規範語言文字總結（精選14篇）
規範語言文字總結 篇1
我鎮一直以來非常重視語言文字工作，把語言文字工作作爲我鎮精神文明建設的重要組成部分，認真貫徹、落實、宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在全體幹部職工中大力開展語言文字規範化的活動，非常明顯地淨化了我鎮的語言文字環境，現將一年來工作總結如下：
一、領導重視，組織健全。
根據上級有關文件精神，我鎮成立了語言文字工作領導小組及工作小組，領導小組由趙擁軍紀檢組長總體負責，辦公室程主任負責常規工作，領導小組下設工作小組，由辦公室祕書張鍾文負責全鎮幹部職工的語言文字開展工作），形成全局語言文字工作網絡，定期開會，佈置工作，具體活動主要依託辦公室具體負責實施。
二、措施得力，富有成效。
我鎮利用網絡、宣傳欄、黑板報、橫幅、標語營造了有長期性的語言文字規範化的全鎮宣傳環境，我鎮在語言文字規範化的活動中，注意工作和生活協調一致。在辦公、管理與評估、評優、評比等方面有語言文字規範的要求，並嚴格執行。
辦公室增訂了《啄木鳥》、《常用錯別字》《輕鬆學哈語》等學習刊物和書籍。語言文字宣傳園活動更是有聲有色。我們還結合我鎮的中心工作開展語言文字工作。這一切不僅培養了幹部職工對祖國文字的熱愛，也使幹部職工的工作熱情大幅提高。
三、開展培訓，推進工作。
我鎮有計劃地培訓，提高幹部職工雙語水平，學習成績記入業務檔案，與業務掛鉤。
我鎮有關語言方面的材料（如上級文件、計劃、活動等資料）保存齊全，管理妥善。
充分發揮普及普通話、用字規範的主渠道作用。職工工作過程中重視提高語言文字規範意識和語言文字應用能力，切實改變重知識、輕能力的傾向，全面提高幹部職工素養，培養愛國主義精神。我們以
規範辦公樓用字用語環境，提高鎮務工作效益爲抓手，促進幹部職工規範用字用語的能力。全鎮從書記到職工堅持使用普通話，並學簡單哈語。結合鎮務工作，落實計劃的.實施，不斷加大了對語言文字能力的學習和訓練，取得了一定成績。
四、全鎮推廣雙語情況
我鎮幹部職工普通話水平達標率在90%以上，位居前列。行政、總務、後勤人員的日常用語及對外聯繫也要求用普通話，達標率在85%以上。所有人員學習雙語達標率在50%。
五、全鎮使用規範語言文字的情況
科室牌用字做到使用兩種文字。辦公樓環境佈置、標牌、黑板報、佈告、獎狀等用字使用規範兩種文字
六、宣傳經費的情況
爲了大力推進普及普通話和社會用字規範化，全面提高我鎮幹部職工素質，使之與精神文明建設、各項工作有機結合，我鎮成立了財政預算方案，加大了宣傳經費支出，其中：
1.宣傳橫幅5條：300元
2.培訓會議2次：3000元
3.推廣普通話的活動2次：20__元
4.其他宣傳普通話的資料：1000元
5.其他費用：700元
規範語言文字總結 篇2
根據《市教育局、市語委關於在全市各級各類學校開展語言文字規範化示範校創建活動的通知》（武語[20xx]14號）的精神，我區教育局、區語委辦迅速組織學習、全面宣傳動員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才國小爲第一批市級語言文字規範化示範校，紗帽山國小、紗帽山幼兒園、鄧南鎮中心國小、育才中學、紗帽街城關國小爲第一批區級語言文字規範化示範校。此項工作的開展，爲促進全區各學校語言文字的規範化工作取得了階段性成效，爲帶動我區城市語言文字工作評估的全面開展奠定了良好的基礎。
一、科學規劃，建章建制，落實管理
按照市教育局、市語委的有關文件精神，結合國家城市語言文字工作評估對學校的要求，我局根據實際，在廣泛徵求意見的基礎上，認真研究，制訂了《漢南區創建語言文字規範化示範校（園）實施方案》和《漢南區教育局市（區）級語言文字規範化示範校認定評估方案》。全區各中國小校（幼兒園）以此爲藍本，制訂了適合本校的創建活動方案，按照《武漢市語言文字規範化示範校（園）的考評標準》的要求，建立健全規章制度，不斷完善《校園規範用語用字的規定》，加強師生用語用字等基本功的訓練。如：育才國小、紗帽山國小、鄧南鎮中心國小等強化落實《校內用語用字評價制度》、《師生課堂用語用字監督》、《幹部巡堂制度》、《課堂教學評價制度》、《教師綜合考評制度》等。各校實行教師普通話水平等級證書與評聘職稱，年度考覈掛鉤；教師教學用語是否規範，板書、作業批改用字是否規範進入教師評價方案；語言文字工作的管理得到了全面落實。
二、培訓隊伍，明確責任，落實指導
1、組建評估班子，嚴格培訓隊伍。我局組成了由分管副局長餘旭東同志牽頭，區語委辦、區教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領導以及省級普通話測試員參加的評估領導小組和評估組。所聘用的評估員長期從事語言文字的培訓工作、研究工作和應用工作，都具有豐富的工作經驗。儘管如此，我們還是先後兩次召開評估員會議，組織培訓學習，討論研究評估程序，統一評估標準。培訓的教材是《國家通用語言文字法》等法律法規和區教育局、區語委辦編輯的《漢南區市級語言文字規範化示範評估工作手冊》。通過培訓使每位評估員的政策理論水平有了進一步提高，專業知識更紮實，實際操作能力更強。
2、客觀評估，熱心指導。在對每一所學校的實地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風，嚴格把握標準關，不因個人感情而隨意改變標準，有成績予以肯定，有問題就當面指出，嚴格執行評估程序，按事先分工各行其是，分段評估後，又交換意見，集體商定反饋意見。整個評估工作一絲不苟，嚴中有活，活而有度。還結合實際，對受評學校的語言文字工作作了科學合理的指導。在鄧南鎮中心國小，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調作了更正處理，給育才中學宣傳廊的錯別字一一指出並予糾正，在各校對部分老師的普通話進行了臨時的培訓，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認爲：評估使他們理順了工作思路；評估促進了他們的工作；評估使他們受益匪淺。
三、立足長效，科學評價，落實目標
從考評情況來看：各校都能夠將語言文字規範化工作作爲素質教育，學校管理的內容，做到“三納入一滲透”（納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中），完成了語言文字工作目標。具體表現爲以下幾個方面：
1、各校領導都十分重視語言文字規範化工作。各校都由校長擔任語言文字工作領導小組組長，有教務處、政教處的幹部參加領導小組，並且由教務處或政教處具體組織創建工作。各校領導小組、工作網絡健全。學校工作計劃和部門工作計劃中都有有關語言文字規範化工作的內容。有的學校建立了語言文字工作網，還專門有“創建語言文字規範化示範校規劃”。
2、各校都有對教師、學生說普通話，寫規範字的要求，制定了規章制度。既有具體規定，又有平時的隨機檢查，有的學校還有專項考評結果。普通話已成爲學校教學語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會語言。校園用字規範率逐漸提高。
