音樂社活動總結（通用11篇）

音樂社活動總結 篇1

新年將至，xx年的社團活動也即將結束。這一年中，在巢湖職業技術學院團委、汽車系團總支、全院學生的充分信任與幫助下，以及各兄弟組織的配合與支持下，追夢音樂社取得了一系列驕人的成績，並在巢湖職業技術學院首屆社團文化節表彰大會上成功入圍“校園十佳社團”。在豐富同學們的課餘生活、繁榮校園文化和促進學校素質教育建設等方面表現出了極其強大的影響力。

本年度具體工作如下：

一.社團內部建設。

新生開學時期，追夢音樂社並沒有像其他社團急於招新，而是把重點工作放在了舉辦首屆大學生社團文化節首場演出工作上，衆望所歸“追夢”音樂社頂住壓力，在巢湖職業技術學院團委、汽車系團總支、以及全院校友的大力支持下，成功舉辦了首場有專業音樂家參與的演唱會——“追夢”聯誼演唱會，這次大型活動也爲追夢音樂社建立了良好的學生基礎。此後大家認識了這個社團，瞭解了這個社團，大家都紛紛報名參與競選，由於追夢音樂社會員名額有限，歷經2次預選會，終於有36名優秀音樂才子在100多名音樂愛好者中脫穎而出，被追夢音樂社理事會推選爲新一批骨幹成員。自此我們也趕上學院其他兄弟社團的腳步，圓滿的完成了招新工作。

二.大型活動的組織。

1.舉辦巢湖職業職業技術學院社團文化節首場演出——“追夢”聯誼演唱

10月22日晚，由追夢音樂社主辦，讀書互助愛心協會(醫學分院)協辦，

在大學生活動中心隆重舉行，拉開了巢湖職業技術學院社團文化節的`序幕。

院黨委胡其雲副書記、巢湖音樂家協會周俊祕書長、院團委副書記佘海月

副書記、汽車應用技術系書記汪春榮書記應邀觀看了晚會。

整臺晚會以歌曲爲主穿插舞蹈、武術等多種形式的表演節目。原追夢音樂社長黃焰演唱的《無間道》、特約嘉賓郭文華老師表演的黃梅戲。現任追夢音樂社社長張剛的《暗香》以及特邀嘉賓王玉英、汪孟平、吳景來等演唱的歌曲引起全場熱烈掌聲。

2.三次音樂講堂。

音樂講堂每次都會邀請巢湖市的專業歌曲老師來爲同學們講授音樂知識，旨在讓每一位喜歡音樂的同學都有機會接觸到專業正規的訓練。本學期共舉辦了三期音樂講堂。第一次主要教授大家如何鑑賞音樂中的情感;第二次則主要教授情景中的歌唱藝術;第三次教授的是運用歌唱技巧書法歌曲中和自己內心的情感。講堂中，老師親切而耐心，不時穿插許多樂曲實例與同學們互動交流，同學們也積極響應，踊躍發言、表現自己。三次音樂講堂都吸引了不少同學前去參加，爲擴大學校社團的影響力，營造高雅的文藝氣氛起到了十分重要的作用。

3積極參加系裏及院裏的活動

xx年元應邀月經貿系”三月文學社”迎新年晚會——追夢音樂社代表演唱《星星》

xx年3月應邀汽車系“吉他社”成立2週年慶祝晚會——追夢音樂社代表演唱《kiss goodbye》

xx年5月參加巢湖職業技術學院第二屆校園十佳歌手大賽——追夢音樂社榮獲一等獎一名二等獎一名

xx年5月汽車系秀車模大賽——追夢音樂社代表演唱《中國人》

音樂社活動總結 篇2

一、活動背景

中國青基會與梅賽德斯--奔馳（中國）汽車銷售有限公司商定繼續實施“樂動未來?梅賽德斯——奔馳希望工程快樂音樂”項目，湖北175所農村國小成爲了受助學校，我校便是其中一員。爲推動175所受助學校開展音樂可教學，引導學生參與豐富多彩的校園音樂活動，中國青基會與奔馳公司決定在175所受助學校舉辦第二屆“樂動未來?希望工程奔馳校際快樂音樂匯”活動。

