全鎮國小期中質量抽樣檢測總結

根據《夏張鎮2011—2012學年度國小教學評估方案》，爲進一步強化質量監控力度，及時瞭解各單位的教學狀況，增強學校及廣大教師的質量意識，促進各學校、各學科的均衡發展，切實提高全鎮教育教學質量，4月27日在鎮教研會的統一組織下，對全鎮六處學校三至五年級進行了期中質量抽樣檢測，今天藉此機會，對期中抽測的情況進行總結和分析。

在總結之前，首先做一點說明，抽樣檢測雖有一定的隨機性，但也是一種質量監控的手段，檢測的目的不是爲了排名，而是爲了發現問題、改進教學。因此，對於本次抽測的分析，也許有一定的片面性，希望各單位正確理解。下面，我就將本次抽測情況簡要總結和分析如下：

一、本次抽測的組織形式及效果

本次期中抽測仿照區抽考的形式進行，教研會統一組織，學校間相互交換監考，統一試題、統一時間、統一程序、統一閱卷及分析，通過抽取三至五年級中的部分班級，採取同桌異題的形式檢驗各單位的教學情況。第一場抽測的是每個學校三至五年級的一班，抽測的學科是語文和數學，第二場抽測的是每個學校的三至五年級最後一個班級，抽測的學科是綜合學科和英語。對於具體的抽測操作程序在此不做詳細說明，大家都非常清楚。

總之，在各單位的共同努力下，本次期中抽測圓滿完成，我認爲值得肯定的有以下方面：

一是學校重視。各單位能夠根據教研會考試安排認真組織，規範學生管理，未出現違反考試規定現象。

二是帶隊領導幹部責任心強。各單位帶隊的副校長能夠按時領取試題，嚴格按照抽考程序組織外出監考工作，是本次抽測順利完成的重要保障。另外，對於試卷中存在的問題及時反映、及時改正等等都是責任心強的重要表現。

三是監考及閱卷教師認真負責。由於時間緊、任務重，外出監考教師上午監考後基本都參加了下午的閱卷工作，閱卷中老師們能夠認真評閱每一份試卷，切實增強了抽測工作的公平性和公正性。

二、考試情況分析

對於本次抽樣檢測所反饋出的具體情況，下面主要依據一些例子或數據進行分析。

通過本次檢測主要暴露出以下問題：

1、學科間不均衡，學生髮展不全面。因爲本次抽考對於一個班級的學生採取的是“同桌異題”的形式，有些教師可能認爲成績不理想的原因可能是抽到的差生比較多，這種認識可以，但不能作爲成績低的理由，這充分反映了學生在某一學科上的落後面有多大。因此，下面我們以抽考班級的兩個學科的轉化分的合計來分析。以三年級爲例，一班抽考的是語文和數學學科（情況如下）

由此可以看出，玄樓國小兩科成績差距明顯（語文第二名，數學第六名），導致最終成績的不理想。就玄樓國小而言，對於數學學科成績低的原因到底是差生的因素，還是學科教學的因素學校應該最清楚。有些單位學科雖有差距但總體成績靠前，說明學科的整體教學是比較好的。有些單位學科雖有差距但總體成績靠後，說明學科的整體教學還是有問題的。

每單位三年級的最後一個班抽考的是科學和品德學科（具體情況如下）

由此可以看出，西牛國小兩科成績整體位居下游水平（科學第6名，品德第4名），導致整體成績第6名。夏張中心國小和王士店國小兩科成績較爲均衡，整體位居上游水平。故縣店國小和李上章國小兩科差距較爲明顯。

總之，只有學科均衡發展，學生均衡發展，才能保證教學質量的整體發展。

2、學生書寫水平亟待提高，學校間差距明顯。本次抽考對於語文、數學、英語三科均設有5分的書寫分，閱卷中專門安排教師進行書寫分的批閱，共分爲三個檔次，一檔是5—4分，二檔是3—2分，三檔是1—0分。整體而言，全鎮學生書寫水平高年級好於低年級。同時通過試卷也能反映出一個班級的整體書寫水平，關鍵就是教師的指導是否到位，對於書寫的要求是否引起學生的足夠重視。下面我們藉助數據簡要分析一下。

