國小英語研修總結範文（精選20篇）
國小英語研修總結範文 篇1
XX年4月23日，我有幸作爲國小英語高級研修班的一員全程參加了XX年網絡遠程研修資源的開發工作。
本次研修的主題是 “語言知識教學的語境設計問題”。英語課程提倡採用既強調語言學習過程又有利於提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，儘可能多地爲學生創造在真實語境中運用語言的機會。此前我在創設語境時，存在着拋開文本的情境而去創設一個新的情境進行、過多地站在老師“如何教”的立場而沒有考慮學生的學習特點和認知水平等問題，創設的語境脫離學生的生活實際，缺乏真實性和實效性。在爲期近半個月的研修過程中，擔任講課教師的我對於國小英語教學中語境創設是否基於學生認知水平和生活實際有了更深刻的認識。
我選擇的教材是魯科版三年級起點第二冊unit 5 lesson 2 it’s on the first floor.教材中涉及到三個人物，其中jenny和lucy都是加拿大人，jenny一直在中國上學，lucy從加拿大來中國拜訪jenny。課文所呈現的正是lucy來參觀jenny學校、 jenny向其介紹學校功能室位置的一幕 。
在解決語境創設要符合學生認知水平這一問題上，我設計了學生展示學校作爲主情境貫穿整堂課教學。在新知呈現環節我充分考慮到了學生的認知水平，在熱身環節我充分利用學生已有知識，通過幻燈片出示了自己學校的圖片，複習了與本節課相關的知識，爲新課的導入作了充分的鋪墊；在呈現新知環節，又呈現了自制的jenny學校的模型來創設語境，模型的使用聯繫了學生對樓層的認知，學生很快就明白了first、second、third這三個單詞的含義。在新知訓練環節，我充分利用了教材的語境，包括聲音、文字、圖像等，採用不同的練習方式，在聽音回答問題上，設計了三個不同的問題進行操練，首先是教師帶大家來做，然後學生在小組內操練，第三次放手讓學生自己問答，通過聲音、文字、卡片和模型，由整體到部分到個體，讓不同學習類型的學生都能參與其中，這些語境的創設都非常符合三年級學生的心理特點和認知規律。在新知運用環節，我讓學生自己動手設計自己理想中的學校，學生全部參與到設計活動中，在此環節中我很欣喜地看到了孩子們有動手的，有動口的，有在旁邊傾聽的，學生無一例外地參與到理想學校的設計中來，積極主動、興趣盎然。
在語境創設是否基於學生生活實際這一問題上，在新知呈現環節，我注重了聯繫自己學校學生的生活實際創設語境，比如在熱身環節通過課件出示自己學校功能室的圖片，在新知呈現環節利用學校模型創設情境，引出本節課的任務主線等，因爲模型是學生日常生活中非常熟悉的教具，它能夠直觀地讓學生明白語境的意義，模型上呈現學校功能室的圖片也是學生司空見慣的，因此，學生就很容易地理解並學會music room、art room這些新單詞了。
在新知操練環節，我設計的教學活動是讓學生向聽課老師介紹自己的學校即利用幻燈片出示學校平面圖，併爲學生搭建了語言支架，引導學生運用核心句型進行表達，爲語言的真實運用做好鋪墊。
在新知運用環節，我通過語言、文字、教具模型、圖畫等多種語境因素，引導學生自主創設語境，動手設計自己理想的學校，通過師生問答，小組活動，小組展示，讓學生在語境中進行語言的操練，基於學生生活實際，完成了開課時教師提出的介紹自己學校給新教師的任務，實現了語境從文本中來，到實際中去。
但是，通過此次研修，我也深刻反思到了這節課中存在的問題：首先是學生的語音語調，有很多學生字母m和單詞the的發音不很準確，但我的糾正卻不及時；基次是在基於學生實際生活來創設語境的時候，沒有很好地注意到生活中的信息差，學生向聽課老師展示自己學校時是利用的學校平面圖，但有的圖片並不是學校真實的功能室圖片；其三是在課堂上學生們創造性地說出了this is my reading room. it’s on the first floor. it is small. this is the teachers’office, it is big. 這樣的句子但我沒有很好地抓住學生的語言生成新的教育。在今後的教學中我會更加註意這些問題的。
十多天的培訓很快，相逢匆匆，離別亦匆匆。但本次研修中我的收穫還需要自已在很長的一段時間內去慢慢的消化和吸收的。同時我也堅信，這樣的研修會讓我得以更好的成長的。
國小英語研修總結範文 篇2
本學期以來，在中心校教研室的領導下，我校的英語課外活動積極展開。積極研究教育教學規律，研究學生身心發展規律，總結課程實施過程中形成的經驗；加強教師的備課，互相學習，取長補短，切實提高教研的實效性；追求課堂實效，優化課堂教學，爲學生的繼續學習和終身發展打下良好的基礎；依照計劃按部就班的進行活動，使學生在活動中儘快成長，促進我校英語教育教學工作質量的整體提高。現總結如下：
一、強化觀念更新，創新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求教師努力做到"創新課堂教學設計，優化課堂教學，主要以學生的發展爲本；創新教學方法，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，能運用現代化教學技術。
二、抓好教學業務工作，共同提高業務素質
1、加強備課的規範性，全鎮英語教師的集中備課與我校的個人備課相結合備課是上好一節課的關鍵和前提。我們全力支持教師參加集中備課。備課做到四定（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）；四統一（統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。備課中明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，同年級的備課互相參考，最後達成共識，之後形成文字形式的教案。充分發揮備課的作用，做到了教學資源共享。
2、加強英語教師隊伍建設，要求教師做到“四多三研二寫一學”
在開學的工作計劃中，我們要求教師做到“四多三研二寫一學”。四多：多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學參考書、多向有經驗的英語名優教師請教、多寫教學摘記一學即學習《英語課程標準》；三研：研究教材、研究教法、研究學生；二寫：寫經驗總結、寫教學反思。通過一學期以來堅持不懈地努力，老師們的業務素質得到了很大的提高。
3、組織教師積極參加學校和區級教研活動
本學期我們英語教師參加了中心校的青年教師學科大賽活動，在活動中老師精心準備，領導親自指導，教師們羣策羣力，使參賽的課都呈現出了亮點和精彩！賽課折射出老師們家常課的功底，更體現了以教研引領課堂的成果，課堂出現了喜人的變化。
三、開展課外活動，激發學生學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們根據不同年級學生的特點和掌握的英語知識水平，組織了三、四年級的英語單詞競賽和五、六年級的英語閱讀競賽，能夠做到全員參與。此外，我們從三、四開始嘗試培養學生的英語寫作能力，目前已有6篇學生的英語作文公開發表在英語報紙上。在參加中心校組織的“英語口語大賽”中，我校排練的英語生活劇“pocketmoney”雖然只獲得了三等獎，但學生表演得十分精彩，也獲得了一致的好評，學生的能力得到了很大的提高。
國小英語研修總結範文 篇3
作爲一個剛畢業工作的年輕老師，我在這個學年做過國小英語老師。自加入工作以來，我在緊張而充實的工作環境和狀態下，成功地完成了與學校的所有工作。現在，我將這個學年的工作總結如下：
一、學科教育和教學
以提高學生學習英語的興趣爲突破口，努力提高教學質量。我特別注意在課堂上調動學生學習英語的積極性和主動性。我經常進行小組比賽。通過給小組加分和使用表揚鼓勵等教學方法，我靈活運用了遊戲法、情境教學法、交際法、直觀法等教學方法。並介紹有趣的東西如英語兒歌、繞口令、童謠等。走進課堂，將英語語言知識與英語語言技能訓練有機地結合起來，吸引學生的注意力，培養他們的學習興趣。
開展兩人小組互助活動，提高班級成績合格率。在課堂教學中，課堂上的自學或討論活動大多是兩人一組進行的，每組一般有一名優生。這樣一來，在優生的幫助下，小組中的中低年級學生普遍可以認真自覺地參與閱讀或討論活動，這樣這些中低年級學生也可以提高對這些學習活動的參與度。我還組織組間比賽，通過獎勵的方式鼓勵進步明顯的組。因此，學生對活動的熱情會更高，羣體之間的競爭也會更激烈，學生的進步也會更快。
狠抓課堂套路的落實。每節課開始前，我更注重對學生課堂套路的訓練和檢查。如果上課前沒有按照我的要求做好準備，我一般不會急着開始上課。我寧願不上課，也不願先落實課堂套路，從而進一步提高課堂教學質量。
二、校本研究工作
注重日常教學常規的鞏固和提高。認真完成學習任務，每次講課後做好記錄。學會思考教育問題，積極將先進的教育理念轉化爲教師行爲等。並從反思中提高教學研究水平。每次公開課後，記下教學實踐中發現的問題和有價值的東西，享受成功，彌補不足。通過總結經驗完善自己。
