勞動教育活動總結（精選17篇）
勞動教育活動總結 篇1
1、接到通知後，我鎮領導高度重視，於年11月3日召開全鎮幹部工作會議，結合轄區環境衛生實際情況，就此次活動進行了具體安排部署。活動採取集中義務勞動和社區組織場鎮居民分散勞動的方式進行，要求各單位認真組織落實，確保勞動質量。
2、學校、醫院的同志和鎮幹部參加義務勞動，將場鎮劃分爲幾個清理區域，落實專人負責現場活動安排，使活動得以正常有序的開展。
活動開展情況
1、醫院、學校和鎮幹部自備了鏟子、掃帚、鐵夾等勞動工具，發揚不怕髒、不怕累的精神，對場鎮道路、背街小巷、菜市場等進行了清掃、清除，幹部職工採取清撿、掩埋等方式認真清理垃圾，清掃衛生死角。勞動質量高，效果效果好，爲轄區義務勞動活動的開展帶了好頭。
2、社區幹部帶頭參加場鎮居民清潔勞動，對轄區內的商戶門面進行了清掃，對牛皮癬、小廣告等進行了清除，社區小組長對車輛亂停亂放，居民亂吐、亂丟行爲進行了制止勸導，使場鎮環境衛生狀況得到改善，勞動效果顯著。
活動總結
經過一下午的清掃，共清運垃圾12車，衛生死角22處，牛皮癬廣告45處等。場鎮上環境煥然一新，受到羣衆的稱讚。但我們清楚地認識到，過去的工作還存在着不足之處：一是場鎮居民的環境衛生意識有待進一步提高；二是此次義務清潔勞動時效性較短，環境問題容易反彈。三是未完全形成一個科學的監督機制來鞏固環境治理的成效。
針對存在的問題，在今後的工作中，我鎮將加大對城鄉環境的治理力度。一是加強居民的環境衛生意識教育，提高居民對生存環境衛生重要性的思想認識，形成講究環境衛生的自覺行動。二是繼續堅持專項行動的工作態度，確保環境綜合治理不反彈，取得實效；三是逐步健全和完善相關制度，鞏固環境治理成效，從而全面提升我鎮城鄉環境綜合治理整體水平。
勞動教育活動總結 篇2
勤勞是我們中華民族的優良美德之一了，我們身爲當代的青年大學生，就更加應該要繼承好、發揚好這一美德，所以我們身爲大學生就應該要積極參加勞動，只有多勞動才能夠創造出更加美好的未來。我身邊有不少的同學都認爲我們現在還是學生，最主要是的事情是學習，搞勞動這種事情不是我們需要操心的，那些以後出來工作上班再考慮完全來得及。我並不贊同這樣的觀點，在平時跟這類同學接觸的時候我也是這麼跟他們說的，勤勞的人或許不會創造多麼大的經濟財富，但是在同等條件下，勤勞的那一個人絕對會生活的更好，也絕對會創造出更大的精神財富。
拿我身邊每天在一塊接觸到的室友來說，他換下來的衣服都是堆在桶裏面湊夠一桶了拿到樓下的洗衣機去洗的，無論是冬天多的衣服還是夏天單薄的一兩件衣服都是用洗衣機洗的，能用機器絕對不會用手洗，當然我並不是說用機器洗不好，而是我覺得有時候適當的勞動絕對是能夠給我們一些鍛鍊的。在這一次的體育館打掃勞動活動中，我就發現了不少的同學都有這樣的問題，因爲過段時間我們體育館要承包一個大的賽事，所以學校安排我們去打掃體育館，將所有的座椅都給擦一遍，雖然我心裏是有點牴觸，但是也還能接受，畢竟可以加素拓分……我發現有很多的同學都是對這些勞動比較懈怠的，並不是因爲不會做，而是覺得特別的累不願意做，其實學校並沒有強制安排我們來弄，都是自願報名的，我覺得自己報名參與了還是要好好的做吧，這也是負責人的表現，而我們中間部分同學就因爲平時很少參加勞動，所以吃苦耐勞精神的竟然比較少算。在結束回宿舍的時候，我還聽到了有同學說手腳都酸了，我們報名的人是比較多的，所以每個人其實只要弄十分鐘左右就差不多了，也還是比較輕鬆的工作了，但是沒想到會有同學到了手腳發軟的地步了，這就是缺錢勞動的情況了。
我們參加勞動其實也是有不少的好處的，首先勞動可以鍛鍊我們的體魄，讓我們變得更加健壯，再就是可以增加我們吃苦耐的精神，讓我們以後工作了能夠表現的更好。
勞動教育活動總結 篇3
一、勞動和社會實踐教育的目標落實。
1、現代社會中的青少年，聰明活潑，見多識廣，有的對社會缺乏本質的認識和真實的瞭解；好勝要強，不甘落後，但有的缺乏堅忍不拔的意志和頑強進取的毅力；他們重視學業、考試高分，但有的忽視能力和個性的充分張揚；他們不愁吃穿、生活優裕，但有的缺少艱苦奮鬥和吃苦耐勞精神；青少年學生的上述不足，有社會環境的負面影響，有家長望子成龍、溺愛有加的不恰當的教育，但更重要的還是學校教育本身存在缺陷，需要改進。這就要求我們的教育必須轉到全面提高國民素質的軌道上來。
2、勞動和社會實踐教育課程計劃的落實。我們嚴格規定，必須按教育局的規定，全面開課，特別強調勞動（技術）課和社會實踐活動必修課的地位。不得以學生學習緊張爲由削減勞動課時間，並將勞動課和社會實踐活動納入學校常規管理檢查之中，定期檢查，確保勞動與社會實踐教育落到實處。
3、勞動和社會實踐教育基地的落實。從20xx年到現在，我校共建立勞動和社會實踐教育基地三個。
二、勞動實踐與素質教育的“三個結合”
1、勞動和社會實踐教育與德育工作相結合。在勞動實踐過程中，把德育工作與培養學生良好的行爲習慣和掌握知識技能有機地結合起來，使學生的勞動實踐成爲強有力的教育手段。通過進行多種形式的勞動，在實踐中對學生進行品德教育，使學生養成正確的勞動觀點，獲得比較全面的勞動知識，掌握基本的勞動技能，形成良好的勞動習慣，把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的人才。
