作業檢查總結（精選20篇）

作業檢查總結 篇1

上週進行了數學作業檢查，此次作業檢查，不僅僅是檢查，更爲了能起到交流，比對和學習的作用。

具體從三個方面作以總結；

一、 關於作業的數量：

數學學科：課堂作業原則上每課時做1次，有些教學內容確實不適合做書面課堂作業，可以不作要求。中高年級學生課外作業可以適當作一些彈性一化要求。如，除補充習題必須完成外，中下等生每日可以增加二至三道筆算題，優等生每日可以增加一道思考題。

二、關於作業的質量。

數學學科：課堂作業的佈置要突出重點，分量適中；補充習題應在老師的監督和指導下佈置和完成。避免機械重複、單調乏味。

（一）提高學生的作業完成的質量。

首先是書寫的規範。三至六年級的用鋼筆書寫，高年級數學中作圖部分可用鉛筆書寫。檢查中發現學生用鋼筆完成作業的同時，亂塗亂劃的情況較多，嚴重影響了作業的整體質量。翻開這樣的學生的.作業，

總讓人感覺不舒心。我們要強調學生作業的正確性減少錯誤，養成逐步細心完成作業的習慣。

（二）提高教師批改的質量。老師的批改符號一定要嚴格按照局作業規定的要求，數學上做到一題一批，批語要工工整整地寫，體現老師的示範作用。對學生做錯的作業要讓學生及時訂正，老師要及時給予補批。

三、格式的規範：局規定課堂作業要寫明題號和題目要求。每次作業與前次作業的間隔一般爲三行（批語內容較多的除外）。數學每次作業首先寫明“P*試一試”或“練習*”，每項作業寫明題號和要求。解決實際問題的作業，學生不要求抄題。所有作業書寫要工整、美觀、不塗抺。凡需作圖、製表、畫線，要使用直尺。錯題、要及時訂正。

作業檢查總結 篇2

愉快的寒假已經結束，新的學期正在有序進行，開學第一天對寒假作業進行了檢查，特總結一下孩子們假期作業的完成情況：

1、語文寒假作業：大部分學生都能認真完成作業，對於裏面的小練筆也能夠認真對待。而且有部分同學的家長修改筆跡依然還有保留，說明家長特別的用心在輔導與幫助自己的孩子。其中完成的較好的學生有：楊淼，潘俊邑，朱彤，歐一凡等。

2、生字書寫情況:假期裏我要求學生將上冊書中的100個會寫字要按筆順書寫並組詞。學生完成情況不是很理想，或許是態度問題。總之按要求完成的人數沒有達到想象中的那樣。

3、寫話練習：該練習完成者都是平常考試中的成績優秀者。他們不僅能按要求去做，而且寫出的內容也很棒。特別是陳胤錚同學，不僅字跡工整，而且內容豐富。

當然，通過檢查，也發現了有待解決的問題：

1、部分學生的書寫字跡潦草、不工整，還有待提高。

2、學生年齡小，有的人還達不到獨立完成練習的程度，有待他人的幫助與輔導。

3、在完成看圖寫話方面還有待提高。

作業檢查總結 篇3

這個假期對於每位同學來說也許都是忙碌而充實的，“過一個快樂充實的暑假”是我們這個暑假的主題！在開學報名時收起了孩子們的暑假作業，經過老師們一週的仔細檢查，總體情況比較好。