堅持寫教育教學論文。認真讀一本關於教育的書，及時反思。認真參加各學校的教研活動和“小組學習討論”活動，並在具體的教學實踐中嘗試培訓和學習收益，從而逐步提高自己的教學水平，找到適合本地和自身發展的途徑，努力逐步形成自己的教學特色。利用信息技術輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與網上討論。
三、輔導和指導工作
一羣師徒結對活動，是青年教師提升鍛鍊的大舞臺。作爲一名學徒，我珍惜這次學習的機會，併爲有一名高級大師而感到高興。在這次活動中，從認真備課到大師修改，再到課堂上與孩子交流互動，從師生聽課評課到教研組，雖然每次都有不足，但大師的指點讓我收穫頗多，進一步激發了我改善教育教學的慾望。我已經意識到，光有激情不足以成爲一名優秀的人民教師。我要時刻反思自己，不斷思考創新，不斷加強專業學習，勤於學習，勤於提問，不斷更新和探索教學方法，在學習中提升自己。
國小英語研修總結範文 篇4
1. Be 動詞的用法
我用am，你用are，is連接他，她，它。
單數名詞用is，複數名詞全用are變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。
變否定更容易，be後not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。
2. have/has 的用法
have/has 表擁有，你有我有大家有；兩種形式有不同，男他女她動物它，張三李四單個他，has 與之緊相伴；其他形式都跟 have。簡單規則記心上，記心上。
3. 疑問詞的用法
疑問詞放句首，what 什麼；where 哪裏；when 問時間；how 怎樣；要問原因爲什麼，why 放句首就可以；疑問句有點難，勤做筆記多思考，遇問題彆着急，先思考來後提問。
4. 人稱代詞的用法
I 是我；you 是你；he，she ，it 他她它；I 的複數是個 we；you 的複數還是 you；男他女她動物它，張三李四單個他，他們的複數都是 they；簡單口訣要牢記，要牢記。
5、現在進行時用法
主語在句首，am, is, are跟在後，現在分詞跟着走，其他成分不可丟。
表示動作正進行，句中now時間定。一般問句，把be提到句前去。
否定句式也簡單，be後只把not添。
6、特殊疑問句用法
What用途廣，要問“什麼”它當先。（What’s this?）
How開頭來“問安”。(How are you?)
Who問“誰”。（Who’s that man?）
“誰的”Whose來承擔。（Whose eraser is this?）
詢問“某地”用Where。（Where is her cat?）
“哪一個”Which句首站。（Which one?）
國小英語研修總結範文 篇5
如何激發和培養學生學習英語的興趣，培養他們的觀察、思維、想象能力和創新精神？是國小英語教學中一個重要的研究課題。而故事是伴隨着兒童成長的，它對於發展兒童的語言，培養兒童的想象力有着很大的作用。在國外的第二語言和外語教學中，講故事是被廣泛運用的教學技巧。我們不難發現，幾乎所有的國小生都是忠實的“故事迷”。爲了聽懂故事、讀懂故事，孩子們會好奇地、有目的地去學，去聽。每當學生聽懂了、讀懂了就有成功感，滿足感，同時也就提高了孩子們學習英語的興趣。目前，我國的兒童英語教學也把故事引入了課堂，在教學中得到了充分地運用。故事教學法是通過故事來完成教學和達到教學目標的一種教學方法，它具有一定的現實性與可行性。這種方法可以調動學生參與課堂教學的積極性，提高學生學習的興趣，從而有效提高教學效能。在實施課題研究以來，我們課題組成員主要做了以下工作：
1.重視學生潛質 。學生智商的差異是客觀存在的，但每個學生都有其自身優勢。教師要用發展的眼光、辯證的思想看待學生，研究學生的心理特點，深挖不同層次學生的潛質。教師特別要尊重學生由生活經驗引發的思維，堅持“思維無禁區論”，視學生爲自主的人、發展的人、有潛力的人，最大限度地調動其潛能，促進自身的主動發展。
2.瞭解學生。 通過各種調查瞭解學生。走進學生的生活去了解他們，體驗他們的歡樂與憂愁。通過各種調查瞭解學生學不好或厭學的原因是什麼？在充分了解情況後才能對症下藥，才能在課堂上運用合適的教學方法，從而改變學生的消極情緒，激發學生的學習興趣。
3.恰當地評價學生。我們在課堂上要運用鼓勵性的語言評價學生，樹立學生的信心。通過和藹可親的態度，親切的眼神，鼓勵性的話語，讓學生感覺到老師對自己的信任與器重，使學生消除緊張的心理情緒，鼓足勇氣，積極思索，增強自信心。這樣才能激發學生學習英語的興趣。
4. 故事教學前要做好充足的準備。準備好教具，如頭飾、圖片、課件，還要佈置好教室，給學生創設一個故事學習的最佳環境，讓學生有親臨其境的感覺。
5. 選擇合適的故事進行故事教學。選擇故事時，要多重考慮年齡、學英語時間的長短、單詞量的多少，還要考慮故事的情境是否合適孩子們學習新的詞句。故事的內容、詞彙和句式不能太難，太難學生聽不懂；篇幅不能太長，太長學生很難背誦下來；還要生動有趣，不生動就不能稱爲故事，就不會對學生產生吸引力；而富有寓意的故事常能促使學生思考，激發討論。故事還要能結合所教的內容。要注意故事中是否含有有趣的角色。
6. 合理恰當地運用肢體語言。學生纔剛開始接觸英語，要讓他完完全全地聽懂一個英語故事，聽懂每一句話，是有一定難度的。這時候，教師就得依靠肢體語言去闡釋，通過各種豐富的體態語言，學生才能在看、聽和感覺基礎上大致理解這個故事。
7. 詳細講解。學生在整體感知故事之後，對故事有一個基本的`輪廓。這時教師再詳細講述整個故事。在講述中，教師要採用各種方式方法，讓學生充分參與到學習活動之中，而不是教師一人講，學生被動的接受。可讓學生表演故事中角色的動作或模仿聲音。可在關鍵詞句出現的地方，停下來讓學生猜測詞義或句意。通過師生互動、生生互動、情感互動，讓學生全身心融入故事之中。
8. 定期開設英語活動課。在活動課中，盡力做到結合教材，貼近日常生活，鞏固知識，提高學生口語交際能力。我們在教學英語活動課時，注意貫徹一個“活”字，老師當好導演和指揮者，要善於駕馭課堂，要把故事融匯到教學中去。英語活動課能活躍課堂氣氛，培養學生的競賽意識和集體主義精神，激發學生的想象力和創造力，滿足學生的求知慾，更重要的是讓學生做到了靈活運用所學知識。
9. 開設英語興趣小組。在學校開設英語興趣小組，利用週四和週五下午第三節，作爲英語興趣小組活動時間。小組通過聽故事、講故事、排練英語小短劇等豐富多樣的活動，讓學生感受學習英語的樂趣。從而激發學生學習英語的興趣。其次，我們還創辦英語角，校園英語故事廣播， English Party 等，給學生提供運用英語進行交際的機會。在課外，英語教師與學生見面，均用英語與他們交談，鼓勵他們大膽開口，並要求學生之間也儘可能多地用英語進行交流。
10. 多種教學手段有機結合。若長期只使用某一種教學形式或手段，學生的學習興趣會明顯下滑，會感到索然無味，產生厭上英語課的傾向。爲防止學生產生厭煩心理。在實際的教學過程中，教師要根據教材內容，根據學生實際，綜合運用各種教學方法，讓學生愉快地、主動地、積極地參與到故事活動中去。比如，在實施故事教學時，也採用遊戲教學法、任務教學法、競賽法等。讓學生保持新鮮感，使他們上完一節課後，心裏想着下一節英語課老師要上什麼新知識呢？有什麼新花樣呢？這樣，學生帶着慾望去學習，求知慾加強，注意力更集中，便能學到更多的語言知識，並能交際使用。
在我們整個研究活動中我們不難發現故事教學法有利於激發學生的學習興趣和學習動機，有利於培養學生主動運用英語的意識和綜合運用英語的能力，也具有情景真實、而且便於組織和實施。作爲國小英語教師，我們可以在課堂教學中多多運用故事教學法，充分體現“用中學，學中用，學以致用”的新型教學理念，巧妙地運用故事激發學生學習英語的興趣和提高學生學習英語的積極性，這必將推動我校英語教育的全面進步。今後我們將繼續做好故事教學研究工作，在新課程推進過程中，大膽創新，努力探索，構建和諧的學習環境，促進學校教育工作的全面發展。
國小英語研修總結範文 篇6
本學期我認真執行學校教育教學工作計劃，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，轉變思想，積極探索，改革教學，以重實際，抓實事，求實效爲教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，以新課程改革爲契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育。現就一年以來工作情況總結如下：
一、發揮教師爲主導的作用
教學工作是各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，具體表現在：
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標的同時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後英語課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