2、實踐基地分散和集中相結合。針對我鄉的地理位置及勞動和社會實踐教育基地的設置情況，我們採取分散與集中相結合的辦法，推進勞動與社會實踐教育。在課程計劃和教育教學方面由校統一安排，以種植業基地作爲他們的特色。他們之間，相互交流，相互補充，從而達到了優勢互補，共同提高。
3、學校教育與家庭教育相結合。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織、以影響受教育者的身心發展爲直接目標的社會活動。學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裏接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。
我運用勞動實踐與素質教育相結合的辦法，夯實了勞動教育這個基地，更新了教育觀念，學生的特長在勞動教育中得到了培養。促進了學生身心的和諧發展和素質的提高，從而也促進了我校素質教育特色的形成。
勞動教育活動總結 篇4
中班勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動教育：
一、營造氛圍使學生喜歡勞動
勞動課上教師的首要職責不在於教在於導，在於營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂於勞動的心理願望和性格特徵。如情境法，通過創設與課文內容有關的情境，如把自己當作環境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生打掃變得富有人情味，學生幹起來也特別積極；也可運用嘗試發現法，讓學生獨立思考，自行發現問題，並尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點：
（1）教師擺正位子甘當配角。配角並不等同於消極參與。教師應適時地參與學生討論，並使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。
（2）教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗並不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。
二、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動
兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中瞭解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，瞭解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的'衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能爲大家服務是一件多麼令人高興的事。
三、教給勞動方法，使他們學會勞動
在教學中藉助生活勞動教材，依據幼兒園《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能並根據課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動範圍。
四、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動
在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。
①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。
②學生互評。學生相互間的啓發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細緻。
③家長參與評價。對於生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。
④教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。
五、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性
每天的值日把學生分成若干個值日小組，冠名教室的美容師，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日；值日組長必須把值日情況做好記載，儘量記錄做得好的同學，然後由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性；開展比衛生活動，每天放學檢查教室環境衛生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評結合起來；新書發到學生手中，便開展包書皮比賽。結合中國少年雛鷹行動，讓孩子們進行自我服務勞動，如穿衣服、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展於校內，並可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學生參加勞動，培養勞動興趣。競賽還應適時，如在節前夕，開展我幫媽媽活動，我疼我的家長，通過多種勞動競賽，不但培養了學生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是爲人民服務，爲社會做貢獻的道理。