1、通過與家長聯繫暑假情況，瞭解到，部份同學假期在家表現較好，認真作業，按時作息，堅持鍛鍊。

2、有部份同學不但完成了作業，還在本子上記錄了每天讀課文的頁數，每天讀課外書的篇目，以及每天做了什麼家務，非常詳盡，值得表揚。

3、學生能夠認真的把課外閱讀的文章摘抄下來，既擴大了閱讀量又練習了書寫；根據自己的假期的瞭解和閱讀的課外知識，深入瞭解一些民風民俗，並製作精美的手抄報。

作業做得好的同學名單：

胥悅、劉泳薇、趙若彤、宋汶霖、毛俊毅、孫悅、鄒文倩、劉春燕、孫續、孫斌、孫凱翔、滿藝、李文傑等。

假期作業存在的問題：

1、部分同學字寫得特別潦草，圖完成任務了事，不但沒有起到練好字的目的，反而還讓他把字練得比不寫還醜。

2、 有個別同學在假期裏沒有安排好學習和玩耍的時間，快到收假時作業草草了事，沒有達到鞏固知識的目的。

3、有一些人在假期裏沉溺於看電視、玩電腦，在外瘋玩，養成不良

的生活習慣，導致家長管理起來很頭疼。

造成以上問題的原因在於有些家長的監管不力，這些孩子的基礎特差，加上家庭原因，造成了暑假業質量較差的原因，希望大家引起重視。

作業檢查總結 篇4

時間過得真快，經過一個安全愉快的寒假，學生帶着他們的收穫和成長又回到了校園，爲了讓學生在新學期一開始就緊張起來，樹立認真學習的意識，從而更努力地投入新的學習，因此我對學生的作業進行了仔細地檢查，現就學生的作業情況總結如下：

一、暑假作業

在檢查的過程中，我發現大部分同學的暑假作業寫得工整認真，字跡清秀。但是也有個別同學，作業仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如廖贊、袁俊、馬池林等同學。在假期中，有許多同學又不會的問題都打電話問老師，及時解決問題，有的同學則是矇混過關，在不會的題的位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認爲不會，講題空在那裏。我採取的辦法是：讓家長監督孩子查漏補缺或重新補做，完成後纔給報名。並向家長提出要求，今後嚴格要求孩子的作業，發現不認真就責令其重做，配合老師共同管好孩子。

二、實踐活動

通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、做家務等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。

作業檢查總結 篇5

爲了使學生渡過一個充實、快樂的寒假，我特意設計了寒假綜合實踐性作業。開學初，我對本班學生的假期作業進行了檢查，整體來看多數學生能按照要求按時完成作業，但作業的質量參差不齊。現就我班學生作業完成情況反饋如下：

一、好的方面：

1、70%的學生充分地發揮了自己的才能，精心製作了一本本獨一無二、各具特色的寒假作業。

2、40%的學生及家長都能認真對待假期作業，從這些孩子的寒假冊上可以看出家長認真幫孩子整理照片並打印，讓孩子出色地完成了用“愛”獻一份親情、用“動”強身健體這兩項特色作業。

3、從學生的讀書卡和讀後感完成情況來看，學生課外閱讀做得較好，多數學生養成了良好的閱讀習慣。

4、從作業的書寫上有較大改觀，因爲作業類型較豐富，作業量適中，都是學生較感興趣的一些實踐性作業，所以學生書寫認真，作業質量較高。

二、不足之外：

1、20%的學生書寫不夠工整，格式不合要求，不規範，作業質量不高，有完成任務的傾向；

2、30%的學生因多種因素的影響未能按時完成照片作業；

3、仍有少部分學生思想上沒有重視，沒有按時完成作業的現象仍然存在。

三、改進意見：

1、繼續作業的創新形式，佈置一些學生較感興趣的實踐性作業，避免重複、機械性的作業。

2、要加大檢查與評比力度，將優秀的作業進行展示，以激勵其他學生。

3、加強家校聯繫，保障作業質量。

作業檢查總結 篇6

上週三國小英語組在教導處的指導下，進行了教案、作業的檢查。檢

查目的在於發掘優點、改善不足，進行查缺補漏。現總結如下： 英語教案優點：

1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真，作業次數夠。

2.作業形式豐富，有實效，作業量適中。

3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

存在的問題：

1.個別老師的教案略顯簡單，對於重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言並運用、內化語言缺乏具體活動安排。

2.板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利於學生對各節課重點知識的整體把握，便於學生形成知識系統。

英語作業優點：

1.作業次數充足，全批全改。

2.大部分學生書寫認真，教師批閱規範，且細緻、及時。

3.中、低段學生以單詞、句子書寫爲主，作業上有教師對學生書寫的示範和指導。教師批改規範，學生書寫習慣較好。

4.高段學生以習題練習爲主，學生有糾錯、有教師講解的批註，大部分高段學生的作業乾淨，書寫美觀。

英語作業存在問題：

1.中、低段部分學生作業不夠平整和整潔。

2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。

作業檢查總結 篇7

教導處對全體教師作業佈置與批改情況進行了全面檢查，情況如下：

一、主要優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規範，且能做到比較細緻、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期。

