國小教師暑假培訓總結（精選3篇）

國小教師暑假培訓總結 篇1

國小數學教材培訓至此已過半，在過去的7天時間裏，相信所有的國小數學教師都經歷了一段忙忙碌碌的學習、交流、研討的過程。在這個假期，我們又當了一回學生，或分區域學習，或集中培訓，或小組研討，大家不顧烈日酷暑，不分路途遠近，沒有年齡大小之分，都在用心學習、記錄、反思、交流，會場裏鴉雀無聲，分組討論的教室裏卻爭辯不休，雖很累，卻學得不亦樂乎！作爲培訓的一名成員，我被這種氛圍深深吸引着、感動着，感動年輕教師的熱情，感動老教師的執着，不禁想到了這樣兩句話“工作，源於熱愛；忙碌，源於追求”，且用它作爲我這篇體會的題目吧。

這次培訓，我有幸成爲了縣培訓團隊的一員，同時也深知自己應盡的義務，從會議的前期準備階段到會議進行中，在老師的組織下我們不斷地碰頭交流、討論，每個人都有明確的個人任務，同時又有合作的工作，真的覺得“忙乎乎”，短短几天，我的心中也裝滿了收穫：

一、收穫感動

在我們集中培訓的第一天，我接到通知，要參加一個活動，需要做一些準備工作，這樣就與我們的培訓有了衝突，當我覺得難以開口時，夥伴們的.一席話溫暖了我。老師說：“你先忙你的，有什麼需要及時說。”大家也紛紛表示不用我再去牽掛團隊的事了。我深知培訓團的每一位成員都很忙，因爲大家既要參與學校培訓，還要準備縣裏培訓的事宜，並且隨時有一些新的任務，可我的隊友們毫無怨言的替我分擔了工作。特別要感謝的是我的搭檔潘豔豔老師，自從我們兩人分一組，能幹的她就積極準備各種材料，把重的任務攬給自己，使我有更多的時間去準備自己要參加的活動。真心的謝謝我的朋友們！

二、收穫前進的動力

作爲培訓團隊的一員，我們每人都要準備一個老師規定的話題與大家交流，我負責的是“如何培養學生的問題意識”。說實話，我們學校搞過這樣的小課題研究，有很多理論層面的東西，也積累了一些研究資料。但我想作爲一線教師，可能老師們更需要的是案例式的研究交流，針對教學實例的說明會令他們更感興趣，而理論的交流，專家的報告會更有說服力。

基於這樣的理解認識，我從教學實踐的積累出發，用了整整一天時間把自己平時教學中的點滴做法及教學案例進行整理、提升，形成初稿，根據老師的意見又進行了修改、潤色，最終成稿。不過由於水平有限，儘管做了努力，內心仍忐忑不安，擔心自己的交流內容老師們感興趣嗎？有收穫嗎？當我講完中場休息時，一位鄉鎮老師熱情的對我說：“老師，你講的最實用了。我們就願意聽這樣的報告，理論東西我們不知怎麼應用，而這樣的實例我們能學會，能在教學中用。”當時她的一番話說得我不好意思，可心裏的那塊石頭終於落地了。作爲演講者，能激起聽者的共鳴，便是成功；我的話題，得到了老師們的肯定，我便覺得自己也“成功”了。所以真的要感謝那位老師，你的肯定給了我前進的動力，之前的辛勞在那一刻煙消雲散了。正所謂工作着是美麗的，追求着是幸福的。

國小教師暑假培訓總結 篇2

通過最近幾次的教研活動--對“自主學習高效課堂”教改思想的學習後，我深切感受到高效課堂的優勢所在，而我的課堂還與高效課堂有很大的差距。在新課程改革不斷深入和發展的當今，呈現在我們面前的音樂課堂教學越來越生動、豐富和多樣，教學手段和方法不斷更新，教學內容不斷拓展，語文課堂氣氛寬鬆而和諧。然而靜下心或稍換角度思考，難免有疑問和困惑產生。語文課堂上教師帶給學生的究竟是什麼?究竟該如何打造語文高效課堂呢?這些問題不得不引發我諸多思考。高效是未來課堂教育的發展趨勢之一。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能引學生的課堂纔是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師纔是好老師。

從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與並積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。

從教師角度來說，高效課堂應該具備以下三個條件。

一、認真備好每堂課、確立明確的教學目標。

教師的本職是教學，說到底必須業務要過硬，臺上一分種，臺下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一節課，必須備好一節課。因爲備課是課堂教學的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。我們都有上好每一節課的願望，我們都想看到學生求知若渴的眼神，想看到他們獲得新知的欣喜，聽到他們“整齊的心跳”，感受到他們的“才華橫溢”。這正是新課程所期待的。這就更需要我們認真備好每一節課。

二、合理的設計教學環節。

教學環節的合理性是實現課堂有效教學的前提。任何一堂成功的課都有它吸引學生的教學環節，合理的設計教學環節還包括教師能根據課堂的實際情況合理的調整教學環節。由於語文教師教授的內容比較多，針對不同學生的接受能力和性格特點，語文教師應具備靈活調整教學環節的良好素質。

三、積極的創設課堂情境。

全面營造一個良好的課堂情境是實現課堂有效教學的關鍵。根據不同的課型設計出不同的課堂引入形式——故事引入、遊戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。