可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且定能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。
勞動教育活動總結 篇5
勞動教育工作對於激發學生的勞動熱情，增強學生勞動光榮的觀念，提高學生的勞動技能是有很大的幫助和作用的。本學期，我校組織了多種形式的學校勞動教育活動，讓勞動教育常態化進入學生的生活中。
一、餐廳工作體驗活動。
“一粥一飯當思來之不易”，爲了讓同學們養成節約糧食的'好習慣，也爲了讓他們掌握一些生活技能，豐富生活體驗，我校本學期開展了餐廳員工職業體驗活動。
活動中，同學們“工作”態度認真，還積極宣傳節約糧食的理念。通過這次職業體驗活動，同學們認知了社會，品嚐了艱辛，理解了餐廳阿姨的工作，學會了合作，培養了戰勝困難的勇氣和決心。
二、勞動工具的修理和製作活動。
活動中，同學們積極性很高，都能參與到活動中來，他們學得很認真，收穫也很大，修理和製作的工具也非常實用。
三、清掃落葉主題勞動教育活動。
同學們賣力地勞動。他們團結友愛，互幫互助。只有這樣，才能讓校園生機盎然。同學們快速完成各自任務，勞動過程中，大家認真負責，絕不偷懶。在共同努力下，圓滿完成了清掃落葉的活動。
四、家務勞動實踐活動。
生活即教育，居家生活的每一刻，都是培養孩子勞動習慣和自理能力，幫助他們掌握勞動技能的好契機。
五、“烹飪”主題勞動教育活動。
民以食爲天，美食就是生活，生活就是故事。孩子們把健康理想和美味相結合，充分展示出了他們的廚藝非凡。
相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且也能培養出一代有知識愛勞動的新時代學生。
勞動教育活動總結 篇6
爲發揚光榮傳統，弘揚先進思想和時代精神，充分發揮教職工在解放思想創新工作實踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動節即將來到之際，按照區教育工會的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”爲主題，共建和諧、歡樂祥和的節日氛圍，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動，以展示教師風采，激發廣大教職工建設和諧校園的積極性、創造性，讓教職工過好自己的節日，現把此次系列活動總結如下：
一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。
在“五一”國際勞動節來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會着濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放鬆，很是愜意。同時也將調整好身心準備做好下一階段的工作
二、組織開展學習“楊愛軍”活動，加強教師師德培養。
爲全面加強和提高教師職業道德和職業精神，建立健全師德建設的長效機制，不斷提升教師道德修養和文化修養，增強教書育人、敬業樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值，弘揚、無私奉獻的教師職業精神，全面激發教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習“楊愛軍事蹟”活動。教師們觀看了“楊愛軍事蹟”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象。
三、組織開展教學節活動，提高教師教學素養。
我校此次在“五一”國際勞動節來臨之際舉辦的第xx屆教學節活動，不僅是對老師們自身專業化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化教學開展情況的`一次大檢閱，它爲展現教師的專業素質風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺。
本次教學節盛況空前，由個人素質、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啓迪老師們的才智，發展老師們的特長。教師們在活動中有思想的翱翔，有感情的抒發，有激情的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有詩意的飛揚各項比賽充分展示了教師們的教學才華，展示了學校教學文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動了校園和諧團隊建設.
