教科研工作總結（精選21篇）

教科研工作總結 篇1

一學期來，政治教研組自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象，層層善誘，先做簡要的總結回顧：

加強教育教學理論的學習和研究。由於是新課改，理論實踐經驗缺乏，對“新課標”一時還吃不透，因此，本學期我們抓緊學習“新課程”的理論，深入挖掘“新課標”，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢，通過自己課堂實踐，我們深刻認識到教學就是和學生們一起參與的活動。

做好教學常規工作。本學期我們能根據學生的具體情況詳實的制定教學計劃，按章辦事，能認真的備課，充分的備好學生，寫好教案，絕不上隨意課，一學期來認真寫好教案和反思，認真的上好每一堂課，積極的探索新的教學模式，並有的放矢進行改革，學生反映良好，能適時佈置作業，做到全批全改，並能對後進生進行幫扶，積極的參加教研組活動，積極的承擔教科研任務，能在課題研究中發揮自己應有的作用，做好集備組工作，做到教學進度、作業、考試等實現統一，並協調本備課組的教學工作，積極的參加組內外聽評課活動。

一學期共聽課40節，做好培優扶差工作，年級成績提高明顯，差生面明顯縮小，優生率有所提高，認真組織好每一次考試，在第一學期期末考試中，取得好成績，同時做好質量分析，及時的總結經驗教訓，爲今後的教學工作開展做了充分準備，積極的使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等衆多信息集於一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，從而形成學習動機。

讓抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利於學生對知識的獲取、記憶。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，並且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，適時的開展德育滲透。

做好教科研工作，積極對外交流研討。認真的參與教科研工作，積極的參與課改研究工作，積極的撰寫論文，積極的參加各種課題研究，發揮了應有的作用，

認真的參加對外交流，多次外出聽評課、理論學習等，與兄弟學校同行交流新課程下的會考經驗，取長補短。

本學期我教研組做好導學案工作，培優補差，力爭學生思想道德和學習知識的雙豐收，能積極的配合學校教學主管職能部門做好考試、質量分析、及學生學分認定工作，參與各種檢查驗收的服務工作。

教科研工作總結 篇2

我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學中，我卻不甘心平庸，教科研先進個人總結。一直以來，我都堅信學習能使我進步，教研能使我成長。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：

一、以教科研爲要點，走個人科研成長之路

科研是教師成長、自我發展的支撐。作爲一名教師，我始終學習教育科研理論，無論是學校、全鎮，還是全市的教科研活動，我都潛心學習，用心實踐。教學中，我善於發現問題;教研中，我大膽進行嘗試;實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。

在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。現在，我又參加了班主任遠程研修，通過網上的培訓與研討，使我的班主任工作有了新的發展。

二、以教科研爲平臺，爲課堂教學添彩

教科研的目的是爲了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。平日教學中，我潛心鑽研課堂教學，即使是普通的一節常態課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。如果說平日裏每一節常態課都是我學習與積累的基地，那麼研討中每一節公開課、優質課就是進步與成長的舞臺。

正是自己的不懈追求，我的表現得到了領導的認可。後來，我在全市舉行的數學效率課堂講析會執教了一節課程，這節課得到了聽課領導和老師的一致好評。經過這次地歷練，我更加成熟了，在隨後舉行的全市數學優質課評選中，我執教的課程被評爲__市優質課。

今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動中將研討的重點放在幾何圖形的教學上。我和級部內的老師一起研討，我們在各班進行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來一次次的進步和精彩。

三、以教科研爲樂事，讓所思所想變爲現實

在教學中，我始終堅持勤思、善問、好學。我利用課餘的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學《擺的祕密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對於學生提出的問題去認真思考、分析，將教學中的一點一滴進行整理。

在從"教師型"向"研究型"教師的轉變中，我始終在努力着。在今後教科研的道路上，我將繼續探索和追求。

教科研工作總結 篇3

本學期，在縣局教研室的直接指導下，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路，進一步增強服務意識，推進課程改革，規範教師的教學行爲，提高教學質量，取得了一定成績，爲了更好地堅持搞好學校教研工作現總結如下：

一、落實常規工作

1、加強教學常規檢查。

本學期九年級每次月考前普遍檢查各學科教師教案、聽課筆錄，學生作業筆記、以及各學科上報的特色作業，七八年級期中期末各一次檢查，另外每月由由教務處抽查一個教研組的以上工作並計入相應檔案。

2、做好考試後的分析協調。

按照教務處年級組的安排做好各科考試工作，狠抓考風考紀，對於學生違紀嚴肅處理起到警示作用，考試後做好各科分析，組織好各年級的學科分析並進入備研組指導。

3、加強體音美的教學管理

體音美作爲特色學科，也要參加教師考評，檢查對應教案和特色作業，積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行。

二、抓教研促質量

爲貫徹我縣教育質量提升精神，爲提高教研的求真務實的精神和精準性，根據我校教研實際情況，本年度我校開展“打造打造高效智慧課堂、建設優秀備課團隊，促進學校內涵發展，提高教學質量”爲主題的教研活動。

經過一個月的調查研究，從三個年級實際情況出發,經過領導小組多次討論研究。

(1)開展精準集體備課、研討活動等。七年級主題“小組合作”，八年級主題“分層教學”，九年級主題“當堂達標”。

(2)領導小組成員深入備課組指導集體備課，精選教案。領導小組和備研組一起制定研討課人員，考察研磨課落實情況。

(3)通過教研會議，總結集體備課經驗和精選試題方法，進行推廣。

實施過程中通過“集體備課展示”、“備研組展示課”、“同課異構”、“評課交流”“自我反思”，一系列程序形成模式，引領學校教研。本學期共指導集體備課25節，研討課50多節，評課30多節，指導比武課達到26節以上。

通過一系列的活動，經過全體師生的努力拼搏，學校的校風、教風、學風都有根本性好轉，上課紀律良好，教學質量穩步上升。本學期我校參加數學、語文市級比武均獲得一等獎的好成績，縣級比武，歷史、數學、英語均獲得第一名，並且榮獲團體總分第一名的好成績。

由於時間關係“過關課”檢查沒來得及聽，準備放到下一學年完成。

三、存在的問題：

1、個別教師缺少敬業精神，有上課遲到和早退現象。

2、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識，教研氣氛不夠濃郁，教學行爲還需要進一步加以引導和規範。

今後，還要進一步抓好常規教學，樹立質量意識，抓學品教育，走教改之路，各個學科都要認真討論，探索如何上好每一節課，根據明年會考新形勢發展的要求，重點放在九年級，目標要轉移到抓學習，抓尖子生、抓好中層生上，力求化收益，全面開花結果。

教科研工作總結 篇4

20__秋季學期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘爲東山片區教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據市教科所的安排，經片區教研組成員商議，決定我片區品德教研活動於20__年_月_日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導及東山三所中心校領導的大力支持和配合下得以如期舉行。現將本次教研活動總結如下：

一、教學現狀初探

爲了做好我片區的教研活動，提高我片區品德的教學質量，我上任後對我片區及其他的地方的教學現狀作了不少的瞭解。通過了解和聽課學習，我發現，由於很多因素，現在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會課程標準不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學目標不明確，學生興趣不高，教師習慣於照本宣科，沒有注意去挖掘適合於學生實際的教學資源，久而久之，致使教學活動低效，教學質量不高，也難以達到良好的人格塑造作用。

二、教研活動情況及效果

堅持實事求是的科學工作態度，針對以上不良教學現狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學期要邀請我市的品德與社會(生活)的學科帶頭人來傳經送寶，把城市裏好的教學技能送到鄉下，實現資源共享，實施教育的城鄉統籌發展，帶動我東山片區的教育發展。

本次活動由來自於馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學科帶頭人(王秋人、張學文、範汝紅、劉堅)共38人蔘加。

活動在我的主持下有序進行。活動主要分三個環節：首先由開遠市星光國小劉堅老師爲大家作了精彩的課堂教學展示——人教版國小品德與社會五年級上冊《五十六個民族，五十六朵花》。這節課，教師有激情，學生有熱情，在整個課堂教學過程中，劉堅老師堅持以學生爲主體的教學原則，教給學生學習的方法，放手讓學生自主學習，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知能力，有效達成課堂的教學目標，從而達到預期的教學效果。接着，來自靈泉國小的張學文老師和崇文國小的範汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學有效性的基本途徑》。最後，開遠市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準的點評與總結。

通過本次活動，讓東山片區的老師們進一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活(社會)教學貼近學生生活實際，如何提高品德學科課堂教學的有效性，從而讓品德教學效果真正落到實處。

三、教研活動的不足和今後的展望

首先，由於我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導和各位組員的幫助。

其次，由於東山片區學校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。

最後，由於本人水平不高，教研活動舉行的不夠有成效。

金無足赤，人無完人。在以後的工作中，我會務實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區的教研活動會做得越來越出色的。

教科研工作總結 篇5

大半個學期就已經過去了。在過去的這個學期裏，我們六年級語文教研組根據學校提出的主題式教研活動要求，六位教師羣策羣力，相互學習，共同研討，使主題式教研活動取得了較好的成績。現將我組的研討工作作如下彙報：

我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文

(一)發現問題，確立主題

衆所周知，作文是學生語文能力的綜合體現，作文教學也是國小語文教學的難點，對於作文教學方式方法的探索，近年來，不斷涌現出大量的論點著述與成功教學範例。但在實際工作中，作文教學仍然是我們最棘手的問題。就本年級學生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達意，無法做到具體描述更是班級大部分同學都存在的問題。如何爲作文教學找到出路?《語文新課程標準》指出，實行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優美生動的語言、靈活精緻的表達、獨具匠心的佈局謀篇，爲每一個閱讀者提供了習作的範本。教師在閱讀教學中可以根據學生年級特點讓學生有目的、有計劃地學習這些方法，在作文教學中對這些方法進行有效的遷移訓練。鑑於此，我們年級組教師經過多次商討，在衆多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現有課本中的寫作技巧，進行有效性作文教學指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學習課文寫作方法的遷移和運用。

