品味書香推介會工作總結
“心平了，世界就靜了。”
這是品味書香推介會祕書處副祕書長王xx老師的qq個性簽名，這裏借來作爲題目。
是啊！心平了，世界纔會安靜。但是，心怎麼能平呢？人心活動力最強，它忽東忽西忽南忽北，時而天上，時而地下，空間億萬裏，時間億萬年，妄想紛紜，虛相林立。更何況我們還生活在一個充滿着誘惑的時代，教育問題摻雜社會問題，教育問題摻雜管理問題，教育問題摻雜政治問題，不光是老師們，就是教育專家和教育行政管理者也很難分清哪些屬於教育的問題，哪些屬於社會問題、管理問題和政治的問題，而這些問題產生的一切後果，都交給了教育來揹負。心，怎麼能平？
讀書、寫作是很多專家給教師專業成長開具的藥方，這也是教師生活自我豐盈和飽滿的必由之路。可是，時間呢？我們的時間去哪兒了？人就是這個世界最大的矛盾體，我們生活在錯綜複雜的矛盾中，心如何能平？
或許，只有品味書香推介會管理層和參與過平臺上生活的老師們才真正地明白，在團隊裏生活，些許的閒暇和在思想裏短暫的消閒，那一刻纔是平靜的。
給心找一個支點，存放一下，過濾掉那些在經歷中積澱的沉珂，讓心輕鬆一下，那一刻，或許心可以是平靜的。因爲在這裏，我們可以彰顯我們的優秀，也可以檢視我們的不足，一切都是美好的。網絡是虛擬的，那麼成就是虛擬的，優秀是虛擬的，功利也同樣是虛擬的。我們只是把我們的智慧在這裏交流，思維在這裏碰撞，把這一切行爲思考後的結果變成文字在這裏保留，這或許就是思想，這是真實的。在這裏，我們認識了很多人，以前他們的名字在我們的記憶深處只是文字，而現在可以通過網絡聽到他們的聲音，可以通過發一個表情握住他們溫暖的手，甚至可以通過qq小窗收藏他們說過可能就忘記了的智慧，沉澱後留下來的是情感，這是真實的。
不是嗎？鄭等等，太多太多，無法一一列舉。當你和他們小窗的時候，你會感到他們的那份溫情。那份在智慧的光環下人性的溫暖。
網路其實也可以作爲“心”的修煉場，也可以獲得憑試卷和考覈得不到的諸多能力，這就是豐富。不管我們如何勤奮和努力，我們永遠做不到第一，因爲我們在這裏就會發現，很多比我們優秀的人比我們更努力。我們只有放下一切的思慮奮力地追趕，當目標單純了，心或許就會平了。
在活動中行動，品味書香推介會鄉村閱覽室項目的實施，讓我們找到存在感，那些偏遠學校的山區孩子，他們捧着我們品味書香人捐出的圖書用心地閱讀，“無窮的遠方，無窮的人們，都與我相關”就有了溫度，那些孩子看着牆面上捐贈者的名字，他們無法想象捐贈者的模樣，但看到了那些名字筆畫的火熱。
公益課程下鄉，一週找不到洗澡的場所，但老師們願意和講師團的老師們靠近，他們刪除了講師團的老師們身上的餿味，複製的是講師團老師們散發的書香。
老師們記住了霍xx老師的一個觀點：“給別人一個洗乾淨的蘋果”，這是責任，也是使命，同時也是道德。品味書香推介會的工作人員所做的一切，或許就是爲了把品味書香推介會變成所有好友心目中那個洗乾淨了的蘋果。
品味書香推介會，就是一個以踐行主義爲原則的團隊。品味書香推介會祕書長唐薇薇老師感受最深：“知識學學都會，只是有心無心的問題，無心一切都難，一切都做不來。有心，再難也會辦成！”
我們經常聽到這樣的思想：“把課堂還給學生”。這是一個理念，還給學生？如何還？歸還是需要能力的，也是需要技巧的。所以品味書香推介會會長彭先生在他的講座中這樣談自己的認識：教育就是把世間有世人無的東西巧妙地還給世人。世間有道德，世人有嗎？沒有，那就還給世人吧；世間有物理知識，世人有嗎？沒有，那就還給世人。歸還是需要技巧的，要讓別人接受得愉快，而不是一遍遍地訓練別人接受的姿態，而不是讓別人接受得卑微和低賤。技能的把握成爲歸還技巧的關鍵。
網絡不是教育，信息技術也不是教育，但是，我們不可否認它已經參與並不同程度地干預了教育。隨着時代的進步，它還會干預人們的生活。我們教師肩負的是一個國家，一個民族未來精神的高度，但是我們無法迴避的是對民族未來的支撐實體生存能力的實現，這個實現需要的是一代代教育人不斷的努力。
教育充滿着無限可能性，因爲面臨的是人，一個個的生命體，生命纔是真正的無限可能性的載體，每一種知識的獲得都是這種無限可能性的實現，而信息化使得這種實現變得直接和快捷。
樑xx老師，品味書香推介會空中大講堂堂主，半年前還什麼都不懂，半年後能夠自主管理大講堂的一切事務，規劃、溝通、流程、記錄、反思、總結。我們想，樑xx老師有了這段經歷，他的家長座談會一定不會隨意，一定不會盲目，一定有條不紊。還是樑xx老師，《品味書香》網刊，從完全不知，到摸索，學習，到掌握iebook製作技能，我們想，這些運用放到班級生活裏，做一個精美的班級專刊，他的學生會因此感到幸福，而且，這套技術的呈現，也會獲得學生們許多的尊重。還是樑娜茹，flash軟件操作，在品味書香推介會只是尋常的一件事，甚至還可能成爲一種負累，而且只是她在品味書香推介會衆多工作中得一小件，但要是運用到自己的教學實踐裏呢，運用到自己的班級生活裏呢？當學生生日的時候收到老師做的這麼一個電子禮物，在學生的心裏又會產生多少變化呢？他的人生會不會因爲這個禮物而變得有所不同呢？
人生的很多事是沒有意義的，就看我們自會不會賦予它意義，會不會把它變得有意義。
教育，雖然有很多不如意的地方，但也不是毫無可爲。心平了，世界就靜了。
品味書香推介會閱讀處的主管呂新歌老師和品味書香推介會圖書編寫處的主管肖偉偉老師，幫助了很多老師發表了不少的文章，看到大家的成果，壓力來了，這也是動力。渴望成長的頭顱只要不低下，靈魂就會在平靜中站立，並因此撐開思維的藩籬，最終優雅地行走在教育人的隊列裏。
任何一種學習都會給人以毫無用處的錯覺，是因爲把終點定得太近，如果那樣，數理化中學就別開了，因爲很多普通人都用不上。學科學習的目的不是隻爲知識的累積，而是爲思維的激發和互融，促進新思維的誕生，他們都是思維的土壤，而不是單純的技能，是思維格局的重要的組成部分。
品味書香推介會就是這樣安靜地成長，生命成長是無聲的。
唐，葛，在品味書香推介會一年，在別的學習平臺上一下表現的出類拔萃，收穫很多獎狀，因爲優秀，我們驕傲，我們自豪，同時也感受到做老師的尊嚴，當然，這不是終點，是另一個高的起點。
我們都會老去，我們都會離別，離別是爲了另一個更好的相聚。但教育已經深深融入了我們的生命，品味書香推介會，也融入了我們的生命，繼續探索吧，品味教育帶給我們的精彩！
最後，引用徐志摩先生的幾句詩，算是對XX年的總結，讓我們一起攜手走進XX年：輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。
品味書香推介會祕書處
XX年1月