3、各校都進行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規的培訓學習，還舉行了書面測試。各校開了專題會議，出了專題板報，舉行了主題班會。各校已形成了講普通話、寫規範字的良好氛圍。
4、各校除了將語言文字規範化滲透到各項教育教學活動中以外，還開展了多項活動，特別是第八屆全國推普宣傳週活動形式多樣，內容豐富。如上街宣傳、散發傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發倡議書、“小手拉大手”和查糾不規範字的“啄木鳥”行動成效顯著，爲推動我區國家城市語言文字工作評估起到了很好的基礎作用。
5、各校積極組織師生參加各級語言文字類的`比賽，而且頻頻獲獎。有的還獲得了國家級書法獎，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎。
6、各校語言文字工作的臺帳資料齊全，特別是育才國小積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。
語言文字規範化示範校的評估暫告一段落，但創建活動並未結束。我們認爲：創建是形式，評估是手段，規範化是目的。此次的評估樹立了示範典型，當然各校在不同程度上也存在問題。我們將督促各校認真總結經驗，針對存在的問題，制訂整改方案，限期整改。區教育局將定期複查，不斷反饋，促使全區各學校語言文字工作向規範化方向持續健康發展，讓更多的市級示範校涌現出來，並以此推動我區國家城市語言文字工作的評估順利進行。
規範語言文字總結 篇3
一年來，我校語言文字工作委員會在學校黨委和行政的正確領導下，在省語辦的大力支持和幫忙下，全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和《臨沂大學關於貫徹〈山東省實施國家通用語言文字法辦法〉的實施意見》，進一步明確了語言文字工作目標，創新思路，卓越工作，不斷提高語言文字規範程度和應用水平，精心打造語言文字工作新亮點，語言文字工作再創佳績。現簡要總結如下。
一、進一步強化了國家語言文字法律法規宣傳工作
充分利用新生入學、推普宣傳週、推普活動月等時機加強國家通用語言文字法的宣傳，積極深化學校語言文字建設。採取行之有效的措施，進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《山東省實施《國家通用語言文字法》辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》，確保了我校語言文字工作健康有序順利發展。
二、全面完成了20xx屆畢業生及20xx級新生的普通話水平測試工作。
20xx年3月、7月、10月將對學生進行了三次普通話培訓、輔導和測試工作。從方便學生，服務學生的角度出發，使普通話測試經常化、制度化，取消學生測試次數的限制，取消年級的限制，經過普通話水平測試促進全校推普工作的開展。全年共完成了近2萬名學生的普通話培訓與測試任務。
三、開展了豐富多彩的推普活動
與我校紅色育人工程與國際視野育人工程緊密結合，進一步優化學校語言環境，做到大型活動傳統化，小型活動經常化，力爭使“我要說普通話”爲“我要說好普通話”，全面提高了全校師生普通話實際運用水平。
1、利用各種節慶時機舉辦了普通話朗誦、演講比賽、書法比賽、徵文比賽等活動。
2、舉辦了“普通話訓練與測試”、“演講與口才”系列講座，爲學生提高普通話水平測試成績與就業求職面試本事供給積極的幫忙。
3、成功舉辦了全校紅色育人工程演講比賽。
四、認真組織開展了20xx年“推普宣傳週”活動。
20xx年9月11日—17日是第16屆全國推廣普通話宣傳週（以下簡稱推普宣傳週）。根據《山東省教育廳等九部門轉發教育部等九部門關於開展第16屆全國推廣普通話宣傳週活動的通知》（魯教語字〔20xx〕1號）精神，我校緊緊圍繞本屆推普周活動主題“推廣普通話，共築中國夢”做好推普活動方案，成立臨沂大學第16屆全國推普宣傳週活動領導小組。領導小組成員由校語委主要成員組成，校語委主任擔任推普宣傳週活動領導小組組長，統籌協調各方面工作；各種宣傳活動由宣傳部、教務處、團委、學生工作處、語委辦、各學院具體承辦。
各學院、各部門對本屆推普宣傳週活動給予高度重視，精心策劃、周密安排，認真做好活動的各項組織工作。本屆推普宣傳週活動進一步提高了全校師生的語言文字規範意識和參與意識，在廣大師生中產生了良好影響，也體現出我校推普工作的新成效。
五、組織開展了學校第23個“推普月”活動。
爲進一步推廣普通話，提高師生語言文字應用本事，推進20xx版人才培養方案的實施，學校於11月份組織開展了第23個“推普月”活動。活動的指導思想是：深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》及學校語言文字工作、普通話培訓測試等有關規定，不斷提高全體師生的語言文字規範意識，使普通話成爲學校語言，師生員工把普通話貫穿於教學、會議、宣傳等各項教育活動中；將推普活動與紅色育人工程、國際視野工程精品課堂建設相結合，提升教師教學水平與應用型人才培養質量，提高學校禮貌程度。
推普月活動主要資料包括：
1。將推普活動與大學生“下基層”、“下工廠”、“下農村”演講、徵文等競賽活動有機結合，二者相互促進，相得益彰。
2。將推普活動與精品課堂密切結合，經過公開課、示範課等教學展示活動，促進教師教學質量全面提高。
3。組織“外語文化節”，開展各種外語學習及競賽活動，激發學生外語學習熱情，拓寬學生國際視野，進一步提高學生綜合運用多種語言的本事。
4。各學院對本院教師使用普通話教學情景進行了全面檢查，對普通話可是關、學生反映強烈的教師進行了整改，校語委組織專業教師對各學院授課教師普通話水平進行了抽查、測試。
5、各學院對本單位的環境用字進行了全面檢查，杜絕錯別字、異體字等不規範用字，校語組織專業教師對各學院環境用字進行了全面檢查、評比。整個推普月活動收到了良好的效果，到達了預期的目的.，有力地促進了學校各項語言文字工作的開展及教育教學質量的提升。
六、進一步加強經典誦讀課程建設，弘揚中華民族優秀傳統文化
進一步加強了人文大類平臺課程《普通話與經典誦讀》課程建設力度，積極探索新的教學方法與教學手段，不斷提高教學質量，真正做到了經過課程的開設使學生在學習中提高了文學修養水平和藝術審美本事，對於學生解並繼承中華民族的優秀文化傳統，培養高尚的思想品質和道德情操，提高人文素質產生了深遠的影響。
七、重視測前培訓，爲提高學生的普通話水平供給了有力保障。
針對部分學生對普通話水平測試不夠了解與重視這一現象，爲了到達經過測試促進提高我校學生普通話水平的目的，保證測試質量，測試中心在測試前都根據各院系報名人數的多少安排有經驗的測試員利用業餘時間對測試學生進行培訓。這對應試者掌握測試技巧、提高普通話水平與測試成績起到了積極作用。
