2022年簡短教研活動總結（精選3篇）

2022年簡短教研活動總結 篇1

時間過得真快，轉眼一個學期又將結束。回首望，本學期的教學教研工作有得有失有喜有憂，爲了更好地開展地理教研工作，提升本學科組教科研水平，特將本學期教研工作總結如下：

一、繼續加強網絡教研，促進教師專業發展

指導本教研組教師積極響應學校教導處的教學教研工作的號召，認真及時地做好理論學習的隨筆反思及網絡博客內容的充實工作，使自己在教學教研中不斷提高、不斷髮展。

1、利用新教育實驗活動的契機，繼續學習蘇霍姆林斯基《教育的智慧》，並及時寫出心得體會，及時上傳到博客中，讓廣大的教師可以藉助網絡這個平臺互相學習和借鑑，不斷提高認識，形成自己的理論體系。

2、繼續學習相關教育理論，寫好學習筆記補充博客內容。

3、 堅持教學反思制度。教師每週結合自己的教學實際，就某一個教學問題進行深入的探討和研究，寫出教育敘事或者教學反思並上傳至博客。

二、積極進行課題研究

充分利用教研日活動開展校本教研活動。大膽創新，積極進行教學改革。根據日常生活中的困惑，開展主題研究活動，力爭把我校的網絡教研搞出特色，搞出水平，具體的教研日活動內容另行說明。

三、加強畢業年級即八年級地理會考工作的教學研究和交流。

指導教師制定好切實可行的複習教學計劃，包括複習進度，複習方法以及階段性測試和考查等，做好學業水平考試及政策的學習交流。

根據學校新教育實驗的要求，繼續開展新教育理論學習，力促教師的教學理論再創新高度，並形成獨具特色的教育教學模式。

四、積極配合學校工作安排，開展聽評課活動。

1、藉助教育局督導檢查的契機，開展青年教師聽評課活動，並及時進行評課交流活動，促進青年教師的專業發展。

2、通過骨幹教師示範課和青年教師彙報課活動，開展教學交流活動，使各位教師在聽評課活動中不斷提升，提高地理課堂的有效性。

雖然地理教研組在本學期開展了許多教學教研活動，但還有很多不足，願本教研組的教研工作在學校教導處的指導下更上層樓，同時也祝願我校的教學教研工作開展得更加有聲有色，更加紮實有效，更加絢麗多彩!

2022年簡短教研活動總結 篇2

本學期的教研工作，繼續全面貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，緊密配合幼兒園教育教學工作，切實展開了多方面、多層次的教學研究，在教學、教研、科研諸方面都有良好的成效，現總結如下：

一、加強業務學習，促進教師專業成長

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

二、開展教改實踐，切實優化教育質量

1、開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對於我們來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就語言領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。

2、鼓勵雙贏，切實優化教育質量。

在實踐中，尊重幼兒身心發展規律、自身學習特點，儘可能滿足起其各方面發展需要，力求用採用多元化的評價標準來評價教育活動中幼兒表現，以發展的眼光看孩子;同時，尊重教師在工作中的主體性、創造性，鼓勵教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的捲入者”加強有效的互動，形成全方位參與、互動型學習的良好教育情狀，從而促進幼兒的主體建構和發展、教師的專業成長和提高、質量的整體提升和優化。

三、加強教師培訓，努力提高教師素質。

教師要成爲一個終身學習者的理念已深入人心，教師的專業培訓也是教科研的一項重點。本學期，在以下方面展開教師培訓工作：

1、外出觀摩，研討交流。

本學期，組織教師參加建昌縣學前教師《指南》語言領域集中教育活動研討會觀摩活動，在觀摩後彙報介紹，在活動後集體反思，切實的進行專業研討，從中借鑑吸納，不斷提升。

2、全員參與，提升發展。

各級各類的教科研活動深入開展，實效明顯，優選教學內容、運用多媒體教學、展現整合活動理念等多方面都得到了長足的提高，並在集體的研討中反思。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。

4、落實安全工作，共同促進發展。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做爲教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心爲安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：1。結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;2。教材的學習和目標的確定、落實;3。教師技能、技巧的培訓;這一些，將作爲我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