二、活動目的

通過舉辦“奔馳校際音樂匯”，爲學生提供感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會，激發和培養學生對音樂藝術的興趣和愛好，實現我校音樂活動的經常性，讓我們的學生人人享有音樂教育的快樂。

三、活動之前的準備

接到通知的時候，離音樂匯就只有一個星期了。因此，週五王校長把文件給我之後，我就對文件進行了深入的研究。音樂匯要求90-120分鐘，每個節目不能超過5分鐘。這樣一合計，差不多得16個節目。那重點就成了把這16個節目保質保量地完成。

確定節目

由於時間的緊迫，所以，當華中師範大學的兩名志願者袁帥和劉璟週日晚上到我校的時候，我們就開始了這一週的工作方案的探討。根據文件的要求，我們初步確定了16個節目：兩首大合唱、兩首小齊唱、三支集體舞、兩首配樂詩朗誦、兩首獨唱、一個鋼琴獨奏、一個鼓號隊演奏、一個小魔術、一段相聲、一支雙人舞。之後我們進行了節目分工，兩名志願者負責合唱、獨唱、樂器演奏、舞蹈訓練；其他節目我們自己訓練。根據各自分工，確定節目人員和練習時間。

排練節目

根據計劃，我們週一主要是選人和集體學習大合唱；週一上午進行了歌唱隊和舞蹈隊的選拔，主要是爲合唱和舞蹈節目作準備。下午便開始了大合唱的學習。本以爲兩首歌一下午就能學會，結果，一首歌都沒有學會。後來第二首歌就改變了策略，先分班教學，再進行全體排練。這一天，我們學校請來了幾位專職音樂教師，在他們的建議下，我們又重新確定了一下節目。根據學生的音樂基礎以及時間的緊迫，我們去掉了鋼琴獨奏和雙人舞、小魔術。換成了葫蘆絲獨奏、合奏、三人拉丁。有了援軍，我們把節目分得更細緻了。歌唱類節目由袁帥和劉璟負責指指導、舞蹈類節目由謝明清負責指導、腰鼓由劉璟老師負責指導、鼓號隊由龐英灝負責指導。有了大方向，我們便進行了小方向的分工。六年級的楊明霞老師主要負責三支集體舞的排練，五年級的李傳發老師主要負責少年中國說的朗誦排練，四年級的劉雙老師主要負責集體舞《光陰的故事》的排練。其他小節目便由我來負責排練，再由其他老師指導。

策劃演出

將節目排出演出順序，看似簡單，真正等實際操作的時候，才知道這個過程比較複雜。怎麼排才能既活躍氣氛又讓同學們享受一場視覺、聽覺的盛宴呢？當我苦苦思索時，校長也考慮到了這個細節，讓我和兩名志願者一起商量節目順序單。在兩位專業人士的指導下，節目順序很快就敲定了。接下來就是編排節目單了，在王校長的建議下，節目單終於以類型、序號、名稱、表演者、負責人、分數的形式確定了。雖然只是簡單的節目單，王校長卻是字斟句酌，字型、字句都一一調整。想想自己平時工作的馬虎勁兒，不由得想狠狠批評一下自己。

節目單確定好了，接下來就是確定節目主持人了。我本來準備從廣播臺和同學們推薦的人當中選兩人，但我又粗心了。還好，王校長也考慮到了這個問題，和我們商量了一下節目主持人的選拔，要求是不僅普通話好，形象氣質都要佳。這樣一合計，我們便在五六年級中挑選了主持人，最終確定了六年級的張雪和左俊濤爲主持人。

四、活動亮點

1、活動參與面廣。學校人人都參與了節目。有三首大合唱《快樂歌唱》、《翩翩少年郎》、《未來在我們手上》；一首配樂詩朗誦《少年中國說》、一支手語舞《感恩的心》都是臺上和臺下一起演繹的節目。其他的節目，也是參與面非常廣，六年級的三支舞蹈幾乎是全班人人蔘與；五年級的詩朗誦《少年中國說》幾乎是人人蔘與；四年級的舞蹈《光陰的故事》都是多人蔘加等等。

