學習爭當美德少年活動的總結範例（通用4篇）

學習爭當美德少年活動的總結範例 篇1

爲貫徹落實河南省文明辦《關於開展“認星爭優、做美德少年”活動的指導意見》，我校政教處以黨中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的精神》爲指導，有組織有計劃有步驟地開展了“認星爭優、做美德少年”活動。

政教處把開展“我助人，我快樂”體驗教育活動和我校“紅領巾廣播站”及校外實踐活動基地緊密結合起來，以“認星創優，做美德少年”和“自主管理”爲有效形式，樹立未成年人身邊的典型形象，把勇於創新、奮發向上、誠信友愛的品格融入學生的血液之中。在活動啓動儀式上，代校長作了重要講話，每位學生都進行了認星;在“創星”過程中，政教處開展了豐富的活動，用身邊的榜樣打動學生，引導學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會，校園，他人，做一個有道德的人;最後，對創優活動做了認定 。現將我校“創星”過程總結如下：

一、以美德教育爲活動基石，培養美德意識。

中華民族的傳統美德是中國傳統文化中的瑰寶，是中華民族走向繁榮昌盛的重大精神動力，也是炎黃子孫勤勞勇敢、自強不息的巨大能量源泉。在中華民族幾千年的歷史上，傳統美德代代相傳，推動着中國社會不斷地向前發展、跨越、壯大，不斷地譜寫壯麗輝煌、可歌可泣的新篇章，對國小生進行中華民族傳統美德教育是少先隊工作的首要工作

1、政教處充分利用每週一的升旗儀式進行了一系列的美德教育。

我們開展了系列講座，如“人物篇”有：尊重老師的毛澤東，“天下興亡，匹夫有責”的愛國學者顧炎武， “爲中華之崛起”的周恩來，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”的孟子“榜樣篇”重點介紹第二屆“河南省十大美德少年”;《做文明學生》篇有學習宣傳貫徹“道德規範二十字”、“文明用語”等，培養“民族魂”，爲少年兒童樹立強烈的美德意識奠基鋪路。

2、佈置中華美德教育專題文化牆，增強教育效果。

在開展中華美德教育活動，離不開學生的主動參與，有了學生的主動參與，效果自然好得多，這遠比學生被動接受教育強多了。政教處在高年級開展師生共同製作中華美德教育專題課件，就是一個很好的例子，它可以讓學生在設計製作目標、構想製作內容、資料蒐集過程、剪輯加工、成功合成、觀看體驗過程中以及寫作製作、觀看感受、體會過程中受到一次又一次強烈的感染，收到理想的教育效果。在製作過程中，師生蒐集課件所需的美德教育理論知識、中華英烈、當代楷模、建設成就、家鄉新貌等資料，然後通過剪輯、撰寫解說詞以及粘貼，既提高了學生的動手操作能力，又讓學生直接受到了教育和薰陶，這樣的教育才是最令人難忘的教育。

3、開展中華傳統美德教育系列活動，加大教育力度。

當今的國小生受社會不良風氣的影響，傳統美德意識較差，政教處主動把傳統美德教育提到教育議事日程，列入思想道德教育重要內容，有目的、有計劃、有組織、有評估地開展美德教育系列活動，培養國小生的道德風尚，引導他們養成良好習慣，繼承發揚傳統美德，促進國小生綜合素質的全面提升。通過《中華美德》讀書活動，明中華美德的主要內容。我們還組織的大型詩歌誦讀活動，一篇篇華美的詩文，頌揚了中華五千年悠悠的歷史;一首首鏗鏘的詩句，抒發了新世紀少年的情懷。我們組織的《弘中華美德，做美德少年》，通過知識問答的形式，鍛鍊了少年兒童的競爭意識，豐厚了他們的知識積累。

我們在實踐中探索，在探索中創新，通過多種系列教育活動，增強了學生的傳統美德意識，讓傳統美德在學生心中生根、發芽、開花、結果，成效顯著。爲學生“認星創優，做美德少年”做好了思想鋪墊

二、以創新體驗教育爲新思路，使“認星創優”具有時代性。

創新體驗教育是當今教育的一個時代性命題，它是自然科學發展過程中一種階段性的突破，是科學技術發展的一種趨勢。少年兒童代表着未來，創新，少先隊工作纔有活力

1、培養少先隊員的勤奮好學品質、科技創新的精神。

我校政教處成立了科技創新實踐活動隊，主旨是大力開展科技創新實踐活動，着力培養隊員科技創新意識和實踐動手能力，是對團中央提出的體驗教育的一種嘗試。我校高年級各中隊也成立了中隊實踐活動隊，他們組織的三門峽黃河水質考察隊、共創校園文化實踐小隊，關注國小生的早餐調查隊等等，學生所撰寫的調查報告《黃河三門峽庫區水質的調查》、實踐活動報告《國小生的早餐調查》和《共創校園文化，同享成長快樂》等等在三門峽市科技創新大賽中均獲得一等獎。