可以說，以上活動依據“教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設計各項活動，通過新穎的載體、豐富的活動、紮實的工作，讓廣大會員感到貼心，振奮精神，展示風采，凝聚力量，團結動員廣大教職工爲辦人民滿意教育，構建和諧校園貢獻力量。
勞動教育活動總結 篇7
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。目前，許多學生缺乏勞動鍛鍊，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培養一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的具體實施狀況總結如下：
一、成立領導小組、夯實責任
學年初我校成立了勞動教育工作領導小組，校長親自掛帥任組長全盤負責，副校長、教導主任、科組長任領導小組成員，在上年的經驗基礎上編排、完善了實踐課程，由教導處負責實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發展規劃、管理制度等。
二、科學制定了勞技教學計劃，並有效實施
我們根據綜合實踐課的要求，教導主任結合學校的教學計劃安排，制定切實可行的勞動教育實踐計劃，把任務分到各年級，由各年級按計劃實施。
三、激發學生興趣，有動的慾望
托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學,學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的兒童狀態，達到學生要活動的狀態，老師就必須多動腦筋。安排教師時，我們着重把喜歡動手，動腦，有一定的創新能力的老師安排教勞技課，並進行一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，並運用到教學中去。
四、實際出發，靈活處理教材
這一套勞動與技術教材，編寫體例除了三年級的有些特別以外，其他年級都是按照家政，技術初步這樣的體例編寫的。在教學中，根據這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據本班
學生情況，進行了一些遷移，整合，便於提高學生的動手能力。
五、讓學生在實踐中發展
皮亞傑指出"兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，並努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化爲能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。
國小勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有着獨特的'途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。
（1）在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。
（2）在實踐操作中發展發散思維。
發散性思維就是在對問題的解答或者對於解決問題的方法不只限於只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的製作方法進行改革和創新，是發展學生髮散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學佔較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動爲基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長
得以鍛鍊，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步爲最終目標，以合作學習小組爲運行載體，以全員激動爲操作手段，以小組團體成績評價爲導向，激發競爭活力，強化合作意識。
創新是知識經濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一年的工作，我們堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造慾望，堅持"教、學、做合一"，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出豔麗的火花，而且常開不敗。
總的來說一學年來我校依託勞技基地建設，實現了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今後我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創發展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創出農村勞技教育的一片新天地。
勞動教育活動總結 篇8
二十一世紀需要培養自立、創新的人才。對於培養未來人才的全面素質來說，勞動技能素質是必不可缺少的。然而，家長和老師往往忽視學生勞動教育，不重視學生勞動習慣的培養。 在家裏學生有舒適的生活環境，特別是獨生子女家庭對學生“超負荷”的包攬,在學校裏，老師少安排勞動活動，使得學生動手機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不願做。