二、認真學習新課程標準
本學期我認真學習新課程標準，發現《英語新課程標準》對英語的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。爲此，我不斷更新教學理念，深入研究新課標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
三、在課堂教學中，堅持學生爲主體
本學期，爲保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生爲主體，實行師生之間、學生之間互動，創造有利於學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作爲教學改革的基本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課後認真寫反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生爲主體，提倡自主性學習，學生在觀察、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，教學質量得到了提高。
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切爲了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
四、改革評價方法，激勵促進學生全面發展
本學期徹底改變了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態度等，關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生英語學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的'天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”爲“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率，促進了學生全面發展。
五、做好後進生轉化工作
作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素爲積極因素。
首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛僞與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績！
國小英語研修總結範文 篇7
學習語言的最終目的是爲了交流，國小階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們掌握用英語進行簡單的日常交流的能力，真正做到學以致用。 本學期我們研究的主要任務是：調查學生在家所用的音像資料，利用情況如何。
然後針對所調查的結果，改變原來一刀切的方式方法，有的放矢的進行課堂口語操練 以及作業方面對口語的要求和安排。在上學期研究的基礎上，本學期我們又制定了詳細的計劃，並作了細緻的分工。肖金葉老師負責調查表格的制定以及各年級調查 結果的彙總；楊坤老師做了期中的彙報總結；董小梅老師、郝清華老師全面負責英語節的音像資料的彙總及編輯；董小梅老師執教一節研究課，舒莎老師、肖金葉老 師作詳細的評課；李雪華老師進行期末總結匯報。
一、課堂教學中教師的引領作用。
國小生的模仿能力很強，教師的一舉一動、一言一語都會無聲息地輸入學生的頭腦，並能及時地被反饋出來。教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的一個微 笑、一個眼神都會給學生留下深 刻的印象。教師親切自然的示範表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的 學習境地。所以，要提高學生的英語表達能力，教師首先要儘量用英語表達句子，善於用不同的句子來表達相同的意思。教師要用英語句子來組織課堂，學生應該在 教師創設的語境中學單詞，說句子。例如，讓學生在聽一則有趣的故事時學會幾個生詞；讓學生做遊戲時，教師用簡短、易懂的句子來表述遊戲的規則和過程，而不 能只用手勢等動作來替代言語。啓蒙階段學生掌握好語音是至關重要的。
實踐證明，一旦學生接受了錯誤的語音，是極難糾正的，因此每個國小英語教師應下苦功練就一口純正的英語語音，做到語感強，語言流暢，語速適中，語音語調標 準。所以，教師要以身作則，堅持收聽英語節目，勤讀英語雜誌、小說等，課後多用英語和學生進行簡單的交流，給學生的英語學習營造氛圍。有了老師的正確引領 和示範， 學生們纔可能不走彎路，感受英語口語的快樂氛圍。
二、 營造語言環境。
“學以致用”是教學的根本目標，讓學生從生活中學習英語知識，並把學到的知識再運用到生活中去，是鞏固和檢驗學生學習效果的重要途徑。因此，通過開展第二課堂活動，以創設良好的外部環境來促進課內教學，達到課堂內外相結合的雙重效果。
所以，英語教師必須鑽研教材，發掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法 ，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動製作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的 感官，從而達到理想的教學效果。
三、口頭作業設計。
俗話說：“曲不離口，拳不離手”。在口頭作業方面，我們每天要求學生在家裏讀十分鐘以上的英語，內容可以是教科書上的，也可以是課外的，由學生自己定。這樣做的目的是希望學生能養成天天學英語的良好習慣以及鍛鍊他們能夠持之以恆的毅力，併爲他們的終身學習打下基礎。
低年級初始階段，我們可以每隔兩三天佈置一個口頭錄音作業，學生既可以和父母進行日常對話，也可以跟同學合作。內容可涉及：問好、年齡、天氣、顏色和家庭成員等。雖然這個作業檢查起來老師很費時費力，但爲了及時瞭解學生在家的作業質量，我們必須堅持。
中年級階段，我們可以佈置五分鐘兩兩情境對話作業，內容跟平時所學各類主題相關聯，比如：就餐、衣着、交通、通訊以及旅遊等。
到了高年級，老師主要佈置創設對話，讓學生自主設計和編寫各類對話，可提供有關主題讓學生參考：節假日、文娛、情感、體育、衛生、電腦、環保等等。
四、搭建展示平臺。
國小生英語口語能力的提高，很大程度上還取決於他們對英語學習的興趣，並樂於展示自己。國小英語教學應採取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈願望，使他們喜歡學，願意學，並適時地給孩子們搭建展示才華的平臺，讓學生從中獲得成功的喜悅和豐收的快樂。
在英語課堂上，教師可以讓國小生猜謎語，講故事，唱歌曲，編短劇，參與者與角色互動，體驗不同角色賦予的情感，真正融入到故事和劇本所創造的語言氛圍中。 其中，打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等教學內容由於貼近學生生活，符合國小生興趣的需求，他們的表演慾望非常強烈。當孩子們成功地扮演 完角色，他們會喜形於色，興趣倍增、信心加強，受到很大激勵。
在我校，一些老師還實施了課前三分鐘演講的舉措。爲了提高學生的學英語興趣，教師必須營造英語學習環境，提供英語表演的舞臺，挖掘學生的表現力和表演慾 望。所以，在每節英語課正式上課前，很多老師都會抽出兩三分鐘的時間讓學生演講或對話表演。演講和表演的內容、形式全部由學生自己編寫、設計。到了上課時 間，這些學生都會自覺地上臺進行演講和表演。在表演之後老師都會給他們一點建議，以便今後他們的對話質量能有所提高。另外，我們的英語節也爲他們提供了展示自己口語的舞臺，那些流暢的語言以及出色的表演，讓臺下的小觀衆們讚歎不已，也大大激發了他們參與的意識。
這是本學期我們課題組成員所作的研究，我們具體的作了一些工作，但還未能上升到理論上，所以在以後的探究中，要注意理論和實踐結合起來，讓課題實實在在的搞下去。
國小英語研修總結範文 篇8
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任三年級2個班的英語教學工作。雖然班額少了，學生少了，但是我對教育的熱情卻絲毫未減，我力求在教學中做到紮實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、思想方面：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中國小教師日常規範》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、爲人師表，以自己的人格、行爲去感染學生。作爲一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。