二、存在問題及建議

1、重視學生規範性作業的指導，嚴格的要求。平時要讓學生養成良好的學習習慣，特別是做題格式及幾何畫圖的規範訓練。

2、作業的內容要精練

首先要關注作業量，太多而且機械性重複的內容不要成爲作業的內容。作業應結合課堂所講內容精心篩選，儘量兼顧作業的典型性和系統性，在作業的佈置上要考慮由易到難、循序漸進的原則，要注意體現鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數的作業佈置方式，也不能佈置好高騖遠、偏難偏怪的的作業，充分發揮作業應有的'效能。

3、佈置作業，批改作業不僅僅是教學的重要環節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，佈置作業，認真批改作業。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業和批改作業的目的。

作業除了正常教師的批改之外，也可以：

1、隨堂批改作業。新課後，簡單的作業可當堂完成，採用集體討論答案，當堂集中統一批改。

2、小組批改作業。把不同水平的學生安排成前後兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，並把批改的情況向老師或信息小組彙報典型範例及錯題情況。

3、教師抽查和麪批。教師對小組批改後的作業要進行抽查，瞭解作業和批改的情況，對作業中存在的明顯問題要復批或面批。

4、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育。學生糾錯後老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

臨盤中學作業檢查情況反饋

根據工作安排，4月18日，對教師的作業佈置及批改情況進行了全面檢查，情況如下：

1、絕大部分教師能做到及時批改學生作業，並能根據學生的作業情況提出要求，對於較好學生能給予鼓勵。

2、張靜、關蓮芳、張淑芹老師的作文、週記、讀書筆記批閱有針對性，追蹤檢查做得比較到位；崔愛玲老師的錯題本錯題、錯因分欄，批改及時，只得在校內推廣。

3、個別教師對學生作業檢查不到位，有的同學沒有完成，教師不能及時發現，出現較多漏洞。

4、作業批改時教師對學生的學法指導較少，表揚和鼓勵較爲欠缺。

作業批改實際上是一次師生間通過作業進行交流的過程，爲了達到更好的作業批改效果，教導處建議：

1、教師對堂清作業加強督促和檢查，提高學習效果。

2、作業批語要具有指導性和鼓勵性，達到交流和鼓勵的目的。

3、錯題本要使用到位，不要爲了應付檢查。

作業檢查總結 篇8

時間過得真快，經過一個安全愉快的暑假，學生帶着他們的收穫和成長又回到了校園，爲了讓學生在新學期一開始就緊張起來，樹立認真學習的意識，從而更努力地投入新的學習，因此我對學生的作業進行了仔細地檢查，現就學生的作業情況總結如下：

一、暑假作業

在檢查的過程中，我發現大部分同學的暑假作業寫得工整認真，字跡清秀。如朱劉欣雨、董雪怡、盧新陽等同學的作業。但是也有個別同學，作業仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如盧宇、王俊傑、幺啓達等同學。在假期中，有許多同學都能及時解決問題，有的同學則是矇混過關，在不會的題的位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認爲不會，講題空在那裏。

二、實踐活動

通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、做家務等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。

作業檢查總結 篇9

爲了更好地抓好學校教學工作，促進教學質量的進一步提高，10月12日，我校組織了部分中層教幹對全校教師的教學工作進行了詳細地檢查，現將檢查結果總結如下：

一、取得的成績

1、教案方面。絕大部分教師能夠根據教材精心設計教案，教學重難點突出，欄目填寫齊全，書寫認真。有的教師教學隨筆寫的非常好，有針對性、啓發性。

2、作業方面。大部分教師能認真及時地批改作業，批改符號統一規範，個別的採用小紅花、五角星等獎勵形式，收效顯著。學生作業格式正確，作業數量適中，次數合理。

二、不足之處

1、備課。有的備課時數偏少，也有的備課欄目填寫不齊全，小科目備課沒有交齊。

2、作業。語文作業：

（1）、大部分只寫了三篇作文，數量不夠，有的還沒有全批。作文邊批比較少，批改比較簡單。

（2）、批改符號不夠規範。有的對號太長或太小，不美觀。數學作業：有的教師沒有進行二次批改。

作業檢查總結 篇10

依據學校工作計劃，領導安排，我們利用週五下午進行了作業檢查。檢查情況大致如下：

一、主要優點：

1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。

2、通過檢查，我們一致認爲本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級學生作業封面整潔。

3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業本不乾淨，有亂塗亂沫現象。今後不僅要求學生把字書寫的規範，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好習慣。