20xx年，我們將以更加飽滿的熱情，更加積極的態度，進一步明確目標，創新思路，紮實工作，精心打造工作新亮點，並積極配合臨沂市二類城市語言文字工作評估的各項活動，努力完成其中的各項指標任務，促進我校的語言文字工作再上新的臺階，爲應用型名校建設作出更大的貢獻。
規範語言文字總結 篇4
現將xx年我縣師資培訓和語言文字工作完成情況彙報如下。
一、強化師資培訓 完成了“1137”目標任務
“1137”即開展了一項調研；進行了一項比賽，完成了三項考覈，舉辦了七項培訓。
一項調研——全縣國小課改調研。爲了增強校長、教師培訓的實效性，提高校長指揮教學的領導力，今年春季，我們用35天時間，深入全縣十八個聯校25所國小校進行了課改專項調研。推門抽聽課70餘節。與118名校長、副校長、小教主任、教導主任進行了座談，聽取了實施課改的簡要彙報。與340多名教研組長、部分普通教師進行了座談，聽取了他們在教學實踐中遇到的困難和困惑。就學校領導和教師提出的問題和困惑進行現場指導21場。爲暑期教師校長培訓提供了第一手資料。
一項比賽——中國小教師教育技術課堂應用能力比賽。全縣在中國小教師人人蔘賽的基礎上，有32個單位53名教師參加了縣裏的比賽，比賽評獎32名，其中一等獎9名，二等獎10名，三等獎13名，優秀組織管理單位獎3名。從參加比賽教師報送的課堂實錄和視頻看，我縣教師在教育技術應用方面較以往取得了長足的進步。從我們選送的教師參加省級比賽情況看，選送16人有獲獎7人，其中一等獎2人，二等獎3人，三等獎2人。
三項考覈——一是xx年度省級學科帶頭人和骨幹教師考覈。
xx年9月，我們組織全縣任職期滿的省級學科帶頭人和骨幹教師分別在寺頭和駕嶺中心國小進行了送教下鄉和專題講座，發揮了學科帶頭人的輻射和引領作用。二是對參加國培的“頂崗置換教師”的培訓情況進行了考覈。xx年11月我們利用10天左右時間，先後到大同大學、忻州學院和晉中學院對頂崗置換派出去大專院校參加集中培訓的76名教師（國中43，國小33）進行了和考覈。並將考覈結果返回到工作單位，提升了教師今後參加國培的自我約束力。三是完成了新教師業務跟蹤培訓考覈任務。爲了促進新教師專業成長。暑期，我們對20xx———xx年新聘的286名新教師從課堂教學技能，粉筆字、毛筆字、鋼筆字、簡筆畫等五項基本技進行了能跟蹤考覈，通過考覈的220人，合格率達83.38%。較好的促進了新教師的專業成長。
七項培訓———
1、輔導教師培訓。選派優秀教師參加了四個項目的培訓。一是教育技術中級輔導員培訓。4月選拔20名優秀教師參加了網上輔導員遠程培訓，全部獲得輔導員教師資格。二是繼續教育全員輔導員培訓，6月選派15名優秀教師赴山大商務學院參加培訓，全部獲得輔導員資格。三是教育技術課堂教學應用遠程培訓輔導員培訓.7月我校5名教師參加培訓，全部合格上崗輔導。四是縣級教師培訓者遠程培訓。9月我校8名教師參加了陝師大國培計劃（）培訓者培訓，全部合格。
2、教育技術中級培訓。根據市局文件要求和我縣實際，組織全縣1346名教師參加了教育技術中級培訓，培訓爲期2個月，現已全部結束。合格人數爲1322人，合格率爲：98.5% 。
3、繼續教育全員培訓。全縣3477名中國小幼兒教師參加了繼續教育全員培訓。其中高中623人，國中1191人，國小1133人，總註冊率99.5%.11月我們還深入基層學校查看了全員培訓視頻答疑。
4、“國培計劃”（）信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓。全縣中國小43個單位500名教師參加培訓，497人合格，合格率達99。4%我縣參培教師總均分86.75分，有164人學習成績達到90分以上，優秀率達32.8%。
5、國小校長業務培訓。xx年暑期，在經過前期調研的基礎上，對全縣國小校長副校長進行了爲期兩天的集中培訓，共有125名校長聽取了專家的兩個報告和我縣4名經驗豐富的校長的'講座，爲我縣的教育改革奠定了基礎。
6、新聘教師崗前培訓。爲了讓今年剛招聘的教師具有較好的職業道德和業務技能，xx年8月22日我們對今年新招聘的160名教師進行崗前培訓，爲陽城教育注入了活力。
7、頂崗置換大學生實踐能力培訓。針對全縣各中國小反映的這些大學生教學業務不熟悉，教學常規不熟練，教師職業道德不規範等問題，我們於xx年9月28日廳對在我縣頂崗置換的253名大學生進行了集中培訓。大學生接受了良好的崗位引導，明確了自己的角色和責任。
二、加強語言文字工作，完成了一項任務，開展了三項活動
一項任務——完成了新一輪普通話等級測試任務。新一輪普通話等級測試從xx年4月開始，經過申報、培訓、測試至今已經全部結束。
全縣共3488人蔘加了測試，其中2655人合格，合格率爲76.1%。不合格人員已於12月全部進行了補測。
三項活動——一是開展了“我的中國夢”主題教育活動。組織評選出優秀徵文24篇，其中一等獎10篇，二等獎14篇。優秀書法作品36幅，其中一等獎10幅，二等獎12幅，三等獎14幅。我縣選送參加市級評選的10篇優秀徵文和10幅優秀書法作品全部獲獎。選送的三名學生、兩名教師參加市裏的朗誦和演講比賽全部獲獎。
二是開展了全國“第三屆百佳語文教師”評選活動。全縣有71人蔘加評選.11人獲得全國優秀語文教師稱號，有1人被評爲全國立德樹人模範，有4人獲全國最美語文教師入圍獎。進修校也獲得優秀組織獎。
三是開展了語言文字示範校的創建活動。在陽城三小取得國家級“語言文字規範化示範校”和“規範漢字書寫特色校”的基礎上，在實小、三中、一中、職中、紅星等10所學校取得省級語言文字規範化示範校的基礎上，今年我們又對全縣中國小創建語言文字示範校和規範漢字書寫特色校進行了全面規劃，並以陽教語字（）41號文件對20xx年以前的創建活動做出了詳細安排，做到了目標明確、任務具體。
xx年教師節，我校被縣委縣政府授予“先進集體”光榮稱號。在第二屆山西省中國小教師教育技術能力展示活動中，我校獲“優秀組織管理獎“
規範語言文字總結 篇5
爲了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關於進一步加強學校普及普通話和用字規範化的通知》等文件精神，根據《省語委、省教育廳關於開展學校語言文字工作規範化達標建設的通知》要求，本着以評改促、以評促建的原則，實驗中學對照《中國小語言文字工作指導標準》進行了自查。現將自查結果彙報如下：
一、組織機構健全、管理措施到位
我校把規範語言文字工作上升到依法守法的高度，並充分認識到提高語言文字規範意識和應用能力，對於文明校園建設、校園文化建設和學校教育教學目標的達成有積極促進作用，因此，我校認真貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，建立了穩定長效的工作機制和管理制度，把語言文字工作規範化、常態化、課程化。
1、制度規範。我校對照省教育廳、省語委的相關要求，建立了一系列語言文字相關的規章制度，並將語言文字工作納入文明校園創建指標，作爲教師年終考覈、學生評優表模、文明班級體考覈的`重要內容，注重從制度根源抓建設。