二、教學工作方面：
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益匪淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，採用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、課堂教學方面：
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。
2、在聽力方面。爲提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課後，及時培養學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂，不是似懂非懂。課後認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課，取得了不錯的成效。
四、師德方面：
原來總以爲作爲一名英語教師談起師德要比各位班主任做的可能微不足道。也許我們在關心愛護學生方面確實少了很多機會。但是師德的體現不一定要都表現在愛護學生方面。也許是體現在愛崗敬業方面。
本學期，由於上學期在校下樓梯意外受傷，盡2個多月告別了我深愛的3尺講臺。新學期初，爲了不影響學校的教學工作，我拖着骨折的腿，帶着金條似的的鋼板，走進了課堂。一堂堂40分鐘的課，我從沒爲自己的傷痛停下一分，一雙雙渴望的眼睛，讓我在每節課上都是站立完成教學任務的。我也知道自己是個病人，我也明白自己課後的眼淚。但是，只要進了課堂我就是一名教師，我的以身示範，我的言傳身教，都是他們所關注的。所以我堅持。所以我體會到了痛並快樂着。
從來沒覺得自己是如此堅強，也從來沒覺得自己是如此美麗。也許師德的魅力就是這樣的無聲無息。
五、繼續教育方面：
學到老，活到老。本學期又開展了繼續教育網絡學習等活動。我積極參與，按時完成了各項作業和考試。並參加了州英語教育第4屆年會，會上的很多新思想，新理念，使我受益匪淺，我撰寫的論文還再本次年會上取得了一等獎。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧於我心，我無悔於我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
國小英語研修總結範文 篇9
20xx年1月8日，在實驗中學舉行了第四屆國小英語聯合教研活動。本次活動得到了華鎣市教研室的大力支持，各個學校的緊密配合，以及各學校國小英語教師的積極參與，取得了圓滿的成功。
本次活動進行了教學活動觀摩和論文評比。在教學活動觀摩中，教師的教學方式多種多樣，並使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學輔助手段；課堂組織教學靈活多樣，語言條理清晰，發音標準，並利用活動組織教學，充分調動了學生的積極性。但是，也有個別的教師基本功不夠紮實，有待進一步提高。在論文評比中，一共收到二十餘篇教育教學論文，大家共同探討，共同進步。活動結束後，教研室唐協輝老師作了總結髮言，指出本次活動充分展示了教育教學水平，論文質量非常高，活動非常成功，希望下次活動搞得更好，使我們的國小英語教師隊伍不斷壯大和提高。
這次活動獲得了圓滿的成功，與教育教學教師精心準備是分不開的，同時也與教研室和各個學校的支持是分不開的，通過活動提高了教師的業務素質和思想素質，爲華鎣市國小英語教
國小英語研修總結範文 篇10
本學期，我們在學校各級領導的關懷指導下，結合校英語教研計劃，紮實推進縣教研以新課程標準爲指導，以優化課堂教學、培養學生良好的學習習慣爲重心的方針。在工作中，紮紮實實不斷創新，團結合作，積極開展教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的業務水平。現總結如下：
一、研讀新教材，轉變觀念，不斷提高理論素養。
本學期，我們認真學習20xx版《國小英語課程標準》及其他教學書籍，探討新形勢下教師角色的轉化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，對新形式下國小英語的教學工作有了更明確的方向。此外，開學初對三年級使用的新教材進行了再次研讀，加深了老師們對新教材的認識。
老師們還積極參加網上研修學習，認真研究研修內容。無論在思想上還是教學理論和實踐中都得到了極大收穫和鍛鍊。
二、積極參加、組織觀摩課、鍛鍊教師教學能力。
本學期一開始，我們就把觀摩課作爲教研活動的一個重點，因爲我們認爲通過觀摩可以結合自身的實際，汲取有益經驗。而對於講課所暴露出的缺點，也可以有則改之無則加免，也大大提高了自已的課堂教學能力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動，鍛鍊了教師的教學能力，提高業務素質水平。本學期我們分別參加了縣備課研討會及新課標、新教材培訓，對三年級新教材有了更爲深刻的認識。在昆陽一小舉行的縣國小英語“新課程、學習新教材”課堂教學模式展示會，在我校舉行的國小英語新教師彙報課和縣國小英語教師素質評比等一系列的活動。老師們先進的教育理念，紮實的基本功都是值得我們學習的，參加活動，我們受益匪淺。研修中，我鄭碧霞老師執教了一節三年級公開課，效果較好，不僅給老師們豎立了榜樣，而且得到了專家的好評。
三、加強教學研究，優化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。
一學期以來，我們以教學爲中心，認真落實常規管理，進一步規範教學行爲，堅持常規教研活動的制度，堅持每週一次的教研組活動，開展有效的備課、評課活動，以骨幹引領，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。老師們能認真鑽研教材，從點滴入手，瞭解學生的認知水平，積極查找相關資料。（工作總結英語教學的力度。課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學，並認真組織教師參加區各種教研活動。
四、切實注重了國小生良好的英語學習習慣的培養
國小生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣以及爲養成這些習慣而形成的一定的教學常規。良好的學習習慣不會自然生成的，而是有計劃地、有步驟、嚴格地訓練培養形成的。由於我們地處偏遠的鄉村，孩子們缺乏必要的英語學習環境及條件，家長們大多對英語也是一知半解甚至望而生畏，國小生英語學習習慣的培養，良好的語音、語調、大膽的'開口，正確的書寫更需要老師們加倍的努力和付出。本學期我校鄭碧霞、丁芙蓉兩位老師任教的五年級學生書法比賽榮獲縣一等獎，並推至市裏。
二、今後努力的方向
雖然我們在教研活動中有了些許的收穫，但還存在着很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學生的閱讀能力總顯不足，課堂中學生的積極性還可以在提升，在以後的工作中我們應在以下幾個方面去努力：
1、繼續把教研活動做細、做實，做到有計劃、有安排、有落實，爲全面提高學生語言技能，開展豐富多彩的英語課外活動。
2、鼓勵老師們多上網學習新的教育教學理論，並及時寫出學習心得，爭取每週上傳到網頁。
3、充分利用多媒體，製作學生喜歡的課件，尋找學生所喜歡的素材，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
總之，一學期以來老師們兢兢業業，我們的教研活動也是如火如荼的進行，在以後的教學中，我們將不斷學習、不斷改革，提高課堂教學質量，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷的開拓創新，爭取在各方面取得更好的成績。
國小英語研修總結範文 篇11
爲了構建具有中國特色的現代化基礎教育課程體系，使英語基礎教育能適應我國經濟建設和社會發展的需要，教育部於20xx年秋季頒佈了《英語課程標準》，作爲我國英語課程改革的指導性和綱領性文件。依據《課程標準》編寫的新教材的啓動、使用，體現新課程理念的教學的實施，像一股股清新的風吹進了各個國小校園。
與以前的教學大綱比較起來，新課標更加尊重外語教學的規律，在重視“雙基”的同時，把情感態度、學習策略以及文化思想引入到課程標準之中，更全面地提高學習者的語言能力。
在推進新課程改革中，作爲新舊兩種教材的見證者的我們，面對新教材下英語課本大篇幅的卡通、詞彙量多的人教版，我們茫然過、怨過教材的難、嘆過學生怕記單詞。我們努力地研究教材、認真地學習教材，整個思想是教改，我們在茫然中摸索，我們認真學習理論和大膽實踐，終於有了可喜的變化：首先是教師的教學觀念、教學行爲發生了很大的轉變，教師參與新課程理論的學習，鑽研新教材的教法學法的氣氛空前濃厚，課堂教學更是增添了新的活力；其次是學生的學習方式在逐步轉化，改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式。以下是我們課改工作情況的一點總結,與大家共勉：