(二)深入思考，形成方案

學期初，我組確立這個研究課題後，先蒐集整理了與此相關的資料，借鑑了一些與本課題相關的研究策略，在充分論證的基礎上，我們六位教師共同研討制定了實施方案，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟、預期效果、採取的措施等。

(三)專題學習，交流心得

爲確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對方案進行學習和積累，收集有關的教學理論和實踐策略的文章，我們組學習了《國小語文課程標準解讀(高段習作部分)》、《語文課程資源的開發與運用》、將軍晶老師20__年發表的《指向表達的閱讀教學》、觀摩了管建剛老師執教的課例《理想的風箏》等，先期爲本課題的研究提供了理論支撐。

在此基礎上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞“如何在現有的課本中整合寫作知識，遷移運用到作文教學中?“在教學中運用這一觀點的收穫，體會是什麼?”等方面進行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學習心得，獲得了寶貴意見。

(四)教學嘗試，切磋探討

課堂教學是主題校本教研活動的主陣地，教學研究必須聚焦課堂，引導老師關注課堂，才能切實有效地提高教學能力。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例爲載體落實研究主題。

在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬於經典文例，又因爲課文本身在想象和細節描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章爲寫作指導的案例，交給學生通過幻象和細節描寫來突出心理的寫作方法。

爲了提供原汁原味的課堂展現，解決實際問題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果。5月11日，學校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導，爲我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進行了彙報上課。

(五)成效及反思

美國心理學家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長=經驗+反思”。通過該課題研究，我組教師有了很多的收穫：

1、通過這次主題式研究活動，我組教師實現了反思與實踐之間的全面結合，使教學研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學活動中缺少什麼就研究什麼，研究什麼就收穫什麼的過程。

2、通過本期活動，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學觀念從“教教材”轉變爲“用教材”，開發運用課程資源的意識加強了，在平時的教學中能把有效地閱讀教學和作文教學有機結合起來，活用課文中的寫作資源進行作文指導和寫作訓練，學生的寫作水平提高很快。

3、通過本期教研活動的課堂實踐，我組教師在高年級習作教學中探索出了這樣一個作文教學模式，即“回顧課文——發現寫法——遷移訓練——練筆評改”四步作文指導模式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細節描寫凸現人物心理這一嶄新的寫作方法，並教會學生遷移運用到習作中去。使學生習得了人物心理描寫的具體方法，這也是當前語文教學工具性的重要體現。當然，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用?讓學生“唯教材馬首是瞻”?老師眼睛總是盯着課文會不會使學生的視野狹窄?

誠然，作文教學是一個長期複雜的教學過程，要提高學生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動結束了，但是身爲一線教師的草根研究永遠不會停止，我們將繼續行走在主題式教研的道路上，且行且思考!

教科研工作總結 篇6

一、師德教育

1、組織教師認真學習《公民道德實施綱要》,努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規,增強法規意識。

2、開展“師德大討論”的教育活動,發揮教師在師德教育中的主體作用。

3、制定班主任考覈制度,使教師不斷規範自己的工作行爲,提高班主任養成的自覺性。對教師公正科學的考覈情況將作爲教師聘任、職評、評先等重要依據。

二、校本培訓的方式

1、讀書自悟

教師根據自己實際的目標計劃,採取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記,對照反思自己的教學行爲。這是促進教師自主發揮和提高的主要方式。

2、集中學習

學校集中教師學習,採取觀看課程改革音像、教學資料等方式,教師做好筆記。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、實驗教材“教材分析”光盤的學習、教學案例的觀看、網上自學等。

3、採用走出去

學校每學期結合當前的教改實際和我校的教改實際,有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動,外出學習的教師回校後要寫學習心得,切實提高學習的成效。

三、開展校本教研

1、有計劃地按照研課、聽課、評課、等環節,堅持實效性強的教學研討活動。在研討課上完後,再集中研討,從中受益,明白自己的努力方向。每個老師都敢於發表意見,不管是老教師還是年輕教師,普通教師還是骨幹教師,大家都是平等的。老師們不僅敢於發表自己的見解,並且常常說得有深度,有價值,給人以思考和啓發。現在老師們已經習慣於把教研當作大家的事,形成了教學共同體。

2、隨堂聽課校長、教導主任要經常性地深入教師的課堂,對教師的課堂教學問題進行研究,尋找課堂教學中存在的問題,研討教法和學法的改進辦法,進行實實在在的實踐探索。要求每學期聽課不少於15-30節。

3、制學校規定每週三下午第三節爲語文學科校本教研時間,週四下午第三節爲數學學科校本教研時間。每次的研討活動做到活動都有記錄。要求不管語文或數學每上完一個新課都要及時寫好教學反思。每位老師開一節校級研討課,課後及時評課並做好記錄。

4、本學期,我們強化了學生各種常規的訓練,在開展了低、中、高查典比賽成績不錯,數學學科方面,我們重視口算能力的培養,在高年級中進行了筆試能力測試。在作文市、鎮級比賽上有數名學生獲獎,我們進行了講故事選拔、手抄報等活動,培養了學生各種學習的興趣,全面提高了學生各個方面的素養。

教科研工作總結 篇7

20__年_月_日上午，__區國小數學六校聯研活動在育才國小舉行，來自___的業務教幹以及骨幹教師共65人蔘加了活動。

本次聯研活動的主題是《__》，首先由__國小本部的__老師執教《__口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養，也充分感受數學思想方法的滲透。整節課，_老師把整節課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節課由__國小的__老師執教的《口算與技巧》，_老師一開始就給學生設置了懸念，老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，並從中總結出口算的方法與技巧。

兩位老師針對執教學生年齡段特徵，充分挖掘教材，並利用多媒體等現代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數學思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，並能夠正確的進行口算。

兩節課之後，兩位執教老師彙報了自己的設計意圖與教後反思。

接着與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，並提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踊躍發言，把本次活動推向了__。

在互動評課後，由__國小數學教研員__老師做了題爲《__能力》的專題報告。

她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然後針對自己對__國小所管轄7個學區從老師和學生兩個層面進行了實際調查，發現中高年級學生口算存在的問題：

1、學生“筆算式”口算最爲嚴重。

2、口算練習的盲目性。

3、口算練習有數量沒質量。

4、口算聯繫枯燥沒有趣味性。

5、師生對口算教學態度輕視。

然後針對7個學區出現的情況，根據她自己多年教學和教研經驗出發，爲老師們指明瞭加強學生口算培養的基本思路：念好三字經，基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練)，讓老師們受益匪淺。

最後，由__主任對本次活動作了精彩的總結。_主任說：“一個數學成績比較差的學生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經，就會很大程度上能提高學生的口算，進而讓口算成爲學生的一種能力，這是我們共同的追求!”

本次活動由於得到了各聯研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。

教科研工作總結 篇8

時間飛逝，短短的一年已經匆匆過去，本年在學校各級領導的準確領導下，大學英語教研室的各項工作展開有序，更深入地展開了英語教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐水平入手，提升了學生的知識文化素質與實際使用水平，改革並優化了課堂教學過程，提升了課堂教學效率，較好的完成了全年的教學工作，下面就將本教研室的工作總結如下。

一、抓好常規教學檢查工作，組織好常規教學活動

良好的教學秩序是保證教學質量的先決條件。爲了配合全院教改活動的展開，爲了維護良好的教學秩序，確保教學工作的有序運行，大學英語教研室在本學年展開了多次活動，具體情況如下：

1.召開學生座談會。根據系領導的指示，在期中教學檢查期間本教研室召開了非英語專業學生座談會，認真聽取了學生對老師的評價和意見，並認真做好了座談會記錄。大學英語老師大都深受學生喜愛，例如：周燕燕老師學生反映教學水平高，口語好;陳小蘋老師知識面廣，並能理論聯繫實際。根據每班的座談會記錄，將學生意見反饋給各任課教師，更好的促動了老師教學的改進，認真做好課堂教學各項工作，持續提升課堂教學水平，提升教學質量。

2.定期實行教學情況檢查。大學英語教研室在每學期初制定統一的教學計劃，集體備課。在這個年的不定期檢查中，本教研室的老師均嚴格執行授課計劃實行教學，教學進度與教學計劃相符合。教師調(停)課、代課都嚴格按照學院的規定執行，沒有私自調課現象。馬勇老師負責對本教研室教師考勤，無遲到、早退、提前下課的情況。

在集體備課的基礎上，本教研室每位教師都對上課的內容做了很多增加，更加豐富和完善了該課程的教學，使學生獲得了很多書本上沒有的具有實際操作性的知識。在教學任務繁重的境況下，本教研室教師仍都能按照教學的具體要求實行佈置和批改作業，平均次數爲5次。

二、積極展開各項學生競賽活動

針對非英語專業學生英語實際應用機會少，水平無法提升的現象，大學英語教研室積極組織學生參加各類競賽活動，包括“全國大學生英語競賽”，“紹興市大學生口語競賽(非專業組)”等。教研室成員也積極投入到指導學生的工作中，並取得了良好的成績。

這個年來本教研室教學教研工作取得了一定的成績，但也存有着不足。全體教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的英語實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新水平培養的英語教學模式，多與學生溝通，使學生的各方面水平有更好的提升，也使自己在英語教學中能上一個更高的臺階。

教科研工作總結 篇9

學校教科研工作總結

本學期我校教科研工作，堅持以用心穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益爲主題，在“科研爲先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀念，取得了必須成績。

一、指導思想

以《新的課程標準》爲指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執行崇尚創新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經驗型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。

