高三個人學期總結（通用3篇）

高三個人學期總結 篇1

高三第二期很快過去了，13班的情況起起伏伏，讓人心上心下。現在回頭看，還是有些值得總結的東西。

一、是班級整體上安靜下來了，也有很多同學很刻苦很認真，但是沒有起到引領作用，因而在班級內部，思想還是不夠統一，情緒不算很高漲。這其中的原因，我認爲是學號靠前的男同學沒有起到很好的帶頭引領作用，很多時候還有散漫消極的作用。

二、偏科現象還是沒有從根本上得到解決，尤其是部分目標學生。偏科現象從上期接手之後就在做工作，做安排，但是說到底，還是需要學生主動積極地配合。但是一期以來，效果不佳，影響了大學聯考表現。

三、13班主動解決問題的風氣還是差了一點，學生大多很被動地解決問題。這其中有盲目自信和聽不進建議的因素。這樣的學生很多，班主任的工作，我回過頭來想，是做了很多的。也許是長期見不到改變，看不到成效，後來就有點灰心。

四、最後一週，班級的複習氛圍是很好的，可能是學生終於感受到了大學聯考的緊迫吧。在這樣的一種氛圍裏，其實是有利於出好成績的。可是，在大學聯考過程中，運氣可能也差了一點。有很多平時好的同學，成績不理想。

幾點思考：

一、這是我第一次中途接手畢業班，找到問題之後如何快速有效地推進工作，改變現狀，這對我是個經驗教訓。情況其實很早就清楚了，整改的措施主要集中在學習領域，從思想上，心理上，紀律上做的還不夠快，狠。還用老經驗，希望慢慢轉變，以致錯過了好時機。

二、偏科的問題，可以說是我帶的班裏最嚴重的，要解決真的有困難。像王沛沛同學，班級20號，數學是優勢科目，理綜不差，語文也有起色，但是英語，大學聯考最後只有75，她總分是500零幾分。像她這樣的學生數目太多，最後真的就交給了運氣。如何讓學生在高中三年均衡發展，是要關注的現象。

三、對於我來說，如何讓自己在複雜的情形中，始終像有些老師一樣保持高昂的情緒，積極的心態，全情投入，也是個提醒。

高三個人學期總結 篇2

高三可以說是不少學生的夢魘啊，因爲在這一年裏的學習任務和壓力大了不少，而且每一門科目的難度都提升了不小，所以作爲教師的我有責任來對學生們進行幫助。首先是在教學這方面，我爲了照顧更多的學生，在上課前我把備課準備做到了我的極致，任何重要的知識點都被我囊括了，這是爲了讓我的學生們能少走點彎路。其次在講課時，我還特意放慢了教學節奏和語速，因爲我知道“欲速則不達”，我不能爲了趕教學進度就不顧及學生的感受，一定要循序漸進才能讓學生們慢慢適應高三的學習節奏。

在這個學期，我爲了不讓學生們牴觸化學，我特意少佈置了一些作業和試卷，效果是很明顯的，我的學生們很歡迎我來上課，而且他們也能順利地完成我佈置的作業。每當我在上課時，我也會調節一下課堂的氛圍，因爲太過壓抑的.學習氛圍不利於學生的學習，要做到鬆弛有度纔是最好的。化學這門課，對於學生來言是比較抽象的，因爲沒有什麼實驗可以做，都是一些理論知識，所以這需要學生們靠自己的想象力去理解，雖然我能對學生們提供一些幫助，但這也是杯水車薪，學習還是得靠自己花費時間和精力去琢磨才行。

當這學期的工作進行到最後階段時，我的講課也基本結束了，這時候就得靠學生們自己了，我找了不少的經典習題給我的學生們做。在這最後關頭，誰能頂住壓力誰就能取勝，靠着大量的習題，能夠加深學生的熟練度，幫助他們在考試中臨危不亂。

這一批的學生馬上就要離校了，這讓我有點捨不得，看着他們在課堂上開心的笑容，我覺得自己的工作是十分幸福的，引導他們在化學上的學習是我的責任和義務。現在，學生們和我的付出馬上就要得到回報了，真是讓人拭目以待啊。

高三個人學期總結 篇3

一、對應用文的瞭解

應用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規範性。在現代這個高度發達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關係，應用文寫作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮着巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規範作用、溝通協調作用、依據和憑證作用。對於它的寫作就有嚴格的規範要求，在工作中就能明顯的體現出這一點，有一個良好的應用文寫作習慣，就能體現出一個人的文化修養和能力水平。從而也會更受企業公司的青睞。

正因爲應用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。而且，兩年後我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學習爲以後職場寫作實踐打下了良好的基礎。

二、學習的收穫

這學期我們主要學習了應用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學習生活中以及今後工作中經常用到的。學習了這門課之後，雖然老師沒有將這本書所有內容講完，但是給我們講解了我們要學習的重點部分，收穫了很多。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫作課之後，發現以前寫的請假條都是不符合規範的，現在想想，學這門課是很有必要的。瞭解了一些應用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對於將來的工作學習會非常重要，這也使得我們以後寫應用文時更加的規範、標準，更有效率。學習了各種應用文寫作的方法和規範的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。

《應用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課後的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今後畢業論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應用文寫作在將來的公務員考試中也佔有非常大的比重，而且，在就業形勢嚴峻的今天，考公務員日益成爲了大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那麼《應用文寫作》的學習就爲那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。因此，學習應用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應該好好把握，認認真真的去學習。

三、學習的經驗

這個學期在應用文的學習過程中，我也慢慢的瞭解了這門學科，總結了一些經驗方法。

首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個章節的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。

其次、寫作堅持實事求是。應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規範，以便閱讀、處理和收發。如果一份文件全篇都是優美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀着就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應用文的作用就無法體現出來。

最後、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對於忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來並掌握它。《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，在理解的基礎上要將知識活學活用，在平時注意積累材料。

此外，還有重要的一點就是應用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應用文寫作一般是要站在某一羣體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發出的信息。所以，在寫作時不要總想着自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領導草擬文件，必須要弄清楚領導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

四、學習中的不足之處

學習了這門課之後，我發現自己有許多不足之處，課餘時間便將應用文寫作拋之腦後，作爲需要反覆練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學的知識進一步轉化爲技能，這是我在這門課程的學習中做得不好的一些地方。

在整個《應用文寫作》課的學習過程中，收穫到的還是多與不足。課餘時間乃至以後，我會進一步學習公文的寫作，爭取將我的應用文寫作能力進一步提高。