一、積極開展和參加一系列活動，抓緊抓實新課程的推進工作。
1、參加新課程培訓活動。凡任教起始年級科目的老師參加區教研室組織的新課程學習,學習新課程的理念、新課標及課程標準解讀。開展教學研討和課堂教學觀摩活動，讓教師在研討中積極參與討論，共同提高。
2、課改調研活動。爲了能及時地發現有價值的課改實踐經驗和所存在的問題，我們及時地對課改年級的課堂教學進行了調研。在此基礎上，我們尋找了有效實施新課程的途徑與方法並通過課改研討會等活動及時地進行推廣，從而促使課改工作科學、有序、高效地進行。
3、案例評比和優秀課評比活動。爲了調動廣大課改實驗教師的積極性，我們組織了國小英語新課程案例評比活動，並從中評選出一些優秀案例獲獎者參加了鎮優秀課評比活動。通過此兩項活動，我們中一部分老師在失敗中不斷總結經驗,不斷改進方法,在多次苦累中初嘗甘果。
二、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。
如何充分發揮國小英語在實現教育目標中的功能，從而體現國小英語在整個課程中的地位和作用，一直是我們所重視的問題。英語學習的啓蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。國小開設英語課程的目的在於培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。爲此在實際教學中我們積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在課改實踐過程中我們提出：
1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語。在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。儘量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，並且按排早讀課及時複習，保證學生高頻率地接觸英語，爲學生創造有效的學習條件，提高學習效率。在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。
2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合國小生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題爲核心，以功能和結構爲主線，以任務型活動爲目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的`活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生爲了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，爲學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求佈置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
三、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。
1、靈活安排教學組織和課堂，以學生爲主體，充分調動學生的積極性
開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是國小英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是爲了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。
2、採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能爲學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語手勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語爲母語的環境中，體驗英語的實際運用。
3、把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校佈置英語走廊、讓學生製作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。
在課改過程中，我們勇於實踐，不斷探索，初步形成了一些方法和經驗，但還存在很多需要改進的地方，但我們相信，新課程本身既然是一種新的事物，必將在課程改革的進程中不斷地發展和完善。因此，對新課程的學習、研究與應用，就應採取一種創造和發展的態度。願我們的教師在新課程改革的大潮中與新課程共同成長。
國小英語研修總結範文 篇12
be動詞（am、is、are）+not、
情態動詞can+ not、
助動詞（do、does） + not
如何將一個肯定的陳述句改爲否定句：
1、看句中有無be動詞，如有，直接在be動詞後+ not。
2、看句中有無情態動詞，如有，直接在情態動詞後+ not。
3、如上述二者都沒有，就應用助動詞+ not。分四個步驟：
（1）肯定陳述句中本來是沒有助動詞的，要加上去，位置在主語（某人或某物）後，動詞前。
（2）確定助動詞用do、does，根據句中動詞，動詞是原形的助動詞就用do，動詞是第三人稱單數的助動詞就用does，
（3）在助動詞後加not。
（4）原句中動詞假如發生變化就要恢復成原形。強調一點，有some的'要考慮是否要用any。
國小英語研修總結範文 篇13
時光如梭，歲月荏苒。一年的工作已經結束，在學校各級的正確指導和同事們的共同努力下，圓滿的完成了今年的各項教學任務。回顧與同學們一起“戰鬥”的日子裏，有歡笑有淚水有收穫也有困惑，現將一年的工作情況以及今後的努力方向總結如下：
1、根據學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環節活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動並不適合自己的學生。因而我在瞭解國中英語教材、國中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁爲簡，化難爲易。同時，在每一模塊教學的開始上好“Learningtolearn”這一課，讓學生清楚地瞭解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯繫和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞彙的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，爲培養學生自學能力打下基礎，同時也培養了學生學習詞彙和記憶詞彙的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。高中的學生心理髮育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我儘可能多地設計一些交際性和創造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛鍊學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養和銜接。上高中後，學生普遍感到課業負擔加重，難度加大，英語往往會成爲一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養成、學習意志力和自信心的培養。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關係，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
以上就是我在本學期的教學工作總結。我所取得的這一切點滴成績，源自於對教育事業的忠誠，也是學校領導、老師以及親人、朋友的關心幫助密不可分的。在新的一年裏，我將更加努力的專研教學方法，嚴格要求，虛心求教，不斷完善自己，提高教學質量，爲提高學校的英語教學水平作貢獻。
國小英語研修總結範文 篇14