2.、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心，多督促，縮小差距，儘量照顧到全體學生。

3、學生糾錯後老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

作業檢查總結 篇11

教學工作無小事，作業作爲教學工作的一部分，不僅能讓所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那麼，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。結合下鄉調研情況，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視，突出的優點總結如下：

一、主要優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規範，且能做到比較細緻、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有的則用“優、良、中、差”及給分數的形式來激勵學生，有的教師還通過批語和學生交流，語言有親切自然，能增強學生的自信。

二、存在問題及建議

作業是課堂學習內容的鞏固與內化，更是知識與能力的深化與發展，因此，作業的設計與運用時影響教學實效的關鍵點，部分教師佈置作業量大，學生除了要完成課本習題外，還要做大量的形形色色的課外習題，繼而表現出應付、交差的被動作業態度，大大降低了做作業的效率。爲此，特針對作業中存在問題提出如下建議：

1、重視學生規範性作業的指導，嚴格的要求。平時要讓學生養成良好的學習習慣。

2、切實把作業設計納入集體研討中。一個級段最好統一設置作業，這樣可避免班級之間差距過大的現象。

3、作業的內容要精練。

首先要關注數學作業的作業量，太多而且機械性重複的內容不要成爲作業的內容。作業應結合課堂所講內容精心篩選，儘量兼顧作業的典型性和系統性，在作業的佈置上要考慮由易到難、循序漸進的原則，要注意體現鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數的作業佈置方式，也不能佈置好高騖遠、偏難偏怪的的作業，充分發揮作業應有的效能。

4、關注差異，因材施教。

教師改變作業單一化的現狀，設計和佈置適宜不同層次學生的分層作業，讓學生自由選擇，對學習有困難的學生，可以適度降低作業的難度和作業量，以理解、掌握基礎知識爲主；對學有餘力的學生，則側重於在解決基礎題的基礎上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。

5、批改作業的方法應多樣化。

佈置作業，批改作業不僅僅是教學的重要環節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，佈置作業，認真批改作業。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業和批改作業的目的，批改作業的方法應多樣化。

除了正常教師的批改之外，也可以：

1、隨堂批改作業。新課後，簡單的作業可當堂完成，採用集體討論答案，當堂集中統一批改。

2、小組批改作業。把不同水平的學生安排成前後兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，並把批改的情況向老師或信息小組彙報典型範例及錯題情況。

3、教師抽查和麪批。教師對小組批改後的作業要進行抽查，瞭解作業和批改的情況，對作業中存在的明顯問題要復批或面批。

作業檢查總結 篇12

學校工作無小事，作爲育人之地，每一項工作都關係到學生的發展，教師專業化的提高。作業作爲教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那麼，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本着這樣的工作思路，學校進行了一次全校性的作業檢查。

本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查結果如下：

主要優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規範，且能做到比較細緻、及時，並且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，乾淨，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。

4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啓發性和鼓勵性。

5、低年級的寫話訓練，週記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行着不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每週三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。

6、在這次作業檢查中，四、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規範，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

存在問題及建議，在取得成績的同時，我們也存在着不足。

1、重視學生規範性作業的指導，嚴格的要求。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，佔格的位置及聲調的標寫，都一定要規範。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在作業中出現的內容，要告訴學生答題方法，規範的寫法。平時的規範嚴格訓練，就會避免在考試中不會丟失不應該丟得分。例如，在作業中出現，把詞語補充完整，並選擇兩個造句。有的同學直接寫句子。用哪個詞語造句？不明確，靠老師來判斷。這實際上是不符合做題要求的。低年級的寫話訓練，初步引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利於提高學生整體的素質與教學質量。

