名師工作總結3篇

時光真的是一個雕刻家，他可以把你雕刻成一個精美的藝術品，也可以把你雕刻成一個乞丐。人到中年，總會產生對時光飛逝的擔憂。然而，不管怎樣，它都像一個執着的老人，固執地流逝。

本期到了廣漢六中，沒有太多充實感，反而感到好累好累……

開學第一天，跨進教室，我沒有說話，先掃視了一下全班，赫然7個剪着“鍋鏟頭”的男生聚在一起“共話桑麻”。我頓時感到一種前所未有的壓力和挑戰。

不管怎樣，他們畢竟都是學生，學生再怎樣調皮，他也沒有太多惡意，我一邊這樣安慰自己，一邊繼續育人、教書。

他們果然不是“省油的燈”，個個都有一身調皮的本事。幾乎每個家長都跟我這樣說：“我兒子是順毛毛，要順着抹。”我也知道，誰都愛表揚，可是，表揚並不是最有效的教育方式。我開始開辦“家校共育”活動，請家長到班上講經驗、講生活、講社會……我也成立了生日協會，集體爲生日同學慶生，營造很溫馨的氛圍，感動他……

然而，這些孩子，只要你不叫他讀書學習，什麼都好說，只要是說學習，任你怎樣“感”，他都不會“動”。

讓一個人多學點東西，多明白點道理，真的太難了！

再次反思那句“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”道理何在？

很累很失落，也有點收穫。

一是繼續“生動——簡明——高效”語文的課堂探究，運用“問題探究式”以及“四環——三節”教學案教學，並且在六中語文組介紹，推廣。在十一月初，在語文組以“問題探究式”教學模式上了示範課——《記梁任公先生的一次演講》，得到老師們一致認可。

二是再次研讀了《中國語文人》一書，對語文教育有了更新的體會，能夠淺層次結合自己學生實際做一些探究。學生基礎差，習慣差，老師都用一種模式教學，他們很快“審美疲勞”。

三是準備工作室申報的省級重點課題——名師工作室建設、運行機制初探。在工作室成員的精心準備下，課題於11月26日隆重、成功開題。本課題得到了省教科所段增勇老師的強力支持，也得到了查有樑老師、周小山老師高度認可。

四是命題能力再次得到提升。本期我參加了德陽市語文統考試題的審定和命制。在爭論中，在打磨下，我對教材的把握更到位，我對考點的把握更清晰，我對出題角度的把握更全面。

語文教學要有效，效在怎樣以一種“走心”的方式讓學生聽你講的，讀你講的，感悟你講的。教無定法，“問題探究式”“四環三節”都只是針對大衆學生的教學法，究竟怎樣做還得看自己的學生特點，但是，將以上二法作爲探究基礎是非常不錯的。

人哪，有的時候累都是因爲自己做了一些違心的事。你說教育學生吧，做人這一關都沒過，現在我們要硬塞給他們“高級營養品”——知識，這真有點違背教育規律。然而，我輩又有什麼辦法呢？

也許，石頭不成器，雕刻家的手藝會得到提高倒是實在的，倘能這樣，也可聊以自慰吧。

在教研室的領導下，在省市區各級專家的指導下，20nn-20nn第二學期包河區生物名師工作室全體成員和學員繼續秉承"以名師爲專業引領，以相互合作爲方式，以課題研究爲載體，促進青年教師的健康快速成長，爲造就名師奠基，爲促進學生的全面發展、終身發展的根本教育目標服務。"的宗旨，積極開展各項教科研活動，取得了一定成果。現總結如下。

一、加強學習，積極開展課題研究與研討,促進了教科研能力的進一步提升。

開學之初(2月24日)，在四十八中學舉行的新學期工作會上,許老師做了《怎樣撰寫子課題研究方案》專題講座，同時，對如何紮實推進省重點課題《國中生物化學有效科學探究的實踐和研究》的課題研究，提出了要求，佈置了下一步的工作；生物名師工作室主任陳樂東老師就對省級子課題《國中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》的研究進行了培訓和指導，並就課題研究內容、理論學習、研究方法和策略、課題組成員的確定進行研討。使參與課題研究的老師明確瞭如何開展課題研究及下一步的工作任務。

3月24日，在陽光中學舉行了省級子課題研討活動，會上工大附中、48中、46中、鐵四局中學、32中學等6所學校交流了各自的三級子課題研究方案，各學校課題內容、研究方案各具特色，通過交流，相互學習、借鑑。

5月12日，在合肥市第48中學又進行了課題研討，首先，觀摩了王貞老師的實驗探究課《人體內的氣體交換》和32中學年輕教師胡巧雲的一節研討課《人體能量的供給》。然後課後，在區教研室教研員許江安老師的主持下與會教師就兩節課進行了研討。

會上，名師工作室成員、46中學生物教研組長周龍清老師就《國中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》中的課堂教學中有效實施科學探究的實踐模式、研究策略、研究階段等方面進行了交流與指導，以期爲下階段課題研究提出目標和方向，爲青年教師開展課題研究提供思路參考。