爲了順應世界潮流的需要，爲了切實推進素質教育，國家大刀闊斧的進行了基礎教育課程改革。它要求所有教育戰線工作人員要全面貫徹黨的教育方針，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。在這樣的時代背景下，國小英語教學也如雨後的春筍般開始進行課改。由於各方面條件的限制，我校本學期以四年級爲課改的排頭兵，開始了熱火朝天的課改運動。通過一學期學校、教師、學生的共同努力，在各學科各方面都取得了一定的發展與進步。而英語結合“四位一體”教學，與新課改相互作用，相互補充，共同提高學生學習英語的能力，促進學生的發展。尤其是在新的課程理念下，英語教學有了長足的進步，具體如下：
一、激發學生的學習興趣，注重課堂教學活動，讓學生在玩中學、學中用。
新課改要求學生自主學習、合作學習、探究學習，要能學，會學，堅持學。這一切都離不開興趣。興趣是最好的老師，興趣對英語學習起着積極的推動作用，興趣是國小生學習積極性中一個最積極、最活躍的心理因素。國小是學生學習英語的初級階段，能否讓學生對英語產生濃厚的興趣，是學生能否學好英語的關鍵，它影響着學生今後各個階段英語學習。根據新課改的要求，我們每個班都進行了分組，形成了合作小組，每次佈置任務時，我都根據每個小組的特點，進行不同的分工。比如，在學習星期的單詞時，我就進行了不同的分工：一組的學生動手能力強，於是我要求他們準備教具：日曆，音樂課圖片，單詞卡片等：第二組，學習成績好，就負責學習新單詞，第三組，語言能力強就負責擬定談論的話題等等，通過不同的任務分工，既充分發揮了學生的特長，節約了時間，同時也使學生都積極踊躍的加入到教學活動中，變被動學習爲主動學習，提高了可學習效率。另外，以小組爲單位還可以充分利用學生們好強，喜歡贏的特點，每節課組織一場形式各異的競賽或比賽看哪一組的任務完成的最好，能促進學生的情緒，培養學生的競爭意識，合作意識和團結意精神。這樣，每節課上課都有不同的內容，不同的活動，學生熱情特別高漲，每次任務都會認真積極的完成，同時也是學生的學習興趣得到保持。
二、營造平等、民主、寬鬆的課堂氛圍，同時關注情感、評價。
樹立新的教師觀：在與學生的關係上是平等的；新的學生觀：學生是學習的主體，是人格上獨立的人，是有個性差異的人。教師和學生是平等的，教師並不是高高在上的。那麼在課堂教學中，就要營造出平等、民主、寬鬆的課堂氛圍。一個人，不管是誰都是喜歡的就會特別關注，學習也是如此。如果學生喜歡一個老師。就會特別關注他（她）所教的那門課程。因此在教學中，我們教師教態自然大方，課堂氣氛融洽，教師不批評、諷刺、譏諷不會的學生，而是鼓勵學生大膽地開口說英語，上課時能夠創設獎勵激志，以一個微笑、一個眼神或是一朵小紅花鼓勵學生；課後多和學生交流談心，及時瞭解學生的思想動態，能夠形成良好的師生關係，爲學生今後的可持續發展打下良好基礎。
評價學生也是如此，教師要改變以往依靠成績評價學生的習慣。一個孩子，除了學習成績外，他還有很多其他方面，德、智、體、美、勞等，我們不能因爲一方面的缺陷，而否決了所有的成績。比如，我們班有個孩子，因爲家庭原因，學習成績老是上不去。但是，他積極樂觀，團結同學，對老師有禮貌，也積極參加學校各種活動。所以，教師在注重學習能力發展的同時，也要重視學生情感、態度、價值觀等方面的發展。要形成性評價與終結性評價的統一結合。
三、課堂教學目標明確，面向全體學生。
首先，在制定教學目標時，“以人爲本“，遵循發展性原則，分步驟、分階段對學生提出適當的要求，使學生的學習目標處於能夠達到，又必須經歷過努力才能達到的狀態。爲此，我們應課前認真備課，明確學生的主體地位，課上採取形式多樣和行之有效的教學方法，教師善於充當“指揮“和“導演“的角色，讓學生成爲每堂課的主要角色，使他們真正成爲課堂教學的主體，充分調動他們的參與積極性，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。其次，由於學生的個體差異，教師能夠從學生的個體實際出發，因材施教，針對學生的不同水平、不同性格特點，設計不同層次、不同類型的練習內容。正確處理“點““面“關係，給每個學生以均等的學習機會，促使每個學生都能在自己原有的基礎上，在其天賦答應的範圍內有所發展和提高。
四、取得的成績和不足之處
令人欣喜的是，通過本學期師生的共同努力，學校英語學習的氛圍漸濃，學生的學習興趣有所提高，學習能力有所增強，同時學生的動手能力、合作精神、團隊意識也有所提高。但仍有需要改進的地方，如在教學過程中發現部分學生雖能理解英語基礎知識，但由於自身素質的限制，在教學實踐過程中，離英語課程標準要求還有一定的距離。如在營造英語氛圍上和運用創新上，在師生互動等方面還需要進一步加強，教學上還需要解放思想、大膽嘗試，而且也需要加強師資隊伍的建設。
國小英語研修總結範文 篇15
一個學期以來，我在本人的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，爲人師表。在教學中我嚴厲服從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備先生，因材施教，致力實施課堂改革，踊躍探求國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發先生學習英語的興味，造就先生學習英語的踊躍性，使他們樹立學習英語的自決心，同時造就先生一定的語感和良好的語音、語調基礎，爲進一步學習打下基礎。上面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況：
一、師德體現
平時踊躍參加全校教職工大會，認真學習學校下達的下級文件，關懷國內外小事，重視政管理論的學習。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。聽從安排，人際關係融洽。另一方面，教師的言行，先生極易照樣接受，很少去甄別，因而，我本着要對先生的終身擔任，意識到必需要正視本人的言行。現身說法，才能爲人師表。要求先生做到的，本人必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求先生這樣做，本人卻那樣做，只能惹起先生反感，形成頑劣影響。我深信擁有瘦弱的人格檔次，才能在先生中樹立威信、失去敬重，起到榜樣作用。
二、英語教學工作
我所任教的是三、四、五、六年級四個班的英語教學工作。我依據他們各自不同的特色因材施教，着重留意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真鑽研教材，力求精確把握重點，難點，並重視參閱各種材料，制訂符合先生認知規律的教學方法及教學方式。留意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並始終演繹總結以進步教學程度。
2、認真上好每一節課。我在英語課堂採用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、遊戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發先生的求知慾，活躍課堂氣氛，限制地讓先生在輕鬆自主的學習氛圍中快樂求知，輕鬆學習，始終地鼓勵本人“English,ICando”“English,ICanSay”。
3、認真及時批改作業，留意聽取先生的意見，及時瞭解先生的學習狀況，並有目的的對先生進行輔導。
4、堅持聽課，認真記錄，踊躍參與評課，學習各組教師的教學經驗,致力探求適合本人的教學模式，並抓住每次外出學習的機會，揚長避短，收穫不少。
5、重視教育理論的學習，把一些先進的理論使用於課堂,做到學有所用.半年來,我在學校開了三次公開課。經過開公開課,使本人的教學程度失去很大的進步，但也使我認識到了本人在教學方面的無餘之處,半年教齡公開課遭到各位老師的好評。
以上就是我在本學期的教學工作總結。因爲經驗頗淺，許多中央存在無餘，宿願在將來的日子裏，能在各位領導老師的指點下，取得更好問題。
國小英語研修總結範文 篇16
口訣：單數句子變，變化規則要記住。名詞代詞要變化，am，is要變are。
this，that變成啥，these，those來替它。he，she，it要變啥，全部變they不用怕。
I要變we莫落下，名詞後面把s/es加。名前冠詞去掉它，其餘成分原樣加。
具體注意下面的六要素：
1.單數主格人稱代詞要變成相應的複數主格人稱代詞，即I→we;you→you;she，he，it→they。如：Sheisagirl.→Theyaregirls.
，is要變爲are。如：I‘mastudent.→Wearestudents.
3.不定冠詞a，an要去掉。如：Heisaboy.→Theyareboys.
4.普通單數名詞要變爲複數形式。如：Itisacat.→Theyarecats.
5.指示代詞this，that要變爲these，those。如：Thisisabook.→Thesearebooks.
，woman作定語修飾可數名詞時，要在”數”上與被修飾名詞保持一致。但其他名詞修飾名詞表示”性質”時，不作變化。如：
Heisamandoctor.→Theyaremendoctors.
Thisisanappletree.→Theyareappletrees.
