遵守黨的政治紀律情況對照檢查材料【強力推薦】大綱

通過前一階段對黨的羣衆路線教育實踐活動較爲深入系統的學習思考，對照黨章、廉政準則、改進作風要求、羣衆期盼和先進典型，認認真真“照鏡子”,老老實實“正衣冠”，重點查找自己存在的問題和不足，自己在宗旨意識、工作作風和廉潔自律方面確實還存在不小的差距，現自我剖析如下：

一、遵守黨的政治紀律和貫徹中央八項規定和省委省政府十項規定、市委市政府實施辦法精神，轉變作風方面的情況

本人在個人作風方面一直比較嚴謹、務實、坦誠、清廉。具體表現在：

(一)認真學習，認識深刻

按照市局黨組的統一安排部署，我個人重點學習了《成都市教育局關於深入開展黨的羣衆路線教育實踐活動的實施意見》、研讀了xx在河北調研指導黨的羣衆路線教育實踐活動時的講話、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》和《論羣衆路線——重要論述摘編》、《黨的羣衆路線教育實踐活動學習文件選編》等，收益匪淺。充分認識到“四風”問題存在，嚴重損害了黨在人民羣衆中的形象，嚴重損害了黨羣幹羣關係。

(二)認真做好本職工作，努力爲人民服務

在日常工作中，本人能夠做到戒驕戒躁，踏實苦幹，不弄虛作假，不欺下瞞上。能夠及時且合格地完成各項工作任務。同時注意學習新業務知識，提高自己處理新型疑難問題的能力。

(三)站穩立場，堅持原則

本人在政治上始終與黨中央保持一致，努力執行黨的各項重大決策，始終保持端正的思想;在工作中能夠做到以法律法規爲依據，自覺抵制“手下留情”“多通融”等不當請求，不損公肥私。

(四)待人熱情，與人爲善，密切聯繫羣衆

本人在工作中能夠耐心與同事溝通交流，結合自己分管工作的實際加強與教學處各主任、年級組長、教研組長、備課組長的溝通交流。對於各項集體活動，本人堅決支持，踊躍參加。平常對待朋友和同事，態度比較溫和、真誠、負責，能夠獲得他人的信任。

(五)生活作風良好

本人始終秉承積極向上的生活態度，始終保持讀書、運動等多項積極健康的業餘愛好，生活習慣良好有序，無不良嗜好。注意節儉，吃穿有節，消費有度。不奢靡，不消沉，不墮落。

二、四風方面存在的突出問題

教育實踐活動開展以來，在查擺問題上，本人在活動伊始就本着當局者迷旁觀者清的認識態度，不斷告誡自己一定要老老實實地放低身段，虛心向職工羣衆學習，認真聽取意見，希望通過活動找出自己平時意識不到的錯誤和缺點，力求找到問題，找準問題，作爲學校的副校長，我們一定要先在我們自己身上找原因。通過調研、訪談、座談、問卷調查和自己找、同事幫等活動形式的開展，查找到了我的一些問題。歸納起來，我在“四風”上存在的突出問題如下：

(一)存在政治理論學習不深不透的問題。

近幾年來，對黨的理論和路線方針政策的學習重視不夠，雖也參加了市局和學校黨委組織的集中學習，自己也曾自學過一些重要文獻，但所花的精力和時間對一名黨委委員來說確實不夠，學得不夠系統和深入，理解得也不夠透徹。在實際運用時有臨時抱佛腳的情況，在實際工作中有學用脫節的現象，自身的政治理論素養還不夠高，在引導帶領黨員幹部、職工羣衆和學生方面的工作還做得不夠好。

(二)存在聯繫羣衆和深入一線不夠的問題。

作爲分管學校教學工作的副校長和高三領導小組的組長，雖然和學校中層職能部門的主任經常研究學校的教學、科研工作等，但力度還不夠。和教學處各位主任的交心談心還不夠，主動關心其他職能部門還不夠，只是各部門反映上來纔去關心過問。雖然每學期都深入課堂聽取新老教師近百堂課，也發現不少問題，但和授課教師的交流還不夠充分。肯定的多，但批評的也多。在學生工作方面只是宏觀指導，深入宿舍瞭解學生思想、學習、生活方面的情況做得還比較少。深入教學多、深入德育較少;深入教室多、但深入實驗室較少;深入教師辦公室多，但深入學生宿舍較少;與一線教師交流較多，與職工交流較少;與高九年級教師交流較多，與其他年級教師交流較少。針對北湖校區教師羣體的特徵，沒有充分依靠來自於其他國重教師的有益經驗，認真聽取他們的建言獻策，組織教師座談，將他們在其他學校好的做法借鑑至我們學校。