二、主要工作

1、加強理論學習，提高教師理論水平。

我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，並邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業化發展做了專題講座。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。

2、課題研究與各類公開課整合。

爲推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優質課、示範課、彙報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作爲課題研究的主陣地的作用。

教研組長及爲教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作爲一個重要的資料進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等資料。

本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據學科特點，在學期初定出自我的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養學生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每週一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。

3、全體教師撰寫反思、隨筆，構成濃厚的氛圍。

全體教師撰寫教學後記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。透過寫教學反思和後記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行爲更加規範，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯羣教師的教育敘事《和孩子聊會閒話》在《膠州教育》雜誌第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。我們要求教師人人蔘與課題研究，因爲教育活動雖有規律，但這些規律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法，但無定法;教育經驗的借鑑也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成爲自我的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和潛力。我們以課題爲抓手，將骨幹教師團結在一齊，共同學習，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。

4、培養教育科研意識。

對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基於上述觀點，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認爲教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的好處，揭開教科研神祕的面紗，指出現代社會要求教師務必搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。並把教科研工作納入教師量化管理，逼着教師改變過去的看法，增強教科研意識。(2)提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業自覺地去追求探索和研究。爲此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的潛力。

教科研工作總結 篇10

學校以“全面提高教育教學質量”爲核心，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規管理、教研教改、校本研修、質量監測等方面取得了一定的成績。以下爲我校教科研工作總結。

一、領導重視，保障到位

1、加強組織領導。中心校成立了教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。

2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協作，合爲一體。民主、四合、五小、建設等規模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。

3、工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無人機等辦公設備，外出學習、教研經費充足，中心校每年都對教育質量優秀單位和個人進行表彰獎勵。

二、制定計劃，落實方案

1、制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據教研室的工作總結，結合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮教科研活動有序開展。

2、落實方案，督導檢查教科研工作。爲保證計劃的落實，中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考覈標準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃的落實。學校的教育教學常規檢查，注重教師備課、作業、校本研修、考試輔導的檢查，做到全員檢查，詳細記錄。

三、活動助推，注重過程

聯片教研活動。每學期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個聯片教研協作區開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動，發揮了我鎮骨幹教師的示範引領作用，提升了教師的課堂教學水平。

四、團隊建設，注重實效

1、學科帶頭人工作坊建設。以“張永軍學科帶頭人”工作坊建設爲契機，把我鎮的省市區教學能手整合，組建名師團隊，發揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能，中心組全體成員爲服務團隊。

2、教研協作區制度建設。制定了教研協作區實施方案，組建了國小語文、數學、英語、綜合、體藝五個協作區中心教研組，成立了教研協作區名師團隊，開展了教學觀摩、聯考聯片、管理互訪等教研活動，教研協作區被評爲安康市先進教研協作區。

五、校本研修，紮實有效

1、完善校本研修標準和手冊。結合xx區校本研修學時認定標準和研修手冊範本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。

2、加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、彙報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。

六、質量監測，認真組織

1、期末質量檢測。以教研協作區爲單位組織期末質量檢測工作，做到學校之間互換監考、統一閱卷，在上報成績的同時提交試卷分析，實行集會考試、流水閱卷，公正評估。

2、期末質量抽測。按照教研室的工作部署，我們承擔了質量抽測組織工作，中心校統一調配監考、閱卷教師，高質量完成任務，取得了良好的效果。

七、存在的問題

檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，尤其是影像圖片、教師個人材料不齊，內容顯得單薄。影視教育還需加強。今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作，沒有做到校校全覆蓋，今後要積極主動的和區教研室聯繫，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大。

教科研工作總結 篇11

時間往往是在不經意中流逝,一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在教師的崗位上平常地走過了 一年，追憶往昔，展望未來，內心的感慨頗多。作爲一名剛剛踏上教師職業的新人，有許多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優秀的老師。本學期,我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有打 算,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,爲使今後的工作取得更大的提高,現對本學期教學工作作出總結,盼望能發揚長處,克服不足,總結檢驗教訓, 繼往開來,以增進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課 都在課前做好充分的籌備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按蒐集每課書的知識要點,歸納成集。

二、增強上課技巧,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,精確化,條理化,精確化,情緒化,活潑化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂 上特殊注意調動學生的積極性,增強師生交換,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得高興;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學活潑 口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以 前極討厭語文的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的看法,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的長處,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的看法,改良工作。

四、真批改作業:安排作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。爲了做到這點,我常常到各大書店去搜集材料,對各種輔助材料進行篩選,力求每一次練習都起到 最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,剖析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時 改良教學方法,做到有的放矢。

五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決議了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,爲此,我在教學工作中注意了學生能力的培育,把傳 受知識、技巧和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情緒教育的因素,施展學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培 育。

六、狠抓學風。我現教的兩個班,113班和114班,學生對語文科不是很感興趣。114班上課紀律雖然比較好,但大部分學生都沒有專心聽講,課堂的效率不 是很高。學習上存在的問題不敢問老師,作業也因爲怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了造詣的提高。對此,我狠抓學風,在班級裏倡導一種認真、求實的 學風,嚴格批評抄襲作業的行動。與此同時,爲了提高同窗的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風尚。而113班雖然是重點 班,但大部分同窗學習語文的勁頭還不是很足,基礎雖然好,但是高分的同窗不多，一般都是集中在中等程度，也有個別的差生。有時我找來差生,瞭解原因,有些 是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以後再加以激勵,併爲他們定下 學習目的,時時督促他們,輔助他們;一些學生基礎太差,抱着破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就輔助他們找出適合自己的學習方法,剖析原因, 激勵他們不要懼怕失敗,要給自己信念,並且要在平時多讀多練,多問幾個爲什麼。同時,一有提高,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的 同窗都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

以上是我個人這學期的工作總結，由於是新人，各個方面都存在着很多不足，教學經驗還有待提高。但我信任譽我的誠摯確定能換來更加美好的明天。

教科研工作總結 篇12

我校堅持以縣“十二五”教育工作和局工作要點科研工作整體思路爲先導，實現我校“以研促教、以教促學”的目標。把理論用於實踐，積極開展校本教研，進行有針對性的課題研究，嚴格教學質量監控，全面提高教學質量，提高科研活動質量。

首先，我們落實科研工作三年規劃的階段目標一，學習、宣傳發動階段。對我縣“十二五”整體科研工作認識學習。完善建立科研工作領導小組。完善科研管理制度，明確科研工作發展的要求，轉變教育教學觀念，制定和完善學校科研發展規劃，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規劃課題《促進教師教學有效行爲》整體調整階段目標、制定具體的工作計劃。

第二，組織教師對各種觀念、材料、現象、行爲進行價值判斷，並結合自己先前的知識和教學經驗，作比較、辨優劣，從而形成新的科研意識.

第三，理論知識的“砸實”.

1.本學期，我們特別重視理論學習和業務培訓，營造學習氣氛，倡導行動研究，完善激勵機制，科研領導參與培訓學習，點輻射到面，並對全體教師作好每學期兩次的專題學習輔導，使教師掌握正確的研究方法。採用自學與組織學習相結合，研討與講座相結合，激發教師投身教育科研的積極性、主動性。

2.我校進一步加強了教科研隊伍的建設，成立以校長爲組長的教科研領導小組，充分發揮明星教師、骨幹教師的榜樣作用，加強學校教科研工作的組織與領導，切實提高教育科研工作者服務意識和工作能力。

第四， 選題“真實”.本學期，我們從規範教科研工作入手，紮實有效地開展課題研究工作。尤其是對學校的重點課題——縣級課題《提高教學有效性促進教師有效教學行爲》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規劃課題下的小課題，開展研究工作。

第五，工作“落實”、 研究“務實”.

重視課題研究的過程設計、課堂實施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學活動的始終，紮實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結合、三課三制均以課題研究爲主線，定期進行課題研究彙報課、經驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強課堂教學研討與交流，倡導自主、合作、探究的教學方式。重點改變教與學方式，善於激活課堂，變解決問題爲發現探究問題。

立足師本，情境，可行，解決實際教學問題。並與教學中的熱點問題結合，相互促進，注重課題研究的計劃性、實效性;將課題研究與教研活動進行有機地結合，踏踏實實將課題研究內容在學科教學中的滲透;不另闢蹊徑，加重負擔，在課題研究中體現個性化的教學風格,有效指導課堂實踐;做好課題研究的過程管理，注意蒐集、整理課題實驗有關原始資料。

第六，本年度科研工作所取得的收效。

1.本年度我校共有40歲以下參與實驗的教師領導共計17人，每位 實驗教師都能與教研相結合，開展課堂活動約30餘節，分別積累教學設計、反思敘事、階段總結、經驗論文等過程性材料。

2.有針對性的開展培訓與經驗交流活動。3月25日開始分階段共計組織四次對教師科研培訓工作，解決教師對科研的困惑問題，

3.能積極參與上級組織的科研培訓、課堂教學活動。

4.能積極參與科研主題活動，並與本校課題研究交

流活動、培訓活動相結合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心國小的交流活動，並經過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研活動中，我校藏老師獲得科研主題活動優秀教師稱號;我校被評爲科研主題先進單位;我校一名課題實驗

教師在市級優秀課題評選中獲一等獎。

經過總結看到，課題研究雖然取得了一定的收穫，但是還存在着很多將現實性的問題，我們在以後的研究中，還要把研究目的明確化、研究工作日常化;更要發揮骨幹教師的輻射帶動作用，教學領導的參與引領作用，發揮教師間的交流促學習的作用，更加有效的、切實的開展好我們的科研工作!

