2022年幼兒園教師培訓總結(通用16篇)

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2022年幼兒園教師培訓總結 篇1

時間飛逝,轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作爲一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶着迷茫帶着疑問來學習的。在學習中,我每次的感覺都是快樂而又充實的,因爲每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨幹教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓,我的收穫豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了啓發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

2022年幼兒園教師培訓總結(通用16篇)

一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

剛進入幼兒園,我每天都疲於應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學活動、一天到晚的遊戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓,我幡然悔悟:遊戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。遊戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園遊戲和教學的關係,把遊戲作爲幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在遊戲中生動活潑、主動地學習,是“幼兒園以遊戲爲基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色遊戲、建構遊戲、智力遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、表演遊戲等,在遊戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的遊戲活動中自由嬉戲,快樂成長

二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

很多人認爲,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能幹。以前,我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成爲一名幼兒教師時,才驚訝的發現,即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易,更何況我這個非師範專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥着我的內心,直到這個培訓才讓我找到了前進的方向:要成長爲一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀;把幼教當成職業來幹,努力追求稱職;把幼教當成事業來幹,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善於接住孩子拋過來的“球”。再次,具備紮實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善於適時合理的策劃、組織、實施活動。最後,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學習,善於總結,勇於創新,做到終身學習。

三、幼兒教師要培養職業幸福感

當我們每天重複同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作爲教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎麼忍心不負責任?我們怎麼忍心傷害他們?所以,我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先,擺正心態,調整慾望。因爲慾望一旦過高,當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因爲我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時你的世界也許大雨傾盆,但你怎麼知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢?

培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收穫的東西卻是無價的。無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家、優秀骨幹教師的精彩講座,爲我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。爲了我們的教育,爲了我們學前的幼兒,也爲了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。

2022年幼兒園教師培訓總結 篇2

幼兒教師是一個神聖的職業,肩負着爲祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過海西專題培訓,我有以下幾點體會。

一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性,教育的價值在於促進人的發展和社會統一,這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括:轉變以教師爲中心、以傳授知識爲主要目的的傳統教育觀,形成以培養學生能力爲主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習,發揮學生的主體能動性;要敢於打破常規,激發學生創造性解決問題的慾望;尊重學生個性,善於發現和保護學生的創新意識,使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關係,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。

要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去,改變封閉的教學形式,讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發其好奇心和求知慾,使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:

(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦,熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學爲樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

三、力求成功教育。

成功教育認爲,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,都有成功的願望和需要。通過教育,每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發展。成功教育強調,通過教育的改善,促使學生獲得多方面的成功,激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,自我開發潛能,成爲學習的成功者,從額爲其成爲社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在於:教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該爲社會培養成功者,使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作爲培養目標,強調爲學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在於:改變傳統的外壓式的強制教育,通過教師創造成功機會,學生主動參與的活動方式,使學生產生成功體驗,改變消極的自我概念,主動內化教育要求,自我開發內在潛能,主動發展個性。

四、教師要有敬業精神。

能否成爲一個好教師,首先在於有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧着一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師爲神聖的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當慾念,達到超我的境界。

倘若不抓住教師敬業精神的培養,素質教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業的高尚形象,並努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎,教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,他們纔會自覺地站到素質教育的前列,成爲合格教師。

2022年幼兒園教師培訓總結 篇3

在《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》精神的引領下,在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下,幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓,有效發揮不同層面教師的作用,進一步提升教師隊伍整體水平,先將x年園本培訓工作小結如下:

一、從理論走向實踐。

金色家園幼兒園是建鄴區實驗幼兒園的分園,各項活動實行總分園一體化管理,教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。

(一)理論培訓

組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,領會精神,採用筆試和撰寫學習體會的方式,進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的形式,加強理論與實踐的融會貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中,並通過各種實踐研究,把《綱要》的精神內化爲教師實際的操作行爲。

(二)專題培訓

聘請園外名師進行各類專題講座,如:教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛鍊活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等,在聆聽中,優秀教育工作者實踐中一些寶貴的經驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。

(三)專項培訓

根據教師的特長和愛好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中國小新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓,老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓,獲得育嬰師資格證書。

二、從參與走向自主

(一)課題研究管理紮實穩定。

幼兒園課題實現總分園連鎖式管理模式,所有的課題實現三地同步研究,根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協助總園《“陽光成長”園本文化建設的實踐研究》課題,《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題,《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。

(二)個人課題研究有條不紊。

幼兒園注重個人課題的申報和結題工作,從課題的申報、課題的實施到結題報告的撰寫做了相應的培訓,並專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,1名教師完成市個人課題結題工作;6名教師申報市、區個人課題工作。

(三)教研活動開展有聲有色

教研活動中,骨幹教師發揮帶頭作用。2名青年教師參與了區級教研組,1名教師參加市數學組教學研究,教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結合起來,以健康生活引領幼兒園的全面發展。

幼兒園內主題閱讀課題組,創意美勞教研組、體育教研組活動按時進行,老師們認真學習理論,經常開展專題研討,互相觀摩教學活動,取長補短,創造了濃郁的教研氛圍,老師們在研討、交流中獲得成長。

三、建立教師培訓考覈制度。

幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考覈小組,形成由園長親自抓、各部門協助抓的管理系統,爲園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作爲校本培訓檢查、考覈的重要依據。

四、獲得成績

(一)教科研成果碩果累累

1.組織教師撰寫教學案例,參加了參加南京市優秀教學案例評比,獲得3個一等獎,4個二等獎和2個三等獎。

2.3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發表刊登。

(二)青年教師教學競賽顯身手

1.在第四屆全國中國小新媒體新技術教學應用研討會暨基於交互技術的教學課例評比活動中,獲得1個一等獎,4個二等獎,4個三等獎,1個現場說課二等獎

2.區課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。

3.在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中,2名教師獲得一等獎。

4.楊帆老師被評爲第七屆南京市優秀青年教師。

5.潘紅、李俊被評爲區第二屆教壇新秀。

2022年幼兒園教師培訓總結 篇4

一、認真反思,教學工作抓緊抓勤。

在新《綱要》的指引下,我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作爲一名工作多年的教師,雖說有很多教學經驗。但是,在實施新課程的過程中,我還是遇到了許多困惑。什麼是整合?怎樣整合?等等。於是,我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。瞭解教材的綱領、結構、內容和形式。接着,加緊設計教學活動、佈置相應的區域活動環境。每當一次活動完了之後,我又對自己的教育行爲進行認真的反思。找出適宜的行爲,下次繼續實施;找到不適宜的行爲,分析原因。在下次教學過程中徹底改進。不僅如此,最重要的是勤學習、勤反思,寫好反思筆記,做好案例分析,使自己的教學水平不斷提高。