(三)存在工作推進力度不夠的問題。

我主要負責北湖校區日常行政工作和分管教學、安全工作。特別是日常工作較多，因此在安排佈置工作時，儘管也動了很多腦筋立足在成效上下功夫，但流於形式的現象偶有存在;也存在着開會時，以會議落實會議和走形式走程序的現象。

在學校的課程設置上，雖然從本期開始調整了傳統學科的課時數，增加了自習答疑課，真正把時間還給學生，讓學生成爲學習的主人，但仍然偏重於學科課程。在綜合實踐課、研究性學習、陽光體育鍛煉方面都還有提高的空間。在課堂教學的改革上，力度不夠，受傳統教學模式的束縛。不敢大膽創新，過於患得患失，擔心改革失敗，影響學校教學質量的提升。在處理教與學二者的關係上，還需深入思考，真正實現“少教多學、先學後教、以學定教、教學合一與教學相長”。平時工作中存在膽子較小，完全按照相關政策和文件執行，不敢突破。比如：在XX年北湖校區高中招生工作中完全按照上級有關規定，對考生家長不做承諾的要求。沒有像其他同類學校融會變通，變相承諾。致使今年北湖校區錄取分數線低於其他同類校區，作爲分管副校長，我具有不可推卸的責任。

(四)存在要求不嚴、在工作中存在偶有偷懶的問題。

作爲高三領導小組的組長，在週末的值班中上午上班時間偶有遲到，雖然週末我依然堅守在高三第一線，和全體高三老師在一起，依然每節課都去巡視，也常有節假日加班和晚上加班的情況，但值班不按時上班，也是勞動紀律渙散的表現。對自己要求不夠高，如在讀研究生學位的問題上，自己有畏難心理，覺得自己已近50歲，記憶力也下降了，擔心英語考試不過關。從而放鬆了在學位提升上對自己的要求。日常生活中遇到一些難事，雖也能努力想辦法解決，但有時也有畏難心理，積極主動協調溝通的力度還不夠好。

(五)存在安於現狀、進取心不夠的問題。

我認爲已處在現在的崗位，就儘自己的努力做好所分管的工作，盡到自己應盡的責任，對得起組織和全校師生對自己的信任，對得起自己的良心就行了。自認爲自己很知足，雖比上不足，但比下有餘，樂得個安於現狀。雖然北湖校區去年大學聯考成績比較突出，在三個新校區比較，處於第二位，但整體上和第一還相差較大。自己勇於追求的力度還不夠好，教學改革力度還不夠大，創新意識還不夠強。隨着年齡的增加，工作激情和艱苦奮鬥的精神不如以前，在工作上偶有懈怠思想。面對日新月異的教育信息化帶來的教育的現代化，自己還受傳統教學觀念的束縛。

(六)存在教師隊伍建設中急躁、力度不夠大的問題。

隨着學校的發展，北湖校區近幾年來引進了大批的教師，他們在專業、年齡、經驗各方面層次不齊，融入石室文化還需要一定的過程，雖然他們十分敬業，但教學觀念相對落後，課堂效益不高的問題比較突出。自己作爲分管校長，看到這支隊伍在成長過程中，學校雖然制定了教師發展的規劃，但培訓力度還不夠大，培訓途徑單一，方法簡單，不能適應學校發展過程中教師快速成長的需要。自己對教學處的督導還不夠落實，關注青年教師的課堂較多，關注青年教師的個體成長規劃較少;關注青年教師的思想較多;關注青年教師的生活較少。對於引進的全國各地的優秀中年教師，讓他們快速融入石室的文化的途徑還不夠，對於他們人生中教育的二次創業意識引導還不夠好，未能充分的挖掘他們的引領示範作用。

三、產生問題的原因分析

(一)放鬆了嚴格的政治理論學習，在理論學習上所花的精力和時間不夠。

主要是藉口具體的實際工作事務繁多，沒有把政治理論學習放在重要位置，不自覺地放鬆了學習。學習也存在片面性，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，僅滿足於記住幾條重要論斷和幾個觀點，缺乏系統性經常性的深入學習，沒有認真的深鑽細研，對理論的精髓理解得還不夠透徹，還不能很好地運用馬克思主義的立場觀點來分析問題，運用中國特色社會主義理論來認識問題、解決問題的能力尤需進一步提高。因爲理論上的成熟是一名黨員和黨員領導幹部政治上成熟的基礎，只有在理論上明辨是非，才能真正做到政治上的清醒和堅定。