2、機構健全。我校領導高度重視語言文字規範化工作，爲了確保語言文字工作落在實處，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以校長牽頭，教學副校長主管，教務處、各教研組、政教處分塊負責，語文教研組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。
3、措施到位。爲了使語言文字工作常態化，我校還強調語言文字在日常工作中、教學中的滲透，規定了三個“一”：每學期必須有一次專題黑板報（手抄報）評比、一次校內用字情況檢查，每年一次的推普周雙推月活動。我校還在校園網站上專門開設了語言文字專欄，讓師生隨時上網瞭解語言文字相關動態，學習相關法律法規及語言文字基礎知識，瞭解我校語言文字規範工作專題活動情況等。
二、重視宣傳普及、環境創建高效
語言文字是一項長期性的工作，營造良好的語言環境是這項工作的重點。我校注重宣傳普及，認真抓落實，努力把“講普通話，寫規範字”落在實處。
1、陣地宣傳。學校充分利用校園網站、校園電視臺、校園廣播室、板報、牆報、宣傳欄等主宣傳陣地，創設立體全覆蓋的宣傳網絡，使用標準語言，規範漢字，採取多種形式普及語言文字相關法律法規及語言文字基礎知識。
2、教研引領。我校教師注重開展教研活動，討論行之有效的方法和經驗，並在老教師和青年教師之間實施“青藍工程”，讓“有豐富經驗”和“有工作熱情”產生良性互動，精心培養一批骨幹教師，爲教育教學服務，爲創設良好語言文字環境打下堅實基礎。
3、教學滲透。我校將用字用語規範化作爲素質教育提高的一個方面，全面滲入到教育教學中。要求教師教學使用規範漢字，授課使用普通話，日常工作中不能出現錯別字、簡化字、繁體字，學校加強監督考評力度，全員配合，把學習和使用普通話、規範漢字當做是充實自我、完善自我的一項重要途徑。
4、活動提升。我校認真組織各類宣傳活動，開展手抄報比賽，現場書法比賽，五星閱讀比賽，校園十大才子比賽，經典誦讀比賽，各類演講朗誦比賽，各類主題徵文比賽等，充分調動學生積極性，激發學生興趣，提高和培養學生的語言文字應用能力。
三、總結差距不足、注重提升超越
我校雖然在語言文字工作上取得了一定的成績，但對比全省範圍內的示範學校，差距依然很大。
1、提高教師普通話達標率。根據要求，語文教師的普通話需達到二級甲等或以上，其他科目教師需達到二級乙等或以上。我校將採取多種措施，努力使全校76名一線教師的普通話達標率提升到90%以上。
2、發揮直屬學校輻射作用。我校力爭按照“縱向深化、橫向拓展”的思路，將語言文字規範化教育提升到一個新的高度，不僅將“學校——教師——學生——家庭”這個縱向落到實處，更要將“學校——社區——對口支援校”這一橫向盡力拓展，發揮實驗中學作爲直屬學校的示範輻射作用。
規範語言文字總結 篇6
自從開展活動以來，我校高度重視語言文字工作，積極貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》和國家提出的到20xx年在全國範圍內實現普通話初步普及、社會用字基本規範的工作目標，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作的力度並取得了顯著成績。現在，師生說普通話、寫規範字的意識進一步增強，在教育教學活動中能堅持使用普通話，普通話已經成爲學校教學語言和校園語言。校園用字進一步規範，校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等用字規範，促進了學校教育教學質量的提高，推進了省文明學校的創建進程。
一、提高加強語言文字工作的思想
我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規範漢字的工作納入學校的工作重點，按照上級《關於開展語言文字規範化示範校創建活動的.通知》等文件的有關精神，加強語言文字規範化管理，積極開展語言文字規範化活動。學校召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，佈置工作任務，在全校範圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，爲推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。
1、健全機構，明確責任。
健全的組織機構是促進語言文字規範化有序、高效開展的前提。我校成立了以校長爲語言文字規範化工作領導小組組長，總體規劃符合學校發展的語言文字工作；教務主任爲語言文字規範化工作領導小組副組長，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及其質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。將各項工作任務、活動方案、工作指標具體分解量化到每個學科、每位教師。
2、完善制度，確保實施。
我校高度重視語言文字規範化工作，把規範語言文字，推廣普通話，提高語言文字應用能力作爲推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，將普及普通話和語言文字規範化的要求列入學校議事日程並納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到德智體美勞和社會實踐等各項教育教學活動中。
二、創設良好的語言文字教育環境
爲了更進一步營造氛圍，我校把語言文字規範化納入學校的硬件建設當中，在校園顯眼位置上樹立宣傳牌，設立語言文字規範化宣傳欄我校不定期深入課堂聽課，把教師講普通話、用規範字作爲評課的重要標準，此外對校園內宣傳櫥窗、標誌牌、標語、指示牌、各班的板報的規範用字用語情況進行全面檢查，嚴格把關，堅決杜絕錯別字、異體字、二簡字、繁體字，尤其是錯別字的發生。要求教師熟悉漢字的各項規範標準，率先垂範，自覺將語言文字規範化工作寓於教育教學之中，在教學、宣傳和其它集體活動中一律使用普通話，語言力求清晰明瞭，教師的教案、板書、作業批改、評語書寫、試卷編制、課件製作等必須嚴格使用規範漢字，堅決杜絕異體字、二簡字、繁體字，尤其不能出現錯別字。學校將不定期聽課，把教師講普通話、用規範字作爲評課的重要標準，並在學期末舉辦教師教案評比活動，從而檢查教師用字的規範化程度。讓全體教師養成自覺用語，規範用語的意識與能力。
三、大力宣傳、營造氛圍，形成全社會推普的共識。
爲了使第十屆推普宣傳週活動深入人心，我們利用一切可宣傳的方式進行宣傳。
1、我們把推普宣傳資料張貼在校門口大櫥窗裏，非常醒目，每天都有學生、家長駐足觀看。
2、我們組織、利用校園廣播宣傳站進行宣傳，在升旗儀式上進行了推普周爲主題的國旗下講話。
3、在教師的帶領下，開展啄木鳥行動小組，對社會語言文字進行檢查、糾正，受到羣衆的好評。
4、出刊以推普爲主題的黑板報，上面有推普內容，有推普標語.