二、加強學習,教研組工作抓實抓細。

作爲教育工作者,想要在專業發展上有新的收穫,就必須不斷地學習。所以,在自身發展學習的同時,我也努力做好教研組的工作,帶領全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時,大家都能根據自己的特點,互相幫助着設計教學形式,分析教材特點等。正是這樣的同心協力,使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產生的;還有我們年級的體育節項目、家訪信息反饋、家長會座談內容、郊遊注意事項及安排、區域環境的佈置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設計版面清楚明快、內容精彩新穎、形式賦予變換,獲得領導和老師的一致好評。可見,要想有成績,教研組的工作必須抓實抓細。

三、增進聯繫,興趣班工作抓頭抓尾。

園內的興趣班工作一直是我在負責的。今年,雖然我們的活動形式進行了改進,但是活動的實質並沒有改變。我們依舊本着爲家長服務、爲幼兒發展的精神來組織興趣班的工作的。新學期開始了,如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認爲必須抓好宣傳,也就是抓好這個“頭”。所以,開學初我就給每位家長髮了興趣班活動的通知書,全園的教師也大力地宣傳和動員,使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。

在興趣班活動的整個學期裏,我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學信息;和家長交談、瞭解他們的想法等。當然,每位教師在教學活動中有新的想法、設想我們都會交換意見,使我們的興趣班活動更有成效。最後,我們還要抓好興趣班教學的彙報工作,就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動,讓孩子在家長面前展示自己的本領,給予每位孩子表現的機會。這樣的形式更能爲家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個活動來進一步宣傳我們的興趣班教學活動,使得我們的興趣班活動更紅火!

2022年幼兒園教師培訓總結 篇5

本學期我園根據上級部門關於加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神爲指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了爲期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下:

一、主要工作進展與成效

(一)、以師德學習爲出發點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設爲中心,以提高教師綜合素質爲目標,以學習貫徹xx大精神爲動力,以現代化教育觀念爲指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神爲主線,以師德學習爲出發點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間並諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習xx大精神,學習貫徹教育部頒發的《中國小教師職業道德規範》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時,並認真的組織教師學習教育教學法規,經常組織教師進行思想彙報、交流和座談會,淨化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到爲人師表、身正爲範,用實際行動去贏得社會的讚譽,家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啓發,並讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

(二)、積極響應《教師素質年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養注重實效

1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度裏需自主閱讀3本教育理論書籍並寫讀後感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀後感。

2、博客開設。我園教研組率先開設了博客,而今年又新增了兩名教師開設博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考覈,考覈內容爲三字、三課。現場給內容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師製作一份課件,課件的領域爲數學,而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。

4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學期升級活動

安排爲現場設計教案活動,我們提供題目、領域,讓他們倆現場寫出教案,當場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量,是全面實施素質教育的生力軍,是高素質的幼兒教師,對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前,首先制定了較爲全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。

以崗位培訓爲載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發,集體協作,發現問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學採用普通話二甲的專門教師負責的形式,並且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育;安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每週早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,並組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛鍊:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

採取走出去、請進來的方式加強教師學習:4月份邀請了市安陽教育學區周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行爲期4天的美術教學培訓,回園後向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,並在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考覈並在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,並開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其儘快適應工作,紮實工作,創新工作,進一步提高骨幹教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

2022年幼兒園教師培訓總結 篇6

我園園本培訓工作在上級有關部門的關心支持和在園長的精心指導下,繼續以“促進教師專業發展、提高課堂教學質量”爲工作重心,紮實基礎、追求優質,在實踐中努力提高保教質量,促進幼兒發展。一年來在全體教師的共同努力下被評爲市校本教研示範校、市語言文字示範校、縣校本培訓先進單位、縣教育系統新聞信息先進單位。現將一年以來的工作總結如下:

一、加強師資隊伍培訓,提高教師專業水平。

1.加強師德培訓,樹立良好形象。爲進一步深化師德師風教育,規範教師的從教行爲,進一步提高自身的思想政治素質和職業道德水平,努力造就一支師德優、業務強、作風正、幼兒喜歡、家長放心、領導滿意的高素質的幼兒教師隊伍,我園開展了一系列關於師德方面的園本培訓活動,如:開展師德師風調查問卷活動;“5.10思廉日”徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教爲人師桃李不言自成蹊》,要求每位教師加強學習,牢固樹立正確的榮辱觀;保持廉潔自律,遵守高尚情操;抵制不良風氣,保持教育公正;謝亞瓊老師的《播種快樂,收穫幸福》;黃躍羣老師的《幼兒園教師的專業標準》;在暑期的師德培訓:我們又學習了《幼兒園一日活動保教常規行爲細則》、《中國小教師職業道德規範》和“全國教書育人楷模”、“最美女教師”張麗莉等事蹟,聆聽了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責任”之《學校團隊文化建設》,通過系列活動,增強了教師熱愛幼教事業的責任心和使命感,對師德的涵義也有了更深刻的理解,使大家真正認識到自己所從事的幼教事業的光榮感及重要性。

2.營造學習氛圍,加強教學研討,充分發揮教師的主觀能動性。認真學習《綱要》,深入領會《綱要》精神,認真分析、領悟教材內涵,綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現,逐步培養駕馭教材的能力。積極營造良好的學習氛圍,每週一按時開展業務學習,遵循互動式原則,鼓勵教師主動參與學習活動。

3.加強常規教育教學管理,提高一日活動質量。

一是加強了課堂教學的檢查與指導。教學園長定期檢查班級周計劃、主題牆的更換情況,抽查新教師的工作手冊,着重看書寫是否認真,格式是否規範,過程是否完整,重、難點是否準確,效果分析是否及時填寫,有力地把好了備課關。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學,及時通報教師上課情況,促使教師積極挖掘教材,精心準備教具,增強了上好每節課的自覺性,提高了課堂教學質量。二是加強常規案頭工作記錄。每位教師每週撰寫保教隨筆、區角活動幼兒行爲觀察記錄表,針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,使教學研究與實踐得到緊密結合,爲全面提高教育質量提供了有力保障。三是把互聽互評活動、集體備課、教研活動常規化。通過公開教學看、聽、議、評活動,優秀教學活動評選等,優化教學活動組織,紮實搞好學科課教學。一年來,我們着重針對語言領域和科學領域開展文本解讀與學科素養的提升,開展了教師團體賽課活動與科學優質課評比,科學小實驗展示,並請來了教研室趙溫津老師、教師進修學校單瓊老師、上塘學區潘靜慧老師擔任評委,爲活動做精彩點評,使老師們受益匪淺。

二、注重園本教研,促進教師專業成長

1.開展“分層式”、“互動式”培訓。

(1)骨幹教師培養。以“優師德、高素質、會研究、勤反思、有專長”爲發展目標,鼓勵骨幹教師積極參加幼兒園教育教學的研究,主動參與幼兒園課程的管理,積極承擔帶教任務等,提升自身的專業素質,引領教師隊伍的整體發展。努力爲骨幹教師創設觀摩學習的機會,拓展骨幹教師學習空間與視野,提高學習研修層次。