國小英語研修總結範文 篇17
問題一：發音不到位
朗讀單詞時，許多國小生的發音不到位，如把雙元音發成單元音，還經常會在讀單詞時發生拖音現象。英語發音講究雙元音要飽滿，短元音短促有力，長元音要夠長度，還有對摩擦音中的一對咬舌音發音位置的正確把握。
對策：對國小生來說，模仿是學習英語發音的主渠道。而英語的發音習慣、發音規則和漢語有很大的區別。所以，家長可以讓學生多聽多說，讓學生了解英語的發音習慣和發音方法，在模仿中糾正自己的讀音，從而提高學生的口語水平。
問題二：常見4大書寫問題
國小英語書寫中常見的錯誤一般表現在四個方面，字母的書寫格式、比劃順序不到位;句子末尾的標點符號缺少或少寫;單詞間沒有分開寫;首單詞的首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫。
對策：家長需在孩子學習時反覆示範輔導。通過口述、書寫示範等方法指導孩子進行正確的書寫，逐漸養成良好的書寫習慣。
問題三：單詞混淆
隨着學習時間增加，學習內容的豐富，許多形式相近，語義相似的新舊知識容易產生混淆，細節決定成敗，細節問題不解決，會對孩子的學習進步造成很大的阻礙。
對策：可以根據孩子當天所學習的內容，幫助孩子在實際環境中鞏固已學的知識點。家長應根據孩子的筆記，幫助孩子分析歸納當天所學的學習重點，並加以解釋與運用，這樣，既鞏固了當天所學的知識，也容易使孩子區分新舊知識，從而減少孩子由於“粗心”所造成的障礙。
問題四：培訓機構琳琅滿目 標準不統一
國內的國小生英語培訓仍然處於發展的初期階段，尚無統一的國家標準出臺。主流的培訓機構一般直接選用國外成熟的原版教材，或在國外教材體系基礎上進行本土化後使用(引進版)，也有少數培訓機構在嘗試使用自主研發的課程和教材。選擇英語課程時，可綜合考量以下幾點：
1.課程方面，要以培養興趣爲主，英語學習是以培養兒童對英語的興趣爲主。是爲了培養孩子對英語的敏感和對英語語言的感知，這纔是英語學習的最根本目的。這是對培訓機構的課程設置的基本要求。
2.語音方面，要注意區分該培訓機構採用的教材是不是專爲非英語語系的孩子編寫的，配套的視聽材料能不能給孩子非常準確的發音示範。是不是原汁原味地體現出了英語的思維習慣和文化背景。以免給孩子學習造成障礙。語音的評價標準有三：準確、清楚、緩慢。
從整體上說，北美國家的教材在語音上通常具有此類特色。發音相對清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語音的學習(比如，Super系列中的Phonics)。而在歐洲的一些教材體系裏，示範者的連讀、爆破音比較多(因爲這類教材本身並非專爲非英語系的孩子編寫)，有時候孩子很難聽得清楚。
3.學習方式，像母語學習那樣融入生活。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。好的課程在教學方法上必然具有母語學習的特點：融入生活場景，有效重複，互動。語言源於生活，將學習到的語言在生活中得到運用，才能使語言的學習更靈活。
4.文化，原汁原味的歌謠、故事。除了語言本身地道以外，選擇的時候也要注意教材選用的歌謠、故事，是不是原汁原味地體現出了英語的思維習慣和文化背景。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開闊性相對廣一些。在這一點上，歐洲的課程又相對好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語式的思維習慣。
國小英語研修總結範文 篇18
一、進一步加強了教師的理論與業務學習
本學期，各校結合本校實際，在英語教研組長的帶領下，定期開展教研活動，組織教師進行業務學習。例如學習《英語課程標準》、《國小英語教學法》等理論書籍。同時，我們還提倡教師自主學習，如要求教師每天至少上一次東莞市國小英語教研網，以及閱讀有關教育教學書刊等。教師的學習要求每次都要做好必要的摘要和記錄，並寫好心得體會，通過這樣的學習，教師的理論水平有了進一步的提高。
二、組織開展了《兒童英語》教材研討工作
1、舉行《兒童英語》優質課評選活動
在3月26日，我鎮舉行了《兒童英語》優質課評選活動。經過一天激烈角逐，中心國小盧巧玲老師脫穎而出，獲得第一名，並代表東坑鎮參加片比賽。5月22日盧巧玲老師代表丘陵片參加了市的《兒童英語》優質課比賽，並獲得三等獎。
2、舉行《兒童英語》教學研討會
爲了更好地讓教師掌握《兒童英語》的教法，我鎮於3月27日下午在東坑中心國小電教室舉行《兒童英語》教學研討會。參加會議有全鎮各所國小的英語科組長、擔任《兒童英語》教學的所有英語老師。研討會的內容有兩個：1、由我鎮英語輔導員朱肖蘭老師介紹《兒童英語》這套教材的特點。2、研究、討論教師在使用《兒童英語》這套教材的教學中遇到的實際問題以及解決方法。 這次研討活動爲我鎮英語教師搭建了研究、探索《兒童英語》課堂教學的模式和方法的平臺，使我鎮英語教師對《兒童英語》這套教材的特點與教法有了較好的理解與把握。
3、組織教師參加廣東省《兒童英語》教材教法培訓
在4 月18日，組織了各校科組長和一、二年級任課教師代表參加在我市建設國小舉行的廣東省《兒童英語》教材教法培訓活動。這次活動首先觀摩了我市莞城建設國小陳婉玲老師和莞城中心國小孫紅紅老師提供的現場研討課各一節。課後，與會教師就如何在低年級學生開展英語教學的問題進行交流互動，展開了深入的探討。通過這次活動大大提高了教師們對《兒童英語》教學的認識。
三、有效開展各種活動，促進教師發展提高
爲了給教師們創造一個學習、研討、展示自我的機會，本學期我們認真地開展瞭如下活動：
1、組織教師參加《PEP》教材《Read and Write》的教法培訓
在2月29日，組織了部分教師參加市教研室在莞城附小舉辦的人教版《PEP》國小英語教材《Read and Write》的教法培訓。在教學中，教師對《PEP》" read and write" 的教學研究是比較缺乏的，通過這次培訓，大大提高了教師對《PEP》 "read and write"教學的認識。
2、召開畢業班英語教學工作會議
在3月初，召開了全鎮六年級畢業班英語教學工作會議。在會議上，首先認真學習了鄧老師的"畢業班複習建議"，其次由各校老師共同討論、研究，並制定出六年級下學期各個階段的目標和任務，爲畢業班的老師明確了教學的`方向。
3、舉行全鎮英語教研活動
爲了開展校際間的相互觀摩、學習和研討，同時爲少數教師提供展現自我的平臺， 4月16日，在中心國小舉行東坑鎮教研活動，其中英語科要求各校出1節示範課。示範課一律採取學校科組集體備課，讓全體教師參與設計過程，充分利用集體智慧，把一堂課較爲完美地展現給聽課教師。本次活動還激請了教研室朱墉章老師和鄧寧霞老師到我鎮指導。課後朱老師和鄧老師分別對四節課進行了點評。此次教研活動對提高教師的教學水平有很大的促進作用。
4、舉行東坑與企石英語課堂教學交流活動
爲了讓教師們有更多學習、觀摩、交流的機會。在5月9日，我鎮的英語教學骨幹，與企石中心國小和企石鎮全體英語教師一起開展了聯誼教研活動。交流會主要分三大部分，首先是《兒童英語》英語教材二年級示範課和《PEP》國小英語教材五年級Unit3《My birthday 》特色寫作課各一節。我鎮盧巧玲老師和謝浩鋒老師分別對二年級《兒童英語》和五年級英語寫作課作了精彩的示範。第二部分是讓上課老師與聽課老師作互動交流。第三部分是由我鎮的英語學科帶頭人謝雪飛老師進行了題爲"國小英語寫作"的專題講座，詳細地分析了我鎮中心國小的英語寫作模式，並提出了教學建議。最後回答了大會中老師對我們的寫作教學模式感到困惑的問題。這次交流會把課例研討與理論講座相結合起來，做到了理論與實踐相結合，讓兩鎮的老師們都受益非淺。同時也爲我鎮作爲市英語學科帶頭人的謝雪飛老師搭建了成長的平臺。
5、組織各校英語教師開展論文撰寫和評選工作
學期初，我們要求各校按照《關於舉行20xx年東莞市國小英語優秀教學論文評選活動的通知》的要求，認真組織英語教師參加鎮優秀英語論文評選。在6月初，共收到各校上送的論文14篇，組織有經驗的教師認真評出了一、二、三等獎，並從獲獎的優秀論文中選出5篇參加市的優秀教學論文評選。
四、積極開展學科競賽活動
1、組織參加省英文電腦作品競賽
在3月初，我們按照市轉發省《關於舉辦20xx年廣東省國小生電腦英文作品比賽的通知》的要求，組織了全鎮五、六年級學生參加"廣東省國小英語電腦英文作品比賽"。中心國小盧淑嫺同學的作品榮獲三等獎。
2、開展英語單詞競賽
爲了培養學生每晚家聽10分鐘英語單詞的習慣，提高學生讀寫的技能，瞭解學生對詞彙的掌握，在6月初，我們以學校爲單位舉行三至六年級英語單詞競賽活動。通過這次競賽，大大提高了學生學習英語的積極性，同時也提高了學生運用英語的能力。
在過去的一學期裏，我們雖然做一些工作，也取得一些成績，但仍然存在許多不足。在今後的工作中，我們將進一步加強學習，努力工作，全面穩妥地推進課改，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量。