5、校園有引人注目的大型塑板推普口號，有固定的推普宣傳標語，宣傳櫥窗，宣傳畫。
6、課上教師把普通話作爲職業語言，學生把普通話當作校園語言。
推普工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學生、家長及周邊人員大批談話宣傳，讓普通話成爲校園語言，成爲職業語言，成爲面向現代化的必須語言，成爲人與人情感的紐帶、溝通的橋樑。
規範語言文字總結 篇7
一、精心管理
1、我校黨政領導高度重視語言文字規範化工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計劃並加以實施。所有的黨政領導均能堅持講普通話、用規範字，表率作用好。重新成立了語言文字規範化工作領導小組，將語言文字規範化工作融入學校日常工作，使之常規化、普及化。
2、語言文字工作網絡健全，各部門積極配合高效開展工作。各線各塊各司其職，齊抓共管。語言文字工作小組組長，總體規劃符合教育發展和社會發展需求的學校語言文字工作；各職能部門老師任專管員，具體負責各項工作的落實；語文組全體老師負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，組織開展學校的語言文字規範化活動。
3、學校語言文字工作滲透到學校各個部門各條線路——德育活動、少先隊活動、校園用語用字、教室廣播、外出交流等，各條線路積極配合工作。
4、制定學期語言文字工作計劃和“推普宣傳週”活動計劃並付諸實施。
5、學校語言文字工作情況有詳細的記錄，有關文件、資料齊全並裝訂成冊歸檔。
6、把語言文字應用能力作爲對教師業務考覈的一項重要內容，並列爲教師聘用、晉級和評優的條件之一。
在“教師爲主、全員參與；教學爲主，全面滲透；學校爲主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規範化工作總體規劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。同時，利用我校的優勢，充分發揮向城區及偏遠地區的輻射作用。
二、積極宣傳
校園的多處草坪設置了警示標語牌，各教學樓樓梯增設有“請講普通話，請用規範字”等永久性標牌，“推普周”時又大量張貼推普海報。同時還指導學生精心佈置了教室內部環境，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定並懸掛了不同的班風牌匾，並要求學生在接受德育教育的.同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，淨化我們的語言空間。
三、教育教學
學校將語言文字工作納入教師教學考覈之中，納入學生的培養目標，納入學校課程標準及教育教學活動之中。不僅要求教師將普通話作爲職業語言，而且要成爲生活語言、家庭語言。教師的課堂教學語言、教案、批改學生作業情況都成爲考覈教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求，教師進入校園必須講普通話，在板書、批改作業及書寫評語中，必須使用規範字。正常開展用字規範方面的檢查，糾正學生、老師中的不規範用字。學校期中和期末分別對教師的備課筆記、學生作業進行檢查，期末對教師填寫的成績報告單進行檢查，發現不規範字及時指出。
教師在學科教學中，都能加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練，重視培養學生使用字典的習慣，提高使用漢語拼音識字正音的能力，指導、督促班級的板報工作。通過上述努力，我校語言文字工作相關要求已經滲透到教育教學的各個環節之中，加強了學生普通話訓練和書寫規範字習慣訓練，提高了學生的文化素質和文化修養。
形式多樣的活動是語言文字工作的載體和途徑。爲廣大師生講普通話、寫規範字提供鍛鍊的平臺，除正常的教育教學工作之外，學校組織開展了豐富多彩的活動，促進語言文字工作多樣化展開。大力宣傳“說普通話，寫規範字”提高全民語言文字素養，組織同學和教師參加學校內外的“啄木鳥行動”，積極配合上級和學校的各項活動。學校積極爲廣大學生搭建展示學生風采的舞臺：藝術節上，軟硬筆書法賽、演講賽形式都很受歡迎；一年一度的“講故事”比賽、徵文賽已成爲了我校的特色……通過這樣的活動，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養。
這些學生喜聞樂見的活動，營造了校園的文化氛圍，激發了師生參與語言文字應用能力訓練的熱情，推動了“人人要講普通話，人人要寫規範字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。
由於我校語言文字工作領導小組的常抓不懈，我校語言文字工作得以紮實有效地開展，語言文字工作也朝着我們預定的目標穩步健康發展。但我們知道這與上級主管部門的要求還存在一些差距，語言示範校的內涵，還有待豐富，我們堅信有上級領導的重視和關懷，有社會各界的支持和配合，有語言文字工作者的不懈努力，語言文字工作之花必將在百年老校更加嬌豔動人。今後，我校將進一步加強組織學習，提高思想認識，把語言文字工作細化，全面滲透到學校各項工作之中，爲全社會語言文字規範化水平不斷提升做出貢獻。
規範語言文字總結 篇8
一學年來，我校始終以全面推進素質教育爲核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育爲載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考覈等各個環節。現將具體情況總結如下：
一、加強管理，提高語言文字工作的實踐性。
1、以七年語文組教師牽頭，具體組織實施對教師規範用字、推廣普通話的日常監督工作；以班級爲單位由學生組成的班級推普小組負責班級及學生的規範用字、推廣普通話工作的監督。
2、制訂完善各項措施，確保語言文字工作落到實處。修改完善校語言文字工作制度，並建立與教師、學生考覈及評優相聯繫的語言文字考覈制度，並納入學校統一的管理制度之中。
二、營造規範用語用字的校園環境
1、加強校園文化建設充分發揮學校廣播站的宣傳示範作用，每學期有兩次作爲語言文字專項廣播時間，向全校師生進行普通話和規範用字宣傳。
三、開展形式多樣的教育活動，提高語言文字工作的實效性
1、根據教育部“三納入一滲透”的要求，結合我校的'實際情況，把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。
2、開展各種教學基本功比賽。
對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語等資料的檢查；開展教師課堂教學用語規範化調查。
3、將語言文字工作納入教學管理的全過程
我校還注重語言文字工作的過程性管理，將教師教案書寫、使用普通話、批改學生作業等情況作爲教師教育教學質量評價的重要指標，列入教師量化考覈項目中，加強教學監督。重視檢查教師、學生的規範用字和普通話使用情況，切實提高我校教師學生的語言文字運用水平和綜合素養。
規範語言文字總結 篇9
我校是一所鄉鎮初級中學，學校在教學方面走在了東興區各學校的前列。同樣如此，語言文字方面也走在了其他各學校的前列。我校於20xx年獲區級語言文字規範示範學校稱號。爲進一步推進國家語言文字規範化的進程，我校師生積極努力，起好學校在語言文字規範方面的社會帶頭作用。努力創建市級語言文字規範示範學校。近幾年來做了大量的工作。
學校領導高度重視，在教師大會、學生大會強調語言文字規範的重要意義，並明確下達任務，作出要求。併成立了由學校領導牽頭的語言文字規範領導小組。
學校邀請了市語委會的`教師到我校對教師普通話進行指導，卓有成效。
學校作出了嚴格的要求，各種標牌、牆板報語言十分規範，沒出現別字、錯字、漏字、沒有不當的標點符號，也沒出現不通順的語句。
學校集合、教研會，師生髮言堅持用了普通話。
教師課堂教學，師生互答堅持用普通話。師生交流用普通話，學校把它作爲了對教師考覈的依據之一，在校園內，普通話氛圍濃厚。
學校加強對各班板報的管理，對兩週一次的黑板報進行詳細的檢查，並對各班給予適當的獎懲。
學校把教師按教研組進行分組進行普通話朗誦、演講比賽，各組指定普通話講得好的教師進行指導。
學校由政教處牽頭，至少每年舉辦一次以班級爲單位、有一定主題的普通話演講比賽，既豐富了學生的生活又提高了普通話的水平，起到了很好的宣傳作用。
