年第一學期期末工作總結

XX—XX年第一學期期末工作總結

這一學期，我因爲外出學習，在校的工作時間比別人少了三個月，但是對班級的基本情況還是比較瞭解，在教學中經過不斷的反思也有所感悟和收穫，同時也有一些令人困惑的問題。臨近學期結束，認真的反思、總結，從而，不斷的提高自己的教學水平，改進自己的教學方法，使自己在今後的工作中，各方面上都能有較大的突破。

一、基本工作情況

國小教育最主要的就是培養學生的學習興趣，使學生在學習中養成一些好的習慣，爲學生的後續學習和今後的幸福人生奠定基礎。可是我發現學生有一部分對學數學不感興趣，並且學習習慣很好。表現在作業書寫不認真，字跡潦草，馬虎應付；上課紀律不好，聽講不專心，愛做小動作，和別人隨便說話；遇到問題沒有認真思考的習慣。針對這種現象，我也採取了一系列的措施，如建立“日常行爲規範表”，對課前準備做得好，上課能積極發言，認真傾聽，作業認真的孩子及時的給與獎勵，在不同程度上，提高了一部分學生學習的興趣和積極性。

作爲數學老師，雖然不是班主任，但本着對工作，對學生的負責，我也常常抽出一些時間對學生進行一些安全教育，如觀看“修正液三分鐘毒死小白鼠”的視頻，“氫氣球爆炸燒傷小孩”的新聞，利用身邊的事例培養學生安全意識，增強安全防範，並要求學生把自己瞭解的安全知識向父母，親朋好友進行宣傳，我稱之爲“愛心宣傳”。對於學生的一些不良行爲，如上課愛做小動作，愛說話，我採取“面壁三分鐘”的方法來幫助糾正，還有對於學生聽到上課鈴不及時回到教室，我除了提出要求外，首先嚴格要求自己，提前兩分鐘到教室，並拿手機卡時間，終於達到上課半分鐘內學生到齊，並在學習工具和精神各方面都做好上課的準備。

二、教學工作

1、認真備課。每一節課都認真研究教材，教師弄明白“爲什麼要教”這個內容，並讓學生在學習中知道“爲什麼要學”這個知識，怎樣設計才能讓課堂的起點更貼近學生的認知，如何讓數學知識在學生熟悉的，感興趣的情境中再現，如何挖掘練習題中的智力因素，如何通過數學的教學開掘學生智力潛能，真正做到每一課都 “有備而來” 。

2、提高課堂學習效率。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點。在課堂上老師講得儘量少，選用的習題符合學生的特點的，讓學生容易接受的、有趣的，能激發學生思維的，開發學生智力的，用少題精題使全班學生動口動手動腦儘量多，達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。課堂上的精講精練不僅提升了教學的效率，使學生的家庭作業量減少，達到了減輕學生課業負擔的目的。

3、及時反思。

課後的及時反思，是教師成長的基礎。任何一堂課都有其成功的地方，也可能存在某些缺憾。因此，每節課後，我都認真的反思，這節課上體現了那些教學觀念，運用的教學方法是否合適，哪些地方處理的好，哪些地方存在問題，如何解決，都認真作好記錄，並利用空閒時間與同事進行研究和討論。這些反思和記錄不僅可以作爲以後從事教學的寶貴素材或案例，不斷加以充實和改進，使以後的教學更輕鬆，更趨於完善，而且也爲今後深入開展教研工作提供了很有參與價值的第一手材料。

三、今後努力方向

在工作中我會加強自身修養，不斷學習，對自己嚴格要求，精益求精，爭取在今後的工作中，不管是在班級管理上，還是在數學教學中都能夠取得較大的進步。