2、誤改現象需要注意，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明改作業時還不夠細緻。對於國小生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業作業潦草，塗改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終採用下去。下學期希望一開始批改作業，就能做到認真。

3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間（6.22），前後一致。如果有學生批改，老師一定要教給學生批改方法，做好最後的檢查，把關工作，否則作業將起不到及時反饋教學情況的作用。作業一旦流於形式，疏於管理，將帶來教學質量的下降。

4、善於使用激勵性、指導性語言。可能一部分老師覺得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受。可以是針對本次作業，也可以是學習態度，學習方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。學校建議在以後的作業中要有一些激勵性的語言，在下次作業檢查的時候能看到起色。

5、作業要適量，太多而且機械性重複的內容不要成爲作業的內容。抄寫一般在三遍以內，就能達到複習的效果，否則會導致適得其反的結果。適量性、科學性、規範性是我們佈置作業的原則。認真、規範、高效是我們批改作業追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。

作業檢查總結 篇13

10月20日我對中年級12位語文老師的教案以及12個班級的作業進行了檢查，在看到優點的同時也發現了一些不足之處，現總結如下：

優點：

1、各位老師對原有教案能進行思考、添加，值得肯定。

2、在每天教學之後，能及時對課堂的得與失進行反思。

3、作業能做到全批全改，且習題的設置，各位老師能依據本班學情，設計不同的作業，做到了精選細挑，鞏固知識，提高能力。

4、大部分學生書寫較爲規範，且能做到有錯必改。

不足：

1、教案雖能添加，但添加不能做到及時有效。

2、教學反思針對性不強，涉及的面太大，對今後的教學指導價值不大。

3、中年級學生剛剛使用中性筆、鋼筆作業，在書寫中有用修正貼貼疤的，有用膠帶提提出窟窿的，還有學生怕寫錯用鉛筆書寫的，使作業不美觀，不規範。

改進意見：

1、根據高效課堂的要求，在對教案添加時，應對小組學習的開展多思考，並及時添加在教案中，課後可針對課堂小組開展情況進行反思，將小組合作時好的做法進行記錄，不足之處進行改進，努力使小組學習落實到位，實現課堂教學高效化。

2、指導學生認真書寫，不塗不改，不貼不提，使作業工整、美觀，逐漸養成良好的書寫習慣。

作業檢查總結 篇14

9月15日，教導處對教師備課根據學校常規管理規定進行了詳細檢查，現將檢查情況作以總結。希望能從中發現我們備課中存在的問題，從而揚長避短。各位老師都超前備課，環認真備課，做到教學時緊扣新理念，注重“三案六環節”的體現，切合教學實際，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，尤其各位老師在教案個性修改中，特別關注學生的特點，注重課堂學習過程與方法，此外，教後記緊扣課堂教學，體現反思意識。

不足之處及改進意見：

1、允許老師可以借鑑以前帶過這個年級的教案，其實這也包含了這位老師的智慧和心血。不過借鑑一定要結合自身和學生實際，不斷進行修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照搬過來，甚至只用幾分鐘時間打印出來應付檢查而已。如果能認真加以修改，這樣會對自己的教學能力的提高有很大幫助的。

2、在課後反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課後反思並不等於課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重於教學技能方面。

3、欠缺的是作文批改不夠細緻，針對性和指導性都不十分強。需要加大面批的力度。

作業檢查總結 篇15

10月14日學校組織了作業檢查活動。我負責五、六年級的美術作業檢查。針對老師們的檢查情況總結如下：

五年級：

閃 光 點：

畫面構圖飽滿，顏色搭配合理，教師給予了一定等級的評價。

存在的問題：

1、作業本不統一，學生對於自己的作品不珍惜。

2、各班級作業質量差距較大。

改進方法：

統一作業規格，嚴格作業要求。

六年級：

閃 光 點：

1、構圖飽滿，沒有較多空白。

2、顏色搭配合理，塗色較均勻。

3、學生作業創意性強。

4、教師及時的給予了一定等級的評價。

存在的問題：

1、作業用紙未裝訂，有些散亂。

2、學生的信息和教師的等級評價寫在了畫面上，影響效果。

改進方法：

1、建立美術作業夾，將每次做的紙本作業放在裏面。

2、將學生的信息和教師的評價寫在畫後固定位置。

身爲國小美術教師，我對美術作業的一點感想如下：

一、美術作業品種的多樣性。同是一節美術課，作業可以是繪畫，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學生有充分的自主權，這點也是學生喜歡上美術課的重要原因之一。