(2)特色教師培養。積極爲學科骨幹教師搭建展示才華的舞臺,初步形成特色教學,推進特色教師的個性化成長。

(3)青年教師培養。加強五年內新教師的教研專題培訓,確保新教師外出參加縣新教師培訓、研討和觀摩學習及回園彙報交流,促進成長步伐;採用骨幹教師帶教、專題講座、技能評比、實踐研討等多形式的培養,提升青年教師的師德修養、職業素養、家園溝通藝術、教育實踐能力,實現“一年合格、三年成熟、五年成爲教學骨幹”的培養目標。

具體做法:

一是立足現場的聽課評課活動,採用“專家引領,教師踐行”有效拓展教師的思路,如預約課活動:根據我園年輕教師對科學活動課和韻律活動課的駕馭能力方面的欠缺,我們預約了教研組長黃毛毛、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示範課,並開展了系列的評課活動。

二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動,並開展課題研究,如《課堂教學中的有效提問與迴應的策略研究》;

三是與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動,今年4月份,由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨幹老師去上海與名師應彩雲老師零距離接觸,11月份,幼兒園8位骨幹老師到安吉機關幼兒園與安吉實驗幼兒園觀摩戶外區域活動,通過觀摩學習,開闊了視野;邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學習。我們的教師是幸福的,因爲我們幼兒園爲老師們創設了許多學習的機會。這個學期,無論是縣裏、市裏還是省裏組織的學習培訓機會從沒有錯過,我們培訓的老師將學回來的方法和經驗在園內內輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機會,這些活動爲教師們搭建了一條專業成長的階梯。

四是師徒帶教活動,積極開展的結對形式是多層面的,有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨幹教師與園外名師結對。

五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習,今年暑假我園有18位老師參加90學時的培訓,潘莉、黃躍羣老師被評爲優秀學員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進修學校組織的骨幹研修班。希望通過培訓學習,使教師實實在在地學到專業技能,更新教育教學觀念,得到保教能力的切實提高。

六是建立梯隊,以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峯和填谷”,預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時,培養出實幼“名師”,從而形成結構合理的教師梯隊。爲此,我園內開展了“琢玉成器”的“登峯”工作,爲好苗子創設各種途徑、搭建各種平臺加以培養,通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式,給骨幹教師加壓擔子,培養在縣內擁有一定知名度的、具有示範引領作用帶頭人,從而帶動全園老師整體水平的提升,今年盛安懷老師被評爲市骨幹教師,周薇薇、徐曼娣、潘貌貌、王勝月、胡曉麗老師被評爲縣骨幹教師,胡嬋老師被評爲縣教學新苗;張潔、孫嬋瓊、黃躍羣參加市學科素養提升團體賽榮獲一等獎;黃毛毛老師在市語言素養提升培訓會上做精彩的講座;張潔老師在市語言素養提升培訓會上展示公開課《家是什麼》,孫嬋瓊、金麗丹、金妙虹、胡曉麗、陳飛利、潘莉、張潔、王勝月、黃躍羣、胡嬋等老師分別在縣各種學前教育活動中爲同行們展示公開課;滕中英、張潔老師分別在縣新教師培訓與送教下鄉活動中做課例點評。金妙虹、謝亞瓊老師的課件獲省級二等獎,張潔、滕中英、徐曼娣、王勝月、黃躍羣、周薇薇、胡嬋老師製作的課件分別獲縣二、三等獎;金麗丹、邵丹、潘貌貌老師的教具製作獲縣二等獎;張潔、金麗丹、蔣穎、王仙華等老師分別獲縣科幻畫比賽優秀指導師;孫嬋瓊、黃躍羣、潘莉、周薇薇、金妙虹分別獲縣縣幼兒生活自理能力比賽優秀指導師;金麗丹、張潔、陳飛利、王仙華、等老師分別評爲縣幼兒建構能力比賽優秀指導師;孫嬋瓊、張潔、黃躍羣和謝亞瓊、黃毛毛、王勝月兩組老師參加縣素養提升說課團體賽分別榮獲一、二等獎;金麗丹老師獲得優質課比賽二等獎。

2.拓展園本教研途徑,加快教師專業成長步伐。

教研活動是教師成長的搖籃。每週星期一我園都會開展形式多樣的教研活動,發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用,探索符合時代需要的教研模式,我們的教研形式豐富多樣,採取互動遊戲、主題論壇、“百家講壇”“情境棒棒堂”、“DIY大本營”“我行我秀”等形式開展研討活動。通過園本培訓,促進老師在專業素養方面有不同程度的提升,以更好的促進教學活動的開展,不斷提高全園的教育教學水平。

3.讀、思合璧,勤練筆

如果說公開課是教師成長的顯性收穫,那麼,理論知識的豐富就是隱性成果了。爲了幫助教師轉變教育觀念,也爲了幼兒園各項課題的開展,幼兒園專門爲教師們購買了《開展語言活動的101條建議》等多本關於早期教育的新書,舉辦了“讀一本好書”讀書心得交流活動。要求教師定期在幼兒園博客上發佈自己的保教心得,通過撰寫個案分析及課後評析與課後反思等形式提高教師們的反思水平。理論學習與實踐的有機結合,使每位教師都嚐到了成長的快樂,本學期,王勝月的案例《陌上開花民間瑰寶剪紙綻放異彩》,金妙虹的《關注細節,提高課堂常規的時效性》,張潔的《有效的迴應讓課堂活起來》,潘莉的《妙趣無窮的廢舊盒搭建》等獲縣一等獎;胡嬋的《快樂中學習,玩中作畫》等8個案例分別獲縣二、三等獎;金妙虹論文《通過色彩走入孩子的感情世界》、孫嬋瓊的《早期閱讀活動中的“拋接球”的藝術》、黃毛毛《論有幼兒挫折教育的實施》滕中英老師的《促進幼兒園教師專業化成長的管理策略》獲縣一等獎,周薇薇等老師的10篇論文分別獲縣二、三等獎;董文央、孫嬋瓊在線徵文比賽中獲三等獎。孫嬋瓊負責的課題《教研活動中教師有效迴應策略提升的實驗研究》獲縣三等獎,滕中英的《構建“分層式園本培訓”的實踐研究》、張潔的《廢物再製在區域活動中的實踐研究》胡嬋的《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段。

三、科研興教,加強課題的研究

1.積極推廣課題的研究成果

《傳統節日文化在幼兒園的實施與探索》課題,我園已經進行了兩輪的教學實踐,我們把這些年有關傳統節日的教學過程和實踐經驗進行總結,並已經在市裏獲獎,我們將繼續提煉並積極推廣研成果。使之成爲幼兒園的園本特色課程,長期有效、有序地傳承和革新。