教科研工作總結 篇13

深化校本教研、推動學科建設、促進教師成長，是我校20xx學年第二學期教科研工作的主線和總綱。20xx學年第二學期，我校教科研工作成績突出：學校被評爲“溫州市教科研先進集體”，我校政史地組被評爲“溫州市先進教研組”。現將我校20xx學年第二學期的教科研工作做一個簡要的總結匯報。

我校20xx學年第二學期的教科研工作，概括起來爲“圍繞一箇中心、突出一條主線、夯實三個重點”。即：

一、圍繞教師專業成長這個中心，進一步探索教師隊伍建設的有效途徑

20xx學年以來，我校逐步把校本教研作爲教師隊伍建設的主要抓手，在制度建設上形成了一個模式、一項常規、一個活動，即：“主題課例爲中心小課題案例式校本教研模式”、“名師在行動”、“溫州七中校本教研教研組活動常規細則”、“一個主題、一個主講人、三次課例”等一系列校本教研製度和機制，在教師專業發展、學科建設、科研成果、教學質量等諸多方面，都產生了積極的效果。

進入20xx學年第二學期，制定並啓動了《溫州七中教師隊伍建設三年規劃》，以規劃爲指針，以青年教師成長爲中心，推進校本教研向特色有效方面發展：

一是組織和推動各教研組切實開展“三次課例活動”。做到了學期初有部署，中程有檢查小結。學期末組織開展了“溫州七中20xx學年第二學期校本教研主題課例校內展示研討活動周”，組織學期中各教研組主題課例主講人把最後一次課例進行一次公開展示和研討，共18名教師開設了主題課例。部分主講人脫穎而出，共有11名教師在市直市級優質課評比中獲獎。

二是以“積極開展校本研修，切實推進教師專業成長，着力加快學校特色發展”爲主題，召開了“溫州七中第九屆教科研大會”。會議總結了20xx—20xx年度校本教研工作，對20xx—20xx年度中教師們獲得的優秀教科研成果給予了表彰，對20xx年度教科研工作作了全面部署。會上，5名教師交流了教科研工作中的經驗和體會，特邀嘉賓、溫州中學教師金榮生以《我的專業成長》爲題發表演講，特邀嘉賓、溫州市教科院院長應元漲作了重要講話，給全校教師以極大的啓示和鼓勵。

三是在積極探索和創新主題課例爲中心的校本教研活動形式。例如，體育組多人同主題開課，數學組說課和開課相結合，國中語文組的作文主題公開課，高中政史地教研組、國中社會教研組開展“同課異構主題課例活動”，豐富和擴大了主題課例的形式和內涵。學校教研室結合教育信息化課題研究，建設“溫州七中校本教研專題網站”，及時上傳相關信息、介紹科研方法、收集教學資源，併爲各教研組建立了學科教研博客論壇供教師開展網絡校本教研，擴大和豐富了校園網的功能，把信息技術與校本教研結合起來。此外，有的教師個人還自覺探索和開展常態化、特色化的教研活動。如國中社會組王偉、胡波等老師，在網絡上開闢學科教研BBS論壇，吸納校內外教師參加研討。

二、突出學科建設這條主線，進一步營建教師專業發展的有效平臺

按照《溫州七中教師隊伍建設三年規劃》的思路和部署，積極開展以學科爲陣地的校本研修：

第一，組織開展一系列務實有效的校本培訓活動。一是組織和開展了國中教師的學科主題培訓工作。二是積極選派骨幹教師參加了市級教科研專題會議和學習培訓活動，其中，高度重視並認真組織了高中各學科骨幹教師研修班報名和培訓工作。三是組織開展了職初青年教師課堂教學技能培訓和評比活動。我校8名職初(一至兩年)青年教師參加了評比。活動以說課爲主要形式，參評教師對說課這種教研活動及評比競賽形式，經受了一次全面的培訓和演練。經專家組評議，共評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，以及板書、語言表達等單項獎若干名。四是教研室及時收集相關的中大學聯考備考信息資料和試題，提供給畢業年級教師，加強了教研部門對教學一線的教研指導和信息服務職能。五是認真組織完成了5名新分配教師師徒結對工作的彙報評比和總結鑑定。

第二，科研與教改教研緊密結合成效顯著。本學期，科研方面做了三項工作：一是是通過加強中程管理、認真開展課題鑑定評審，完成了20xx—20xx年度校本教研校級課題的收集與鑑定評審工作，共40多個立足於課堂教學實踐研究的教師課題完成了結題，爲我校立項的省級重點規劃課題《實踐校本教研、創建特色學校》奠定了紮實的基礎。在此基礎上，認真推選優秀課題申報市級省級課題研究。二是完成了校刊《落霞潭》第四期的編印工作，收集整理了老師諸多優秀課例、教學設計和案例，以及學生優秀作文。三是新一輪校級、市級、省級科研課題立項和結題工作順利完成，全校教師共立項校校級課題62項，省級課題結題1項、立項1項，市級課題立項5項。

三、夯實教研評比、學科競賽、教學常規三個重點，推進教學質量全面提升

1、教學教研評比方面：我們把教學評比作爲促進教師開展教學研究和專業發展、鍛鍊提高教學科研能力水平的重要契機，高度重視、大力推動並切實指導。對本學期的市級教學案例、教學設計、科研論文

等各項評比活動，教研室都積極宣傳、認真組織，上報參評和獲獎的數量都有很大的提高。其中，共有高中歷史、地理、物理、信息技術，國中社會、數學、科學等諸多學科開展市級優質課評比，對每一次評比，教研室都和學科組一道認真遴選合適人選參評，同時組織教研組開展提前說課開課和研討，大力予以幫助，羣策羣力促教師改進提高。對教科研評比中獲獎的教師和成果，及時公佈予以激勵表揚。20xx學年，我校教師在省市級教學科研評比中獲獎共62人次，其中科研成果48項。

2、學科競賽方面：本學期對國中數學、科學、語文作文、高中文綜理綜及其他校內外的等一系列學科競賽輔導，都加強了過程管理，對課程開設、人員選拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖選優、大力表彰激勵。本學期，我校學生在市級高中化學、生物、物理徵文比賽、國中科學、數學等諸多學科競賽評比中都獲得了良好的成績，其中國中科學、數學獲得市級一、二等獎的好成績。20xx學年我校共有學生42人次在市直以上學科競賽評比中獲獎。

3、教學常規方面：進一步強化了學期教學檢查中學生問卷、學生座談會等環節，收集整理反映教學一線的信息，反饋給校長室和相關教師，積極給予教師以改進教學工作的指導和幫助。同時，進一步強調教學常規中的教學反思環節，絕大多數教師都能做到堅持書寫教後感和課堂教學反思。在此基礎上，及時總結反思教學常規檢查制度中不適應新形勢的相關細則，積極探索改進完善的辦法。

教科研工作總結 篇14

一年來，我們以“科研興教”、“科研興師”、“科研興校”爲指導思想，充分發揮教科研是“教育的第一生產力”和“先進生產力”的功能，服務學生、服務教學、服務管理。在“以人爲本，傳承文明，以研導行，開拓創新”理念引導下，全面優化學校科研環境，進一步規範學校科研工作，着力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

一、主要工作回顧

1、業務學習

學習是進步的階梯，學習是工作的先決條件，與時俱進是學習化時代的本質要求。我們以學習型科室、學習型教研組建設爲抓手，繼續加強業務學習和研究，通過深入學習現代教育理論，切實轉變教育觀念。20xx年我們重點組織學習了現代教育理論，尤其是有效教學思想，初步構建“和諧動車-高效課堂”。爲了方便教師學習，我們不斷完善學習交流平臺，《禹城教科研》期刊下發，我們及時推薦給各個教研組，以方便他們的學習。我們的學習形式有教研組定期開展的學習活動，還有課題組組織的學習活動，有青年教師讀書活動，有名師團隊的沙龍活動等。通過學習，不斷提升教師的理論水平，開闊教育視野，促進專業發展。

2、校本培訓

校本培訓是學校教師專業發展的重要舉措。爲了加強我校教師的培養，我們研製出臺了《十里望回族鎮中學教師隊伍建設三年發展規劃》，組織了一系列培訓活動。上半年召開了教師動員會議，部署了教師讀書、專業發展任務。學校還利用寒假專門組織了一系列的專題培訓活動。同時，我們教科室重點抓好教科研學術帶頭人隊伍建設和課題研究隊伍建設。通過完善科研活動、學習活動、交流活動，爲兩支隊伍創造更利於成長、更利於創新的平臺。

3、名師培養

爲進一步加強我校教師隊伍、特別是名教師隊伍建設，推動學校教育改革與發展，培養和造就一大批面向新世紀的高素質的骨幹教師、學科(學術)帶頭人，搞好新教師的公開課、優質課活動的組織、培訓、參賽工作，確保教師在各級各類大賽中取得好成績。搞好教師的相互聽課、評課活動，各教研組作好記錄。今學期開展了每人一節彙報課活動，四個年級共選出八節優質課。其中，朱鳳霞在全市國中地理優質課評選中獲一等獎，韓秀芬老師在全市國中數學優質課評選中獲一等獎。

二、教育科研工作開展情況

20xx—20xx學年上學期，學校的教育科研工作立足於學校實際，突出了以下工作重點：

第一、更新了教育觀念，強化了教育科研意識。

學校目前的教育科研工作目標應把強化教師科研意識放在突出位置，讓廣大老師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，讓新課程的理念深入教師頭腦，使學校教育儘快適應社會發展和教育改革的要求。