6月27日上午，在合肥市第四十八中學，進行了省級規劃課題研究實踐的交流、總結，陽光中學汪玲老師就《國中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》子課題實施方案中的有效實施科學探究的研究目標、研究策略、研究階段等方面與大家進行了探討；許江安老師對研討活動做總結髮言，她希望廣大生化教師一定要鑽研課程標準，把握科學素養的核心，培養學生的科學思維方式，積極參加課題研究，認真做好課題研究。她要求參加彙報交流的教師將課件發到博客上，方便其他教師參與網絡研討交流，同時課題組成員要積極實踐，認真做好課題資料的整理積累工作。

二、加強對青年教師的教學指導，組織教學交流及研討活動，促進教師課堂教學水平的進步。

1、與課題研究相結合，本期開展了兩次三節觀摩、研討課。

第一次是20nn年3月24日，由包河區第二屆青年教師課堂教學評比一等獎獲得者汪玲老師(陽光中學)上的一節"科學探究"展示課，課題是《千姿百態的動物世界-脊椎動物之魚類》。這次聽課仍然採取觀課議課的形式。聽課前，所有聽課老師分爲四個組，分別以"學生課堂學習行爲的觀察"、"教師顧及學生面"、"教師課堂提問"及"課堂教學時間分配"四個主題進行觀課記錄。課後，各組對觀課記錄進行了彙總、討論和分析，並進行了交流。交流中，各組負責人介紹了本組的觀察小結。

這樣的研討方式，使得每位教師都有目的、有重點的對這節課進行觀察分析，並從多個角度感悟探究課中可能存在的問題，使大家更生層次的理解如何打造有效的探究課堂。

第二次，是20nn年5月12日(星期四)上午在合肥市48中學，由王貞老師上的實驗探究課《人體內的氣體交換》和32中學年輕教師胡巧雲上的一節研討課《人體能量的供給》。

大家在研討中學習到了王貞老師的嚴謹、細緻。她的"課很精"，教學設計中的各個環節都很精細：教學方法恰當，多媒體的製作清晰簡潔、運用合理，板書設計整潔嚴謹，充分體現了科學探究的主題，也充分展現出王貞老師紮實的教學基本功

也領略了年輕教師的風采，對於胡老師的課，大家一致認爲作爲剛走上工作崗位一年多的新教師，能敢於積極承擔區級公開研討課，就十分值得讚賞。認爲胡老師教態大方聲音洪亮很有激情，教學中注重學生自學能力的培養，通過組織計算一日食譜中的能量、測試體溫等活動利於激發學習興趣，解決了難點和疑點，較好的完成本節教學目標；在肯定優點的同時，也指出了教學過程中的不足之處及改進方法，期待能幫助教師教學水平的提高，促進年輕教師的快速成長。

2、指導年輕教師參加市課堂教學評比，取得了較好的成績

指導汪玲和尹有芬兩名年輕教師參加合肥市青年教師課堂教學評比活動。工作室的成員老師多次聽她們的課，並予以指導，再上課。這樣發揮了名師工作室指導、引領作用，對青年教師的課堂教學水平的提高起到積極作用。

三、組織全區學生及教師科學探究大賽及展示活動，促進教師及學生探究能力的發展

1、舉辦了包河區第四屆中學生"科學探究"實驗大賽。生物學科共收到十一所學校六十多篇探究報告，共評出特等獎5個，一等獎20個，二等獎30個

2、進行第四屆中學生"科學探究"實驗大賽的總結及優秀作品的展示表彰活動

6月27日上午活動在合肥市第四十八中學香港街校區舉行，本次活動的特等獎作品進行了展示。來自48中、46中、工大附中、鐵四局學校共計8個學生作品的獲獎學生代表利用幻燈片演示的形式，依次向專家領導和與會教師，進行現場報告，展示自己的實驗探究過程和探究成果。學生們精彩的表現，得到了與會同志的一致好評。

之後，教師代表圍繞"科學探究"實驗作主題發言。第51中學的杜老師介紹本校組織生物科學探究實驗比賽的先進經驗。鐵四局學校的胡老師對包河區第四屆生物探究大賽作了總結，從活動的意義、取得的成果、存在的問題等方面進行了介紹，並提出一些建議。

四、繼續發揮網絡平臺的作用，進行網絡教研。

1、名師陳樂東經常把自己的先進的教學理念和教學思想發表在博客裏讓大家分享；其他幾位成員也經常共享資料和一些教學經驗。

2、生物工作室建立了自己的qq羣，羣成員經常通過網絡探討有關教育教學及教科研方面遇到的問題。

3、每次的教學研討等活動由於時間有限，沒有得以完全展開的討論，都延續的網絡上。比如：將公開課、研討課、課題方案、教學反思及總結等，及時上傳到工作室博客，供大家繼續學習和探討。