2、體驗教育結合時代特徵，使“認星創優”活動紮實而有依託。

20xx年10月13日是中國少年先鋒隊建隊xx週年，當天下午，我校舉行了“少年軍校”授牌儀式。少年軍校的成立，使國防教育與養成教育有機地結合了起來，對於學校的發展、良好校風、校貌的形成必將起到巨大的影響和推動作用。

20xx年9月26日上午，三門峽教育局、體育局聯合主辦的首屆學生陽光體育運動會在文體中心拉開了帷幕。我校少年軍校學生組成的“迷彩方陣”動作整齊劃一，口號鏗鏘響亮，學生敬着軍禮，精神抖擻地從百米長的少年軍校校旗下依次亮相，新穎大氣的編排、精彩紛呈的展示，贏得了現場觀衆的陣陣喝彩，展現了我校少先隊員文明上進、自強自立的精神面貌

3、開展陽光體育，爭創運動之星。

我校長期以來堅持開展形式多樣、豐富多彩的陽光體育運動，大課間、軍體操、體育節等活動讓孩子們走向操場、走向大自然，在快樂中強身健體、增長智慧，在快樂中培養陽光、健康、積極、樂觀的個性品質，使陽光體育運動成爲學校一道亮麗的風景線。同學們本着“我運動，我健康，我快樂”的信念，相信他們力爭在交流友愛中突破自我，在競技比賽中挑戰自我，在奮力拼搏中勇創佳績!

三、以文化藝術教育爲閃光點，發揮學生的才藝特長。

少先隊組織的性質、任務及其特徵，決定了它通過獨具特色的方式進行教育，這個教育從本質上講，正是少先隊發揮自身的優勢，對素質教育的追求、探索、實踐。在本次活動中，政教處以文化藝術教育爲閃光點，發揮學生的才藝特長。

1、我校爲了推行素質教育，從滿足兒童的需要入手，根據少年兒童身心發展特點，以實踐育人爲基本途徑成立了“世紀新少年廣播站”，每天堅持廣播，利用廣播服務同學們，世紀新少年廣播站有“每月大隊主要工作安排”“輔導員工作指導”“表揚稿”“少兒歌曲”“隊員優秀習作”等欄目，受到了家長和師生的歡迎，及上級領導的好評，爲本次活動做了大量的宣傳工作。

2、校園文化活動豐富多采。 爲豐富校園文化生活，深化學校藝術教育特色，促進

和推動校園精神文明活動的蓬勃開展，也爲“認星爭優、做美德少年”活動提供展示平臺，我校於5月舉行了第五屆藝術節。此次文化藝術節，學校開展的各項競賽內容豐富多彩，形式生動活潑。活動包括兒童創作畫、手工製作、書法、繪畫、原地運球、跳繩、踢毽子、才藝大比拼、講故事、美文誦讀、英語朗誦比賽。每項競賽活動都由各班初選後，精選優秀學生參加學校的現場競賽活動，最終評出優勝獎進行表彰獎勵。

3、加強班級文化的建設。着眼於學生的全面發展，個性發展，及時捕捉每位同學的閃光點，關注每個人的點滴進步。在班級文化的建設中，每位學生充分張揚個性，嘗試成功、體驗快樂、充滿自信、釋放潛能、激發思維，促進了同學們的全面發展。學生們體驗成功，享受成功。班級文化，主要包括以下幾方面：

①班級集體照、個性化班級命名

②班級口號(班級精神)

③班級文字簡介(100字左右)

④我們的班主任和任課教師。

⑤榮譽欄。“誰的紅花多欄”、“爭章角”、“我是讀書明星”“晨讀一語”、“計算小能手”、“紀律之星”“我們的班委會”等。

⑥充實圖書角，擺放圖書，舉辦“讀一本好書的心得體會”徵文比賽;開設薦書欄，由班上學生輪流撰寫，充分調動了我們的讀書積極性，使圖書角發揮出其應有的“文化源”作用。

這些活動活躍了校園文化建設，豐富了大隊活動，展示了新世紀少年兒童的風采，更重要的是推動了“認星爭優、做美德少年”活動，使認星創優工作邁向了一個更新的高峯。

四、以常規工作督導檢查爲手段，保障了“認星爭優”活動順利進行。

1、我校大隊部在日常工作管理中開展了“愛我校園，五個不”——不帶零食，養成良好的飲食習慣;不進草坪，愛護校園每一寸綠地;不扔雜物，清潔我們的生活環境;不打鬧做文明禮貌的好少年;不進“三室”，當品行優秀的少先隊員。以次對少先隊員日常行爲提出了要求，提高隊員的文明素質和自我約束能力。