學校利用廣播、校園網絡進行大肆宣傳，要求普通話走出校園、走向街頭、走向社會，起好帶頭作用。
以上是我校在近年來所做的一些在創市級語言文字規範市級學校所做的工作。在以後的工作中將不斷完善，不斷進步，爲國家的語言文字規範化儘自己的一切力量。
規範語言文字總結 篇10
一、建章立制，保障工作有效進行。
隨着現代化教育的不斷髮展，語言文字規範化工作顯得尤爲重要，它已成爲現代文明教育的重要標誌。校領導早已認識到這一點，很早就把規範用字用語的工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作當中，成爲學校常規管理的重要組成部分。學校專門成立語言文字工作組，張建清副校長擔任組長，教務處、語文組爲落實部門，全體語文教師、班主任爲骨幹組員，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來，強化管理，職責明確。
爲了更好地開展語言文字工作，學校每學年開學在校務會議上專門研究部署本年度的語言文字工作，有針對性地將語言文字規範化列入學生培養目標，並制定具體可行的專項工作計劃。依據國家有關語言文字工作法規，我校制定了《太白縣黃鳳山國小語言文字規範工作制度》，建章立制，保障工作有序有效進行，取得較好成效。
二、活動引領，營造良好氛圍。
學校十分重視語言文字規範化工作，認真教師組織學習《國家通用語言文字法》，學習黨和國家領導人關於語言文字工作的指示和講話。學校各級會議上多次強調，搞好語言文字工作直接關係到學校精神文明建設，要求全體教師身體力行，帶頭說好普通話，用好規範字。學校領導在各種語言文字活動中親自參加，爲全校師生員工樹立了良好的榜樣。
我校將學校語言文字規範化工作與校園文化建設結合起來，促進校園文化建設。學校結合升國旗儀式、主題班會、德育辦宣講、校園告示牌宣傳，糾正身邊語言文字應用上的不規範現象。舉辦黑板報設計、班級展牌設計、教師寄語等活動爲學生寫好漢字創設環境，營造良好的語言文字氛圍，讓語言文字規範意識深入師生心靈。20xx-20xx學年我校以“讓夢想飛揚”爲主題，以培養學生良好的讀書習慣爲導向，着眼於學生的人文發展，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動爲載體，積極開展語言文字教育，爲全體師生打造一個書香校園，暢讀經典書籍，讓黃鳳山國小校園裏書飄香，使校園文化充滿智慧和生機。同時結合每年全國“推普宣傳週”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：每學期舉辦學生演講比賽，學生書法比賽、以“我與經典有約”爲主題的徵文等比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，多篇師生文字作品，在全國、省市評比中獲獎或刊登於市級報刊、網絡，有力地促進了我校及所在社區推廣普及普通話和語言文字規範化工作。
三、加強隊伍建設，提升綜合素質。
我校注重健全學校語言文字工作規章制度。明確指出“必須使用普通話”，將用語用字規範納入教師、學生行爲規範的基本要求。學校制訂了《太白縣黃鳳山國小教師六認真檢查內容及要求》、《黃鳳山國小學生課堂常規》，下發了《太白縣黃鳳山國小教師課堂規範用語舉例》，將用語用字規範作爲聽課、評課的考察指標之一。把用字規範和用普通話進行教學的情況作爲評課和衡量教師業務能力的標準之一；將語言文字規範意識、語文綜合能力等作爲評優的條件之一。要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業、備課筆記中使用規範字。每學年學校開展教師朗誦比賽、教師書法比賽、教師說課比賽系列活動，訓練教師語言文字基本功，不斷提高教師語言文字應用能力。學校多位教師參加朗誦、書寫比賽獲得佳績。全校教師普通話二甲以上佔比46%，半數以上教師在學校開設的習字課上現場承擔指導教學工作。
四、課堂滲透，提高學生語言文字素養。
重視發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。在語文課堂教學中，把聽說讀寫能力的訓練常規化。語文教研組全體老師統一認識，根據三個年級不同情況將語言文字教育滲透到日常教學中去，並將之納入各備課組計劃。如：在課堂上重視漢字讀音的教學，把練習鋼筆字作爲常規作業，在各次語文測試中有關於用語用字的試題，將書寫是否清潔規範作爲作文打分的標準之一，各年級開展課前三分鐘演講活動。我校注重書寫教育，學校興趣組、大課間活動均開設習字課，並有書寫老師現場指導。在學校、教師多年努力下，農村學生佔100%以上的學生都能說標準的普通話，熟練掌握和使用漢字及漢語拼音。經過語文組老師的共同努力，這幾年來，我校學生在各類朗誦、徵文、寫作、演講比賽中屢獲佳績。
五、挖掘經典，傳承中華文明。
我校重視中華優秀傳統文化教育，在學校興趣組及大課間活動中開設寫作、閱讀、課本劇等校本課程，開展中華經典“誦、寫、講”活動，形成良好的中華優秀文化育人氛圍。學校在多次選拔基礎上，收集師生作品彙編成《經典誦讀》作爲學校教輔材料，傳承中華文明，得到廣大師生的歡迎，宣傳教育影響長遠。我校校園文化風格獨具，亮點多多。我校課改工作成效顯著，被寶雞市命名爲窗口學校。
我們將以這次示範校創建活動爲契機，繼續貫徹“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”的工作方針，極配合省、市語委辦的工作，進一步紮實開展語言文字規範化工作，改進工作中存在的問題，努力創建名副其實的蘇州市級語言文字規範化示範校，創建和諧校園，爲營造良好規範的校園語言文字環境做出更大的貢獻！
規範語言文字總結 篇11
創建和諧的校園語言文字環境在城市語言文字工作評估中發揮基礎作用
根據《市教育局、市語委關於在全市各級各類學校開展語言文字規範化示範校創建活動的通知》（武語[20xx]14號）的精神，我區教育局、區語委辦迅速組織學習、全面宣傳動員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才國小爲第一批市級語言文字規範化示範校，紗帽山國小、紗帽山幼兒園、鄧南鎮中心國小、育才中學、紗帽街城關國小爲第一批區級語言文字規範化示範校。此項工作的開展，爲促進全區各學校語言文字的規範化工作取得了階段性成效，爲帶動我區城市語言文字工作評估的全面開展奠定了良好的基礎。
一、科學規劃，建章建制，落實管理
按照市教育局、市語委的有關文件精神，結合國家城市語言文字工作評估對學校的要求，我局根據實際，在廣泛徵求意見的基礎上，認真研究，制訂了《漢南區創建語言文字規範化示範校（園）實施方案》和《漢南區教育局市（區）級語言文字規範化示範校認定評估方案》。全區各中國小校（幼兒園）以此爲藍本，制訂了適合本校的創建活動方案，按照《武漢市語言文字規範化示範校（園）的考評標準》的要求，建立健全規章制度，不斷完善《校園規範用語用字的規定》，加強師生用語用字等基本功的訓練。如：育才國小、紗帽山國小、鄧南鎮中心國小等強化落實《校內用語用字評價制度》、《師生課堂用語用字監督》、《幹部巡堂制度》、《課堂教學評價制度》、《教師綜合考評制度》等。各校實行教師普通話水平等級證書與評聘職稱，年度考覈掛鉤；教師教學用語是否規範，板書、作業批改用字是否規範進入教師評價方案；語言文字工作的管理得到了全面落實。
二、培訓隊伍，明確責任，落實指導
1、組建評估班子，嚴格培訓隊伍。我局組成了由分管副局長餘旭東同志牽頭，區語委辦、區教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領導以及省級普通話測試員參加的評估領導小組和評估組。所聘用的評估員長期從事語言文字的培訓工作、研究工作和應用工作，都具有豐富的工作經驗。儘管如此，我們還是先後兩次召開評估員會議，組織培訓學習，討論研究評估程序，統一評估標準。培訓的教材是《國家通用語言文字法》等法律法規和區教育局、區語委辦編輯的《漢南區市級語言文字規範化示範評估工作手冊》。通過培訓使每位評估員的政策理論水平有了進一步提高，專業知識更紮實，實際操作能力更強。