二、美術與其它學科相融合，使美術作業的用途更廣泛了。

三、課堂美術作業可以進行橫向和縱向延伸，收集美術課中學生的優秀小工藝作業作爲學生作品充實學校展廳。整理學生的優秀繪畫作業作爲學生參賽作品，在校園裏佈置樓道畫廊，成爲校園一道獨特的風景線。

總之，對“美術作業多樣化”的理解是仁者見仁，智者見智，各有千秋。但，美術教學的目標是相同的，那就是希望我們的美術作業，品種更加豐富、品質更加完善，學生的美術素質不斷提高。

作業檢查總結 篇16

我對學生的寒假作業進行了檢查，現就學生作業情況反饋如下：

一、寒假作業情況

優點：

1.絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意

2.學生作業寫得比較認真，規範，且能做到細緻、及時， 3特別表揚：劉穆遠、楊海琪、劉南岐、劉加利。

不足：

1.作業質量差別較大，應寒假作業檢查總結多關注那些作業差的學生，縮小差距，儘量照顧到全體學生。

2. 個別學生的作文質量不高，有完成任務的傾向。

3.極少數學生的作業字跡潦草，書寫格式不規範。

4.學生的書寫習慣比較差 。主要不是對錯問題，而是書寫不規範、工整，英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。

5.學生的學習習慣比較差。檢查中看到部分同學作業本沒有保護好。有的已經缺角、卷角、有墨水痕跡;做題時不認真思考，做錯後橡皮沒有擦乾淨或使用塗改液隨意塗改

6.單詞不會拼寫

7.句型轉換的題錯誤較多

8.閱讀能力弱，畏懼閱讀題;學生對於給答句，填問句思考的不夠到位。

9;後進生的基礎知識把握不好，做得不夠認真。

改進措施：

1;教學中陸續引導學生拼寫單詞，每天最少10個，日積月累，逐步提高。

2：加強學生朗讀背誦能力的培養，狠抓基礎，培養學習英語的成就感和快樂感。

3：充分利用優秀學生的幫助帶動作用，採用一幫一的形式，拉動後進生進步。教師勤督促檢查後進學生。

4：家庭作業組織安排行長組長檢查的辦法，把好家庭作業檢查關。 從作業檢查來看，作業中出現的問題應該說是正常的，今後能有則改之，無則加勉。

作業檢查總結 篇17

爲了進一步督促教師完成好批改作業，促進教學質量提高這一工作，我們利用4月末時間，對本學期所有授課教師的作業批改情況進行了認真檢查，總計檢查學生作業本6560本，檢查情況總結如下。

一、優點

大多數教師能按時佈置作業、批改作業，數、語、外能做到每週四次，小科平均每兩週一次，批改認真，有批註修改、有評語、有時間日期，有對學生的評價鼓勵，其中表現較好的是李德英、石慧茹、韓麗、林桂榮、胡桂芬、殷慶文、王春蘭、柳紅梅趙春輝、付秀合、汪亞平、趙文玉、白豔華、張紅春、關豔茹、郭曉紅、劉薇、左麗玲、於彩霞等。

二、存在問題

1、個別教師有作業批改不認真、不細緻，或佈置了不批改現象。

2、有的教師雖能按時佈置、批改作業，也較認真，但批改的比例較小，其餘全由班幹部批改，或者由學生交叉批改，或者教師課堂上覈對答案，教師不能瞭解學生對知識的掌握情況。

三、整改措施：

1、教師要按規定及時、適當、適量佈置、批改作業，解決教材中重點、難點問題。2、作業形式力求多樣化、靈活性強。除書面作業外，還可適當佈置活動性、實踐性、閱讀性等多種形式的作業，注重學生整體素質與個性特長的和諧發展。