第二、強化了教育科研的常規性工作。

搞好常規性教研活動，完善了學校規章和活動開展制度，擴展科研工作的深度和廣度，收集現代教育科研信息，強化教研組量化考覈制度，引入激勵機制，提大學聯考覈質量。

(1)搞好學部的業務培訓，提高教師的業務水平。

(2)採用“請進來，走出去”的辦法，提升教師的科研理論水平和實踐能力，搞好與聯誼校的教學研究工作。

第三、在山東省中國小教育科研優秀成果評選活動中，我鎮中學有兩項獲獎：劉學紅的《減負增效構建語文高效課堂策略研究》，王成新的《國中物理課堂提問的有效性研究》。

三.強化課題研究，加強教育科研課題的規範管理

在教育科研中，課題的驅動是教師自我發展，自我提高的有效途徑，因此，必須強化教師的課題意識。做好教育科研項目的控制、選擇，提高課題科研質量，提高課題研究的實效性，具體工作：

1、搞好校級課題的研究和結題工作。

禹城市小課題研究15個課題全部結題.其中扈興軍的優質教學研究“子課題研究報告”被評爲全市優秀教育科研成果一等獎，扈興軍的優質教學研究“優質教案”被評爲全市優秀教育科研成果一等獎，

2、課題研究

今年是“”課題申報之年。首先我們要求“”課題做好相關研究工作和結題工作，我們教科室重點組織了“”省重點課題深入研究和推廣工作，學校教科室積極組織申報教育科學“”規劃立項課題，經審議，我校《高效課堂評價研究》被確定爲德州市規劃課題，並順利實施，取得一定成效。

四、強化課堂教學改革，啓動“和諧動車—高效課堂”

針對傳統課堂教學的無效性、低效性，本學期開始，在實際教學工作中，十里望回族鎮中學從提高學生興趣入手，啓動“和諧動車—高效課堂”實驗，教學中突出“一切以學生爲主體、以快樂學習爲根本”一箇中心，引導學生獨立自主地投入學習，以學生活動爲主線，充分發揮學生主體作用，讓每一個學生都參與教學全過程，通過小組同學之間合作--交流—展示，真正實現學生“苦學”向“樂學”、由“要我學”向“我要學”的轉變，給課堂教學注入了活力，有力地促進了課堂效率的快速提高，爲課堂教學改革提檔加速。

在教學中“和諧動車—高效課堂”模式的實施，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發表自己的觀點與看法，也樂於傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一種愉快的事情，最終達到使學生愛學、會學、樂學的目標，必將有效促進教學質量的極大提高。

五、強化制度建設，確保研究工作的落實

加強了學校的教育科研工作，強化了各項制度的執行，使學校教育科研工作步入規範化、制度化、科學化的管理軌道，以確保各項研究工作的落實。

認真總結歷史經驗、研究教育現狀，預測教育未來，加強了理論體系建設。嚴格遵循教育科研的實施過程，認真篩選課題，遵循選題的原則和步驟，精心設計課題，完成了課題研究活動的實施。認真撰寫了教育科研論文，充分認識教育科研論文的作用，認真理解教育科研論文的含義，進一步學習了撰寫教育科研論文的步驟和要求。

建立了學校教科研網絡，校長直接領導學校教科研工作，教科室主任直接主管教科研工作。教科研工作以教研組爲基礎，各教研組長任學校教科室教研員。教科室負責制訂了學校教育科研工作計劃和組織實施教科研工作，定期進行檢查，每學期作出總結。教科室負責對各教科研課題的實施進行全程監控和指導，不斷總結教科研實踐的經驗和教訓，提高了全校的教科研水平，推動了學校教學質量的全面提高。

教科室負責全校教科研成果的登記、評定和獎勵的申報工作，爲提高我校教師參與教育科學研究的積極性，進一步貫徹落實了我校的辦學方針，全面提高我校的教育教學質量，促進了我校科研型人才隊伍的發展壯大，經研究，特制定了以下獎勵方案：

(一)、 每學年舉行一次科研工作表彰大會，對在教育科研工作中取得突出成績的教職工實施表彰獎勵。

(二)、學校成立評委小組，負責對教職工的科研成績進行等次評定。評委小組由分管教學副校長，教科室和各學科組長組成。

(三)、獎勵對象及範圍

本制度適合我校在崗的各學科教師。

申請此項獎勵的成果必須是以教育科研理論爲依據，以中國小教育現象爲研究對象，以探索中國小教育規律爲目的的各項教育科研成果。

(四)、申請教育科研成果獎項

1、課題立項獎。各部門或個人在市級以上單獨立項的課題或子課題，立項申請批准後，按市、省、國家不同級別分別獎勵立項費(獎勵金額分別爲：市級200元、省級300元、國家級400元 )。

2、課題研究成果獎。各部門或個人在市級以上獨立主持的課題或子課題研究結束，經專家(評委會)鑑定驗收合格者，按市、省、國家等不同級別分別獎勵結題費(獎勵金額分別爲：市級100元、省級200元、國家級300元 )。

3、教育科研成果獎：對於與教育科研有關的教學論文、研究報告、精品教案、教育敘事等，在縣、市、省或全國各級教育刊物上發表或在評選活動中獲獎或在縣、市、省或全國級會議上交流，學校將予以獎勵(獎勵金額分別爲：縣級50元、市級80元、省級100元、國家級150元。 )。

4、教育科研先進個人獎。教育科研成果顯著，受表彰或被評爲先進個人，按不同級別獎勵(獎勵金額分別爲：市級100元、省級200元、國家級300元。 )。

5、教育科研先進集體獎。課題小組、處室被評爲先進，按市、省、國家等不同級別，分別獎勵(市級200元、省級300元、國家級400元。 )。

六.下一年的工作打算

X月：禹城市小課題研究全部結束，組織開展小課題研究優秀科研成果(研究論文、研究報告、教學設計、精品教案等)評選及典型經驗交流。

X月：初步構建十里望中學教育科研專家庫

X月：組織課題研究總結研討會，及時推廣優秀研究成果。

X月：舉行“和諧動車——高效課堂”研究總結交流會，總結先進典型和優秀成果，分析存在的問題，明確深化課堂教學改革的策略和方法。

X月：總結20xx年教育科研工作，組織開展優秀科研成果(研究論文、研究報告、教學設計、精品教案等)評選及經驗交流活動。

教科研工作總結 篇15

20__年上半年已成爲過去，回顧半年來在學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念爲指導，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，實施陽光課堂教學，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

1、用敏銳的眼光審視自身教學

任何偉大的研究都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學論文

平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本年度，個人的專題研究《問提解決》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極拽寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

3、紮實開展學科組活動;指導青年教師的日常教學工作;聽課、評課活動

本人深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，紮實參加一週一次的學科組活動;作爲老教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給其他教師，指導其日常教學工作，受學校的委託，本年度跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20節，促進了青年教師的成長。

教科研工作總結 篇16

本學期我們根據本園實際情況，深入課程改革，優化幼兒一日活動，抓好幼兒園教育教學工作，進一步涵養幼兒園校園文化，使得我園的教育真正成爲適合幼兒發展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。

回顧本學期教研重點工作如下：

一、師資建設與課改同步

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、抓好政治學習，提高思想素質

教師的一言一行對幼兒起着潛移默化的影響。爲此，我園十分重視教師的政治理論學習，通過學《教師職業道德規範》和《幼兒教師日常行爲規範》來約束自己的言行;開展師德師風活動，提高教師的師德修養。教師們還積極參加社會公益活動，如在“抗震救災獻愛心活動”中，大家表現得積極踊躍;

2、抓好理論學習，更新教育觀念，提高文化業務素養

一學期來，我們通過各種教研、培訓等形式進行學習，充分發揮骨幹教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學習、培訓，以此來增強教師對幼教信息的把握，拓寬教師的視野，啓迪教學靈感，回園後進行反饋，使教師們互相學習，領悟課改精神。在學習中真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。積極鼓勵教師參加各類學習，以適應時代發展的需要，如參加農村教師教育教學能力培訓等，爲業務水平的提高奠定文化基礎。

由於對師資隊伍建設的重視，一學期來，教師們多次在各級各類比賽中獲獎，如在三月份學區舉行的教玩具製作比賽中，老師們均獲得了一、二、三等獎的好成績;在四月份南安市舉行的“幼兒教師教育評價能力競賽”中，王英瑜老師獲得了二等獎的好成績;五月份學區舉行的“我的教育故事師德演講比賽”中，王英瑜、黃添珍老師分別獲得了一、二等獎的好成績。還有五月份南安市舉行的“幼兒教師教玩具製作比賽”中，王英瑜、曹智娟老師分別獲得了二、三等獎，此外，在南安市舉行的“中國小教育教學隨筆比賽”中，黃烏治老師獲得二等獎，曹智娟、黃添珍、王英瑜獲得了三等獎。

二、保教工作——重質量，求特色

我們始終堅持以素質教育爲中心，以培養幼兒的創新意識和實踐能力爲教育重點，以情感體驗爲根本，使幼兒成爲“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。

1、加強一日活動各環節的管理

本學期我園對照《幼兒園一日活動常規》的要求，通過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環節的組織，消除孩子的等待現象，我們努力爲幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。

2、優化校園環境

新《綱要》明確指出：“幼兒園應該是爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”我們創設了富有教育意義的環境，園所的走廊、教室裏，都有幼兒參與設計並自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。各班設置的閱讀角、建構角、科學角、小舞臺、美工角、等，讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。除了創設優美的物質環境以外，我們還着中建構健康、平等、和諧的師幼環境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成爲自信、活潑、健康、快樂的孩子

三、教研工作——提升自身認識，優化教育行爲

“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨着幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現教師並沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留於形式。教研組作爲教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更爲深入、精確，因而我們也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習時採用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，並結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒爲主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，爲了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優秀的活動中受到啓發，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優化教育行爲。