2、節目形式多樣。節目總共分爲了四大類，歌唱類、舞蹈類、語言類、樂器演奏類。其中，歌唱類節目形式豐富多彩，有大合唱、小合唱、小重唱、對唱、歌伴舞獨唱等；舞蹈類形式精彩紛呈，有校園集體舞、廣場舞、拉丁舞、手語舞等；語言類包括了令人捧腹的相聲《珍惜時間》、還有激情壯志的詩朗誦《少年中國說》。樂器演奏類節目令人賞心悅耳，有柔美和諧的葫蘆絲獨奏和合奏、有鏗鏘有力的鼓號隊合奏等。

3、同學們發揚了吃苦耐勞的精神。因爲時間的緊促，每個節目我們幾乎都進行了高強度的訓練。兩名相聲演員更是爲了演出效果，廢寢忘食的排練，週三纔拿到兩頁A4紙（小五字體）的相聲臺詞，週四就能脫稿對話，爲了演出到位，他們一遍遍地設計每一個動作、每一句語氣；五年級的同學們也是投入十足，爲了朗讀出感情，每個句子，他們都一遍遍的排練着，他們的嗓子幾乎都要沙啞了，但喝過水之後，他們還是要求繼續排練，爲了動作一致，他們一遍遍的排練等等，還有很多其他的同學都克服了這樣或那樣的困難，堅持着排練，爲的就是能讓音樂匯更加精彩。

4、校內校外齊心合力，所有正能量聚集，確保了音樂匯的圓滿成功。本次音樂匯聚集了各方人才，小林一中的樑春生老師利用課餘時間馬不停蹄地來給我們排練，中心學校的謝明清、龐英灝老師更是起早摸黑地來我校助陣；我們自己的老師也是全程陪護學生排練，大家齊心協力，只爲了給學生享受最好的音樂旅程。

5、音樂匯活動影響空前，五十多位領導和羣衆前來觀賞。此次音樂匯邀請了政府領導和各學校領導、村幹部、父老鄉親等衆多嘉賓，並受到了他們的一致好評。

6、12月7日，《隨州日報》報道了這一活動。

五、存在的問題及建議

（一）問題

1、節目之間的銜接不理想。

2、同學們上下臺及候場秩序有些紊亂。

3、音樂中途卡殼，要先檢查一遍。

4、演員們在臺上表情不理想，沒有微笑。

5、主持人之間配合缺少默契，事先準備不充分等缺點。

（二）建議

1、節目單確定後要讓參加節目的同學知道自己節目的出場順序。每個節目要安排一個節目負責任，有什麼事情直接通知他，他再負責通知其他人。

2、在給同學們排練節目時，要排練上臺和下臺的秩序，還要強調候場的秩序。

3、活動的音樂烤給音響師後，要和音響師一起過一遍音樂，確定音樂無誤。

4、在演員排練節目時，要注意表情的排練，歌唱和舞蹈要強調微笑上臺。

5、主持人要注重培養，平時多給機會排練，注意指導，培養默契。 總之，這次音樂會雖然給了我不小的壓力，但是對我來說，又是一個極好的鍛鍊機會，讓我認識到了自己的優勢和不足，也讓我的能力有所提高。

音樂社活動總結 篇3

幼兒音樂教育，是一門教育的藝術，對孩子情感的陶冶、智力的開發、個性的張揚以及創新能力的培養有着不可替代的作用。爲推進幼兒園特色教學，進一步提升教師音樂方面的素養和教學能力，凌雲縣直屬機關第二幼兒園於6月份開展了奧爾夫音樂賽課活動。

賽課前期，老師們以中班音樂活動《十個印第安人》爲例，展開集體研討。“好好玩”音樂機構韋老師以奧爾夫音樂教學的手段以及教學的方法進行系統的講解，幫助老師們建立對奧爾夫教學模式的直觀體驗，梳理教學思路。以遊戲的方式讓教師去感受、體會、想象和創作。

研以致用

教師們精心構思、積極準備、靈活執教，結合幼兒年齡特點，充分運用奧爾夫教學活動中聲勢、樂器、表演等多種教學形式，潛移默化地激發幼兒音樂潛能，豐富幼兒音樂感受。親切的語態，誇張的表情，充分調動孩子的積極性。熟悉的旋律，不一樣的體驗，趣味橫生的音樂課，吸引孩子們積極參與，課堂氣氛異常活躍。