以語文學科書寫的一檔人數爲例，三至五年級具體情況如下：

四年級整體書寫水平較均衡，三年級書寫水平較低。

由此可以看出，西牛國小和王士店整體書寫水平較好，年級間較爲均衡。就目前全鎮整體書寫水平而言，培養學生良好的書寫習慣是關鍵，如何養成“提筆即是練字時”意識，使每一位學生都能夠寫規範字是當前的重中之重。

3、語文學科基礎知識掌握較好，但閱讀和作文失分較爲嚴重。就語文學科閱讀理解而言失分的主要原因有兩個方面：①學生沒有先讀懂文後答題習慣。很多學生讀不懂文章，把握不住重點，多數是看一遍短文就急於答題。②理解能力和概括能力較差。概括方面的主要問題是：概括不準、方法不當、要點不全。理解方面的問題主要是不能結合上下文去理解，不能結合具體情境解決問題。作文存在的主要問題是：中心不明，條理不清，內容空洞，缺乏真情實感，病句、錯別較多，標點符號使用不規範等等。

4、數學學科存在的突出問題有三個方面：①審題不認真，尤其表現在填空題和解決問題（應用題）等方面；②計算習慣有待培養，尤其是計算後驗算的習慣，是導致失分的主要原因；③結題的策略和方法不高，如解決問題（應用題）時，讀不懂題意，找不準數量關係，盲目列式，導致出錯。

5、英語學科學校間差距較大。本次抽測的是五年級英語，按照名次排列：夏張國小轉化分10分，故縣國小9.79分，玄樓國小8.57分，上章國小8.33分，西牛國小6.72分，王士店國小5.21分。前後相差近5分。英語學科存在的突出問題就是基礎差，如有的學校學生對於學過的單詞不會寫，我想首先是學生對英語興趣不濃的原因，如果在國小階段就讓學生感到英語很難、枯燥乏味，對於學生的影響是極爲嚴重的，因此個別學校應引起足夠重視。

6、綜合學科存在的主要問題是課堂教學不規範，學生實踐能力不強。突出表現在：一是學科考查的特點不明確，對於開放性題目的解決欠靈活。如四年級科學“骨骼、肌肉的保健”並不是單純的談保健的方法，試題中設計了“我喜歡的運動”“有什麼好處”“今後還要進行哪些鍛鍊”，題目更加開放，教師應在平時的教學中有針對性地進行訓練，重視能力的培養，讓學生在瞭解骨骼、肌肉的保健知識的基礎上，明確應該怎麼做。二是不能聯繫生活實際學以致用。知識來源於生活，掌握知識是爲了應用到實際生活中，因此教師在知識傳授過程中一定要和生活緊密結合。如四年級品德與社會試題，“爲了方便殘疾朋友，你想爲他們搞一個什麼設計”、“設計一個環保小廣告”等等，教師必須在平時的教學中引導學生聯繫生活加以訓練，不能千篇一律，但要靈活到位。三是實驗教學是目前科學教學中最薄弱的環節，教師要注重實驗的規範性，遵循“問題—假設—過程—結論”的過程。希望老師能克服實驗教室和器材短缺、實驗準備困難和煩瑣等不利因素，加強平時的實驗教學，我們可以通過變學生實驗爲演示實驗、變講述爲動手等手段增加學生的動手機會，參與和體驗是學生學會科學知識的最有效途徑，記科學是一時的，而做科學和用科學是學生終生的財富。

三、關於下一步抓質量的要求

1、認真總結本單位期中質量檢測情況。成績只能說明過去，透過成績分析、查找出不足和差距纔是本次分析會的重點。希望各單位認真分析本單位存在的問題及原因，針對薄弱年級和學科制定措施，及時改進教學，爲下一步教學質量的提升做好保障。

2、召開家長會，保障獎勵優秀學生，增強學校和家長的聯繫。

3、落實本次校際教研會議精神，全面實施教學質量監控的分級把關制，強化教學質量的評價力度。

4、做好下一階段考查學科現場考查的準備工作。以及十好、興趣小組現場測評。

5、從培養學生良好的習慣和能力入手，長遠規劃，堅持落實，促進學生素質的全面提高。（下一步的考試將繼續加大對書寫的要求、能力）