四、幼兒活動——體現素質教育

1、有計劃地組織一系列活動，拓寬視野，擴大孩子的生活範圍，體驗豐富的感情歷程。

春遊帶幼兒出去踏青，讓幼兒感受自然界的美妙，豐富了幼兒的知識面;在國哀日中，深切悼念在地震中逝去的同胞們，爲災區孩子獻愛心，感受萬衆一心，衆志成城的民族精神;臨近畢業，帶大班幼兒參觀國小，既滿足了孩子們入學前的心理需求，又使他們得到了一次有意義的體驗，同時激發了他們成爲一名國小生的願望。

2、組織豐富多采的節日活動和競賽活動

在“三八”婦女節和“母親節”上，孩子們帶着自己製作的賀卡送給自己的媽媽，表達對媽媽的愛;在“勞動節”前，孩子們當了一回“環保小衛士”，體驗了勞動帶來的樂趣;在“六一國際兒童節”裏，孩子們穿上節日的盛裝，跳起歡快的舞蹈，吃着香噴噴的蛋糕，感受着節日帶來的快樂。

在各項競賽活動中，我園幼兒踊躍報名，積極參加，均獲得了良好的成績。

3月份，我園許秋萍、陳靖小朋友代表學區參加了“南安市實驗杯幼兒繪畫、泥工比賽”，均獲得了良好的成績，其中，許秋萍小朋友獲得了二等獎。

在學區舉行的“校園歌手比賽”中，我園陳靖、施婉娥和李冬豔小朋友均獲得了二等獎、三等獎的好成績，第三屆“七波輝”杯幼兒體育單項比賽---呼啦圈比賽中，我園有12名幼兒參賽，其中黃盈小朋友獲得了比賽的一等獎，四名幼兒獲得了三等獎的好成績。

豐富多彩的節日活動和競賽活動的開展，增強了幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發幼兒參與活動的興趣，提高幼兒各方面的能力。

五、 家長工作——注重溝通宣傳

1、切實做好常規性的家長工作。爲了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒的繪畫作品、觀察記錄、幼兒自制的手工作品等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。爲了使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裏的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。

2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《我們愛地球》中，班裏好多的小朋友都從家裏帶來了購物袋、飲料瓶、圖片資料等。隨着主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的瞭解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以後我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。

3、召開家長會。家長會上我們向家長介紹了本學期目標、內容和任務，相關，疾病預防知識、安全工作等，使他們即使瞭解了班內課程特點和幼兒園最新動態，並針對一些適時問題開展討論。

一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今後的工作中不斷創新、不斷完善，更好地爲幼教事業作出貢獻。

教科研工作總結 篇17

根據校本培訓項目的要求，以及學期初的教科研計劃，工作安排的盡然有序，教師們獲得的成長有很多，下面將會具體列出。一直以來，我校都非常重視教師的教科研素質培養，尤其特意安排我校教導XX老師選修了教科研骨幹培訓班，爲我校的教科研工作打頭陣。這一個學期以來，我校教科研工作開展得有聲有色。現將一學期的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展

一個學期以來，由於我校領導對校本培訓工作的開展比較重視，經常過問，親自督導，積極安排老師參加各種有有助於業務水平提升的培訓班，數學學科的兩位骨幹老師都參加了縣裏骨幹班培訓，學校很支持。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一個學期以來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關注的好文章，好的理論專著。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。那老師在XX縣師生經典誦讀比賽中，榮獲學區三等獎。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，尤其是XX市發行的《XX市國小各學科教學常規》，及時瞭解我國教育改革的新動向，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。XX老師和XX老師在縣新常規評比中分別獲數學學科二等獎、語文學科三等獎。學校要求所備教案必須要有不低於20%的反思。

三、採用多種方式對教師進行培訓

爲了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式有：

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一個學期來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。兩位老師分別參加發展中心舉辦的數學骨幹中級班、縣級骨幹初級班的學習。我校的兩位教師分別被評爲縣數學骨幹教師、縣骨幹班主任。各位老師碩果累累，年輕教師幹勁十足，教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

今年繼續貫徹XX市發行的《XX市國小各學科教學常規》，我們印發了材料，由教研組長分組學習、個人自學的形式瞭解新教學常規制定備課常規、上課常規、作業佈置與批改常規、評價常規等。組織所有教師集中培訓學習。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

教科研工作總結 篇18

一、指導思想

本學期學校教科研工作在學校領導下，結合上級部門的工作安排，堅持立足課堂開展教育教學研究，以教科研帶動教師教育教學觀念、教學方法的更新，以課題促進教師的專業化發展，促進學校的教育教學工作不斷深入，爲學校的可持續發展提供不竭動力。

二、主要工作

(一)常態、規範開展教科研活動

1.紮實、有序開展三大培養平臺活動，重視教師培養。

爲提高教師的理論水平和專業素養，結合我校實際情況，學校一如既往地開展了“名師工作室”、“青藍工程”、“紫薇青年沙龍”活動。本學年，名師工作室圍繞學校龍頭課題，開展了一系列活動，進行了現場結題;“青藍工程”舉行了師徒結對活動，進行了太倉市明德高級中學骨幹教師申報活動等等;本學期舉行了三次“紫薇”讀書沙龍活動，每次活動有主題、有主要發言人、有過程記錄，有研討結論，有新聞。沙龍活動通過“課題活動”“聽課活動”等等引導每位參與的青年教師認真思考教育教學工作，積極交流、互相碰撞，生成了智慧獲得提高。

2.實施聘教師指導活動，加強教學研究。

我校聘請了蘇州中學特級教師黃厚江和王思儉、常熟師專俞青海教授、江蘇省太倉高級中學王永元教授擔任我校特聘教授。語數外三位特聘教師到學校進行了課堂教學、論文撰寫、課題研究等方面的指導。本學期，幾位教授多次來校指導，使我校教師受益匪淺。

3.開展新教師彙報課活動，激勵青年成長

新教師認真開展備課、磨課活動，上課前採用抽籤的方式確定上課人員。全體行政、教研組長、相關備課組組長、青年教師參加了本次聽課。會後以備課組爲單位，進行研討，激勵青年教師成長。

4. 堅持讀書寫作活動，豐富教師開展課堂實踐的理論素養

學校始終以科學發展觀爲統領，以開展形式多樣的讀書活動爲載體，營造濃郁的校園文化，激發教師的讀書熱情，學校沿用了“一組一書”的方式讓教研組長自主選擇本組讀書篇目。要求教師在假期開展閱讀、寫作，並即時將自己的讀書心得發佈供大家學習分享。本學期每位教師均完成了3篇讀書心得。在9月初開展了讀書心得評比活動，共有32篇獲：7名一等獎、10名二等獎、15名三等獎。同時開展了“第五屆紫薇論文評比活動”，活動結果將於1月12日公佈，同時計劃於1月20日進行紫薇論文發佈。

(二)開展課題研究，引領專業發展

以我校“十二五”省級大課題爲龍頭，開展了紮實有效的課題研究工作。教科室注重課題研究的過程管理：首先，在開學初就告知各課題組長本學期課題研究和網絡管理的要求，同時，在11月份開展了課題組長自查和教科室協查的網絡管理方法，下發了自查表，在協查過程中，對相關情況與相關課題組長進行了交流和反饋，及時瞭解各課題研究的進度和實施情況，在學期末，又再次提醒了相關要求，進一步強調課題研究要真實、紮實、有效。

本學期我校配合上級部門開展了省市級課題開題、結題等一系列現場指導和鑑定活動。10月承辦了太倉市高中語文課題協作研究共同體第一次研討活動;12月我校省級課題《吳健雄精神引領下培養科研型教師成長策略研究》和蘇州市立項課題“高中化學以‘活動單’導學提高自主學習效率的研究”開展了結題活動，蘇州教育學會副會長、我校特聘教授、太倉市教師發展中心的領導及專家到校進行了指導和評價;我校李靜老師的課題於9月被確立爲江蘇省十二五20__年度“青年專項”重點規劃課題，於12月開展了開題活動;沈磊副校長、許靜老師、施悅老師申報的課題被立項爲太倉市教育科學“十二五”規劃20__年度微型課題;朱燕老師作爲我校代表，參加了蘇州市高中科研協作會活動，開設了蘇州市級課題公開課。本學期還收到了我校吳海東老師、王守榮老師的蘇州市“十二五”規劃課題結題證書，李巨老師、石炳其副校長、沈建軍老師、楊建清科長的江蘇省“十二五”規劃課題結題證書，嚴俊老師的太倉市級結題證書。

(三)加強繼續教育培訓，促科研型教師成長

本學期繼續做好各級各類培訓的通知和組織工作，督促教師完成遠程培訓，被評爲20__年太倉市中國小教師遠程培訓優秀組織單位。做好太倉市星級教師的上報工作和太倉市教師發展中心菜單式培訓講座工作、蘇州新苗推薦工作。根據年初制定的20__年校本培訓計劃，協調各科室，紮實做好校內校本培訓工作。

(四)推廣科研成果

鼓勵全體教師認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比，教科室及時做好徵文信息的傳達、論文質量的把關、徵文結果的反饋等工作。本學期我校組織了第十屆園丁杯、第xx屆五四杯、20xx年蘇州市教育學會優秀論文評比、蘇州市陶行知研究會優秀陶研論文活動。本學期共有43篇論文發表，其中國家級論文發表2篇，省級論文發表37篇，蘇州市級發表4篇。本學期共有43篇論文獲獎，其中國家級獲獎1篇;省級一等獎一篇，省級獲獎共11篇;蘇州市級獲獎共24篇。本學期我校組織了第五屆紫薇杯論文比賽，共收到63篇文章，同時本學期有刊印第三期《新明德》。