國小英語研修總結範文 篇19
轉眼一學期又結束了，作爲一名年輕教師，在工作中，我秉持着謙虛謹慎，不懂就問的原則，在教學中虛心向老教師學習，不斷學習教育教學理論，通過各種途徑充實自己，積極參加教育教學研究活動，自己利用課餘時間學習研究英語教學的新理念和新的教學方法。
一、思想方面
我堅決擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨的教育事業，堅決服從各級領導的安排，認真貫徹國家教育教學方針政策，嚴格遵守教師職業道德規範，愛崗敬業，爲人師表，愛護學生，作到時時處處關心學生，點點滴滴做學生的表率。在做到這些的同時，我還注重對學生的思想教育，教育他們愛祖國，愛民族，團結互助，樂於助人，爲學生成爲一個有道德有紀律的社會主義接班人奠定基礎。
二、教育教學工作
本學期，我承擔了學校五年級1、2班的英語教學工作，對於本學期的教育教學工作，我主要從以下幾個方面進行總結。
(1)、課堂教學。課堂教學是學生接受新知識，教師傳授新知識的一個是主要渠道。課堂教學中，我始終如一地貫徹了英語新課程標準的理念和教育局、教研室對於國小英語教學的要求，採用任務型教學的方式組織教學，以提高學生的英語學習興趣爲爲主線，以提高學生的綜合語言運用能力爲主要目標，通過設計各種有趣的，貼近學生生活實際的活動來實現新知識的傳授，同時，突出學生的主體地位和教師的主導地位，改變教師的角色，引導學生自主學習，合作探究。實踐證明，這種以提高學生學習興趣和綜合語言運用能力爲經線，以任務型教學和貼近生活實際的一系列活動爲緯線編織的課堂教學網絡，極大地調動了學生學習的積極性和主動性，創建了一個快樂高效的英語教學課堂。
(2)差生輔導。在我所教的學生當中，有一部分學生是由於家庭原因、身體原因、智力原因、學習態度原因等諸方面的因素導致學習成績不理想。於是，我在工作中，除了正常的教學之外，針對差生們出現的成績差的原因對他們進行了多種類型的輔導，如，手拉手互助學習，小組內競賽，小組間競賽以增強差生的自信心，個別輔導，重點督促，與家長溝通等。經過一段時間的輔導，他們都有不同程度的進步，學習的興趣和自信心也大大提高。
(3)理論學習和教學研究。在搞好學生教育教學工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學習國內外先進的教育教學理念，隨時更新自己的教育教學方法和知識結構，及時瞭解英語教學的發展動態，學習本校前輩及校外優秀教師的先進教學方法，不斷提高自己的文化修養和教育教學水平，爲自己的教學研究和教學創新儲備力量。與此同時，我還不斷進行教學研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機會，結合自己的教學實踐，敢於創新，構建符合自身特色和本校學生的新的教育方式。
三、出勤方面
本學期中我努力做到出滿勤、幹滿點，不早退，不曠工。有事請假，到校後及時給學生補課，從沒因個人私事而耽誤學生一節課。積極參加市、學校等各級組織的教研會議，不缺勤，不遲到，不早退。
四、教育教學工作成績
本學期，經過各級領導、同事的大力支持，我在教學和教學研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優異，學生英語學習的興趣不斷提高，學生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高，學生的學習方法得到了改進，提高了學習的效率。部分差生端正了學習態度，明確了學習目的。在教育科研方面，我積極參加理論學習和各種科研會議及培訓，我的教育教學水平和個人素質都得到了提高。
教育教學工作是一個不斷髮展，不斷更新的事業，需要教師在工作中不斷研究並結合自己的實際不斷探索。通過十幾年來的教學生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。我深深地愛上了教師這個崗位，並願爲此奮鬥一生。
國小英語研修總結範文 篇20
轉眼間，我已上崗一個學期了。在這短短的幾個月時光中，我深深的體會到了這份工作的純真與美好。作爲“孩子王”，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無法營造。望着那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨甜美 我覺得國小教師是一個純真和美好的職業。有人形容國小教師看起來永遠都是那麼的年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對孩子們那雙清澈無比又充滿童真的眼睛時，當你聆聽着他們銀鈴般的笑聲時，每個人都彷彿又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好
可喜的是經過半年的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如，總結出了一套自己的教學方法。現簡單列出：
一、激發興趣，維持激情。
“興趣是孩子們最好的老師。”使學生帶着濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。激發國小生的學習興趣並不難。國小生初學英語，對英語充滿了好奇與嚮往，與中文迥然不同的語音語調使他們躍躍欲試，歐洲國家的風土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了大量的彩圖、實物、頭飾、音樂等作爲教學工具，設計了豐富多采的教學遊戲，讓學生在玩中學，在學中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識，使英語成爲他們最喜歡的科目。
但更重要的是將這一學習的激情保持下去。學生到了四、五、六年級，英語課便比較沒有新鮮感了，而且隨着內容的加深，學生也漸感吃力。對高年級的學生，一方面我適當改變教法，設計出更新穎有效的遊戲活動輔助學生理解、記憶，激發學習興趣，另一方面，也在嘗試新的激情激發點。比如，在英語對話、競賽、表演中讓學生盡情、自由發揮，體驗成功的喜悅與滿足；在課外舉行效仿歐美習俗的聚會等，讓學生有機會在濃厚的英語氛圍中學習英語，從而產生學英語、說英語的強烈願望。
二、及時複習，反覆操練。
俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生。”因此，在英語教學中我要求學生必須對所學內容倒背如流，脫口而出。因此，每一內容傳授完畢後，我都要求學生及時背誦、記憶，確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關。
三、嚴抓書寫，打牢基礎。
學英語並非是一朝一夕的事，可謂“never too old to learn.”(活到老，學到老.)那麼，基礎的重要性便不言而喻了。初學時如果在書寫上或是發音上有不良的習慣或錯誤，在以後將很難糾正。因此，在國小英語教學中，我在書寫和發音上要求特別嚴格，哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上，我要求學生先書空，再在練習本上寫，最後寫到作業本上。亂塗亂畫及不符合四線三格書寫規則的一律重寫至規範爲止。“磨刀不誤砍柴工”，做好了準備，打牢了基礎，既使教學活動更順利、更規範化，也爲學生將來學習英語鋪就一條平坦大道。
四、在英語教學中貫徹道德教育原則。
教師的職責，古人概括爲“傳道、授業、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，英語科也不例外。在國小英語教材中，有許多禮貌用語，如：thank you! excuse me. sorry. after you.等；有教人拾金不昧的小故事；有發人深省的寓言；有宣揚團結互助的短文......我絕不放過這樣的教育機會，除了句子、短文的閱讀、理解教學外，更讓學生去體會其中的精神。讓學生在課堂模仿操練之餘，也延伸到日常生活中去，成爲個人的一種情操。如今，學生已將thank you! sorry. that’s all right.等掛在嘴邊，文明有禮成了一種風氣。
除了一般的道德教育外，我覺得英語還是最容易培養學生自信心的科目之一。剛開始學英語時，一部分人只會吃吃地笑，還有一部分人說得好像蚊子在哼哼叫。在老師的鼓勵與誘導下，學生能夠開口說，到大聲說，不到半學期便能在大庭廣衆下賣弄自己的英語，這過程便是一個自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學生，我更願我的學生在我的good! wounderful!等肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學下一句。
當然，在英語教壇上，我尚是一名新兵。在今後漫長的教學生涯中，我仍需要接受更嚴格的鍛鍊和挑戰，不斷學習，不斷積累，爲中國通往世界的語言橋樑添磚加瓦。