2.做好四個新課題的研究工作我們申報的四個教育教學課題《教研活動中教師有效迴應策略提升的實驗研究》、《創新園本教研模式,促進教師專業發展》

《廢物再製在區域活動中的實踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段,我們要規範、高效地做好四個課題研究的起始工作,認真做好四個課題的開題論證準備,全面完成課題實施研究方案,高質量地完成開題論證工作。

一年來,我園在園本培訓工作中雖然得到了上級領導的一致好評,但成績畢竟屬於過去。展望未來,我們任重而道遠,我們將再接再厲,不斷探索、不斷提高、不斷進取,繼續把園本培訓工作落到實處,有聲有色地開展,爭取在今後的工作中再創佳績!

xx幼兒園

xx年xx月xx日

2022年幼兒園教師培訓總結 篇7

每年我都是接手最棘手的小班,孩子剛來園哭鬧,我左手抱、右肩背,不出一週孩子家長就都能認可我。我手巧且會奇思妙想,發動家長積極配合,牆飾佈置既具農家特色不失大方典雅,教育局老師們每次來園都非常認可。

可能是自小頭腦簡單的緣故,我的心理兒特別陽光每天都充滿快樂,不能說不自私但周圍的人大多認爲我私心相對別人要小,不論是同事還是園裏只要是有需要我的地方,儘管自己手頭的活計還沒有利索,我總是義無反顧的配合,非常慶幸寒假裏我主持做的大型壁畫“吉尼斯樂園”昨天又受到了縣局兩位主抓領導的特別讚賞。

“我是革命一塊磚,哪裏需要哪裏搬”這句話形容我絲毫不爽,去年國小需要,期中我就去四年級當班主任,到期末考試我教的數學、語文成績均全鎮第一。幼兒園每年暑假前要彙報演出,我每天把國小課程調到緊湊,上完課馬上到幼兒園組織幼兒排練節目。馬不停蹄兩頭跑節奏緊張超負荷,那些日子平均每天減體重一斤。艱辛的付出換來的是幼兒精彩的表演家長的交口稱讚。

暑假後我又回到幼兒園,趕上幼兒園重新裝修,幼兒園都是女老師,重體力活基本我都包了,因此張彩龍老師給我起名楊排風,說正應該給我說個媳婦兒。今年幼兒園又處於特殊時期,雙休日不休,寒假大年二十七還在上班,過完春節國務院還沒有辦公我們就又上班了。

我的女兒先天體質弱,發燒疝氣經常隨時進行,家裏儲存了幾十萬斤白薯,每天裝白薯僱工還得管飯,活計多累得婆婆、愛人每天都急着眼:大過年的,別人都放假你們咋奏不放假呢?面對家人的抱怨,我選擇了沉默,家裏活計幹不了就得帶孩子唄,每天在寒風中騎電動車帶凍得發抖的女兒上班,別人看着可憐,我也知道心痛,無奈爲了幼兒園整體工作,我別無其他選擇。

時間緊任務重,冬日裏白天短更恨幹不出活兒來,我白天割紙殼子做樹葉,壁紙刀握得我滿手大泡,晚上回家兒子、女兒用丙烯打底色都是幫手,家裏的牀單是調色盤,牆壁成了塗鴉牆,呵呵,啥都不是事兒,只要作品完成就是我眼裏的勝利和成功。

人人都知道榮譽好,無奈狼多肉少僧多粥少,榮譽我從來不爭,只是能靠自己的能力做到的,不限制人數的我就參與。全縣幼兒教師素質大賽獲一等獎,《萬能屋》獲玩具製作一等獎。

我的母親是個虔誠的,從小母親對我的教育就是“理解別人,懂得感恩”。感恩各位領導,感謝各位同事給我這個展示自我的平臺,我已經很知足了,至於是否能得到榮譽我真的不是太在意。

2022年幼兒園教師培訓總結 篇8

時間飛逝,轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作爲一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶着迷茫帶着疑問來學習的。在學習中,我每次的感覺都是快樂而又充實的,因爲每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨幹教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓,我的收穫豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了啓發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

剛進入幼兒園,我每天都疲於應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學活動、一天到晚的遊戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓,我幡然悔悟:遊戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。遊戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園遊戲和教學的關係,把遊戲作爲幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在遊戲中生動活潑、主動地學習,是“幼兒園以遊戲爲基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色遊戲、建構遊戲、智力遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、表演遊戲等,在遊戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的遊戲活動中自由嬉戲,快樂成長

二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

很多人認爲,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能幹。以前,我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成爲一名幼兒教師時,才驚訝的發現,即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易,更何況我這個非師範專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥着我的內心,直到這個培訓才讓我找到了前進的方向:要成長爲一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀;把幼教當成職業來幹,努力追求稱職;把幼教當成事業來幹,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善於接住孩子拋過來的“球”。再次,具備紮實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善於適時合理的策劃、組織、實施活動。最後,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學習,善於總結,勇於創新,做到終身學習。

三、幼兒教師要培養職業幸福感

當我們每天重複同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作爲教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎麼忍心不負責任?我們怎麼忍心傷害他們?所以,我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先,擺正心態,調整慾望。因爲慾望一旦過高,當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因爲我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時你的世界也許大雨傾盆,但你怎麼知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢?

培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收穫的東西卻是無價的。無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家、優秀骨幹教師的精彩講座,爲我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。爲了我們的教育,爲了我們學前的幼兒,也爲了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。

2022年幼兒園教師培訓總結 篇9

隨着我國學前教育改革的步伐加快,教師隊伍建設的也必須加快,根據當前幼教的發展趨勢,幼兒教師專業化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高,使幼兒教師專業化,加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一,也是提高幼兒園教育質量的途徑之一,因此,在這一年來,我們遵循上級部門的指示,制定我們園本培訓的目標,繼續開展我園的全員培訓工作,現總結如下:

一、 重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

《幼兒園教師專業標準》要求“師德爲先”, “熱愛學前教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規範。關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;爲人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啓蒙者和引路人。”,因此,每年的園本培訓,我們也是把師德教育放在第一位,這學期,我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠於內,禮形於外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發自內心的道德禮儀,纔是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個人的腦海裏,成爲心裏的道德準則與規範,所以,做爲幼兒教師,要做一位心靈美的教師。

我園把德育教育付予教育實踐,開展“文明禮儀教育活動”,九月九日,我們就家園合作,設計了“重陽節親子感恩活動”,邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,與孫子們一起度過快樂的重陽節,在老師的引領下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等,讓老人們享受天倫之樂,度過了難忘的重陽節。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啓迪,真正感受到發自心裏的感恩是如此的感動人心幼兒園教師技能培訓總結範文幼兒園教師技能培訓總結範文。