學生進行勞動教育是實施素質教育中非常重要的一環，加強勞動教育可培養學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培養學生的自我服務能力和社會適應能力，同時也能讓學生更瞭解今天的幸福生活是靠勞動創造出來的，讓學生從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進行勞動意識、勞力技能的教育。
一、創設環境，培養學生的勞動興趣。
興趣在每個人的學習過程佔有很重要的地位，是首要因素。學校教育教學時刻要求教師培養學生的興趣，發展學生的興趣。首先，組織學生進行勞動教學活動，開展 "小小能人"等系列活動。通過"家務我來幹"等角色遊戲活動，有意識培養學生勞動能力，如種植樹澆水實踐性的活動，教師在具體操作活動中讓每位學生參與活動，學生的興趣油然而生；其次，教師利用多種廢品舊材料帶領學生一起製作並把學生製作的小作品陳列在活動室或讓學生帶回家。這樣學生嚐到了勞動的喜悅，同時學生的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發展。
二、通過了解、觀察，培養學生的勞動意識。
現在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了鍛鍊，養成了嬌氣、懶惰的壞習慣，以至於到了學校給老師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一具體情況，首先從培養學生的勞動意識入手。通過讓學生觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學會關心別人的冷暖，尊重他人的勞動；同時，我們還經常帶領學生參觀，結合季節特點，讓學生了解小區公園環境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，瞭解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡樂。
三、通過一日生活活動，培養學生的勞動習慣。
培養學生良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子幹他們力所難及的事。充分利用學生的一日生活，教育、培養學生愛勞動是十分必要的。學會自我服務勞動是所有勞動中最首要的，如：學會做簡單的家務、整理牀鋪等。我校很重視培養學生各方面的習慣，注重培養學生的勞動習慣有助於學生自我服務能力的提高，培養學生的勞動習慣能使學生間養成互相幫助、互相團結等等。因此，早晨來校老師會帶領學生一起搞衛生；放學前讓學生和老師一起整理教室，培養學生愛勞動，主動參與勞動的習慣。
四、加強家園配合，共同培養學生勞動習慣。
學生生長在不同的家庭裏，所在的家庭環境也不同，有的家長注重學生的勞動教育，但有不少家長過分裏溺愛孩子，包辦一切，致使學生最基本的自我服務能力和勞動習慣卻比較差。所以，搞好家校配合工作，請家長配合教育學生愛勞動，並主動指導家長讓學後在家庭中積極參與些力所能及的家務勞動。 實施勞動素質教育培養了學生的情操，鍛鍊了學生的動手能力，發展了學生的思維能力。以後我校還需進一步把這項內容深化，爲培養新時代自理能力很強的接班人付出最大的努力。
勞動教育活動總結 篇9
轉眼就到了涼爽九月，這意味着一個嶄新的學年開始了。全國各地的中國小生正準備一個接一個地重返學校。同時，在每學年的開學日，我們將迎來中央電視臺的專題節目《開學第一課》。9月1日晚上8點是我們準時看節目的時間。本期《開學第一課》是另一個新主題的呈現。今年開學第一課的主題是：奮鬥成就夢想。我想知道那些已經看過的朋友有什麼感受?
《開學第一課》是一個公益教育項目，通過豐富的事例和真情向廣大中國小生展示核心價值觀，對現代學生具有深刻的教育意義。每期《學校第一課》都有不同的主題，這讓我們感觸深刻，收穫頗豐。今年已經是如此有意義的一年,賦予《開學第一課》這一課題更大的意義，使我們對祖國有了更深刻的認識和感受。
觀看開學第一課之後，我明白身爲祖國的`未來花朵，我們要懷揣着夢想，並且要爲之付出努力，只有不斷的奮鬥，我們才能變得更強大，纔可以報答祖國。
今年的“開學第一課”讓我受益匪淺，它教會了我，作爲一個新時代的年輕人，我們應該肩負時代責任，不辜負我的青春，努力學習，提高個人素質，全面發展我的德、智、體、美、勞，展現當代青少年的風采。只有不斷自我發展，才能爲祖國的美麗建設做出貢獻，爲實現自己的夢想而努力奮鬥。
勞動教育活動總結 篇10
爲培養學生良好的生活習慣，促使他們逐步形成良好的個性品質，培養學生獨立生活的能立，在勞動中體驗勞動創造美的樂趣，感受勞動創造美的真諦，樹立正確的勞動觀念，知道勞動能創造財富，使學生體會到爸爸、媽媽和老師勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩，知道勞動是最光榮的`，並讓他們掌握一些最基本的勞動知識和技能。
我校在本月開展了勞動系列教育活動：
一、學校非常重視，成立了勞動系列教育活動領導機構，在活動中各有分工，各負其責。
二、我們詳細的佈置了宣傳教育的各階段任務；利用國旗下講話及班會課開展讓勤勞成爲習慣”、讓感恩與勞動同行”及用勞動創造美好”爲主題的專題教育，讓學生了解活動意義，知道活動目的及活動主題。
三、開展班級衛生、校園及周邊環境衛生競賽活動。在活動中各班積極踊躍，發揚了不怕苦、不怕累、不甘落後的集體主義精神，收到良好的效果。
四、開展社區、村隊參加公益勞動活動。以班爲單位組織學生就近結組，參加社區公益勞動，宣傳孝道傳統、宣傳勞動光榮，讓孝敬之風走出校園吹向社會，讓熱愛勞動成爲學生的良好習慣；進行勞動之星、孝道之星”的評選活動，把此次活動表現好的學生評出來予以表揚，樹立榜樣，並讓學生記錄活動過程並寫總結。