2、客觀評估，熱心指導。在對每一所學校的實地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風，嚴格把握標準關，不因個人感情而隨意改變標準，有成績予以肯定，有問題就當面指出，嚴格執行評估程序，按事先分工各行其是，分段評估後，又交換意見，集體商定反饋意見。整個評估工作一絲不苟，嚴中有活，活而有度。還結合實際，對受評學校的語言文字工作作了科學合理的指導。在鄧南鎮中心國小，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調作了更正處理，給育才中學宣傳廊的錯別字一一指出並予糾正，在各校對部分老師的普通話進行了臨時的培訓，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認爲：評估使他們理順了工作思路；評估促進了他們的工作；評估使他們受益匪淺。
三、立足長效，科學評價，落實目標
從考評情況來看：各校都能夠將語言文字規範化工作作爲素質教育，學校管理的內容，做到“三納入一滲透”（納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中），完成了語言文字工作目標。具體表現爲以下幾個方面：
1、各校領導都十分重視語言文字規範化工作。各校都由校長擔任語言文字工作領導小組組長，有教務處、政教處的幹部參加領導小組，並且由教務處或政教處具體組織創建工作。各校領導小組、工作網絡健全。學校工作計劃和部門工作計劃中都有有關語言文字規範化工作的內容。有的學校建立了語言文字工作網，還專門有“創建語言文字規範化示範校規劃”，有學校語言文字的專項工作計劃和專項工作總結。
2、各校都有對教師、學生說普通話，寫規範字的要求，制定了規章制度。既有具體規定，又有平時的隨機檢查，有的學校還有專項考評結果。普通話已成爲學校教學語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會語言。校園用字規範率逐漸提高。
3、各校都進行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規的培訓學習，還舉行了書面測試。各校開了專題會議，出了專題板報，舉行了主題班會。各校已形成了講普通話、寫規範字的良好氛圍。
4、各校除了將語言文字規範化滲透到各項教育教學活動中以外，還開展了多項活動，特別是第八屆全國推普宣傳週活動形式多樣，內容豐富。如上街宣傳、散發傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發倡議書、“小手拉大手”和查糾不規範字的“啄木鳥”行動成效顯著，爲推動我區國家城市語言文字工作評估起到了很好的基礎作用。
5、各校積極組織師生參加各級語言文字類的比賽，而且頻頻獲獎。有的還獲得了國家級書法獎，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎。
6、各校語言文字工作的臺帳資料齊全，特別是育才國小積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。
語言文字規範化示範校的評估暫告一段落，但創建活動並未結束。我們認爲：創建是形式，評估是手段，規範化是目的。此次的評估樹立了示範典型，當然各校在不同程度上也存在問題。我們將督促各校認真總結經驗，針對存在的問題，制訂整改方案，限期整改。區教育局將定期複查，不斷反饋，促使全區各學校語言文字工作向規範化方向持續健康發展，讓更多的市級示範校涌現出來，並以此推動我區國家城市語言文字工作的評估順利進行。
規範語言文字總結 篇12
一年來，我校始終以全面推進素質教育爲核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育爲載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考覈等各個環節。現將具體情況總結如下：
一、加強管理，提高語言文字工作的實踐性。
1、以學校語言文字工作小組教師牽頭，具體組織實施對教師規範用字、推廣普通話的日常監督工作；以班級爲單位由學生組成的班級推普小組負責班級及學生的規範用字、推廣普通話工作的監督。
2、制訂完善各項措施，確保語言文字工作落到實處。修改完善校語言文字工作制度，並建立與教師、學生考覈及評優相聯繫的語言文字考覈制度，並納入學校統一的管理制度之中。
二、營造規範用語用字的校園環境
加強校園文化建設充分發揮學校廣播站的宣傳示範作用，每學期有兩次作爲語言文字專項廣播時間，向全校師生進行普通話和規範用字宣傳。
三、開展形式多樣的教育活動，提高語言文字工作的實效性。
1、根據區教育局、區語委辦要求，結合我校的實際情況，把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。
2、開展各種教學基本功比賽。對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語等資料的檢查；開展教師課堂教學用語規範化調查。
3、將語言文字工作納入教學管理的全過程。
我校還注重語言文字工作的過程性管理，將教師教案書寫、使用普通話、批改學生作業等情況作爲教師教育教學質量評價的重要指標，列入教師量化考覈項目中，加強教學監督。重視檢查教師、學生的規範用字和普通話使用情況，切實提高我校教師學生的語言文字運用水平和綜合素養。
規範語言文字總結 篇13
作爲一所學校，承擔着國家通用語言文字的教育普及任務。語言文字應用能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。因此，一直以來，我校堅決貫徹落實《國家通用語言文字法》《湖北省實施辦法》，以“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”爲努力方向，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示範帶動和輻射作用。學校通過語言文字活動，強化師生的語言文字規範意識，提高語言文字的應用水平，並由此推進學校及社會的精神文明建設。
一、建章立制，保障工作有效進行。
隨着現代化教育的不斷髮展，語言文字規範化工作顯得尤爲重要，它已成爲現代文明教育的重要標誌。校領導早已認識到這一點，很早就把規範用字用語的工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作當中，成爲學校常規管理的重要組成部分。學校專門成立語言文字工作組，副校長擔任組長，教務處、語文組爲落實部門，全體語文教師、班主任爲骨幹組員，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來，強化管理，職責明確。爲了更好地開展語言文字工作，學校每學年開學在校務會議上專門研究部署本年度的語言文字工作，有針對性地將語言文字規範化列入學生培養目標，並制定具體可行的專項工作計劃。依據國家有關語言文字工作法規，我校制定了《老河口市科教新城南郊中學語言文字規範工作制度》，建章立制，保障工作有序有效進行，取得較好成效。
二、活動引領，營造良好氛圍。
學校十分重視語言文字規範化工作，認真教師組織學習《國家通用語言文字法》，學習黨和國家領導人關於語言文字工作的指示和講話。學校各級會議上多次強調，搞好語言文字工作直接關係到學校精神文明建設，要求全體教師身體力行，帶頭說好普通話，用好規範字。學校領導在各種語言文字活動中親自參加，爲全校師生員工樹立了良好的榜樣。
我校將學校語言文字規範化工作與校園文化建設結合起來，促進校園文化建設。學校結合升國旗儀式、主題班會、德育辦宣講、校園告示牌宣傳，糾正身邊語言文字應用上的不規範現象。舉辦黑板報設計、班級展牌設計、教師寄語等活動爲學生寫好漢字創設環境，營造良好的語言文字氛圍，讓語言文字規範意識深入師生心靈。20xx-20xx學年我校以“讓夢想飛揚”爲主題，以培養學生良好的讀書習慣爲導向，着眼於學生的人文發展，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動爲載體，積極開展語言文字教育，爲全體師生打造一個書香校園，暢讀經典書籍，讓南中園裏書飄香，使校園文化充滿智慧和生機。同時結合每年全國“推普宣傳週”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：每學期舉辦學生演講比賽，學生書法比賽、以“我與經典有約”爲主題的徵文等比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，多篇師生文字作品，在全國、省市評比中獲獎或刊登於市級報刊、網絡，有力地促進了我校及所在社區推廣普及普通話和語言文字規範化工作。