二、 重視理論學習,努力提高教師的理論素質與專業水平。

樹立教師終身學習的觀念,不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量,每週一次專業知識學習。我們學習《幼兒園教師專業標準》,知道 做爲幼兒教師的基本理念是“幼兒爲本,師德爲先,能力爲重,終身學習”,把“專業標準”做爲教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業標準”做爲 教師自身發展的基本依據。瞭解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師,因此,我們在進行教師園本培訓的時候,也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3-6歲兒童學習與發展指南》,瞭解最新五大領域的教育目標與內容,並解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內容,在日常教學活動中才可以得心應手,合理設計教學活動,達成教育目標。專業知識的學習,對於提高教師的專業水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記,真正做到每學必記,每記必用,學會反思,做個思考型的教師。

走出去,學回來。隨着國家“國培計劃”的實施,我們感覺到幼教的春天已經來臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學年,我們參加了海南省幼兒教師教學技能遠程培訓; 華東師範大學的遠程培訓;文雲琴、關慧英老師參加瓊臺師範大學換崗脫產培訓;王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長沙的骨幹教師培訓;羅顯影副園長參加了瓊臺的後勤園長培訓;陳貞園長、王樹穩副園長參加華南師範大學的園長高級研修班學習。走出去,參觀其他省級示範幼兒園,老師們開闊了視野,聽了數多幼教專家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念瞭解了,老師們增長了知識,也增加了膽識,對自己以後的教學工作更有創新嘗試的激情與自信,經過全員的培訓,老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認識,改變國小化的教學模式,增加多樣化的、以遊戲爲主的、以區域、分組教學爲輔的課程模式應該是我園以後的園本課程模式。

三、 加強教師的技能培訓與實踐。

根據我園教師各自能力的不同,採取以老帶小、揚長避短、特長髮揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓比較年輕的教師當班主任,而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組,由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域,以便培養幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。

要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等,通過培訓教師寫作能力,提高教師的專業化水平,因爲幼兒專業化標準中要求,教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫作水平。

四、 加強園本課程的開發,使本園教師的潛能得以發揮。

今年,我園開展了全園性的教育活動:比如:家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……,通過這些活動,讓老師們使出全身的本事來指導幼兒,讓幼兒在活動過程中出色表現,即延伸了我們五大領域的教育目標,又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色,又提高了我園教育質量

五、 教師培訓的收穫與成果。

我們的教師通過參加各種形式的培訓學習,更新了知識,樹立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,沒有了之前的慵懶、得過且過的心態,深刻認識到幼教的美好前景,工作幹勁十足,教師精神風貌煥然一新。教師快樂,纔可以教育出快樂的幼兒,因此,我們的培訓是成功的,也將是長久的,循序漸進的。

在培訓過程中,出現了很多優秀學員,比如在參加華東師範大學遠程培訓中,李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優秀學員;陳貞園長、王樹穩副園長也獲得了華南師範大學園長培訓班的優秀學員。

總之,做爲幼兒教師要與時俱進,不斷學習,終身學習是我們的理念,我們的教師培訓也將繼續,我們將不斷設立目標,制定培訓計劃與方案,建設我園的教師隊伍專業化。

2022年幼兒園教師培訓總結 篇10

幼兒教師是一個神聖的職業,肩負着爲祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過海西專題培訓,我有以下幾點體會。

一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性,教育的價值在於促進人的發展和社會統一,這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括:轉變以教師爲中心、以傳授知識爲主要目的的傳統教育觀,形成以培養學生能力爲主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習,發揮學生的主體能動性;要敢於打破常規,激發學生創造性解決問題的慾望;尊重學生個性,善於發現和保護學生的創新意識,使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關係,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。

要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去,改變封閉的教學形式,讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發其好奇心和求知慾,使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:

(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦,熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學爲樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

三、力求成功教育。

成功教育認爲,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,都有成功的願望和需要。通過教育,每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發展。成功教育強調,通過教育的改善,促使學生獲得多方面的成功,激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,自我開發潛能,成爲學習的成功者,從額爲其成爲社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在於:教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該爲社會培養成功者,使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作爲培養目標,強調爲學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在於:改變傳統的外壓式的強制教育,通過教師創造成功機會,學生主動參與的活動方式,使學生產生成功體驗,改變消極的自我概念,主動內化教育要求,自我開發內在潛能,主動發展個性。

四、教師要有敬業精神。

能否成爲一個好教師,首先在於有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧着一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師爲神聖的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當慾念,達到超我的境界。

倘若不抓住教師敬業精神的培養,素質教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業的高尚形象,並努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎,教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,他們纔會自覺地站到素質教育的前列,成爲合格教師。

2022年幼兒園教師培訓總結 篇11

走出去,才知道外面的世界多廣闊,才知道外面的天空多高遠,才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓是“培訓者的培訓”,目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓者,而非一般意義上的教師業務素質培訓,其培訓過程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓的學員們均是來自全省各地的優秀教師,他們個個多才多藝,能說會道、能寫會畫、吹拉彈唱精通者不乏其人,甚至是可以說有很多老師都是身懷絕技。面對着這如林的高手,我的內心也不僅產生了很大的壓力,於是,已經步入中年的我,不得不一路小跑着向這些年輕的小姑娘們學習、請教。

名師的專題講座上,我認真地傾聽、認真地做筆記,一個多月下來,三本厚厚的筆記是我努力學習的見證;每天不懼風雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影;做課件、準備稿子挑燈夜戰到一、兩點更是家常便飯;“影子學習”時我不放過任何一個學習的機會,遇到不懂的問題及時向我們的指導老師進行請教,和指導老師一起組織課堂、活動、遊戲教學環節……一次次地聽、學、實踐,一次次地打磨、參與、研討,從開始的一竅不通,到後來的似懂非懂,再到今天的豁然開朗,一路走來,我逐漸戰勝了自我,收穫了很多很多。

王啓明教授在講授鄉村教師專業發展時說:今天的教育,明天的科技,後天的經濟!教師是立教之本,興教之源!

有好的老師纔有好的教育!擁有先進科學的教育教學理念纔會成爲好的老師!徐菁園長在講授教研時說:教研中人人都是運動員,都要參與;幼兒教師不僅是一種職業,更是一種專業。教研是教育心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生,從心開始”時說:別人怎麼想不重要,關鍵是自己怎麼想;幼兒園教師要擁有一個健康愉悅的心態來面對生活和工作;她說,不管外界多麼殘酷,只要你的心靈灑滿陽光,你的人生就充滿陽光……從剛參加培訓時的天氣漸涼,到結束時的霜雪滿窗,一堂堂精彩紛呈的講座滋潤着我早已麻木的心靈,讓我明白了,作爲一名幼兒園教師,自己肩上的責任有多重!一路艱難地走來,我覺得,自己慢慢地成長了。

記得有一次我們幾個學員課間休息時聊天,滑縣的一位老鄉感嘆培訓的艱難時說了這樣一句話:“我們就算是一塊粗糙的大石頭,經過這麼多天的磨鍊,也要被打磨成光滑的鵝卵石啦!”是啊,一個人只有經歷過身體和心靈的雙重磨難纔會快速地成長起來。就像一隻蟬,要想用自己的歌聲征服這個夏天,要想振翅高飛,就必須經歷蟬蛻的痛苦磨鍊;一條毛毛蟲要想蛻變成美麗的蝴蝶,沒有痛苦的等待、沒有經歷破繭而出的艱辛震撼,怎能會有翩翩起舞時的驚豔?