五、爲把此項活動推向高潮，讓學生加深對此活動的感悟，我校又組織了開展勞動光榮、孝順可敬”徵文、繪畫比賽活動，並選出優秀國旗下講話稿和優徵文、繪畫作品參加比賽。
在本月的勞動教育活動中，學生逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動成果，體會到了勞動成果的來之不易，提高了學生熱愛勞動的意識，增強了對父母的感恩情懷，懂得勞動最光榮；勞動創造奇蹟，用孝心點亮人生。
勞動教育活動總結 篇11
現代管理理論認爲，只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性和積極性才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感和義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成爲學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。
一、自我組織
自我組織是班級管理過程中最重要的環節，是培養學生的自主活動的自我管理能力的重要步驟。
二、自我管理
班級管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。而且讓每一個學生在多種班級管理崗位得到鍛鍊，提高管理能力，已經成爲新型班級管理的追求的目標。
三、自我監控
自我監控是班級管理過程中不可缺少的一個環節，通過這一環節，讓師生了解、掌握計劃執行的情況，目標達成的程度，並以此調整、改進以後的工作。我經常引導學生對照學校制訂的規章制度、教師提出的要求、班制訂的公約等，反省自己的言行，發現問題，找出差距。我把這種自我監控貫穿到日常學習、工作的過程中，而且還根據同學們的意見制訂了一個自查表，每週星期五下午讓學生對照標準自我檢查。
四、自我總結
沒有總結就沒有提高。爲此，每個人結束原崗位工作時，都要在班會中作出工作總結，談談工作體會。別的同學可以發表評議，我也會進行表態，肯定成績，指出不足，爲下任同學提供借鑑。除此以外，在學期結束時，我還讓每個小組對任期內的所有工作進行詳細的總結，寫成書面材料。全體同學參加考評，考評時要對照各組的工作計劃，評選“最優秀的小組”和“最能幹的領導人”。凡被評爲“最優秀的小組”和“最能幹的領導人”的同學，可增加德育分10分，並給予適當的物質獎勵，“最能幹領導人”還有機會競選優秀學生幹部呢。 總之，沒有自我教育的教育不是真正的教育，學生的'自我教育是一個由外在轉向內在教育的過程，主體意識的提高，自我教育的完善，使班級工作不再是班主任一個人的事了，而成爲班級每個成員的責任。班主任在實施素質教育、創新教育中開展自我教育有利於提高學生的能力和素質，從而創造班級管理的新天地，把學生培養成爲富有時代氣息的創造型的時代新主人。
勞動教育活動總結 篇12
勞動教育是學校教育的重要組成部分，學校沒有必要的勞動教育，學生就不可能得到完整的教育，這是教育的一條基本規律。因此，學校十分重視並竭力做好這一工作。勞動課是新課程中的一門必修課，是新課改的一大亮點。根據我校實際，我們充分整合各種活動，挖掘學校潛力，利用學校資源，將活動課程化，進一步挖掘並開設了校內和校外勞動基地，校內每個班級認領自己的綠化區，校外在學校周邊的果園設置勞動實踐基地，學生定期開展到實踐基地勞動的活動，體會勞動的喜悅，爲學生豐富的勞動課程打下基礎。
一、在果文化課程基礎上
深入挖掘，開設特色綜合實踐勞動課程，學校在校園內設置班級勞動區域，校外設置勞動實踐基地。爲學生提供多種學習經歷，豐富學生的學習經驗。
二、學校開設了根雕、泥塑、十字繡等相關社團，並建立果文化展示室展示學生的優秀作品。
“居家小小設計師”、“變廢爲寶小製作”、“心靈手巧我在行”等主題活動中，孩子們利用各種材料做成小製作，感受紙張、布塊、針線、盒子、一次性水杯這些小物件經過巧手後發生的神奇變化，培養了觀察力、想象力、創意物化能力。
打理家務、入廚做飯、植物養殖、玩轉游戲、趣味健身……“自己的事情自己做，家裏的事情幫着做”。活動主題“家務小達人”、 “垃圾分類我在行”，低年級小主題“疊衣服”、“每天早早起牀疊被子”、“整理我的房間”等等，讓家裏乾淨整潔；“護綠小衛士”讓綠色淨化心靈；“我是廚房小幫手”、“我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達對家人的愛；“一起來做老遊戲”讓親情洋溢；“做時間的小主人”、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康。
三、實驗探究篇
“生活中的圖形”、“趣味小實驗”、“我是小小科學家”活動中，學生們在科學實驗中學會思考，培養了動手能力，激發了創造力，認識到科學就在身邊。
在進行學校勞動教育同時在家也積極開發勞動課程，開展了孝心感恩父母、我爲父母端杯水的活動，體會父母的艱辛，同時也讓孩子學會感恩，融入感恩教育。學校、家庭、社會三位一體爲學生教育互動提供了廣闊的天地。
勞動教育活動總結 篇13
國小勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有着獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。
(1)、在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選爲大運會紀念作品。