2、大隊部規範了大隊文明督導隊的日常檢查工作，在每日的檢查評比中，做到扣分有據，檢查認真。間周召開大隊委員、大隊督導隊員會，培訓認真，記錄工整。表彰了優秀大隊委員、大隊督導隊員、“十佳美德少年”，以榜樣調動隊員的活動積極性，充分體現大隊工作的作用。

3、爲了規範輔導員的工作，大隊部每月堅持工作講評，輔導員培訓制度。看到有些輔導員中隊活動記錄不規範，大隊部印發了中隊活動記錄範例，大隊部還“認星爭優、

做美德少年”記錄表，使認星爭優工作落到實處。健全了各種制度，增設了東風國小嘉獎令。堅持每月一期紅領巾中隊黑板報評比制度，充分展示少先隊員的聰明才智。這一系列的日常工作管理爲大隊“認星爭優、做美德少年”活動的開展奠定了基礎。

我校通過深入開展“認星爭優、做美德少年”活動，強化了廣大未成年人身體力行心向黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的價值追求與奮發進取、修身律己、自強自立的美德情操，促進了未成年人從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，爭做心靈純潔，言行文明，誠實守信，有良好修養、德智體美勞全面發展的人。在活動中，彰顯學生亮點特色，深化了學校文明禮儀、心理健康、法制安全等德育效果，促進了學校及師生科學發展、特色發展、全面發展。

學習爭當美德少年活動的總結範例 篇2

“學習雷鋒 做美德少年”網上簽名寄語活動總結 爲廣泛開展“我的中國夢”主題教育，推動未成年人學雷鋒活動常態化，進一步豐富“做一個有道德的人”主題活動內容，根據上級文件精神，我校在“六一”期間組織開展了“學習雷鋒、做美德少年”網上簽名寄語活動，現總結如下：

一、活動目的

圍繞“立德樹人”根本任務，以“六一”國際兒童節爲契機，以“學習雷鋒、做美德少年”爲主題，以網上簽名寄語爲載體，在未成年人中大力弘揚雷鋒精神，引導他們認真向道德模範、最美人物和身邊好人學習，見賢思齊，從力所能及做起，培養勤奮學習、助人爲樂、艱苦奮鬥、勤儉節約的優良品行，培養社會責任感、創新精神和實踐能力，培養實現“中國夢”的人生志向，自覺在家做一個好孩子，在學校做一個好學生，在社會做一個優秀小公民。

二、活動時間

20xx年6月3日——4日。

三、活動過程

1、各班以主題班會的形式，首先進行了討論，每個學生都圍繞怎樣“學習雷鋒、做美德少年”進行了演講。

2、在教師的幫助下，在指定網站，，抒寫學習崇尚和爭當美德少年、弘揚雷鋒精神簽名寄語。

3、結合簽名寄語推動“做一個有道德的人”主題實踐活動深入開展。通過各班組織開展了以“灑掃應對”、“認星爭優”、“日行一善”三項經常性活動和關愛特殊羣體未成年人志願服務等活動，引導未成年人從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起，積聚青春正能量，同心共築中國夢。

四、活動收效

通過本次活動，在學校掀起了“學習雷鋒、做美德少年”高潮，使學生的精神面貌煥然一新。

學習爭當美德少年活動的總結範例 篇3

爲大力弘揚中華傳統美德，以榜樣的力量詮釋少年強則中國強的精神，結合房縣“4.4”學生見義勇爲，勇救落水者事件，我校開展了形式多樣的向房縣美德少年羣體學習活動，引導學生認真學習美德少年事蹟，積極參加道德實踐活動，身體力行，增強道德意識，養成文明習慣，做有道德的人。

我們學校根據上級文件精神和我校德育工作的實際情況,組織開展了“向道德模範學習，爭做美德少年”活動。現就對活動情況作如下總結:

一、領導重視,積極組織。

本次活動受到了學校領導的重視和支持,認爲此活動對學生有重大的教育意義。學校對本次活動進行統一佈置,設計了一套可行有效的方案,確定活動主題爲“向道德模範學習，爭做美德少年”,使每個學生都處在“學模範、當好人、做好人”的良好氛圍之中。