共研共商

通過教師自評、互評與教研組點評，說亮點、談不足、聊建議，大家各抒己見，暢所欲言，思想的火花盡情地閃光、交匯、碰撞。老師們在相互觀摩學習與交流分享中，對音樂活動的組織形式、教學策略有了更爲深層次的理解和探索。

園領導對賽課教師給予充分肯定，並希望教師們把本次活動當作今後奮鬥的一個新起點，不斷努力優化課堂教學，提高專業水平，提高教學質量。

音樂社活動總結 篇4

爲豐富暑期生活，弘揚中華民族傳統美德，讓轄區未成年人從國小會感謝父母、感恩生活，近日，成都高新區石羊街道府城社區聯合愛智教育開展了暑期系列公益體驗課之“奧爾夫音樂活動”。

活動從指導老師們帶領孩子們學唱《哈囉歌》、做音樂律動熱身操開始，小夥伴們從彼此不熟悉變得活絡起來，開始試着認識身邊的同伴。接着，指導老師爲孩子們帶來《來來來，來買菜》的故事，伴隨着故事情節，孩子們認識了要買的食物，並積極給食物定價。最後，爲了增進同伴友情，指導老師通過教導孩子們練習呼應、語詞教唱、音樂律動等方式與同伴合作互拍完成《再見歌》。

此次活動通過同伴之前遊戲互動的形式，以音樂律動爲主題，增進同伴互動、提高未成年人的情商和交際能力，使轄區青少年的暑期生活更有意義。

音樂社活動總結 篇5

爲了激發社區兒童的音樂潛質，培養兒童的想象力、創造力、動作協調力，3月14日，在福田街道福山社區黨委、福山社區婦聯的指導下，福山社區黨羣服務中心開展“用心培育靜待花開”親子奧爾夫音樂活動。

指導老師通過音樂遊戲“開火車”、“集體舞”、“我的身體”，讓寶貝快速熟悉環境、融入課堂。接着，老師用生動有趣的語言描述具體情境，讓寶貝扮演青蛙、蛇等，逐漸熟悉音樂旋律，瞭解每個樂器的特徵和發出的聲音。最後，寶貝們親手感觸樂器，創造出自己的音樂和節奏，進一步感受音樂的魅力。

此次活動不僅讓社區幼兒感受了奧爾夫音樂的美妙，培養了他們對音樂的興趣愛好，也增強了家長與孩子之間的互動交流。家長希望社區繼續開展更多的幼兒活動，讓他們有機會進入豐富的藝術世界。

音樂社活動總結 篇6

12月15日，樂業縣直機關幼兒園開展奧爾夫音樂教研活動。奧爾夫音樂教育體系是當今影響最廣泛的三大音樂教育體系之一，通過做音樂遊戲活動，讓孩子們高高興興的學習音樂，充分領悟其內在的情感，在遊戲中潛移默化發現音樂的奧妙，感受音樂的樂趣。

我園骨幹教師--黃小榮老師爲我們帶來了一節奧爾夫音樂活動《神氣的小士兵》，青年教師--庾金玲老師爲我們帶來了奧爾夫音樂活動《小青蛙家》，教師通過音樂展示，情景帶入，深深地激發了幼兒的興趣，利用聲勢和律動的音樂表現形式，使幼兒更好地融入到活動中。

活動結束後，兩位老師進行了活動自我反思，開展集體評課，不斷的提高教育教學水平和駕馭課堂的能力。評課結束後，天真教育奧爾夫音樂機構的熊老師對我園奧爾夫音樂活動進行了針對性的指導和意見，提供了很多新的思路。此次奧爾夫音樂活動的開展，爲教師搭建了一個展示自我的平臺，培養教師在奧爾夫音樂活動上的專業能力。

音樂社活動總結 篇7

5月4號晚19:00-22:00我們在博西梯一舉辦了“5.25大學生心理音樂劇”，此次活動在心理自助中心成員以及演員們的相互配合下終於順利地拉下了帷幕。

此次活動的.舉辦還是比較成功的，它具有以下的一些優點：

首先，是我們組織內部成員的凝聚力很強，大家都能夠齊心協力去佈置場地，去維持活動現場的秩序，積極、認真地去完成自己的工作，沒有絲毫的懈怠。

其次，在活動過程中演員們都儘自己最大的能力，把他們平時所努力排練的劇本以最好的形式（包括高超的演技、動聽的歌聲、優美的舞蹈）來呈現給評委和觀衆們，讓大家感受到了人們日常生活當中所存在的心理障礙，也認識到了尋求解決心裏矛盾的重要性，這也正是我們舉辦這個活動的目的所在。