培訓是人生中的一次磨難,更是一次心靈的契約,一次自己與另一個更加完美的自我的久別重逢。培訓的過程是一個人心靈蛻變的過程。“蛻變的過程是痛苦的,華麗轉身的背後是無數的汗水和淚水的混合!”培訓,讓我遇見更美的自己,讓我插上了一雙高飛的翅膀,期待明年的培訓結束時,我會像靜等花開的毛毛蟲一樣破繭成蝶!

2022年幼兒園教師培訓總結 篇12

一、 重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

《幼兒園教師專業標準》要求“師德爲先”, “熱愛學前教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規範。關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;爲人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啓蒙者和引路人。”,因此,每年的園本培訓,我們也是把師德教育放在第一位,這學期,我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠於內,禮形於外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發自內心的道德禮儀,纔是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個人的腦海裏,成爲心裏的道德準則與規範,所以,做爲幼兒教師,要做一位心靈美的教師。

我園把德育教育付予教育實踐,開展“文明禮儀教育活動”,九月九日,我們就家園合作,設計了“重陽節親子感恩活動”,邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,與孫子們一起度過快樂的重陽節,在老師的引領下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等,讓老人們享受天倫之樂,度過了難忘的重陽節。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啓迪,真正感受到發自心裏的感恩是如此的感動人心。

二、 重視理論學習,努力提高教師的理論素質與專業水平。

樹立教師終身學習的觀念,不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量,每週一次專業知識學習。我們學習《幼兒園教師專業標準》,知道做爲幼兒教師的基本理念是“幼兒爲本,師德爲先,能力爲重,終身學習”,把“專業標準”做爲教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業標準”做爲 教師自身發展的基本依據。瞭解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師,因此,我們在進行教師園本培訓的時候,也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3-6歲兒童學習與發展指南》,瞭解最新五大領域的教育目標與內容,並解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內容,在日常教學活動中才可以得心應手,合理設計教學活動,達成教育目標。專業知識的學習,對於提高教師的專業水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記,真正做到每學必記,每記必用,學會反思,做個思考型的教師。

走出去,學回來。隨着國家“國培計劃”的實施,我們感覺到幼教的春天已經來臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學年,我們參加了海南省幼兒教師教學技能遠程培訓; 華東師範大學的遠程培訓;文雲琴、關慧英老師參加瓊臺師範大學換崗脫產培訓;王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長沙的骨幹教師培訓;羅顯影副園長參加了瓊臺的後勤園長培訓;陳貞園長、王樹穩副園長參加華南師範大學的園長高級研修班學習。走出去,參觀其他省級示範幼兒園,老師們開闊了視野,聽了數多幼教專家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念瞭解了,老師們增長了知識,也增加了膽識,對自己以後的教學工作更有創新嘗試的激情與自信,經過全員的培訓,老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認識,改變國小化的教學模式,增加多樣化的、以遊戲爲主的、以區域、分組教學爲輔的課程模式應該是我園以後的園本課程模式。

三、 加強教師的技能培訓與實踐。

根據我園教師各自能力的不同,採取以老帶小、揚長避短、特長髮揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓比較年輕的教師當班主任,而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組,由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域,以便培養幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。

要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等,通過培訓教師寫作能力,提高教師的專業化水平,因爲幼兒專業化標準中要求,教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫作水平。

四、 加強園本課程的開發,使本園教師的潛能得以發揮。

今年,我園開展了全園性的教育活動:比如:家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……,通過這些活動,讓老師們使出全身的本事來指導幼兒,讓幼兒在活動過程中出色表現,即延伸了我們五大領域的教育目標,又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色,又提高了我園教育質量。

五、 教師培訓的收穫與成果。

我們的教師通過參加各種形式的培訓學習,更新了知識,樹立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,沒有了之前的慵懶、得過且過的心態,深刻認識到幼教的美好前景,工作幹勁十足,教師精神風貌煥然一新。教師快樂,纔可以教育出快樂的幼兒,因此,我們的培訓是成功的,也將是長久的,循序漸進的。

在培訓過程中,出現了很多優秀學員,比如在參加華東師範大學遠程培訓中,李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優秀學員;陳貞園長、王樹穩副園長也獲得了華南師範大學園長培訓班的優秀學員。

總之,做爲幼兒教師要與時俱進,不斷學習,終身學習是我們的理念,我們的教師培訓也將繼續,我們將不斷設立目標,制定培訓計劃與方案,建設我園的教師隊伍專業化。

2022年幼兒園教師培訓總結 篇13

學期我園根據上級部門關於加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神爲指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了爲期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下:

一、主要工作進展與成效

(一)以師德學習爲出發點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設爲中心,以提高教師綜合素質爲目標,以學習貫徹xx大精神爲動力,以現代化教育觀念爲指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神爲主線,以師德學習爲出發點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間並諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習xx大精神,學習貫徹教育部頒發的《中國小教師職業道德規範》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時,並認真的組織教師學習教育教學法規,經常組織教師進行思想彙報、交流和座談會,淨化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到爲人師表、身正爲範,用實際行動去贏得社會的讚譽,家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啓發,並讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

(二)積極響應《教師素質年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養注重實效

1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度裏需自主閱讀3本教育理論書籍並寫讀後感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀後感。

2、博客開設。我園教研組率先開設了博客,而今年又新增了兩名教師開設博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考覈,考覈內容爲三字、三課。現場給內容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師製作一份課件,課件的領域爲數學,而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。

4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學期升級活動安排爲現場設計教案活動,我們提供題目、領域,讓他們倆現場寫出教案,當場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量,是全面實施素質教育的生力軍,是高素質的幼兒教師,對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前,首先制定了較爲全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。

以崗位培訓爲載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發,集體協作,發現問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學採用普通話二甲的專門教師負責的形式,並且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育;安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每週早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,並組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛鍊:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比賽、教師講故事比賽、教師早賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

二、採取走出去、請進來的方式加強教師學習:

4月份邀請了市安陽教育學區周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;

4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行爲期4天的美術教學培訓,回園後向全體教師做學習報告;

6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,並在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;

9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;

10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考覈並在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;

十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,並開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其儘快適應工作,紮實工作,創新工作,進一步提高骨幹教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