3、收發、批改作業及時，批改作業後要及時講評、輔導，及時發現和糾正糾作業中普遍存在的問題。

4、教師對學生作業進行評價分爲：優秀、良好、及格、不及格四個等級。並提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。批改過程中要對錯誤進行修改，還要註明批改日期，並簽字。

5、要求學生按時、正確、規範、獨立地完成作業，以培養學生良好的學習習慣和健康的心理品質，養成良好習慣。

作業檢查總結 篇18

新學期開始了，開學第一天我把六年級一班、四班英語寒假作業收上來,仔細檢查了同學們的英語寒假作業，有五分之一的同學作業完成得很好，準確率很高。有五分之一的同學能夠做完，但是有個別習題做錯了；還有五分之三的同學有空題沒答的情況，沒做的題多數是句型轉換的題，還有一些閱讀題放棄，沒有閱讀思考答題。驚喜的是有的學生的小報不僅詞彙版塊清晰、內容豐富、圖（有自己繪畫的，也有剪剪貼貼的）文結合，而且版式新穎、色彩亮麗、富有童趣（有地孩子整幅圖呈現的就是一個富有童趣的小故事呢）、英語表達準確（有的孩子不僅給圖配上了一個單詞，而且還寫了一句話，甚至有34句自我介紹呢）！特別表揚：朱子雯袁文靜張海洋石昊韓佳盈周瑜郝鵬程等

通過學生的寒假作業來看，學生的薄弱地方主要有：1：單詞不會拼寫2;句型轉換的題錯誤較多3：閱讀能力弱，畏懼閱讀題；學生對於給答句，填問句思考的不夠到位。4;後進生的基礎知識把握不好，做得不夠認真。

改進措施：

1;教學中陸續引導學生拼寫單詞，每天最少1個，日積月累，逐步提高。

2：加強學生朗讀背誦能力的培養，狠抓基礎，培養學習英語的成就感和快樂感。

3：充分利用優秀學生的幫助帶動作用，採用一幫一的形式，拉動後進生進步。教師勤督促檢查後進學生。

4：家庭作業組織安排行長組長檢查的辦法，把好家庭作業檢查關。

5;學習魏老師利用規定時間的方法，吸引學生高度集中學單詞，背對話。

6課堂練習，家庭作業，每日必做採取自評，同學評，家長評，老師評的評價方式，慢慢引導學生養成學習英語的好習慣。

作業檢查總結 篇19

根據我校教導處工作安排，爲了掌握任課教師的批改情況以及學生作業完成情況，教導處對全校所有任課教師作業進行了檢查。檢查方式爲：如任課教師教一個年級的一個班，查其所教學生所有作業；如任課教師教一個年級的多個班級，查其所教某一個班級的所有學生作業；如任課教師教不同年級多個班級的，查其所教每個年級一個班級所有學生作業。作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們瞭解教學情況及時反饋和矯正教狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教對作業的設計、批改都高度重視。

一、本次檢查發現的優點

1、大多數教師都能及時上交作業，並且大多數作業本數量與學生數相符，而且作業保存無破損現象。

2、大多數任課教師能根據自己學科特點來佈置作業，作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂塗亂畫現象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質量較高，體現對學生和作業認真負責的態度。

4、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點採用評語或簡筆畫評價和激勵學生，且以作業本作爲平臺與學生進行情感交流。

二、存在的不足

1、個別學科作業次數不足，而有個別學科作業存在檢查前集中佈置作業跡象。

2、多數教師佈置作業時以客觀題爲主，學生過程與方法、情感態度與價值觀目標課後不能得到培養與加強。

三、針對本次作業檢查情況，教導處建議如下：

1、作業次數不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，並且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此爲契機，培養學生興趣，激發學生上進。

3、對作業佈置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如對某一專題進行社會調查、設計家庭小實驗等）

作業檢查總結 篇20

在教導處的統一安排下，年級處在備課組長和各班學習委員的配合下於6月1112日對七年級語、數、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業進行了檢查，現就檢查結果總結匯報如下：