三、存在問題

1.需進一步確立教師在科研中的主體地位，激發教師積極參與教育科研，引導教師對教育科研的正確定位。

2.需要更細緻地抓好課題研究過程的管理，加強課題報告撰寫指導

3.需進一步發揮名師工作室、市級骨幹教師在各學科的領銜、示範、輻射和引領作用，帶領和幫扶校內青年教師一起進步，形成濃厚的科研氛圍。

4.創新工作方法，提高效率，更好地做好各級各類教科研信息的收集、整理、組織等工作。

教科研工作總結 篇19

在這一學期中，我校的科研工作在原有的基礎上得到了深化，加強了科研力度。我們清楚地認識到沒有科研工作的學校是不完善的學校，沒有科研能力的老師是不稱職的老師。特別在這個學期中，我們把科研作爲我校的一項重點工作來抓，科研工作也是我校的特色之一，爲了提高我校的知名度，充分發揮我們學校的優勢，結合研究性學習，爲此我們在全體教師中大力提倡：“以科研促進教學，以教學帶動科研”的創新意識和科研態度。在本學期中，我們主要做了以下幾項工作。

(1)制定並完善了《學校科研工作條例》、《學校科研工作五年發展目標》等規章制度和方案。

(2)積極投身於二期課改，我校所有教師通過培訓正在執教新教材，還有多位老師在上探究型課程，有目的地培養一批中青年骨幹教師參與課程改革和教科研工作。

(3) 充分調動老師的科研意識積極性，要讓教師們樹立“以科研促教學，以教學帶科研”的思想，本學期共收到心得體會35篇，教學案例6篇，科研小論文30餘篇，其目的是爲了擴大學校影響，展示我校教師的素質;

(4)加強校本培訓工作及校本教材的開發使用，本學期印刷成冊的有美術學科校本教材 、音樂校本教材體育校本教材等，並體現了“以人爲本，實施分層教育教學的實踐研究”，目前共有五冊校本(培訓)教材。

(5) 11月10日學校召開科研開題論證會，邀請區有關專家領導來校檢查指導科研工作，對推動我校的科研工作起到了積極作用。多次組織部分骨幹教師外出參觀兄弟學校的科研成果展示會和學習他們的成功經驗，加強橫向聯繫，達到共同發展的目的。

(6) 落實市、區兩級的課題研究，對課題進行了中期檢查;組織並審覈20xx年課題申報，其中四項課題《國中創造性學科教學結構、方法、途徑模式的研究》通過瀋陽市教科所鑑定，獲得證書。《創新教育的地理教學模式的研究》通過瀋陽市教科所鑑定，獲得證書。《開發網上教學資源與課堂教學相結合的理論與實踐研究》榮獲國家級優秀科研成果二等獎。《實施學生合理平衡營養膳食的對策研究》榮獲國家級優秀科研成果三等獎。另有16項教師個人立項(區級)，已申請通過。完成學校歷年來已批准立項的課題整理統計以及教師論文統計等常規工作，建立了學校科研網頁並負責增補內容。

學校在研究課題方面，做了大量的工作，提出了網絡環境下的研究性學習理論和網絡教育與傳統教育的優勢互補，先後搭建了網絡平臺，完善校園網絡建設工程，爲了配合教師利用信息技術與學科整合更換了學校部分線路，學校大部分教師能使用學校的外網和校園網運行正常，內容豐富，有資源庫、網絡學校、在線教育、科研、黨建等一些大的模塊，極大地方便了教師學習和工作，對學生的學習幫助了起到了推動作用。

(7) 認真完成教育局和區科研室等有關單位佈置的各項科研工作任務;積極訂購科研用書和有關科研方面的報刊雜誌供教師們作參考;按時出席各級各類的科研工作會議。

我校有3名教師的教育科研論文被評爲市級科研課題研究一等獎，4名教師被評爲區教育科研先進個人。通過課題研究，推廣成果，不僅提高了教師的科研能力，也推動了學校的課程改革發展。

教科研工作總結 篇20

一、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭上數學的學生都樂於上課了。

二、理論學習方面。我高度重視政治理論學習，積極參加黨委中心組的學習和黨支部組織的集中學習。20xx年我認真學習了“三個代表”重要思想通過加強理論學習，不斷提高自己的政治理論水平，用馬克思主義理論武裝頭腦，指導工作。

三、年度工作方面。在黨委的正確領導和分管領導的有力指導下，我和李小飛同志團結帶領全部同志主要開展了以下幾個方面的工作：

一是根據校黨委的統一部署，認真抓好處級領導幹部和廣大黨員的理論學習工作，用“三個代表”重要思想武裝黨員幹部的頭腦。我們積極協同黨委宣傳部認真抓好校、院中心組的理論學習。爲了貫徹落實在中紀委七次全會上的講話精神，根據黨委決定，上半年組織部、黨校、校辦公室、校紀委、宣傳部、統戰部聯合組織舉辦了處級領導幹部理論學習專題培訓班，培訓班共舉辦了5場專題輔導報告，如：呂繩振書記作了“弘揚井岡山精神，發揚黨的優良傳統，貫徹科學發展觀，構建和諧校園”的報告、浙江大學副校長朱軍作了“浙江大學合併後學校改革發展情況”的報告、省委統戰部宣傳辦主任李傳璽同志作了“如何做好新形勢下高校統戰工作”的報告、孫超院長作了“從三個視角加深對科學發展觀的理解”的報告、姜紅副教授作了“從漢語熱到中國和平崛起”的專題報告，收到較好的效果。下半年，積極籌措經費爲全體黨員購買了新黨章，與宣傳部一道爲全體處級幹部和黨委中心組成員購買了黨的xx大精神輔導讀本;積極協同黨委宣傳部、紀委舉辦了處級幹部學習貫徹黨的xx大精神專題學習班。

二是認真貫徹《黨政領導幹部選拔任用工作條例》認真做好第三輪幹部全員競聘上崗工作，根據黨委的統一部署，我校於7月和9月進行了新一輪處級幹部和科級幹部的全員競聘上崗工作。在深入調研、廣泛聽取羣衆意見的基礎上，校黨委根據《黨政領導幹部選拔任用工作條例》的精神，制定了公開競聘處級和科級幹部實施辦法，全校有429名幹部和教師(其中224人報名參加處級幹部競聘)報名參加了本次幹部競聘，我們堅持競聘原則，做到了競聘崗位、職數、條件、要求和程序的完全公開，除行文公佈、在宣傳櫥窗張貼外，還在校園網上進行了及時公開發布，既方便了參加競聘的同志及時瞭解幹部競聘信息，又有利於競聘工作接受廣大教職工的監督，增加了幹部競聘工作的透明度;堅持實行幹部考察預告制和任前公示制，設立了意見箱、電子郵箱和監督電話，廣泛聽取羣衆的意見，接受羣衆監督。在黨委的領導下，在全校各級黨組織的支持下，順利完成了第三輪全員幹部競聘工作。共有141名處級幹部競聘上崗，其中提拔任職38人。共有178名科級幹部競聘上崗，其中提拔任職44名(正科19名，副科25名)。在抓好乾部競聘工作的同時，我們還積極做好全省公開選拔副廳級領導幹部的報名、政審、考察等有關工作，我校有12名幹部報名參加了公選，1名同志入圍。按照省委組織部和省委教育工委的要求，積極做好我校校級後備幹部的推薦工作。積極做好乾部調學和下派工作，20xx年共完成上級組織部門下達的8名校領導和4名處級幹部赴國家教育行政學院、省委黨校的調學任務。下派1名科級幹部掛任肥西縣紫篷鎮黨委副書記 高校教師個人總結。

三是以中央和省委保持共產黨員先進性長效機制文件貫徹落實檢查組蒞臨我校檢查爲契機，以健全先進性長效機制建設爲抓手，切實加強基層黨組織建設和黨員隊伍建設，進一步鞏固和擴大先進性教育活動成果。20xx年4月中央和省委保持共產黨員先進性長效機制文件貫徹落實檢查組蒞臨我校檢查，在校黨委的領導下和分管領導的精心指導下，我們全力做好迎檢的各項工作，圓滿完成迎檢任務，我校保持共產黨員先進性長效機制文件貫徹落實情況受到檢查組的高度讚揚。爲了進一步加強基層黨組織建設，黨委下發了《安徽農業大學黨總支工作目標管理考覈辦法(試行)和》《安徽農業大學基層黨支部工作目標管理考覈辦法(試行)。》通過第三輪幹部競聘上崗，進一步加強了學院黨政領導班子建設，調整健全了黨總支委員會;指導6個學院黨總支調整了學生黨支部設置，配齊配強了支委班子，加強了學生黨支部建設。黨委高度重視黨員教育工作，在經費十分緊張的情況下，劃撥了10萬元黨員教育專項經費，組織部下發了《關於黨員教育專項經費使用、管理的通知》，同時將黨費的40%返還給基層黨組織，並要求各單位根據自身情況適當配套經費，確保黨員教育活動的正常開展。在黨委的統一指導下，全校各級黨組織結合實際，開展了各具特色的黨員教育活動和主題實踐活動。如組織黨員認真學習黨的xx大精神和新黨章的學習教育活動;組織黨員教師“一對一幫扶後進生”的結對幫扶活動;組織新黨員開展入黨宣誓，接受革命傳統教育主題實踐活動;組織大學生黨員積極開展“獻愛心、扶貧幫困”系列活動;組織黨員師生，深入農村基層開展科技幫扶、政策宣講、義務支教的暑期“三下鄉”主題實踐活動等等，充分發揮了基層黨組織的戰鬥堡壘作用和共產黨員的先鋒模範作用。

四是加大入黨積極分子培養教育力度，認真做好黨員發展工作。在黨委的領導下，我們始終遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，堅持入黨聯繫人制度和推優制度，堅持發展黨員預審和發展黨員公示制度，堅持發展黨員責任追究制度，堅持不斷加大在一線中青年教學骨幹中和大學生中發展黨員的力度，積極做好黨員發展工作。我們把工作的着力點始終放在入黨積極分子的培養教育上，採取有效措施加大培養力度，提高教育效果。學校黨校和各學院分黨校共培訓入黨積極分子3460人，在各黨總支的大力支持下，共發展學生黨員1775人，教工黨員8人。