(2)、在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以班級活動爲基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛鍊，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步爲最終目標，以合作學習小組爲運行載體，以全員激動爲操作手段，以小組團體成績評價爲導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我們總是將學生分爲幾組，最後，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我爲中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬於自己，也屬於集體。如每天包乾區清潔和保潔進行被評比。
(3) 在實踐操作中體驗成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界裏這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的讚賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到願學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管學生最後的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生爲作品付出的一切勞動。教師還應當衆表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。
創新是知識經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負着傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理，在智力、能力諸方面培養學生觀察力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造慾望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出豔麗的火花。
勞動教育活動總結 篇14
勞動教育是國小教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校採取一系列措施並持之以恆抓好勞動教育工作。
一、思想認識到位，要使我校的基礎教育從應試教育轉向素質教育的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。
二、成立專門的領導班子，要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。
三、保證經費的投入，勞動教育教學必須重視勞動實踐爲改善勞動教育教學的條件爲鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮据的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。
四、提高質量抓師資，建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。爲此我們對勞動課師資隊伍的建設較爲重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。
1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開展拜師學藝活動二是評選校級青年教師勞動優質課。
2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。爲使勞動課教師規範地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的基本原理根據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。
3、組織培訓和外出學習。我們有計劃地組織勞動課骨幹教師到外地聽課學習。
五、專題研究促使勞動教育教學健康發展。
我們以勞動課教學大綱爲指針方法上採用試點引路總結經驗全面推廣的做法幾年來我們先後進行了以下專題的研究。
1、自理勞動、家務勞動基地利用家長學校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用家校聯繫卡形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。
2、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯繫建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。
3、課堂教學的研究爲提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研究。
教師們共同探討勞動課的教學目標，課堂教學結構、教師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課以學生勞動實踐爲主體，以訓練勞動技能爲主線的特點。將勞動課分爲技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標爲模仿和初步學會技能，練習課的教學目標爲學會技能，遷移課的教學目標爲熟練。勞動課的課堂教學結構爲激發興趣——操作示範——學生實踐——課堂小結——作業佈置五個環節。教師在勞動課中要重視入門指導——巡視指導——小結指導——作業指導這四個發揮主導作用的環節。
國家教委新的勞動課教學大綱頒佈後我們在課堂教學中加強技能訓練的基礎上、重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步研究和探索。對照《綱要》我們今後決心以勞動教育的硬件建設爲重點以提高勞動課教學質量爲中心以實現素質教育爲目標把我校的勞動教育教學進一步抓好。
勞動教育活動總結 篇15
本年度，我校家庭勞動教育取得了點滴成績，也存在着不足之處，總結如下：
一、勞動目標落實的比較到位。
一是幫助孩子確立了明確的勞動目標；二是激發了孩子勞動的慾望：三是指導了孩子的勞動技能。通過調查，家長對學校此項工作的安排表示支持，滿意率較高。
二、致家長一封信，起到了宣傳和指導作用。
致家長一封信活動的開展，對於宣傳和指導起到了很好的'作用。宣傳了家庭勞動教育的意義，指導了在家庭勞動教育中家長困惑的問題。使家長對學生的勞動教育有明確的看法，配合學校積極做好教育工作。
三、家庭勞動聯繫表，起到了共同監督作用。
每學期都安排的家庭勞動聯繫表，由班主任管理，每週下發給學生，由學生填寫一週來在家庭的勞動情況，並由家長簽字，共同督促學生養成勞動的好習慣。
四、學生勞動技能問卷，起到了督促作用。
每學期安排一次勞動技能問卷，由家長填寫，由家長對學生的勞動情況做出正確評價，根據低中高年級年齡段，分別調查不同的內容，家長能夠積極配合，部分不熱愛勞動的同學有了很大轉變。
五、勞動小能手評比活動，激發了參與熱情。
根據家長對學生在家庭中的勞動和學生在學校的勞動表現，每學年每班評出五名勞動小能手，予以表彰，激發了學生熱愛勞動的感情。
有部分家長要求勞動聯繫單由家長保管，有丟失現象，現正考慮。
勞動教育活動總結 篇16
在全校師生的參與下，經過一學期的努力，我校的勞動實踐教育取得了可喜的成績。現將一學期的情況做個小結。
一、勞動實踐基地建立的緣起。
今天的國小生承載着明天的希望，擔負着建設祖國的重任。然而隨着獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行，四體不勤，五穀不分飯來張口，衣來伸手的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。爲了抓好民族精神的教育和培養，真正將勞動教育的理念全面貫徹落實，我校建立了勞動實踐基地。
二、指導思想
培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂，是我校勞動實踐教育的指導思想。
三、組織管理和實施
爲了更好開展學校勞動實踐教育，學校組織成立了以校長爲組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳細可行的計劃，並選派李錦鳳擔任勞動實踐的指導老師，老師學生一起幹。全員參與，分工合作。老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長……
四、收穫和成果
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動實踐在物質有了收穫。物質的收穫固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥的觀念，感受到了勞動中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利於學生今後一生旅途中迎難而上刻苦耐勞精神的發揮。
勞動教育活動總結 篇17
爲深入貫徹落實新時代黨對勞動教育的新要求，全面落實黨的教育方針，培養學生勞動意識，提高學生勞動技能，樹立勞動光榮理念，固鎮學校於20xx年x月x日召開了勞動教育推進會，並按照按要求開展第二個全省“學生勞動教育宣傳週”。會上學校黨支部書記、校長劉竑強調，繼續將勞動教育滲入到學生的學習生活中，發揮勞動教育綜合育人的功能;讓學生在實踐中認識勞動的意義，體驗勞動的艱辛與快樂，引導學生明確人生髮展方向，使成長爲德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。學校要全面貫徹黨的教有方針，遵循教育教學規律，落實立德樹人根本任務，大力發展素質教育，堅持爲國育人，爲黨育才的育人觀。
固鎮學校根據勞動教育“四結合”模式(即腦力勞動和體力勞動相結合，校內勞動和校外勞動相結合，學校勞動和家庭勞動相結合，常規勞動和體驗勞動相結合)因勢利導地開展校園勞動、家庭勞動，以實現勞動教育日常化、課程化和特色化，真正將勞動教育融入學生的學習、課堂和生活中。
疫情居家期間，爲教育引導學生弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最美麗、人生需要勞動來創造的道理，固鎮學校發出《以勞勵志以勞育美》的勞動實踐活動倡議，號召學生在老師和家長的指導下開展居家勞動實踐活動，在家裏做一些力所能及的事情。瞧，他們幫父母一起進行家庭大掃除，給爺爺奶奶捶捶背，給父母洗洗腳，剪一次指甲，還學會了一道道簡單的家常菜。
勞動是一個增智、增能、增自信的過程。勞動帶給孩子的成長，不僅僅是生活能力的提升，更是意志品質的磨鍊。
勞動是偉大的，勞動是光榮的，沒有勞動，就沒我們這個豐富多彩的世界;沒有勞動，就沒有乾淨整潔的固鎮學校。
一切的美好都來源於勞動，一切的歡樂都是勞動的源泉。通過本次勞動教育實踐，學生們養成了從小就熱愛勞動的好習慣;培養了他們吃苦耐勞、艱苦奮鬥的優良品質;牢固樹立了“人人愛勞動，勞動最光榮”的思想意識。
勞動是神奇的，勞動是偉大的。勞動周雖已結束，但固鎮學子勞動的步子纔剛邁開。相信固鎮學校的孩子們通過這樣的勞動教育實踐能成爲“德、智、體、美、勞”全面發展的人才。踐行勞動教育，我們一直在路上!