再則，主持人在調動觀衆的積極性，營造良好的氛圍方面也付出了很多的努力，如主持人唱歌、觀衆對活動的點評等方面，這在一定程度上也豐富了我們活動形式。

最後，是在幕後的工作人員能夠積極配合演員的需求，大家團結一致，共同爲這次活動的完成努力着，雖然很辛苦，但是大家沒有怨言，這正是一個集體團結的體現。

當然，本次活動也存在着一些缺陷：

第一，由於場地臨時被別人佔用，我們沒有地方可以彩排，這是一個突發情況，也是我們所沒有想到的，所以我們在應急措施方面考慮的不夠周到。

第二，由於沒有事先進行完整地彩排，所以在比賽過程中，有些準備工作就做得不夠到位，也出現了一些問題，有點手忙腳亂的感覺。

第三，由於音響的質量問題，再加上工作人員對音響的調試不是很熟練，所以也給這次活動的效果帶來了一些影響。

總之，這次活動是有其優點但也存在着不足之處，對於好的方面我們在以後的活動中繼續發揚，對於不足的方面，我們也應吸取教訓，努力地改正和完善，相信以後我們的活動會越辦越好。

音樂社活動總結 篇8

爲提升教師的音樂素養和實踐能力，在音樂活動中更好地挖掘幼兒潛能，4月14日下午，敘永縣敘永鎮南城幼兒園開展奧爾夫音樂培訓。

培訓中，浙江省東西部協作蓮都區援川教師汪海紅從奧爾夫音樂的教學內容、教學基本原則、音樂的特點等三個方面及奧爾夫音樂活動的流程幾個方面對我們進行了講解和實操。培訓中，老師們積極參與，通過聲勢律動、打擊樂演奏和即興創編等活動充分感受奧爾夫音樂教學的精髓，體驗活動的快樂。

通過本次培訓活動，使老師們對“奧爾夫音樂”有了更系統的認識，在今後的工作中希望老師們能學思踐悟，把奧爾夫音樂融入日常音樂教學活動中。讓音樂陪伴孩子們成長，塑造幼兒健全人格。

音樂社活動總結 篇9

一、現狀分析：

小班組有6位教師教授音樂課，都是有一定音樂基礎的年輕教師，通過調查問卷分析，教師希望在以下幾個方面進行學習：

1、學習更多的理論知識，提高自己的音樂素養。

2、通過教研活動，使音樂課的內容與形式更生動，能充分調動幼兒的興趣。

3、如何設計過度環節，使音樂課的整體自然、流暢。

4、希望多聽其他教師的音樂活動，進行園本課題的研究。

但是不同年齡階段教師有自己的教研目標，小班教師大多數希望在音樂遊戲方面進行研究，中班的教師希望在歌唱課方面進行研究，大班的教師更希望在打擊樂方面有所發展，所以，特開展了音樂遊戲表演活動。

二、活動目標：

1.加強組員理論的研究與學習，更好的指導實踐工作。

2.通過主題的音樂遊戲活動，提高組員的探究能力。

3.通過音樂遊戲活動，進一步提高教師的音樂素質，增強創新意識。開拓思路，從適宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的採用多樣的形式開展教學。

三、指導思想：

1、藝術是情感啓迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對進行情感教育的最佳工具。《綱要》指出：應充分發揮藝術教育的情感教育功能，促進健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而視在活動過程的情感體驗與態度的傾向。

2、《綱要》指出：提供由表現的機會，鼓勵用不同藝術形式大膽的表達己的情感、理解和想象，尊重每個的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

四、目標：

1、將研究繼續深入，有更多理論的思考與探討。並加強理論的研究與學習，更好的指導實踐工作。

2、將音樂藝術教育與各領域的內容相互滲透，充分發揮其介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。

3、培養對音樂情感的表現力與創造力。能接納和肯定的表現，更多的關注平凡、能力差的孩子，提供展示的平臺和體驗成功的機會

4、參加集體生活環境的共同音樂活動，繼續發展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的遊戲和動作表演活動的人際溝通、協調、合作能力。