五是做好省委巡視組巡視整改意見的協調落實和督察工作。按照省委的安排，省委巡視組在我校開展了爲期兩個月的巡視工作，巡視組對我校的領導班子建設、幹部隊伍建設、基層黨組織建設和學校的改革發展給予了充分肯定和高度評價，與此同時，也對我校的改革發展提出了積極的意見和建議。校黨委多次召開專題會議認真研究省委巡視組的巡視整改意見，制訂了《安徽農業大學巡視工作整改方案》，明確了整改任務責任領導、責任單位、整改要求和整改時限，建立了“主要領導親自抓、分管領導全力抓、一級抓一級，層層抓落實”的整改責任制，着力在加強自身建設、提高管理水平，服務師生員工、促進各項工作上下功夫，真正使整改的過程成爲謀求學校發展、解決實際問題的過程，成爲轉變作風、爲羣衆辦實事的過程。根據黨委的要求，組織部、校辦、校紀委積極做好巡視整改意見的協調落實和督察工作，在各牽頭責任單位的積極努力持下，目前整改任務已全部完成，取得了明顯成效。

六是認真做好乾部檔案審覈，積極協助人事處做好工資改革審覈工作。根據中組部和省委組織部的要求，在人事處的大力支持和配合下，我們共同研究制定了“嚴把三關”的檔案管理制度，切實加強了幹部檔案的制度化和規範化管理。嚴格審覈了新提拔幹部和新進人員的檔案。工資改革工作，政策性強、涉及面廣、時間緊、審覈任務重，我們積極協助人事處做好工資改革的審覈工作，審覈了310名科級以上的幹部工資，協助審覈了全校教職工的工資，按時完成了審覈任務，確保了4月份全校教職工工資的按時發放。

四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

五、黨風廉政建設方面。組織部全體同志能夠認真遵守中紀委有關黨風廉政的規定，貫徹落實校黨委關於黨風廉政建設責任制的規定，我能夠認真履行第一責任人的職責，並自覺接受組織監督和羣衆監督。我們堅持繼續積極開展以公道正派爲主要內容的“樹組工幹部形象”活動，堅持把“樹組工幹部形象”活動，同政風建設相結合，同制度建設相結合，積極建立組織部保持公道正派的長效機制，不斷提高全部同志的整體素質，不斷增強爲師生員工服務的意識，切實提高服務水平，從而推動組織工作不斷向前發展 高校教師個人總結。

六、認真批改作業：佈置作業做到精講精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

尊敬的各位領導、親愛的同志們，通過這樣一年的鍛鍊，我的理論水平、政策水平和工作能力都有了很大的提升，但是離黨的要求仍有一定差距,今後我會進一步加強學習，努力實踐，勤奮工作，爲學校的發展奉獻自己的一份力量!

教科研工作總結 篇21

在過去的一學期中，我們依據學期初教科研計劃，依據學校年度整體工作安排，在全體教師的配合之下，積極地開展各項教科研活動，努力使教科研工作服務於學生的發展，服務於教師專業成長，服務於學校內涵的提升。在此過程中，我們重點做了以下工作：

一、通過多種形式的活動爲青年教師提供鍛鍊與成長的舞臺

1. 教科室協助學校教務處開展“亭中之秋”活動，深入推進我校“學講練探”四環節教學模式。本次活動得到了南通市教科所的支持之下進行的，在較大範圍內起到了示範輻射的作用，本次教研活動是新課改理念在我校教育教學實踐活動中具體落實的體現，活動促進了教師備課、研課、上課水平的提高，爲今後我校高效課堂的成熟構建打下了良好的基礎。

2. 組織教師參加亭中“教學藝術節”活動。對我校教師進行了現場聽課、評課、課堂診斷活動。對於在課堂診斷中脫穎而出的教師及時給予表彰評價，在一定程度上營造了教科研的氛圍。

3. 組織教師外出參加教學交流活動。 本學年先後多次組織教師去往南通、宿遷、如皋、如東、常熟等地參加學習，拓寬了教師視野，增強了校際交流。

二、通過創設多種活動，深度推進“學講練探”課堂教學模式的構建，探索提高課堂教學質量的有效途徑

1. 本學年初，教科室編制了專門的“學”的課堂學習材料，教師人手一份，宣傳相關教學理念，引導教師反思自身的課堂教學。

2. 藉助青年教師成長共同體平臺，鼓勵青年教師參與“教育論壇”活動。本學期，教科室策劃了青年教師發展共同體首次論壇活動方案：主題：“‘學講練探’課堂教學模式下，教師如何做好‘學’的工作”。收到幾十篇論文，組織有關專業人員與行政領導進行了優秀論文的評選，活動加深了老師對“學”的課堂的理解。並在6月份組織青年教師進行了“學講練探”公開課的開設、點評與總結活動。

3.組織了亭中“學講練探”通州區教科室、教研室的聯合論證會議。三名教師上了公開課，取得一致好評。在論證會上教育局領導、區教科室主任、來自其他學校的各學科專家發表了自己的觀點。我校上課老師、教研組長、備課組長均參與了本次會義。該論證活動明確了我校“學”的模式構建的具體方向，積累了亭中人探索高效課堂教學的寶貴經驗，對我校課堂教學質量的提高發揮了極大的促進作用。

三、以各級論文評比爲助推劑，引導教師在教育教學工作的同時注重反思與總結

本學年度校教科室先後組織教師參加了“江蘇省第八屆新世紀園丁論文大賽”，共選送6篇論文，有三篇論文獲、區級獎;組織教師參加20xx年“第五屆教師專業成長優秀論文評比活動”;組織參加藝術類課程教案(徵文)比賽與“行知杯”論文比賽。瞿國華老師“做一個 ‘講道理’的數學教師”、江國雲老師的 “有效提問，學生英語思維發展的助推劑”獲得此次論文評比江蘇省二等獎。

四、以學校課題爲抓手，積極動員廣大教師參與課題研究，加強教師的教科研意識

1. 今年學校在確立課題參與成員時採用了由下而上的方式，通過家校通及時公佈學校有關課題的申報與研究進展，鼓勵教師積極申報參與學校課題的研究。共有40多位青年教師主動申報參與了學校課題的研究，爲後期推進研究工作奠定了基礎。

2. 課題順利結題。朱新星、徐訓榮、任洪華、楊永鋼、欒愛春、徐訓康、張志兵等同志向區教科室提交了結題鑑定並順利通過。學校在三月份召開了課題分工會議，具體落實有關研究任務，明確研究目標與責任，到學期結束之前已經收取課題相關論文6篇。利用暑期對“”規劃課題的申報由教科室對全校教師進行專門培訓。蔣志峯、陸王華、欒愛春老師申報了區級、省級課題。12月24日獲悉，欒愛春老師申報的“高中英文詩歌賞讀與創作選修課開設的實踐研究”通過了省課題評審委員會的匿名評審，被確定爲省立項課題。

3.今年1月份，學校成功申報了教育部“新形勢下生命教育的理論與實踐探索”

課題(09YJA880012)子課題“生命教育在學科教學中的整合與滲透研究”。購置相關課程材料(450套);在4月份前往鄭州參加了全國生命教育年會。在9月份追定150套高中生《生命教育》課程材料。鄭州會議之後，學校將錄音MP3及PPT文件拷貝給課題組成員及學校相關領導，供全體課題組成員研究學習使用，有效傳達了會議的精神。

五、發揮通州區“名師協會”中的教師的典範與輻射作用

我校共有五位教師參與通州區名師協會。今年，他們多次參加區內外的教育研討活動。在區內開設公開課合計5節，去浙江湖州開課2節，並聽取特級教師的講座。協會成員在校內開設公開課3節。他們的存在與教科研活動一定對學校教育教學工作有着潛移默化的積極作用。

時光飛逝，轉眼間，一年已過，曾經的所有皆已成爲過去。縱覽本年度的各項工作，下一年度要着重做好以下事情：

一、在全校範圍內發現、推舉教科研典型，逐步形成濃郁的教科研氛圍。

二、細化“基於人生觀照的當代中學生素養培養研究”。

圍繞課題，聯合相關部門開展各項有效的課題研究實踐活動，真正藉助課題促進我校學生素養培養方式的完善與提高，藉助課題把我校的辦學理念、文化底蘊得以彰顯與滲透。

三、在20xx級高一年級開設“生命教育課題”課程。

把生命教育與高一班主任工作和學科教學工作緊密結合起來，通過課案展示、學生成果展示、活動開設等多種方式真正實現課題對我校素質教育實施的促進作用。尋求“基於人生觀照的當代中學生素養培養研究”與“生命教育在學科教學中的整合與滲透研究”在學校教育、教學工作中的結合點。

四、進一步規範“青年教師發展共同體”的運作。

把課題研究與學校課堂特色的研究與共同體活動相結合，初步設想在下一學期把“青年教師發展共同體”的現場論壇與網上論壇活動相結合，把走出去與請進來相結合。我們的理想是將“青年教師發展共同體”變成教師樂於參與、樂於表達自身教育、教學思想的“精神家園”，一步一步地實現其服務教師、發展教師的功能。

五、認真了落實好各類論文評比工作。動員全校教師參與各類論文評比，爭取更多論文能獲得省級獎。

六、動員好學校個人課題的研究工作。把學校教科研工作從頭做起，在校長室的領導下，紮實推進各項課題的研究工作。把課題工作的組織、實施作爲下學期教科室的首要工作。做到各項課題的研究正常化、系統化、系列化、科學化。一要有行動;二要有資料;三要有成果;四要有影響。