四、加強以學生爲主體的體驗，培養學生的創造性思維。

教師要“通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對語文的好奇心和探究願望，引導學生進行以即興式自由發揮爲主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。”因此教師不能隨便把自己的想法強加到學生身上，相反的要注重發展學生的求異思維，鼓勵他們與衆不同的想法和獨到的見解。那麼何爲創造性思維?如何樂課上培養學生的創造性思維?我認爲創造性思維是在一定的知識積累上，創造性地解決問題、併產生新的思維成果的思維活動。談到在語文方面的創造性思維，往往使人容易和語文創作聯繫在一起。當然，音它的創造性思維的突出表現莫過於音樂創作，但是在國小的語文教學過程中，不可能去培養專業的作曲家，而是應該通過音樂的創造性思維活動去啓動學生的創造意識，發展學生的創造性思維能力，發掘學生的聰明才智，去培養有創造性的思維的人。

傳統的教學觀念認爲音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術和音樂知識，所以音樂課又被認爲是技術學習課，因此在課中過多的強調了學習技能、技巧。教育並不是要讓每個學生都成爲作家，我們要在課堂上創設一個思維空間。”，如果教師注意引導學生，給他創設思維的空間，讓他們真正體會作品的意境，從搶聲部到注意兩個聲部和諧的聲音。所以爲學生創設更多的思維空間是很有必要的，這對促進學生思維能力的發展所產生的作用是不可估量的影響。在音樂課堂教學中培養學生的創造性思維，無不體現出它的重要性和必然性。它既促進了學生全面和諧發展的有效途徑和方法，也培養了學生對音樂的感受、理解和表現能力;既豐富了學生的音樂想象力，也鍛鍊了學生的創造力。對開發學生的思維能力起着積極的作用。

我們學校的課改正在蒸蒸日上，高效課堂教學是我們的夢想，是學校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的工作壓力。高效是課堂教育發展的必然趨勢。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學生的課堂纔是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師纔是好老師。因此爲了適應教育發展的趨勢，爲了孩子的明天，我們必須精心打造出一個優質高效的課堂。

國小教師暑假培訓總結 篇3

去年，草科國小推薦我爲“學校優秀幹部”。現將一年來的工作總結於後。一學年來，認真貫徹《基礎教育課程改革》精神，一實施“質量強校”工作目標爲重點。緊緊圍繞學校工作目標，以教育科研爲先導，以提高課堂教育質量爲重點，認真探索和研究新的教學方法和方式。大力開展校本教研，加強新教師培訓，強化教研組的輻射作用。深化教育改革，爲學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。

一、認真抓好學校的常規管理工作。

1、一學年以來，學校加強課程改革與研究力量，以新課程理念爲先導，以教學反思爲指引，以課堂教改爲重點。每學年初都要組織教學師、學生三本書——《課標》、《教師用書》、《教材》，系統掌握教材主旨和教學目標，總結行爲有效的課堂教學模式。

2、加強校本科研力度，着重落實課程“三維目標”。上課、聽課、評課都以“三維目標”爲核心。改革對學生的評價制度。圍繞學校考覈目標，認真抓好期初、期中、期末常規檢查力度。對於認真檢查不留情面、不走過場、不搞形式主義、不事前通知。

3、強化質量意識。教學質量是學校生存之本，發展之路。教師和學校都以質量求生存、求發展。在全校形成抓好質量的良好氛圍。擔任統考科目的教師認真做好單元檢測、期中期末檢測及試卷分析。找出問題根源，採取補救措施。協同教務處圍繞六認真開展常規檢查，檢查結果與教師見面，發現問題及時糾正，學校常規工作步入規範化、制度化。

二、抓好校本教研，提升教師的教學水平。

1、繼續開展傳、幫、帶活動。老教師做到“知識不帶走，經驗不保留”。

新教師虛心學習，誠懇請教，相互聽課學習以形成制度。這一制度讓新教師很快進入工作狀態，少走彎路，進入角色，學校帶出了一批又一批的優秀教師。

2、學校堅持每期兩次教研活動。活動有安排，有載，有專題發言，有備課教案，說課、講課、評課、反思應具備全。鼓勵教師上教研公開課，爲他們提供成長平臺。

三、抓好校本培訓，提升教師綜合素質。

1、學校建立並完善了校本培訓制度。外出培訓的教師，回校要向全體教師彙報學習內容，交流心得體會，示範課，帶回最新教育信息。

2、全體在崗教師每期自學一本教育、教學理論，鼓勵教師撰寫論文。

3，學年初，組織有經驗的教師對新教師進行教學常規培訓、崗前交流以及和所任班的班級情況分析。

四、常規管理工作不放鬆，教學質量有提升。

1、一學年來，學校嚴格執行《課程標準》和《課程計劃》，科學合理的安排課時，嚴格控制學生的作業量，切實減輕學生作業負擔。

2、紮實做好畢業班教學工作。一學年以來，任畢業班語文教學工作、畢業班領導小組成員，帶領畢業班團隊紮實基礎知識，學習態度，訓練基本能力，培養良好行爲習慣，重視促進全面發展，提高畢業統考優生率爲目標，做了大量工作。利用雙休日爲學生補缺、補漏，做到了精心備課、合理選擇教法、關注個體差異、注重學法指導，單元評講有重點，及時解決學生暴露出的不足。對較差生有輔導記錄和跟蹤記載。本屆畢業生超額完成教育局下達的目標任務。

3、深入課堂，指導教學實踐。本學年，我們結合學校常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法，幫助教師形成由主客體關係轉向相互交往關係，由以講爲主轉向合作探索爲主;由學生單向的接受學習轉向發現學習，開拓了學生思維空間，提高了課堂教學的有效性。

五、積極開展課題實驗工作。教育科研是能否成否成爲現代教師的重要標尺。

我校申報的《適用<三字經>培養國小生語文閱讀興趣》課題立項後，學校教育科研邁出了可喜的一步。課題做了大量工作，完成了資料的發放和前期的準備工作。在此期間，課題組成員圍繞課題查閱了大量資料，閱讀了不少專業書籍，有着意想不到的收穫。今後，將該課題研究進行到底。