5、樹立“環境育人”的教育理念，爲創設良好的精神環境與物質環境。同時關注活動良好“師幼互動”的形成。

五、措施：

1、堅持《綱要》的學習與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，並借鑑新的教育模式、充分利用現代化的教育資。

2、爲提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表銜式，帶領略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創設感興趣的音樂表演環境。提供豐富的材料，引導親操作體驗，大方信地表現音樂。

3、將音樂滲透到一日生活去，發揮音樂教育的介作用，使其與教育各領域的內容相互

滲透共同促進良好個性的形成。

4、進一步提高教師的音樂素質，增強創新意識。開拓思路，從適宜年齡特點的教法入手，更廣泛的採用多樣的形式開展教學。

音樂社活動總結 篇10

日前，鵬新區幼兒園“奧爾夫音樂”專題教學研討活動在大鵬實驗幼兒園舉行。本次教研活動的主題是“觸摸音樂本質，迴歸自然教育”。來自大鵬新區“劉紅喜名園長工作室”的成員以及新區14所各公民辦幼兒園的園長、骨幹教師60餘人次參加研討活動。

“奧爾夫”音樂課程作爲大鵬實驗幼兒園特色課程之一，從引進到現在已將近四年，音樂組的教師從一開始的基本模仿課到逐漸領悟奧爾夫音樂教育的精髓，音樂組的老師們對於課程的把握及探究也越發地成熟，孩子們在奧爾夫音樂活動中作爲演奏者參與到音樂中，與節奏、律動、語言緊密聯繫，用最原始的音樂形式貼近孩子，培養孩子喜愛音樂的興趣、表現和創造音樂的能力。

此次活動呈現了兩節不同的音樂活動，大鵬實驗幼兒園教師周靜執教的大班打擊樂合奏《動物音樂會》、劉思佳執教的中班歌唱活動《小花貓和小老鼠》，以及大鵬實驗幼兒園奧爾夫音樂教師及部分孩子給大家帶來的音條樂器表演《茉莉花》，都爲大家帶來了新的啓示與感受。

本次研討活動的特邀專家彭小琪是中國音協奧爾夫專業委員會理事，從事奧爾夫音樂教育研究近三十年。彭小琪爲周靜、劉思佳兩位老師執教的教學活動進行了點評，並給予了高度肯定與評價。彭小琪表示，音樂教師通過運用各種教育手段，用語言、語調、表情、旋律等元素讓孩子在教學過程中感受快樂，這是最關鍵的；課程中教師的語言圍繞教育目標的精準性及在教育過程中讓孩子充分感受、體驗音樂，這就是評價奧爾夫音樂課程精髓。

最後，彭小琪還親自帶領參與研討活動的園長、老師們親身體驗：和聲練習、用不同的節奏朗誦兒歌、嘗試用打擊樂器用固定的節奏型爲歌曲伴奏，大家都沉浸在奧爾夫音樂世界中，歡聲笑語在大鵬實驗幼兒園小禮堂久久地迴盪。

奧爾夫音樂教育追求的不僅僅是音樂本身，而是建立在人類學基礎上，用音樂的手段去發掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專注力、感覺統合能力、聽力、記憶力、認知理解能力、語言交流能力等，使之成爲更自然、更健康、更完善的人。

音樂社活動總結 篇11

爲更好貫徹課程遊戲化理念，讓幼兒通過遊戲感知音樂，從而激發幼兒學習音樂興趣。20__年5月9日上午9點，教育與應用外語學院吳玉婷老師帶領20級學前教育6班學生在音樂綜合實訓室與幼兒園小朋友們一同體驗了一堂精彩紛呈的奧爾夫音樂課。

本次活動中，吳老師通過振奮人心的貝多芬《悲愴》奏鳴曲，與大家一起進行音樂熱身活動，讓孩子們充分地感受到古典音樂與氣球一起一落的拍點結合;還巧妙地引用熱門益智類遊戲《植物大戰殭屍》的背景故事，將孩子們引入了有趣的音樂世界，爲孩子們上演了一場奧爾夫版《植物大戰殭屍》。

奧爾夫音樂教學不僅能夠培養兒童的樂感，而且還增強了幼兒的節奏感和對音樂的感知能力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂!