六年級期中總結（通用3篇）

六年級期中總結 篇1

轉眼間期會考試已經結束，在這次的考試中，我們班的數學繼續保持着第一的位置，但班級平均分不高，從這次考試中反應出來的問題依舊不少，爲總結經驗，反思不足，現將半學期以來的工作總結如下:

一.計算能力有待提高

這張試卷的計算題難度適中，大部分學生對乘法分配律，逆運用及拓展運用掌握良好，少數學困生掌握較差，甚至對於整數與分數相乘仍出現錯誤。在接下來的學習中，對於學困生將加大計算力度，提高計算正確率，對優等生提高他們的做題速度。

二.聽課效率有待提高

部分學生聽課效率低一直是一個比較頭疼的問題。學困生基礎較差，尤其是在總複習時，許多知識都欠缺，課上聽不懂現象確實存在。中等生在課堂上感覺聽懂了，以爲自己會了，課後做作業發現自己仍存在種種問題。甚至部分學生只是知道這一題怎麼做，稍做變通便不知如何下手。針對以上問題，在接下來的時間裏我將狠抓學生在上課時的坐姿，尤其是一些經常開小差的同學，同時我也會注意自己的課堂語言，充分的調動學生參與課堂的積極性。對一些重點的知識，反覆強調，尤其是在下一堂課的開始，對上節課的內容做下提問總結。同時，注重要在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學爲主線”的愉快式教學，講究講練有機結合，尤其是要注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機會讓學生自己提出問題，自己想辦法解決問題，自己找夥伴搭檔，注重培養學生養成學習數學正確學習習慣，用發展的眼光看學習特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學新知時暫時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度保護他們學習自尊心和求知興趣。

三.加強學生對基本概念的理解

很多學生不重視數學上的一些基本概念，只是單純的會做題，於是在一些小題上經常出錯。比如對比例的概念不清楚，誤以爲只要是表示比相等就可以，殊不知比例是表示兩個比相等的式子，三個比相等不稱之爲比例。理解比例的概念就能知道怎麼判斷一些比能不能組成比例，理解了比例的基本相性質就知道已知兩個內項之積和一個外項如何求另一個外項，而不是死記做題步驟。

四.堅持做好“學困生”的教育工作

在做“學困生”轉化工作時，以“愛”爲作料，深入地理智地去愛學生，去發現他們值得其他學生賞識之處，進行幫助和鼓勵，讓他們明白通過努力自己完全可以將數學學習的更好。同時對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下換一種方法處理結果會有什麼不同呢？教會他們用正確積極的態度解決問題。作爲一名數學老師，最大的體會是老師間的合作競爭促進了自己的能力，也體會到對學生的學習興趣的培養才能保證他們的成績。因此，在今後的教學工作中我要特別注重教學前的備課及課後個別學生的輔導，讓六年級的學生能在數學的學習上有更大的突破!

六年級期中總結 篇2

期會考試順利結束了，題型基本上是意料之中的，難度適中，從學生考試成績的統計情況來看，有所提高，學生的進步又讓我看到了一絲希望！本次六年級參加考試的學生共53人，及格人數48人，佔90.57%；優秀32人，佔60.38%。逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析：

一、穿越基礎知識林（39分）

這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個在考試之前，我們就所學的前三單元的字詞進行了重點複習。總體成績不錯前25名的學生都能拿到38分或39分。儘管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！拼音拼錯的仍然出現，如匪徒的拼音拼成了翡翠，就有3個同學；拼音掌握不夠，背過的東西，但在默寫時錯別字卻屢屢出現。平時教學中我比較重視積累，但感覺自己做的還不夠細緻，鞏固的力度不足。在以後的教學中，我應該系統性地帶領學生進行歸類複習。

二、飛翔積累的天空（8分）

在考試前，我在這一塊下了很大的功夫，因爲往常這一塊分值要佔到1015分，不過這次只有8分。學生整體做得不錯。但是答案有一處錯誤，改卷老師又不是專業老師，不知道正確答案，所以就按錯誤的改了。雖然分值只有0.5分，但確實是不應該扣掉的分。

三、漫步快樂閱讀島（23分）

課內閱讀公10分，是我們多次訓練過的題，失分不是太多，仍有前幾名的學生不會做或由於粗心而漏掉題，實在是不應該。課外閱讀，失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好！並且發揮性的題目考慮不周到，這也帶給我新的思考！學生的審題一定要強化。如何讓學生更細心些？答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。

四、走進習作碩果林（30分）

大部分學生得分在2226分之間，我分析了一下，一方面是學生的謀篇佈局有待於加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續指導好，字寫認真了，我想不

僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！

今後計劃：

1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，重視基礎的掌握，多做練習，幫助學生做字形分析，加強記憶。

2、閱讀題要多予以引導抓關鍵詞句，幫助學生分析理解。利用好閱讀課，“認真讀書、勤于思考”。

3、課下或週末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，多積累好詞佳句讓他們能與書爲伴，不僅能提高閱讀與寫作能力還能爲自己的健康成長保駕護航！加強對學生作文的推薦工作，努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。創造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來；關注“後進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會爲他們抓緊輔導，只有反覆練習才能減少“後進生”。成績纔會有大的提高。決心只是開始，重要的是行動！我相信只要肯付出，定然有收穫！我相信經過我們師生的共同努力，我們學生在下次的小考升學考試中能夠考出優異的成績，再上一個新臺階！

六年級期中總結 篇3

本期我始終堅持向管理要質量，以真誠喚童心，用活動促發展的工作思路，面向全體學生，以理想前途教育爲重點，以日常行爲習慣養成教育爲突破口，繼續保持了“誠信班集體”、“文明班”的良好風貌，圓滿的達成了班級管理目標。

一、向管理要質量。

班主任是班級工作的管理者、組織者，班主任工作應落實在“勤”、“實”、“恆”三個字上。“勤”就是要勤動嘴，多對學生講道理，進行正面引導，在班級堅持正確的輿論導向，就是要“婆婆媽媽”；勤跑腿，班上學生集中的地方，就應該有你的身影，經常深入學生實際，瞭解學生的喜怒哀樂，洞察學生的思想動向；勤反思，就是要“吾日三省吾身”，及時調整班級管理措施，及時調節自己心態，保持與學生的“親和力”。“實”就是落實，不說空話，多做實事。本期我們進一步健全了班級管理制度，落實了班委幹部的工作職責，在清潔衛生、校園監督、操行評定、教室紀律諸方面既分工明確，又密切協作。“恆”就是持之以恆，克服“三分鐘熱情”。首先保證班級管理有章可循，嚴格督促檢查，做到老師在與不在一個樣，教室內外一個樣，校內校外一個樣，違反班級管理規定的，均按章辦事，不姑息，不遷就。本期班級管理取得了良好的效果。

二、以真誠喚童心。

九年級學生處在身心發育的關鍵時期，具有很強的可塑性，容易受到外界的影響，基於這樣的情況，作爲班主任，我首先做作好了學生的表率，真誠的對待每一位同學，讓他們體驗到老師的關心，學校的溫暖，願意與老師親近，願意投入到緊張的學習當中去。既做“嚴師”，更做“慈母”，在學習上，分層次對待，在組織紀律上一視同仁，在生活上悉心關照，這是我對自己的一貫要求。學生參與班級管理的積極性高，學習成績名列年級同類班級前茅。我應該感謝班級的任課教師，沒有他們勤勤懇懇的工作，沒有他們奉獻精神的薰陶影響，就沒有九年級6班的今天，是他們的真誠喚醒了我們同學的童心，進取心。

三、用活動促發展。

活動是班級的一門特殊而重要的“課程”。雖已九年級，面臨繁重的學習任務，但我們仍沒忽視學校組織的各項活動，組織同學積極投入衛生監督，食堂監督，認真做好了校園清潔衛生；本期分別以“理想前途教育”、“民族精神教育”、“法制安全教育”位主題，召開班會三次；召開班委幹部會三次；利用班會時間，組織學生自查自糾，開展批評與自我批評，樹立了班級正氣；組織學生參加了學校運動會；以家長會爲契機，對學生進行勤學、尊師、文明、理想前途教育；學生自己動手，在教室辦黑板報兩期。注意在活動中發揮學生的特長，尊重學生的個性，培養他們愛學習，愛勞動，愛清潔，守紀律的良好習慣，班級班風正，學風較濃。

五學期了，我們班在思想上，在學習成績上都有很大的進步，如：在學習成績上，我班從沒有前十名到現在的前十名中佔據三人。我感到很欣慰，沒有白白的付出勞動，這是“甜”；一些同學要麼因爲窮，要麼因爲學習差，要麼因爲厭倦學習輟學了，想到其他同學就要畢業了，而他們呢，現在在幹啥？心裏有一種說不出來的“酸”味；記不清楚有好多個中午在辦公室睡的午覺了，也不曉得現在還有好多人在背地裏罵我早、晚自習前去早了，星期天上上網又過問了……這個班主任的味道我倒是真的找不到話來說了。

一年來，在自己的崗位上有許多的收穫，也有許多的不足。總之一句話，選擇了教師這個行業，本身就意味着奉獻和犧牲，我將一如既往地爲二中的教育事業拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命酬謝領導和知己。