一、教案檢查

檢查形式：互研組自查，年級處複查。檢查結果：

1、語文科：14班學研稿的設計由繁到簡，從追求形式想追求實效方向發展，更易於課堂操作，教學活動設計思路清晰，預習任務明確，檢測內容空間延伸到了《練習冊》和《學習評價》，但部分學研稿中教案的成分多了，學案的成分少了，此問題關係到學生的自覺性問題，值得後期探討。514班均爲老教師，教案備寫環節全、能抓住重難點，主問題設計開放性和拓展性，教學設計中滲透了學法指導。就是單元小結、試卷講評案備寫簡單，只是單純的知識梳理，沒有重點問題的方法小結。另外作文案相對簡單，方法指導不詳細。

2、數學科：14班學研稿的設計從預習、新課、檢測、反思環節齊全，練習講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案備寫詳細環節設計新穎，有活動情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學法體現明顯。何亞紅、鄭文江教案備寫較以前有明顯變化，設計能因課而異，便於操作，張茂霞的教案基礎訓練過程備寫詳細。今後需要加強的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對性的練習、探究組織上多下功夫，在教案中體現出來。

3、英語科：14、10班學研稿的設計環節全，快樂預習針對單詞識記、新課重在學習任務的安排組織，檢測反饋的練習量大、覆蓋面全，基礎、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語教案備寫詳細，書寫工整，陳慧君、王淑萍還有教法或學法批註。整體而言，英語組教案備寫質量較好。

4、思、史、地、生：思品教案整體質量較高，張曉霞環節全情景設置好、羅亞平案例多、李玲丹知識梳理清晰、有教法批註，二次備課痕跡多。歷史教案環節全，注重重點知識的整合梳理、梳理中滲透了教學設計和學法設計，就是單元小結是隻是單純的知識梳理，重難點體現不明顯。地理教案中張菊梅備寫認真，知識點歸納細緻，有活動設計。郭曉林主要以師生互動形式呈現，不足是方法點撥太少。生物教案魏強知識梳理思路清晰、重難點體現明確，就是書寫有待進一步規範。馮彩霞備寫認真，把教法和學法滲透到了師生互動中，就是重點歸納少。

5、體、音、美、信：教案數量足、環節設計齊全，體育課有安全措施，就是部分節次方法指導太簡。音、美教案有欣賞指導、有技巧指導，均爲詳案。信息教案有知識梳理、有方法指導。

二、反思檢查：

自上次檢查批註指導意見後，反思備寫有明顯進步，劉蓮芸、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學設計和學生學法上從經驗和不足多角度總結。還有部分教師後半部分反思質量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開始有針對性的或設計、或學生表現、或二次構想進行反思，但還有流程記載方式存在，有待於進一步加強指導。

三、作業檢查

1、語文科：作業量足，批閱及時認真，無錯批現象。孟延萍的小作文次數多達14篇，學生完成質量高。大作文批閱詳細，批語中肯有指導性。劉蓮芸的作業量足，批閱細緻，有批註。馬曉麗的作業量大，注重基礎訓練，作文批閱認真有旁批、眉批。主要問題是平行班差生多，完成質量不高，甚至有漏批現象，。資料使用上基本上是改《練習冊》，《學習與評價》佈置爲課外作業，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習冊》。

就是少數學生資料完成不太好，有漏題現象，特別是《學習與評價》。

2、數學科：作業次數不是很多，批閱及時認真，有的教師有等級評定和激勵語言，對錯題有更正要求。14班學研稿上練習量大，平行班能針對基礎訓練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學習與評價》爲主外，其他均已改《練習冊》爲主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能紮實講解，就是有些沒有對改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今後要加大講前和講後的檢查督促力度。

3、英語科：作業量足，批閱細緻，大部分有等級評定和錯誤批註，不同層次的作業佈置不同，平行班突出了識記等基礎訓練，14班突出了寫話、閱讀等難點訓練。作文訓練設計形式靈活、內容豐富，教師指導批註多。資料使用主要以《練習冊》爲主，採取檢查籤閱、改形式處理。存在問題也是平行班中兩極分化嚴重，資料完成質量不高，特別是些寫作方面的內容。

4、思、史、地、生：這四科作業均以資料處理爲主，幾乎都是挑典型題作爲作業，其他基礎。題課堂講解對改。但從檢查來看，由於學生量大，還存在差生完成不力現象。對改內容有漏改現象。