五、教育教學成果

本學期，生物名師工作室教育教學成果豐碩。

1、在這次的包河區名師和骨幹教師評選中，合工大附中陳樂東又一次被評爲包河名師，王貞和尹有芬被評爲骨幹教師。

2、名師工作室學員在合肥市生物教師課堂教學評比中表現突出，陽光中學汪玲老師和46中尹有芬都獲得市級二等獎。

3、在市教育教學論文評選中，我區有多篇論文分別獲獎，據不完全統計，論文獲一等獎有：合肥48中史燕的《探究口腔內的化學性消化"一節的教學》、合肥工大附中周奇志的《如何驗證可降解飯盒的可降解性》；獲二等獎有：48中胡桂娣、劉鑫，46中周龍清，65中陸清等；三等獎的有：合肥工大附中王贏、合肥陽光中學汪玲、合肥51中杜暉、鐵四局中學鮑芳等。王貞、吳曼、汪玲、朱蓉蓉等的教學設計獲得二等獎，胡桂娣、汪玲的獲三等獎。

回顧過去，是爲了給今後更好的發展提供借鑑和動力。今後，在市區教體局領導下，我們還將繼續努力，爭取開創生物工作室工作的新局面，爲區生物學科教育教研做出應有的貢獻。

自今年三月加入名師工作室以來，我積極參加工作室的活動，承擔分配的任務，主動提升自我。現將個人學習、思考等情況總結如下：

一、制定目標，積極提升自我。

今年年初，我制定了本年度的目標：努力成爲校級乃至區級優秀班主任，積極探索思想品德教學高效課堂模式，促進學生能力提升。有目標，更要有行動。本年度，我能夠認真學習理論，閱讀以下書籍：許惠英《國中思想品德教學策略》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、陳宇《你能做最好的班主任》馮琳《優秀中學政治教師一定要知道的7件事》黃仁宇《萬曆十五年》等。閱讀中，我不忘記積累，隨時寫下自己的感受。

在閱讀中，注意聯繫教育教學，結合心理學知識撰寫的《打開心窗》《懲罰的色彩》獲得市級德育成果一等獎。在班級管理中表現出色，被評爲開發區級優秀班主任。

二、關注課堂，鑽研教育教學。

本年度，名師工作室圍繞有效課堂開展了一系列活動。一是組織說課活動評點，四月初全區十多位政治老師參加了說課活動，我在點評時強調設計要明確自己的意圖。說課是上課的準備，準備清楚了，上課才能做得好。對於學校青年教師的培養，我也注意指導他們過好說課關，把課說清楚。二是課堂觀摩、評課活動。74中、97中、92中，對於老師們的課，我們不僅指出其亮點，而且注意提出合理化建議：如果我來處理教材，會怎麼做。王惠琴老師在十月份組織的專題講座中指出：課堂師生之間的共同活動，好課的標準是有意義、有效率、生成性、常態性。上述活動啓迪了智慧，解放了思維。

在教學中，我也注意強調學生的活動。比如我在執教校內公開課《可持續發展的戰略》時，對於可持續發展戰略我大膽通過學生活動“大海撈魚”來實現，收到了良好的效果。

三、不斷反思，開展問題研究。

課堂也好，實踐也罷，反思最重要。一個善於反思的教師，才能進步得更快。在教育教學中，我自己率先垂範，堅持寫課後記或教育反思，本年度，共撰寫日誌300多篇，給了青年教師很好的示範。比如，我關注九年級畢業生的持續性激勵問題，形成了德育研究小課題，獲得市級立項。

在教研活動中，我注意思考有效教研的策略，提出創設教研氛圍，拓展專業發展途徑，我校教研活動中，我主張每個教師都輪流主持的原則，效果不錯。二是創新教研形式，探索課堂改革。本年度，我和青年教師開展了兩次同課異構的活動，彼此發現對方優點，交流提高。

四、樂於示範，助力教師成長。

本年度，我承擔了區級示範課兩次。作爲教師，傳達教育思想的最好方法是課堂，讓課堂展現魅力才能夠更好地影響學生。五月份我承擔了《民族團結複習課》公開課，我讓學生成爲課堂主角，自己設計問題，自己解決，之後老師設問，最後到會考設問。陳年紅老師在評課時指出思路好，形式好，能結合熱點，關注考點。本節課我忽視了對學生的評價，聯繫教材做的不足。在10月份的《禮儀展風采》一課中，我特別注意對學生的評價，把人文關懷放到首位，課堂教學得到大家肯定。一個老師應該敢於面對同行，在授課中和同行交流，在交流中分享智慧，獲得成長。

在學校，我鼓勵青年教師上好課，我校教師王柳青和包智麗兩位老師虛心學習，主動聽我的課，邀請我參與他們的課堂活動。課後一起評課，讓學生學得更好成爲我們的共同話題。兩位老師分別在本年度承擔《防患於未然》《學會合理消費》校內公開課，獲得學校評比二等獎。我還注意引導他們閱讀書籍，提升理論素養，在自治區級教學設計和課件設計比賽中，他們獲得了三等獎的好成績。

一切剛剛開頭，要做的工作還有很多，我願意和其他老師共同攜手，發揮自己的才智，爲工作室建設貢獻自己的力量。