學會用科學的數學思維進行有規律地探究，能圍出盡可能多的不同種類的三角形，大大激發了學生的學習興趣，培養了學生思維的有序性和探究能力。再通過小組討論、交流、歸納出三角形按邊分類及三角形按邊特徵命名，真正讓學生動眼、動手、動口、動腦參與獲取知識的過程，學生從中感受、體驗到一個探索者的成功樂趣，從而增強學習動力與信心。

最後讓學生在猜想中探究、生成。本節課中學生用三根小棒圍出了儘可能多的不同種類的三角形，爲防止知識的負遷移，我提出了猜想的話題：任意三根小棒都能圍成三角形嗎?然後讓學生帶着對問題結論的不同猜想和對正確結果的渴望，再次實驗操作，得出不是任意三條邊都能圍成三角形的，催發學生生成了對三角形三邊長度之間關係正確而又具有個性的認識，使學生意識到三角形中還藏着好多知識，正等待我們去探究。

存在的問題：交流的時間不充分，忽略未成功的學生及弱勢羣體學生按邊分時，交流的時間少，特別是三種三角形之間的關係沒有上學生先說一說，教師再作補充完善。

通過這節課的公開教學，加深了我對“教學有法，教無定法，貴在得法”這句話的理解：作爲教師，應傾心於每一節課，每一篇教案，每一個教學環節…...