三、加強隊伍建設，提升綜合素質。
我校注重健全學校語言文字工作規章制度。明確指出“必須使用普通話”，將用語用字規範納入教師、學生行爲規範的基本要求。學校制訂了《薛集國小教師六認真檢查內容及要求》、《薛集國小學生課堂常規》，下發了《老河口市科教新城南郊中學教師課堂規範用語舉例》，將用語用字規範作爲聽課、評課的考察指標之一。把用字規範和用普通話進行教學的情況作爲評課和衡量教師業務能力的標準之一；將語言文字規範意識、語文綜合能力等作爲評優的條件之一。要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業、備課筆記中使用規範字。每學年學校開展教師朗誦比賽、教師書法比賽、教師說課比賽系列活動，訓練教師語言文字基本功，不斷提高教師語言文字應用能力。學校多位教師參加朗誦、書寫比賽獲得佳績。全校50週歲以下教師普通話二甲以上佔比46%，半數以上教師在學校開設的習字課上現場承擔指導教學工作。
四、課堂滲透，提高學生語言文字素養。
重視發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。在語文課堂教學中，把聽說讀寫能力的訓練常規化。語文教研組全體老師統一認識，根據三個年級不同情況將語言文字教育滲透到日常教學中去，並將之納入各備課組計劃。如：在課堂上重視漢字讀音的教學，把練習鋼筆字作爲常規作業，在各次語文測試中有關於用語用字的試題，將書寫是否清潔規範作爲作文打分的標準之一，各年級開展課前三分鐘演講活動。我校注重書寫教育，學校興趣組、大課間活動均開設習字課，並有書寫老師現場指導。在學校、教師多年努力下，外來學生佔60%以上的薛集國小全體學生都能說標準的普通話，熟練掌握和使用漢字及漢語拼音。經過語文組老師的共同努力，這幾年來，我校學生在各類朗誦、徵文、寫作、演講比賽中屢獲佳績。
五、挖掘經典，傳承中華文明。
我校重視中華優秀傳統文化教育，在學校興趣組及大課間活動中開設寫作、閱讀、課本劇等校本課程，開展中華經典“誦、寫、講”活動，形成良好的中華優秀文化育人氛圍。
我們將以這次示範校創建活動爲契機，繼續貫徹“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”的工作方針，極配合省、市語委辦的工作，進一步紮實開展語言文字規範化工作，改進工作中存在的問題，努力創建名副其實的蘇州市級語言文字規範化示範校，創建和諧校園，爲營造良好規範的校園語言文字環境做出更大的貢獻！
規範語言文字總結 篇14
本年度，我校始終以全面推進素質教育爲核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育爲載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考覈等各個環節，已取得了較大的成效。現將具體情況總結如下
一、規範語言文字與教學常規有機結合
學校作爲語言文字規範化工作的基本陣地。爲了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規範的漢字。每學年開展的教師活動“亮相課”、“彙報課”等，都將語言文字規範化作爲重要的基本素質要求。普通話不標準、書寫不規範的教師，即使課上得再好，也被否定是堂好課。所以許多教師爲了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。
由於教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規範化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規範化工作視爲重要工作，將語言文字工作與教職工業務考覈緊密結合，即把語言文字規範化條件列入教師的考評、業務評優之中。
二、規範語言與校本培訓有機結合
“普通話是我們的校園語言”已成爲我校多年來一直堅持的良好校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生均能做到課堂內外說普通話。由於老師的表率作用，言傳身教的影響再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。爲了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如朗誦、講故事、演講等比賽。這些活動由於趣味性強，學生樂於參加，主動參與，所以取得了良好的效果。
三、規範文字與校內外運用有機結合
1、爲了全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，增強全體師生的語言規範意識和推廣普通話參與意識，促進推廣普通話和語言文字規範化工作不斷深入拓展，營造良好的語言環境，我校開展了爲期8天的推普宣傳週活動。主要活動包括：
上半年主要活動
1、感恩書信大賽校級比賽（3-5年級）並擇優推薦。
2、“媽媽的愛”演講比賽評出一、二、三等獎
3、一至六年級書法比賽。
4、組織杯第三屆《普通話朗誦比賽》選手初賽擇優推薦參加區比賽。
5、紅色經典小故事演講比賽 評等第發獎品。
下半年主要活動：
（一）學校管理篇
1.本次推普周活動我校專門成立了語言文字工作領導小組，成員由教導處分管語文教導以及各語文備課組長組成。負責包括推普周的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施、檢查評估。
2.利用10月20日的升旗儀式的講話，動員全體師生積極參加推普周活動。
3.在推普週期間，通過張貼宣傳圖片、出黑板報等形式，營造良好的校園推普氛圍。
（二）教師活動篇
1.積極組織教師參加“經典誦讀大賽”。
2.繼續做好我校教職員工參加普通話水平測試摸底工作。
3.加強校園使用普通話的力度，課堂教學、校園交際語言必須
使用普通話。對教師在課堂上使用普通話教學的情況，將納入
“教師課堂工作情況考覈表”中。
4.上好寫字課。規範學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫
字習慣，要求每位老師按年級要求上好每週一節的寫字課，將學生的寫字質量與用字規範有機結合起來。
（三）學生活動篇
1.推普週期間，我校組織三年級學生開展了“中華經典詩文誦讀活動”並進行評選。
2.10月22日，學校紅領巾廣播進行了推普周紅領巾廣播專刊：
語言文字知識培訓。
3.組織四年級學生進行了“跟我讀（常用歇後語）”的語言文字實踐活動。
4.11月3日全校舉行了班級推普黑板報評比活動。
5.五年級學生進行了“小手牽大手，啄木鳥在行動”糾錯別字活動。各班還進行了推普體驗日記的撰寫活動，並於於11月7日之前交教導處參選。
2、學校作爲傳承文明的搖籃，承載着傳承中華民族傳統文化的歷史重任。我校站在將規範用字與愛國意識緊密聯繫的高度，教育廣大師生爲傳承祖國語言文字而努力。
學校加強對師生語言文字運用的常規工作檢查，並做好記錄進行反饋，充分發揮紅領巾廣播作用，宣傳推普法規，繼續組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字，結合德育活動，舉行學生講故事及徵文比賽。
3、淨化校園人文環境、給學生提供一片淨土、創設一片藍天，這是我們
是對學生美好的文化薰陶。學校十分重視人文環境的創設。在各種牆報、宣傳欄、校刊、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規範詞語。
4、走向社會清除不規範字。
讓學生留心觀察街上捕捉不規範字。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規範字立即記錄下來並督促有關部門其糾正。活動的開
展既提高了學生的規範意識和能力又清除了書寫垃圾受到了家長和社會的好評。
四、規範語言文字與活動開展有機結合
語言文字規範化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校爲此堅持做到加大宣傳力度，通過牆報、板報、校園廣播站、手抄報、黑板報等方式進行宣傳。通過語言文字活動的系列開展，極大地調動了廣大師生規範用詞，規範用語的積極性，增強了全校師生的意識，提高了能力。
推普工作是一項長期的、艱鉅工作，必須常抓不懈。學校應長期把語言文字規範化工作及推普工作與日常教學工作相結合，充分發揮學校的推普陣地作用，使普通話成爲校園語言。