教師獲得主要成績:廢舊物製作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物製作大賽,其中智能骰子棋被推薦參加浙江省裏的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學區的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉幼兒園進行送教指導;陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環境創設評比中表現突出獲得學區一等獎;教師參加鎮政府慶三八節婦女聯歡會表演舞蹈〈偶然〉被評爲優秀節目;陳美珍、陳愛琴老師受學區邀請對林溪鄉中心幼兒園的老師進行活動指導等。

三、積累經驗,反思不足,努力實現培訓工作課程化

通過一年的培訓,教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等,並在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,爲今後走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在着一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待於我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處於實踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之後,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學行爲。

在集體教學活動的開展中,教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,但在平時的教學活動中,有應付過關、盲目隨意的現象;

在課題研修中:組長課題研修的專業引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣纔能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之,教師培訓是我園的一個系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續發展。

2022年幼兒園教師培訓總結 篇14

20xx年10月18日,我有幸參加了浙江省農村幼兒園骨幹教師培訓,在這一個周的培訓中,我聆聽了多位專家的精彩講座,如:特級教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等,她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

一、 觀察兒童與敘事研究

在紀紅霞教授簡要精闢的闡述下,讓我明白了觀察、瞭解兒童是教育的出發點。對於幼兒教育工作者來說,觀察既是重要的教育技能,又是應掌握的教育研究方法,觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述:爲什麼要觀察兒童?什麼是觀察?怎樣纔是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什麼?等等。對幼兒園教師來說,紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。

二、 幼兒園教研活動組織實施

義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師爲我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等,讓我們認識到:

1、開展教研活動是有利於教育質量,

2、師資的業務水平直接影響着幼兒園的教育質量,

3、可以激發教師的敬業精神。

任務:

1、組織教師的業務學習,

2、組織交流活動,

3、集體備課,

4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題,

5、創造、編寫教材,設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

三、 談談對幼兒園區域活動的認識

杭州幼兒師範學院朱麗麗教授的精彩闡述,使我瞭解到區域活動的重要性,因爲這是幼兒自由、自主和個性化的活動,我們需要提供一個寬鬆的環境,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會,在玩玩、做做、遊戲中生動、活潑、主動地學習。之後朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區常發生的困擾問題,在大家的共同探討下,克服了一個個讓老師們頭疼的問題。

四、 幼兒園發展能力課程策略

湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師爲我們講述了“一日活動鏈的簡介”,她認爲一日活動鏈應爲自選活動—早鍛鍊—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起牀、甦醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然後,一一爲我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據與形態展示等。

在這一週的學習中,專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,和深深的回憶。這些財富爲我今後的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

2022年幼兒園教師培訓總結 篇15

20--年11月28日,我滿懷激動的心情,來到了煙臺魯東大學的校園,有幸參加了山東省省級幼兒園骨幹教師的培訓,

從走進煙臺魯東大學校門的那一刻心中不覺升起一種自豪感。爲自己的職業而自豪,爲自己也是衆多教師隊伍中優秀的一員而感到很榮幸。在短短的10天裏,有幸聆聽了魯東大學科學院院長蘇春景、魯東大學教育學院副院長王惠萍、青島大學王芳主任、南京師範大學教授虞永平等15餘位省內外幼教專家的精彩講座。並且參觀了煙臺市機關幼兒園並觀摩了兩節教學活動。在朱院長的精心安排下,教學內容生動有趣,幼兒園活動豐富多彩。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,深深地感染着我、激勵着我,使我開闊了視野,增長了許多理論知識。面對不同風格的專家講座,我感覺每一天過得緊張而又充實。通過幾位老師的講解讓我們明白了學前教育發展的前景;明白了自己的專業水平和素質還欠缺甚遠,慶幸自己參加了這次培訓。在集中培訓期間,我把每天的所思、所想、所悟、所得,總結到了我的研修報告裏面,認真完成了3篇培訓感悟。在接下來的工作中,我將用我所學的理論與實踐相結合,努力開展好幼兒園一日活動、園本教研及課題研究等各項工作。

本次培訓活動,使我的教育教學觀念進一步得到更新,受益匪淺。下面就簡單地談談我此次培訓的收穫和受益。

一、教師要理解孩子、尊重孩子

孩子是具有獨立人格的人。作爲老師,要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;儘可能蹲着或跪着和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認爲你這樣做比較好”,並讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給予他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

二、要樹立新的師幼關係觀

要樹立新的師幼關係觀即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構建教與學、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關係。老師應熟悉每個孩子的個性特點,主動和孩子交流、合作,在平等互動中促進孩子的身心更健康地發展。

三、是教師要學會寬容孩子。

如果說,尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實、最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。同時,要因勢利導,用愛心感染幼兒。

在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮,多一份理解、幫助,少一點指責、批評;多一份寬容、耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。

四、教師要培養職業幸福感

當我們每天每天重複同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。心理學教授的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作爲教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎麼忍心不負責任?我們怎麼忍心傷害他們?所以,我們要調整心態正確面對職業倦擔首先,擺正心態,調整慾望。因爲慾望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因爲我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時候,你怎麼知道不會現出美麗的彩虹?

五、教師對孩子要加強情感教育

教授提到孩子的情感冷漠,我很贊同。何止是孩子,我們整個社會人與人之間也是這樣。網絡中、電視上也不斷報道一些不可思議的事:七十歲老人在小區暈倒無人敢扶,死在小區地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷後的婦女反被誣賴爲肇事者;大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關己高高掛起,我們的社會公德心出了問題,所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候,我們就已經惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關心,甚至對自己親人的愛也當成理所應當,只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這裏起航。

六、教師要學做會反思

應該說,反思對於激發教師的自我提高動機,調動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的的教育教學觀念、教育教學行爲和能力有本質性的提高來說,是一種比較有效的方法。作爲骨幹教師首先在教育實踐中進行學習,並在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專業素質在反思中不斷的,有效的提高和成長。

七、教師要培養終身學習的理念

只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段,才能成爲一名合格的教師。我們的生活日新月異,隨着社會的不斷髮展,教育理念也在不斷更新。爲了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的'事。過去,我們是領着孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河?教師的業務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。要做終身學習的教師,只有具備櫛風沐雨,探幽發微的求索精神,纔會厚積薄發,得心應手,讓自己在幼教領域不至於落後,纔會不負歷史的重任。

所以,我給自己規定,要不斷轉變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,每天至少學習一篇教學方面的文章。

2022年幼兒園教師培訓總結 篇16

作爲一名幼兒教師,我們曾幾度迷茫,但是經過這次培訓學習,我感到“茅塞頓開,柳暗花明”。這些對教育教學工作和管理工作有着獨到見解的專家,給了我具體的解說指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