2022年簡短教研活動總結 篇3

一、活動背景：

本次活動是沭陽縣實驗中學與沭陽縣馬廠中學落實縣教育局安排的“城鄉聯動”教研活動，另外，縣教研室爲了推動縣“學科核心組”開展工作，深入調研學科教學情況，邀請了學科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實驗中學潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。

二、活動過程：

1.考勤、簽到：

3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學、縣學科核心組老師簽到考勤，提聽課、研討要求，從第1節課到上午第3節課參與活動的老師深入課堂聽課，第4節課組織兩所學校的老師及學科核心組老師，在實驗中學三樓小會議室交流。

2.上課、聽課：

實驗中學精心準備了一節七年級數學課、八年級一節物理課，執教的七年級(7)班數學老師陳冬梅、八年級(7)物理老師魏曉寧，由於教學基本功紮實、課堂教學很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學改革探索成果——“一三三三”課堂教學改革模式，獲得聽課領導、老師、學科專家的好評。

實驗中學狠抓教學質量提升，以課堂教學改革爲抓手，積極構建適合新課程理念又符合學校實際的課堂教學模式，經過四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學模式特色鮮明，本次活動，實驗中學除了精心準備的兩節公開課，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節到第三節課，聽課教師可以隨意推門聽課，展示了實驗中學老師的自信與謙遜，本次活動，教育局領導、學科專家組老師、馬廠中學老師共聽課45節，其中數學15節、物理14節、語文4節、英語5節、化學2節、歷史1節、政治2節、地理2節。

3.交流研討：

上午第四節課，聽課領導、專家、老師與上課老師、實驗中學教務處領導、學科骨幹教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學的縣學科核心組語文學科凌惠老師、化學學科老師陳新榮、來自國際學校的政治學科徐傑老師、來自如東實驗中學地理學科仲政老師等作了交流發言。發言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結合具體上課內容作了點評。

(1)數學課：

七年級陳冬梅公開課《多項式乘以多項式》：仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認爲，陳老師的課目標明確、容量大、教學結構安排合理、從單項式乘以多項式導入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發學生學習興趣、創造讓學生自主學習的機會、以問題爲主軸，發揮教師主導作用，及時點撥，教學有效、高效，教師課堂駕馭能力強。

以上聽課老師還聽了數學老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態課，認爲三位老師的課思路清晰、點撥透徹、重點突出，教師教態自然、課堂氣氛熱烈。

(2)物理課：

八年級魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠鬆老師參加聽課，聽課老師認爲：魏曉寧的課能夠突出學生的主體地位、物理概念的建立過程，都特別重視學生的體驗與感受，重視聯繫實際，能夠較好的把握學校推行的課堂教學模式。學生參與率高，自主學習和小組合作都能夠體現新課標理念。教學環節緊湊、教師具有較爲成熟的課堂教育能力。

以上物理老師還聽了樑奎香老師的《重力、力的示意圖》：認爲樑老師教學經驗豐富、教法靈活，課堂容量適當、重難點突出、板書條理清晰，講練結合，注重賞識教育。

(3)語文、英語、化學、政治、歷史、地理課

語文凌惠、王會平老師認爲：劉碧文、葛盼彥硃紅蓮老師執教的《陋室銘》、徐清遠老師執教的《出師表》，都能注重文言知識的積累，課前預習設計、課堂鞏固練習設計訓練量大，非常有利於學生基礎知識積累，劉碧雲老師還能從古文教學特點出發，讓學生多讀、多講、多解、多評，教學效果非常好。

英語石冰冰主任、陶娟老師認爲：嶽蘭老師、韋小紅老師、七年級6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準確、基本功紮實，三塊黑板上預習、練習針對性強，能注重知識點的前後聯繫、學生掌握效果不錯。

化學陳新蓉老師認爲：範廣紅的複習課、李老師的《食物中的有機物》，兩堂課都能體現該校“三爲主、三設計”的教學模式，預習問題設計由淺入深、面向全體學生、讓學生走上講臺、親手做實驗，培養學生動手能力。