二、強化宣傳，形成氛圍 。

（1）專門組織了一次師生大會，對其崇高的精神做了宣傳弘揚，同時也對開展學習美德少年羣體活動活動做了總動員。

（2）全校各班分別都開展了“向道德模範學習，爭做美德少年”的主題班會，宣傳美德少年事蹟，弘揚少年強則中國強精神。身體力行，在生活實踐中學習美德少年精神。

（3）學習美德少年精神，付諸實踐並對自己學習美德少年精神過程中提出一些感想。

三、效果明顯,意義深遠。

引導學生積極參加“向道德模範學習，爭做美德少年”活動，在活動中,同學們進一步瞭解了房縣美德少年感人事蹟,更深刻地體會到了他們助人爲樂的高貴品質。學生們紛紛表示要向美德少年學習,從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起，把學模範活動落實到學習生活之中，在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人。本次活動是一次震撼學生心靈的教育,它帶給學生的影響深刻而又長久。

學習爭當美德少年活動的總結範例 篇4

一、指導思想：

按照縣文明辦、教育局工作部署，我校將積極拓展和延伸“學習和爭做美德少年”活動，決定在全校範圍內組織開展“學習美德少年，爭做美德少年”主題教育活動。通過活動推進新時期少年兒童傳承中華美德，提升道德情操，培養高尚人格。在學生中營造了崇尚美德、學習美德、爭做美德少年的濃厚氛圍，進一步加強未成年人思想道德建設。

二、活動主題：

學習美德少年，人人爭做美德少年

三、活動原則：

主題性——作爲本學期學校德育工作的一項主題教育活動，將學習美德少年事蹟，講演美德少年故事，感悟美德少年美德，立下爭做美德少年目標。

2趣味性——以少年兒童喜聞樂見的形式，運用講故事的新穎方式主學生了解美德少年，走進感動的人物和事件，並從身邊進一步尋訪感動故事。結合兒童的生活、學習和身心特點開展教育活動，營造教育氛圍，強化體驗和實踐，實現教育的分層目標。

時代性——美德少年是擁有崇高品德的楷模，引導兒童追求精神世界的美好，淨化心靈的家園，讓美德少年成爲兒童人生的明燈，指引他們煥發生命的力量，全面發展，健康成長，成爲建設國家的有用之才。

針對性——針對現代兒童生活中出現的冷漠、自私、軟弱、責任心缺失、意志薄弱等性格缺陷，通過主題教育樹立兒童學習的楷模，同時美德少年的故事又爲兒童具體的道德學習提供豐富詳實的事蹟，使兒童學有榜樣，學有目標。 實效性——將主題教育的終極目標定位爲每人的實際行動，人人能爲集體，爲他人，爲社會做一件有益的事，對自己的成長進行反思，改正一個缺點，努力克服一個困難，完善自己的品德，人人爭做一個有愛心，有信心，有責任心，有上進心的美德少年。

四、活動過程：

（一）環境渲染，氛圍營造。

運用“國旗下的講話”圍繞主題教育進行發動倡議。利用宣傳板鮮明地展示“學習美德少年，人人爭當美德少年”的主題教育內容，將美德少年的感人事蹟張貼在宣傳板上，在全校範圍內展示美德少年的事蹟，營造濃郁的活動氛圍。

（二）宣傳演講，感悟美德。

各班利用班會課開展“評選美德少年，爭做美德少年”主題中隊活動，形式主要以“講故事，談感受，表決心”來展開。活動中，在學生們繪聲繪色講述感人故事的基礎上，老師要充分引導學生討論向美德少年學什麼，感悟美德少年的美好品質，抒發學習事蹟的感受，表達學習楷模的決心。並組織學生在在全校範圍內宣講美德少年的先進故事。

（三）分層踐行，突出實效。

在實踐中內化美德，在體驗中陶冶情操。根據學生身心特點，對不同年齡段的學生提出分層要求。

低年級：

（1）學習模範，努力克服一個困難。

（2）爲他人做一件有益的事。

高年級：

（1）人人會講一個美德少年的故事，並談談自己的感想。

（2）學習模範，改正一個缺點，爲他人、爲集體做一件有益的事。

（3）每班舉行演講活動，人人宣講最感動的人和事。 中學生：

（1）瞭解每一個美德少年的事蹟，人人會講2—3個美德少年的故事。

（2）學習模範，改正自身的缺點，爲集體，爲他人，爲社會做一件有益的事。

（3）每班舉行演講活動，人人宣講最感動的人和事，並推舉代表參加學校的演講比賽。

（4）寫一篇日記，談談自己的活動收穫，表達自己的敬意和學習的願望。與美德少年進行心靈的交流，讓美德少年的榜樣力量指引自己前進的道路。

五、活動評價：

期末設“助人爲樂”、“誠實守信”、“勤奮學習”、“孝老愛親”和“陽光運動”五個單項評比本次主題教育活動中進步顯著、表現突出的同學，載入素質發展報告書中，作爲兒童成長的記錄並激勵不斷進步。