一、做新時代的智慧型教師

教育的真諦在於啓迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啓迪我們智慧的寫照嗎?那麼精闢,那麼透徹,那麼有激情,令我望洋興嘆,感慨萬千,使我對自己的身份有了重新的定位和思考,她是我的校友大姐,我很自豪。葉老師爲我們做的“淺談對新教材的認識和理解”及“主題背景下的集體教學活動”報告彷彿縷縷春風拂過,讓我們耳目一新,豁然開朗,引發了我深深地思考:社會是進步的,教育也是在發展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時代的教師,要有探索的精神,要有追求新教學的方法,也要有勇於嘗試的膽識,這纔是新時代的智慧型教師。雖然課程改革現在還處於探索階段,許多未知的領域需要廣大教師去進行認真摸索和總結,但經過這段時間的培訓,讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不能做旁觀者,而應去推動它朝正確的方向發展,做一個課改的積極實施者。我想只要經過全體老師的共同努力,新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結果。

二、環境不僅能推動課程的生成、開展,還是最佳的“記錄”方式

韓老師和司老師的報告“幼兒園環境創設”和“區域活動的創設與指導”讓我們進一步更新了一種觀念:“把環境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動中,環境的創設和區域活動的創設已經上升到與日常教學活動平等的地位,成爲課程設計與實施的重要因素,成爲一種“隱形課程”,也漸漸成爲幼兒園工作的熱點。兩位教師的指導實用、獨到、時尚,先進,讓我們深刻意識到作爲新時代的幼兒教師,我們將在今後的教育實踐中不斷研究、探索,努力創設良好的環境,充分發揮環境創設和區域活動創設在課程中的重要價值。

三、在其位,謀其職

丁英園長和肖峯園長的報告涉及到幼兒園的方方面面。作爲幼兒園園長,我從她們身上看到了以下優秀的綜合素質:

1、具有豐富的教學經驗和較強的教科研能力。作爲園長,她們的教學經驗豐富、知識積澱多、教學理念新,能有目的、有計劃、有步驟地去實施自己的設想。

2、是執行規章制度的垂範者

沒有規矩,就無所謂方圓。兩位園長首先做好自己、規範自己,所以,她們的工作開展的有聲有色,具有強烈的凝聚力,是我們每個人學習的榜樣。

3、具有明辨事理、雷厲風行的辦事風格

作爲園長,她們是理智型、開拓型、決策型的人。對事對人是非分辨,分析問題條理清晰、處理問題迅速果斷。從她們報告中,我們能感受到她們在辦學理念上,開拓進取,做事有始有終,善於抓住問題的實質,注重細節,具有長遠的目標。

4、具有經營管理者的角色意識

作爲園長在加強內部管理的同時,市場經營意識特強,把關全局,從幼兒園發展戰略上把握市場的需求,做到了內練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽了她們的報告,我一直在反思追問“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位,謀其職,而且是謀中的垂範者。

四、欲善其事,計劃先行

在培訓的最後半天,我們聽取了王秀英園長的講座,我的感受就是實用、有效,具有實際的指導意義,這也是我們幼兒園一直不完善的一項工作。她用淵博的知識旁徵博引給我們講述了制定計劃的重要性,通俗易懂。我們的工作千頭萬緒,沒有計劃貫穿,各項工作就是一盤散沙,王園長結合本園的情況,列舉事例和展示表樣,讓我們對各項活動有目的、有計劃的做好準備有了重新的認識和思考。王園長講得多好呀,“欲善其事,計劃先行”!計劃就是火車頭嘛!

五、這次培訓使我感受到了壓力,也增強了信心。

在這裏,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不淘汰,不落伍,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,並勇於到課堂和生活中去實踐,及時對自己的工作進行反思、調控。老師們佈置的作業能讓我們踊躍發言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。“他山之石,可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任爲我們提供了這次高水準、高品位的培訓機會,讓我們近距離感受名師的風采,開闊視野,提升素質。

心有多大,夢想就有多大!相信日照的學前教育事業在王主任的引領下會蓬勃發展,再創輝煌!

幼兒園老師學習心得》正文開始>>時光匆匆我在保育戰線上已經工作了一年多了,在這段段時間裏有歡樂也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進步。這裏,我總結過去的工作經驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。

我主要是配合老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務,天生好動的孩子一旦出現意外,如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳裏的時候,能及時早發現、早作出處理。除此之外還要關注孩子冷暖和欲食等一切生活事務,使他們的身體健康成長也是我的工作部分。

我們艱辛的勞動往往能換來孩子的喜愛,家長的贊同。以下我談談工作心得體會:

一、打掃室內外清潔、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作

孩子要在良好的環境中學習與休息保育員每天一上班就要開窗通風,並且準備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來消毒餐桌,首先用清水擦洗第一遍,然後用消毒水擦洗第二遍,最後再用清水擦一遍。最後打掃室內外和室內的清潔做到桌面與地面乾淨。活動區裏的書本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進行消毒,確保孩子們在一個健康的環境中生活學習,盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。

二、培養幼兒良好的生活習慣

幼兒有良好的生活習慣,要從細小的事做起,一開始就要教育幼兒要先後有序,像排隊喝水、不要互相擠撞,有一次我發現孩子喝水排隊,喜歡插隊,這是我對孩子們說:“今天韓老師也和你們一起排隊一組組一個個的來好嗎?”孩子們異口同聲說“好”!孩子在示範影響下,均很有次序排隊喝水了。又如,還要及時提醒幼兒飯前先入廁在洗手;良好進餐,不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費等一些良好正確的生活衛生習慣是他們的身體能健康活撥的成長。

三、加強業務學習做好教師幫手

保育員老師不僅要培養幼兒良好的生活衛生習慣和自理能力還要提高自身的素質,學習各種理論與知識,多學習像“衛生保健”、“傳染病防治”、“食品與衛生”、等有關的理論與知識,這樣,當孩子發生意外就能及時做些處理並馬上向保健醫生或主管人員彙報。以便能發生的問題解決好,在教學上也應協助老師上好每堂課。

四、安全工作

不管什麼時候,什麼情況下,孩子的安全應該放在首位,因此孩子的一舉一動都應在老師視線的監控範圍內。好動是孩子的天性,所以隨時提醒不要到危險地方去玩耍一旦發現幼兒不小心摔倒應馬上扶起並問明情況,如有擦傷或別的什麼情況要及是處理。即將離園時一定要看好孩子不讓他們亂跑,家人來接要將孩子親手交給他們一同離園。

五、密切聯繫,增進家園互動

在家園共建方面,我們知道要搞好班級工作,一定要家長的配合。平時,我能熱情對待每一位家長,注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句,瞭解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況,家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況,認真聽取家長建議。讓家長正確瞭解幼兒保育方面的內容,瞭解孩子的一日生活,並向家長提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現實中的棘手問題,建立了和諧信任的家園關係。

時間在幼兒的成長中過去了,對於我個人,要學習的東西、知識還有很多,無論是教育還是保育,都是我學習的目標。要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學習,把別人身上的精華吸取過來,使自己成爲德育、教育、保育都優秀的保育員。

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