(二)放鬆了嚴格的黨性修養，艱苦奮鬥精神有所弱化。

日常的工作學習生活中，在嚴格的黨性鍛鍊上所下的力氣還不夠多，對自己世界觀的改造抓得不夠緊，艱苦奮鬥的精神保持得不夠好。除了堅持住底線外，在工作上對自己的要求就不那麼嚴格了，勞動紀律也偶有鬆懈，貪圖安逸的惰性也偶有顯現，致使有時工作不夠深入，滿足於工作在推進之中，缺乏只爭朝夕的精神。特別是遇到一些工作難度較大的事情，幾經努力進展不明顯就拖了下來，但還好的是一直沒有放棄，仍在想辦法去解決。

(三)放鬆了嚴格的主觀世界改造，宗旨觀念有所淡化。

對黨的羣衆路線認識還不夠深刻，對堅持改造自己的主觀世界的重要性認識不足，全心全意爲人民服務的宗旨觀念在頭腦中扎得不夠牢。對羣衆反映的一些熱點、難點問題，特別是一些帶有共性的問題，沒有很好的針對問題沉下去，尋求解決問題的最佳方法途徑，對一些問題因不是自己分管的工作也偶有推脫的現象。有時也看到一些問題，雖然不是自己分管內容，但有怕得罪人的想法，就不敢大膽管理，或僅僅是善意的提醒轉達問題後就不再過問了。這些實際就是羣衆觀點淡薄的表現。

四、今後的努力方向和改進措施

(一)進一步加強理論學習，切實增強政治定力。

首先是進一步增強政治理論學習的自覺性，提高學習的實效性，以進一步提高自己的政治敏感性和政治鑑別力，牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。在當前尤其需要增加政治定力(即在思想上政治上排除各種干擾、消除各種困惑，堅持正確立場、保持正確方向的能力)，真正做到對馬克思主義的堅定信仰，對中國特色社會主義的高度自信，對中央決策部署的有力貫徹，對各種錯誤思想的堅決抵制。牢記習總書記的告誡：理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。堅定的信仰始終是黨員站穩政治立場、抵禦各種誘惑的決定性因素。

(二)進一步改進工作作風，增強宗旨意識，強化艱苦奮鬥精神。

爲人民辦滿意的教育，不斷提高石室中學的辦學水平。讓更多家庭的孩子都能上更好的大學，關注更多家庭的孩子的身心成長。樹立爲教育事業的無私奉獻精神，把個人的追求融入黨的事業之中，始終堅持黨的事業第一、人民利益第一;保持思想先進性、純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素、勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受;在工作作風上，密切聯繫羣衆，傾聽羣衆意見，想羣衆之所想，急羣衆之所急，忙羣衆之所需。堅持科學的態度和求真務實的精神，兢兢業業做好本職工作，增強時間觀念、效率觀念和質量觀念，努力提高工作能力和服務水平。

(三)進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。

嚴格遵守並自覺執行黨規黨紀，在思想上築牢抵禦腐朽思想侵蝕的堅固防線。要有戰勝自我的膽識和魄力，抗得住誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重自省自警自勵，時時處處嚴格約束自己。樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣，帶頭弘揚社會主義黨性風尚，堅決抵制歪風邪氣，始終做到清正廉潔，自覺同各種腐敗現象作鬥爭，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。

(四)進一步求真務實，增強工作實效。

堅持解放思想、實事求是、與時俱進、以人爲本，通過實現學習方式、工作觀念、工作手段和工作機制的創新，促進工作成效的不斷提高，堅持一切從實際出發，講實話、報實情、辦實事、求實效，充分聽取和尊重廣大師生的意見，集思廣益，羣策羣力，盡職盡責做好各項工作，努力完成各項工作任務。在學校的課程設置、教師隊伍建設、課堂教學改革上大膽創新，勇於探索。充分調動全校教職工、廣泛學生家長的積極性，爲學校提升教育教學水平打下堅實的基礎。爲學校事業的發展做出自己應有的貢獻!

這次黨的羣衆路線教育實踐活動，隨着“三個環節”的深入推進，特別是在圍繞“四風”問題，對照檢查，深入剖析自己過程中，深感幹部不好當，要乾的事情也很艱鉅，自己的能力提高也不夠快，期盼在上級領導、田間校長以及其他副校長、全校師生的幫助支持下，進一步提高思想認識，轉變工作作風，自覺接受監督，振奮精神，努力工作，與班子一道，團結學校幹部職工出色完成各項工作任務，爲實現偉大的石室夢作出應有的、積極的貢獻。